人教课标版小学语文五年级下册习作八

人教课标版小学语文五年级下册习作八

这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想像，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。

垃圾桶的自述

方晓芬

大家好。我是一个垃圾桶，今天是我第一天上班。我身穿黄色的衣服，头戴碧绿的帽子，得意洋洋地站在马路边准备开始我的大胃王之旅——吃垃圾。

这不，那边来了一个人，他一手拿油条，一手拿着一袋牛奶，快步向我这边走来。我激动地想：哈哈，我的“早饭”来了！谁知，他经过我身边的时候只瞄了我一眼，就以标准的抛物线把手上的牛奶盒往我身上扔，还边说：“天啊，还有3分钟！上班要迟到了。”望着他急冲冲的背影，我默默看着帽子上的新成员——牛奶盒，五味杂陈。

不一会儿，来了一个大腹便便的男人，西装革履，一边抽烟，一边讲电话。我想：没有吃到牛奶盒子，吃个小烟头先垫一下肚子也好。“什么？昨天王董说不想继续和我们合作了？啊呸……”一口痰出其不意出现在我漂亮的黄衣服上，我还没反应过来，脚趾就一阵疼痛，低头一看，那个男人正把烟头扔在我脚边，还使劲地往我脚上踩，不一会儿，我脚边就多了一个扁扁的烟头。我又饿又脏，难受极了。

到了傍晚，我总算吃了一点“饭”了——一个刚刚放学的小男孩缠着妈妈带他去吃肯德基，年轻的妈妈从包里拿出一块蛋糕：“宝贝乖，先吃这个。等爸爸下班了，我们再去吃好不好？”小男孩一把夺过妈妈手中的蛋糕，塞进我嘴里，“我不！我不！我现在就要吃肯德基！”

我终于吃到饭了，但是，我却怎么也开心不起来……

五年级语文下册第八单元知识点归纳

五年级语文下册第八单元知识点归纳 第八单元：异域风情 一、课文理解 第25课：《自己的花是给别人看的》 1.本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。 2.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？ 答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。 第27课：《与象共舞》 1.《与象共舞》这篇课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的的点来写； 第28课：《彩色的非洲》 1.作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术这四个方面来介绍非洲是彩色的；从绘画、工艺品、音乐、舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的。 二、词语汇总 1.多音字。 zhān占卜 wǎn莞尔一笑 sàn分散 huā哗然 chā交叉 zhàn占领 guǎn东莞 sǎn散文 huá哗笑 chà劈叉 2.组词。 艇（舰艇）梢（船梢）舱（船舱）祷（祷告）翘（翘起）粱（高粱）幕（开幕）暮（暮色）庭（庭院）稍（稍微）疮（疮口）涛（波涛）翅（翅膀）梁（脊梁）慕（羡慕）墓（坟墓）暇（应接不暇）暇（无暇）遐（遐想）难（难过）锦（花团锦簇）绵（连绵起伏）棉（棉花） 3、填合适的词。 炽热的太阳充沛的阳光耐人寻味的境界奇异的景色奇特的民族纵横交叉的河道 世界闻名的水上城市庄严的老人极窄的地方形式不同的石桥说不完的情趣新鲜的空气密切的关系可笑的姿态庞大的身躯宽阔的场地笨重的感觉独特的笑颜热烈的气氛 色彩斑斓的世界七彩的非洲浩瀚的天穹蔚蓝的天空湛蓝的海硕大的花含情脉脉的少女黑白相间的斑马美丽温顺的梅花鹿凝固的色彩五彩缤纷的蝴蝶无限的活力多姿多彩的世界强悍粗犷的音乐流动的旋律看得应接不暇急得哇哇大叫平衡地行驶沉沉地入睡轻轻地抚弄 4、富有情趣的提示语。 ①（公园草坪）：别踩我，我怕疼。②（阅览室）：心灵的沟通，不需要过多的言语。 ③（电影院）：“别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。”④（操场）：别脏了我，我怕羞。 ⑤（不要随地吐痰）：让您的痰吐与谈吐同样高雅。⑥（小草）：芳草香浓郁，别醉倒在我的怀里。三、句子 （一）扩写句子。 1、火车穿过田野。 ______________________________________________________ 2、柳条拂过湖面。 ______________________________________________________ 3、骏马翻过小山。

