和课题研究一起成长和进步

和课题研究一起成长和进步

最新的研究成果表明，一个教师的成熟需要12年时间。其实，我认为，一个教师的成长和成熟，不是简单地用时间就可以量化的。如果是一个研究型的老师，他的成熟期可能短些。对于一个教师来说，他要实现自己的人生价值，除了要教好书外，还要能进行教育教学研究，通过研究促进自己的专业成长和进步。近年来，我校先后承担了省级不同类别的三个课题的研究工作。一个是省规划办的重点课题：“区域性推进研究性学习的研究”，一个是省教育学会立项的“日记与作文教学相长关系的研究”，该课题3年前已经结题；一个是省教研室立项的“初中语文研究性学习方法、模式、途径及评价的研究”，这个课题去年结题，并在省课题成果评比中获得一等奖。我们感到，课题研究是教师成长和发展的一个平台，我们可以借助这个平台，走得更远，发展得更快。

那么，这些年来我们是怎样做好课题研究的呢？

一要有一个坚定的信念。我一定会做课题，一定能够做好课题，一定要把这个课题善始善终地做好。如果浅尝辄止，或者半途而废，那是一种资源的浪费。所以，做课题就要做完整，做扎实，做出成效来。

二要有一个周密的计划。课题立项了，就要着手制订实施方案。我们需要有系统论的思想，把课题研究从不同的角度进行分解：从内容上说，要分解成若干可以操作的子课题。如我们“初中语文研究性学习的方法、模式、途径及评价的研究”的课题就分解为这样一些子课题：“课堂教学中的研究性学习”、“语文专题活动中的研究性学习”、“写作活动中的研究性学习”、“课外阅读中的研究性学习”、“初三语文复习中的研究性学习”、“语文学习资源开发中的研究性学习”这样的六个子课题。从这些子课题可以看出，它基本涵盖了语文学习与能力培养的各个方面。这样分解后每个子课题组突出一个重点方面，从不同角度进行深入的实验和研究，保证了课题研究的完整性。从时间上说，我们又要把它分解为这样的几个时期：研究初期——制订方案、提出构想、搜集资料、进行实验等；中期——对前阶段的工作进行总结，对照方案进行修订，对存在的问题进行改正和调整。如我们课题立项的时候，新的课程标准还没有公布，在研究的过程中，新课程标准颁布实施，其中新课程的一个亮点和难点就是“综合性学习”。其实，综合性学习与研究性学习，它们之间是包容关系，综合性学习中就有研究性学习的内容，研究性学习它既是一种课程形态，又是一种学习方法。我们进行研究时，就是按照研究性学习的课程形态和学习方法进行设计的。其中与综合性学

习的内容与方法有许多相同的地方，所以，我们及时进行了调整，即我们的课题既要进行研究性学习的研究，又要进行综合性学习的研究，把二者结合起来，这样才能有生命力。我们及时把自己的想法向市教科室领导进行汇报，得到他们的认可和帮助。所以，我们在结题的时候，在研究性后面有括号“综合性”，在一些研究论文里，综合性后面括号

是“研究性”，这就跟上了时代脉搏，适应了新课程学习的要求。在中期进行总结时，要把中期报告送到大市课题管理的部门和负责人，请他们进行指导。后期——结题准备，把自己的研究过程写好研究的工作报告，把研究的成果写好结题报告。这两个报告从不同角度反映自己研究的过程性和真实性，反映研究的收获和存在问题等。

三要有一个协作的团队。课题研究是需要多人合作才能完成的工作。在这个团队中，你需要一个最得力的助手，能够帮助你完成一些事务性的工作。这个人必须任劳任怨，有团结协作精神，他除了教学工作外，主要的精力都能放在课题研究的管理上。一个工作细心的同志，能够帮助你把课题研究的资料全部搜集整理出来。每个阶段的材料，他都要主动收集，平时的会议记录等，都要由他记载。这样保证这个课题的所有资料不散失，在做总结时有根据。你要有一个强大的研究阵容，要选择能研究，能做事的同志参加到课题研究中来。在规划子课题时，就要思考由哪些人负责子课题的研究，并由他组队组成子课题的研究小组。每个子课题都要有课题研究的实施方案，这些方案中都要和你的课题一样，有研究的方法步骤、完成的时间、预期的成果等。通过我们的团队，大家齐心协力，把课题做好。

四要有一个广阔的视野。我们进行研究，一定要占有大量资料，譬如，我们的初中语文是一个标准多套教材。其中比较有影响的是人教版、苏教版、语文版、北师大版等，其他的还有浙教版、沪教版、河北大学版等。在这些课本中，对综合性学习和研究性学习的要求是不尽一致的，其中包括了编者对这些问题的认识也不完全相同。现在，我们使用的主要是苏教版的课本，它有很多特色，其中研究性学习方面的内容，如专题就是它的特色之一，可以与人教版的相媲美。但任何一套教材都不可能是尽善尽美的，就如做保护野生动物的专题学习与研究，苏教版和人教版、北师大版都有这样的专题，苏教版就是保护野生动物资源的调查与研究，比较平实，而北师大的就有趣得多，它就有一个我们家的动物世界，就是关于一家人的生肖，由此切入，也可以做一个专题。这是国内的视野，我们还应当有国际的视野，了解国外的学生是怎样进行研究性学习的，如法国，他们的研究性学习就是从初中生开始做起的，美国的一本初中语文教材，他们是历史和文学结合的一本教材，其中的许多练习都带有研究的性质，如哥伦布发现新大陆，那里面设计

的许多问题，就是研究性学习的内容，我们完全可以进行借鉴。

五要有一个完整的过程。现在有一些课题研究有个不足，就是只有开题和结题的形式，而缺少研究的完整过程。这里的原因当然可能很多，但却不是我们做课题主持人的理由。我们一定要重视研究的过程，在这个过程中进行探索，摸着石头过河。我们应当根据课题方案，按部就班地展开研究，有条不紊地不断推进。在这个过程中，我们需要做许多细致的工作，特别是主持人，许多时候都要事必躬亲，许多细节都要自己关注。譬如，我们做“读春联”的研究性学习活动，开始时这是注意了事物的普遍性，其实还有许多特殊情况。如在我们那里的风俗里，有些同学家里如果有人去世，在三年的守孝期内是不贴对联的，这样他就无法读自己家的对联，无法进行赏析。又如，读春联不仅是读社区居民的，前年中央电视台的春晚节目里，还有送春联的活动，那些春联也是很好的语文学习和研究的资源。所以，作为主持人，在设计这些活动时，就要关注这些细节，加强对学生的指导，才有针对性和实效性。在这个过程中，我们也会有茫然的时候，譬如，一些活动的设计不能取得预期效果，譬如，在“送别诗”的研究性学习活动中，由于许多学生读的送别诗数量不多，内容单一，因此，研究的视角就比较狭窄。但我们需要的是不断总结，有教训也是收获。从新课程的学习要求看，更是重视学习的过程，重视在这个过程中获得体验。而从研究课题的角度看，从研究的过程中获得真知，获得经验。我们做课题的老师才能与课题一起成长，一起成熟。从这个意义上说，过程比结果更重要，它能培养老师，提高学生，这是课题研究的附加值。

六要有一些有影响的活动。做课题研究，需要围绕课题，在每学期或每学年开展一些有影响的研究成果的展示活动。我们在整个课题研究中，对全市开放了三次大型活动：一是有市教育局和市政协领导参加的研究性学习的听课活动。由担任课题研究的老师开放公开课。我们开设的是《大自然的语言》，让学生运用研究性学习的方法，对课文展开阅读与研究。通过这节课展示课堂教学中如何进行研究性学习的探讨。大家认为，这节课改变了传统的课文学习的形式和方法，学生成为了学习的主人。二是开展了“走进图书馆”的研究性与综合性学习实践活动，我们请市科研室领导和兄弟学校老师进行指导，让学生懂得如何借助图书馆进行阅读学习，探究通过哪些途径获得信息资料等。三是在九年级开展了“广告”的专题学习活动，让学生通过研究进行发现，对好广告的评价，对虚假广告的识别等。这个活动也是对全市开放的。围绕课题开放活动，我们认为这样的好处非常多，一是促进我们研究工作的踏实展开，因为要开放活动，你的研究过程不能落空，你的所有资料都要向与会者展示，这样使研究的过程充实而扎实。二是让大家来评说，得到了

