小学教育科研方法复习题及答案
《小学教育科研方法》复习题一
一、填空题
1.教育科学研究是指运用科学的_______________，遵循一定的_______________，通过对教育现象与事实的解释、预测和控制，探索_______________的一种认识活动。
2.按研究方法的适用范围和概括程度，教育科研方法可以分为____________方法、_____________方法和_____________方法。
3.教育研究与其他科学研究一样，由_______________、_____________和_______________三个基本要素组成。
4.教育研究存在着_______________和_______________两个不同的认识层次。
5.教育研究的两个层次具体表现为_______________、_______________、_______________、和_______________四种不同的研究水平。
6.教育研究应分析和把握教育问题的三个纬度是___________、___________和___________。
7.小学教育研究的基本特点是：_________________、________________和为了实践。
8.选题是指经过选择来确定所要研究的问题，包括_______________和_______________。
9.选题包括两方面含义：一是确定_______________，二是确定_______________。
10.课题论证是指对所选课题及课题研究的_______________进行评价性研究的过程。重大的课题要进行两次论证，除了_______________外，往往还须_______________。
二、选择题
1.教育科学研究是指运用一定的科学方法，遵循一定的科学程序，通过对教育现象与事实的解释、预测和控制，探索教育规律的一种（）活动。
A.认识
B.实践
C.研究
D.实验
2.在教育科学研究的三个基本要素中，形成（）是教育研究的核心问题。
A.科学结论
B.科学理论
C.科学思想
D.科学观念
3.教育科学研究的对象是（）。
A.教育问题
B.教育实践
C.教育活动
D.教育事实
4.教育科学研究方法论属于（）。
A.最一般的方法论
B.一般科学方法论
C.具体分科方法论
D.哲学方法论
5.选题是指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和（）问题。A.分析 B.确定 C.解决 D.概括
6.从广义上讲，选题包括两方面含义：一是确定科学研究的（）和确定要研究的具体问题。
A.方向
B.性质
C.特点
D.类型
7.好的教育研究课题必须具有（）价值。
A.理论
B.实践
C.内部
D.外部
8.有科学性的课题研究必须要有一定的（）基础。
A.理论
B.社会
C.物质
D.实践
9.教育科学文献是记载有关教育科学的（）信息和知识的载体。
A.资料
B.数据
C.情报
D.文字
10.教育科学研究者应该清楚地看到文献检索在科学研究中的重要地位，树立（）意识。
A.资料
B.数据
C.情报
D.问题
三、名词解释
1.教育科学研究
2.教育科学研究方法
3.课题论证
4.理论构思
5.研究假设
四、简答题
1.简述小学教育研究的特点。
2.简述小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。
3.简述一个好的研究课题的特点。
4.简述课题论证报告的基本内容。
5.简述教育科研中常见的选题不当的表现
五、论述题
1.试论学校开展教育科学研究的意义。
2.试论文献综述报告的基本内容
小学教育科研方法复习题二
一、填空题
11.教育文献的主要分布（即教育文献情报源）包括：书籍、_________________、教育档案类、专家询问和_________________等方面。
12.常用的教育文献检索工具书主要有：书目，_______________，_______________，字典、词典，类书、政书，百科全书，年鉴、手册，表谱、图录等。
13.理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种______________。理论构思反映研究者对研究问题______________的理解所达到精确性、完备性和深刻性的程度。
14.理论构思一般应包括准确地表述______________、界定该研究课题的______________、形成初步的______________等内容。
15.取样的基本方法主要包括简单随机抽样、______________和______________等。
16.选择样本的基本要求有：明确规定______________、取样的随机性、取样的代表性和合理的______________。
17.课题研究方案必须回答：_______________、_______________、_______________和有何成效等四个问题。
18.课题研究内容的表述，可以有不同的思路。有的是按____________研究、现实研究和____________研究三个维度安排研究问题的序列。有的是按理论问题研究和_____________问题研究作为表述研究内容的主线。
19.先进教育经验的理论化具体分以下三步：____________、____________和
____________。
20.衡量教育经验总结中的研究对象是否具有代表性的标准有：____________、____________和_____________。
二、选择题
11.教育辞书和百科全书都属于资料性（）。
A.工具书
B.必备书
C.宜看书
D.须知书
12.一次文献是包括专著、论文、调查报告、档案资料等以作者本人的实践为依据而创作的（）文献。
A.原始
B.检索性
C.参考性
D.综合性
13.理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的（）的一种理论解释。
A.现象
B.过程
C.本质
D.原因
14.形成教育研究的理论构思，首先是理论探讨，初步确定该研究课题的（）。
A.基本概念
B.研究方法
C.内容范畴
D.研究思路
15.理论构思实质是一种有待检验证明的（）。
A.科学论点
B.研究课题
C.研究问题
D.理论假设
16.一般说，样本容量与样本代表性呈（）相关。
A.负
B.零
C.正
D.低
17.取样的第一步是明确（）。
A.规定总体
B.取样的随机性
C.取样的代表性
D.合理的样本容量
18.在教育实验研究假设的表述上，一定要采用（）句。
A.疑问
B.被动
C.主动
D.陈述
19.实验设计质量的评鉴标准是实验的（）。
A.内在效度
B.内容效度
C.外在效度
D.结构效度
20.教育实验的过程评价是对教育实验过程的（）进行评价。
A.操作性
B.科学性
C.可靠性
D.规范性
三、名词解释
6.操作性定义
7.无关变量
8.样本
9.机械随机取样
10.教育调查研究
四、简答题
6.简述教育研究课题的来源。
7.文献检索在教育研究中的作用
8.简述文献资料的利用主要体现在哪些方面？
9.好的教育科学研究理论构思的主要标准
10.教育理论构思及其包含的内容。
五、论述题
3.试述课题研究方案的基本要求与内容。
4.试述教育实验中常见的无关变量及其控制方法
小学教育科研方法复习题三
一、填空题
21.先进教育经验的标准主要包括：________________、新颖性、______________和稳定性。
22.问卷调查是研究者把研究问题设计成若干______________，按一定______________排列，编制成书面的______________，交由调查对象填写，然后收回整理分析，从而得出结论的一种研究方法。
23.问卷编制的形式主要包括____________、封闭型和____________三种。
24.调查问卷的内容包括：基本资料、________________和_______________。25.调查问卷的结构主要包括：______________、______________和_____________。
26.访谈调查的过程一般包括确定访谈目的、选择____________；准备访谈____________；___________和整理分析访谈记录、撰写访谈调查报告四个阶段。
27.构成教育测量的三个基本要素是____________、___________和测量结果。
28.依据测量层次分类，教育测量可划分为：____________、定序测量、____________和比率测量。
29.学业成就非标准化测验的编制主要包括确定和表述____________、选择试题类型和编制测验题目、审查____________及编制____________等方面内容。30.教育测量的基本要求包括：____________、___________、____________和____________。
二、选择题
21.教育实验研究在受到科学规范制约的同时，更要接受（）规范的制约。
A.文化
B.价值
C.思想
D.道德
