《成本会计学》课程教案

《成本会计学》课程教案

第一章总论

第一部分：本章教案的具体内容

第二部分：每一授课单元教案的具体内容

幼儿园课程与活动设计(附答案)

幼儿园课程与活动设计形成性考核第一次作业 一、名词解释1. 幼儿园课程 幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和。 2. 幼儿园游戏活动 幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。 3.幼儿园教学活动 幼儿园的教学活动，是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。 二、简答题 1．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？ 幼儿园课程有3种典型的定义，具体指的是： 1、幼儿园课程即教学科目：中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》规定，幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程，可见该文件将课程理解为教学科目。这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施容易被教师把握。但是，该定义相当狭隘，只关注学科知识，容易脱离幼儿的生活实际，同时，该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系，而幼儿是整体的感知知识的。 2、幼儿园课程即教育活动：定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动，幼儿园课程不仅局限于学科教学活动，还包括其他任何类型的教育活动，包括生活活动、游戏活动、运动等。但是，教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对活动的经验也是不一样的，该定义只注重幼儿外显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。 3、幼儿园课程即学习经验：定义认为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用，又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响，即潜在课程对幼儿的影响，发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。同时，该课程定义对课程的理解由“静态”变为“动态”，考虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。但是，经验具有主观性，教育者往往很难把握，该课程的实施具有一定的难度。 2．幼儿园课程的特点是什么？ 幼儿园课程的特点是：1、个体适宜性。以幼儿为教育对象的幼儿园课程决策，要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。因此，幼儿园课程的首要特点是个体适宜性，幼儿园课程应努力做到适合个体幼儿的发展，注重儿童个体身心发展的需要，而不是更多的强调社会需要和知识体系。2、整体性。“完整儿童”已成为现代幼儿教育的新观念。幼儿园课程作为培养完整儿童的载体，要致力于促进幼儿的全面协调发展，而不是孤立的、片面的发展儿童某一方面的技能。3、实践性。由于幼儿认知发展的局限，幼儿园课程注重的是儿童直接经验的获得，而不是间接知识的传授。幼儿园课程实践较多的采用活动的形式进行，让幼儿运用感官进行生动的生活实践，从而积累直接经验。 3．幼儿园课程的价值取向的含义是什么？幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程的核心。幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标，也是在幼儿园课程实施中所持有的价值理念。 4．皮亚杰的知识建构理论是什么？皮亚杰的知识建构理论揭示了儿童认知的发生和发展的

手球基础兴趣课教案教案资料

手球基础兴趣课教案

×××小学自主拓展型课程教案 课程名称：手球基础 执教： 时间： 总体教学安排

教学要求： 1、手球运动是一项奥运会正式比赛项目，开设这门拓展课的目的首先是推广与普及我校传统项目，提高学生的身体素质，增强体质，培养学生集体观念，陶冶情操。 2、通过介绍手球技术动作，观摩校手球队训练比赛，让学生在激烈的身体对抗中去发现手球的魅力，从而产生对手球浓厚的兴趣。 3、让学生掌握手球基本传球与跳起射门技术，发展学生灵敏、速度、力量等素质，培养顽强的拼搏精神。 4、通过分组、分层学习，充分发挥学生的主体作用。结合手球项目在场上千变万化的特点，培养学生观察能力，应变能力，承受能力，组织能力。 内容安排： 1、基本步法练习 2、传球练习 3、原地三步跳起射门 4、综合练习 具体教学过程

教学内容：了解手球运动的起源、特点与作用 教学目标： 通过学习手球运动的起源、特点及作用，让学生对手球项目有一个初步的了解，明白手球运动具有对抗性强、攻守转换快、技术丰富多样、战术灵活多变的特点。培养学生勇敢顽强、机智灵活、团结友爱等综合素质。 教学过程： 第 1 课时 一、教学常规： 二、基本内容： 1、介绍手球运动的起源及我国开展手球运动的历史，和历届在国际大赛上所取得的成绩。 2、讲解手球运动的规则及场地的规格要求。 3、结合我校手球队的现有资源，引导学生观看校手球队训练及教学比赛，增强学生对手球运动的感性认识，培养学生的手球情感。 4、让学生谈谈感受。 四、结束内容：（师生呼别） 具体教学过程

教学目标： 1、通过学习手球基本步法，发展学生下肢力量、灵敏、速度等素质。 2、让学生了解基本步法在手球运动中的各种作用。 教学过程： 第 2 课时 一、绕大操场慢跑： 二、准备操： 三、基本内容： 1、手球基本步法练习 （1）原地小跑步，听哨声加快频率。 （2）行进间听哨声变向跑。 （3）行进间跳步急停。 （4）听哨声快跑中做急停练习。 （5）二人一组，一人防守，一人采用变速跑或急停摆脱防守。 2、球性练习：一人一球熟悉球性练习 四、结束内容：（放松活动） 具体教学过程