专家和一线老师的指导，借助于大家的智慧，弥补我们研究的不足。三是我们的研究成果提前向社会展示，扩大了影响。这样使新课程的实施在研究中进行探讨，在探讨中不断进步。四是通过活动可以进行总结。我们通过每次的活动，都可以总结出一些经验，并形成文字发表。可以说，我们是边研究，边总结，边交流，边发表，在研究的过程中有20多篇相关的论文发表。由于我们对研究性学习的研究在全国的初中语文教学中开展得比较早，因此，辽宁教育出版社出版的《初中生学习指导》在我们的建议下，专门开辟“研究性学习”专栏，我校陈同友老师成为这个专栏的特约撰稿人，连续几年撰写这方面的稿件发表。从这个意义上说，我们的课题在全国的初中语文新课程改革中也发挥了作用。

下面对我们所做的课题成果做一些简单的汇报：

1.“研究性（综合性）学习”资源开发利用

研究性（综合性）学习的资源，是进行学习活动的前提条件。我们在开展学习与实践活动中，是从这些方面进行开发利用的。一是课本资源。在教材里的呈现形式有：“语文实践活动”板块，每册教材2—3个；“专题”板块，1—2个；课后“探究练习”中的探究题。对第一板块的学习，突出它的实践性。结合学生实际，重新进行设计，可以扩展，可以合并。如“走进图书馆”，我们除了介绍纸质图书的阅读外，还介绍了电子图书的阅读，同时走进两个图书馆，让学生获得更多的实践机会。第二板块的学习，突出它的综合性。对课本的内容进行增删调整，

如“狼”，除了课本的材料，还补充了对狼的不同评价的材料，对向狼学习的不同看法的材料，让学生在不同观点的碰撞中激活自己的思维。而第三板块的学习，其中的一些练习可以直接使用，但也有许多的练习需要改造后使用。如七（上）三单元13课的“中秋赏月晚会”，在时间上的不可能的，播放《二泉映月》是不恰当的，我们改为“咏月诗歌欣赏会”，这样让教材的要求落到实处。二是校本资源。我们在学校建立“研究性学习”（综合性学习）的课题库、资料库等。其中的课题库由老师、学生根据自己不同学段的能力，建立起各类课题资料。而资料库则是由图书室、网络、校园环境、前届学生研究成果等组成。这些资源有教育引领作用，切合本校学生的实际。三是社区资源。充分利用当地的各种教育资源，为学生提供调查与实践的机会。我们先后开展了“集镇居民国旗意识的调查与研究”、“当地野生动物资源的调查与保护”等活动，其中一些活动对全市开放，受到很好的评价。语文学习的资源无处不在，“研究性（综合性）学习”的资源处处可用，从与父母的交流，到电视广告，从一草一石，到一言一行，都可以变作学习与研究的资源。

2.“研究性（综合性）学习”教学组织形式

由于这类课程的形式比较特殊，在教学的组织形式上，我们采用的

是班级统课和“超市”选课的形式。班级统课，就是对某一个活动，某一个专题进行全班的集体学习与研究。掌握的原则是，凡涉及教材内容的，一般都以统课的形式进行，这样便于统一组织，统一要求，统一指导，统一评价等。如在学习八年级（下）第四单元“小说之林”后，我们请学生进行了“孔乙己与范进的比较研究”、“小说环境描写研究”、“人物描写方法谈”等小课题的研究，让学生在阅读后进行归纳思考，比较辨析，这样的收获就会更多。当然，在这个统一中也有分层要求，有小组的合作，有个性的张扬。如“高新科技新闻发布会”，各人的新闻来源不同，选择的视角不同，解说的风格不同，评价的标准不同，但每个人都有展示的机会，都可以有出色的表现。“超市”选课，就是各人根据自己的特长和所能，自由选择学习课题。我们利用寒暑假、五一与国庆长假，或一些星期天，让学生自己选择一些自己感兴趣的课题进行研究。这样来发展学生的特长，开阔他们的视野，提升他们的能力。如寒假中，我们进行了“过年”年俗的调查、“读春联”的活动（东台市局发文推广）、春节晚会的语文学习等，各人依据自己的爱好选择课题，或自立课题，大家都有不同的收获。在初三复习中，我们进行小组合作的“超市”选课，如“送别诗”的专题、小说欣赏的专题、课外文言文阅读的专题等，小组研究，全班交流，共同受益。这种“超市”选课，让学生发挥了特长，更有成功感。

3.“研究性（综合性）学习”学生活动模块

学生是研究性（综合性）学习的主体，他们的学习热情比一般的课程学习更高。因为在这类学习活动中，他们有更多的参与机会，更多的学习机会。我们对学生的组织，根据不同课型，组成不同模块。一是班级集体模块。对教材的统一要求，我们采用这一模块，在老师指导下，由老师设计，或班长设计不同的课程活动形式。如召开“科技新闻发布会”，先是小组交流推荐，再在全班集体交流。这个会议就是由班长主持，小组代表轮流发言；并由副班长选出学生代表组成评审小组进行评议；由学习班委组织学生担任记者进行提问。整体活动除了预先选出的代表发言外，还有许多学生在自由发言阶段自己上台发言。记者更是提出不同的问题要求发布者回答。每个人都有了展示的机会，特别是一些平时并不出色的学生，表现得很成熟，博得了许多同学的掌声。二是小组活动模块。一些活动我们让小组长进行组织，他们既可以是全班活动的预演与选拔，也可以是一个完整的活动过程。这种模块，突出的是小组的合作意识、合作方法，能取长补短，共同进步。三是自由组合模块。各人的兴趣爱好不同，他们又可以自动组成不同的活动群体。在课外的活动中，我们让这些同学进行自由组合，自由分工，完成自己选择的课题。这种模块，突出的是发挥特长，培养兴趣，形成特色。四是个

体独立模块。也有些同学进行一些小发明创造之类的活动，他们喜欢个体独立。也有同学喜欢自己研究与现在的学习无关的课题，我们都尊重他们的意愿，让他们有独立的时间和空间，完成他们自己喜欢的探究活动。对不同的模块，有不同的要求和评价，并交错组织，变换形式，更能激发他们的活力。

4.“研究性（综合性）学习”成果展示形式

语文的研究性（综合性）学习活动，其中的一个重要环节就是成果的展示。我们主要采用了这些方法：

一是开交流会或发布会。我们对开展的每个活动或研究课题，都要求自己小结。如果有条件就要召开交流会或成果发布会。这样的形式，可以锻炼学生多方面的能力，如组织会议的能力、会议内容的评价能力、口语交际能力、与人沟通能力等。因为每次会议，都要邀请一些同学担任评委工作，对发布的内容进行评价；同时，同学们还要对发布人进行提问等。但由于时间、人数等因素的限制，这种形式每学期只能运用一两次。

二是出专辑。我们开展了研究性学习活动以后，对同学们的调查报告、撰写的小论文等，我们专门印发了稿纸，由同学们自己组织，出版手抄专辑。如我们进行“鸟”专题的研究活动时，就由班长和副班长组织班级同学，分男女生各自出版了一本专辑。同学们推出自己的主编和编辑、设计封面、进行装帧插图等。虽然稚嫩粗糙，都这实实在在是同学自己的杰作。

三是手抄报。我们更多的是办手抄报，让它成为学习成果展示的一个载体，受到了很好的效果。在进行每一个活动之前，我们就明确了成果的展示形式为手抄报。并对办手抄报进行具体的指导，如取名、栏目、排版、插图等，都有各自的要求。实践证明，办手抄报，可以培养学生多方面的能力，展示出他们的语文素养。通过几年的实践，我们认为办手抄报进行研究性学习的成果展示有以下好处：