22.对我国当前义务教育质量的调查属于（）调查。
A.现状
B.相关
C.发展
D.预测
23.一份完整的问卷一般有（）三部分组成。
A.标目
B.指导语
C.问题
D.结束语
24.一份问卷回答时间一般以（）分钟为宜。
A.20~30
B.30~40
C.40~50
D.50~60
25.一份问卷的题目一般以（）道左右为宜。
A. 30
B. 40
C. 50
D. 60
26.在测量的三要素中，事物及其属性是（）。
A.测量对象
B.测量工具
C.测量方法
D.测量结果
27.测量调查区别于其他调查类型的一个标志就是它极力强调对测量对象的（）化转化。
A.质量
B.数量
C.符号
D.精确
28.问卷的回收率一般不可低于（）%。
A.50
B.60
C.70
D.80
29一般测验题目难度应控制的区间和平均难度应分别是（）为好。
A.0.3~0.8、0.6
B.0.3~0.8、0.5
C.0.2~0.8、0.6
D.0.2~0.8、0.5
30.反映测量所得结果的可靠性和稳定性的指标是测验的（, ）。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
三、名词解释
11.问卷调查
12.教育测量
13.测量效度
14.测量信度
15.课堂观察研究
四、简答题
11.简述一个好的教育研究假设的标准。
12.简述操作性定义的基本要求。
13.简述教育调查问题设计的基本要求。
14.简述教育实验设计的基本内容（或步骤）。
15.简述有关教育行动研究的若干认识误区。
五、论述题
6.试述教育实验报告的内容及撰写要求。
7.试论教育实验科学化水平的评价
小学教育科研方法复习题一答案
一、填空题
1.科学的理论与方法；科学研究程序；教育规律。
2.哲学方法论；一般科学方法论；具体科学方法论。
3.现象与客观事实；科学理论；方法和技术。
4.经验；理论。
5.直觉观察水平；探究原因水平；迁移推广水平；理论研究水平。
6.历史；现实；理论。
7.来自实践，通过实践。
8.提出问题；确定问题。
9.科学研究的方向；研究的具体问题。
10.初步设想；立项论证；开题论证。
二、选择题
1.A；
2.B；
3.D；
4.；
5.B；
6.A；
7.ABCD；
8.AD；
9.C；10.C；
三、名词解释
1.教育科学研究
教育科学研究是指运用科学的理论（哲学、教育学、心理学和社会学等）与方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象与事实的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
2.教育科学研究方法
教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。教育科学研究方法的运用，是以教育现象为对象，以
科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
3.课题论证
课题论证是指对所选课题及课题研究的初步设想进行评价性研究的过程。重大的课题要进行两次论证，除了立项论证外，往往还须开题论证。
4.理论构思
理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。理论构思反映研究者对研究问题客观过程的理解所达到精确性、完备性和深刻性的程度。
5.研究假设
研究假设是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。简单地说，即研究问题的暂时答案。
四、简答题
1.简述小学教育研究的特点。
答：（1）在研究目的上，注重应用性；（2）在研究主体上，强调广泛性、群众性，即合作式研究；（3）在研究内容上，强化实践性；（4）在研究方法，提倡行动研究。
2.简述小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。
答：（1）有助于转变小学教师树立正确的教育观念；（2）有助于提高小学教师的教育科研意识；（3）有助于提高小学教师教育理论素质；（4）有助于提高小学教师教育教学能力；（5）有助于提高小学教师教育教学能力。3.简述一个好的研究课题的特点。
答：（1）问题必须有价值；（2）问题有一定的科学理论依据和事实依据；（3）问题必须具体明确；（4）问题要新颖，有独特性；（5）问题要有可行性。
4.简述课题论证报告的基本内容。
答：课题论证报告的格式，总体上说，立项报告以表格式为主；开题报告以说明式为主。具体要求如下：
（1）课题名称；（2）本课题研究的目的、意义（实践意义和理论意义）；（3）研究的主要内容；（4）本课题国内外研究的现状，预计有哪些突破；（5）完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和研究方法与手段等。
5.简述教育科研中常见的选题不当的表现。
答：（1）范围太大；（2）主攻目标不清楚；（3）问题太小、范围太窄、意义不大；（4）现有条件下课题太难，资料缺乏；（5）是经验感想之谈，不是科研项目。
五、论述题
1.试论学校开展教育科学研究的意义。
提示：
（1）推动教育的改革和发展。
（2）为提高教育质量与办学效益提供决策依据。
（3）发展和完善教育科学理论的基础。
（4）培养教师的科研意识与能力，提高教师素质。
（5）总结教育经验，促进教育的科学管理。
（6）培养未来教育改革家的重要战略措施。
2.试论文献综述报告的基本内容。
提示：
文献综述报告是就某一个研究课题范围的有关文献资料内容进行评价分析。文献综述报告主要一般包括以下四个方面：
（1）问题的提出。说明查阅文献资料的目的及研究的问题。
（2）研究方法。确定文献资料的分析范围（文献的时间跨度及主要分布）、分析纬度和分析程序。
（3）正文部分。这是文献综述报告的主体部分，视研究课题涉及范围大小而定。一是分阶段系统清理研究问题的发展过程，说明每一时期该课题研究的重要问题及取得的重要进展。二是重点阐明该课题范围内当前研究的重点和热点问题，在一些主要问题上争论的不同观点，代表性著作及事件。三是在研究方法论层面上对以往的研究进行一定的反思。
（4）主要文献目录（包括专著及论文）。
小学教育科研方法复习题二答案
一、填空题
11.报刊；现代信息技术。
12.索引；文摘。
13.理论解释；客观过程。
14.研究问题；核心概念；研究思路。
15.机械随机抽样；分层随机抽样。
16.总体；样本容量。
17.研究什么；为什么研究；如何研究。
18.历史；方法；实际。
19.抽取经验主题；形成理论术语；构建理论模式。
20.群众基础；推动面上实践的发展；效果。
二、选择题
13.ABCD；14.ACD；15.D；16.C；17.A；18.D；19.A；20.BD；
三、名词解释
6.操作性定义
操作性定义指根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量的含义，即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。
7.无关变量
无关变量，也称控制变量，指与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。
8.样本
样本是指从总体只抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体。其中，样本中所包含的个体的数量称为样本容量。
9.机械随机取样
机械随机抽样是指事先将总体中各单位按照某一项标志（与研究目的无关的中立标志）来排列，将总体划分成与样本数量相等的组（每组数量也相等），然后依照固定的顺序与间隔来抽样。
10.教育调查研究
教育调查研究是指在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地收集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的研究方法。
四、简答题
6.简述教育研究课题的来源。
答：（1）教育实践面临的问题；（2）教育理论中演绎出的课题；（3）从教育科研规划中选择课题；（4）通过向专家、同事请教和咨询来发现与选择科研课题；（5）成功经验与失败教训给予的启示；（6）他人研究给予的启示。
7.文献检索在教育研究中的作用
答：（1）帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向；（2）为教育研究提供科学的论证依据和研究方法；（3）避免重复劳动，提高科学研究的效益；（4）吸取前人的研究成果及经验教训，提高研究水平。
8.简述文献资料的利用主要体现在哪些方面？
答：（1）了解已有的思想观点，使自己的研究起点更高；（2）获取有关材料和数据，用于自己的课题研究；（3）熟悉已有的同类研究，在研究方法上受到启发；（4）在反映自己研究成果的书面材料中引用文献资料，使自己的研究成果更为充实，结论更为持之有据。
9.好的教育科学研究理论构思的主要标准
答：（1）所依据的历史和现实材料全面、充分和客观；（2）具有指导教育实践的现实性和可行性；（3）理论分析着眼点的正确性；（4）具有新的研究思路、视角和方法；（5）基本概念的精确性以及理论体系结构的合理性。
