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22课教案

22课富饶的西沙群岛教案

教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文,想象交流观察,使学生理解课文内容,感受和了解西沙群岛的美丽富饶。

2、是能把观察到的景色用自己的语言表达出来,背诵好词佳句

3、激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学重难点

重点:体会描写西沙群岛海水色彩缤纷和海底物产富饶的段落。

难点:对于远离海域的学生来说也是学习的难点。

教学过程

一、激趣导入

同学们喜欢旅游吗?今天就由老师来做一次导游,带同学们去旅游一趟。我们这次旅游的目的地是什么地呢?听说西沙群岛哪里风景优美、物产丰富,也是我们国家的南大门,海防前哨。(出示中国地图)那么我们今天的目的地就选到西沙群岛。板书:富饶的西沙群岛

二、自由诵读,初步感悟

从地图上我们可以看出,从我们这里出发到西沙群岛是非常远的,那么我们选用什么交通工具呢?首先我们坐汽车到贵阳去(出示汽车图片),然后在从贵阳做飞机去海南省(出示飞机图片),再从海南换乘轮船去西沙群岛(出示轮船图片)。

现在我们是在轮船上观看海上的风景。那位同学能起来告诉同学们,你在海上看到了那些风景?指导学生朗读地二自然段。出示海上风景图片,(学生分组讨论交流回答)总结归纳:海水五光十色,瑰丽无比。提问:为什么海水会有各种不同的颜色?因为海底地形高低不平,所以海水就有了各种颜色。指导学生用“因为……所以”句式说话。

我们在往海底看。那位同学能起来告诉我们,你在海底看到了什么景物?指导学生朗读地三自然段。出示海底的风景图片(学生分组讨论交流回答)归纳总结:珊瑚——各种各样;海参——到处都是、龙虾——全身披甲挺威武。(抓住“有的......有的......”,体会珊瑚的多、美,抓住“到处”“懒洋洋”,体会体会海参的多和它的样子;抓住“全身披甲”“划过来”“划过去”,体会大龙虾的威武。)

我们再来看海里。那位同学能起来告诉我们,你在海里看到了什么景物?指

导学生朗读地四自然段。出示海里的风景图片,(学生分组讨论交流回答)指导学生朗读地四自然段。归纳总结:各种各样的鱼。

很快,我们已经来到西沙群岛的海滩上了。我们一起来往海滩上看,告诉同学们你海上看到了什么风景?指导学生朗读地五自然段。出示海滩的风景图片,(学生分组讨论交流回答)归纳总结:美丽的贝壳庞大的海龟群。

我们到岛上看了这些美丽的风景,现在我们继续前行到岛上去看看。那位同学来告诉同学们你海上看到了什么风景?指导学生朗读地六自然段。出示海岛的风景图片,(学生分组讨论交流回答)归纳总结:一片片茂密的树林、栖息着的各种海鸟、遍地都是的鸟蛋、树下堆积着一层厚厚的鸟粪,别小看这些鸟粪,它可是非常宝贵的肥料。