（1）成果发表的最佳途径。综合性学习，只要真正开展活动，学生就能积极参与，并且平时一些学习有困难的学生，也都是积极投入的。而每一次活动的成果，不能像做作业那样，统统交给老师就算完成。也不能全用发布会的形式，因为那样只有少数人可以发言。这样会影响到下一次活动的积极性的。怎样让学生的成果展示出来？通过手抄报，大家都发表自己的成果，然后将所有的手抄报都张贴出来，供大家一起学习交流切磋。这样还可以取长补短，达到资源共享的目的。每个学生都有机会在同学面前展示自己的成果，这是对他们的信任和尊重，会激发他们参与下一次活动的积极性。

（2）活动展示的最佳形式。通过办手抄报，可以全员展示，全面展

示，个性展示。综合性学习，就是要求全体学生的参与。在这个参与的过程中，每个学生都有自己的探究与收获。而展示这些成果时，当然也应当是全员参与展示。我们要求每个学生都完成一份反映自己学习与探究活动成果的手抄报，就像完成作业一样。这就确保了全员的参与，让每个学生的成果都得到展示与交流。在手抄报里，还要全面的展示，不仅是研究的成果，还有活动的过程，如走访、参观；掌握的方法，如调查法、文献法；取得的体验等。由于手抄报是各自办的，又能让大家进行个性的展示。如“我爱文学”这一活动，办成的手抄报取名就有“新芽”“星光”“布谷鸟”“海春轩”（我市一唐代古塔名）等。办成的栏目更是五花八门，如“名著一览”“文学家档案”“名作欣赏”“我的足迹”等。正是运用起手抄报，使每个学生的才智都得到了展示，尽管也有一些报纸很稚嫩，很单薄，但都是他们自己的做起来的，都是他们学习能力的反映。

（3）公正评比的最佳方法。每次活动都要有公正的评价，这里包括自评和他评两个方面。而办手抄报也是整个活动的组成部分，更是形成学生综合能力的一个重要环节。学生通过展示手抄报，进行活动的总结。他们可以看到各自手抄报的内容，对照自己的报纸，找出自己的不足，这是自评。他们学习别人的长处，弥补自己的短处，这是他评。当然，这是一个在阅读手抄报时的一个感性评价。而我们则对每次的手抄报组织了评选，根据内容评选出最佳活动成果，根据形式评选最佳手抄报。由于进行这样的展示和评选，促进了综合性学习活动水平的提高。

5.“研究性（综合性）学习”活动评价方法。

对研究性（综合性）学习评价，在实际操作中，我们借助档案袋强化了综合性学习的课程。其方法是，对每个学生发一只档案袋，内装每次综合性学习的资料，包括活动前老师的指导材料，活动中搜集的材料，活动后的总结报告等。在档案袋的封面上，统一印制了目录表，填写各学科每一个活动的名称和综合评价等。用这种形式规范管理，受到了较好的效果。建立了档案袋后，每个综合性学习都要求有完整的资料。从选题、调查走访、搜集资料、分析研究、总结报告、活动评价等，都要有活动过程的记载。这样，无论是教师的指导，还是学生的学习与实践，都起到规范作用。从而避免了活动过程的落空。

每次活动形成的完整资料装进档案袋，对学生个体而言，是一种学习的积累。而且随着资料的增多，他可以从资料中获得更多的学习和实践的体验，不断提高自己的认识和能力。同时，这种档案袋还可以在班级中进行交流，让更多的同学从中获得受益，这样才真正达到合作学习、资源共享的目的。而从学校角度看，教师可以从档案袋的积累中进行比较研究，同一课题活动在不同时期、不同班级所积累的资料有何差

异，从中总结与发现，获得指导的第一手材料，促进综合性学习的深入展开。在教育教学管理中，将学生的档案袋作为新课程检查与管理的内容。通过定期或不定期的检查，可以从中发现先进典型，可以总结成功的经验。这对加强综合性学习与研究是十分必要的。当然，也可以在检查中发现问题，解剖麻雀，及时解决问题。所以，借助档案袋进行管理，是看得见，摸得着的资料，是体现活动过程的资料。这样的管理才是过程中的规范的管理。对评价的内容，克服了随意性。《语文课程标准》要求：“在活动中的合作态度和参与程度。能否在活动中主动地发现问题和探索问题。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。语文知识和能力综合运用的表现。学习成果的展示与交流。”有了档案袋，学生活动的每个环节都有记载，学生的创造精神和实践能力都有体现。这样评价有据可依，客观公正。同时也是对教师组织工作的评价依据，是教师包办代替还是放任自由，在档案袋里都能留下痕迹。自然，评价也就比较客观准确了。

6、柳暗花明又一村——研究的结论

（1）在初中语文的学习过程中，开展研究性学习是可行的。从我们研究的实践来看，开展研究性学习，可以让学生变换学习的方式方法，开拓语文学习的视野，使语文学习更具有活力。同时，在研究中进行搜集处理信息，认识世界，发展思维，促进了学生语文素养的提高。

（2）在研究性学习中，应当与“综合性学习”有机结合起来，因为综合性学习中，就包含了研究性学习的内容和要求，新课程也有这方面的明确要求，如“能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划”；“注意为学生设计体验性活动和研究性专题”；“占有课内外材料，形成自己的假设或观点”。这些都是研究性学习的要求。所以，在进行研究性学习的过程中，需要和综合性学习结合起来，在综合性学习中进行研究性学习，这样的效果才更显著。

（3）在研究性（综合性）学习过程中，要处理好学生与教师的主体与主导的关系。在开展阶段，教师要进行更多的指导，如进行研究方法的指导与讲座，让学生学会运用研究的方法进行活动。在学生掌握了一定的方法，形成了一定的能力之后，教师就需要放手，这时的双边关系是平等对话的关系，教师可以参与指导，但不可以代替或决定学生选择的权利。

（4）研究性（综合性）学习，作为初中进行活动，更多的是进行操作层面的实践，要学生养成研究的习惯，用研究的眼光去发现问题，分析和解决问题。而作为教师，更多的是进行引导，并总结每个阶段每个活动的经验，尽可能地上升到理论层面。但实践研究和经验总结更为重

要。

（5）从目前的文献资料和参与的全国性交流活动来看，我们的研究与实践工作，在国内还处于先进水平。一是从教师的认知看，许多老师对研究性（综合性）学习还不甚了了。二是从中考的试题看，许多试题对研究性（综合性）学习还不符合新课程的要求，存在的弊端还很多，也就是说，对课程标准中有关“研究性”与“综合性”学习的要求，还有许多误读。三是从新课程的实施看，许多学校的综合性学习还是流于形式，或是为了应付考试，无论是重点学校还是一般学校，都或多或少存在这些问题。而我们通过四年的研究，扎扎实实地做了工作，形成了自己的模式和方法，有大面积借鉴和推广的价值。事实上，我们已经做了这样的工作，对我市的其他学校已经起到了示范作用。

创新性研究课题

创新性研究课题 校园里外噪音调查与防治课题研究原因校园环境是我们学习的家园自古有人杰地灵之说环境的好坏对于一个地方能否出人才的至关总要的清幽静谧的坏境使人内心安详惬意对学生的学习有着促进作用烦躁噪杂的坏境使人内心躁动不安严重影响学生的学习。基于对自己校园声音状况的观察和切身体会制定这一研究性课题。研究课题目标 1制定调查方案进行实地数据采样反映校园噪音实际情况提出防治方案通过专题探究培养自身分析问题、解决问题的能力。2利用图书、网络等途径知道有关噪音基础知识提高搜索资料的能力。 3应用“数字式声纪计”或骨测量校园噪音环境情况培养学生小组合作精神和认真采集数据、研究数据的能力。 4引导学生制定解决校园噪音的措施实施校园噪音改善计划培养学生科学提高校园学习质量的意识激发学生热爱校园的情感和对社会的责任感。研究课题准备 1提前了解学生关于噪音的基础知识和校园噪音污染的基本情况选择好调查的重点、并提供参考用的记录表格。 2准备检测噪音的工具——数字式声级计或估测参考资料。 3学生准备调查表和搜集噪音危害、防治资料。成果形式噪音调查表、噪音状况报告、建议表、小论文、宣传标语等。研究过程一激情引人确立调查研究的主题 1同学都喜欢优美的歌曲除了可以丰富人们的文娱生活还可以使人奋进但是对于建筑

