《幼儿科学教育》练习题库及答案

华中师范大学网络教育学院

《幼儿科学教育》练习测试题库本科

一、单项选择题

1．科学如果作为一种客观的系统化的知识,一般不具有哪种特性

A．真理性；B.经验性；C.可重复性；D.否定性

2．谁认为知识是头脑中经验模式和认知图式

A．皮亚杰；B.维果斯基；C. 赞科夫；D 斯金纳

3．科学教育理论不包括如下哪一方面

A．科学学；B.认知心理学；C. 科学教育论；D. 科学学习论

4．贝尔纳认为他认为“科学教育的目的有二：提供已经从自然界获得的系统知识，并且有效地传授过去和将来用来探索及检验这种知识的方法”，不幸的是科学教育在哪方面失败了？

A．学习方法；B．探索和检验知识的方法；C．获取知识的方法；D．传授知识的方法

5．谢尔曼将科学过程概括为如下四个简单过程

A．观察、推论、预测、实验；B.提问、答疑、检验、运用；

C. 疑问、设想、实施、检验；

D.观察、发现、验证、运用

6．谁曾把科学定义为“探求意义的经历”

A. 爱因斯坦；

B.爱迪生；

C.费米；

D.周光召

7．谁曾说过：“儿童就是科学家”？其意即是儿童天生就对世界充满强烈的好奇心，渴望探索和了解世界。

A．艾利康宁；B．乌索娃；C．福辽利娜；D．皮亚杰

8．幼儿学科学具有非科学的特点，其含义不包括如下哪个方面？

A．表面性；B．片面性；C．即时性；D．用原有的经验解释事物

9．下面各选项，哪个不是科学探索的要素？

A．对象；B．过程及态度；C．探索材料；D．结果

10．西汉史游的哪部著作主要帮助儿童识别五谷食物？

A．《地球词言》；B．《百家姓》；C．《幼学琼林》；D．《急就篇》

11．南朝梁时《千字文》的作者是

A．程登吉；B．王应麟；C．方逢辰；D．周兴嗣

12．1903年湖北蒙养院章程及家庭教育法章程中，其科学教育科目是

A．手技；B．劳动；C．自然；D．常识

13．1905年，哪所蒙养院的教课说略主旨中有“乐歌”科目，即利用音乐进行科学教育？

A．湖南蒙养院；B．湖北蒙养院；C．河南蒙养院；D．河北蒙养院

14．1924年，谁在《现今幼稚教育之弊病》一文中指出幼儿科学教育要以用自然和社会为中心”？

A．张雪门；B．陶行知；C．陈鹤琴；D．张宗麟

15．1935年，雷震清副教授的出版，这是我国第一本幼儿科学教学法。

A．《幼稚园科学》；B．《幼稚园的自然》；C．《幼稚园常识》；D．《幼稚知识普及》

16．1989年，我国哪份文件中首次将幼儿园科学课程改为《科学领域》。

A.《幼儿园教育指导纲要》；B．《幼儿园管理条例》；C．《幼儿园规程》；D．《有关幼儿园教育的几点说明》

17．下面哪一条不是刘占兰提出的幼儿园科学教育目标？

A．乐学；B．会学；C．会思；D．会用

18．引导儿童观察周围常见的个别自然物（动植物和无生命物质）的特征，获取初浅的科学经验，初步了解它们与儿童生活、与周围环境的具体关系，该目标适合

A．托班；B．小班；C．中班；D．大班

19．发展儿童的好奇心，引导儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动，该目标适合于

A．托班；B．小班；C．中班；D．大班

20．引导儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取初浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便，该目标适合于

A．托班；B．小班；C．中班；D．大班

21．引导儿童运用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题和参与讨论，以及能够表达发现的愉快，能够和他人交流和分享，该目标适合于

A．托班；B．小班；C．中班；D．大班

22．让幼儿知道四季的自然变化，一般不适合采用

A．实验法；B．散步和采集；C．种植和饲养；D．观察法

23．《幼儿园教育纲要》科学领域规定全班幼儿必须学习的内容，一般采用

A．集体活动；B．小组活动；C．个别活动；D．家庭活动

24．幼儿在活动区自由进行探索活动，这是

A.正规科学活动；B．偶发科学活动；C．非正规科学活动；D．自由科学活动

25．要掌握事物发展变化的规律和内外各种制约条件，一般采用

A．个别物体观察；B．长期系统观察；C．比较观察；D．日常观察

26．下面哪个不是物理现象？

A．力和运动；B．光和颜色；C．热和温度；D．淀粉变色

27．下面哪个不属于幼儿科学游戏范围？

A．感知游戏；B．活动性游戏；C．实验性游戏；D．音乐游戏

28．幼儿科学教育中的分类包括

A．挑选分类和特定的标准分类；B．自由分类和指定分类；C．单一标准分类和多标准分类；D．同层分类和分层分类

29．幼儿科学教育中测量方法不包括

A．目测；B．正式量具测量；C．混合测量；D非正式量具测量

30．幼儿科学技术玩具一般应

A．写实；B．夸张；C．拟人；D．自动化

单项选择答案1. D 2. A 3. B 4. B 5. A 6. A7. D 8. C 9. C 10. D 11. D 12. A13. A、14. C 15. B 16. C 17. C 18. B 19. C 20. B 21. D 22. A23. A24. C 25. B 26. D 27. D 28. A29. C 30. A

多项选择答案

1. ABCD

2. AB

3. ABC

4. ABCD

5. ABC

6. AB

7. AB

8. CD

9. BCD 10. ABC 11. AB 12. CD 13. ABC 14. ABC 15. AB 16. ABC 17. CD 18. ABCD 19. ABCD 20. ABC 21. ABC 22. CD 23. ABCD 24. CD 25. BCD 26. ABCD 27. AB 28. ABD 29. ABCD 30. ABC 31. ABCD 32. ABCD 33. ABCD 34. ABD 35. AB 36. ABCD

