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谭斌婷三年级Unit6第二课时

人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿

人教PEP版六年级（上）英语 Unit 6 How do you feel? Part A Let’s talk 说课稿一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用How do you feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s this

cartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。能够独立完成 Let’s try 部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。能在实际情景中熟练运用句型。突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。四、说模式本节课let’s try 我采用pwp 教学模式。Let’s talk 我采用ppp教学模式，该模式遵循的是由控制到自由，由机械到交际，由准确到流畅的教学程序。设计思路：紧紧围绕课标，学生先听后读，小组合作，教师引领，评价及时。五、说方法我使用的教学方法有支架式教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法，合作探究法和视听教学法。设计教学方法的目的是突显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。六、说设计依据教学目标和教学重难点，我对本节课的设计思路是：（一）复习热身（二）导入（三）新授（四）练习

Unit 6 On a farm (第二课时)教学设计

Unit 6 On a farm （第二课时）教学设计 Teaching design of unit 6 on a farm

Unit 6 On a farm （第二课时）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、复习特殊疑问句what’s this? it’s a …. 2、复习五个单词duck, cow, pig, dog和 cat。 3、能使用特殊疑问句what’s this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 4、学习歌谣i am a cow. 二、教学重点、难点会说歌谣i am a cow.; 复习所学的内容，要求发音正确。三、课前准备图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 6 on a farm 四、教学过程 step 1 sing a song 组织学生齐唱歌曲good morning . step 2 free talk 利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及特

殊疑问句what’s this? it’s a … t: hello, boys and girls. is this a …? ss: yes, it is. t: what’s this? ss: it’s a … step 3 play a game 组织学生开展“超级模仿秀”的活动 step 4 say a rhyme 1）先带领学生听几遍录音，然后让学生说出听到哪几种动物。 2）再让学生学这几种动物的叫声，设计一个连线练习，带着学生读转、读熟这些拟声词。 cow duck pig dog cat （此行是各种动物的图片） oink moo woof miaow quack （此行由教师说出这几种动物叫声的拟声词） 3）学生跟着录音逐句学说。 4）学生戴着动物头饰，边说边表演。 step 5 make and play 1）学生互相就自己做的动物头饰进行交流。 2）用头饰开展游戏活动，复习巩固本单元所学。 t:（请四个同学悄悄地到教室外戴上各自的头饰，然后让这

人教版九年级英语unit6英文版说课稿

人教版九年级英语unit6英文版说课稿Unit6 I like music that I can dance to Good morning,ladies and gentlemen,nice to meet you here!I am Zou Yanni from Qili Middle School, It’s my great honor to stand here to share my teaching ideas with you. Today I am going to talk about the first period in Section A of Unit 6I like music that I can dance to, which is taken from Go for it, Book 5. My presentation consists of six parts: analysis of the teaching material, analysis of the students, teaching methods, guide of studying ways, teaching procedures and teaching reflections. I. Analysis of the teaching material i)Status and function In this unit, Ss learn to express preferences with the relative clause.The topic is about music, which is popular among Ss. It will arouse Ss’great interest. The first period mainly provides target language with relative clauses to express preferences on music. It gives Ss much practice in speaking and listening the target language.