工地的敲击声混泥土搅拌机的轰鸣声、电锯声、机器的轰鸣声同学们听起来感到烦躁心神不定这些声音都是噪音。 2交流噪音的危害噪声能给人带来生理和心理上的危害最常见的损害就是听力损害有检查表明人连续听摩托车声8小时以后听力就会受损若是在绕滚乐厅半小时后人的听力就会受到损害。 3认定研究课题你认为我们生活的校园是否存在噪音现象呢如果有到达了什么样的程度校园里一天中的声音是怎样变化的噪声是从哪里来的怎样区分噪音和正常音可以用什么办法减弱噪声呢二设计调查方案 1按组内的异质原则划分研究小组每组推选出组长。 2学习使用数学式声级计区分噪音和正常音确定调查的主要场所。噪音的强度可以用声级表示单位为分贝0—50分贝感觉舒适50—90分贝妨碍睡眠难过焦虑90—130分贝耳朵发痒、耳朵疼痛分贝值在60以下为无害区110以上为有害区。 3确定调查的指标讨论注意事项。三调查与总汇 1现场调查采取数据。 2汇报交流提出发现。 1 根据采集数据自制噪音分级表。 2 经过小组认真研究讨论后有了新的收获如1发现学校一天中的声音大部分都处于噪音标准之上的状态 2发现同学打闹下楼脚步声是上午课间和下午课间声音分贝大的主要原因 3发现学校一天里的声音变化过程像个字母M 4学校高音喇叭沿街楼电焊气割机是校园里最高的噪音5几名教师讲课声高而尖也算是噪音 6学校电器的噪音是校园噪音不可忽视

“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告

“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报 告 一、课题名称 小学语文作业设计的创新研究 （一）课题提出的背景 1、深化课堂教学改革的需要。 学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。语文作业贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料。是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。 《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”；要“促进学生的发展”。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调在教师指导下学生积极主动地学习。思想汇报 专题在课堂教学改革中学生作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的个性化设计改革来巩固课堂教学效果和

培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。 2、《语文课程标准》实施的要求 《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养”、“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”在新课改的指引下，我们语文教师应构建语文作业的新形式，讲究作业设计策略，优化作业设计方法，体现学生的个性化特点，使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。 3、解决教学中存在问题的需要 学生家庭作业繁重是中国基础教育的沉疴，极大地阻碍了素质教育的推行，“减轻学生课业负担”成为广大家长和学生的共同呼声。在现实教学中，我们的学生却整天埋头于“作业堆”中，作业形式简单枯燥，训练要求统一，浪费了学生大量的课外时间，忽视学生的个性化发展和思维能力的训练和提高，范文写作打消学生的学习热情和积极性，甚至严重影响了学生的身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了教学质量的提高。我们的作业设计，虽然在学生巩固基础知识方面起了一定的积极作用，但对促进学生语文知识的形成，激发学生学习语文的兴趣，培养学生终身学习语文的能力，发展综合语文素质存在许多问题。致使部分学生的“等、靠”观念很强，每个班总有或多或少的学生完成不了作业。

工作报告之开题报告创新点怎么写

工作报告之开题报告创新点怎么写

开题报告创新点怎么写 【篇一：创新课题开题报告范文】 项目编号： 安徽科技学院大学生创新科研基金课题 申请书 课题名称当代大学生对中国经典文学的传承研究课题申 请人许志刚所在院（部）外国语学院 课题指导教师张瑞娥职称副教授填表日期2013年3月8日 安徽科技学院 二○○九年十二月制 填报说明 一、填写申请书之前，请先咨询指导教师，并查阅《安徽科技学院大学生创新课题管理办法（暂行）》及相关文件。 二、请实事求是、逐条、认真地填写申请书的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。 三、格式要求：申报书中各项内容以word文档格式填写，表格中的字体为小四，1.5倍行距；表格空间不足的，可以扩展；均用a4纸双面打印，于左侧装订成册。 四、正式申请时需提交一式二份申请书（要求一律用打印稿件，并且至少一份为原件），需指导教师和所在学院审查、签署意见并加盖印章。 五、页面右上角项目编号由科研处统一填写。六、凡格式不符合要求的申请书，不予接收。

一、基本信息 二、项目论证 【篇二：开题报告内容怎么写(共5篇)】 篇一：论文开题报告怎么写具体内容 开题报告 一、选择论文题目的目的和意义(500字) 二、国内外资料文献，分国内国外两部分写（2000—3000字）开题报告写法开题报告主要包括以下几个方面： （一）论文名称 论文名称就是课题的名字 第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 （二）论文研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵通过分析本地（校）的

【对于大学生创新课题的选题研究】大学生创新项目计划书

【对于大学生创新课题的选题研究】大学生创新项目计划书大学生创新课题的选题研究，主要要考虑选题的需要性、创新性、科学性、可行性和效益性，并通过这几个方面的综合考虑得出适合大学生的创新型研究课题。创新课题选题研究综合 根据复旦大学经济学院中国国际竞争力研究基地发布《世界竞争力报告xx～xx》，中国的国际竞争力指数排名世界第二，可是其中“环境指数”却只排名世界第50位。所以加强和改善国内的教育是提高我国竞争力的一大重要举措。 加强大学生素质教育是我国面向21世纪教学改革的重要思考 和探索。素质教育作为一种指导思想已成为我国教育的必要选择。对于大学来说，提高素质教育不仅是提高学生的文化素质和思想素质，更重要的是培养出学生的创新意识和创新能力，这样才能达到我国教育改革的重要目标。 同时，为了鼓励大学生进行创新活动，国家举办了“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，此竞赛引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。各大高校也为促进大学生创新意识

和创新能力的提高，积极鼓励大学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。 比赛其中很重要的一个部分就是创新课题的选题部分。提出问题有时比解决问题更重要，科研选题若不合适，则或者出不了成果，或者成果只是低水平的重复，意义不大。一个优秀的、有发展前景的课题是一个创新项目成功的前提，对于这重要的成功部分，我们也对其进行了深入的研究。优秀的科研题目具有非常重要的几个要素：需要性、创新性、科学性、可行性和效益性。 一、选题的需要性 作为科技性的科研学术作品，它的选题需要具有可发展性，需要考虑这个选题是否对于解决社会问题、国民经济问题、环境问题等是否有一定的科学意义，将创新性、实用性与大学生的社会责任感紧密结合。比如说第十届“挑战杯”竞赛中，上海交通大学的参赛作品“便携式宽带综合业务数字卫星通信地球站”，在抗震救灾和森林防火等领域有很强的实用性和先进性。“挑战杯”竞赛作品的选题也更加关注民生热点问题，在第十届“挑战杯”竞赛中，大学生的科技创新作品广泛涉及矿工安全、外来务工人员、社区医疗、老人社会等社会高度关注的民生热点问题。

创新课题成果研究报告

古蔺县项目课题 “农村片区学校教学常规管理创新模式研究” 成果报告 龙山小 学课题组 由龙山辅导区教导处、教科室共同提出的“农村片区学校教学常规管理创新模式研究”课题，于2009年9月申报立项，历时3年，完成了预期的研究任务，现将研究成果总结如下： 一、成果解决的主要问题这部分应该只写解决了什么问 题，不写怎样解决的，否则就混了。 （一）成果解决了农村学校教学常规管理低效的问题教学常规是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。长期以来，农村学校教学常规管理低效甚至无效，表现在：1、学科教学计划的设计应付了事，没有认真解读该学科的课程标准，也没有认真阅读本册教材的前后知识点的联系和整册教材的内容，使教材的前后知识点脱节，有的教师的学科教学计划完全是照抄教参书，没有认真分析学生实际情况，很多教师是开学后把计划交了，自己手中就没有了，教学教程中根本没有调整计划，按计划行使。计划只不过是“摆设”品。2、备课没有自己的思考，照抄特级老师的教案。很多老师一开校就买一本教案，从来没有自己脱离教参、教案备过课，而备课只是为了应付检查，更有甚者，先上了课再备课，教学反思也不是一周一得，而是“吃大餐”式的一次赶写几篇，或直接到网上下载。备课和上课出现了“两张皮”的现象。3、上课不按设计好的教案，上到哪里黑哪里歇，一课时的教学设计两课时上完。4、布置和检查作业检查不到位。布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。而少数老师布置作业量多，机械练习，重复抄写，没有起到训练逻辑思维能力的作用，