归纳总结:富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。

三、作业布置

课文里有很多优美的句子,我要抄下来。

新概念英语2_第22课_课后短语练习答案

新概念英语二lesson22课后短语练习答案Page 97-99 Supply the missing words( or, from, in or on). 1. I withdrew a lot of money from the bank yesterday. 2. I refuse to comment on his work. 3. The waiter’s tip is included in the bill. 4. He congratulated me on having got engaged. 5. This warm coat will protect you from the cold. 6. Did anything emerge from your discussion? 7. I dreamt of you last night. 8. You can never rely on him to be punctual. 9. Nothing will prevent him from succeeding. 10. Are you interested in music? 11. I suppose I can count on you for help in this matter? 12. Beware of the dog. 13. He persisted in asking questions. 14. I insist on your telling me the truth. 15. It took me a long time to get rid of him. 16. Do you mean to say you have never heard of Beethoven? 17. I separated them from each other because they were fighting? 18. They can only cure him of his illness if they operate on him. 19. You can depend on me. 20. I haven’t accused him of anything, but I suspect him of having taken it. 21. Whatever made you think of such a thing? 22. We expect a great deal of you, Smith. 23. My hands smell of soap. 24. They differ from each other so much. 25. He invested a lot of money in shipping. 26. The film was based on a novel by Dickens. 27. Don’t lean on that shelf! You’ll regret it. 28. She often suffers from colds. 29. We have embarked on a new house. 30. I believe in taking my time. 31. Jones was dismissed from the firm. 32. They began by experimenting on rats. 33. Please concentrate on what you are doing. 34. She prides herself on her clean house. 35. The climber failed in his attempt to reach the summit. 36. Many people escaped from prisons during the last five years. 37. We must economize on fuel. 38. He's never done any work. He lives on his mother. 39. He was employed in a factory before he joined the army. 40. Any what does this horrible drink consist of? 41. I shall certainly act on your advice. 42. Don't write on the desk!

人教版五年级下册语文第22课《人物描写一组》教案

人教版五年级下册语文第22课《人物描写一组》 教案 教学目标: 1.认识课文中的12个生字,会写14个生字,能正确读写“破绽、咕咕、侄子……”等词语。 2.正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容,学习作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写的任务的方法 4.激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重难点: 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学准备:多媒体课件 教学过程: 第一课时 一、紧扣主题,谈话导入 在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的 蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……在作家的笔下,这些 人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。 今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点。(板书课题:人物描写一组)

这节课,我们先来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》,去认识两位很有特点的新的朋友。(板书:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。读题,注意“嘎”读ɡā)。 二、初读课文,感知形象 1、现在请同学们,自由朗读课文,注意读准字音,把句子读顺(学生自读) 2、指名读,结合正文。 三、读懂课文,再现形象 1、现在,老师想请大家,再次认真地读课文,这一次,要把每 个词、每句话都读懂、读明白。然后同桌或者前后桌两位同学,可 以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。(学生读书、表演) 2、现在我们请一对同学当演员,上台来扮演小嘎子和小胖墩儿,把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演,在底下仔细 观看,对照课文的词句,看看他们是不是准确地把两个人物的每一 个动作和摔跤的经过都表演出来。 3、演员演戏,导演说戏(“演员”表演结束,及时组织“导演”评价指导。指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到 位的地方,教师要提醒“导演”。)教师要特别注意下面这些地方,“演员”是否表演出来,是否遗漏,“导演”指导评价是否到位: 四、品读课文,感悟形象 1、通过刚才两位同学的表演,小嘎子和小胖墩儿的形象活生生 地展现在我们的眼前。现在,我们再来有感情地朗读课文,边读边 想象,从课文的字里行间去感受这两个人物,在大脑中浮现出他们 的形象来。 2、自由朗读,指名朗读。 五、课后延伸 有条件的同学可以课外阅读《小兵张嘎》或者观看电影《小兵张嘎》。

新概念第二册22课教案

Lesson Plan Name 罗玲段姗姗虞佳 Grade NCE2 Times Date Place Ⅰ Lesson Type: New Lesson Ⅱ Contents & Purposes: Lesson 22 a glass envelope Ⅲ key structures and key words: 介词的用法 Ⅳ Teaching procedure: Step1 Greeting, Step 2 :Lead-in 1)T: In what way can we make friends? Ss: talk about how to make friends: talking on phone, chatting online( QQ, MSN, Skype),. T: Today I’ll tell you another way of making friends. T: Take out some bottles, and ask to Ss to write a letter to make friends, and put their letters into bottles. T: Put all the bottles into a bag. And let the Ss to choose one of them and read out the letter and find the friends and exchange their stickers. 2) Let’s listen to the story today. And let’s see how Jane make friends. Step 3 Listen again and answer more Qs: (Summary writing) Step 4) words: Dream: T ask: What do you dream of? I dream of receiving a …on my birthday? What about you? Ss: I dream of receiving…/being… Age: of one’s own age T ask S1 of 12: How old are you? And then ask another S2 of the same age So S1 is of S2’s own age. Let Ss ask others’ age and find out who is of their own age and tell the others: ….is of my own age. Channel: show pics of some famous channels. Intro the biggest channel in the world..