三年级下册英语试卷-答案

湘少版小学三年级英语下册检测试题听力部分（40分）一、听一听，选出你所听到的单词，并将其选项填在题前括号内。（10分）（ A ）1、A. thanks[θ??ks]谢谢 B. pink [p??k]粉红色[buk]书籍（C ）2、A. please[pli:z]请 B .dress[dres]连衣裙 C. coat [k??t] 上衣（B. ）3、A. car[kɑ:]小汽车 B. bicycle ['baisikl]自行车 C. Bus [b?s] 公共汽车（C ）4、[dri?k]喝酒；饮水 B. food[fu:d]食物 C. Like[laik]喜欢（B ）5、A. cold[k?uld]寒冷['klaudi]多云的 C. hot [hɑ?t]热的； Windy ['w?ndi] 有风的snowy ['sn??i] 下雪的sunny ['s?n?]晴朗的rainy ['reini] 下雨的二、听录音，选出相应的图片，并标出序号1——5。（10分）（）（）（）（）（）） bike[baik]自行车、fox['f?ks]狐狸、vase[vɑ?z]花瓶、wall[w??l]墙壁、egg[eg]鸡蛋三、听句子，选择合适的答语，并将其选项填在题前括号内。（10分） 1、How are you 2、Good 、How many pens are there4、What do you like 5、What's your number What colour is this What time is it （A ）1、A. I' m fine, thanks. B. I am sorry. C. You're kind. （B ）2、A. Look at the T-shirt. B. Good night. C. It's sunny. （A ）3、A. There are ten pens. B. It's an orange. C. It's red. （B ）4、A. I don't like the rainy days. B. I like ice-cream. C. It's very nice. … （A B C ）5、A. My number is five. B. It's yellow. C. It's 10 o'clock.. 四、听句子，排出序号1——5。（10分）（ 4 ）How old are you 你多大了（ 1 ）My number is five.我的号码是五（ 2 ）Pleaser count the rulers. [pli:z]喜欢[ka?nt]计数['r?l?]直尺人喜欢计数的统治者（ 3 ）This is a market ['mɑ?k?t]市场,it's not a classroom.

七上第六单元第一课时说课稿(全英文)

A Brief Instruction to the Topic of “1a-2c Section A Unit 6, Book 7A” Good afternoon, ladies and gentlemen. I’m very glad to have the chance to stand here to talk about the topic of “Do you like banan a s?” The topic is selected from the book 《Go For It》Stu dents’ Book 7A. The content I’ll talk about is from 1a-2c in Section A. I’ll divide the instruction into four parts: they are Analysis of Teaching Material; Analysis of Students’ Advantages and Disadvantages; Analysis of Teaching Methods and Analysis of Teaching Procedures. Part One Analysis of Teaching Material The topic mainly talks about likes and dilikes by using the target language: “Do you like…?Yes,I do. No ,I don’t. The language goals are to develop the students’ oral English abilities. The new w ords and expressions in this section are banana ,hamburger,tomato, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, pear, have, food .We are asked to tell the differences between the countable nouns and uncountable nouns. what’s more, the teac her should teach the students to express their own likes and dislikes. For one thing, some may think it is delicious to eat oranges but others may think it’s sour. As a teacher, I should foster students’ consciousness to respect others’ preferences. And I’ll try my best to stimulate the students’ interest of learning English. The analysis of teaching focus and difficulties Focus:In this part students should master the vocabulary about foods: such as banana ,hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, pear, and so on. On the other hand, they must know how to talk about likes and dislikes using the target language. Difficulities: First: Make sure the students know how to use tag question: Do you like…?Yes,Ido/ No,I don’t .S econd, they are asked to learn the third personal of the Simple Present Tense .Third. make sure they know the differences between the countable nouns and uncountable nouns. Part Two Analysis of Students’ Advantages and Disadvantages

Unit6--Clothes--教案(第二课时)

Unit6 Clothes (part3﹠part4) 教案 Teaching content: Join in Book1 Unit6 Part 3 Mime the action story and part4 Listen fill in the numbers. Teaching aims: 1、Revision the words: clothes ,T-shirt , shorts, socks, trainers , 2、Learning new words: alarm clock 、cycle helmet. 3、To understand the sentence patterns: turn off…、get out of… put on… Teaching main points: Understand the action story. Teaching difficult points: Mime the actions as speak them out Teaching aids: CAI 、the tape recorder word cards、prop、headwear of Toby the tiger. Teaching steps: Step1: Warming up 1、Greetings. T:Hello, everybody. I’m Miss Zhou. Nice to meet you ! How are you today? S: I’m OK.