10.教育理论构思及其包含的内容。
答：所谓理论构思，指的是以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。理论构思反映研究者对研究问题客观过程的理解所达到精确性、完备性和深刻性的程度。
理论构思一般应包括以下内容：⑴准确地表述研究问题；⑵界定该研究课题的核心概念；⑶形成初步的研究思路。
五、论述题
3.试论课题研究方案的基本要求与内容。
提示：
课题研究方案必须回答下述四个基本问题：（1）研究什么；（2）为什么研究；（3）如何研究；（4）有何成效。
课题研究方案的基本内容：（1）课题的表述；（2）课题的界定（对研究对象的界定和对一些关键概念的界定）；（3）对研究课题目的及意义的简要说明；（4）课题研究的基本问题，预计突破哪些难题；（5）课题的研究思路和方法，制定研究工作方案和进度计划；（6）研究课题已具备的工作基础和有关条件；（7）经费概算以及需购置的仪器设备。
4.试述教育实验中常见的无关变量及其控制方法。
提示：
（1）无关变量（控制变量或非实验因素）是指与自变量无关，但又可能影响因变量的应加以控制的因素。或者说，指在教育实验中，除自变量和因变量之外的一切变量的统称。
（2）常见的无关变量：[1]被试的变化；[2]实验者的形象与偏向；[3]测验效应、测验工具缺少一致性以及统计回归等；[4]条件控制。
（3）无关变量的控制方法：[1]平衡法；[2]消除法；[3]盲法。
小学教育科研方法复习题三答案
一、填空题
21.有效性；普遍性。
22.具体问题；规则；问题表格。
23.开放性；半封闭性。
24.行为表现；态度资料。
25.指导语；问题；结束语。
26.访谈对象；提纲和访谈计划；正式访谈。
27.测量对象；测量工具；测量结果。
28.定名测量；定距测量。
29.测验目标；；试题；试卷。
30.有较高的信度；有较高的效度；有合适的难度；有理想的区分度。
二、选择题
21.B；22.A；23.BCD；24.B；25.C；26.A；27.B；28.C；29.D；30.A
三、名词解释
11.问卷调查
问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定规则排列，编制成书面的问题表格，交由调查对象填写，然后收回整理分析，从而得出结论的一种研究方法。
12.教育测量
教育测量指用一组测试题（测验）去测定某种教育现象或实际情境，从而收集数据资料进行研究的一种方法。
13.测量效度
测量效度指测量结果的有效性，即指测量结果与所要测量的事物属性实际水平之间的符合程度。它是衡量测量的正确性和有效性的指标。
14.测量信度
测量信度指测量结果的可靠性和一致性，即指测量分数与真实水平之间的一致程度。
15.课堂观察研究
课堂观察是指研究者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接从课堂情境中收集资料，并据此作相应研究的一种教育研究方法。它是一种科学观察，而非日常观察。
四、简答题
11.简述一个好的教育研究假设的标准。
答：（1）科学性；（2）推测性；（3）表述的明确性；（4）可验证性。
12.简述操作性定义的基本要求。
答：（1）要提供观察或测量的标准；（2）规定变量的操作程序；（3）使抽象的概念成为可观察、可测量、可检验的项目。
13.简述教育调查问题设计的基本要求。
答：（1）语义清楚；（2）语句简洁；（3）面向对象（即不要超出调查对象的知识能力范围）；（4）价值中立,不带任何暗示或倾向性；（5）避免社会认可效应。
14.简述实验设计的基本内容。
答：（1）确定实验研究的课题，并形成研究假设；（2）明确实验目的，确定指导实验的理论框架；（3）选择被试、形成被试组，明确自变量的操作定义；（4）选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法，从而明确评价因变量的指标；（5）选择实验设计类型，确定控制无关因素的措施，以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度；（6）形成实验方案。
15.简述有关教育行动研究的若干认识误区。
答：（1）教育行动研究不是正规的研究；（2）教育行动研究缺乏理论性；（3）教育行动研究的成败取决于问题是否完全解决。
五、论述题
5.试述教育实验设计的基本内容及要求。
提示：
（1）陈述研究的问题（课题界定）并提出研究假设。假设的要求：科学性与推测性的统一；可以验证；表述要清晰、简练；（构成假设的）概念必须明确。（2）确定实验处理。要赋予自变量以操作性定义，即把自变量变成可以执行和实施的东西。（3）列举群体、样本、实验单位、抽样方法及样本大小；（4）选择因变量及适当的测量手段。要把握三个方面的问题：确定能真正反映因变量的指标；确定怎样测定因变量及因变量的测查工具；考虑测量数值的可能准确度。（5）判定该实验需要控制的无关因素，选择控制方法，设计控制过程和预测控制的程度。要弄清楚：哪些属于无关变量？能控制哪些？必须控制哪些？验证假设时，需将在实验中未能控制的一些无关因素考虑进去，并扣除这部分影响产生的“虚假效果”。（6）实验的组织管理。在实验的整个组织管理过程中，始终要坚持这样一个指导思想：不能为实验而实验，不能打乱正常的教学秩序，从而影响学生发展。（7）选择合适的实验设计并提出伴随这个设计的统计假设。（8）形成实验方案，内容包括：[1]课题名称；[2]课题的提出：包括背景和意义、价值；[3]实验目标（包括实验假设）；[4]实验依据（现实依据与理论依据）；[5]实验的指导思想和原则（可灵活处理）；[6]实验内容与方法：自变量处理、因变量和无关变量的确定与控制、被试的选择、实验模式、资料数据的收集和分析处理及实验结果的检验方式等等。
6.试述教育实验报告的内容及撰写要求。
提示：
（1）实验报告的基本结构：[1]题目；[2]引言：说明课题的来源、背景、针对性以及解决该课题的实际意义和价值。（或者包括提出问题，表明研究的目的；说明选题的依据、课题的意义和价值；现状、问题和趋势；所要解决的问题及研究的理论框架）；[3]实验方法：旨在让人们了解研究结果是在什么条件下、通过
什么方法、根据什么事实得出的，从而判定实验研究是否科学，实验结果的真实性及可靠性如何，并据此进行重复验证，具体包括：A.研究课题中出现的主要概念的定义和阐述；B.所选被试者的条件、数量、取样方法；C.实验的设计、实验组与控制组情况、研究的自变量的实施和条件控制等；D.实验的程序，包括实验步骤、研究时间等；E.实验的主要工具和材料；F.资料数据的收集和分析处理、实验结果的检验方式等[4]实验结果，内容包括：对所收集的原始数据、典型案例、观察资料等，用统计表、曲线图结合文字进行初步整理、分析[5]讨论，内容包括：A.对实验结果进行理论上的分析和论证；B.对本实验研究方法的科学性和局限性的探讨；C.提出可供深入研究的问题及尚未解决或需进一步解决的问题，提出建议。[6]结论，对实验结果概括或归纳，从理论上说明“结果”的意义[7]注释与参考文献[8]附录
（2）撰写实验报告应注意的问题：[1]坚持实事求是的科学态度，使实验研究的结果具有较强的科学性和较高的信度及效度；[2]定量与定性相结合；[3]实验的方法与结果要交代清楚。
教育研究方法复习题.doc
《教育研究方法》复习题 一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确 答案，并将其代号写在题干的空白处） １．在教育研究的科学化历程中，（B）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。 A．直觉观察时期 B ．分析为主的时期 C．独立学科时期D．现代教育与现代教育研究方法论的变革时期 2．从古希腊16 世纪，在近代科学产生以前，属于教育发展历程的（）。 A．直觉观察时期B．分析为主的方法论时期 C．形成独立学科时期D．前实证主义时期 3．教育研究的本质特征是（）。 A ．整理知识B．创新C．经验描述D．继承 4．教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。 A ．教育观察研究B．教育调查研究 C．教育测量研究D．教育实验研究 5．教育研究活动的起始环节是（） A．收集资料B．选择课题 C ．提出假设D．制定方案 6．教育研究活动的最后一个环节是（） A．教育研究成果的展示B．教育研究成果的交流 C．教育研究成果的评价D．教育研究成果的概括 7．课题论证的目的是（） A．避免选题的盲目性B．鉴定选题的准确性 C．审查课题的实用性D．完善课题的合理性 8．对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（） A．课题审查B．课题论证C．课题评估D．课题鉴定 9．确立选题的重要依据源于（） A．问题的应用价值B．问题的范围 C．问题的学术价值D．问题的意义 10．“书目”属于文献等级中的（） A．一次文献B．二次文献 C ．三次文献D．四次文献