部编版五年级语文下册习作八 教案设计(含教学反思)【最新版】

漫画的启示 1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。 2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。 3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。 一、激情导入,了解漫画。 1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。 2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。 3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。 4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题) 二、指导观察,欣赏漫画。 1.观察漫画,理解画面。 出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。(板书:仔细观察) 指名汇报观察所得。(老师要认真听取学生的回答) 2.展开联想,拓展画面。 同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导:这可能是在什么时候?什么 地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又 是什么表情?她会说些什么? 小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。(板书:展开联想) 学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流,再全班交流。 3.联系生活,升华画面。看图,读“假文盲”这个题目。 读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。) 总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的警示,也是我们从漫画中得到的启示。 引导回忆分析的方法。(板书:联系生活) (用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。) 三、明确要求,撰写漫画作文。 1.明确要求。 (1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。 (2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。

人教版五年级语文下册第八单元教案

25 自己的花是让别人看的 教学目标 1、认识文中生字、新词，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语句。 3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示教育。 教学重点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 教学难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 教学方法：图文并茂、激趣朗读。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标 1、正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学过程 一、激趣导入 1、播放德国的风光图片，并讲解：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做什么？原来……（板书课题：25、自己的花是给别人看的） 2、看了这个课题，你有什么疑问？ 二、检查预习。 1、学生自读课文，学习生字新词。 2、说说课文给你留下了最深刻的印象是什么？ 三、学习课文，感知奇丽的景色。 1、季老先生在三十五年后重返德国，再次见到这样的景象，感慨万千！请你默读全文，迅速在文中找一找，哪一句话写出了季老先生由衷的感叹？ 2、交流出示：多么奇丽的景象！多么奇特的民族！ 出示并齐读，什么词语首先跃入你的眼帘（抓“！”；“奇丽、奇特”）板书：奇丽奇特 3、同学们，作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？（课件出示）

新部编版五年级语文下册第八单元习作《漫画的启示》范文3篇及点评

部编五年级下册第八单元习作范文3篇及点评 习作主题：漫画的启示 例文目录： 1、从漫画《假文盲》说起 2、一幅漫画的启示 3、两只小狗 从漫画《假文盲》说起 今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。 漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着：“母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子”享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。 其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：“保护环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子，可还是有人随地吐痰……这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！ 现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明人！ 点评：小作者在结构安排上体现了“引漫画——描画面——发评论——联实际——总观点”这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位“假文盲”丑陋嘴脸，生动具体，表现出小作者较为扎实的写作功底。除此之外，小作者还结合漫画表