部编版五年级语文下册 22 手指(教案)

22 手指 文 本 分 析 本文是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理:“五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。教学时要注意以下几点:一是要抓住文章第一自然段和最后一个自然段进行整体理解,了解课文主要写的是五根手指各自不同的姿态和性格,各有所长,各有所短,领会作者的写作意图;二是要抓住最能反映五根手指特点的句段,进行重点体会。 教 学 目 标 1.会认13个生字,掌握1个多音字“薄”,会写15个生字;重点理 解“试探、养尊处优”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文内容,理清行文思路, 了解五根手指的不同特点及作者描写手指的方法。 3.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得 到启示的习惯。 4.体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理,以及团结合作的重 要性。 教 学 重 点 1.把握课文内容,理清思 路,了解五根手指各有什么特 点,作者是如何表现这些特点 的。 2.领悟课文蕴含的道理, 感悟人生哲理。 教 学 难 点 1.了解五根手指的不同特 点,了解课文的写作顺序及写 作方法。 2.体会到任何事物都各有 所长,各有所短的道理,明白 团结一致的重要性。 课 时 安 排 2 课 时 1.会认“拇、弦、揿”等13个生字,掌握1个多音字“薄”,会写“搔、痒、秽”等15个生字;正确读写“拇指、搔痒、强硬”等词语。 2.正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,划分段落。

部编五年级语文下册第22课《手指》公开课教学设计

部编五年级语文下册第22课《手指》公开课教学设计 22 手指 教学目标: 1.会认“弦、揿、搔”等13个生字,读准1个多音字“薄”,会写“拇、搔、痒”等15个字,正确读写“拇指、接触”等8个词语。 2.了解五根手指的作用,体会课文风趣的语言。 3.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。 4.会仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。 教学重难点: 1.了解五根手指的作用,体会课文风趣的语言。 2.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。 教学策略: 1.识字写字 重点指导学生读准“秽”的字音,学生容易错读为“岁”;“窈窕”二字可让学生在理解词义的基础上进行识记;指导学生读准多音字“薄”。指导学生正确书写“搔”“貌”和“庸”字,其他的字学生可以自学。 2.阅读理解 以学生为主体,引导学生自主合作、探究,通过表格的呈现,帮助学生全面地认识事物,感悟文本所蕴含的道理。 3.语言运用 引导学生摘抄课文中风趣的语句。由易到难、循序渐进地指导学生仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。 教学准备: 多媒体课件。 教学课时:2课时

第1课时 课时目标: 1.会认“弦、揿、搔”等13个生字,读准1个多音字“薄”,会写“拇、搔、痒”等15个字,正确读写“拇指、接触”等8个词语。 2.了解五根手指的作用,体会课文风趣的语言。 教学过程: 一、谜语激趣,导入新课 我们来猜一个谜语。 课件出示: 五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。(猜器官)指名学生猜谜底。(手指) 2.“人有两件宝,双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么重要,可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢?对这样五根平平常常的手指,作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。板书课题,齐读课题。(板书:手指) 3.引导学生依次说出五根手指的名称。 伸出你们的一只手,让我们来叫出这五根手指的名称吧! 4.教师小结:这五根手指我们时时看到,常常用到,却很少有人去仔细想它们,丰子恺先生就仔细研究过它们,并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣,丰老先生对这五根手指的描述更有趣,并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面,就让我们一起走入课文中吧。 【设计意图】采用猜谜语的方法导入新课,引导学生依次说出五根手指的名称,激发学生学习课文的兴趣。 二、初读课文,了解大意 1.初读课文,找中心句。 请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,并找出文中的中心句。(指名学生读)相机出示课件。 课件出示: 一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。

