课题:正弦函数、余弦函数的图象
授课教师:施剑锋
教材:高中数学必修④
《正弦函数、余弦函数的图象》
一、教材分析
1、教材的地位与作用
《正弦函数、余弦的函数图象》是高中《数学》必修④(人民教育出版社)第一章第四节的内容,其主要内容是正弦函数、余弦函数的图象。过去学生已经学习了一次函数、二次函数、指数函数和对数函数等,此前还学过三角函数线,在此基础上来学习正弦函数余弦函数的图象,为正切函数的图象与性质、函数)
A
y的图象的研究打好基础。因此,
+
sin(?
=wx
本节的学习有着极其重要的地位。
2、教学目标分析
根据《高中数学教学大纲》的要求和教学内容的结构特征,依据学生学习的心理规律和培养学生核心素养的要求,结合学生的实际水平,制定本节课的教学目标如下:
①知识目标
正弦函数、余弦函数图象的画法
②能力目标
(1)会用单位圆中的正弦线画出正弦函数图象;
(2)掌握正、余弦函数图象的“五点作图法”;
③德育目标
(1)培养学生勇于探索、勤于思考的精神;
(2)培养学生合作学习和数学交流的能力;
3、教学重点和难点
教学重点:用“五点作图法”画长度为一个周期的闭区间上的正弦函数图象。
教学难点:利用单位圆画正弦函数图象。
二、教法分析
根据上述教材分析和目标分析,贯彻探究教学原则,体现以教师为主导,学生为主体的教学思想,深化课堂教学改革,确定本课主要的教法为:
1、计算机辅助教学
借助多媒体教学手段,引导学生理解利用单位圆中的正弦线画出正弦函数的图象,使问题变得直观,易于突破难点;利用多媒体向学生展示优美的函数图象,给人以美的享受。
2、探究式教学
让学生分组(四人一组)讨论、交流、总结,由小组成员代表小组发表意见(不同层次的组员回答,教师给予评价不同),通过观察“正弦函
数的几何作图法”课件的演示,说出函数x
=,[]π2,0∈x的图象中起
y sin
着关键作用的点。
3、讲议结合教学
教师耐心引导、分析、讲解和提问,并及时对学生的意见进行肯定与评议。
4、分层教学
提问分层、评价分层、作业分层,注意面向全体学生,充分调动不同层次学生的积极性。
三、学法分析
指导学生进行分组讨论交流,促进学生知识体系的建构和数学思想方法的形成,注意面向全体学生,培养学生勇于探索、勤于思考的精神,提高学生合作学习和数学交流的能力。引导学生认真观察“正弦函数的几何作图法”教学课件的演示。
四、学情分析
本班学生中考名次在全市1200—1500之间,数学基础相对较好,但独立探究,获取知识的能力不强。上课能积极参与教学活动,师生关系较好。学生已经学习三角函数的概念,学习了三角函数弦,从数、形两个方面理了三角函数的概念,学习一种函数,必然要研究函数的图像和性质,图像是认识函数性质的一条有效途径,因此,安排正弦、余弦函数图像教学,
符合学生的认知规律,但对学生而言,是第一次接触这样一种具有周而复始现象的曲线,要成功作出正弦函数图像,挑战是非常大的。
五、教学程序
教学过程设计意图(一)新课引入
实物演示:
“装满细沙的漏斗在做单摆运动时,沙子落在与单摆运动方向垂直运动的木板上的轨迹”
思考:
有什么办法画出该曲线的图象?
知识铺垫:弧度制,三角函数线
(二)新课讲解
1、课件演示:“正弦函数图象的几何作图法”
2、教师引导:在直角坐标系的x轴上任意取一点O1,以O1为圆心作单位圆,从圆O1与x轴的交点A起把圆O1分成12等份(份数宜取6的倍数,
让学生观察,了解日常生活中的实际问题转化为数学问题,提高学生对数学学习的兴趣。
通过课件演示突破利用单位圆画正弦函数图象这一难点。培养学生观察能力、分析能力。
份数越多,画出的图象越精确),过圆O1上的各分
点作x轴的垂线,可以得到对应于0、
6
π、
3
π、
2
π、……、π2等角的正弦线,相应地,再把x轴
上从0到π2这一段(π2≈6.28)分成12等份,把
角x的正弦线向右平移,使它的起点与x轴上的点
x重合,再用光滑的曲线把这些正弦线的终点连结
起来,就得到了函数x
y sin
=,[]π2,0∈x的图象,
因为终边相同的角有相同的三角函数值,所以函数
x
y sin
=在[]0
,
,
)1
(2,
2≠
∈
+
∈k
Z
k
k
k
xπ
π的图象
与函数x
y sin
=,[]π2,0∈x的图象的形状完全一
样,只是位置不同,于是只要将它向左次π2个单
位长度),就可以得到正弦函数x
y sin
=,R
x∈的
图象,
即正弦曲线
问题:
①几何作图法虽然比较精确,但是不太实用,
注意渗透由抽象到
具体的思想,促进学生
数学思想方法的形成,
引导学生确实掌握“数
形结合”的思想方法。
图象中起关键作
用的五点,学生可能说
如何快捷地画出正弦函数的图象呢? ② 函数x y sin =,[]π2,0∈x 的图象中起着关键作用的点是哪些点?
五个关键点:
)0,2(),1,2
3(),0,(),1,2(),0,0(ππ
ππ-
事实上,描出这五个点,函数x y sin =,
[]π2,0∈x 的图象的形状就基本确定了。今后在精确度要求不太高时,常常先找出这五个关键点,用光
滑曲线将它们连结起来即可得到函数的简图,我们
把这种方法称为“五点作图法”。
课件演示:“正弦函数图象的五点作图法”
③、如何作余弦函数x y cos =,[]π2,0∈x 的图
象?
放手让学生独立思考,自主活动,通过自己的
不全,应进行耐心引
导。
让学生感觉正弦
函数的图象的形状。
“五点作图法”的一般步骤:列表、描点、连线。
应注意在图中标出关
键点的横、纵坐标。