部编版五年级语文下册第八单元习作范文：漫画的启示

范文一： 爱的表达 我看到这样一幅漫画:漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷把鸡腿夹给了爷爷，爷爷爱护孙子把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。漫画里没有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。 这幅漫画让我明白表达爱其实很简单，它不需要华丽的语言，在平常的小事中就可以体现。它也让我想起以前发生的事情。 我还记得，去年老师布置的“三八”妇女节的作业——让我们向自己的妈妈表达爱意。我的第一反应就是给妈妈写一张充满“爱意”的贺卡。我去礼品店挑选了一张精美的贺卡，费尽心思地在上面写上了我学到的所有的赞美词汇来形容我的妈妈。妈妈看了贺卡，只是对我笑了笑，温柔地说：“谢谢儿子。” 又有一次，妈妈的手受伤了，我担心她的伤口碰了水会发炎，于是每天帮她洗碗，还帮她洗了头发。帮她吹干头发的时候，我发现她的眼圈红红的，眼里闪着泪光。头发吹好后，妈妈摸了摸我的头，对我说：“乖孩子，你长大了！”在那一刻，我明白了真正打动人心的并不是华丽的语言，而是真情的自然流露，是实实在在的行动。 生活就是这样，简单中显真情。表达爱也是这样，我们从力所能及的小事做起：给爸爸妈妈夹菜，给他们洗脚，在他们劳累时给他们捶捶背、捏捏肩……请记住，表达爱的方式很多，但行动永远比语言实在。 名师点评：习作先描述漫画的内容，再由此联想到生活实际，通过对比写出语言和行动给妈妈带来的不同感受，说明行动比语言实在，行动更能打动人。结尾呼吁我们为父母做一些力所能及的事情，结构完整，主题明确，是一篇不错的习作。 范文二： 请放下手机 从这幅漫画中，你看到了什么？我看到了亲人间的漠视，看到了手机对亲情的残害。 漫画中，一家人正在聚餐，但气氛异常冷清。老父亲的四个子女都拿着手机做着各自的事情，相互之间没有任何交流，没人和老父亲聊天，也没人去厨房帮老母亲准备饭菜。老父亲和忙着端菜的老母亲看着子女们都在玩手机，非常不高兴。 这幅漫画引起了我的强烈共鸣，它反映的内容在我的生活中也经常会上演。我的爸爸妈妈下班回家后就各自抱着手机玩，没有过多的交流。最让我难以忍受的他们得我的忽视。是有一次我做数学作业遇到一个难题，怎么也解不出来。我去问妈妈，妈妈正在网上购物，她直接忽视了我的问题，指着手机屏幕上的那件

人教版五年级下册第八单元优秀作文

人教版五年级下册第八单元优秀作文： 难忘的一刹那 周末，我和妈妈去了阜阳市东方第一城的华润苏果超市去购物。 我刚来到超市里面，一股热流朝我扑来，真是热啊！我对妈妈说：“妈妈，我能不能去那边买两瓶饮料？咱娘俩喝。”“去吧，去吧！以后别打着我的旗号要东西就行了！”妈妈回答。我心里真是孙悟空到了花果山——称心如意。说完就去买。我一把抓过来。喝完，我感觉又渴了，而且感觉身上比原来热的更狠。我又在想法子，怎么再让妈妈给我买个雪糕吃。我对妈妈说：“妈妈，我又渴了。”话没说完，妈妈来了句：“别得寸进尺啊！”我又说：“不买算了，反正你就我这一个儿子，看你老了，谁伺候你！”妈妈回答：“真缠不过！”说罢，妈妈从包里拿了一元钱给我，我又买了一个“小布丁”的雪糕。这个雪糕可真“雪中送炭”啊！一个雪糕马上就被我“三下五除二”就“消灭”了。 吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就随手扔再地上了。随后，我听见有人好像在喊我：“大哥哥，大哥哥！”我向后面瞟了一眼，怪不得声音那么幼稚，原来是一个五六岁的小男孩叫我。这个男孩的个子应该在一米~一米二的个子，脸上红红的，浓眉大眼，还是个瓜子脸。穿着绿色的上衣，黑色的短裤，脚穿白色的运动鞋。我说：“干什么？”他理直气壮的说“老师说了，不能随手扔垃圾，丢垃圾不讲究公共卫生。”“管你什么事？我想扔。”我说。他又接上了腔说：“我刚才都看见了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，难道不知道公共场合事不能扔垃圾的吗？老师还教我们说“公共场合是我家，卫生清新靠大家嘛”！”听完，我的“哧溜”一下红了。这时妈妈说我还不如那个小孩呢！妈妈真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。听完小弟弟的话后，我羞愧的吧垃圾捡了起来，并说：“谢

部编版小学五年级下册语文第8课《红楼春趣》课文原文及知识点

部编版小学五年级下册语文第8课《红楼春趣》课文原文及知识点原文 一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。” 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一-样的风筝，单他有这个不成！我不管，我且拿起来。”探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”紫鹃听了，赶令小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。 这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大风凰好。”宝钗笑道：“果然。”因回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。 此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上已放了起来。宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来了。独有宝玉的美人放不起去。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打顶线，一面又取一个来放。大家都仰面看天上，这几个风筝都起在半空中去了。