新概念英语第二册第22课

Lesson 22 A glass envelope 玻璃信封 Text How did Jane receive a letter from a stranger? My daughter, Jane, never dreamed of receiving a letter from a girl of her own age in Holland. Last year, we were travelling across the Channel and Jane put a piece of paper with her name and address on it into a bottle. She threw the bottle into the sea. She never thought of it again, but ten months later, she received a letter from a girl in Holland. Both girls write to each other regularly now. However, they have decided to use the post office. Letters will cost a little more, but they will certainly travel faster. New words and expressions 生词和短语 Dream [dri:m] v. 做梦,梦想 age [e?d?] n. 年龄 channel [?t??nl] n. 海峡 throw [θr??] v. 扔,抛★dream v. 做梦, 梦想 Have a good/sweat dream!祝你做个好梦! She is daydreaming.她做白日梦 daydream : 思想开小差 dream of doing something : 梦想 I dreamed of flying in the sky. I dreamed of finding the gold. / I dream of be a good teacher. ★age n. 年龄 teengager : 十几岁的人 adolenscent n.青春期(一般指成年以前由13至15的发育期) ★channel n. 海峡 ★throw v. 扔, 抛(threw,thrown)throw away 扔掉 参考译文: 我的女儿简从未想过会接到荷兰一位同龄姑娘的来信。去年,当我们横渡英吉利海峡时,简把写有她姓名和住址的一张纸条装进了一只瓶子,又将瓶子扔进了大海。此后她就再没去想那只瓶子。但10个月以后,她收到了荷兰一位姑娘的来信。现在这两位姑娘定期通信了。然而她们还是决定利用邮局。这样会稍微多花点钱,但肯定是快得多了。

五年级下册语文《22 手指》精品教学设计

五年级下册语文《22 手指》精品教学设计 1.会认“拇、弦、揿”等13个生字,掌握1个多音字“薄”,会写“搔、痒、秽”等15个生字;正确读写“拇指、搔痒、强硬”等词语。 2.正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,划分段落。

1.学习生字新词,交流识记字词的方法。 2.把握课文内容,划分层次,明确重点。 一、激趣导入,揭示课题 1.教师出示谜语,激发学生的兴趣,导入课题。 导语:同学们,我们先来猜一个简单又有趣的谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。(学生猜后,课件出示手的图片)我们都有一双灵巧的手,每只手上又都有五根手指,这五根手指我们时时看到,常常用到,却很少有人去仔细观察它们。丰子恺先生就仔细研究过它们,并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人,还向我们阐明了一个人生哲理。下面,就让我们一起走进这篇趣味盎然的文章。 2.板书课题,提出疑问。(板书:手指) 思考:丰子恺笔下的手指具有什么特点?他运用了什么方法写司空见惯的手指?这篇文章蕴含了什么道理? 二、初读课文,检测预习 1.介绍作者的相关知识。 丰子恺(1898—1975)我国漫画家、作家、翻译家、音乐和美术教育家。浙江桐乡人。早年师从李叔同学习音乐和绘画。1921年去日本学习绘画和音乐,回国后从事美术和音乐教学。丰子恺的文学创作以散文为主,善于选取熟悉的生活题材,用质朴的文字表达自己的感受。其主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等,另外还著有画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等。 2.教师课件出示学习要求,指名分别扮演大拇指、食指、中指、无名指、小指及叙述者来朗读课文。

新概念英语第二册第22课词组练习题

新概念第二册第22 课词组复习题 1 I withdrew a lot of money ____ the bank yesterday. ( from ) 2 I refuse to comment ____ his work. (on) 3 The waiter ' s tip is included ______ the bill. (in) 4 He congratulated me ___ having got engaged. (on) 5 This warm coat will protect you ____ the cold.(from) 6 Did anything emerge ___________ your discussion?(from) 7 I dream _____ you last night.(of) 8 You can never rely ____ him to be punctual.(on) 9 Nothing will prevent him succeeding.(from) 10 Are you interested ____ music?(in) 11 I suppose I can count _____ you for help ____ this matter.(on)(in) 12 Beware ____ the dog.(of)