2、Watch a fashion show, feel the beauty of the garment, introduced the "clothes" word.(看一段时装秀，感受服装的美，复习“clothes”单词。) T:Do you like watching TV? Now, Let’s watch the fashion show. OK? S: OK! T: Do you like the fashion show? S: Yes. T: I like colourful clothes and I like beautiful clothes,too. Look , These are our summer clothes. In this lesson, Let’s go on with unit 6 "clothes". Now, read after me, please. “clothes.” S: clothes.( 读2遍) Step2 ：Presentation. 1、复习单词：T-shirt , shorts ,socks, trainers. T: Look at the picture. What’s this? S: (课件出示四副图，指明生读。) T:Wonderful！Please look at these cards ，who can try? S:（拿出单词卡片，指名读） T: Good!Let's one by one. S: (分组开火车读) T: Now, let’s play a missing game? (课件显示)Please look at this

人教PEP版英语六年级下册Unit 1 第二课时教学教案

第二课时课时内容 A Let’s try Let’s talk 课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“恐龙的身高”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高How tall is it? 及回答Maybe 4 meters. 以及巩固第一课时所学的句型How tall are you? I’m …I’m … than…。并且引导学生了解恐龙的知识，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型How tall are you? I’m … I’m … than…的学习，为本课时奠定了基础。学生对于身高的问答句型掌握的比较熟练。本课时的重点是能在情景中运用How tall are you? I’m …How tall is it? It’s …It’s / I’m … than …及课文对话的理解。本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，呈现的是关于恐龙的材料。通过听力的练习，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。Let’s talk呈现的是张鹏和Mike 在博物馆讨论恐龙的场景。在恐龙馆中，张鹏发现了一只最高的恐龙，从而引起Mike 对于它的身高的询问。然后他们又和恐龙比较身高，从而巩固How tall are you? I’m … I’m … than…句型的运用。恐龙是一种神秘的动物，学生们都非常感兴趣。本课时恐龙馆情景的设置，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，dinosaur, hall, maybe, both of，more，over there，这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。本课时出现的话题很多。我采用先复习，帮助学生回忆和巩固。然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，引导学生整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。最后在通过游戏的环节巩固语言。课时目标 1. 能够听、说、认读单词：dinosaur, hall, meter, both, tallest 2. 能够听、说、读、写句型How tall is it? It’s… How tall are you? I’m …It’s/ I’m … than… 3. 能够独立完成Let’s try。 4. 能够用正确的语音、语调朗读对话。 5. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 6. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。课时重难点 1.重点（1）能够听、说、认读单词：dinosaur, hall, meter, both, tallest （2）够听、说、读、写句型：How tall is it? It’s… How tall are you? I’m …It’s/ I’m … than…（3）能能够用正确的语音、语调朗读对话。（4）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2.难点（1）单词dinosaur, hall, meter, both , more, tallest的理解。（2）句型How tall is it? It’s… How tall are you? I’m …It’s/ I’m … than…的巩固和运用。教学准备多媒体课件、词卡、录音机和磁带、表格教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting

八年级上英语Unit6说课稿

八年级上英语Unit6说课稿 I’m more outgoing than my sister SectionA(1a-1c)钱顺莲第一步.教材分析：Analysis of the teaching materials 一．地位与功能分析：Status and function 本单元具有两部分：SectionA 和SectionB，从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好SectionA 的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。对于SectionA 前部分的教学，我准备只学习比较级的前四条规则，把谈论人的特征（即学生说的能力培养）作为重点。这是因为我们现在的英语教学缺乏语言环境，除了上课四十五分钟，基本上不触及英语，更不用说拥有其他的听力辅助材料，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，激发他们的学习兴趣，这为突破难点作好铺垫；而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合现在提倡的5P教学模式，从而突出学生参与探究活动的主体作用。二．教学目标：Analysis of teaching target “知识目标”：通过教学让学生掌握本课的词汇运用：twin,wild, calm, taller, shorter, longer,heavier, funnier, smarter,等。 “能力目标”：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力.掌握比较级句型基本句式：主语+谓语+比较级+than+比较对象。 Is that Sam?---No,it isn’t. That’s Tom.. Sam is taller than Tom. Tom is shorter than Sam. “情感、态度、价值观”：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。三·教学重难点：Analysis of key points and difficulties：教学重难点的确立主要根据这一课时在本单元的地位和作用： 1.掌握黑体单词twin,wild calm及形容词构成的前四条规则。 2.形容词比较级的基本句式：主语+谓语+比较级+than+比较对象。第二步［学情分析］(Analysis of the students) 本单元话题内容贴近学生生活，同学们感兴趣，有话可说，有话愿说，是一节很好的听说课型。在新目标英语七年级（下）第七单元What does he look li ke?中曾接触过一些描述人物外貌特征的词语，如：short, curly, straight hair, me dium build, thin, heavy, blonde等，在学习本单元有关人物性格特征的单词时，