部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》图文讲解+知识点梳理

部编版五年级下册第8课《红楼春趣》图文讲解+知识点梳理 知识点 教材分析： 《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。 作者介绍： 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。 作品介绍：（点下方链接） ?《红楼梦》知识清单、阅读测试！

多音字： 兴xìng兴致xīng兴盛 hōng哄然大笑hǒng哄人hòng一哄而散 近义词： 齐整——整齐小器——吝啬 忌讳——避讳晦气——倒霉 精致——精美寂寞——孤独 逼近——靠近笑嘻嘻——笑呵呵 七手八脚——手忙脚乱 各式各样——各种各样 反义词： 齐整——凌乱小器——大方 晦气——福气精致——粗糙

寂寞——热闹逼近——离开 笑嘻嘻——哭啼啼 七手八脚——有条不紊 理解词语： 【窗屉子】窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。 【丫鬟】婢女。 【齐整】整齐。 【忌讳】因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 【晦气】不吉利；倒霉。 【放晦气】旧时民俗，放风筝时故意剪短扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气 【巴不得】迫切盼望。 【七手八脚】形容很多人一起动手的样子。 【剪子股】放风筝时，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线，称为“剪子股” 【籰子】绕丝纱线等的工具。

五年级语文下册语文园地八示范教案

《语文园地》教学方案 教材解析 这是部编版教材五单元下册第八单元的语文园地，内容上包含了交流平台、词句段运用、书写提示以及日积月累四个板块。交流平台主要介绍了课文语言巧妙、幽默的特点，词句段运用主要介绍了如何体会句子表达的特点及作者自己的想法；书写提示向我们展示了书法大家颜真卿的作品，让我们再次感受书法的魅力，日积月累积累了古人名言。 教学目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生理解、掌握古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。 2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。 3.通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 教学重点 引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 教学难点 试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试欣赏书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习语文园地。 课时安排 1课时 教学过程 一、学习“交流平台” 1.出示问题：在本单元的学习中，你感受到单元课文语言的主要特点是什么？ （1）孔君平逗孩子：“此是君家果。” 孩子答：“未闻孔雀是夫子家禽。” 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。 （2）拿笔的时候，……他消受的机会最多。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根

部编版语文五年级下册第八单元知识点整理

部编版语文五年级下册第八单元知识点整理 班级_________ 姓名______________ 21 杨氏之子（文言文） 1.我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。 2.《杨氏之子》氏：姓氏，表示家族的字。在姓后面加“氏”表示尊重。那杨氏就是姓杨的意思。“之”是助词，相当于“的”。子：古时候称男孩子为子，这里指儿子。课题的意思就是姓杨的人家的儿子。 3.《杨氏之子》这篇小古文选自《世说新语》，《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代氏族阶层言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。它是魏晋轶事小说的代表作品是我国古代笔记小说的先驱。全书共有一千多则，每则文字长短不一，多则数行，少则三言两语。 4.记准读音：甚shèn 聪惠huì诣yì其父家禽qín 梁liáng 国应yìng 声答曰 为wèi 设果 5.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果有杨梅。孔/指以示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀是/夫子家/禽。” 6.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今河南商丘一带。甚：很。“惠”通“慧”，这是通假字，“智慧”的意思。句子意思：梁国姓杨的人家的儿子九岁，很聪明。 7.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平：孔坦，晋朝人，字君平，孔子的第26代后子孙，学识渊博，是当时的庭尉。诣：拜见。其父：他的父亲。乃：就，于是。句子意思：孔君平拜见他的父亲，可是他父亲不在家，于是把他的儿子叫出来。 8.为设果，果有杨梅。设：摆设。为设果：为他摆出水果。杨氏之子为孔君平摆出了水果，水果中有杨梅。 9.孔指以示儿曰：“此是君家果。”以：来。示:给……看。以示儿：指给小儿看。 曰：说。此：这。君：您。句子意思：孔君平指着杨梅给小儿看，说：“这是你家里的水果。” 10.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”应声：马上、立即。未：没有。闻：听见。夫子：先生，古时对年长者或者读书人的尊称。家禽：家里的鸟。句子意思：小儿马上回答说：“没有听说孔雀是您家的鸟。” 11.全文翻译梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了，很聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。”小孩马上回答：“我没听说孔雀是您家的鸟呀。” 12.课文主要讲了孔君平去拜见杨氏，可杨氏恰巧不在家，杨氏之子拿水果招待孔君平时发生的故事。