11．在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方 法是（） A．顺查法 B ．逆查法 C ．引文查找法D．综合查找法 12．国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（） A．日记描述法B．描述记录法 C ．轶事记录法D．连续记录法 13．有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察 是（） A．结构式观察B．非结构式观察C．直接观察D．参与性观察 14．教育观察研究，根据观察的方式可分为（） A．直接观察与间接观察B．参与性观察与非参与性观察 C．自然情境观察与实验室观察D．结构式观察与非结构式观察 15．最早使用日记描述法的是（） A．洛克B．裴斯泰洛齐 C ．皮亚杰 D ．陈鹤琴 16．能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（） A．自然情景观察 B ．实验室观察C．结构式观察 D ．非结构式观察 17．主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（） A．普遍调查 B ．抽样调查 C．现状调查 D ．个案调查 18．调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（） A．现状调查B．相关调查 C．发展调查D．普遍调查 19．问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（） A．开放式问题B．事实性问题 C．态度性问题D．封闭式问题 20．问卷调查中问卷的主体部分是（） A．标题B．指导语C．问题D．结束语 21．测量的最高层次是（） A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．定比测量 22．对人们在某一生活时刻或某段时间内的某一研究问题进行的一次性收集资料的研究 是（）
自考 学前教育研究方法试题及答案
2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前教育研究方法试卷 (课程代码03657) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．下列学前教育研究类型中，具有可实际操作即“拿来就用”特点的是 A．应用研究 B．基础研究 C．开发研究 D．评价研究 2．学前教育研究过程的第一个环节为 A．查阅文献 B．选择研究问题 C．研究设计 D．收集资料 3．适合幼儿园教师入职初期采用的研究方法为 A．工作日志记录 B．时间取样记录 C．协同行动研究 D．全息录像记录 4．下列属于三次文献的是 A．专着 B．全国报刊索引 C．动态综述 D．研究报告 5．呈现学位论文中论证报告的形式经常为 A．文献综述 B．研究计划 C．研究意义 D．开题报告 6．概念操作化的实质是 A．描述用什么办法来测量概念 B．描述概念的内涵 C．描述概念的外延 D．描述概念的来龙去脉 7．下列记录方法中，能够提供关于研究对象发展的连续而真实“画面”的为 A．日记描述 B．轶事记录 C．样本描述 D．田野笔记 8．首次创立问卷调查法的心理学家为 A．达尔文 B．高尔顿 C．艾宾浩斯 D．冯特 9．下列问卷调查方式中，适用于幼儿或文化程度较低受试者的为 A．开放型问卷调查 B．图画型问卷调查 C．封闭型问卷调查 D．半开放型问卷调查 10．下列问卷发放形式中效果最好的为
教育研究方法 试题
中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷） 教育研究方法试题 一、单选题（每题3分，共15分） 1．下列关于观察法中编码的说法中，正确的是( )。 A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码 B．常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码 C．过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤 D．活动编码指按照一定的种类进行的内容编码 2．对于调查访问，下面哪种说法是正确的( )。 A．在访问时，与被访者谈得越投机越好 B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C．在访问时，座位的安排无关紧要 D．-般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 3．下列选项中正确的是( )。 A．一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式 B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划 C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的 D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法 4．关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。 A．将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果 B．组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低 C．事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型 D．事前测定，是指在实验处理实施前对被试时行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差
学前教育科学研究练习题库及答案
《学前教育科学研究》练习测试题库及答案本科 一. 单选题 1.科学研究的根本特征是___。 A客观；B准确；C创造；D学术价值 2.大样本是指按随机原则选取的被试数量在___以上的样本。 A15；B30；C40；D50 3.学前儿童是指___儿童。 A0-6；7周岁；B0-6岁；C0-3岁；D0-5岁 4.基础研究又被称为___，它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究。 A定性研究；B定量研究；C基本理论研究；D应用研究 5.着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是___。 A应用研究；B定量研究；C基础研究；D定性研究 6.学前教育科学研究方法的多样化时期是___。 A 20世纪初—20世纪50年代； B 20世纪30年代； C 20世纪初； D 20世纪50年代 7.抽样偏差小，则样本对总体的代表性___。 A不好；B好 8.学前教育科研方法是___ 的一个有机组成部分。 A学前教育；B教育科学；C科学；D学前教育科学 9.保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是___。 A制定计划；B确定观察对象；C观察报告撰写；D执行计划 10.在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫___。 A突发事件；B不利事件；C典型事；D意外事件 11.科学表现为___。 A系统化的知识体系；B系统化的结论；C一般性知识；D一般性结论 12.在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。 A个体；B总体；C样本；D大样本 13.研究者选取研究对象的方法和程序叫___。 A随机抽样；B抽查；C抽样；D选择 世纪末以前是学前教育研究的___时期。 A萌芽时期；B迅速发展时期；C多样化时期；D以自然观察和经验总结为主 15.对比组时间系列设计是___的延伸。 A单组时间系列设计；B不等控制组前后测设计；C固定组比较设计；D单组前后测设计 是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。 A定量研究；B定性研究；C基础研究；D理论研究 17.学前教育科研方法是___的一个分支学科。 A学前教育科学；B学前教育；C科学；D教育科学 18.科研工作者应遵循的基本原则是___。 A可行性原则；B价值性原则；C系统性原则；D客观性原则 19.封闭性问卷也叫___。 A结构型问卷；B无结构性问卷；C送发问卷；D邮寄问卷 20.论文的主体部分是___。 A摘要；B正文；C标题；D引文注释 21.使用标准化的测量工具进行的测验是___。 A操作测验；B目标参照测验；C标准化测验；D常模参照测验 22.从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体叫___ A样本；B随机样本；C大样本；D小样本 23.行动研究法最早是由美国社会心理学家___于1946年提出的。 A裴斯泰洛齐；B库尔特勒温；C卢梭；D福碌贝尔 24. _____是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。 A基础研究；B应用研究；C现场研究；D开发研究 25.科研活动的主题是___。A科研课题；B问题；C研究目的；D研究内容 26.学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是___。 A测验；B调查；C观察；D访谈 27.文字资料的一个显著特点是___。 A客观；B准确；C庞杂；D“去伪存真” 28.主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是___。 A定性；B开发研究；C定量研究；D综合研究 29.学前教育研究方法的综合化和系统化时期在___。 A20世纪初；B20世纪60年代；C20世纪50年代以后；D20世纪30年代 30.标志两列变量相互关系的量数称为___。 A相关系数；B方差；C标准差；D中数 答案： 单选