人教版七年级英语上册第六单元第一课时说课稿

七年级上册—Unit 6 Do you like bananas?说课稿一、教材分析 1、地位及作用本单元是人教版七年级课本上册的第六单元---Do you like bananas? 本单元重点学会谈论喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。Section A部分重点在于使学生掌握like的用法及Do you like...?句型。通过本单元的学习，让学生了解、掌握谈论喜恶的知识，提高学生英语口语交际能力。本单元的知识点的学习关系到学生对一般现在时态的掌握，对以后的学习具有重要的意义。 2、教学目标根据《英语新课程标准》，结合学生实际和教材内容，我们将教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标三个方面。 (1) 知识目标 ①掌握bananas, milk ,tomatoes等10个词汇。 ②正确使用Do you like…?句型，以及掌握一般现在时的用法。 (2) 能力目标 ①提高学生听、说、读、写等基本技能，并能够更好地运用于英语学习的实践中。 ②能运用所学语言知识描述自己的喜恶，谈论他人的喜恶。 ③提高学生的口语交际能力和用英语进行思维、推理、判断的能力，增进相互之间的了解。 (3) 情感目标 ①在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。 ②在学校实践中提高学生说英语的能力，让学生准确流畅地表达自己的看法，养成健康的饮食习惯。 3、教学重点与难点重点：①指导学生掌握表述、谈论个人喜恶的短语、句型Do you like...?及其回答语，熟悉一些表达食物的重点词汇。 ②通过对话提高学生的语言运用及口语交际能力。难点：①可数名词以及复数形式的掌握，识别不可数名词。 ②就课文内容完成一些开放性的话题讨论，熟悉一般现在时中第三人称的表达。 4、教学工具课本、黑板、粉笔、图片、录音机、多媒体或实物。二、说教法为了充分体现以学生为主体的课堂教学理念，并考虑到学生的认知特点与年龄特征，对于词汇的教学，同学们更适应图画呈现的方式。因此，我将采用直观教学法。语言的练习是

Unit6+Happy birthday!说课稿

PEP小学英语三年级上册 Unit 6 Happy Birthday ! Part A Let`s learn说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是: PEP 小学三年级英语上册Unit 6 Happy Birthday !Part A Let`s learn ,Let`s do 部分. 我按以下六个程序说课：教材分析、教学目标、教学方法、学生学法、教学策略、教学过程、教学评价、一、教材分析本节课是本教材第六单元A部分中的Let`s learn, Let`s do的内容。在日常生活中,我们经常与数字打交道。可见本教材特点是与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。（二）学情分析本节课中Let`s learn部分学生已有对数字one –five 的认知水平.本节课在此基础上加深学习数字six –ten ,并围绕本课新授单词,穿插一些Activities,即本节课的第二部分Let`s do.如:“Show me 1and 2”. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作. 二、教学目标本教材的教学对象是三年级学生,三年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,学生能在较轻松愉快的环境中学习新课内容.依据教材内容和学生的年龄特征及认知水平,我确定了以下目标: 1.知识与能力目标：要求学生能听、说、认读数字1~10的英文表达；能听懂Let’s do中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2.过程与方法目标：运用多媒体课件、图片、实物等直观手段，更好地进行词汇及句型的教学，通过游戏、说唱、交流、拓展练习等小组合作自主学习的形式，加深对单词及句型的记忆，提高学生发散性思维的能力，完成学习任务。 3. 情感态度与价值观目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。三.教学重点和难点