37. BD 38. CD 39. AB 40. ABCD

二、多项选择

1. 幼儿学习简单的数学初步知识技能主要有

A.对应；

B.计数；

C.简单加减；

D.自然测量等

2. 量可以分为

A.不连续量；

B. 连续量；

C.数量；

D.测量

3. 下列哪些是连续量

A长度；B.体积；C.时间；D.多少

4. 幼儿数学教育的途径有

A.数学课；

B.游戏；C各种教育活动； D.日常生活中的数学教育及数学角

5. 幼儿数学课的类型有

A.集体型的数学课；B 集体小组结合型的数学课；C.小组、个人结合型的数学课；D.个人型的数学课

6. ,简单来说,,幼儿数学教育的方法包括哪两种

A.教师教的方法；

B.幼儿学的方法；

C.游戏法；

D.操作法

7. 按比较的排列形式可分为

A.对应比较；B 非对应比较； C.简单的比较；D.复杂的比较

8. 按比较的性质可分为

A.对应比较；

B. 非对应比较；C 简单的比较；D.复杂的比较

9. 对应比较可分为

A.单排比较；

B.重叠比较；

C.连线比较；

D.并放比较,

10. 非对应比较可分为

A.单排比较；

B.双排比较；

C.不同排列形式的比较；

D.连线比较

11. 教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为

A.重叠法；

B.并置法；

C.归纳法；

D.演绎法

12. 计数活动的结构在动作方面主要包括

A.头的动作；

B.眼睛的动作；

C.手的动作；

D.语言动作

13. 幼儿早期学习计数，一般要经过

A.口头说数；

B.按物点数；

C.说出总数；

D.辨认多数

14. 数的组成存在着相互联系的三种关系

A.等量关系；

B.互补关系；

C.互换关系；

D.函数关系

15. 简单加减法存在着三个数群的关系是

A.等量关系；

B.逆反关系；

C.互补关系；

D.函数关系

16. 幼儿加减运算能力发展要经历

A.具体水平加减；

B.表象水平加减；

C.抽象水平加减；

D.动作水平加减

17. 应用题的结构包括

A.思想性；

B.教育意义；

C.情节；

D.数量关系

18. 复习巩固对平面图形认识的方法有

A.图形分类；

B.寻找图形；

C.拼图活动；

D.折叠活动

19. 守恒不仅有数守恒还有

A.长度守恒；

B.面积守恒；

C.容积守恒；

D.大小守恒。

20. 复习10以内基数的方法一般有

A.按范例的数量取物；

B.按数取物；

C.运用各种感觉器官感知数量；

D.数的转换

21. 学习接数和倒数的常见方法有

A.卡片游戏；

B.口头游戏；

C.拍手游戏；

D. 智力游戏

22. 巩固儿童对序数的认识的方法是

A.讲解；

B.观察；

C.操作；

D.游戏活动

23. 巩固10以内各数的组成知识常见的方法有:

A.儿歌练习；

B.操作练习；

C.游戏练习；

D.填空练习

24. 3岁幼儿基本上

A.已懂加减的含义；

B.已会加减运算；

C.不会加减运算；

D.不懂加减的含义,

25. 4--5岁儿童可以

A.用数群进行加减；

B.自己动手将实物合并；

C.自己动手将实物取走；

D.逐一计数加减

26. 5--6岁幼儿能够

A.用数群加减；

B.用表象加减；

C.用具体实物加减；

D.用动作加减

27. 应用题中的数量关系包括

A.已知条件；

B.未知条件；

C.语言文字；

D.故事情节

28. 口述应用题能促进幼儿

A.辩证思维能力的发展；

B.思维抽象能力的发展；

C.思维分析综合能力的发展；

D.思维推理（知识迁移）能力的发展

29. 10以内加减教学的安排通常是

A.学习解答口述应用题；

B.理解加减含义；

C.利用数的组成学习加减；

D.巩固对加减的认识

30. 幼儿学习自编口述应用题

A.不宜从理解抽象的应用题结构开始；

B.应从描述和模仿开始；

C.宜用小数量(4以内数）开始；

D.宜用大数量开始

31. .幼儿学习自编口述应用题通常有

A.按活动内容编题；

B.看图编题；

C.自由编题；

D.按玩具所设置情境编题

32. 教幼儿用数的组成学习加减应注意

A.逐个数的教；

B.加减结合教；

C.口述应用题不用直观材料；

D.总结口述应用题的三条件

33. 复习10以内加减运算的方法

A.教学游戏；

B.感知练习；

C.书面练习；

D.口头练习

34. 培养幼儿对数学的兴趣教师应注意

A.内容要适合幼儿水平；

B.方法要能引起儿童积极的思维活动；

C.时间不超过3分钟；

D.多种多样的直观材料

35. 教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意

A.应根据不同教学要求，突出某种量；

B.提醒幼儿物体重叠或并放时对齐；

C.在准备好的环境中寻找；

D.在自然环境中寻找

36. 在幼儿数学教育中发展幼儿思维的具体要求

A. 激发幼儿思维的积极性主动性；

B.促进幼儿思维抽象能力的发展；

C.促进幼儿思维推理能力的发展；

D.培养幼儿思维的敏捷性和灵活性；

37. 幼儿掌握数学知识有两种水平

A.感知水平的掌握；

B.记忆水平的掌握；

C.想象水平的掌握；

D.理解水平的掌握

38. 数学课能保证幼儿数学教育的

A.个别性；

B.灵活性；

C.顺序性；

D.系统性

39. 过去通常把数学课分为

A.综合型；

B.复习型；

C.个别型；

D.集体型

40. 幼儿数学教学中的教学游戏有

A.情节性的数学教学游戏；

B.操作性的数学教学游戏；

C.运用各种感官的数学教学游戏；

D.口头数学教学游戏

三、名词解释

1. 学前儿童数学教育：学前儿童数学教育是研究学前儿童数学概念发生发展规律及其教育规律的一门科学

2.学前儿童:是指0—6岁的儿童

3. 连续量: 不能用个数数出来的量叫连续量。如：长度、体积、时间、重量等。连续量要用测量的方法来确定它的程度。

4. 非连续量:能用计数数出来的量叫不连续量

5. 幼儿数学教育途径:是指实施数学教育所采取的活动形式

6. 数学角: 数学角就是在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各物品，供幼儿自由选择和运用数学材料经常自由地从事数学学习活动的地方.

7. 操作法: 操作法是幼儿通过亲自动手操作直观教育，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。

8. 数学智力游戏:是一种以发展智力为主要任务的运用数学知识进行的游戏

9. 比较法: 比较法是通过对两个（组）或两个（组）以上物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同的一种教学方法。

10．幼儿科学教育: 幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导（包括直接指导和间接引导）下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题，寻找答案的过程。

11．科学经验: 科学经验：指幼儿在科学探索过程中，通过他们亲自操作，以自身的感觉器官接触周围世界所获得的具体事实和第一手的经验。

12．初级科学概念: 初级科学概念，指儿童在感知和经验表象的基础上，对同类事物的外在的、明显的共同特征的概括，是一种概括化的表象。它区别于具体的经验，也区别于真正的抽象概念。

13．科学情感: 科学情感即是对科学的爱憎好恶态度和感受。

14．科学意识: 即对科学的看法和见解。是在科学认知、情感基础上形成的对科学的总体观念和意向。

15．生态学：研究生物和其环境的科学。生态学观点：从整体、系统的和相互作用的观点。不孤立、静止和片面地看

待事物的态度。

16．STS教育:Science、Technology和Society的缩写。科学社会和技术的研究，简称STS研究，它探讨和揭示科学、技术对社会产生的正负效应。其目的要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状况，使科学、技术更好地造福于人类。STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想，其宗旨是培养具有科学素养的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发现创造时，都要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。

17．幼儿科学教育内容的目的性:即要完成幼儿科学教育的预定目标。

18．幼儿科学教育内容的思想性和科学性: 贯彻各种科学意识和辨证思想。如环保意识、人口意识、世界意识、独立意识、竞争意识、唯物意识、辨证思想等。

19．幼儿教师的直接指导:所谓直接指导，就是教师用直接的方法教给儿童科学知识、科学方法和技能以及基本的行为规则。

20．幼儿教师的间接指导: 间接指导指的是教师为儿童提供科学探索的机会和条件，包括丰富的材料、充足的空间、充裕的时间，让他们通过自己的探索得出结论。但不管是直接指导还是间接指导，都不能没有儿童自己的探索。

21．集体活动、个人活动和小组活动相结合的原则:是指在学前儿童科学教育中，应该采用多种组织形式开展教育活动，发挥各种组织形式的优点。

22．正规科学活动: 是由教师根据学前儿童科学教育的目标，有计划、有目的地选择课题内容，提供相应的材料，有步骤地开展的科学探索活动。正规科学活动一般面向全体。

23．非正规科学活动:是由教师为儿童创设一个宽松的和谐的环境，提供各种科学活动的设备和丰富多样的有结构的材料，引发儿童的好奇心，每个儿童按照自己的兴趣和意愿，从自己的发展水平出发，自己选择活动内容，自己决定活动的时间，并用自己的方法进行的科学探索活动。