大学生创新课题研究报告

报告一：通过网络发布问卷的方式，对当代大学生进行了关于科研创新项目的相关相关调查。了解了大学生科杨创新项目目前的发展状况以及存在的相关问题，希望通过本次调查能促进大学生科研创新项目更好地发展。 关键词大学生科研创新项目发展现状问题对策 一、项目概述 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家文明发达的不竭动力。一个没有创新的民族难以屹立于世界先进民族之林。”历史告诉我们，创新是推动着我们不断前进的不竭动力。为了提高学生自主研究课题的能力，使之感受不一样的大学学术氛围，首都经济贸易大学于2013年5月开展了科研创新项目的研究活动，组织同学以小组的形式参与该项目，以发展学生自身课题研究的素质。现在用人单位改变了用人的观念，更加注重学生的创新能力，然而，大学生科研创新项目正是着重提高学生们自主创新的能力，有利于培养具有创新能力的新型人才。 （一）项目目的 2016年7月笔者跟随刘润仙老师参加“卓越人才培养计划――科研创新项目课题研究”，进行了相关的学术活动研究，从问卷调查等基础角度着手了解了科研创新项目在各个学校的发展程度、大学生对该项目的了解程度、各个学校对该项目的相关规定以及同学们对这个项目的相关意见等方面，希望以此能够了解到科研创新项目在大学中的现状，也由此明确科研创新项目目前存在的缺陷并找到改进的方法，使得该项目能够在大学领域有一个更好的发展。（二）调研方法 笔者在刘润仙老师的指导下设计并发放了一份针对本科生的问卷调查，旨在更全面更客观地了解目前科研创新项目最真实的情况。本次问卷由25道题组成，分为两个部分，第一部分是从大学生个人对科研创新项目的了解程度入手，提出了如了解科研创新项目的途径，该项目对大学生的哪方面能力有所培养等问题，以了解大学生对科研创新项目最基本的想法与意见。第二部分是从大学生对本校科研创新项目相关情况的反映入手，提出了如其学校科研项目申请的经费，项目有无等级区分等问题，以广泛地了解各院校的科研创新项目的发展状况与相关现状。调查问卷中也涉及到了简答题，如在参与科研创新项目的过程中您发现了有何问题亟待解决，希望能借用此类简答题来了解大学生对其学校科研创新项目的一些个人想法，有利于我们从中总结出科研创新项目目前所存在的缺陷，方便更好地完善该项目。 调查问卷主要由单项选择题，多项选择题，填空题，简答题组成。从科研创新项目的普及程度，各院校科研创新项目的发展程度以及目前科研创新项目各方面的相关要求。通过这份问卷可以大致全面客观地了解到目前科研创新项目的发展状态。这份调查问卷主要是在网上发布，再由同学们网上填写，借助网络我们得以快速准确地进行数据的收集与分析，对于所有受访者我们仍可以进行跟踪调查，极大地提高了问卷调查的效率和准确性。 （三）调研分析结果 在问卷调查结果的整理中，我们不难发现大学生普遍对科研创新项目的兴趣不够浓厚，据分析，一部分是因为有些同学觉得科研创新项目对于其自身难度过大，并且老师不能提供足够的帮助致使其对于该项目无法很好地驾驭，因而选择规避科研创新项目。另一部分是因为有些同学并不了解科研创新项目，其所在院校的宣传力度有限，致使大家不知道该项目的发展情况以及相关要求。资金的不足同样也是遏制科研创新项目大力发展的“杀手”之一。二、大学生科研创新项目存在的缺陷 在本次调查中，我们发现了一些较为普遍的问题包括宣传力度较小、指导教师辅助的力度不够资金支持不足。 （一）宣传力度有所欠缺 从问卷的数据反应看来，65%的大学生反应对于科研创新项目只是有所耳闻，并不深知；

研究方法和创新之处

研究方法：1.5.2 研究方法 1、文献资料分析法 本课题将通过对国内外大量相关文献进行检索查阅，在此基础上，认真细致的梳理、归纳和分析，掌握与白酒产业园功能升级相关研究内容的历程、现状、趋势及存在的问题与不足，并在此基础上建立自己的理论框架和研究内容，使本课题的研究建立在一个较高的起点上。 2、规范分析与实证分析相结合 本课题通过对文献的阅读与梳理，结合白酒产业与产业园特性，创造性地归纳总结出影响白酒产业园功能升级的主要因素。在此基础上，构建白酒产业园功能升级与其影响因素的计量模型：。其中，Y 代表功能升级 Y X αβμ=++，X 代表影响功能升级的内外部因素，u 则是随机变量。然后利用四川白酒产业园的面板数据进行回归分析。 3、问卷调查与实地调研相结合 本课题将针对四川白酒产业园功能升级的相关情况设计相应的调查问卷，对四川多个白酒产业园进行网上和现场的问卷调查。此外，还将对泸州白酒产业集中区进行细致的实地调研，以期获得最直观的感受，获取有价值的第一手资料。 4、理论分析与政策设计相结合。 本课题将研究四川白酒产业园功能升级的演化路径，并对其影响因素进行理论识别和实证分析。进而，结合四川白酒产业园的现状和问题，尝试性拟定一整套促进四川白酒产业功能升级的政策建议。因此，本研究力争理论研究的创新和政策分析相结合，为政策体系设计所用。 5、从普遍性到特殊性的逻辑分析方法 白酒产业园作为一种新型白酒产业发展模式，学术领域对其研究甚少。本课题在进行研究时，首先归纳总结了产业园功能升级的一般模式，此后，结合白酒产业的特性，针对性的提出了白酒产业园功能升级的演化模式和影响因素。创新之处： 1）选题的创新。自2007年泸州年建成全国第一个白酒集中工业园区，形成示范效应以来，全国各地纷纷效仿建立白酒产业园，但发展中问题不断，而针对这方面的学术研究相当匮乏。在此背景下，本课题一定程度上弥补白酒产业园功能升级相关研究上的学术空白，具有一定的创新性和实用性。

对于大学生创新课题的选题研究

对于大学生创新课题的选题研究 大学生创新课题的选题研究，主要要考虑选题的需要性、创新性、科学性、可行性和效益性，并通过这几个方面的综合考虑得出适合大学生的创新型研究课题。 创新课题选题研究综合 根据复旦大学经济学院中国国际竞争力研究基地发布《世界竞争力报告2009～2010》，中国的国际竞争力指数排名世界第二，可是其中“环境指数”却只排名世界第50位。所以加强和改善国内的教育是提高我国竞争力的一大重要举措。 加强大学生素质教育是我国面向21世纪教学改革的重要思考和探索。素质教育作为一种指导思想已成为我国教育的必要选择。对于大学来说，提高素质教育不仅是提高学生的文化素质和思想素质，更重要的是培养出学生的创新意识和创新能力，这样才能达到我国教育改革的重要目标。 同时，为了鼓励大学生进行创新活动，国家举办了“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，此竞赛引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。各大高校也为促进大学生创新意识和创新能力的提高，积极鼓励大学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。 比赛其中很重要的一个部分就是创新课题的选题部分。提出问题有时比解决问题更重要，科研选题若不合适，则或者出不了成果，或者成果只是低水平的重复，意义不大。一个优秀的、有发展前景的课题是一个创新项目成功的前提，对于这重要的成功部分，我们也对其进行了深入的研究。优秀的科研题目具有非常重要的几个要素：需要性、创新性、科学性、可行性和效益性。 一、选题的需要性 作为科技性的科研学术作品，它的选题需要具有可发展性，需要考虑这个选题是否对于解决社会问题、国民经济问题、环境问题等是否有一定的科学意义，将创新性、实用性与大学生的社会责任感紧密结合。比如说第十届“挑战杯”竞赛中，上海交通大学的参赛作品“便携式宽带综合业务数字卫星通信地球站”，在抗震救灾和森林防火等领域有很强的实用性和先进性。“挑战杯”竞赛作品的选题也更加关注民生热点问题，在第十届“挑战杯”竞赛中，大学生的科技创新作品广泛涉及矿工安全、外来务工人员、社区医疗、老人社会等社会高度关注的民生热点问题。 二、选题的创新性