教育科研方法复习资料
1、判断题 1、教育研究的步骤： P3 （1）确定问题：待研究的问题的性质必须确定，即使只是一个结论。（2）查阅文献：查阅别人研究类似问题的信息。 （3）收集资料：需要适当的组织和控制，以便能够对手头的问题作出有效的决策。 （4）分析资料：针对问题。 （5）推导结论：需在研究的工作框架里，在对资料的分析的基础上获得。 研究过程已被描述为是有系统的和有秩序的，在一个大的框架中遵循着科学的方法步骤，但是不同的研究类型在如何完成这些步骤时有较大的灵活性，所以研究步骤是可以跳跃或交叉的。有些研究，如实验研究、验证假设的研究，问题已经被确定下来的；而定性研究中，通常的假设可能在资料收集完或以后也没有形成，直到对资料进行了分析后才得出。 2、教育研究的信度与效度 P4-8 研究的效度指结论能被明确解释的程度（内在效度）和结论的普遍性（外在效度）。 研究的信度指研究的方法、条件和结果是否可重复，是否前后一贯性。信度是效度的一个必要的保证，从本质上说，信度和效度共同构成了研究的可靠性。 3、内在效度与外在效度 P4-8 内在效度是指研究结果能被明确解释的程度。 外在效度就是研究结果能被推广到其他总体条件、时间和背景中的程度。 很大程度上说，内在效度是外在效度的先决条件。如结果不能被解释，就不大可能进行推广。 4、行动研究中的实验 P104 行动研究含有实验时，所使用的研究设计很可能是准实验设计。 行动研究可运用各种定量的或定性的研究方法，当行动研究涉及到实验时，它在性质上更接近准实验研究。 如果在研究中涉及到实验处理，这样的研究往往是准实验研究，大量的行动研究都是准实验研究。 5、量的研究方法与性的研究方法的比较 P140 第一，量的方法主要依赖标准式测量方法，在有限和固定设计范畴中研究教育经验和现象，定性研究方法，使得研究者更仔细地研究所选择的论题，并且不受先前决定的分析范畴所限制，实地研究更具深度、开
学前教育科研方法真题
《学前教育科研方法》 第一次作业[论述题] 二、名词解释 1.操作定义 2.描述统计 3.观察法 4.规则评价法 三、简答题 1.简要阐述谈话的优缺点和谈话时应注意的事项。 2.简要阐述研究报告的一般要求。 3.评价研究方法的主要指标有哪些？ 参考答案： 二、名词解释 1.操作定义 按照特定研究中对变量进行测量所要进行的必要操作给变量定义，包括对必须测定的活动及操作过程的详细说明。 2.描述统计 用有意义的概括性图表或数字，描述和总结原始数据的分布情况，从而将大量的数值缩减，使其中有意义的信息得以清晰地显现的一种统计方法。 3.观察法 在自然条件下有目的、有计划地对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一种研究方法。 4.规则评价法 信息加工研究一种具体方法，与计算机模拟法相似，始于对认知行为的细致分析。这种分析旨在辨明完成任务过程中的不同方面或步骤，从而推断出与解决问题的过程相关联的心理过程。分析最终将归结为一些不同的，关于完成任务的规则。这些规则通常在复杂程度上存有差别，因而可对儿童完成不同任务时的成功或认知形式作出不同程度的预测。将被试在面对各种不同任务时的实际反应形式与预定形式加以比较，其一致性便可作为这些假设规则的心理现实依据。运用规则评价法最杰出的例子，是西格勒的"天平测验”。三、简答题 1、简要阐述谈话的优缺点和谈话时应注意的事项。 优点：（1）利用谈话这一手段，可研究范围较广的课题；（2）调查者与被调查对象面对面接触，可有充分机会观察对方的反应；（3）谈话所得资料比问卷所获信息更详细，持续时间也较长，并可向不同类型的人提问不同类型的问题，了解不同类型的材料，比较灵活。 缺点：（1）谈话花费的时间和精力较多；（2）谈话结果的可靠程度受谈话执行者的能力、水平、态度等限制；（3）谈话对象的选择受多种因素影响制约。注意事项：（1）与幼儿谈话时，必须注意谈话技巧；（2）要周密计划谈话记录方式与记录表中行为的分类方法；（3）最好能严格按规定的程序进行谈话，按时结束，不拖拉，不扯题外话，也不草率了事。2、简要阐述研究报告的一般要求。 （1）正确性；（2）客观性；（3）公正性；（4）可读性。 [填空题] 一、填空题 1.按收集资料手段的不同，可将学前儿童发展与教育领域的科学研究分为观察研究、（）、（）、文献研究和测验研究。 2.按对资料的分析程度不同，可将学前儿童发展与教育领域的科学研究分为描述性研究、（）、（）和内容分析。 3.抽取有代表性样本的方法有：单纯随机抽样、（）、（）、多级抽样法、整体抽样法。 4按照测量的参照体系，测量可分为：（）、（）。 5.根据古迪温和德里斯科尔的分类，非正式观察法有日记描述法、（）、（）和清单法等。 6.根据课题性质和研究目的的不同，学前儿童发展与教育领域的调查研究，一般可分为现状调查、（）、（）和原因调查四种基本类型。 7.作为一个完整的过程，实验研究的具体内容一般应包括以下组成部分：实验假设、（）、（）、实验控制、实验步骤、实验结果与结论。8.前实验设计有三种不同的模式，它们是：非随机单组后测设计、（）和（）。9.行动研究起源于二次大战后的美国，最早由社会心理学家（）于1946年提出。10.儿童主要的记忆策略有：言语练习、（）和（）。 参考答案： 一、填空题 1.（调查研究）、（实验研究） 2.（相关研究）、（比较研究） 3.（等距抽样法）、（分层抽样法） 4.（常模参照测量）、（标准参照测量）。 5.（轶事记录法）、（频率计数法） 6.（关系调查）、（发展变化调查） 7.（实验被试）、（实验变量） 8.（非随机单组前后测设计）和（非随机实验组、控制组后测比较设计）。9.（库尔特?勒温）
教育研究方法试题
教育研究方法试题 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
教育研究方法试题 试卷编号：12号 一、填空（1’x20） 1、科学研究由三个基本要素组成：（）、科学理论、方法技术。 2、确定性原则是指研究者选择和确定的（）应合理适度。 3、遵循确定性原则选题，应注意具体明确、（）、难以兼顾的三点要求。 4、阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（）三种。这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。 5、文献是记录、（）、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取信息最基本、最主要的来源。 6、确定问题的原则有：实践性、可行性、（）。 7、根据访谈结构可将访谈分为结构式访谈、非结构式访谈、（）访谈。 8、为保证研究的质量，一个好的研究课题应具备：定向性、价值性、 （）、新颖性。 9、内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（）、分析单位取样。 10、观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、 （）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。 11、将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为( )。 12、研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（）7部分。 13、（）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。
学前教育科研方法