人教版五年级语文下册习作八教学设计

人教版五年级语文下册习作八教学设计 习作 一、谈话引入，导入新课： 这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。 二、读书中提示，明确要求： 1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。 2．梳理内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。 3．要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。 1 2 讲评 1 2 3 4 5 6，组 1．四人小组互相交流。让学生在小组内读自己的习作，先指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。共同修改。 2．展示修改后进步大的习作，鼓励学生继续修改。 3．佳作欣赏 （1）小组推荐优秀习作，让大家赏析。 （2）作者谈自己在修改习作过程中的收获。 （3）朗读作品，佳作上墙。 习作的赏析、交流、评析，是进行习作训练的一次良好的语言训练。在交流、评析过程中，教师要适时做好点拨、引导，以进一步提高学生的语言表达能力。 四、总结谈话。

有人说：习作是三分初稿七分修改，认真有效的修改能够让自己的习作有很大提高，带来质的飞跃。 例文之一火 重庆市南岸区珊瑚实验小学六（四）郭辉指导教师张艳 在我的脑海里，有许多令人难忘而刻骨铭心的事，其中最令我难忘的是，我和几个小伙伴玩火，将邻居家的草垛烧了的事。那一次，我真的惊呆了，一团团烈火将草垛烧得一干二净，片甲不留。 记得那一天，我刚满七岁。我和几个小伙伴到河边去钓鱼，不知为什么，好像是老天为了庆祝我的生日似的，让我们钓了好几条手掌那么大的鱼。我们其中一个人说：“走，咱们去烤着吃。”大家都一致同意了。 我们来到邻居的草垛后面，开始准备烤鱼了。二黑把从家里带来的调料分给大家，我们先将鱼杀死，掏出内脏。然后就用一根铁丝从鱼的嘴里插进去，固定好后便开始生火了。刘欣将带来的打 耍着！ 啊！我实在是太高兴了！因为我制服了蚊子，我成功了！耶！我成功了！ 人蚊大战的情景至今还让我记忆犹新呢 ---来源网络，仅供分享学习2/2

部编版小学五年级下册语文第8课《红楼春趣》课文原文及知识点

部编版小学五年级下册语文第8课《红楼春趣》课文原文 及知识点 一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。” 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一-样的风筝，单他有这个不成！我不管，我且拿起来。”探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”紫鹃听了，赶令小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。 这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大风凰好。”宝钗笑道：“果然。”因回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空

手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。 此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上已放了起来。宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来了。独有宝玉的美人放不起去。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打顶线，一面又取一个来放。大家都仰面看天上，这几个风筝都起在半空中去了。 一时，丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的来，玩了一回。紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁刺刺响，登时籰子线尽。黛玉因让众人来放。众人都笑道：“各人都有，你先请罢。”黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。”李纨道：“放风筝图的是这乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”紫鹃笑道：“我们姑娘越发小器了。

新人教部编版五年级语文下册教案—习作八

习作八漫画的启示（第一课时） 主备教师：修改教师： 教学目标 1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。 2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。 3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。 教学重难点 抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。 教学过程： 一、激情导入,了解漫画 1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的 异同。 2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。 3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。 4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题) 二、指导观察,欣赏漫画 1.观察漫画,理解画面。 出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察, 看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。(板书:仔细观察) 指名汇报观察所得。(老师要认真听取学生的回答) 2.展开联想,拓展画面。 同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导:这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些 景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么? 小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看 到画外的东西。(板书:展开联想)

五年级语文下册一课一练试题-第8课 红楼春趣 部编版(含答案)