课题第4方面-创新之处资料整理

创新构想： 1．德育研究的任务之一是为现实德育及有关部门制定方针政策提供思想依据，而不是为现实德育及已经提出的方针政策寻找依据。通过本课题的研究，建立一套理论及实践研究文集，供专家评议和参考。2．德育学是一门科学，有自身的思想体系，立足于新课程标准中的德育目标——情感态度与价值观，编制一套校本教材包括系列课例，为学校德育提供素材。 3．通过本课题的研究，让互动式合作教学在德育渗透中得到充分的展示和发展，让德育教学更贴近新课程标准、贴近生活与实践，旨归教育的本质，同时为缓解升学压力和德育工作的矛盾提供理论和实践的依据。 观点创新：“塑造有灵魂品质，打造有活力内涵”的灵韵文化。 研究内容创新： 1、境显灵韵：“灵动德育”理念下校园文化的设计与实施策略研 究； 2、课漾灵气：“灵动德育”理念下课堂的建设与实施策略研 究； 3、师蕴灵慧：“灵动德育”理念下教师队伍建设的途径与方法研 究； 4、管有灵举：“灵动德育”理念下少先队日常管理体系的构建研 究； 5、活动灵变：“灵动德育”理念下德育主题活动的设计与实施策

略研究。 研究方法创新点： 1、互动研究法：以学生之间、教师之间、师生互动为研究主体，针对存在的问题，在专家的指导下，分析寻找问题产生的原因，不断完善教与学的行为。 2、个案研究法：以典型的课题研究模式为依托，以创新的理念，探索灵活多样的课堂教学模式和社会实践活动，通过不同学科案例的收集、展示、分析、研究和概括，验证课题研究假设，总结提炼规律性的东西。 3、教育叙事研究法：教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是研究者通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的德育渗透的技巧与行动研究。 4、行动研究法：在实际操作中，在专家的指导下，以学校为单位，创造性地运用理论指导自己的实践行为，并不断反思自己的实践行为，解决实际问题，从而获得理论水平与实践能力的同步提高。 实施方法创新： （一）境显灵韵 1、思路创新：“塑造有灵魂品质，打造有活力内涵”的灵韵文化。 2、灵韵文化建构框架： 制度文化：智慧共融，培育灵性。 物质文化：人境互动，孕育灵气。

课题研究工作措施

东姚镇一中课题研究活动计划具体措施 教育科研创新工作是学校工作的重要组成部分，是贯穿、渗透、作用于学校全部工作的一项全局性工作。加强教育科研创新是全面提高教育教学质量的需要，是推动教育改革与发展的需要，是教育决策科学化的需要，是提高教师素质的需要。学校坚持从细从严，追求实效，勇于创新，积极开拓的工作理念，创新课题研究工作思路，大力推进课堂教学改革和机制创新，强化教育教学创新课题行动研究，课题研究成果显著。主要措施如下： 一、课题立项严格，确保课题可行 学校有严格的课题立项制度，以科研处为中心，教研组长为主要成员成立课题立项论证小组，对教师申报的课题进行充分论证。在课题选题上，坚持课题研究与教育工作和课堂教学相结合，从选题、设计、实施到总结，时刻围绕教育教学中所遇到难题开展，确立教育改革和发展中的一些前沿问题研究，确定立项的课题具有较高的理论和创新价值,具有可操作性，增强了课题研究的可行性、实效性和活力。 学校课题分层次申报和管理。 1.校级课题申报 校级课题由课题申报人将申报表报送科研处；科研处组织科研管理人员对申报的课题进行资格审查和评审；学校重大课题邀请上级教科研部门的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会进行论证，评审通过的课题，在申报人根据评审组提出的意见修订制定《课题研究实施方案》后，确立为校级立项课题。 2.校级以上课题申报 申报校级以上课题，由上级单位组织论证，在申报人根据评审组意见修订《课题研究实施方案》后，由上级教科研部门负责统一报送。凡校级课题被确定为市级以上的立项课题后，校级课题立项自动取消。

二、健全科研机构，保障措施到位 学校落实科研兴校战略，科研创新工作列入学校主要工作议事日程，写入每学期的学校工作计划，重点抓，时时抓。教科研机构健全，有专门的教科研主任和专兼职的科研工作人员，负责学校科研工作计划的制定，工作的组织、指导和落实；有单独的教科研经费，且逐年增加，保障教科研工作的顺利实施和教科研奖励的及时到位。 我校领导班子高度重视、关注课题工作的进展情况。郭辉校长经常过问课题工作，研究、制定、落实有关加强和改进课题研究工作的文件、规定，适时举办优秀课题研究资料展评，发挥了先进典型的示范引领作用。针对存在问题，及时召开主题研讨会，借助群体的智慧，有效地研究解决实际问题，保证了课题研究的顺利进行。 科研处课题档案、资料管理规范。无论是文本档案，还是电子档案和获奖成果证书等，在管理上都做到了责任明确到人，条理有序。 课题研究保障机制到位。有明确的活动时间，每周周五下午第四节是课题研究活动时间，不同的实验课题，由主持人负责分头召开课题研究会议，实验教师必须参加，课题研究有严格的制度和纪律。 课题研究奖励机制健全。为了调动广大教师参与教科研的积极性和创造性，提高教科研质量，鼓励教师在工作中致高致远，学校有专门的教科研奖励条例，对于在课题研究工作中成绩突出的教师实行重奖。如在学校教育教学成果奖励细则中规定，凡被省、市教育行政部门立项并结题的实验课题，省级奖励600元，市级400元，区级200元。若是国家级课题，根据成果及影响单独研究重奖。创新课题包括重大问题研究、创新燎原奖、金点子案例和公民养成教育等，市级一等奖奖励400元，二等奖300元，三等奖奖励200元，区级减半奖励。而获奖或发表的案例、论文、论著也有详细的奖励细则。并且学校在评优树先时，课题研究成果占重要部分。 三、多渠道多措施培训，提高教育科研水平。

研究生创新项目结题报告

研究生创新项目结题报告 篇一：研究生创新基金结题报告 赣南 师范学院研究生创新基金项目 结题报告 项目编号： YCX10B001项目名称：金属离子诱导有机小分子 负责人： @@@ 所在院系：化学化工学院填表日期：赣南师范学院研究生部制 一、项目基本情况 二、经费决算情况 注：支出科目按资料费、调研差旅费、实验材料费、版面费顺序填写。 三、项目总结 四、项目结题审查意见 篇二：研究生创新计划结题报告 项目类型：□科研创新□学位与研究生教育改革发展专项□学术论坛（在方框内划“√”）项目编号：广西研究生教育创新计划项目结题报告书 项目名称：__________________________ 项目负责人（承接项目填原负责人）：____ __ 学号：_________ __ _

联系电话：_________________________所学专业：_________ 其他成员：____________________ 项目承接负责人（项目如有转让填）：______ ___联系电话：______________ 指导教师：_________________ 职称：____ 起讫时间：年月～年月 所属学院： 填表日期:年月日 桂林理工大学研究生处制表 填表说明 一、本表为广西研究生教育创新计划项目结题专用。 二、本表上报材料一律用打印稿（A4纸，宋体小四，正文内容行间距设置为20），排版需整齐、分页需规范。 三、发表文章需写明期刊名称、是否核心期刊等信息，发表论文、出版专著或申报有关科研成果时，只有标明“广西研究生教育创新计划资助项目”（英文译名为：“Innovation Project of Guangxi Graduate Education”）能统计为创新计划项目的成果。 四、桂林理工大学研究生教育创新计划项目经费暂行管理办法》（桂理工研[XX]22号）规定创新项目的经费使用范围为：课题实验研究所需的材料费；药剂费、实验动力费、