三年级下册英语答案资料

一、听力（共15分） I. 听对话回答问题（共5分，每题0.5分） ( ) 1. What are they talking about? ( ) 2. What is the boy doing? ( ) 3. What does the boy’s mother do after supper? ( ) 4. What are they talking about? ( ) 5. What are they going to buy for their teachers? A. Some cups B. Some cards C. Some cakes ( ) 6. How does the boy usually go to school every day? A. By bike B. On foot C. By bus ( ) 7. What does the woman mean(意思)? A. There isn’t an English word for the food. B. She doesn’t like the food. C. She doesn’t know English. ( ) 8. Where are they probably(可能) talking? A. In a supermarket B. At home C. In a restaurant

( ) 9. What colour is Peter’s mask? A. It’s blue. B. It’s yellow C. It’s green ( ) 10. What does the boy do when he is not happy? A. Plays chess B. Goes shopping D. Draws II. 听对话和短文回答问题（共10分，每小题1分）听一段对话，回答第11-12小题 ( ) 11. What does her father want to buy? A. Some fish B. Some eggs C. Some meat ( ) 12. What time can the girl get home from the shop? A. At about 5.30 B. At about 6.00 C. At about 8.30 听第一篇短文，回答13-15小题。请根据短文内容，选择正确答案，完成信息记录表 Activities On Monday morning We have a ___13_______meeting. On Thursday We listen to talks about ___14_____. On Friday We ___15______. ( ) 13. A. sports B. class C. parents’ ( ) 14. A. English B. Maths C. pets ( ) 15. A. go swimming B. do some washing C. do some cleaning 听第二篇短文，回答16-20小题 ( ) 16. When do children in the US enjoy Halloween?

Unit6 Seasons 说课稿

《Unit 6 Seasons》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是中等职业教育课程改革国家规划新教材高一英语《Unit 6 Seasons》。下面我就从教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教法与学法、以及教学过程等几个方面来介绍我的教学设计。一、教材分析本节课是高一英语《Unit 6 Seasons》的阅读课。它是一篇描述性的文章。这篇课文的中心就是季节，旨在从学生熟悉的生活场景和环境中出发，在复习已有知识的同时，学习有关季节新的英语表达用语，更能帮助学生获得成就感，激发学生学习的兴趣，从而进一步提高学生的听、说、读和写的能力。课文中关于春、夏、秋、冬四个季节美丽风景和有趣活动的描述，能有效的唤起学生对大自然的热爱，从而更加热爱生活、热爱生命，从中也能倡导低碳（low carbon living 或low-carbon life）环保（environmentally friendly）的生活方式。二、学生现状分析众所周知，中等职业学校的学生英语基础普遍很差，厌学英语的情绪很浓，他们对英语学习的抵制很容易伤害到英语教师的教学的情绪和积极性。本课的教学内容的安排呈现出有利的一面：首先，教学内容新的知识点不多，重在以往知识的复习和夯实。另外，这篇课文的内容是和学生的生活息息相关的，尤其还会涉及到学生喜欢的各个季节的户外活动。从学生熟悉和感兴趣的话题入手，以生活实践为导向，能使教学得以顺利的进行。在师生互动中，学生能获得成就感，学习的兴趣也能得到激发。三、教学目标 1、知识目标：（1）掌握课文中的重点词汇和习惯用语：from... to ...; begin(start) to do; come out; be good for; on vacation; stay in ; go swimming(skating,skiing); be happy with. （2）要求学生掌握春、夏、秋、冬四个季节相关表达用语；培养学生用英语谈论季节的能力 2、能力目标