13 He persisted ___________ asking questions.(on /in) 14 I insist ____ your telling me the truth. (on) 15 It took mea long time to get rid __________ him.(of) 16 Do you mean to say you have never heard ____ Beethoven? (of) 17 I separated them ________ each other because they were fighting.(from) 18 They can only cure him __________ his illness if they operate ____________________ him.(of)(on) 19 You can depend ____ me. (on) rely on/count on/live on 20 I haven' t accused him ______ anything, but I suspect him ______ having taken it. (of) (of) 21 Whatever made you think ____ such a thing.(about) 22 We expect a great deal ___ you, Smith. (of) amount/number/deal 23 My hands smell ___ soap. (of) 24 They differ _______ each other so much. (from) 25 He invested a lot of money ____________

第二册22课新概念笔记

实用文档 裕兴新概念英语第二册笔记第二十二课单词学习 dream dream---dreamed---dreamed / dreamt---dreamt---dreamt 区别: 在英式英语中用不规则变化;在美式英语中用规则变化。 1) n. 梦,梦想 eg. Have a good dream. 祝你做个好梦。 / Have a sweet dream. Have a bad dream. 做恶梦。 eg. Life is a dream. 人生如梦,世事无常。 eg. He realized his dream at last. 他终于实现了自己的梦想。 eg. His dream was realized at last. 他的梦想终于实现了。 /His dream came true at last. dream-boat 梦中情人(梦寐以求的东西) Mr. Right 白马王子 2) n. (口)美好的事物,美丽的东西(梦一般的) eg. Your dress is a perfect dream. 你的裙子真美啊。 perfect[?p??f?kt; (for v.) p??fekt] adj. 完美的;最好的; 3) v. 做梦,幻想,梦想 dream of sth 梦想得到某物 dream of doing sth 梦想做某事 /dream about sth /dream about doing sth eg. I never promised to lend you my car, you must be dreaming. 我从来没答应过把车借给你,你一定在做梦。 eg. He dreamed of becoming president one day. 他梦想有一天会成为总统。president['prez?d(?)nt] n. 总统;董事长;校长 eg. I never dreamed of receiving a rise. 我从来没有想过会涨工资。eg. She is daydreaming. 她在做白日梦。/开小差。 daydreaming['de,drim??]做白日梦(daydream的ing形式) Dream on! 做梦去吧! eg. So you want that girl? Dream on! 你想追那个女孩?做梦去吧! “I have a dream.” 文案大全

最新部编版五年级语文下册22《手指》精品教案

22 手指教案设计 设计说明 本文开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理:“五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”课文语言浅显易懂,学生都能读懂文意。根据本课的特点,在教学第二课时中,设计“理解——品读——练笔”三大教学环节,意在让学生在理解文意的基础上品味作者的语言和进行仿写练习,从而提升学生的学习所得。 课前准备 教师准备:制作多媒体课件以及丰子恺的人物漫画。 学生准备:1.预习生字词,朗读课文。 2.搜集作者资料,了解作者及作品。 教学重难点 1.了解五根手指的作用,体会课文风趣的语言。 2.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、联系实际,引入新课 1.大家都喜欢漫画,今天我们就来欣赏几幅人物漫画(课件展示)。这几幅漫画幽默风趣,充满了生活气息,让我们看见了忍不住就想笑。这些都是丰子恺老先生的作品。 2.丰子恺是著名画家、文学家,以前我们学过他的作品《白鹅》,谁能谈谈对他的认识? 3.学生交流,教师总结。 丰子恺,我国著名的画家、文学家、散文家,是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作为题材,幽默风趣,反映社会现象。 4.同学们,我们人人都有一双手,对它们的存在是否感到司空见惯?我们是否仔细观察过它们?如果我们仔细观察过,认真思考过,这些普通的手指也会带给我们耐人寻味的启示。下面,我们就一起学习丰子恺写的《手指》一课。(板书课题)

