当前位置：文档库 › 金鱼

金鱼

在中国，至少早在宋朝（960～1276）即已家养。野生状态下，体绿褐或灰色，然而现存在着各种各样的变异，可以出现黑色、花色、金色、白色、银白色以及三尾、龙睛、或无背鳍等变异。几个世纪的选择和培育这样不正常的个体，已经产生了125个以上的金鱼品种。包括常见的具三叶拂尾的纱翅，戴绒帽的狮子头以及眼睛突出且向上的望天。杂食性，以植物及小动物为食。在饲养下也吃小型甲壳动物，并可用剁碎的蚊类幼虫、谷类和其他食物作为补充饲料。春夏进行产卵，进入这一季节，体色开始变得鲜艳，雌鱼腹部膨大，雄鱼鳃盖、背部及胸鳍上可出现针头大小的追星。卵附于水生植物上，孵化约需一周。观赏的金鱼已知可活25年之久，然而平均寿命要短得多。在美国东部很多地区，由公园及花园饲养池中逃逸的金鱼，已经野化了。野生后复原了本来颜色，并能由饲养在盆中的5～10公分(2～4英寸)长到30公分。金鱼是我国人民乐于饲养的观赏鱼类。它的身姿奇异，色彩绚丽，可以说是一种天然的活的艺术品，因而为人们所喜爱。根据史料的记载以及近代科学实验的资料，科学家已经查明，金鱼起源于我国普通食用的野生鲫鱼。它先由银灰色的野生鲫鱼变为红黄色的金鲫鱼，然后再经过不同时期的家养，由红黄色金鲫鱼逐渐变成为各个不同品种的金鱼。作为观赏鱼，远在中国的晋朝时代（265~420年）已有红色鲫鱼的记录出现。在唐代的“放生池”里，开始出现红黄色鲫鱼，宋代开始出现金黄色鲫鱼，人们开始用池子养金鱼，金鱼的颜色出现白花和花斑两种。到明代金鱼搬进鱼盆。在动物分类学上是属于脊椎动物门、有头亚门、有颌部、鱼纲、真口亚纲、鲤形目、鲤科、鲤亚科、鲫属的硬骨鱼类。金鱼和鲫鱼同属于一个物种，在科学上用同一个学名（Carassius auratus）。形形色色的金鱼形形色色的金鱼。鱼类和人类的关系甚为密切。早在石器时代，人们就捕捉鱼类作为食物。在距今3200多年前，中国已有了养鱼的记录（根据殷墟出土甲骨卜辞），由于长期的捕鱼、养鱼，同鱼类接触的机会颇多，于是对鱼类的观察机会非常多，了解也多，所以很容易发现在野生鱼类中发生变异的种类，尤其是变为金色或红色的种类更易引起人们的关注。当时人们把金色或红色的鱼类统称为“金鱼”。我国明代伟大的本草学家李时珍，在他撰写的《本草纲目》中写有：“金鱼有鲤鲫鳅鳖数种，鳅鳖尤难得，独金鲫耐久，前古罕知”……称为“金鱼”的鱼原有四种，“金鲫”即颜色变为黄、红的鲫鱼，以后由于单独培育金鲫，变化越来越大，所以，“金鱼”这一名称只代表由金鲫培育出来的各变异品种，即现今的金鱼。常见的几种金鱼常见的几种金鱼。金鱼的故乡是在嘉兴和杭州两地。根据日本学者松井佳一（1934）的研究，中国金鱼传至日本的最早记录是1502年。金鱼传到英国是在17世纪末叶，到18世纪中叶，双尾金鱼已传遍欧洲各国，传到美国是在1874年。金鱼的外部形态，与鲫鱼有极大的不同，几乎没有一个单一性状没有发生变异。其体态变异包括体色、体形、鳞片数目、鳞片形态、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、头形、眼睛、鳃盖、鼻隔膜等变异。这里主要举出体色变异、头形的变异和眼睛的变异。

《学画金鱼》教学设计

《学画金鱼》教学设计教学目标： 1、知识目标：学习用中国画的笔墨技法画金鱼，提高学生对民族传统绘画认识和学习的兴趣。 2、能力目标：用中国画的笔墨技法画金鱼。 3、德育目标：提高学生对民族传统绘画认识和学习的兴趣。教学重难点：重点：学习中国画的笔墨技法，和中国画的基本知识。难点：掌握中国画中用笔用墨的方法和特点。课前准备：教师：生宣纸、白云笔、墨汁等，小金鱼范画几幅。学生：宣纸、白云笔、墨水。教学过程：一、组织教学：检查学生学习用具的准备情况。二、讲述新课，板书课题：《金鱼》（中国画） 1、教师出示准备好的范品，让学生欣赏，结合观看课文内的金鱼照片，理解金鱼的形状特征：金鱼的种类繁多，不仅形态各不相同，而且色彩也是千变万化。一般的金鱼，眼大、肚大、尾大、身短（三大一短）。色彩以金黄或朱红为最多，故有金鱼之名。其外形各部分有：头部、眼睛、鳃、口唇、背部、腹部、尾部、背鳍、胸鳍等。 2、接着讲解中国画的执笔方法：学习中国画首先要懂得执笔方法，正确的执笔方法是：拇指与食指的指肚对捏笔管，中指的指肚在笔管的侧前方接触笔管，以起到往后勾的作用，无名指在笔的斜后方，用指甲根部的肉接触笔管，以起到往外推的作用，小指贴在无名指旁帮助无名指用力。手指捏笔稍用力，掌心空虚如握卵，手掌基本上与桌面垂直，手腕要灵活而不僵硬。