24．偶发科学活动: 是指在儿童的周围世界中，突然发生的某一自然现象、自然物或有趣的新奇的科技产品和情景，激起儿童的好奇，导致儿童自发投入的一种科学探索活动。

25．科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原则: 是指在幼儿园的教育活动中，科学教育不仅是其中的一个部分或领域，而且应该和其他领域结合起来。

26．幼儿园教育和家庭、社会教育相结合的原则:是指学前儿童科学教育要充分利用各种教育资源，并且把这些教育力量整合起来。

27．幼儿科学教育方法：指进行科学教育的途径或者手段，它既包括教师教的方法，也包括幼儿学的方法。

28．观察法：观察是一种有目的的知觉活动；是儿童认识世界的一种基本方法；是学前儿童科学教育的基本方法。29．科学教育的分类法：将一组物体按照特定的标准加以区分的过程，即抽取同类事物中的共同特征进行抽象和概括。学前儿童的分类是把具有某一个或者几个共同特征的物体聚集在一起的活动过程。

30．科学教育的测量：儿童运用目测或简单的工具，对物体进行简单的、初级的测定活动。

31．幼儿科学实验：是在人为控制条件下，利用一定的仪器或者设备，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的方法。它能够排除干扰因素，揭示事物的因果关系。

32．幼儿科学游戏：科学游戏是借助自然界的物质材料，包括水、沙、石、竹、木等，以及科技产品、玩具、图片等物，把科学道理寓于游戏之中，通过儿童参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，达到某一科学教育的要求，促进儿童的发展，它是进行科学启蒙教育的一种有效的方法。

33．劳动法：即通过幼儿观察和切身体验劳动过程进行科学学习的方法。

34．幼儿早期阅读：早期科学阅读是指为年幼儿童提供富有科学知识的儿童诗、儿歌、谜语、故事、科学童话等作品和儿童科学的书，让幼儿在阅读中增长知识，培养科学的情感。

判断改错答案：

1. 错，还有很多种比较，如操作比较。

2. 错。一般是在大班使用。

3. 错。2-3岁左右儿童产生了对集合的笼统知觉，但这种知觉是泛化的。

4. 错。在中大班也要进行。

5. 错。是3岁半到4岁。

6. 错。是由唱数通过点数再到说出总数。

7. 对。8. 对。9. 错。大多数5岁左右的幼儿能基本上掌握10以内的数守恒。

10. 错。儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。11. 错。幼儿在4岁半以前不能理解数的组成。

12. 对。13. 错。要分合一起教。14. 对。15. 对。16. 错。4岁前幼儿基本上不会加减运算。

17. 错。幼儿学习减法要难于加法。18. 对。19. 对。

20. 错。运用数的组成知识学习加减需一个数的逐步进行。21. 对。

22. 错。量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行。23. 错。通过感知完成的。

24. 错。首先是让幼儿明确排序的方法。25. 错。量的相对性是通过对三个不同量的物体比较认识的。26. 错.。主要是通过对图形的分割和拼合进行的。27. 错。不一定。

28. 对。29. 错。0--6岁的儿童。30. 对。

四、判断改错

1. 比较法一般只限于视觉比较。

2. 归纳法一般都在小班运用。

3. 4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。

4. 分类教学只在小班数前教育中进行。

5. 儿童学会计数的年龄是2岁左右。

6. 儿童早期学习数数是由唱数直接到说出总数。

7. 点数物体的大小对儿童计数活动产生影响。

8. 计数活动的方式也会影响幼儿计数的水平。

9. 4岁左右的儿童已能掌握数的守恒。

10. 儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。

11. 幼儿在4岁时已能理解数的守恒。

12. 幼儿认识序数要以认识基数为基础。

13. 教幼儿学习数的组成要分合分开教。

14. 逐一加减就是用计数的方法进行加减运算。

15. 按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算。

16. 3岁幼儿基本会加减运算。

17. 幼儿学习加法要难于减法。

18. 大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。

19. 应用题的结构包括情节和数量关系两个方面。

20. 运用数的组成知识学习加减不需一个数一个数的逐步进行。

21. 儿童比较物体的量时,教师选择比较的物体要突出某种量。

22. 量的守恒教育要和认识量同时进行。

23. 幼儿最初对物体量的认识是通过小班教学完成的。

24. 向幼儿说明排序的基本要求首先要说明什么是量。

25. 量的相对性是儿童的视觉获得的。

26. 幼儿对图形之间关系的认识主要是通过观察完成的。

27. 认识几何体的教学只能在大班进行。

28. 幼儿认识几何体的教学首先教师应让幼儿观察比较、触摸感知几何体。

29. 学前儿童是0--3岁的个体。

30. 自然测量是幼儿学习的简单数学初步技能之一。

五、简答

1. 为什么要培养儿童对数学学习的兴趣？

答：兴趣是人们探究某种事物带有情感色彩的认识倾向。它是幼儿学习初步数学知识、发展思维能力的内在积极因素。兴趣又是幼儿从事一切活动的主要特点。但是数学的抽象性，恰恰又缺乏这些引起幼儿兴趣的有利条件，数学活动组织得不好易造成枯燥乏味现象。

2. 为什么要通过数学教育发展儿童的智力？

答：. 向幼儿进行初步数学教育是发展幼儿思维能力的一个重要而有效的途径,这一作用主要由数学本身具有的抽象性、逻辑性和辩证性以及广泛的应用性等的特点所决定。

3. 为什么要依据任务来选择数学教育内容？

答：儿童的数学教育任务是依据总的教育目标提出的,它是向幼儿进行全面发展教育的一种体现。而一定的数学教育内

容又是实现幼儿数学教育任务的重要保证．因此，在选择内容时应切实考虑到幼儿数学教育任务的要求.

4. 儿童掌握知识有哪两种水平？

答：一是记忆水平上的掌握。这种学习，知识间缺乏联系，主要靠反复练习，机械地记住知识，更不理解数量之间的关系，不掌握规律，因而知识不能迁移；另一种是理解水平的掌握。它包括了理解数量关系，掌握规律，从而能运用推理获取新的知识

5. 为什么掌握数量关系应作为促进儿童思维发展的核心？

答：数量关系反映了数学知识间的内在联系及其规律性,幼儿掌握了数量关系一方面可以加深对有关数学概念的理解，另一方面它要求相应的思维水平，从而促进了幼儿思维抽象能力和推理能力的发展。

6. 数学课有什么特点？

答：是事先经过缜密的筹划，而不是偶发和随机的；内容是专项形式，而不是综合的；并运用集体、小组和个人等组织形式，面向全体幼儿的一种活动。数学课不仅能使使全班幼儿接爱一定的数学教育，而且是幼儿数学教育顺序性和系统性的保证。

7. 在幼儿的量守恒教学中，渗透整体与部分关系的思想有什么作用？

答：幼儿学习了量的守恒，理解了整体与部分的关系，同时渗透了集合与子集关系的思想，为幼儿理解数的组成和加减法中三个数群之间的关系准备了感性条件。

8. 什么是教学过程？

答：教学过程一般是指学生在教师指导下有计划、有目的、有组织的认识过程，是以教学内容和方法为中介的教师和学生的共同活动.