研究方法和创新之处

研究方法： 1.5.2 研究方法 1、文献资料分析法 本课题将通过对国内外大量相关文献进行检索查阅，在此基础上，认真细致的梳理、归纳和分析，掌握与白酒产业园功能升级相关研究内容的历程、现状、趋势及存在的问题与不足，并在此基础上建立自己的理论框架和研究内容，使本课题的研究建立在一个较高的起点上。 2、规范分析与实证分析相结合 本课题通过对文献的阅读与梳理，结合白酒产业与产业园特性，创造性地归纳总结出影响白酒产业园功能升级的主要因素。在此基础上，构建白酒产业园功能升级与其影响因素的计量模型：Y X αβμ=++。其中，Y 代表功能升级，X 代表影响功能升级的内外部因素，u 则是随机变量。然后利用四川白酒产业园的面板数据进行回归分析。 3、问卷调查与实地调研相结合 本课题将针对四川白酒产业园功能升级的相关情况设计相应的调查问卷，对四川多个白酒产业园进行网上和现场的问卷调查。此外，还将对泸州白酒产业集中区进行细致的实地调研，以期获得最直观的感受，获取有价值的第一手资料。 4、理论分析与政策设计相结合。 本课题将研究四川白酒产业园功能升级的演化路径，并对其影响因素进行理论识别和实证分析。进而，结合四川白酒产业园的现状和问题，尝试性拟定一整套促进四川白酒产业功能升级的政策建议。因此，本研究力争理论研究的创新和政策分析相结合，为政策体系设计所用。 5、从普遍性到特殊性的逻辑分析方法 白酒产业园作为一种新型白酒产业发展模式，学术领域对其研究甚少。本课题在进行研究时，首先归纳总结了产业园功能升级的一般模式，此后，结合白酒产业的特性，针对性的提出了白酒产业园功能升级的演化模式和影响因素。 创新之处： 1）选题的创新。自2007年泸州年建成全国第一个白酒集中工业园区，形成示范效应以来，全国各地纷纷效仿建立白酒产业园，但发展中问题不断，而针对这方面的学术研究相当匮乏。在此背景下，本课题一定程度上弥补白酒产业园功能升级相关研究上的学术空白，具有一定的创新性和实用性。 2）研究内容的创新。本课题在查阅大量文献的基础上，通过研究和学习产业园和白酒产业相关的理论知识，构建了自身的理论框架，并创造性地分析和

实践教学模式创新研究课题开题报告

实践教学模式创新研究课题开题报告 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

2015~2016学年第二学期 实践教学模式创新研究课题开题报告 一、课题提出的背景 在新的历史时期，随着时代的发展和社会的进步，人才的内涵在不断地丰富，现在需要的是全面发展的高素质的创新型人才。因此，开展中学教学创新与实践研究顺应了时代的发展要求，因为只有这样，才能激发教师教改的热情，激励他们更新教育理念，深化课堂教学改革，注重学生的创新能力和人文品质的培养；只有这样，才能培养学生自主、探究、合作的人文品格和创新素质，才能激发学生创新的潜能，适应时代的需要。 另外，我们党和政府也十分重视中学教育的创新与实践，如《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中国教育改革和发展纲要》以及2000年2月江泽民同志《关于教育问题的谈话》，都明确提出了要加强创新教育，指出“创新是一个民族的灵魂”。 二、课题研究的目的 通过研究，构建我校创新教育体系和与之相适应的评估机制，实现教师教育教学理念的转化与创新；培养学生人文品格，使之成为创造型的自主学习的主体，从而形成民主平等、自主和谐的合作探究式的新型课堂教学模式，使我校走上一个学生基础相对薄弱的普通中学如何大面积提高创新能力的教改之路。 三、课题研究的意义 ①从培养具有创新教育理念的教育观来看，进行中职教学创新与实践研究，有利于教师更新传统的教育理念，在素质教育与创新教育理论的指导下，不断探究教育教学方法的创新，从而适应未来社会对人才的需求。 ②从形成具有创新意识和能力的育才观来看，进行中职教学创新与实践研究，有利于学校教育以生为本，使学生成为创新教育的主体，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造力。 ③从形成具有创新素质的学习观来看，进行中职教学创新与实践研究，有利于让学生在“自主、合作、探究”的学习方法中，实现从“授之以鱼”到“授之以渔”的转变，从而适应时代的需要。 四、课题研究的假设构想 本课题深入探究中职教育的创新机制与实践的结合点，要在全体教师中形成良好的创新教育氛围，在学生中实践创新教育的成果，从而理论与实践相结合，不断完善，相辅相成，开创我校创新教育与实践的新局面。 五、课题研究的主要措施 本课题从中职教师的教育教学工作和学生的学习习惯、创新思维品质的培养方面入手，通过以探究创新课堂教学模式和培养学生创新的自主学习习惯为主要内容，研究教与

省教改课题申报书填写技巧

附件四: **省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选） 课 题 名 称：__ ______ 课题主持人：_____________________________________________ 学 校 名 称：_____________________________________________ 通 讯 地 址：_____________________________________________ 联 系 电 话：_____________________________________________ 电 子 信 箱： _____________________________________________ 填 表 日 期：______________________________________________ **省教育厅制 * 1、一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型 2、课题名称的表述还应避免价值判断 例：良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础 改①培养大学生良好的学习习惯的研究 改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做 例1：学生学习规律的研究 改：对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围) 例2：发挥学生主体作用的研究 改：加“在高职”和“课堂教学中”（加限制性定语） 表述要准确、规范* 只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式，以 便及时联系

填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

开题报告中的创新之处

开题报告中的创新之处 篇一：开题报告研究的目标、内容和创新之处 开题报告研究的目标、内容和创新之处 1、本课题研究的目标是：建立一个基于络平台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型教育教学模式。 2、本课题研究的内容是： (1)21世纪的教师应该思考自己的角色定位问题： ①在络环境中教师应该采用什么样的教育教学模式实施教育教学。②在络环境中，教师应该采取什么样的再教育模式接受终身教育以保持新鲜活力，促成教育教学可持续发展。 ③适应现代教育的新趋势——络教育，对教师素质到底有哪些新的要求。 (2)21世纪的学生应该思考自己的学习问题： ①在络环境中，如何变更传统学习模式，建立新的学习方式。②在络环境中，如何学会学习。 ③在络环境中，如何培养创新精神和 创新能力。 (3)21世纪的学校应该思考建设新型师资队伍，培养新型学生的关键途径;加强库的建设，为络教育提供坚实保障

等问题： ①如何进行库结构的建设。 ②如何 强化教师和学生的络意识。 ③合理地充分地使用库，实现新的教育教学目标。 3、本课题研究的创新之处是： (1)选题富有挑战性。本选题基于信息化大发展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。 (2)大胆打破传统的教学模式。课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学实践。 (3)手段先进。利用校园络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习空间 篇二：创新课题开题报告范文 项目编号： 安徽科技学院大学生创新科研基金课题 申请书 课题名称当代大学生对经典文学的传承研究课题申请人许志刚所在院（部）外国语学院课题指导教师张瑞娥职称副教授填表日期2013年3月8日 安徽科技学院