专升本《成本会计学》模拟题试卷

专升本《成本会计学》模拟题试卷 一. （共 78 题,共 156 分） 1. 正确计算产品成本，应该做好的基础工作是( )。（2 分） A.确定成本计算对象 B.正确划分各种费用界限 D.建立健全原始记录★检 查答案标准答案： D 2. 下列各项属于企业费用要素的是( )。（ 2 分） A.制造费用 B.期间费用 D.生产成本★检查答案标 准答案： C 3.狭义的在产品是指 ( ) 。（ 2 分） A.需进一步加工的半成品 B.正在车间加工的在产品 D.尚未入库的产成品★检 查答案标准答案： B 4. 在不单独核算废品损失的企业中，回收废品残料时应借记“原材料”账户，贷记()。（2分） A.“基本生产成本”账户 B.“管理费用”账户 D.“废品损失”账户★检 查答案标准答案： A 5. 适用于季节性生产的车间分配制造费用的方法是（）。（2分） A.生产工时比例法 B.生产工人工资比例法 D.年度计划分配率分配法 ★检查答案标准答案： D

6. 辅助生产费用交互分配后的实际费用应在有关单位之间进行分配，有关单位是指( )。（ 2分） A.辅助生产车间以外的各受益单位 B.所有受益单位 D.各基本生产车间★检查 答案标准答案： A 7. 简化的分批法适用的企业生产特点是( ) 。（ 2 分） A.产品批数繁少，且未完工批数也较少 B.产品批数繁少，且完工批数也较少 D.产品批数繁多，且完工批数也较多 ★检查答案标准答案： C 8. 实务中被广泛采用的标准成本是( )。（ 2 分） A.基本标准成本 B.理想标准成本 D.现实标准成本★检查答 案标准答案： D 9. 企业联产品的成本计算一般采用( )。（ 2 分） A.定额法 B.分类法 D.分步法★检查答案标准 答案： B 10.在标准成本法下，计算价格差异的基础是（）。（2分） A.标准价格 B.标准数量 D.实际数量★检查答案标 准答案： D 11.成本核算工作的要求有 ( )。（ 2 分） A.做好各项基础工作 B.加强成本控制与考核

成本会计学试题及答案(10套)

《成本会计学》期末考试试题（一） 一、单项选择题（每小题1分，共15分。多选、错选均不得分。） 1. 马克思主义政治经济学认为成本属于：（） A. 资产价值的计量 B.收入利益的分配 C.所耗价值的补偿 D.取得利益的依据 2 .下列项目中哪项不是成本核算原则：（） A. 货币计量原则 B.真实性原则 C.历史成本原则 D.权责发生制原则 3. 能直接记入“生产成本”账户的材料费用是指：（） A. 生产产品领用的外购材料 B.生产车间管理 领用的材料 C.辅助生产领用的材料 D.行政部门管理领用的材料 4. 待摊费用按月摊销时，应记入：（） A. “生产成本”科目的借方 B. “制造费用”科目的贷方 C. “管理费用”科目的借方 D. “待摊费用”科目的贷方 5. 下列与企业产品生产成本无关的方法是：（） A.车间领用低值易耗品的摊销方法 B.厂部管理用设备的计价方法 C.发出材料实际成本的计算方法 D.机器设备的计价方法 6. 如果企业产品的消耗定额比较准确、稳定，各月末在产品数量变化较小，产品 成本中原材料费用所占比重较大，为了简化成本计算，月末在产品可以：（） A.按定额成本计价 B.按所耗原材料费用计价 C.按定额原材料费用计价 D.按定额加工费用计价 7 .企业存货盘亏（减盘盈）损失，应当计入：（） A.营业外支出 B.管理费用 C.制造费用 D.材料成本差异 8. 企业辅助生产车间工人的劳动保险费，应当计入：（） A.管理费用 B.应付职工薪酬 C.制造费用 D.营业外支出 9. 区分各种成本计算基本方法的主要标志是：（） A.成本计算对象 B.成本计算日期 C.间接费用的分配方法 D.完工产品与在产品之间费用的分配方法

【幼儿园活动设计教案】幼儿园公开课教案20篇

【幼儿园活动设计教案】幼儿园公开课教案20篇 让幼儿能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体验分享的快乐。以下是精心的幼儿园活动设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 巧克力豆树、喂娃娃 【游戏目标】 1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。。 2.能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体验分享的快乐。 【游戏准备】 1.关键经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各区域游戏的玩法和规则。 2.游戏场所：本班各游戏区域

室内：美工区、益智区。室外：娃娃家。 3.游戏材料： (1)美工区：橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。 (2)益智区：动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。 (3)娃娃家：厨房、小客厅、娃娃家卧室等。 【游戏过程】 一、导入活动，引起幼儿活动兴趣。 二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。 1.美工区：制作巧克力豆豆、。包糖果。

玩法：幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最后放到小盒子里。 2.益智区：喂娃娃 玩法：一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。另一组幼儿根据提供的食物豆豆喂瓶娃娃。 3.娃娃家： 玩法：丰富幼儿的角色意识，会用简单的语音交往。 三、教师巡回观察与指导。 重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小朋友拿一些去喂娃娃。 四、游戏评价 1.表扬游戏中表现好的幼儿，指出游戏中幼儿出现的不良习惯。 2.装扮巧克力豆树，给森林里的小动物们。