第二册22课新概念笔记

裕兴新概念英语第二册笔记第二十二课单词学习 dream dream---dreamed---dreamed / dreamt---dreamt---dreamt 区别: 在英式英语中用不规则变化;在美式英语中用规则变化。 1) n. 梦,梦想 eg. Have a good dream. 祝你做个好梦。 / Have a sweet dream. Have a bad dream. 做恶梦。 eg. Life is a dream. 人生如梦,世事无常。 eg. He realized his dream at last. 他终于实现了自己的梦想。 eg. His dream was realized at last. 他的梦想终于实现了。 /His dream came true at last. dream-boat 梦中情人(梦寐以求的东西) Mr. Right 白马王子 2) n. (口)美好的事物,美丽的东西(梦一般的) eg. Your dress is a perfect dream. 你的裙子真美啊。 perfect[?p??f?kt; (for v.) p??fekt] adj. 完美的;最好的; 3) v. 做梦,幻想,梦想 dream of sth 梦想得到某物 dream of doing sth 梦想做某事 /dream about sth /dream about doing sth eg. I never promised to lend you my car, you must be dreaming. 我从来没答应过把车借给你,你一定在做梦。 eg. He dreamed of becoming president one day. 他梦想有一天会成为总统。president ['prez?d(?)nt] n. 总统;董事长;校长 eg. I never dreamed of receiving a rise. 我从来没有想过会涨工资。 eg. She is daydreaming. 她在做白日梦。/开小差。 daydreaming['de,drim??]做白日梦(daydream的ing形式) Dream on! 做梦去吧! eg. So you want that girl? Dream on! 你想追那个女孩?做梦去吧! “I have a dream.”

部编人教版五年级语文下册第22课《手指》教案

22 手指 ?教学目标 1.会认“弦、揿、搔”等13个生字,读准1个多音字“薄”,会写“拇、搔、痒”等15个字,正确读写“拇指、接触”等8个词语。 2.了解五根手指的作用,体会课文风趣的语言。 3.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。 4.会仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。 ?教学重难点 1.了解五根手指的作用,体会课文风趣的语言。 2.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。 ?教学策略 1.识字写字 重点指导学生读准“秽”的字音,学生容易错读为“岁”;“窈窕”二字可让学生在理解词义的基础上进行识记;指导学生读准多音字“薄”。指导学生正确书写“搔”“貌”和“庸”字,其他的字学生可以自学。 2.阅读理解 以学生为主体,引导学生自主合作、探究,通过表格的呈现,帮助学生全面地认识事物,感悟文本所蕴含的道理。 3.语言运用 引导学生摘抄课文中风趣的语句。由易到难、循序渐进地指导学生仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。 ?教学准备 1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料:多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时

?课时目标 1.会认“弦、揿、搔”等13个生字,读准1个多音字“薄”,会写“拇、搔、痒”等15个字,正确读写“拇指、接触”等8个词语。 2.了解五根手指的作用,体会课文风趣的语言。 ?教学过程 板块一谜语激趣,导入新课 我们来猜一个谜语。 课件出示: 五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。(猜器官) 指名学生猜谜底。(手指) 2.“人有两件宝,双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么重要,可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢?对这样五根平平常常的手指,作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。板书课题,齐读课题。(板书:手指) 3.引导学生依次说出五根手指的名称。 伸出你们的一只手,让我们来叫出这五根手指的名称吧! 4.教师小结:这五根手指我们时时看到,常常用到,却很少有人去仔细想它们,丰子恺先生就仔细研究过它们,并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣,丰老先生对这五根手指的描述更有趣,并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面,就让我们一起走入课文中吧。 【设计意图】采用猜谜语的方法导入新课,引导学生依次说出五根手指的名称,激发学生学习课文的兴趣。 板块二初读课文,了解大意 1.初读课文,找中心句。 请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,并找出文中的中心句。(指名学生读)相机出示课件。 课件出示: 一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。 2.理清文章的结构。 快速浏览课文,说一说这篇文章的结构是怎样的。(总—分—总)