9. 什么是数学智力游戏？答：是一种以发展智力为主要任务的运用数学知识进行的游戏

10. 按比较的性质将比较分为哪两类？答：按比较的性质可分为简单的比较和复杂的比较.

11. 什么是启发法？答：启发探索法是教师在教学过程中，依靠幼儿已有的数学知识和经验启发他们去探索并获得新的知识。

12. 分类对幼儿学习数学有什么意义？

答：分类能帮助幼儿感知集合；分类是计数的必要前提；分类是形成数概念的基础；分类能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展.

13. 计数活动的实质是什么？

答：计数活动的实质是将具体集合的元素与自然数列里从“1”开始的自然数之间建立起一一对应关系.

14. 数的组成涉及哪三种关系？答：三种关系：等量、互补和互换关系.

15. 教幼儿学习10以内基数最常用的方法有哪些？答：教幼儿学习点数后说出总数、两个相邻集合的比较（俗称数的形成）和数的转换等方法是教幼儿认识10以内基数常用的方法。

16. 幼儿数学教有哪几项任务？答:让学前儿童获得一定的数学初步知识和技能；发展学前儿童的思维；培养学前儿童对数学活动的兴趣和良好的学习习惯

17. 选择幼儿数学教育内容要注意符合哪些方面？答：符合学前儿童数学教育任务的要求；符合数学研究对象范围的一些最初步的知识；符合学前儿童日常生活和为人小学作准备的需要；符合学前儿童数学概念认知发展的规律和特点18. 数学课按组织形式分出的三类各有什么特点？

答：集体型的数学课是在教师的指导下，对相同内容的任务，通过共同的步骤，以相同的方式进行,它为每个幼儿获得一定的数学知识、技能及思维发展提供了基本保证,其计划和准备工作比较单纯，也较易于组织进行,它适用于学习新知识和复习旧知识。集体小组结合型的数学课是在一节课的时间内兼用集体和小组活动两种形式,它较好地解决了一般的教学要求与个体不同需要的矛盾，使每个幼儿在自己原有的基础上得到不同程度的发展. 小组、个人结合型的数学课是在一节数学课的时间内兼用小组和个人活动两种形式,它也是突出儿童选择活动的自主性和解决儿童不同发展需要的一种方式.

19. 运用操作法应强调哪些方面？

答：明确操作目的；为幼儿操作活动创设必要的物质条件；给予儿童充分的操作时间；幼儿动手操作之前，应向幼儿说明操作的目的、要求和具体的操作方法；幼儿操作的过程中要观察儿童的操作情况，及时发现问题，引导幼儿积极思考和探索；讨论操作的结果；操作应根据不同的教学内容及不同年龄的儿童提出不同的要求

20. 学前儿童加减运算能力的一般发展过程是怎样的？

答: 幼儿加减运算能力要经历从具体水平加减到运用表象进行加减再到概念水平的加减的过程；幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群加减的发展过程.

21．幼儿科学教育应让幼儿掌握哪些方法技能？

答：透新观念和辨证唯物观：环保观；人口意识；世界意识；独立意识；竞争意识；联系观点；条件观点；发展观点；相当观点；多样统一观点；反迷信和宗教

22．幼儿科学教育该培养幼儿哪些唯物辨证观和其他新观念？

答：透新观念和辨证唯物观：环保观；人口意识；世界意识；独立意识；竞争意识；联系观点；条件观点；发展观点；相当观点；多样统一观点；反迷信和宗教

23．简述小班幼儿科学教育的情感个性目标。

答：小班情感方面：（1）激发儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；（2）萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣；（3）使其喜爱动植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。

24．简述中班幼儿科学教育的认知目标。

答：中班知识方面：（1）帮助儿童获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性；（2）帮助儿童了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察简单的理化现象，获取感性经验；（3）引导儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解他们在生活中的运用。25．幼儿园科学教育目标小中大班目标分化有何规律？

答：幼儿园小中大班科学教育目标呈螺旋式上升的规律，目标分类同，但每一类目标层级水平逐年上升。

26．幼儿科学教育人体方面的目标包括哪些方面？

答：人体的结构、功能及保护；人的心理活动；个体的生命过程（生长、发育和衰老）

27．自然界中的无生命物质及其与人、动植物的关系内容涉及哪些方面？

答: 自然界中的无生命物质及其与人、动植物的关系：沙、石和土；水；空气；太阳、月亮和星星。

28．幼儿科学教育内容的启蒙性、发展性和接受性含义是什么？

答：启蒙性、发展性和接受性：即科学教育内容的广度和深度都要被孩子所能接受

29．幼儿科学教育内容的关联性、广泛性和代表性含义是什么？

答：关联性、广泛性和代表性：要考虑学科顺序和认知顺序，以及时代性和代表性等问题

30．幼儿科学教育内容的地方性和季节性含义是什么？

答：根据事物的发展和变化编排内容：如交通工具的过去、现在和未来；传递消息；灯；雨具；餐具；衣服。

31．举例说明如何根据事物的发展变化编排内容？

答：根据事物的发展和变化编排内容：如交通工具的过去、现在和未来；传递消息；灯；雨具；餐具；衣服。

六、论述题

1．技术和科学有何联系与区别？

答：科学主要解决“为什么”的问题，目的在于认识自然，技术主要解决“怎样做”的问题，目的在于利用和改造自然。二者的主要区别在于：科学以认识自然为目的，技术以改造自然为目的；科学回答“是什么”、“为什么”的问题；技术回答“做什么”、“怎么做”的问题；科学是获得新知识（发现）的活动；技术指创造新产品（发明）；科学是从实践上升到理论；技术是将理论应用到实践中；科学从个别现象上升到一般原理；技术是将一般原理应用于个别问题。科学与技术是相互联系的，而且随着科学、技术的发展，二者的联系会越来越紧密，并且逐渐一体化。

2．正规科学活动的指导要求有哪些？

答：正规科学活动的设计和指导：（1）活动课题的设计a、要选择最基本的科学经验b、要贴近儿童的实际生活经验c、要选择适合开展集体学习活动的内容（2）活动目标的设计a、要尽量体现行为化和科操作性b、要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标c、要结合儿童发展水平和具体特点，提出有层次性的目标d、要有一定的灵活性，以适应活动过程中可能出现的变化（3）活动材料的设计a、要考虑材料和活动目标的关系b、要考虑材料的结构性c、要考虑材料的数量（4）活动过程的设计，要考虑活动导入环节、展开过程和结束过程的设计。

3．如何指导幼儿的非正规科学活动？

答：非正规科学活动指导要求（1）以间接指导为主，尽量不干预儿童的行为（2）适当引导，重在激发儿童的探索愿望（3）观察儿童的行为，对儿童进行更多的个别指导（4）创设科学探索的气氛，为儿童提供宽松、安全的“心理基地”。

4．简述科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原则的依据。

答：提出这一原则，主要基于两个方面的原因：一方面，从教育的角度看，教育是一个整体，其目的是促进儿童的整体发展。科学教育和艺术教育、社会教育、语言教育等一样，都是作为全面发展教育的一个组成部分而存在的。它们