“小手球”队训练计划

小学生怎样进行手球训练 我通过对我国现在大部分地区小学生体质健康做了的分析，明确了小手球运动在小学体育教学过程中的价值，即：通过对小手球运动的练习可有效增强小学生的身心素质、通过正确运用教学方法有效调节课堂气氛，创造和谐的师生关系、通过小手球教学引导学生进行多元化的发展等优势，并对如何对小学生进行小手球训练做了较为深入的研究。 目前我国小学生的体质普遍较差，为有效提高学生的体质，教师应在教学过程中多传授一些学生喜欢的体育项目，比如小手球，作为体育教学过程中的新鲜事物，在增强学生体质方面有着较强的作用，且很受学生的欢迎。 一、当前我国小学生的体质状况 眼下我国很多地区小学都存在着学生数量和教学器材不成正比、学校对体育课程不够重视、学生本身对体育课缺乏兴趣等情况，这将直接导致小学生的运动机会少，运动量也相对较少，大部分小学生的身体素质较差，也没有自主锻炼的习惯和能力，这很显然不符合素质教育和新课程标准对学校体育的要求，因此，教师可以通过增加较为新颖的教学内容、和教学方法的趣味性、合理安排提高体育场地和运动器材的利用率等方法，激发学生的学习兴趣，使之主动参与到体育活动中来，从根本上改善学生体育较差的现状。 二、小手球运动在小学体育教学过程中的价值 （一）通过对小手球运动的练习可有效增强小学生的身心素质手

球运动对学生的速度、力量等多项素质有着一定的要求，相应对提高这几方面的素质也有着较明显的作用。其次，小手球运动除对个人技术方面有着一定要求，团队合作也至关重要，因此，在小手球教学过程中可以将德育教育很自然的与之进行融合，可使学生的身体素质和正确的人格形成同时发展。 （二）通过正确运用教学方法有效调节课堂气氛，创造和谐的师生关系为接下来的体育教学顺利进行奠定良好的基础。 （三）通过小手球教学引导学生进行多元化的发展，当然在体育课上或是课外，体育教师可通过多种方式去了解学生的运动需求，从而在课堂中引入更多更加丰富多彩的内容。 （四）通过对小手球运动的教学实践总结，教师可整理出一套属于自己的体育特色课程，激发学生的学习兴趣，使体育教学工作的进行更加顺利。 三、如何对小学生进行小手球训练 （一）明确教学目标 只有确定了明确的教学目标，才能更好的把握教学进度和使用正确的教学方法，且通过一系列有计划的教学活动，最终达成预期的教学目的。因此，在小手球教学课时开始，教师应明确告诉学生“我们今天的教学内容是对小手球这一运动项目进行学生，我希望同学们可以掌握的是小手球最基本的练习方法”。长期下来可以培养学生强烈的目标感，且在教学过程中，教师可多引入符合小学生身心特点的教学方法，并且在教学过程中教师要对学生进行及时正确的引导，充分

2014年成本会计学在线作业及答案

您的本次作业分数为：97分单选题 1.某种产品发生不可修复废品时，如果废料不予回收，将会使该种产品： A 总成本降低，单位成本增加 B 总成本不变，单位成本增加 C 总成本增加，单位成本增加 D 总成本与单位成本均不变 正确答案:B 单选题 2.某生产车间采用五五摊销法进行低值易耗品摊销的核算。该生产车间4月份领用低值易耗品的实际成本为10000元；报废低值易耗品的实际成本为4000元，残料计价100元。4月份应计入制造费用的低值易耗品摊销价值为： A 1900 B 6900 C 4900 D 5900 正确答案:B 单选题 3.在辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况下，下列各项中，分配辅助生产费用最为准确的方法是： A 按计划成本分配法 B 交互分配法 C 直接分配法 D 代数分配法 正确答案:B 单选题 4.某车间采用按年度计划分配率分配法进行制造费用分配，年度计划分配率为5元。6月份“制造费用”科目贷方余额为1000元，6月份实际发生的制造费用为10000元，实际产量的定额工时为1500小时。该车间6月份分配的制造费用为： A 7500 B 9000

C 10000 D 11000 正确答案:A 单选题 5.下列各项中，不应计入废品损失的是： A 不可修复废品的生产成本 B 可修复废品的生产成本 C 用于修复废品的人工费用 D 用于修复废品的材料费用 正确答案:B 单选题 6.某种产品经两道工序加工完成。第一工序的月末在产品数量为100件，完工程度为20％；第二工序的月末在产品数量为200件，完工程度为70％。据此计算的月末在产品约当产量为： A 20件 B 135件 C 140件 D 160件 正确答案:D 单选题 7.下列各项中属于费用要素的是： A 原材料 B 生产工人工资 C 折旧费 D 制造费用 正确答案:C 单选题 8.下列各项费用中，不能直接借记“基本生产成本”科目的是： A 车间生产工人福利费