3、讲解行笔和用墨的方法：画家通过笔的蘸墨的多少，用力的轻重，行笔的快慢，画出线的刚柔、曲直、粗细、长短、干湿、浓淡、疏密的变化，用以表现物象的形神和画面的节奏韵律美，以抒发作者的情怀。 4、演示金鱼的作画步骤，教师边讲边演示： A、淡墨中锋勾蛋形。 B、蛋形小头两侧勾小圆为眼圈。前面两笔为鱼嘴，侧锋轻撇鱼翅。 C、中锋浓墨点眼珠。小笔浓墨侧锋撇鱼尾，中笔长、两侧短。 D、朱膘调曙红点头顶，意在红、白、黑对比。三、布置作业：根据课文要求画一幅小金鱼，要注意用水、用墨和用笔方法，落笔要肯定。教师巡视辅导。四、讲评：展示学生作业，分析笔墨、技法的表现，肯定优点。

中国金鱼品种特征及图片

中国金鱼品种特征及图片中国金鱼品种特征及图片（一）草金鱼的主要特征是：体形近似鲫鱼，具背鳍，尾鳍叉形，单叶。草金鱼的尾鳍有长尾和短尾之分，短尾者一般称草金鱼；长尾者称长尾草金鱼或称燕尾(国有些品种的尾鳍和家燕的尾羽相似，因此得名)。英、美等地称“彗星”。发现金鲫鱼最早的时间，约在晋朝(265年一420年)。文种金鱼的主要特征：有背鳍；尾鳍双叶；身体有短宽形或长形(似鲫鱼)。较早记载双尾金鱼的史料是陈善(1579年)，《万历杭州府志》“……又取虾与鱼感则鱼尾酷类于虾。有三尾者，五尾者，此皆近时好事者所为，弘正间盖无之，亦足觇世变矣。”按照这条史料，明朝在弘治和正德时(公元1488—1521年)还没有双尾金鱼，所以双尾金鱼是在公元1521年后，到1579年前培育出来的。双臀、长鳍的出现比较迟些。《万历杭州府志》作者陈善，对杂交还有一些误解，认为鱼、虾杂交后。才产生了像虾尾似的双尾金鱼。蛋种金鱼的主要特征：无背鳍，体形缩短，圆似鸭蛋。尾鳍有长尾和短尾两种类型，短尾者称“蛋”，长尾者称“丹凤”，其它各鳍均短小。高品质的蛋种金鱼，背部圆滑，呈弧形，最高点在背脊的中央。明确地记载本品种鱼的较早时间是1726年(清朝雍正年间)，蒋廷锡等(1726年)《古今图书集成-禽虫典》有一金鱼图，图中有两条无背鳍的金鱼，即为蛋种金鱼。又据陈祯教授考证，1780年法国巴黎出版的中国金鱼志，图中凸眼金鱼已叫“龙睛”，短身圆腹的金鱼已叫“鸭蛋鱼”或蛋金。草金鱼原产地中国体形/颜色介绍其他金鱼品种都是由此演化而成的，短尾鲫系金鱼和野生鲫鱼一样，都具有相同的流线形身体和单尾鳍，流动迅速、身体强健，抵抗力及适应的程度都很高，是最理想的水族箱内初学入门的金鱼品种，杂食性，可喂食各种人工饲料，容易饲养。体色以橘红色不夹杂其它色为上品，也有其它品种如伦敦朱文锦。饲养水温饲养水温：5~20℃，饲养水质：无特别要求。特性身体长度：200毫米

小班科学教案：美丽的金鱼

小班科学教案：美丽的金鱼【活动目标】 1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。 2、学会由头至尾地观察金鱼。 3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。【活动准备】每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。【活动过程】一、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问： 1、鱼缸里有什么？金鱼是什么样的？ 2、你喜欢它吗？为什么？小朋友怎样去看金鱼呢？教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。二、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问： 1、金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？ 2、金鱼的所以身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？ 3、金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。

三、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。提问： 1、金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？ 2、金鱼喜欢住在哪里？它是怎样游的？师：在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。四、教师带领幼儿阅读幼儿用书。 1、让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的？启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼？ 2、教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。五、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教室里游来游去。在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。【活动反思】小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了

金鱼常用药品介绍

金鱼常用药品介绍 01.孔雀石绿：该药是一种生物染色剂，为绿色结晶体，能溶解于水，对鱼类毒性较小。同族中还有次甲基蓝，是杀灭由真菌引起的金鱼肤霉病、鳃霉病的特效药品，它与食盐水、小苏打混合溶解后对治疗肤霉病能起到良好效果。对杀死由动物感染寄生的鱼病，如小瓜虫、三代虫病等具有一定疗效。同时也是鱼去霉的良好药品。本品是一种致癌物品，使用时严禁药液入口或皮肤接触，食用鱼须禁用此药。 02.硝酸亚汞：为白色结晶体，无臭，易潮解成淡黄色，遇热还原成对人畜有毒的高汞。对治疗由小瓜虫引起的白点病有效果；含量高时毒性极大，容易腐蚀鱼体皮肤及各鳍，用药时应严格掌握使用剂量与浸洗时间，防止鱼体各鳍腐烂与中毒。还应注意不使药物与金属制品接触，严防腐蚀或药物遇多发还原后失效。因本品具有致癌作用，使用时注意不让皮肤接触或入口。 03.红汞：又名红药水。是一种外伤消毒剂，色红，遇水后变成翠蓝色，对治疗由小瓜虫引起的白点病效果极好，药性温和不伤皮肤。使用剂量富有可塑性，在白点病生病前兆作预防治疗，可收到良好的效果。 04.高锰酸钾：又名过锰酸钾。是一种外用防腐消毒剂。为紫黑色棱形结晶体。具有蓝色金属光泽，无臭，易溶解于水。对杀灭三代虫、指环虫引起的烂鳃病和细菌性引起的烂鳃病均有效果，也是饵料、工具、鱼池消毒的良药。在强光下该药易氧化失效。保存时应置于密闭的有色玻璃瓶内。 05.硫酸铜：又名蓝矾、胆矾。为蓝色结晶体，无味。应放在干燥的玻璃瓶内保存，在空气中常推动结晶状变成白色。但吸潮后又能变成蓝色的含水硫酸铜。潮解后并不影响药性，可继续使用。该药对杀死车轮虫、隐鞭虫、斜管虫、口丝虫等寄生虫类效果较好，是一种常用药品。因其药性渗透慢，故须与硫酸亚铁合用，也是进行水质过滤、净化水体的一种良药。 06.硫酸亚铁：