既有区别，又有联系。从纵向来说，科学教育和各领域教育的目标应与全面发展教育的总目标相一致；从横向来看，科学教育应和各领域教育密切联系，相互协调，相辅相成，共同实现教育总目标。另一方面，就教育内容而言，科学教育的内容涉及广泛，和其他各领域的教育内容都有联系。在儿童的生活中到处都有科学，都有科学教育的契机，幼儿园的各领域教育，也都和科学教育有关。

5．简述科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原则的基本要求。

答：首先，在教育实践中，我们应充分考虑科学教育和其他教育领域的结合，综合运用各种手段，开展科学教育的活动。其次，从儿童的角度考虑，幼儿科学教育也要在儿童一日生活的各种活动中渗透进行。总之，科学教育和其他教育活动的结合，不仅是教育内容上的联系，更不是形式和方法上的拼凑，而应该成为教师的一种思想。

6．简述幼儿园教育和家庭、社会教育相结合的原则的依据。

答：这主要因为，儿童学习科学的过程是在一个广阔的自然和社会背景中展开的。幼儿园尽管为他们提供了有组织的教育环境，但仍有很大的局限性。从儿童科学探索活动的起源来看，家庭是儿童最早的学校，父母是儿童最早的启蒙老师。儿童最早的科学探索就是从家庭开始的。

7．简述幼儿园教育和家庭、社会教育相结合的原则的指导要求。

答：但是，无论是家庭环境，还是自然和社会环境，都要和幼儿园的教育力量整合起来，才能更好地发挥其价值。而在各种教育力量的整合中，幼儿园应该居于主导地位，因为它是一个有目的、有计划、有组织的教育机构。只有幼儿园才能够做到在明确的目标指导下，整合各种教育力量，优化各种教育资源的配置，形成教育的合力，以促进儿童最佳的发展。

8．如何指导幼儿的分类活动？

答：指导要点：（1）给儿童充分的感性材料，帮助儿童辨别事物的特征、差异，让儿童在活动中观察。（2）帮助儿童明确分类标准或者鼓励儿童根据自己确定的分类标准分类。（3）给儿童充分的摆弄和尝试分类的机会。

9．如何指导幼儿的测量？

答：测量的指导：（1）教会儿童使用测量工具；（2）让儿童学会记录测量结果的常用方法；（3）让幼儿养成用估计和测量来观察物体，了解物体特征的习惯。

10．幼儿科学游戏有何作用？

答：玩学做结合；便于发现和解决问题；巩固知识。游戏是学前儿童的基本活动形式，儿童喜爱游戏，乐于参与，在游戏中，儿童反复进行有趣的游戏性操作，易于巩固已有的科学知识，培养对科学的兴趣。儿童进行科学游戏，体、脑共同活动，既比较有趣，轻松愉快，又减轻了智力负担，有利于身心健康和智力的发展。游戏的进程和任务的完成，要求儿童必须按照游戏规则进行，有利于儿童的控制能力、遵守规则的行为以及同伴的合作精神。

11．如何指导幼儿的散步和采集活动？

答：计划性和灵活性相结合；集中和分散相结合，保证每一个儿童能充分、自由地和大自然直接接触；散步中引导儿童观察的内容和采集的对象可以和正规性活动的内容相结合。

12．如何选择和利用早期科学阅读材料？

答：图书的字画要求：图形要清晰，色彩应柔和；字要比较少，字号要大，字距和行距适中，字一般放在图画的四周。一个故事或一本书要围绕一个科学概念或知识找规律，展开故事情节。要注意儿童的认知特点，内容要趣味性、新鲜感，能吸引儿童阅读。

13．分析环境有哪几个维度？

答：（1）冷硬－柔和，反映了环境的物理性质；（2）开放－封闭，对儿童行为的限制程度；（3）简单－复杂，材料的数量和功能的多寡；（4）干预－隐退，反映儿童和环境的互动程度；（5）高活动量－低活动量，材料要求幼儿或提供儿童的运动量。

14．幼儿园科学教育心理环境创设有何要求？

答：（1）给予幼儿出错的权利；（2）寻求幼儿的真实意图和认识水平，避免误解或者伤害幼儿；倾听幼儿谈话和表达－观察幼儿使用什么材料，用幼儿使用的方式操作材料；（3）尊重和接纳每一个幼儿的观点、兴趣、探索、发现和解释；（4）挖掘每一个幼儿探究获得的独特价值。

奥林匹克训练题库·杂题

六杂题 1 某人工作一年的报酬是8400元和一台电冰箱，他干了7个月不干了，他得到3900元钱和一台电冰箱。问：这台电冰箱价值多少元？ 2 某次考试，甲、乙的成绩和是190分，乙、丙的成绩和是193分，甲、丙的成绩和是195分。问：甲、乙、丙各得多少分？ 3 某次数学考试，甲、乙的成绩和是184分，乙、丙的成绩和是187分，丙、丁的成绩和是188分，甲比丁多1分。问：甲、乙、丙、丁各得多少分？ 4 某学生语文、数学、英语三科的平均成绩是93分，其中语文、数学平均90分，语文、英语平均93.5分。问：该学生三门成绩各多少分？ 5 甲、乙、丙三人练习打靶，靶子及环数见右图。每人打了4发，甲、乙共命中71环，乙、丙共命中75环，甲、丙共命中76环。乙最多命中几个10环？ 6 A，B两点相距100米，一只蜗牛从A爬到B，再从B沿原路返回A。蜗牛去时每10米休息一次，返回时每7米休息一次。问：蜗牛在去时和返回的途中有没有相同的休息地点？如果有，这个休息点距A点多远？ 7 商店有三种颜色的油漆，红色的每桶1.5千克，黄色的每桶2千克，白色的每桶2.5千克，为了方便顾客，把三种油漆都分装成0.5千克的小桶。三种油漆的价格各不相等，已知每千克10元的装了80小桶，12元的装了75小桶，15元的装了68小桶。问：三种颜色的油漆每千克的价格各是多少？ 8 12名同学包租一辆汽车到公园去玩，租车费大家平均分摊。临上车时又来了3名同学和他们同去，这样租车费就15人平均摊了，因此原来的12人每人比原计划少出了1元钱。租车费是多少元？ 9 用大豆榨油，第一次用去了大豆1264千克，第二次用去1432千克，第二次比第一次多出油21千克。两次共出油多少千克？

《教育学概论》复习题及答案

《教育学概论》复习题一 一、判断题 1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（） 2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（） 3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（） 4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（） 5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（） 6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（） 7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（） 8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（） 9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（） 10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（） 11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（） 12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（） 13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（） 14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。（） 15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（） 16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（） 17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（） 18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（） 19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（） 20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（） 21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（） 22、选修课开设得越多越好。（） 23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。（） 24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（） 25、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（） 26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（） 27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（） 28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（） 29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。（） 30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（） 31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（） 32、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（）

奥林匹克训练题库·条件分析(word版)