新概念英语第二册 第二十二课:new concept English 22

教师:学生:时间:年月日段 一、授课目的与考点分析: 二、授课内容:new concept English Book 2. lesson 22 第22课 Book II Lesson 22 A glass envelope My daughter, Jane, never dreamed of receiving a letter from a girl of her own age in Holland. Last year, we were travelling across the Channel and Jane put a piece of paper with her name and address on it into a bottle. She threw the bottle into the sea. She never thought of it again, but ten months later, she received a letter from a girl in Holland. Both girls write to each other regularly now. However, they have decided to use the post-office. Letters will cost a litt1e more, but they will certainly travel faster. 一。词汇 1 dream n. have a dream/dream a dream 做梦 Have a good/sweat dream (口语)祝你好梦 v. She is daydreaming. 白日梦;思想开小差 dream of doing sth. 梦想 think of 考虑 eg. I dreamed of flying in the sky. I dreamed of being a teacher. dream on! (口语)别做梦了! dream boat 梦中情人;梦寐以求的(东西) eg. Life is a dream. 人生如梦,世事无常。 eg. He realized his dream at last. 他终于实现了自己的梦想。 eg. His dream was realized at last. 他的梦想终于实现了。 /His dream came true at last. Mr. Right 白马王子 prince charming 2 throw away 扔掉 throw---threw---thrown throw the bottle into the sea 把瓶子扔进海里

裕兴新概念英语第二册笔记第24课

Lesson 24 If could be worse不幸中之万幸 Had the writer's money been stolen? I entered the hotel manager's office and sat down. I had just lost $50 and I felt very upset. 'I left the money in my room,' I said, 'and it's not there now.' The manager was sympathetic, but he could do nothing. 'Everyone's losing money these days,' he said. He started to complain about this wicked world but was interrupted by a knock at the door. A girl came in and put an envelope on his desk. It contained $50. 'I found this outside this gentleman's room,' she said. 'Well,' I said to the manager, 'there is still some honesty in this world!' 参考译文 我走进饭店经理的办公室,坐了下来。我刚刚丢了50英镑,感到非常烦恼。“我把钱放在房间里,”我说,“可现在没有了。”经理深表同情,但却无能为力。“现在大家都在丢钱,”他说。他开始抱怨起这个邪恶的世道来,却被一阵敲门声打断了。一个姑娘走了进来,把一个信封放在了他桌上。它里面装着50英镑。“这是我在这位先生的房门外捡到的,”她说。“是啊,”我对那位经理说,“这世界上还是有诚实可言的!” 【New words and expressions】(7) 1 manager ['m?nid??] n.经理 2 upset [?p'set] a.不安 3 sympathetic [?simp?'θetik] a.表示同情的 4 complain [k?m'plein] v.抱怨 5 wicked ['wikid] a.很坏的,邪恶的 6 contain [k?n'tein] v.包含,内装 7 honesty ['?nisti] n.诚实 一.单词讲解: manager n. 经理,管理人 1) manage v. 经营,管理 management n. 管理 eg. I want to manage my own company one day. 我想有一天经营自己的公司。 manage a shop 经营一家商店 / run a shop /operate a shop manage a business 经营公司 manage a factory 经营一家工厂 manage money 理财 2) n. a person controlling a business, etc.