《学前教育科研方法》平时作业： 1、学前教育研究方案设计的内容主要包括哪些方面？请选择一个自己平时感兴趣的问题，提出有待研究的课题，写出课题名称。 2、根据自己选定课题，查找文献资料，将所有相关度高的文献资料全文收集在一个文件夹内，根据综述写作要求，整理撰写研究资料的综述，并正确罗列参考文献。 3、请根据第五章的学前教育调查问卷中问卷设计要求，设计《幼儿园教师教学工作压力和心理健康调查问卷》的问卷，并详细说明设计问卷的构思。 主要内容有： 1、学前教育科研方法概述 2、学前教育研究方案设计 3、学前教育研究论文写作 4、学前教育观察研究 5、学前教育测量研究 6、学前教育调查研究 7、学前教育叙事研究 幼儿园小班课间游戏的实践研究 课题研究方案 一、课题研究背景：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏伴着儿童发展，儿童在游戏中成长。课间游戏是幼儿园自主性游戏之一，由于课间游戏在活动内容、地点、对象的选择上完全由幼儿自由控制，自由安排，孩子们可充分展示自我，课间游戏为幼儿提供了主动开展各种游戏的环境，孩子们可以轻松的进行交流、交往，因此受到幼儿的喜欢。课间游戏也是教师了解孩子发展、增进师生感情、实施教育的良好契机。 但是事实上，当前幼儿园往往只把课间游戏看成是一日活动的过渡环节，容易被忽视。幼儿园课间游戏内容较少、形式单一，且缺乏较强的整合性、系统性。教师对课间游戏存在认识上的误区，特别是对于小班课间游戏，一些老师认为， 让孩子们好好玩一下，自己轻松一下，或者做一些准备工作，只要注意安全，就可以了，于是就出现了“放羊式”的现象，而且课间游戏时间得不到保证，不是被侵占就是被挪用。针对本园小班课间游戏中存在的问题，我计划开展“幼儿园小班课间游戏的实践研究”，探寻适合小班课间游戏的内容及材料，并探索有效的组织方法和策略。 二、课题的界定： （一）课间游戏。
教育科研方法复习题.docx
教育科研方法复习： 第一章：教育科研概述 引子 1?研究是教师专业生活的一种方式、态度，研究是教师H常教育教学活动的一部分 2.教师的研究即教学研究 3.教师研究的最终0的是促进自身的专业成长 教师、教学与研究 1.研究是一种态度 2.教师即研究者 （1）作为研究者才能顺利立足教师职业 （2）作为研究者才能走向职业发展高峰 3.教学即研究 （1）研究才能教得更好 （2）研究才能教得更有意思 我的观点：教师从事教学研究，不存在“能不能”和“要不要”的问题，而是如何对待自己的工作和自身发展的态度问题。 一、教育科学研究的内涵 ］概念 教育科学研究：运用科学的理论与方法，遵循一定的科学研究程序，通过对一定教育现象与事实的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。 教育科学研究的基本要素：客观事实、科学理论和方法技术三方而。 二、学校教育研究的特点与定位 1 ?特点 （研究目的）应用性 （研究主体）广泛性的合作式 （研究内容）实践性 （研究方法）行动研究 总之，“来自实践，通过实践，为了实践”是学校教育研究的基本特点。 2?定位 研究的主要目的在于沟通教育理论与实践 研究的主要任务在于解决教育教学的实际问题 研究的主阵地在课堂 研究的主体呈现出合作的伙伴互助研究 在方法上应以行动研究为主，侧重于教育经验的概括、提炼和升华 成果形式应该赋予著作、研究报告外的其他成果形态以一定的地位
综上，中小学教育研究是以应用研究为主、以微观研究为主、以行动研究为主的一种教学研究和校本研究，即“问题即课题、教学即研究、成长即成果”。 三、学校教育研究的意义 1?促进教师的专业成长（最突出的成果）有助于转变教师树立正确的教育观念冇助于提高教师的教育科研意识有助于提高教师教育理论素质冇助于提高教师教育教学能力有助于增强教师职业的乐趣和价值感 2 ?推动教育教学的改革和发展 3.提高教育质量 4.丰富与发展教育理论 5?总结教育经验，促进教育的科学管理 四、教育研究的伦理与道德 1?确保研究对象不受伤害（最首要的伦理规则公平选择研究对象 获得研究对象的认可（即自愿参与） 保护个人隐私，信守诺言 防范欺骗手段，说明研究风险 2.部分或重复发表个人的研究结果 3.剽窃他人研究成果 4.合作研究的著作权问题 5 ?研究数据的保密 讨论： 教师、教学与研究是什么样的关系？我们应该怎样定位教师的课题研究？讨论：1 1 ?教师的研究即教学研究。 2.教学研究就是教师通过对自身教育教学行为的自我察省、反思与探究，以改善自己的教育教学实践为目的的研究，它是置身于教育教学之中的，旨在改进教育教学的研究。 3?“实践性”（即“为实践而研究实践”）是教师研究最根本的特点，而向实际、站在前沿、重在应用、加强合作是对教学研究的基本定位。 教学即研究： 1.教师在课堂教学中不单单只是完成和执行教学任务，而是以研究者的态度和方式进入教育教学实践，在不断的口我追问中，对口己的教学进行反思。 2?教师是实践着的研究者和研究着的实践者，教师处丁教学研究的最佳位置，拥有最佳的研究机会。 3.研究不是额外的工作，不是“在另外时间，做另外的事”，而是完全融入教师的F1常教育教学活动中，成为活动的一部分，成为教学过程本身。真正的教学活动总是带有研究的性质和色彩的。 研究和教学是“两位一体”的，没有研究就没有教学的推进，没有研究就没有教师专业水平的提升。 成长即成果： 小学教师的自身定位应该是成长为研究型教师。 研究型教师是指善于在课堂中提炼研究课题，在教育教学实践中加以观察、反思,
全国自考2016年10月~2018年10月03657学前教育研究方法真题及答案(具体到页数)3套题
2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前教育研究方法试卷 (课程代码03657) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共30小题，每小题l分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．按照布伦芬·布伦纳的理论，人直接参与其间的环境属于（）。 A．中间系统 B．微观环境 C．外部系统 D．宏观大系统2．幼儿园和教育主管部门要为开展行动研究提供技术支持、搭建物化平台，这一做法体现了幼儿园开展行动研究的（）。 A．协同性 B．情境性 C．循序渐进性 D．生态性 3. 文献综述的第三阶段为（）。 A．选题 B．搜集文献 C．阅读文献 D．分析文献 4．所有取样方法的基础为（）。 A．简单随机取样 B．系统随机取样 C．分层随机取样 D．整群随机取样 5．测量的指标体系指的是（）。 A．测量主体 B．测量客体 C．测量内容 D．测量工具 6．下列种量表可以进行加减运算但不能进行乘除运算的是（）。 A．顺序量表 B．称名量表 C．比率量表 D．等距量表 7．比纳.霞蒙量表共包括的项目数为（）。 A．30 B．40 C．50 D．60 8．儿童道德情感范畴研究较多的是（）。 A.羞耻 B．共享行为 C.利他行为 D．移情能力 9．用来表示离散性的数字资料的一般为（）。 A．线形图 B．直方图 C．条形图 D．圆形图 10．在计算时需取对数进行计算的平均数为（）。 A．算术平均数 B．调和平均数 C．加权平均数 D．几何平均数 11．表示标准测验分数常见的一种位置量数为（）。 A．T分数 B．Z分数 C．百分位分数 D．百分等级分数
教育研究方法试题集及答案
教育科学研究方法试题（四） 一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处） 1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（ C ） A苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德D 毕达哥拉斯 2、在教育研究的科学化历程中，（ B ）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。 