条件分析 1甲、乙两队进行象棋对抗赛，甲队的三人是张、王、李，乙队的三人是赵、钱、孙。按照以往的比赛成绩看，张能胜钱，钱能胜李，李能胜孙，但是第一轮比赛他们都没有成为对手。第一轮比赛的对手分别是谁对谁？ 2A， B， C， D四名学生猜测自己的数学成绩。 A说:“如果我得优，那么B也得优。” B说:“如果我得优，那么C也得优。” C说:“如果我得优，那么D也得优。” 结果大家都没说错，但是只有两个人得优。谁得了优？ 3某校五年级三个班举行乒乓球混合双打表演，每班男女生各出一名，男生是甲、乙、丙，女生是A，B，C。规定:同班的男女生不能配对。已知: 第一盘:甲和A对丙和B； 第二盘:丙和C对甲乙的同班女生。 问:甲的同班女生是谁？ 4有三对夫妇在一次聚会上相遇，他们是X，Y，Z先生和A，B，C女士，其中X先生的夫人和C女士的丈夫是初次见面，B女士的丈夫和A女士也是初次见面，Z先生认识所有的人。问:哪位先生和哪位女士是夫妇？ 5甲、乙、丙三位老师分别上语文、数学、外语课。 (1)甲上课全用汉语； (2)外语老师是一个学生的哥哥； (3)丙是一位女教师，她比数学老师活泼。 问:三位老师各上什么课？ 6刘刚、马辉、李强三个男孩各有一个妹妹，六个人进行乒乓球混合双打比赛。事先规定:兄妹二人不许搭伴。 第一盘:刘刚和小丽对李强和小英；

第二盘:李强和小红对刘刚和马辉的妹妹。 问:三个男孩的妹妹分别是谁？ 7徐、王、陈、赵四位师傅分别是工厂的木工、车工、电工和钳工，他们都是象棋迷。 (1)木工只和车工下棋，而且总是输给车工； (2)王、陈两位师傅是邻居； (3)陈师傅与电工下棋互有胜负； (4)徐师傅比赵师傅下的好； (5)木工的家离工厂最远。 问:徐、王、陈、赵四位师傅各是什么工种？ 8甲、乙、丙三位老师分别讲授数学、物理、化学、生物、语文和历史，每位老师教两门课。化学老师和数学老师住在一起，甲老师最年青，数学老师和丙老师爱下象棋，物理老师比生物老师年长、比乙老师年青，三人中最年长的老师住家比其他二位老师远。问:三位老师各自分别教哪两门课？ 9甲、乙、丙、丁每人只会中、英、法、日四种语言中的两种，其中有一种语言只有一人会说。他们在一起交谈非常有趣: (1)乙不会说英语，当甲与丙交谈时，却请他当翻译； (2)甲会日语，丁不会日语，但他们却能相互交谈； (3)乙、丙、丁找不到共同会的语言； (4)没有人同时会日、法两种语言。 问:甲、乙、丙、丁各会哪两种语言？ 10一天，老师让小马虎把甲、乙、丙、丁、戊的作业本带回去，他见到这五人后就一人给了一本，结果全发错了。现在知道: (1)甲拿的不是乙的，也不是丁的； (2)乙拿的不是丙的，也不是丁的； (3)丙拿的不是乙的，也不是戊的；

第三章 幼儿园科学教育的内容

第三章幼儿园科学教育的内容 上一章我们讨论了幼儿园科学教育的目标，也就是“为什么教”的问题，这一章讨论的是“教什么”的问题。 第一节选择幼儿园科学教育内容的要求 一、科学性和启蒙性 科学性是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理。不违背科学事实（例：为了让幼儿养成刷牙的习惯，教师用黑色水彩笔描画后代表牙齿上的细菌，让幼儿观察这是不科学的） 启蒙性是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是系统的科学知识，内容应是激发幼儿好奇心和科学探索、启示幼儿科学学习的媒介，不能超越幼儿的发展水平和理解能力。 一是科学知识的“科学”，二是科学知识获得过程的科学 二、广泛性和代表性 1.科学内容的综合性和呈现领域的广泛性 2.幼儿科学探索领域的宽广性 3.幼儿科学教育的奠基作用 根据广泛性和代表性的要求选择幼儿科学教育的内容 1.从广泛的范围中选择内容 2.衡量所选内容的代表性 3.考虑各部分内容的均衡性 三、地方性和季节性 1.幼儿一直接经验为主的学习特点 2.自然现象的地域性和季候性 根据地方性和季节性的要求选择幼儿科学教育内容 1.要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，不要照搬 现成的材料。 2.要灵活地当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料 3.根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容，而不要固守统一的计划。 四、时代性和民族性 根据时代性和民族性的要求选择幼儿科学教育内容 1.结合幼儿生活选择介绍先进科学技术的内容 2.选择介绍科学技术发展过程的内容 3.引导幼儿认识我国具有民族特色的物产，或当地有名的物产 第二节幼儿园科学教育内容的范围 强调以探究为中心的科学观 强调科学、技术和社会相互作用的观点

奥林匹克训练题库答案

奥林匹克训练题库第五章应用题一行程问题 1.57.6千米/时。 2.60千米/时。 19（分）。 6.2.4时。 解：设上山路为x千米，下山路为2x千米，则上、下山的平均速度是 （x＋2x）÷（x÷22.5＋2x÷36）＝30（千米/时）， 正好是平地的速度，所以行AD总路程的平均速度就是30千米/时，与平地路程的长短无关。因此共需要72÷30＝2.4（时）。 8.15辆。 11.30分。提示：一个单程步行比骑车多用20分。 12.2时20分。 13.12千米/时。14.4000千米。15.15千米。 16.140千米。 17.20千米。 18.52.5千米。 解：因为满车与空车的速度比为50∶70＝5∶7，所以9时中满车行 19.25∶24。提示：设A，B两地相距600千米。 20.5时。提示：先求出上坡的路程和所用时间。 21.25千米。提示：先求出走平路所用的时间和路程。 22.10米/秒；200米。 提示：设火车的长度为x米，根据火车的速度列出方程 24.乙班。

提示：快速行走的路程越长，所用时间越短。甲班快、慢速行走的路程相同，乙班快速行走的路程比慢速行走的路程长，所以乙班获胜。 25.30千米。提示：军犬的速度为20千米/时，它跑的时间等于甲、乙两队从出发到相遇所用的时间。 26.2时15分。提示：上山休息了5次，走路180分。推知下山走路180÷1.5＝120（分），中途休息了3次。 28． 24千米。解：设下山用t时，则上山用2t时，走平路用（6-3t）时。全程为4（6-3t）＋3×2t＋6×t＝24（千米）。 29．8时。解：根据题意，上山与下山的路程比为2∶3，速度比为 甲地到乙地共行7时， 所以上山用4时，下山用3时。 如下图所示，从乙地返回甲地时，因为下山的速度是上山的2倍，所以从乙到丙用3×2＝6（时），从丙到甲用4÷2＝2（时），共用6＋2＝8（时）。 30．1440米。 解：取AD等于BC（见下图）。因为从A到B与从B到A，走AD与BC两段路所用的时间和相同，所以D到C比C到D多用3.7－2.5＝1.2 31．9∶10。 33．16千米。 解：5分24秒是0.09时。张明这天到学校用的时间是 4÷20＋0.2-0.09＝0.31（时）， 遇到李强时用的时间为 （4-2.4）÷10＝0.16（时）， 所以遇到李强后的速度为 2.4÷（0.31-0.16）＝16（千米／时）。 34．24海里。提示：先求进70吨水需要的时间。 35．27千米／时；3千米／时。 36．17．5千米／时。