幼儿园小班教案《美丽的金鱼》含反思

幼儿园小班教案《美丽的金鱼》含反思小班教案《美丽的金鱼》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会由头至尾地观察金鱼，通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性，懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法，快来看看幼儿园小班《美丽的金鱼》含反思教案吧。活动目标： 1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。 2、学会由头至尾地观察金鱼。 3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索金鱼的愿望。 5、培养幼儿的尝试精神。活动准备：每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。活动过程： 1、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问：（1）鱼缸里有什么？金鱼是什么样的？（2）你喜欢它吗？为什么？小朋友怎样去看金鱼呢？教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。 2、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：（1）金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？（2）金鱼的所以身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？（3）金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。 3、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。提问：（1）金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？

（2）金鱼喜欢住在哪里？它是怎样游的？教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。 4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。（1）让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的？启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼？（2）教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。 5、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教师里游来游去。在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。活动反思：小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。小百科：金鱼起源于中国，也称“金鲫鱼”，近似鲤鱼但它没有口须，是由鲫鱼进化而成的观赏鱼类。金鱼的品种很多，颜色有红、橙、紫、蓝、墨、银白、五花等，分为文种、草种、龙种、蛋种四大品系。在12世纪已开始金鱼家化的遗传研究，经过长时间培育，品种不断优化，现在世界各国的金鱼都是直接或间接由中国引种的。

《美丽的金鱼》小班教案

《美丽的金鱼》小班教案作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是为大家的《美丽的金鱼》小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。 2、学会由头至尾地观察金鱼。 3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索金鱼的愿望。 5、培养幼儿的尝试精神。每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。 1、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问：

（1）鱼缸里有什么？金鱼是什么样的？（2）你喜欢它吗？为什么？小朋友怎样去看金鱼呢？教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。 2、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：（1）金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？（2）金鱼的所以身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？（3）金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。 3、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。提问：（1）金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？（2）金鱼喜欢住在哪里？它是怎样游的？

教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。 4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。（1）让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的？启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼？（2）教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。 5、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教师里游来游去。在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的`需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些

(全)金鱼种类及图片

中国金鱼品种特征及图片草金鱼的主要特征：体形近似鲫鱼，具背鳍，尾鳍叉形，单叶。草金鱼的尾鳍有长尾和短尾之分，短尾者一般称草金鱼；长尾者称长尾草金鱼或称燕尾(国有些品种的尾鳍和家燕的尾羽相似，因此得名)。英、美等地称“彗星”。发现金鲫鱼最早的时间，约在晋朝(265年一420年)。文种金鱼的主要特征：有背鳍；尾鳍双叶；身体有短宽形或长形(似鲫鱼)。较早记载双尾金鱼的史料是陈善(1579年)，《万历杭州府志》“……又取虾与鱼感则鱼尾酷类于虾。有三尾者，五尾者，此皆近时好事者所为，弘正间盖无之，亦足觇世变矣。”按照这条史料，明朝在弘治和正德时(公元1488—1521年)还没有双尾金鱼，所以双尾金鱼是在公元1521年后，到1579年前培育出来的。双臀、长鳍的出现比较迟些。《万历杭州府志》作者陈善，对杂交还有一些误解，认为鱼、虾杂交后，才产生了像虾尾似的双尾金鱼。蛋种金鱼的主要特征：无背鳍，体形缩短，圆似鸭蛋。尾鳍有长尾和短尾两种类型，短尾者称“蛋”，长尾者称“丹凤”，其它各鳍均短小。高品质的蛋种金鱼，背部圆滑，呈弧形，最高点在背脊的中央。明确地记载本品种鱼的较早时间是1726年(清朝雍正年间)，蒋廷锡等(1726年)《古今图书集成-禽虫典》有一金鱼图，图中有两条无背鳍的金鱼，即为蛋种金鱼。又据陈祯教授考证，1780年法国巴黎出版的中国金鱼志，图中凸眼金鱼已叫“龙睛”，短身圆腹的金鱼已叫“鸭蛋鱼”或“蛋金”。草金鱼原产地：中国特征/体型介绍：其他金鱼品种都是由此演化而成的，短尾鲫系金鱼和野生鲫鱼一样，都具有相同的流线形身体和单尾鳍，流动迅速、身体强健，抵抗力及适应的程度都很高，是最理想的水族箱内初学入门的金鱼品种，杂食性，可喂食各种人工饲料，容易饲养。体色以橘红色不夹杂其它色为上品，也有其它品种如伦敦朱文锦。饲养水温饲养水温：5~20℃，饲养水质：无特别要求。特性身体长度：200毫米来源产地：中国雌雄区别：繁殖期雄鱼鳃盖有追星