五年级语文下册一课一练试题-第8课红楼春趣部编版 一、下列加点字读音正确的一项是()。 A．晦气(huǐ)避讳(wěi) B．抽屉(tì) 袭击(xí) C．丫鬟(yuán) 手帕(pà) D．姊妹(zǐ) 绞刑(jiāo) 二、把下列句子中加点的字词换成和它意思相近的词语。 1．众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝。”() 2．宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”() 3．横竖是给你放晦气罢了。() 4．紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成！”() 三、读句子，做练习。 1．黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。” 这句话是对黛玉的________描写，读完后我知道了古时候放风筝即是__________。 2．这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拔籰子的。 这句话是________描写。“巴不得”“七手八脚”等词体现了________________________________________________________________________。 3．宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。” 这段话是对宝玉和探春的________描写，从中可以体会到宝玉________的性格特点。

四、阅读文段，完成练习。 此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上已放了起来。宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。 宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来了。独有宝玉的美人放不起去。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打顶线，一面又取一个来放。大家都仰面看天上，这几个风筝都起在半空中去了。 1．当宝玉的风筝放不起来时，他是怎么做的？把相关语句画上“____”。 这些语句从____________________(描写方法)这几个方面刻画了一个________________________形象。 2．宝玉的风筝放不起来，黛玉说是____________的原因，从黛玉所说的话中，可以看出她________________________________________________________________________的性格特点。3．结合上下文，思考下面的人物具有怎样的性格特点？选一选。(填序号) A．性情随和、温柔大度 B．率性多情，敢说敢作 C．争强好胜，口齿伶俐 贾宝玉() 薛宝钗() 贾探春()

部编版五年级语文下册：第八单元知识梳理

第八单元考点梳理 考点一：字音 1.易混的多音字 báo（薄饼）jīn（情不自禁）zhǎng（涨潮）pēn（香喷喷）薄bó（薄弱）禁jìn（禁止）涨zhàng（涨红）喷pèn（喷香）2.易读错的字 造诣．（ｙì）琴弦．（ｘｉáｎ）揿．电铃（ｑìｎ）爱憎．（ｚēｎｇ）窈窕 ．．（ｙǎｏｔｉǎｏ） 轧．伤（ｙà）纽．扣（ｎｉǔ）困窘．（ｊｉǒｎｇ）秽．物（ｈｕì） 考点二：词语听写 梁国造诣家禽拇指搔痒秽物轧伤纽扣相貌仓库渺小拧螺丝享乐附庸爱憎养尊处优情不自禁随心所欲翻来覆去绞尽脑汁运转自如不怀好意左膀右臂 考点三：词语积累 1.近义词 舒服——舒适堂皇——华贵祸患——灾害舒展——伸展 妨碍——损害天赋——天资澄澈——清澈渴望——盼望 驱逐——驱赶 2.反义词 聪慧——笨拙优美——丑陋澄澈——浑浊独立——依靠 迷恋——厌恶淘气——乖巧遥远——邻近随心所欲——瞻前顾后3.动词搭配 （揿）电铃（拧）螺丝（蘸）药末（推动）笔杆（遇到）危险

（发现）规律（具有）天赋（解答）问题（激发）想象力 考点四：背诵、默写 背诵《杨氏之子》全文和日积月累。 考点五：含义深刻的句子 1.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 含义：人各有所长，各有所短，我们既要看到别人的长处，也要看到他的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。 2.我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 含义：“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，将自己与世界上有重大发现的人放在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。 考点六：课文理解 1.《杨氏之子》讲述了梁国杨姓人家的九岁男孩妙答客人问题的故事，赞扬了他的（思维敏捷、机智幽默）。 2.《手指》以风趣幽默的语言描写五根手指的不同姿态和性格，最后说明一个道理：（五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了）。 3.《童年的发现》描述作者发现了胚胎发育规律的过程，按照（提出疑问——请教老师——发现规律——得到证实）的顺序来叙述的，体现了“我”是一个（敢于想象、善于提问、乐于探索）的孩子。 考点七：日积月累 （1）君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 （2）君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》