教育学练习题及答案

一、单项选择题 1、学校教育与生产劳动就是脱节就是出现在( )。 A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 2、心理起源说得代表人物就是( )。 A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、原始社会末期,担负教育年轻一代主要任务得就是( )。 A、学校教育 B、家庭教育 C、社区教育 D、社会教育 4、西方教育史上第一部教育专著就是( )。 A、夸美纽斯得《大教学论》 B、柏拉图得《理想国》 C、斯宾塞得《教育论》 D、昆体良得《雄辩术原理》 5、实用主义教育学得代表人物就是( )。 A、昆体良 B、杜威 C、赞科夫 D、赫尔巴特 6、前苏联凯洛夫主编得,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响得教育专著就是( )。 A、《普通教育学》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教育学》 7、1632年出版得《大教学论》得作者就是( )。 A、布鲁纳 B、赫尔巴特 C、杜威 D、夸美纽斯 8、在整个中世纪,占主导地位得教育机构就是( )。 A、城市学校 B、堂区学校 C、主教学校 D、教会学校 9、西周得官学已有较完备得制度,主要分两类两级:一类就是国学,一类就是( )。 A、府学 B、内学 C、乡学 D、藩学 10、苏联教育家赞科夫得教育代表作就是( )。 A、《普通教育学》 B、《教学与发展》 C、《人得教育》 D、《教育过程》 11、教育得质得规定性就是指( )。 A、教育就是一种阶级现象 B、教育就是一种上层建筑 C、教育就是人才培养活动 D、教育属于生产力得范畴 12、教育得最根本职能就是( )。 A、传播文化 B、生产功能 C、培养人才 D、社会服务 13、教育得发展与政治经济得发展并不同步这就是教育得( )。 A、能动性 B、可控性 C、超前性 D、相对独立性 14、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A、劳动起源论 B、生物起源论 C、心理起源论 D、生物进化论 15、从教育有史以来,除( )之外教育都就是具有阶级性得特征。 A、原始教育 B、西周教育 C、近代教育 D、现代教育 16、奴隶社会学校教育得内容就是礼、乐、射、御、书、数,世称( )。 A、六艺 B、六学 C、六识 D、六经 17、西方古代以其雄辩与与青年智者得问答法著名得教育家就是( )。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、德漠克里特 18、反映古希腊百科全书式得教育家亚里士多德得教育思想得就是( )。 A、《理想国》 B、《政治学》

奥林匹克训练题库·排列(word版)

排列 39 某铁路线共有14个客车站，这条铁路共需要多少种不同的车票？ 40 有红、黄、蓝三种信号旗，把任意两面分上、下挂在旗杆上表示不同信号，一共可以组成多少种不同信号？ 41 有五种颜色的小旗，任意取出三面排成一行表示各种 42(1)有五本不同的书，分别借给3名同学，每人借一本，有多少种不同的借法？(2)有三本不同的书被5名同学借走，每人最多借一本，有多少种不同的借法？ 43张华、李明等七个同学照像，分别求出在下列条件下有多少种站法: (1)七个人排成一排； (2)七个人排成一排，张华必须站在中间； (3)七个人排成一排，张华、李明必须有一人站在中间； (4)七个人排成一排，张华、李明必须站在两边； (5)七个人排成一排，张华、李明都没有站在边上； (6)七个人排成两排，前排三人，后排四人； (7)七个人排成两排，前排三人，后排四人，张华、李明不在同一排。 44甲、乙、丙、丁四人各有一个作业本混放在一起，四人每人随便拿了一本。问: (1)甲拿到自己作业本的拿法有多少种？ (2)恰有一人拿到自己作业本的拿法有多少种？ (3)至少有一人没拿到自己作业本的拿法有多少种？ (4)谁也没拿到自己作业本的拿法有多少种？ 45用0，1，2，3四个数码可以组成多少个没有重复数字的四位偶数？ 46用数码0，1，2，3，4，可以组成多少个小于1000的没有重复数字的自然数？

47在所有的三位数中，各位数字之和是19的数共有多少个？ 48某管理员忘记了自己小保险柜的密码数字，只记得是由四个非0数码组成，且四个数码之和是9。为确保打开保险柜至少要试多少次？ 49恰有两位数字相同的三位数共有多少个？ 50自然数8336，8545，8782有一些共同特征，每个数都是以8开头的四位数，且每个数中恰好有两个数字相同。这样的数共有多少个？ 51在1000到1999这1000个自然数中，有多少个千位、百位、十位、个位数字中恰有两个相同的数？ 52从1，3，5中任取两个数字，从2，4，6中任取两个数字，共可组成多少个没有重复数字的四位数？ 53从1，3，5中任取两个数字，从0，2，4中任取两个数字，共可组成多少个没有重复数字的四位数？其中偶数有多少个？ 54用1，2，3，4，5这五个数码可以组成12020有重复数字的四位数，将它们从小到大排列起来，4125是第几个？ 55在所有的三位自然数中，组成数字的三个数码既有大于5的数码，又有小于5的数码的自然数共有多少个？ 56在前2020个自然数中，含有数码1的数有多少个？ 57在前10000个自然数中，不含数码1的数有多少个？ 58用1～7可以组成多少个没有重复数字，且能被11整除的七位数？

幼儿园科学教育活动及设计

离线考核 《幼儿园科学教育活动及设计》 满分100分 一、名词解释题（每小题5分，共20分。） 1. 科学精神 答：科学精神包括:求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 2.观察 答：观察是一种有目的、有意识的知觉过程，是人类认识世界的重要途径。 3. 幼儿科学教育中的观察 答：幼儿科学教育中的观察，是教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上逐步形成初步概念的教育方 4.自然角 答:自然角是在幼儿园活动室的一角，幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小实验的场所。 二、简答题（每小题10分，共40分。） 1．幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些？ 答:①幼儿科学教育丰富幼儿的情感体验，发展幼儿积极健康的情感; ②幼儿科学教育可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的智力; ③幼儿科学教育有利于幼儿身体健康。 2选择幼儿园科学教育内容的原则有哪些？ 答:①目的性原则 ②可接受性原则 ③科学性原则

④系统性原则 ⑤全面性原则。 3.幼儿学习科学的特点是什么？ 答:(1)启蒙性。 (2)综合性。 (3)地方性。 (4)各年龄班在认识内容与要求上不断扩大，逐渐提高。. 4. 教师如何指导幼儿进行比较性观察？ 答: ①做好幼儿观察的准备工作 ②激发幼儿的观察兴趣 ③善于运用语言指导幼儿的观察 ④在观察中，调动幼儿多种感官参与观察活动 ⑤教给幼儿观察方法 ⑥注意发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇 三、论述题（每小题20分，共40分。） 1. 结合幼儿园实际情况，论述幼儿小实验的特点？ 答:（1）幼儿实验的目的不是进行科学发现，而是重复前人的部分实验。 小实验的目的是使幼儿直观地学习科学知识，更重要的是使幼儿获得科学经验，发展幼儿的智能。在某种意义上说，幼儿的实验就是幼儿的一种探索，探索本身比通过探索获得的知识更为重要。 （2）幼儿实验内容和操作方法简单，幼儿能在短时间内观察到实验结果。 2.以“收获的秋天”为例，论述教师如何组织总结性谈话？ 答:①幼儿必须具有较丰富的生动的直接经验 ②教师要及时掌握反馈信息，深入了解幼儿已有的知识和经验 ③准备有助于幼儿回忆的教具 ④在谈话过程中，教师的提问要有顺序性和启发性 ⑤谈话结束时，要总结谈话内容

奥林匹克训练题库·简单抽屉问题(word版)