小班科学-小金鱼

小班科学－小金鱼 XX课件小班科学：小金鱼一设计理念小金鱼是幼儿日常生活中比较常见的小动物，幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱，由于小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，他们的思维仍带有直觉行动性，需在亲身体验探索中去发现事物的特征。所以，让他们观察小金鱼，使他们有直接的视觉感受，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。在深入分析教材和教育对象之后，我设计了本次活动,引导幼儿去观察小金鱼，了解金鱼的外形特征和生活习性，发展幼儿的观察力，培养幼儿对科学活动的兴趣。二活动目标通过饲养和观察金鱼,了解金鱼的外形特征和生活习性。尝试用语言描述,动作模仿等方式表达对金鱼的认识。三重点与难点重点是引导幼儿观察金鱼，了解金鱼的外形特征和生活习性；难点是尝试用语言描述，动作模仿等方式表达对金鱼的认识。四活动准备准备好用透明鱼缸装的金鱼若干。金鱼的图片或照片。小金鱼课件。五活动过程第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。师：今天，老师带来了一种可爱的小动物，它呀会在水里游来游

去，是什么呢？（幼儿自由发表想法）师：（出示一个小金鱼的课件）看！是什么呀？接着提问：你们认识金鱼吗？它是什么样？（引导幼儿调动已有经验，自由谈论各自对金鱼的认识。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。）（评价：活动一开始让幼儿猜一猜是什么小动物，以生动形象的描述及动作模仿，激发幼儿兴趣，等幼儿猜出是金鱼，出示小金鱼课件，引导幼儿观察，用画面吸引他们的注意力，激发他们参与活动的积极性。引导幼儿发挥想象，鼓励幼儿用大胆的语言表达对金鱼已有的认识和喜爱。）第二环节：观察金鱼，了解金鱼的外形特征。这一环节，提供金鱼的实物供幼儿观察。提问：小金鱼长的什么样子呀？金鱼头上有什么？是什么样的？像什么？（眼睛大圆象水泡珍珠，身体椭圆形象鸡蛋，尾巴象扇叶树叶，裙子；身上有鱼鳞，引导幼儿大胆表达对金鱼身体的认识。）教师小结：呀，小金鱼真可爱，它有一双圆溜溜的大眼睛，身上长满了鱼鳞，还有一条漂亮的尾巴。你们喜欢它吗？这里这么多可爱的小金鱼，你想跟哪条小金鱼做朋友？跟它说说话？（评价：这一环节，我提供金鱼的实物供幼儿观察。通过观察提问讲述的形式，鼓励幼儿用大胆的语言表达自己对金

金鱼教学设计

基本信息课题科教版小学科学三年级上册《金鱼》教材分析动物的多样性决左了我们必须在反复研究的基础上才能概括出动物的共同特点。在这个过程中，又能够增加学生对动物的感性经验，丰富学生的直接认识。金鱼是常见的家养动物，全国各地都有饲养，也是各地的花鸟市场里最常见的水生动物，作为研究的材料容易找到。从本单元涉及的四种动物来看，金鱼是水生动物，代表了生活在不同环境中的一大类动物，这有利于扩展学生的认识视野。学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关，但是本课的重点并不是饲养金鱼，而是通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。本课设计了四个活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食：观察金鱼的呼吸：比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。学情分析学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关，可是学生对小动物的喜爱却是与生俱来的, 所以对于本课的内容学生会有浓厚的兴趣进行探究，但是三年级学生刚接触科学学科一月有余，也只掌握了简单的观察方法，而本课较多的教学内容和观察金鱼呼吸部分，也给学生学习增加了难度。教学目标知识与技能 1.鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2.金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3.金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法 1.用实验的方法证明自己的猜想。 2.继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点和难点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。学生有想法时用实验的方法进行验证。教学环节教学过程教师活动预设学生设计行为意图

语言公开课《小金鱼》

活动领域：大班语言活动名称：《小金鱼》。活动目标： 1、学会并理解字词：金鱼、美丽。 2、培养幼儿爱护小动物的情感。 3、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。活动准备： 1、视频：小金鱼。 2、字词卡：金鱼、美丽。 3、教学挂图。四、教学过程（一）教师带幼儿做手指谣《小金鱼》。（二）导入儿歌 1、教师播放视频中的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌师：小朋友们好！今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀？（想）；教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼"，吸引幼儿兴趣。 2、让幼儿观察视频中的小金鱼，导入挂图

师：小朋友们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？教师出示挂图。 3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。 4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。 5、师：小朋友们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。 6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。（三）带领幼儿理解，记忆儿歌 1、教师有感情的范读儿歌，幼儿安静的听。 2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。 3、教师边做动作边带领幼儿朗读。 4、教师带领幼儿拍手朗读。 5、教师与幼儿一起朗读儿歌。（四）识字游戏，引出字宝宝 1、游戏一：字宝宝捉迷藏

师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。 2、游戏二：摸摸字宝宝教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。 3、游戏三：给字词卡照相教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。 4、游戏四：把字宝宝送回家师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！玩法：教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把字宝宝送回家）。（五）教师总结今天，小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼

幼儿园大班语言《小金鱼》教案

幼儿园大班语言《小金鱼》教案幼儿园大班语言《小金鱼》教案1 教学目标 1、学习并理解字词：金鱼、美丽。 2、理解记忆儿歌。 3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。 4、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。 5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。教学准备 1、准备实物：小金鱼。 2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。 3、教学挂图、教学CD。教学过程（一）教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动（二）导入儿歌 1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌师：小朋友们好今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀？（想）；教师作神秘状慢慢地出示”小金鱼”，吸引幼儿兴趣。 2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图师：小朋友们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），

我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？教师出示挂图。 3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。 4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。 5、师：小朋友们真棒那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。 6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。（三）带领幼儿理论，记忆儿歌 1、教师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。 2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。 3、教师边做动作边带领幼儿朗读。 4、教师带领幼儿拍手朗读。 5、教师与幼儿一起朗读儿歌。（四）识字游戏，引出字宝宝 1、游戏一：字宝宝捉迷藏师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词

小金鱼作文(6篇)

小金鱼作文(6篇) 2018-01-12小金鱼作文（1）我生日那天，外婆送给我两只活泼可爱的小金鱼。我给它们取名叫红红和晶晶两只小金鱼有着金灿灿的鳞片，那鳞片上金色的光芒通过阳光的照耀反射在鱼缸上。小金鱼的腮上鼓着两个又大又圆的小泡泡。可爱极了，但是，它们有这截然不同的两种性格。红红很害羞，又胆小，晶晶既大方也胆大心细，每当我把鱼食洒进鱼缸时，晶晶总会游过来，把鱼食吃个精光，儿红红却总是躲在一个角落看着晶晶吃，口水都快滴下来了，刻还不敢过去吃东西，好像晶晶会欺负它似的，为此，我还得特地在角落里为它准备一顿午餐。一次，我在洒鱼食的时候，一不小心把鱼食全倒进了鱼缸，晶晶一看马上冲过去大口大口地吃起来，连平时最胆小的金金也忍不住游过来狼吞虎咽地大吃起来，儿时的我，还不懂事，看到这种状况便高兴地走开了，没想到，地二天，我看到小金鱼肚皮翻上来，它的尸体浮在了水面上。我知道小金鱼死了，心中伤心不已，十分自责，这件事虽然过去了很久，但我却依然记忆忧新。六年级:凯撒大帝小金鱼作文（2）小金鱼是一种小巧可爱的小动物。小金鱼十分苗条，身长6厘米，宽2厘米。

它的体态端庄，神态安详，神情自若，它时而慢慢游动，时而静静地休息。你看，小金鱼的大肚子也很有节奏地一伸一鼓，两边的腮一张一合，像一个蓬松的小圆球，十分可爱。小金鱼的颜色十分鲜艳，是红色的，穿着闪闪发光的外衣，它显得十分高尚。小金鱼不挑食，只要是软的它都吃，我一般给小金鱼喂面条。小金鱼吃食的样子可滑稽了，吃食的时候一张一合，吐出大大小小的水泡。它张嘴咬，在嘴中嚼一嚼，咽下去，别提有多可爱了！小金鱼还十分的机警，在有人看着它们的情况下，它们会不时的瞅瞅你，再看看食物。如果小金鱼看见有人去观察它时，小金鱼就不吃东西了，甚至会到场乱游，想跑走。有时，小金鱼也会游到鱼缸旁，像一个害羞的小姑娘似的，躲在一旁。小金鱼酷爱运动，经过我的观察发现，小金鱼不怕冷，在冬天里还很欢乐，在鱼缸里嬉戏，十分的自由自在，无忧无虑。不像其它动物一样蠢蠢欲动。小金鱼的鳞片在阳光的照耀下，还能发出一点点微弱的光芒。不仅这样，小金鱼身体两边的鳍就会显得好像两把船桨。

《饲养金鱼》教学设计(20200623182450)

《饲养金鱼》教学设计教学目标: 1、初步了解金鱼的生活习性，初步掌握金鱼饲养的一般方法。 2、初步学会金鱼饲养操作中的换水、喂食等技能。 3、体验饲养劳动，从中感受养金鱼的乐趣。教学的重点、难点： 1、教学重点：金鱼饲养操作技术。 2、教学难点：新水换陈水的操作。教学过程：一、导课猜谜语：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼）今天，我们要来了解的新朋友就是金鱼。谁来说说金鱼有什么特点。（学生畅所欲言）二、教学过程：今天我们就来学习如何养殖金鱼。 1、鱼苗金鱼品种繁多。常见的有文鱼、龙眼、水泡眼和狮子头等。要挑选体型端正匀称, 颜色鲜艳，游动活跃，无掉鳞、无病害的鱼苗。 2、小组讨论准备什么样的器皿养金鱼？怎样喂食？怎样换水？如果养殖

金鱼数量少可以不用制氧机。金鱼喜冷不喜热，养殖温度最好不超过28度。 (1)养好金鱼水是关健，江河里有污染的水不能用，自来水、井水、泉水等一定要经过晾晒、静置、沉淀2-3天后方可使用。 (2)饵料投喂量一般以每条鱼体重的5%计算，5分钟内吃完为度，千万不能多喂，金鱼一星期甚至一个月不吃也不会饿死，但多食反而会得病而死。 (3)聪明泉中换水的方法很多，总的原则是把鱼缸底层的陈水抽掉，中上层的老水尽量多地保留，再加上新水。如果鱼缸已经污染，产生异味，应把水全部倒掉，并将鱼缸洗净、消毒，全部换上新水。 3、饲养方法首先要准备好养鱼容器，并提前晾好水，如要铺砂、种草，则需一切就绪后再徐徐将水加入，晾水约需一二天时间。然后将装着金鱼连同老水”的塑料袋放入水族箱内，使之悬于水体的中上层，约半小时后，估计塑料袋中的水温已接近水族箱中。同时，加入食盐1小匙于水中，以起杀菌作用。待鱼在水族箱中适应1-2天后再投饵。如果还需要增加放养量，则应先将新鱼放在另一容器内单养7-10天，观察鱼确实无病后，再与原来水族箱的鱼放在一起饲养，以免带入病原体。 4、清除污物养鱼先养水。要保持水质良好，清污是必要的条件。尤其在炎热的夏季，每日均需清污1次，其他季节可适当延长间隔时间。清除污物即是用虹吸管吸除沉积在水族箱底部的鱼粪、残饵等浑物。操作方法是将虹吸管移至水族箱底部，另一端置于箱外，其位置略低于水族箱底部，下置盛水容器，当两手同时松开时，底部污物即被吸出，再按顺序徐徐移动位置，至底部全部清除一遍为止。然后，再徐徐添入与吸出等量的经过晾晒的新

