用好思政课堂主渠道培养大学生爱国之情

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/197380268.html,

用好思政课堂主渠道培养大学生爱国之情

作者：刘宗武

来源：《教育教学论坛》2017年第36期

摘要：培养当代大学生爱国之情重在用好思政课堂主渠道，思政课教师应在课堂教学中着重讲清爱国主义是中华民族精神的核心内容，爱国和爱党、爱社会主义是相统一的，爱国必须尊重和传承中国历史文化，必须具有高尚的民族气节等问题。

关键词：大学生；爱国之情；课堂教学；思想教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）36-0034-03

习近平总书记指出：实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。要在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，让广大青少年培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，让爱国主义精神代代相传、发扬光大。培养当代大学生爱国之情重在用好思政课堂主渠道，思政课教师应在课堂教学中提升亲和力，加强针对性，理论联系实际地讲清以下几个问题。

一、爱国主义是中华民族精神的核心内容

1.爱国主义反映了个人与祖国的依存关系，是实现个人价值的力量源泉。爱国主义是人们发自内心热爱祖国的核心理念与情感基石，基本内容包括：热爱祖国河山、热爱祖国人民、心系国家命运、维护团结统一、爱好世界和平。

爱国主义反映了个人与祖国的依存关系。一个人来到这个世界上，都要在社会中生存，都要获取生存发展的物质条件，都要寻找慰藉心灵的精神家园，这一切首先得之于祖国。没有国哪有家，没有家哪有我。这看似简单平常的话语，却说出了最深刻的爱国理由：国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精神家园的寄托。

爱国主义也是实现个人价值的力量源泉。一个人成长为怎样的人，离不开社会，离不开祖国。一个人对祖国爱得越深，历史责任感和社会责任感越强，实现个人价值的可能性就越大。古往今来，凡是彪柄中华民族史册的伟大人物，无不是忠诚的爱国者与历史的担当者。上世纪50年代，留美归来的我国著名桥梁专家茅以升，23岁时在美国获得工科博士学位，一份份诱人的聘书向他传来。有人劝他留在美国，说是科学无国界。但是，茅以升却斩钉截铁地回答：“不！纵然科学没有国界，科学家却是有祖国的！我是中国人，我的祖国更需要我！”回到国内以后，茅以升发挥特长，奉献智慧，曾主持修建了中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥，成为中国铁路桥梁史上的一块里程碑。

二、爱国主义是中华民族的传统美德，主要体现为五种情怀