创新研究小课题_研究报告范例

圆柱在抽动纸张上运动规律的探究 李权赵敏（同济大学物理科学与工程学院物理演示实验室上海200092） 摘要：本文介绍开展研究型学习的一个实例。通过定性实验现象，激发学生探究兴趣；通过开展现象的物理分析，培养学生理论分析能力；通过半定量实验测量，提升学生的实验研究能力。 关键词：抽动纸张，运动规律 水平桌面上有一张纸，放一个圆柱形物体在纸上。快速抽出纸张，观察并研究圆柱体在静止前的运动情况。显而易见，圆柱体的运动为两种方式的结合，一为平动，一为滚动。但是，在静止前，圆柱体会向抽纸的方向运动、还是向相反方向运动？是滚动还是平动？滚动的方向与平动的方向一致吗？要解答这些问题，关键在于了解运动的不同阶段中，圆柱体所受的摩擦力作用。下面，我们将从动力学角度，来深入探究圆柱体的运动过程及其影响因素，并详细探讨其在静止前的运动情况。 一．理论分析 通过粗略实验，可以观察到，圆柱体离开纸面后，在桌面上移动时，有三种运动方式，分别为圆柱体平动先停（图1）、圆柱体滚动先停（图2）、圆柱体平动与滚动同时停止（图3）。为方便研究，我们将圆柱体平动与滚动分开探讨，并规定向右抽纸的方向为平动速度v正方向，圆柱体逆时针滚动的方向为滚动角速度 正方向。 图1 圆柱体在桌面上平动先停 图2 圆柱体在桌面上滚动先停

图3 圆柱体在桌面上平动与滚动同时停止 假设圆柱体在运动过程中，只受滑动摩擦力与滚动摩擦力作用，如图4所示，忽略空气阻力、以及纸面与桌面交界处的能量损失。由于整个过程中，圆柱与纸面间的滑动摩擦力和滚动摩擦力，圆柱与桌面间的滑动摩擦力和滚动摩擦力，只与圆柱体质量m 、圆柱体转动惯量I 、纸面与圆柱之间的滑动摩擦系数 纸μ、纸面与圆柱之间的滚动摩擦系数纸K 、桌面与圆柱之间的滑动摩擦系数桌μ、桌面与圆柱之间的滚 动摩擦系数桌K 有关，且这些物理量均可近似为定值，所以圆柱体在每个运动阶段的受力均近似认为是恒力。故上图中不同阶段的v-t 图像均为直线，只是斜率不同而已。 图4 圆柱体受力分析图 引入圆柱体在纸面上的平动加速度1a 与角加速度1β、圆柱体在桌面上的平动加速度2a 与角加速度 2β。设圆柱体在纸张上运动的时间为1t ，1t 时刻的平动速度为1v ，角速度为1ω。设圆柱体脱离纸面后在 桌面上运动的时间为2t （2t 从圆柱脱离纸面时刻开始计时），2t 时的平动速度为2v ，角速度为2ω。令圆柱质心平动速度为0时，平动停止t t =2。 当圆柱在纸面上运动时，根据运动学公式和牛顿第二定律[1] ，有圆柱所受的滑动摩擦力满足： 1ma mg N f ===纸纸纸μμ （1） 则圆柱在纸面上的平动速度 1111gt t a v 纸μ== （2）

绪论三研究重点和创新之处

三、研究重点与创新之处 应该说，生态文明建设任重道远。这一课题的研究为当代大学生生态道德养成教育的 内容、形式和方法、途径的创建提供依据，为生态文明建设和生态道德问题研究提供相关理论支持，具有实践层面的应用价值。 在学术界已经有学者对生态道德教育进行理论研究，但大规模的实践应用研究还没有 真正开展，特别是对当代大学生生态道德养成问题的研究少之又少。目前国内有关环境伦理学论著正日趋丰富，有关大学生生态德育教育或理论的论文也很常见，但将视野投向大学生生态道德养成，从伦理学角度开展研究的课题几乎没有。生态道德养成问题上，学术界研究的不多，仅南京工业大学黄爱宝教授在2007年《南京社会科学》上发表的“生态 型政府构建与生态公民养成的互动方式”一文，从行政学角度对生态公民和生态公民的养成问题在概念上做了详尽分析。从“生态道德养成教育”字面上搜索，在期刊网上查到1 篇相关文章，为仲晓婷在2008年第3期《黑龙江教育(高教研究与评估)》上的《生态文 明建设目标下大学生生态道德的养成教育》。该文基于高校生态道德教育的视角，以生态 人培养理念下大学生生态道德的养成进行了分析。 本文创新之处主要体现在两个方面： 一是关于当前大学生生态道德现状的调查与问题的分析。论文比较全面、系统、科学 的分析了大学生的生态认知、生态意识及行为的现状。基于现状的分析，对存在的问题进行了较为深入的研究，提出了可行的一些教育途径及方法。调查问卷的设计涵盖了大学生生态问题知情意行四个方面因素。问题的设计尽量贴近大学生日常生活，突出现实性和生活化。运用的SPSS17.0软件是该分析软件较新的版本，调查分析以相关性分析和归类分 析为主，具体运用了内容分析法和实证研究法，较为客观。论文中的调查数据原本体现了调查现状，部分调查误差和个体差异进行了相应分析：如对大学生群体生态问题上的个体差异分析，包括不同家庭居住所在地对生态知识了解程度的比较；又如对大学生生态知识、意识、行为具有一定相关关系的分析上。应该说，这次调查是较客观的，也是较为真实可信的。 二是关于当代大学生生态道德养成教育的理论探讨。本文立足于生态养成教育本质， 以大学生群体为研究对象，探索我国生态道德教育在大学生培养规格上应有的眼界和追求。包括大学生生态道德养成的规范、教育的原则与主要任务，具体对策。应该说，这些分析运用了文献研究法和内容分析法，在理论和实践意义具有一定新意。同时，部分章节也已在一些学报上发表。 综上，本文在生态文明建设背景下，结合“大学生生态道德”、“生态德育”两个论题， 系统的运用伦理学理论，以一个全新角度收集、整理有关生态道德养成理论，在公民道德体系与生态道德体系理论下进行对照研究，并对大学生生态道德现状进行定量分析，寻求生态道德养成教育策略，对当今生态文明建设有着借鉴和启迪作用。这既是本文的创新之处，也是价值所在。

开题报告研究特色

篇一：开题报告研究的目标、内容和创新之处 开题报告研究的目标、内容和创新之处 1、本课题研究的目标是：建立一个基于网络平台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型教育教学模式。 2、本课题研究的内容是： (1)21世纪的教师应该思考自己的角色定位问题： ①在网络环境中教师应该采用什么样的教育教学模式实施教育教学。②在网络环境中，教师应该采取什么样的再教育模式接受终身教育以保持新鲜活力，促成教育教学可持续发展。 ③适应现代教育的新趋势——网络教育，对教师素质到底有哪些新的要求。 (2)21世纪的学生应该思考自己的学习问题： ①在网络环境中，如何变更传统学习模式，建立新的学习方式。②在网络环境中，如何学会学习。 ③在网络环境中，如何培养创新精神和创新能力。 (3)21世纪的学校应该思考建设新型师资队伍，培养新型学生的关键途径;加强资源库的建设，为网络教育提供坚实保障等问题： ①如何进行资源库结构的建设。 ②如何 强化教师和学生的网络意识。 ③合理地充分地使用资源库，实现新的教育教学目标。3、本课题研究的创新之处是： (1)选题富有挑战性。本选题基于信息化大发展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。 (2)大胆打破传统的教学模式。课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的网络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学实践。 (3)手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习空间篇二：开题报告写作特色 “引导学生赏析文章写作特色的策略研究”开题报告 连云港市东港小学刘惠 一、课题的提出 学生作文的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动．学生写作能力的形成不仅要有观察能力、想象能力、思维能力作基础，而且还需要有较强的阅读能力，因为审题、选材、布局、谋篇乃至用词、造句和修辞能力都是主要通过阅读获得的．所以作文既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练．写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志，因而作文教学历来是语文教学的重点也是难点。 （一）课题提出的背景 多年来，在中小学作文教学领域广大教师付出了辛勤的劳动，进行了大量的探索，取得了不小的成绩．涌现了以斯霞、霍懋征、于漪、魏书生等人为代表的一大批优秀的语文教学专家，他们为中小学的作文教学改革作出了突出的献．但是，由于我国基础教育战线多年来受传统教育思想、教学观念的影响较深，加上以教师为中心的传统教学模式长期统治我国中小学课堂，因此从总体上看，我国当前中小学的作文教学（特别是小学作文教学）还不尽如人意，有些地方存在的问题还相当多。 （二）本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 传统的小学作文教学一般是以写作知识为纲，其教学内容是根据国家教委颁布的“九年义务