幼儿园教育活动设计与指导(上)课程教学大纲

幼儿园教育活动设计与指导（上）课程教学大纲 一、课程的性质、任务、目标 本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。 二、课程基本内容和要求 （一）幼儿园课程 1、基本内容 （1）幼儿园课程的概念 （2）幼儿园课程的要素 （3）幼儿园课程的结构 （4）幼儿园课程的设计与实施 2、基本要求 了解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。 重点：幼儿园课程的结构 （二）幼儿园教育活动 1、基本内容 （1）幼儿活动理论 （2）幼儿教育活动理论 2、基本要求 了解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。了解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。 能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。 掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。 重点：幼儿园教育活动的组织途径。 难点：幼儿园教育活动的目标。 （三）幼儿园健康教育活动的设计与指导 1、基本内容 （1）幼儿园健康教育活动的概述 幼儿园健康教育的目标 幼儿园健康教育的内容 幼儿园健康教育的途径和组织 幼儿园健康教育活动的方法和原则 (2)幼儿园健康教育活动的设计 具体活动内容的选择和创编 活动设计 (3)幼儿园健康教育活动的实施与指导 实施与指导的一般要求 体育课的实施与指导 早操活动的实施与指导

成本会计学模拟试题和答案(二套)

模拟试题一 一、名词解释(本题共4小题,每小题2分,共8分) 1.废品损失 2.直接生产费用 3.制造费用 4.成本的经济实质 二、判断说明题(正确的画“√”,错误的画“×”,并说明理由)(本题共10小题,每小题1分,共10分) 1.采用平行结转分步法,半成品成本的结转与半成品实物的转移是一致的。 2.采用简化的分批法,必须设立基本生产成本二级账。 3.不可修复废品是指不能修复,或者此类废品的修复费用在经济上不合算的废品。 4.直接借记“基本生产成本”科目的费用,都必须是专设成本项目的直接生产费用,但不一定都能直接计入产品成本。 5.生产费用按计入产品成本的方法分类,分为直接生产费用和间接生产费用。 6.分类法的成本计算对象是产品的类别,这种方法只适用于生产的产品品种、规格繁多,且能按一定标准分类的企业。 7.专设成本项目的生产费用都是直接生产费用。 8.直接分配法是将辅助生产费用直接分配给所有受益单位的一种辅助生产费用分配方法。 9.在产品按定额成本计价法,适用于定额管理基础较好,各项消耗(费用)定额比较稳定、准确,各月在产品数量变化较大的产品。 10.比较分析法只适用于同质指标的数量对比。 三、单项选择题(本题共12小题,每小题1分,共12分) 1.区分各种成本计算基本方法的主要标志是( )。 A.成本计算日期 B.成本计算对象 C.间接费用的分配方法 D.完工产品与在产品之间分配费用的方法 2.在采用品种法计算产品成本的企业或车间中,如果只生产一种产品,发生的生产费用( )。 A.全部都是直接计入费用 B.全部都是间接计入费用 C.全部费用都是直接生产费用 D.有直接计入费用也有间接计入费用 3.完工产品与在产品之间分配费用的不计算在产品成本法适用于( )。 A.各月末在产品数量变化很小 B.各月末在产品数量很大 C.各月末没有在产品 D.各月末在产品数量很小 4.下列各种方法中,属于制造费用分配方法的是( )。 A.年度计划分配率分配法 B.直接分配法 C.定额比例法 D.按计划成本分配法 5.生产费用按其与生产工艺过程的关系分类,可以分为( )。 A.直接计入费用和间接计入费用 B.直接生产费用和间接生产费用 C.变动费用和固定费用 D.直接生产费用和间接计入费用 6.在辅助生产费用的各种分配方法中,分配结果最准确的方法是( )。 A.计划分配法 B.代数分配法 C.交互分配法 D.顺序分配法 7.下列产品成本计算方法中,属于辅助方法的是( )。