部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》讲解

部编版五年级下册第8课《红楼春趣》讲解 知识点 教材分析： 《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。 作者介绍： 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。 作品介绍：（点下方链接） ?《红楼梦》知识清单、阅读测试！ 多音字： 兴xìng兴致xīng兴盛 hōng哄然大笑hǒng哄人hòng一哄而散 近义词：

齐整——整齐小器——吝啬 忌讳——避讳晦气——倒霉 精致——精美寂寞——孤独 逼近——靠近笑嘻嘻——笑呵呵 七手八脚——手忙脚乱 各式各样——各种各样 反义词： 齐整——凌乱小器——大方 晦气——福气精致——粗糙 寂寞——热闹逼近——离开 笑嘻嘻——哭啼啼 七手八脚——有条不紊 理解词语： 【窗屉子】窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。 【丫鬟】婢女。 【齐整】整齐。 【忌讳】因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 【晦气】不吉利；倒霉。 【放晦气】旧时民俗，放风筝时故意剪短扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气

【巴不得】迫切盼望。 【七手八脚】形容很多人一起动手的样子。 【剪子股】放风筝时，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线，称为“剪子股” 【籰子】绕丝纱线等的工具。 【顶线】风筝的系牵线，约长一二尺。 【各式各样】许多不同的式样或方式。 【豁刺剌】象声词。 【咯噔】形容皮鞋踏地或物体撞击等声音。 【铰】剪。 【飘飘飖飖】随风飘动摇摆。 【展眼】比喻极短的时间。 【睃眼】斜着眼睛看。 【荒郊野外】指远离城镇的郊外、人烟稀少的地带。 【开交】结束；解决（多用于否定式）。 【哄然】形容许多人同时发出声音。 【忒】太。 【促狭】爱捉弄人。 【小器】即小气，吝啬。 词语扩展： 出自《红楼梦》的成语：

人教版五年级下册语文《语文园地八》教案

口语交际?习作八 设计理念： 创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。 教学目标： 1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。 2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。 3．能抓住场景特点进行描写。 教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。 教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力 教学准备： 1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。 2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。 课时安排：3课时 教学过程：

第一课时（口语交际） 一、谈话导入，引出话题 谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。 【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】 二、明要要求，自主准备 1．默读提示，了解本次口语交际的内容。（“聊聊热门话题”） 2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示： （1）可以是国际、国内的重要新闻。 （2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。 （3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。 3.明确要求，自主准备交流的话题。 【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。】 三、创设聊天情境，分组交流。 1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，

人教版五年级下册语文第八单元复习资料

人教版五年级下册语文第八单元复习资料 生字拼音 莞wǎn尔一笑姹chà紫嫣红脊jǐ梁船艄shāo 祷dǎo告耸sǒng立哗huá笑船舱cāng 篝gōu火尴gān尬gà气氛fēn 彬bīn彬有礼炽chì热充沛pai 硕shu?大强悍hàn 粗犷guǎng 聆líng听红沙瓤ráng 绅shēn士渗shan透夹jiā货物巨蟒mǎng 词语盘点 天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱保姆祷告哗笑停泊悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛感染笨重陶醉斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听强悍粗犷篝火熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味操纵自如手忙脚乱 日积月累 ①你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 ②让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?（英国）雪莱 ③果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 ④假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金 理解词语 姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 莞尔一笑：形容微笑的样子。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 纵横交叉：横竖杂乱、交错，形容事物错综复杂。 操纵自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 手忙脚乱:手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。 熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。 彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 妙不可言：美妙得无法用语言形容。含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。 应接不暇：形容来人或事情太多，应付不过来。暇：空闲 句段解析

人教部编版五年级下册语文第八单元《习作：漫画的启示》教案

习作：漫画的启示 教学目标 知识与能力 读懂漫画，理解漫画的寓意，并写成作文。 过程与方法 1．仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，得到启示。 2．根据阅读提示把看到的、想到的编成故事。 3．抓住中心，恰当地运用语言、动作、神态等描写方法进行写作。 情感、态度与价值观 能理解漫画中蕴含的寓意，表达自己的看法、观点，树立正确的世界观、人生观和价值观。 重点难点 教学重点 1．能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。 2．能通过漫画展开联想，想象漫画描绘空间外的情景，并从中获得启示。 教学难点 理解漫画画面之外的寓意；透过漫画体现的思想，针砭时弊。 课时安排 1课时 教学过程