新概念英语第二册课后题答案详解:Lesson22

新概念英语第二册课后题答案详解:Lesson22 新概念英语第二册课后习题Lesson 22 1. d 根据课文第4-5行She threw the bottle into the sea. She never thought of it again, 只有d. She didn’t expect anyone to find the bottle 是课文所暗示的内容,其他3个选择都不符合课文实际内容。 2. b 根据课文第6行Both girls write to each other regularly now, 只有b. correspond in the normal way now 与课文实际内容相符合,correspond=write to each other, 其他3个选择都不是课文提及的内容。 3. d 本句中的动词dreamed(梦想) 能够同介词of 或about连用,也能够跟that引导的从句做宾语,但不能跟动词不定式。a. to receive 是动词不定式,不合乎语法;b. to receiving 有语法错误,应该是dream of receiving; c. of receive 有语法错误,应该是of receiving; d. that she would receive 是that 引导的从句,能够做dreamed 的宾语,所以应该选d. 4. d 只有d. the same age as(与……年龄相同)之处是准确的表达方式; 而a. the same age with 不符合语法,same 不应该同with 连用,而应该同as连用;b. the same age 后面缺as, 不准确;c. as old 后面也应该有as 才符合语法。 5. b

新概念英语第二册第22课听力:A glass envelope

新概念英语第二册第22课听力:A glass envelope Lesson 22 A glass envelope玻璃信封 First listen and then answer the question. 听录音,然后回答以下问题。 How did Jane receive a letter from a stranger? My daughter, Jane, never dreamed of receiving a letter from a girl of her own age in Holland. 我的女儿简从未想过会接到荷兰一位同龄姑娘的来信 Last year, we were travelling across the Channel and Jane put a piece of paper with her name and address on it into a bottle. 去年,当我们横渡英吉利海峡时,简把写有她姓名和住址的一张纸条装进了一只瓶子 She threw the bottle into the sea. She never thought of it again, but ten months later, she received a letter from a girl in Holland. 又将瓶子扔进了大海。此后她就再没去想那只瓶子。但10个月以后,她收到了荷兰一位姑娘的来信 Both girls write to each other regularly now. However, they have decided to use the post office. 现在这两位姑娘定期通信了。不过她们还是决定利用邮局 Letters will cost a little more, but they will certainly travel faster.

统编版小学语文五年级下册22《手指》教案设计

22 手指 教案设计 设计说明 本文开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理:“五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”课文语言浅显易懂,学生都能读懂文意。根据本课的特点,在教学第二课时中,设计“理解——品读——练笔”三大教学环节,意在让学生在理解文意的基础上品味作者的语言和进行仿写练习,从而提升学生的学习所得。 课前准备 教师准备:制作多媒体课件以及丰子恺的人物漫画。 学生准备:1.预习生字词,朗读课文。 2.搜集作者资料,了解作者及作品。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、联系实际,引入新课 1.大家都喜欢漫画,今天我们就来欣赏几幅人物漫画(课件展示)。这几幅漫画幽默风趣,充满了生活气息,让我们看见了忍不住就想笑。这些都是丰子恺老先生的作品。 2.丰子恺是著名画家、文学家,以前我们学过他的作品《白鹅》,谁能谈谈对他的认识? 3.学生交流,教师总结。 丰子恺,我国著名的画家、文学家、散文家,是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作为题材,幽默风趣,反映社会现象。 4.同学们,我们人人都有一双手,对它们的存在是否感到司空见惯?我们是

否仔细观察过它们?如果我们仔细观察过,认真思考过,这些普通的手指也会带给我们耐人寻味的启示。下面,我们就一起学习丰子恺写的《手指》一课。(板书课题) 设计意图:通过启发谈话,引起学生学习兴趣,并在介绍作者的同时,加深学生对文学常识的认识。 二、初读课文,学习生字 1.文章围绕“手指”主要写了什么呢?丰子恺先生笔下的五根手指各有什么长与短? 2.自由朗读课文,要求: (1)借助拼音读正确,读流利。 (2)选择自己读得不够正确、不够流利的自然段,再仔细读一读。 3.交流自学情况。 相机进行多音字“薄”的教学。 (1)课件出示由会认字组成的词语: 按弦.揿.电铃窈窕 ..薄.弱 (2)指名认读生字,师生共同纠正字音,着重读准多音字“薄”在本课中的读音,然后讲解它的另外两个读音。 (3)课件出示由会写字组成的词语,指名读、开小火车读:

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