成本会计学名词解释

成本会计学名词解释 1.产品成本：是（工业）企业为生产一定数量的产品所指出的各种生产费用之和，及生产 资料的耗费和劳动力的耗费。 2.单步骤生产：是指生产工艺过程不能间断的生产，或者由于工作地点限制不便于分散在 几个不同地点进行的生产。 3.多步骤生产：是指生产工艺过程可以由间断的若干个生产步骤所组成的生产，它的生产 活动可以分别在不同的时间，不同的地点进行，可以由一个企业进行，也可由几个企业协作进行。 4.大量生产：指不断的重复一种或几种产品的生产。 5.成批生产：指按照预先确定的产品批别和数量进行的生产。 6.单件生产：指按照订货单位的要求，进行个别的、性质特殊的产品生产。 7.直接人工：是为获得职工提供的服务而给予各种形式的报酬。 8.直接分配法；是各辅助生产车间发生的费用直接分配给出辅助生产车间以外的各收益产 品、单位，而不考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务情况的一种辅助费用分配方法。 9.顺序分配法：按照收益多少的顺序将辅助生产车间依次排序，受益少的先把费用分配出 去，受益多后把费用分配出去的一种辅助费用分配方式。 10.交互分配法：对各辅助生产车间的费用进行两次分配。首先，根据各辅助生产车间、部 门相互提供的产品或者劳务数量和交互分配的单位成本，在各辅助生产车间之间进行一次交互分配；其次，将各辅助生产车间、部门交互分配后的实际费用，再按提供产品或劳务的数量和交互分配后的单位成本，在辅助生产车间、部门以外的各受益单位之间进行分配。 11.代数分配法：是通过建立多元一次联立方程组并求解的方法，取得各种辅助生产产品或 劳务的单位成本，进而进行辅助生产费用分配的一种辅助生产费用分配方法。 12.计划价格分配法：按照计划单位成本计算、分配辅助生产费用的方法。 13.制造费用：是指间接用于产品生产的各项费用，以及虽直接用于产品生产，但不便直接 计入产品成本而没有专设成本项目的生产费用。 14.损失性费用：指在生产过程中因原料质量不合格或生产工人违反操作规程、生产技术应 用失当、生产组织上的缺陷等导致的各种损失，主要包括废品损失费用和停工损失费用。 15.废品损失：是指在生产过程中、产品入库后发现的不可修复废品的生产成本，以及可修 复废品的修复费用，减去残料回收价值和应收账款以后的损失。 16.停工损失：是指企业的生产车间、车间的班组在停工期间发生的各项费用。 17.完工产品：一般指已经完成全部生产过程，符合质量要求，并已验收入库，可以作为商 品对外销售的产成品。 18.在产品：指没有完成全部生产过程，还不能作为商品销售的产品。 19.不计算在产品成本法：月末虽有在产品但不计算在产品成本的方法。 20.在产品按年初成本计价法：各月末在产品成本按固定的年初数计算的方法。 21.约当产量法：是将月末在产品数量按其完工程度折算为相当于完工产品的数量（即约当 产量），按完工产品产量与月末在产品约当产量的比例分配计算完工产品费用与月末在产品费用方法。 22.在产品按定额成本计价法：是按照预先制定的定额成本计算月末在产品成本，然后从某 种产品全部生产费用减去月末在产品的定额成本，就是完工产品成本。 23.定额比例法：产品的生产费用按照完工产品和月末在产品的定额消耗量或定额费用的比

幼儿园课程与活动设计网上形考任务

xx课程与活动设计形成性考核 形考任务1 一、名词解释 1.xx课程 幼儿园课程的定义是：影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和 2.xx游戏活动 幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。 3.xx教学活动 幼儿园的教学活动，是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。 二、简答题 1．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？ 1）xx课程即教学科目 这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》规定，幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程，可见该文件将课程理解为教学科目。 这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施容易被教师把握。 但是，该定义相当狭隘，只关注学科知识，容易脱离幼儿的生活实际，同时，该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系，而幼儿是整体的感知知识的。

2）xx课程即教育活动 该定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。 这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动，幼儿园课程不仅局限于学科教学活动，还包括其他任何类型的教育活动，包括生活活动、游戏活动、运动等。但是，教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对活动的经验也是不一样的，该定义只注重幼儿外显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。 3）xx课程即学习经验※ 该定义认为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用，又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响，即潜在课程对幼儿的影响，发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。 同时，该课程定义对课程的理解由“静态”变为“动态”，考虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。但是，经验具有主观性，教育者往往很难把握，该课程的实施具有一定的难度。 2．xx课程的特点是什么？ 1）个体适宜性 以幼儿为教育对象的幼儿园课程决策，要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。因此，幼儿园课程的首要特点是个体适宜性，幼儿园课程应努力做到适合个体幼儿的发展，注重儿童个体身心发展的需要，而不是更多的强调社会需要和知识体系。 2）整体性

国家开放大学电大《成本会计学》 考试试题二考试卷模拟考试题

《2020 年电大《成本会计学》 考试 试题二》 考试时间：120分钟 考试总分：100分 遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。 1、正确计算产品成本，应该做好的基础工作是( )（ ） A.正确划分各种费用的界限 B.确定成本计算对象 C.建立和健全原始记录 D.各种费用的分配 2、发出材料应负担的材料成本节约差异，应以 字从“材料成本差异”科目的 方转出。( )（ ） A.红...借... B.红...贷... C.蓝...借... D.蓝...贷... 3、“预提费用”科目的余额( )（ ） A.一定在借方 B.一定在贷方 C.可能在借方，也可能在贷方 D.无余额 4、辅助生产费用的顺序分配法，是指各辅助生产车间之间的费用分配应按照辅助 生产车 间 顺序分配。( )（ ） 姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线---------------------- ---

A.费用多的排列在前，费用少的排列在后 B.费用少的排列在前，费用多的排列在后 C.受益多的排列在前，受益少的排列在后 D.受益少的排列在前，受益多的排列在后 5、制造费用的分配法，特别适用于季节性生产企业。( )（） A.生产工人工时比例 B.生产工人工资比例 C.机器工时比例 D.按年度计划分配率 6、经过质量检验部门鉴定不需要返修，可以降价出售的不合格品，其降价损失应作为( )（） A.废品损失 B.产品销售费用 C.管理费用 D.销售损益 7、狭义的在产品是指( )（） A.正在车间加工的在产品 B.需进一步加工的半成品 C.对外销售的自制半成品 D.产成品 8、累计间接计入费用分配率是根据的有关数据计算的。( )（） A.基本生产成本总帐 B.基本生产成本二级帐 C.基本生产成本明细帐 D.基本生产成本总帐和明细帐 9、联产品成本计算( )（） A.应该采用分类法 B.必须采用分批法 C.可以采用分步法 D.可以采用分批法