一、新课导入 1．出示几幅漫画，让学生用心欣赏，并找出漫画与普通图画之间的异同。 2．教师引导学生总结漫画特点：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面；画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，采用幽默、风趣的画面，讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。因此，欣赏漫画时，我们不能光用眼看，还要用心“看”。 3．试着让学生简单理解前面出示的几幅漫画中的一幅，体会漫画的欣赏方法。 二、文题展示 漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂教材116页中的两幅漫画吗？从中受到什么启示？ 这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从教材中的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。 三、写作指导。 1．审题立意。从漫画中得到启示，则需要我们把漫画的内容介绍清楚。写作时，要围绕漫画或其内容，拟一个恰当的题目。可以直接以《一幅漫画》为题；可以在“漫画”前加上一个修饰词，有个题眼则更好，如《一幅发人深思的漫画》；还可以结合漫画的内容，用“……的启示”或一个含义深刻的句子来命题，也很好。 2．观察思考。仔细观察漫画画了哪些有趣的内容，可笑之

部编版五年级下册第八单元 单元知识小结

部编版五年级下册 第八单元 单元知识小结 一、易读错的字 按弦．（xián） 揿．（qìn）电铃 窈窕．（tiǎo） 秽． （huì）物 轧．（yà）伤 困窘．（jiǒng） 胚．（pēi）胎 天赋． （fù） 二、易写错的字 梁：下边是“木”，不要写成“米”。 禽：同框里边是撇折、点，不要写成“人”。 痒：部首是病字框，不要写成“广”。 搔：右上是“叉”，不要写成“又”。 纽：左边是“纟”，不要写成“钅”。 三、重点词语 梁国 造诣 家禽 拇指 搔痒 秽物 轧伤 相貌 周仓 渺小 享乐 附庸 爱憎 强硬 试探 冒险 接触 堂皇 贴身 冲撞 养尊处优 功劳 团结 四、多音字 禁?????j īn(禁不住) j ìn(禁止) 薄?????bó(薄弱) b áo(薄纸)b ò(薄荷) 应?????yīng (应该) y ìng(适应) 喷?????p ēn(喷泉) p èn(喷香) 拧?????nǐng (拧螺丝) n íng(拧毛巾)n ìng(拧性) 五、形近字

?????梁(梁国)粱(高粱) ?????诣(造诣)指(手指) ?????拇(拇指)姆(保姆) ?????拧(拧螺丝)泞(泥泞) ?????纽(纽扣)扭(扭伤) 六、近义词 姿态—姿势 构造—结构 堂皇—气派 消受—忍受 显示—展示 舒服—舒适 感谢—感激 机敏—灵敏 扶衬—帮衬 薄弱—微弱 差异—差别 渺小—微小 祸患—灾祸 羞愧—惭愧 轻盈—轻巧 澄澈—清澈 绞尽脑汁—费尽心机 随心所欲—为所欲为 情不自禁—不由自主 七、反义词 秀丽—丑陋 机敏—迟钝 显示—隐藏 舒服—难受 渺小—伟大 强硬—软弱 合作—斗争 薄弱—雄厚 团结—分裂 感谢—埋怨 独立—依赖 澄澈—浑浊 羞愧—自豪 一本正经—嬉皮笑脸 随心所欲—循规蹈矩 轻盈—笨重 养尊处优—含辛茹苦 情不自禁—无动于衷 八、词语搭配 （简单）的构造 （优美）的曲线 （窈窕）的姿态 （复杂）的工作 （秀丽）的体态 （薄弱）的能力 （青青）的草地 （澄澈）的湖面 （奇妙）的问题 （年轻）的女教师 （翻来覆去）地看 （情不自禁）地笑 （狠狠）地瞪 （轻轻）地跃起 气得（脸色苍白） 脸涨得（通红） 九、词语归类