教科版小学科学三年级上册《金鱼》教案

《6、金鱼》教案教学目标：科学概念 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。过程与方法： 1、观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点。 2、学会用实验的方法验证自己的猜想。情感态度价值观: 培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。培养用实验的方法验证自己的猜想态度。教学重点：观察金鱼的结构和金鱼的呼吸。教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】教师准备：多媒体课件小组准备：金鱼、水槽、少许鱼食、墨水，观察记录表和金鱼图片。【教学过程】一、了解鱼类的生活环境 1、谈话：同学们，在前几节课我们观察了蜗牛、蚯蚓、和蚂蚁，他们这三种动物有一个共同点：都生活在陆地上。那么水里又生活着哪些小动物呢？老师带大家去个地方，请看大屏幕。（课件出示情境图1） 2、提问：在这池塘中你们看到了哪些水生动物？这些水生动物中数量最多的是什么？ 3、揭题

鱼类是水中最常见的一族，今天老师把它们中的一员请到了我们的课堂中来，你看----是小金鱼，这节课我们就一起来观察和研究金鱼。（板书课题）二、观察鱼的外形（一）、初步认识金鱼师介绍：金鱼是一种常见的观赏鱼，在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了各种颜色鲜艳、形态各异的金鱼。老师这里有一组美丽的金鱼图片，我们一起去看看他们吧。（课件展示多样金鱼图） 1、提问：你们知道金鱼的祖先是什么样子的吗？（出示金鱼和鲫鱼的对比） 2、揭示问题：今天这节课我们就从这三个方面去观察和了解金鱼。（课件出示本节课探究问题）生齐读 (二)、观察金鱼 1、观察金鱼的外形（1）金鱼的外形由哪几部分组成？（2）金鱼的身上长着什么？他们都有着怎样的作用？（3）金鱼是靠什么来运动的？ 2、出示观察小提示 3、学生进行观察，教师巡视指导师：观察完了，哪一个小组的组长先来把你们的发现跟其他小组的同学一起分享？（学生汇报教师适时补充） 4、金鱼形态结构的观察师：这条鱼的身体分成了几个部分？各部分都有哪些器官？（学生汇报）那你能不能分别指出它们? （重点观察金鱼的鳞片和鱼鳍，感受鱼类的明显特点） 5、出示金鱼图，认识身体结构，教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其

家庭如何养金鱼

家庭如何养金鱼家庭养金鱼，要将玻璃缸放置在近窗户通风又有阳光的地方。要注意放养密度，根据容器的大小，合理安排，宁可少养，不可多养。因为室内空气不大流通，养多了水易浑浊，容易造成金鱼缺氧而死亡。如有空气泵则可多养一些，发现金鱼有浮头现象则需开空气泵充氧，尤其是在夜间，更需要充氧。家庭养鱼所用的饵料以活鱼虫最为理想，水质不容易坏，喂干鱼虫、人工合成颗粒饲料也可以。现在市场上有活鱼虫出售，不过要天天购买也很麻烦。对市场上卖的干鱼虫，要选比较新鲜的颗粒松散的喂鱼，不要买陈旧发霉的干鱼虫来喂养。人工颗粒饲料以用营养成分齐全的全价饲料为好，市场上有卖。为了保持水质清纯，投饵量要严格定时定量，通常每日投饵1次至2次为宜，每次投饵量以在半小时内吃完为宜，饵料不要喂得太多。喂多了其害处有二：一是鱼吃饱了，代谢水平提高，耗氧量增加，容易引起金鱼缺氧窒息而死亡；二是饵料剩下，容易腐败发酵，使水质变坏，也会造成缺氧。其实金鱼是比较耐饿的，一两周不喂，也不会发生问题。养金鱼保持水质清纯至关重要，要经常用乳胶管吸除积渣，把玻璃缸底部的粪便、残饵连同混浊水吸干凈，然后徐徐地补进已放置一天的新水。倘若操作过程中出现水草浮起或假山被碰倒等情况，要及时恢复原状。养鱼越久，沉渣积累越多。虽然每天清除，也不能全部清除干凈。如果沉渣增多，影响玻璃缸的清晰度，就要彻底换水洗刷玻璃缸，才能保持水质清纯，便于观赏，也为金鱼保持优良的生活环境。一般家庭所用的长方形玻璃缸因体积较小，不可多养，宜少不宜多。如在长40厘米、宽25厘米、高30厘米的容器内，可饲养5厘米至7厘米长的金鱼6尾至8尾。鱼体身长超过8厘米的成鱼，不宜在小型的玻璃缸中饲养，而需在豪华型的大玻璃缸或陶瓷缸中饲养，并配以小型充氧机备用，以防缺氧。以上放养密度只是参考，还要看水温的高低、鱼体的大小和水质的好坏来决定，不能机械行事。一般说来，鱼体大，要少养；冬季可多养，夏季要少养；水温低时可多养，水温高时要少养。选养金鱼，选体形健壮、颜色鲜艳的鱼。选任何品种的金鱼，都要选鱼体阔壮，胸、腹、尾鳍齐全，尾巴开畅大者。无背鳍的鱼，背脊要选光滑、无残缺背鳍或结节的。而鱼的色彩要选红者娇红，白者纯白，蓝者湛蓝，黑者墨黑，花者色彩调和，花纹细致，一定要有蓝色者才可称为五花。有的鱼体是半红半黑或是身红而鳍的边缘黑者，眼下很美，其实不久就会变成全红的，要有预见。在选鱼中，对其在特征、体形或颜色方面都别具一格的佼佼者，应予以破格录选，加以观察培养。选健康无病的鱼一般说，在池(盆)中游动活跃、合群、体形丰腴，胸、腹鳍畅开常划动，身上无白点、无白绒毛样黏液，尾、鳞无血丝、溃烂、不常浮于水面，也不侧卧、倒立、沉底的，大便发黑而粗大的为健康鱼，有觅食的鱼儿，以上情况均可以大胆选购。选特征明显的鱼各种鱼儿均有本品种的特征：如选寿星头、狮子头、鹤顶红、鹅头红等品种，它们都以头部长有肉瘤而扬名，所以，我们要选头部鳃盖上的肉瘤最发达、宽大的。此外，鹤顶红、鹅头红等有红色肉瘤的鱼以红顶方正(幼鱼时头顶色较深)者为上品，选珍珠鳞鱼要注意有大、小尾两种，大尾为佳。但不管大尾或小尾，都要选头部尖小，珠鳞粗大无缺，排列整齐直至背脊，但鳞不可竖立，否则多数为鳞立病。腹膨粗圆，尾畅，这种特征才是纯种。水泡或龙睛，都是以眼部的特征命名的，所以，要选水泡圆大而匀称，泡质软而透明者。选龙睛