A直觉观察时期 B 分析为主的时期 C 独立学科时期 D 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期 3、教育研究活动的起始环节是（ B ） A收集资料 B 选择课题 C 提出假设 D 制定方案 4、教育研究活动的最后一个环节是（ C ） A教育研究成果的展示 B 教育研究成果的交流 C 教育研究成果的评价 D 教育研究成果的概括 5、（ C ）不是教育研究方法的基本原则 A客观性原则 B 创新性原则 C 综合性原则 D 伦理性原则 6、课题论证的目的是（A） A避免选题的盲目性 B 鉴定选题的准确性 C 审查课题的实用性 D 完善课题的合理性 7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（ D ） A存在可能性的问题 B 选题问题 C 表述问题 D 时机问题 8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（ B ） A课题审查B课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定 9、确立选题的重要依据源于（ D ） A问题的应用价值 B 问题的范围 C 问题的学术价值 D 问题的意义 10、“书目”属于文献等级中的（ B ） A一次文献 B 二次文献 C 三次文献 D 四次文献 11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ C ） A选定课题 B 课题论证 C 文献检索 D 历史分析 12、以下属于二次文献的有（C ） A综述B报告 C 文摘 D 手册 13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（ B ） A顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（ C ） A顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（A） A日记描述法 B 描述记录法 C 轶事记录法 D 连续记录法 16、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（A） A结构式观察 B 非结构式观察 C 直接观察 D 参与性观察 17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（A） A直接观察与间接观察B参与性观察与非参与性观察 C 自然情境观察与实验室观察 D 结构式观察与非结构式观察 18、最早使用日记描述法的是（ B ） A洛克 B 裴斯泰洛齐 C 皮亚杰 D 陈鹤琴 19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（ C ） A自然情景观察 B 实验室观察 C 结构式观察 D 非结构式观察 20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（ D ） A．普遍调查B．抽样调查C．现状调查D．个案调查 21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（ C ） A．现状调查B．相关调查C．发展调查D．普遍调查 22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（A）
学前教育科研方法题库完整
第一章概述 一、重点名词 科学科学研究科学方法假设理论科学实验科学观察数学方法科学方法论分析黑箱方法科学性原则 二、重点掌握/熟练掌握 1、简述科学与技术的区别联系。 2、简述科学的特点。 3、简述科学研究的特点。 4、简述科学研究的类型。 5、简述科学研究的一般程序。 6、简述科学方法的分类。 7、怎样划分教育科学研究类型 8、谈谈你对教育科学研究程序的认识。 三、一般掌握 1、在研究中有哪些令你困惑的问题 2、谈你对教育科学方法论的认识。 3、谈谈你对研究方法论层次的理解。 4、谈谈你对教育科学研究方法分类的看法。 第二章确定研究课题 一、重点名词 人类智慧人际智慧存在智慧四会能力多元智慧可行性原则假设 二、重点掌握/熟练掌握 1、简单叙述科研问题提出的一般途径。 2、简单叙述科研问题的一般分类。 3、简单叙述确定科学研究问题时应该考虑的原则。 4、试述教育研究选题的一般方法。 5、为什么说“应试教育”改变和扭曲了教育目标 6、为什么说“多元智慧的研究为素质教育提供了坚实的科学依据” 7、试论考试在教育目标实现过程中的作用。 8、试论当前教育的四大支柱。 9、简述确定研究问题时的一般原则。 10、简述未来新人类应该具备的优秀的特点。 三、一般掌握 1、简单叙述多元智慧的内涵。 2、多元智慧与传统一元智力相比，有哪些特点。 3、简述应如何教会学生认知 4、简单叙述未来新人类应该具备的优秀的特点。 5、结合实际谈谈如何结合学生四会能力的培养，选择一个教育研究题目。 第三章教育科学研究的设计 一、重点名词 取样自变量因变量无关变量操作性定义取样误差样本总体研究设计研究计划随机样本容量内在效度常模 二、重点掌握/熟练掌握 1、试问研究设计包括哪几个方面的内容
复习题(教育研究方法)
一、选择题 1. 在教育研究的选题与设计阶段，应当完成的主要任务是（A ）。 A. 制定研究方案 B. 搜集资料，形成科学事实 C. 撰写研究报告 D. 分析事实或原有理论，形成新理论 2. 关于“教育公平问题的研究”属于（A ）。 A. 历史研究 B. 教育价值研究 C. 教育事实研究 D. 教育实验研究 3、回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物末来发展的前景与趋势的研究是（D ） A. 基础研究 B. 描述研究 C. 发展研究 D. 预测研究 4、一般来说，教育科研活动的最后一环是（D ）A. 教育科研成果的表述B. 教育科 研成果的评奖 C.教育科研成果的交流 D. 教育科研成果的评价 5、在一项教育科学研究的实施阶段，主要使用的方法是（ D ） A.查阅文献的方法 B. 撰写报告的方法 C.成果评定的方法 D. 形成事实的方法 6、下面哪一项不属于教育研究方法的基本原则（ C ） A.创新性原则 B. 定量与定性相结合原则 C?主观性原则 D. 伦理原则 7、在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项丫的被选律都是35% 研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X 表述为“高达35%”，而把不符合其意向的选项丫表述为“仅占35%”。这种做法违背了教育研究的（A ） A. 客观性原则 B. 创新性原则 C. 公共性原则 D. 伦理原则 8. 对于一个好的科研选题的要求，以下哪项是错误的（C ） A. 问题要有研究价值 B. 问题要有创新性 C.问题要有收益性 D.问题要有可行性 9. 以下哪项不属于科研选题的主要来源（B ） A. 社会变革发展的要求 B. 上级单位确定的课题 C.学科理论深化的要求 D.个人在实践中遇到的问题 10. 在教育调查研究中一般的样本容量是（B ） A. 总体的20% B. 不能少于100
学前教育科研方法课程 自测题及参考答案
第九章 自测题及参考答案 一、选择题 1. 研究变量的四种类型分别是（ ）。 A. 称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量 B. 称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量 C. 离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量 D. 称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量 2. 下列说法中错误的是（ ）。 A. 教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。 B. 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。 C. 定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。 D. 统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的。 3. 下列说法中正确的是（ ）。 A. 对相关关系，至少有这样两种情况：变量X 是变量Y 的原因（或结果）；或X 与Y 都是其它变量的结果。 B. 有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。 C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。 D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系。 4. 下列说法中错误的是（ ）。 A. 差异量越大，表示数据分布的范围越广，越不集中，差异量越小，表示数据分布得越集中，变动范围越小。 B. 自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差() X X i -的个数。 C. 用量化方式描述一组数据的全貌，仅用集中量数来描述是不够的。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况，而事实上，数据具有变异性，即它们并不都等于同一个值，而是分散、变化的。 D. 总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。 5. 下列说法中错误的是（ ）。 A. 算术平均数受抽样变动的影响较小，从同一个总体中随机抽取的容量相同的样本，所计算出的算术平均数与其它集中量指标相比，抽样误差较小。 B. 为克服无法对总体进行整体检测的困难，大量的采用了相对容易获得的、对总体抽样的样本数据值。因而，计算样本平均数X 成为一种主要的方法。 C. 算术平均数反应灵敏。一组数据中任何一个数值发生或大或小的变化，所计算出来的算术平均数也会随之变大变小，能灵敏地反应出来。算术平均数不适合代数运算。 D. 算术平均数易受极端数据的影响，一旦在数据分布中出现个别极端数据，就会对平均数产生较大影响，从而使人对平均数产生怀疑。 二、填空题 1. （ ）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。比重也称为权重，