三年级下册英语复习答案

三年级英语下册单元检测题答案 Unit2 Clothes 一、听录音，选出你所听到的字母或单词，把相对应的序号填到题前的括号里。每个小题听两遍。（每个小题1分,共10分。） 1-5 B B C A C 二、听录音，选出与录音内容相符的图片，把相对应的序号填到题前的括号里。每个小题听两遍。（每个小题1分,共5分。） 1-5 B B A A A 三、听录音，根据录音内容给图片标序号。每个小题听两遍。（每个小题2分,共10分。） 4 1 2 3 5 四、听录音，根据录音内容判断图片对错，对的打“√”，错的打“×”。每个小题听两遍。(每个小题1分,共5分。) 1. √ 2. √ 3. × 4. √ 5. × 五、听录音，选择你所听到的句子，把相对应的序号填到题前的括号里。每个小题听两遍。(每个小题2分,共10分。) 1-5 A B A B A 六、听录音，选择最佳答句，把相对应的序号填到题前的括号里。每个小题听两遍。(每个小题2分,共10分。) 1-5 B B A B A 七、听录音，用阿拉伯数字给下列句子标序号。每个小题听两遍。（每个小题2分,共10分。）3．4. 1. 2. 5. 八、听录音，把下列单词按照你听到的顺序抄写到四线三格内，每个小题听两遍。（每小题2分，共10分。） 1.sweater 2.cool 3.love 4.small 5.cap 九、看图读单词。将图片与对应单词连线。(每个小题1分,共5分。) dress bag cap shirt sweater 十、选出每组不同类的单词，把相对应的序号填到题前的括号里。(每个小题1分,共5分。) 1-5 C B C C A 十一、情景对话，把相对应的序号填到题前的括号里。(每个小题2分,共10分。) 1-5 C E D A B 十二、选择。（每个小题2分,共10分。） 1-5 B A A A A 十三、默写字母H h —N n。(用书写体默写，注意占格。)（10分） H h Ii Jj Kk Ll Mm N n

人教版三年级英语(下册)期末试卷及答案

--------- 人教版三年级（下册）英语期末试题及答案听力部分（ 40 分）选出你所听到的单词或字母，将序号填在括号里。（10 分）一、 )1.A.boy(B.backC.you )2.A.fifteenB.fiveC.can( )3.A.eB.f(C.a )4.A.GB.KC.E( )5.A.studentB.teacherC.mother( )6.A.peach(B.thanksC.hungry )7.A.busB.chair(C.some )8.A.playB.meet(C.like )9.A.longB.big(C.deer

)10.A.manB.woman(C.brother 二、听音标号。（10 分）二、选出你所听到的图画，在其下边的括号里打“√”。（5 分） ---- --------- 1. AB 2. A B 3. A B（）（）（（）（））（）

4. AB 5. A B（））（（）（）四、根据你所听到的内容，判断下列各图是否与录音一致，是的在括号内打“√”，错的打“×”。（5 分） 1.2.3.4.5. ()()(())() 五、听录音，选择正确的答句。（5 分）

()1 、A. She ' s my motherB.. My sister.C. My brother. B. I can see 11 . C. I am 12.A. I have 11 .()2 、B. Here you are.C.Certainly! A. On the desk.(、)3 )4. A. No problem.(C. Thank you. t. No, I don 'B.)5. A.I am from China.(B. I like China. C. I am a China. 六、听音，给下列物体涂色。（5 分） ---- ---------

人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿

人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 6 shopping的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。一、说教材 1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和几个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。 2、对教学内容及学生的分析对于购物的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课在设计时将购物与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。

3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合学生实际情况，我把目标设计如下： 1）能够听、说、认、读eighty，try on，how much ，on sale，size nice，of course等单词或短语. 2)学会问答时间“Can I help you? How much is it？ Can I try it/them on? 3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。 4、教学重、难点学会购物问答： Can I help you? How much is it？ Can I try it/them on? （2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。二、说教法、学法 1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、和小组活动法。通过让学生自己动口、