新教科版小学科学金鱼教学设计

《金鱼》教学设计【教学目标】科学概念 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法 1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。【教学过程】一、创设情境，导入新课 1、师出示多媒体画面（池塘），提问：池塘里生活着哪些植物、哪些动物？ 2、生回答预设：池塘里生活的植物有金鱼藻、荷花；生活的动物有贝类、小虾、鱼，鸭子等。 3、师小结：这些植物和动物共同生活在池塘里，鱼在池塘里有很多的伙伴。今天我们就以金鱼为例，来研究水生动物。（板书课题）二、观察金鱼的外形和运动 1、师：我们来观察观察，老师为大家提供的金鱼长得什么样。观察之前我们来明确观察要求：（1）金鱼的身体有哪几个部分组成？（2）身上长着什么？（3）它是怎样运动？把你观察到的在同步探究上画下来。 2、生：观察金鱼的外形和运动，并画下观察到的金鱼。 3、生：汇报金鱼的身体长着什么？预设：身体分为头部、躯干和尾部等。（教师指导学生关注金鱼的鳞片和鱼鳍，并在简图上标出，这是鱼类特别明显的特点。） 4、师出示金鱼图片，引导：你们猜猜鱼鳞、鱼鳍的作用是什么？

5、生猜测情况预设：鳞片在身体的表面，像鱼的盔甲一样，我觉得是保护身体的作用；我们观察到鱼鳍在不断地摆动，我觉得鱼鳍和鱼的运动有关。 6、师展示课件小结：鱼类的身体分为头部、躯干和尾部。鱼的身体上长着鳞片和鱼鳍，鳞片在鱼身体表面，起保护作用；鱼鳍的摆动，使鱼在水中自由游动。（填写到同步探究：金鱼的运动）另外，鱼鳃也是鱼类重要的特点之一。 7、生：补充自己的图画。 8、师课件出示多种金鱼图片，讲述金鱼小知识：金鱼和鲫鱼同属于一个物种，是由鲫鱼演化而成的观赏鱼类。简单跟大家介绍一下金鱼的四个种类：草种、文种、龙种、蛋种四类。（附图）三、观察金鱼的吃食和排除粪便 1、师讲述：老师知道很多同学家里养着金鱼，（课件出示问题）给金鱼喂食应该注意什么，应该怎样操作，请同学来交流有关给金鱼喂食的经验。 2、组织学生小组进行讨论。预设：鱼食不能喂得太多，否则会把金鱼胀死。 3、今天我们在课上来喂一喂金鱼，教师提出喂食时的观察要求：（课件提示）（1）轻轻地放几粒鱼食在鱼缸里，观察金鱼是怎么把食物吃下去的？（2）观察鱼缸里有金鱼粪便吗？它们的粪便是从哪里排出来的？是什么样的？若观察不到现象，可让学生收看视频。 4、各组领取鱼食，学生一边喂食，一边观察，并记录观察到的现象。 5、学生交流喂食时的发现，预设：鱼是一口吞进食物的，过一会儿有粪便从接近尾部的一个小孔处排出。（填写到同步探究：金鱼的进食）四、观察鱼的呼吸 1、教师提问：大家刚刚都还观察到了金鱼的鱼鳃，我们发现它在不停的一开一合，那么鱼鳃不停开合是在喝水还是在呼吸呢？如果是不停的喝水，金鱼的肚子为什么不胀破呢？请大家猜想这可能是怎么回事。 2、预设学生猜测可能是鱼在呼吸，要是喝水的话，金鱼的肚子早胀破了。 3、教师引导学生设计实验验证自己的猜测。（我们看不到金鱼喝进去的水到哪里去了，因为水是无色的。如果我们可以让这个水变成有颜色的，那我们就可以看到当这个水被金鱼吃进嘴里之后，还有没有再流出去，如果流出去了，那又是从哪里流出来的？） 4、师生共同设计实验：用滴管滴蓝水，把滴管轻轻地伸到水中金鱼嘴巴上方一点点，轻轻地挤出几滴，看会不会被金鱼吸进去。 5、师引导学生明确实验的注意事项：（1）滴管的使用方法（2）要在鱼张口的瞬间滴在鱼口上方，滴的量不要太多，观察到现象马上停止