教育科研方法考试题
教育科研方法考试题 一、以遮蔽性分析法评价（一）教师要与学生一同成长（二）父母爻与子女同时成长 二、以事实研究法论（一）教师与学生的关系（二）教与学的关系 三、以三线规范理论述评（一）班级管理的现行规范（二）课堂教学的纪律规范 四、写作。结合具体（小微）的教学、教育与管理实际，写两篇不少于一千字的论文（要有论点论据论证及结论20分），然后分析自己的思维运作（发现什么问题，为什么会出现，怎样解决10分），与所用的研究方法（如调查法等10分）.. 附部分答题时需要的资料 一、三线理论 1．现状：当今现实社会生活中存在太多的简单（完美）上线问题，人们普遍用一些美好的愿望、期望来对待自己和他人，来对待生活和工作，造成简单上线、中线不明、没有底线的混乱现实而使自己处于迷茫不清之中。 2．目的：以丰富的三线为工具，解决教育、社会生活中的简单上线问题（即单纯的呼唤、强化理想和愿望）。 3．内容： ①上线：是理想界，不可缺少，但不能苛求完美，目标太高是一种简单上线，是浪漫的虚伪，多表现为一些呼唤、期望、希望、愿望。·如好人一生平安； ·两袖清风，毫不利己，专门为人； ·我们的教育目标——要求人的全面发展（目标过高，过于浪漫，实际中导致平均发展，以至于我们培养的学生懂而不精、无专业、无片面，故找不到工作----在专业技能和人才需求上上片面、专业为立世之基）； ·不允许出错（出错是一种能力，是能力概念，表示一种主观判断、思维----不出错是不可能的，实在一点方能从容）。 ·教学相长（师生彼此外在，甚至师生互殴，或者一名教师连自己的不足都感觉不到，如何相长？） ·愉快教育、快乐学习、欣赏教育（不欣赏也是一种强大动力、《自卑与超越》）也是浪漫虚构。 ②中线：是能为界，操作界，即此刻、当下、我能做什么？这是最重要的。 ③底线：戒律界，操守界，突破底线会产生链式反应，为此要时刻注
教育研究方法试题集及答案
1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（C ） A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 毕达哥拉斯 2、在教育研究的科学化历程中，（ B ）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。 A 直觉观察时期 B 分析为主的时期 C 独立学科时期 D 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期 3、教育研究活动的起始环节是（ B ） A 收集资料 B 选择课题 C 提出假设 D 制定方案 4、教育研究活动的最后一个环节是（ C ） A 教育研究成果的展示 B 教育研究成果的交流 C 教育研究成果的评价 D 教育研究成果的概括 5、（ C ）不是教育研究方法的基本原则 A 客观性原则 B 创新性原则 C 综合性原则 D 伦理性原则 6、课题论证的目的是（A ） A 避免选题的盲目性 B 鉴定选题的准确性 C 审查课题的实用性 D 完善课题的合理性 7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（D ） A 存在可能性的问题 B 选题问题 C 表述问题 D 时机问题 8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（ B ） A 课题审查B课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定 9、确立选题的重要依据源于（D ） A 问题的应用价值 B 问题的范围 C 问题的学术价值 D 问题的意义 10、“书目”属于文献等级中的（ B ） A 一次文献 B 二次文献 C 三次文献 D 四次文献 11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ C ） A 选定课题 B 课题论证 C 文献检索 D 历史分析 12、以下属于二次文献的有（C ） A 综述B报告 C 文摘 D 手册 13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（ B ） A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（C ） A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（A ） A 日记描述法 B 描述记录法 C 轶事记录法 D 连续记录法 16、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（A ） A 结构式观察 B 非结构式观察 C 直接观察 D 参与性观察 17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（A ） A 直接观察与间接观察B参与性观察与非参与性观察 C 自然情境观察与实验室观察 D 结构式观察与非结构式观察 18、最早使用日记描述法的是（ B ） A 洛克 B 裴斯泰洛齐 C 皮亚杰 D 陈鹤琴 19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（ C ） A 自然情景观察 B 实验室观察 C 结构式观察 D 非结构式观察 20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（D ） A．普遍调查B．抽样调查C．现状调查D．个案调查 21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（ C ） A．现状调查B．相关调查C．发展调查D．普遍调查 22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（ A ） A．开放式问题B．事实性问题 C．态度性问题D．封闭式问题
学前教育研究方法,模拟试卷
《学前教育科研方法》模拟试卷一 一、选择题 1、德国学者C1903年出版《实验教育学》，完成了实验教育学 的系统论述。 A.杜威 B.梅伊曼 C.拉伊 D.普莱尔 2、一般把性别、学校规模、家庭教养方式等变量划归为B A．连续变量 B．自变量 C．间断变量 D．定量变量 3、某研究者计划从1000人中抽取200人作为样本，他按抽样 比率为k=1000/200=5，随机选出一个少于5 一个，直到选够200人为止，这种抽样方法是B A.类型取样 B.分层随机取样 C.简单随机取样 D.系统随机取样 4、属于三次文献的是D 5 6 A.[1]丁钧、张旭,张通和,易钟珍.幼儿教育管理[J].北京： 北京师范大学出版社，2001. B.[1]黄蕴智，延迟满足—一个值得在我国开展的研究计划 [M].心理发展与教育，1999,6(1). C．[1]张志祥.间断动力系统的随机扰动及其在守恒律方程 中的应用[D].北京：北京大学数学学院，1998. D.[1]季卫宇.提高区角活动交流有效性的策略研究 [EB/OL]. 7、着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没 有主题的，不受任何时间条件限制的记录法是:A A．轶事记录法? B．日记描述法 C．连续记录法? D．间接记录法 8、某研究者欲研究有“口吃”现象的幼儿的个性特征，他应该 选择的抽样方法是：B A．分层随机抽样????? B．定额抽样 C．简单随机抽样?????? D．多级抽样 9、了解不同性别4岁独生幼儿社会交往能力的抽样方法是，A A.随机抽样 B.多级抽样 C.分层抽样 D.整体抽样 10、由右图测量的结果，可知测量的信度和效度是：A A、信度高，但效度不高 B、信度高，效度也高 C、信度不高，效度高 D、信度、效度都不高 D．等级式 13.根据自变量的性质，幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究属 于D A.S-R法则实验 B.多因子实验 C.验证性实验 D.P-R法则实验系统随机取样 14、控制无关变量最彻底的方式是A A.消除 B.恒定 C.均衡 D.抵消 15、符号G1X1O1X2O2；G2X2O3X1O4表示的实验设计模式是C A．等组前后测设计? B．单组时间系列设计 C．等组后测设计?? D．轮组实验设计 二、是非题（判断下列各小题，正确的写“T”错误的写“F”。 每小题1分，共10分） 1、教育研究选题的创新性就是要提出前所未有的问题。F 2、教育研究假设具有推测性，因此，我们可以随意提出研究假