成本会计学复习题与参考答案知识讲解

成本会计学期末复习题 一.单项选择题 1.成本的经济实质是（D）。 A.生产经营过程中所耗费生产资料转移价值的货币表现。 B.劳动者为自己劳动所创造价值的货币表现 C.劳动者为社会劳动所创造价值的货币表现 D.企业在生产经营过程中所耗费的资金的总和 2.下列各项中应计入制造费用的是（C）。 A.构成产品实体的原材料费用 B.产品生产工人工资 C.车间管理人员工资 D.工艺用燃料费用 3.用于生产产品构成产品实体的原材料费用，应记入（A）科。 A.基本生产成本 B. 制造费用 C.废品损失 D.营业费用 4.几种产品共同耗用的原材料费用，属于间接计入费用，应采用的分配方法是（ B ）。 A.计划成本分配法 B.材料定额费用比例分配 C.工时比例分配 D.代数分配法 5.生产费用要素中的税金，发生或支付时应借记（C）科目。 A.辅助生产成本 B.制造费用 C.管理费用 D.营业费用 6.生产过程中或入库后发现的各种废品损失，不包括（D）。 A.修复废品人员工资 B.修复废品领取材料 C.不可修复废品的报废失 D.实行“三包”损失 7.某企业定额管理基础比较好，能够制定比较准确、稳定的消耗定额，各月末在产品数量变化不大，为了简化核算工作，应采用（ D ）。 A.在产品按定额成本计价法 B.定额比例法 C.在产品按所耗原材料费用计价法 D.固定成本计价法 8.下列方法中，需要进行成本还原的是（C）。 A.平行结转法 B.逐步结转法 C.综合结转法 D.分项结转法 9.生产车间领用的直接用于产品生产、有助于产品形成的辅助材料，应借记的账户为( C )。A辅助生产成本 B.制造费用 C基本生产成本 D原材料 10.在产品完工率为（D）与完工产品工时定额的比率。 A.所在工序工时定额 B.所在工序工时定额之半 C.所在工序累计工时定额 D.上道工序累计工时定额与所在工序工时定额之半的合计数 11.成本会计的对象是( D )。 A.产品生产成本的形成 B.各项期间费用的支出和归集 C.生产费用和期间费用 D.各行业企业生产经营业务的成本和有关的期间费用 12.大中型企业的成本会计工作一般采取（C）。 A.集中工作方式 B.统一领导方式 C.分散工作方式 D.会计岗位责任制 13.下列应计入产品成本的费用是（A）。 A.废品损失 B.管理费用 C.营业费用 D.折旧费用 14.下列方法中，可用来分配制造费用的方法是（D）。 A.直接分配法 B.一次交互分配法 C.约当产量法 D.生产工时比例法 15.正确计算产品成本，应做好的基础工作是( D )。 A.正确确定财产物资的计价 B.正确划分各种费用界限 C.确定成本计算对象 D.建立和健全原始记录工作

幼儿园课程论教案

幼儿园课程论教案（四） 授课课题：幼儿园综合性课程中教育活动的设计与实施 授课时间：12月2曰第13教学周星期二上课时间8：20----10：55 授课班级：2013学前教育专业 授课类型：理论课 教学目标，要求：综合性课程是幼儿园课程中常见的课程类型，本节要掌握综合性课程的特点，设置原则，掌握综合性课程的长处，提高教育活动设计和实施的效益。 教学重点，难点：掌握综合性课程的特点，设计原则，掌握综合性课程的长处，提高教育活动的设计和实施的效益。 学时安排：8学时 教学过程： 1，引言 导入新课，回顾上节课授课内容。 2，教学内容要点 第二节幼儿园综合性课程中教育的设计和实施 一，幼儿园综合性课程的含义和特征 二，幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施 三，幼儿园学科课程教育活动示例 第三节不同结构化程度的教育活动组成的连续体

3、总结 本节主要学习了综合性课程的含义，长处和局限性及设计原则。列举了课程方案中教育活动的分析，把综合性课程教育活动设计思路和特点予以具体化了。 作业布置： 1，幼儿园综合性课程中，教育活动的设计和原则是什么？ 2，幼儿园综合性课程的长处和不足之处是什么？ 教学后记：

学前科学教育教案 授课课题：学前儿童科学教育活动评价的内容 授课时间：12月2曰第13教学周星期二上课时间8：20----9：45 授课班级：2013学前教育专业 授课类型：理论课 教学目标，要求：理解活动内容应该与活动目标相一致。 教学重点，难点：科学活动内容应该具有科学性 学时安排：8学时 教学过程： 第三节学前儿童科学教育活动评价的内容 一、学前儿童科学教育活动本身的评价 （一）对学前儿童科学教育活动目标的评价 （二）对学前儿童科学教育活动内容的评价 1．活动内容应该与活动目标相一致。 2．活动内容应该具有科学性 3．活动内容的选择应该体现时代性。 4．活动内容应该贴近幼儿的生活。