金鱼种类及其图片

金鱼种类及其图片凤尾龙睛：为金鱼中最早的品种，尾鳍较长，下垂如凤尾，姿态潇洒动人。花色很多，其中红色的艳丽无比，养于白色容器中，水色亦为之映红。蓝龙睛：尾鳍大，薄如纸，游动之际，似嫦娥长袖飞舞，风雅迷人。喜鹊花龙睛：

体色蓝白相间，头、吻、眼、尾鳍均呈黑色，色斑如喜鹊，两色斑纹虽大小不一，但黑白分明，腹白者尤为上品。最早出现的黑色金鱼就是墨龙睛，尾鳍发达，古来闻名。早在公元1592年出现，初生的金鱼呈青灰色，两个月后逐渐由青灰转成铁色，若继而能转成如乌绒般的黑色，则成为墨色鱼。每尾鱼褪色的进度快慢不一，若能始终不变，生长至尺余仍浓黑如墨者，即属珍品。蝶尾红龙睛：

体色正红，尾鳍十分发达，长度超过身体一倍以上，比一般蝶尾鱼还要大，而且尾鳍的分叉深，呈矢状，鳍刺硬，游时尾鳍展开，似高贵妇人着长裙，婆娑起舞，雍容华贵，别有风度。紫龙睛：全身紫色，又似咖啡色。以背部色浓，眼球发达且滚圆如算盘子者为上品。紫蝶尾龙睛：

蝶尾龙睛为近年龙睛中最受欢迎的品种。原来仅有黑色，近年又增添了紫色品种。通过杂交，日后色彩还会增加，将会更受欣赏。红虎头龙睛必须全身从头到尾均呈浓艳红色，其头顶肉瘤务求发育丰满厚实，凸出的眼球也陷入肉内才可称为上品。紫兰花龙睛：

这是用蓝、棕两色鱼杂交形成的新色彩，原称紫蓝色，仔细观察可以发现，此种色彩与幽香的兰花色非常近似，很有特点。全身以淡紫为主，缀以少数深色斑，过去品种不多，近年其它变异种也相继出现。玻璃花龙睛：此鱼鳞片由普通红色鳞片和透明鳞组成，清时姚元之的《竹叶亭杂记》一书曾提及这两种鳞片形成的花色，可见该品种由来已久。普通鳞片具反光，而透明鳞呈现肌肉色或白色，无反光。整个鱼体呈红白花色，眼球红色最为可爱。墨虎头龙睛：

鱼的纹样

《鱼的纹样》 5 推荐苏教版第10册题第12课鱼的纹样目标（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独征。（2）会运用省略、夸张等手法设计出不同鱼的纹样的形态，掌握鱼的自由纹样和纹样的表现方法。。（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的情感，体验创造活动的乐趣。重点掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。难点掌握鱼的外形特征，巧妙运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼的适合纹样，设计化的作品。准备（教师）ppt课件，课前发草图设计小纸。（学生）水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等。程序教学活动设计意图导入体感的外及鱼类的）1、看，今天我们来到了海边，面对这片大海同学们有什么感觉？（出示海边风景图） 2、听，好像有人在唱歌？原来是爱丽儿（播放音乐《美人鱼》）她的歌声真好听，我们跟他打个招呼吧，HELLO，爱丽儿。 (Welcome to my home.)哦，原来她是欢迎我们去她的家。出发咯！（出示一些鱼的图片），爱丽儿的家好美呀，这么多各式各样的鱼来欢迎我们，有可爱的小丑鱼… 3、爱丽儿问我们他们家里的鱼漂亮？这些鱼哪比较美？（外形美花纹美颜色美） 4、连线游戏根据图片找对相应的基本外形。 5、爱丽儿就觉得人类真奇怪，爱吃鱼，还喜欢用鱼的纹样来美化生活用品瞧这是她找到的五千年前的一个彩陶盆（出示中国新石器时期的鱼纹彩陶盘）这足以说明，鱼一直与人类有着密切的联系。瞧老师这里就有两张她找到的木版年画，你知道它的寓意吗？《连（莲）年有余（鱼）》（余是鱼的谐音，寄托了人们希望生活连年富裕的美好愿望）。这是《鲤鱼跳龙门》中国还有一个关于鲤鱼的美好传说——传说鲤鱼越过了这 1、通过创设情境配合欢快的音乐入欣赏鱼的环节，直接引入本课与鱼有关，同时连线游戏为设计鱼纹样提供了原型基础。 2、说鱼与人类生活的直接关系渗人们用鱼的纹样装饰生活的必然。 3、“连年有余”的吉祥寓意和“ 跳龙门”的传说和配合的木版年有着浓浓的中国味，渗透了传统纹的内涵，也逐步引入了本课学习的题。

金鱼