成本会计学试题

一、单项选择题 1．成本会计的各项职能中，最基础的是 A.成本预测 B.成本核算 C.成本分析 D.成本控制 2．下列各项中，属于工业企业费用要素的是 A.废品损失 B.直接材料 C.直接人工 D.外购动力 3．在产品按定额成本计价法，每月生产费用脱离定额的差异 A.全部计人当月完工产品成本 B. 全部计入当月在产品成本 C.当月在完工与月末在产品之间分配 D.全部计入管理费用 4．适合小批单件生产的产品成本计算方法是 A.分步法 B.分批法 C.分类法 D.品种法 5．用盘存法计算原材料定额消耗量时，根quot;本期投产数量= 本期完工产品数量+期末在产品数一期初在产品数量"公式计算本期的投产产品数量时，如果原材料随着生产进度连续投入，在产品需耗用原材料，则公式的期初和期末在产品数量应按原材料消耗定额计算的期初和期末在产品的 A.实际消耗量计算 B.实际产量计算 C.约当产量计算 D.计划产量计算 6．从成本计算方法的原理上来说，标准成本法可以取代 A.分步法 B.分类法 C.定额法 D.品种法 7．产品销售费用明细表属于 A.成本报表 B.损益报表 C.销售报表 D.资金报表 8．小型工业企业中，可将生产成本和制造费用两个总帐科目合并为一个 A.基本生产成本总帐科目 B.辅助生产成本总帐科目 C.生产费用总帐科目 D.制造费用总帐科目 9．下列不属于工业企业成本项目的是 A.燃料及动力 B.直接人工 C.制造费用 D.折旧费 10.在实际工作中，企业按生活福利人员工资和规定比例计提的职工福利费，应在 A.生产费用科目核算 B.管理费用科目核算 C.应付福利费科目核算 D.制造费用科目核算 11．基本生产成本按 A.产品品种分设明细帐 B.产品成本项目分设明细帐 C.明细分类科目分设明细帐 D.会计要素具体内容分设明细帐 12．下列项目中属于待摊费用的是 A.预付的保险费 B.固定资产的修理费 C.租入固定资产的租金 D.短期借款利息 13．可修复废品返修前发生的生产费用 A.应借记废品损失科目 B.与修复费用一起转入基本生产成本科目借方 C.应从基本生产成本科目贷方转出 D.不是废品损失，不必计算其生产成本 14．采用平行结转分步法，不论半成品是在各生产步骤之间直接结转还是通过半成品库收发，都 A.不通过自制半成品科目进行总分类核算 B.通过自制半成品科目进行总分类核算 C.不通过产成品科目进行总分类核算 D.通过产成品科目进行总分类核算 15．属于构成比率的指标是 A.产值成本率 B.销售利润率 C.成本利润率 D.直接人工费用比率 17．产品成本计算的分步法的主要特点是

成本会计学练习题及答案

读书破万卷下笔如有神 一、单项选择题 1．成本会计的各项职能中，最基础的是 A.成本预测 B.成本核算 C.成本分析 D.成本控制 2．下列各项中，属于工业企业费用要素的是 A.废品损失 B.直接材料 C.直接人工 D.外购动力 3．在产品按定额成本计价法，每月生产费用脱离定额的差异 A.全部计人当月完工产品成本 B. 全部计入当月在产品成本 C.当月在完工与月末在产品之间分配 D.全部计入管理费用 4．适合小批单件生产的产品成本计算方法是 A.分步法 B.分批法 C.分类法 D.品种法 5．用盘存法计算原材料定额消耗量时，根?quot;本期投产数量= 本期完工产品数量+期末在产品数一期初在产品数量公式计算本期的投产产品数量时，如果原材料随着生产进度连续投入，在产品需耗用原材料，则公式的期初和期末在产品数量应按原材料消耗定额计算的期初和期末在产品的 A.实际消耗量计算 B.实际产量计算 C.约当产量计算 D.计划产量计算 6．从成本计算方法的原理上来说，标准成本法可以取代 A.分步法 B.分类法 C.定额法 D.品种法 7．产品销售费用明细表属于 A.成本报表 B.损益报表 C.销售报表 D.资金报表 8．小型工业企业中，可将生产成本和制造费用两个总帐科目合并为一个 A.基本生产成本总帐科目 B.辅助生产成本总帐科目 C.生产费用总帐科目 D.制造费用总帐科目 9．下列不属于工业企业成本项目的是 A.燃料及动力 B.直接人工 C.制造费用 D.折旧费 10.在实际工作中，企业按生活福利人员工资和规定比例计提的职工福利费，应在 A.生产费用科目核算 B.管理费用科目核算 C.应付福利费科目核算 D.制造费用科目核算 11．基本生产成本按 产品成本项目分设明细帐B.产品品种分设明细帐A. 读书破万卷下笔如有神 C.明细分类科目分设明细帐 D.会计要素具体内容分设明细帐

幼儿园课程教案视频

幼儿园课程教案视频 【篇一：幼儿园课程教案】 第一章幼儿园课程概述 第一节课程概述 一、定义：种类繁多，可从几个维度分 1.学科（领域）维度：将课程看作是教学的科目 例：语文、数学、英语、地理、历史、政治、化学、物理、生物等 特点：注重科学体系，根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行有系统的学习。 2.经验维度：学生在教室指导下各种活动的总和。 特点：基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机（驱使任或动物产 生各种行为的原因：目标、兴趣、内驱力、理想、信念等都可以成 为动机）为教学组织的中心。 3.目标维度：预期行为的结构化序列。 特点：关心的是结果，而不关心发生了什么事。 4.计划维度：学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案。 特点：一种综合的倾向。 二、课程理论 一）、构建：正处于形成状态中 二）、基本问题： 1.课程的价值取向。 2.一元化课程与多元化课程。 3.分科课程（六科教学）与活动教程（五个领域） 4.显性课程与隐形课程→同时存在 a.计划性：有计划、有组织←→无计划、无组织 b.学习的环境：课堂教学获得←→学校环境获得 c.学习结果：获得预期性的知识←→获得非预期性的东西 第二节幼儿园课程概述 一、幼儿园课程的特点：很大程度上不同于其他各级各类教育的课程，但不同历史时期也是有所不同的。 我国：20、30年代：将幼儿园课程看成是幼儿在幼儿园活动的经验。50年代：学习苏联的模式。 80年代：重关注课程的过程价值。

二、幼儿园课程的要素：最核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的。（南、北方的不同：雪花、爬龙舟等） 第二章幼儿园课程的基础 幼儿园课程与学校相比，有其内容上的特点： 1、多注重个体儿童身心发展的需要。 2、多注重儿童直接经验的获得。 3、多注重“整个儿童”人发展，而不是某个方面的发展。 第一节幼儿园课程的心理学基础 一、心理学流派与幼儿园课程 心理学派繁多，较具重大影响的是： 1、认知心理学。 2、成熟理论。 3、心理动力理论（精神分析理论）。 4、行为主义心理学。 二、心理学对幼儿园课程的影响 是幼儿园课程的一个十分重要的基础，但不能把心理学理论当作幼儿园课程唯一的理论基础。 第二节幼儿园课程的哲学基础 一、流派（四个） 1、经验论。 2、唯理论。 3、实用主义。 4、存在主义。 二、哲学对幼儿园课程的影响 为课程提供有关知识的来源、性质、类别、认识过程及知识的价值取向等方面的理性认识。 第三节幼儿园课程的社会学基础 包括有经济、政治、文化 一、经济与幼儿园课程：我国经济发展的不平衡，导致教育发展的不平衡（沿海、中部、西部）（城市、乡镇、贫困地区） 二、政治与幼儿园课程：深受政治的影响和制约，同时也作用于和服务于政治（社会主义、资本主义） 三、文化与幼儿园课程：课程是由文化衍生出来的，同时又能传承文化。 第三章幼儿园课程与幼儿园教育活动

成本会计学-A卷-

成教生期末考试试卷 课程名称A卷使用对象：（函授） 姓名学号年级专业站点 题号一二三四五总分 得分 得分评卷人 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.适用于季节性生产的车间分配制造费用的方法是（）。 A、生产工人工时比例分配法 B、生产工人工资比例分配法 C、机器工时比例分配法 D、年度计划分配率分配法 2.某种产品的各项定额准确、稳定，其各月末在产品数量变动较大，其 生产费用在完工产品与在产品之间进行分配应采用（）。 A、定额比例法 B、约当产量比例法 C、在产品按定额成本计价法 D、在产品按完工产品计算法 3.选择产品成本计算基本方法时应考虑的因素是（）。 A、产品消耗定额是否准确、稳定 B、生产工艺和生产组织的特点及成本管理要求 C、能够简化加速成本计算工作 D、产品种类是否繁多 4.在小批单件多步骤生产情况下，如果管理不要求分步计算产品成本， 应采用的成本计算方法是（）。

A、分批法 B、分步法 C、分类法 D、定额成本法 5.采用简化的分批法，各批产品、完工产品与在产品之间分配间接计入 费用都是利用（）。 A、累计原材料费用分配率 B、累计生产工时 C、累计间接计入费用分配率 D、间接计入费用分 配率 6.进行成本还原时，应以还原分配率乘以本月（）各个成本项目的 费用。 A、所产半成品 B、所产该种半成品 C、所耗半成品 D、所耗该种半成品 7.采用逐步结转分步法，在完工产品与在产品之间分配费用，是指在 （）之间的费用分配。 A、产成品与狭义的在产品 B、完工半成品与月末在产品 C、前面步骤的完工半成品与加工中的在产品，最后步骤的产成品与加工中的在产品 D、产成品与广义的在产品 8.成本还原分配率的计算公式是（）。 A、本月所产半成品成本合计/本月产品成本所耗该种半成品费用 B、本月产品成本合计/本月产成品所耗半成品费用 C、本月产品成本所耗上一步骤半成品费用/本月所产该种半成品成本合计 D、本月产品所耗半成品费用/本月产成品成本合计 9.企业成本报表的种类、项目、格式和编制方法（）。 A、由国家统一规定 B、由企业主管部门统一规定 C、由企业自行确定 D、由企业主管部门与企业共同制定 10.在进行成本差异分析时，固定制造费用的差异可以分解为（）。 A、价格差异和数量差异 B、耗费差异和效率差异