简单抽屉问题 22在今年入学的一年级新生中有 370多人是在同一年出生的。试说明:他们中至少有2个人是在同一天出生的。 23学校举行开学典礼，要沿操场的 400米跑道插 40面彩旗。不管怎样插，是否总能找到2面彩旗，它们之间的距离不大于10米？ 24在100米的路段上植树，问:至少要植多少棵树，才能保证至少有2棵之间的距离小于 10米？ 25证明:在任意的37人中，至少有 4人的属相相同。 26试证明:将2行5列方格纸的每一个方格染成黑色或白色，不管怎样染，至少有2列着色完全一样。 27一个正方体有六个面，给每个面都涂上红色或白色。证明:至少有三个面是同一颜色。 28体育组有足球、篮球和排球，上体育课前，老师让11名同学往操场拿球，每人最多拿两个。试证明:至少有2个同学拿球的情况完全一样。 29口袋里放有足够多的红、白、蓝三种颜色的球，现有31个人轮流从袋中取球，每人各取三个球。证明:至少有4个人取出的球的颜色完全相同。 30篮子里有苹果、梨、桃和桔子，如果每个小朋友都从中任意拿两个水果，那么至少有多少个小朋友，才能保证至少有两个小朋友拿的水果完全一样？ 31学校开办了语文、数学、美术和音乐四个课外学习班，每个学生最多可以参加两个(可以不参加)。问:至少在多少个学生中，才能保证有两个或两个以上的同学参加学习班的情况完全相同？ 32为了丰富暑假生活，学校组织甲、乙两班进行了一次军棋对抗赛，每班各出五人，同时对弈。比赛时天气很热，学校给选手们准备了两种饮料:可乐和汽水，每个选手都选用了一种饮料。证明:至少有两对选手，甲班的两名选手选用的饮料相同，乙班的两名选手选用的饮料也相同。 33有一批四种颜色的小旗，任意取出三面排成一行，表示各种信号。在2020信号中至少有多少个信号完全相同？ 34库房里有一批篮球、排球、足球和手球，每人任意搬运两个。证明:在41个搬运者中至少有5人搬运的球完全相同。

教育学复习试题及答案

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 中学《教育学》复习试题[教育学复习参考资料] 一、选择题 1．教育学是（A）。 A、人类社会独有的活动 B、人类与动物共有的活动 C、现代社会特有的活动 D、人类与其他高等动物独有的活动 2．学校教育产生于（A）教育阶段。 A、古代 B、原始 C、近代 D、现代 3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（D）。 A、教学过程 B、教学手段 C、教学方法 D、教学组织形式 4. “教育不应再限于学校的围墙之内”是（A）的教育理想。 A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、义务教育 5. （C）被看成是“文雅教育”的源地。 A、印度 B、埃及 C、雅典 D、斯巴达 6．教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。 A、教育事实和教育现象 B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题 D、教育方针和教育事实 7．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。 A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、孔子 8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B）。 A、柏拉图 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、德谟克里特 9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）。 A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《中庸》 10．反映亚里士多德教育思想的著作是（B）。 A、《理想国》 B、《政治学》 - 1 -文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. C、《论演说家的培养》 D、《民本主义与教育》 11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（D）。 A、夸美纽斯的《大教学论》 B、洛克的《教育漫话》 C、卢梭的《爱弥儿》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 12．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（C）的代表。 A、人文主义教育学 B、存在主义教育学 C、实用主义教育学 D、要素主义教育学 13．主张“有教无类”的中国古代教育家是（A）。 A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、韩非子 14．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即(A) A、认知目标、情感目标、动作技能目标 B、认知目标、情感目标、审美目标 C、认知目标、技能目标、动作目标 D、认知目标、情感目标、技能目标 15．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐 16．中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。 A、礼、乐、射、辞、书、数 B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御 C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D、礼、乐、射、御、书、数 17．狭义的教育主要是指（C）。 A、家庭教育 B、职业教育 C、学校教育 D、社会教育 - 2 -文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

幼儿科学教育的目标与内容

第二节幼儿科学教育得目标与内容 一、幼儿科学教育得目标结构 1、幼儿科学教育目标得层次结构 幼儿科学教育得目标按其层次，可以分解为幼儿科学教育得总目标、年龄段目标、单元目标与活动目标等四个层次，如下图所示。 （1）幼儿科学教育总目标 《幼儿圆教育指导纲要（试行）》规定得科学领域得目标就是：①对周围得事物、现象感兴趣，有好奇心与求知欲；②能运用各种感官，动手动脑，探究问题；③能用适当得方式表达、交流探索得过程与结果；能从生活与游戏中感受事物得数量关系并体验到数学得重要与有趣；⑤爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步得环保意识。 （2）幼儿科学教育得年龄阶段目标 （3）幼儿科学教育单元目标 幼儿科学教育得单元目标一般有“时间单元”与“主题活动单元”两种。 ①“时间单元”，就是在一段时间内，如一个月或一周内要达到得目标，相当于“月计划”或“周计划”中得科学教育目标。例如：幼儿园中班九月份得科学教育目标。 ②“主题活动单元”，就是在一组有关联得科学教育活动全部结束后所要达到得目标。例如，幼儿园小班主题活动“有趣得气味”。 （4）幼儿科学教育活动得目标 幼儿科学教育活动目标一般就是指一次具体得科学教育活动所要达到得目标，例如：幼儿园小班“可爱得蚕豆荚”科学教育活动目标。 以上四个层次，构成了一个金字塔式得幼儿科学教育目标得层次结构。各阶段性目标之间就是相互衔接得，体现了幼儿心理发展得渐进性。 2、幼儿科学教育目标得分类结构 （1）科学知识教育目标 例如，“知道生物得生长、人类得生活离不开水”。用词“知道”、“了解” （2）科学方法教育目标 例如，“能够根据豆荚得大小进行简单得比较与分类”。用词“能够” （3）科学情感与态度教育目标。 例如，“喜欢探究周围得自然现象”。用词“喜欢” 二、幼儿园科学教育得内容 1、关爱、探究身边得有生命物质，探索无生命物质及其环境与人们生活得关系。 （1）动植物与环境及人们生活得关系。 能说出常见动植物得名称。 （2）无生命物质与人、自然环境得关系。 ①水；②沙、石、土；③空气 （3）人体及人与自然环境得关系 2、关注、感受、探究身边得自然科学现象 （1）多种多样得光 （2）美妙得声音 （3）冷、热现象 （4）力。有推力、拉力、浮力、重力、摩擦力、弹力、吸引力、电力、风力等 （5）电 （6）奇妙得化学现象

教育学试题及答案1--一(新)

教育学试题及答案１一、选择题： 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C ）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（B ）A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（B ）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A ）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类，即（D）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（A）A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（A ）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（D ）A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（B ）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参

与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（D ）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（D）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（B）A．壬寅学制B．癸卯学C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 二、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上。 14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。 15．欧洲封建社会里，曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。16．教师备课要求写出三种计划，这三种计划是计划、课题计划和计划。17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。 18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、活动和活动。三、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。 19．当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？ 20．班主任应如何组织培养班集体？ 21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？四、论述题

奥林匹克训练题库智巧问题

五智巧问题 1 某国的货币有1元、50分、20分、10分、5分、2分、1分共七种硬币（1元=100分）。某人带了9枚硬币去买东西，凡不超过2元的东西他都能拿出若干枚硬币支付，钱数正好，无需找钱。这9枚硬币的总面值最多是多少？最少是多少？ 2 A，B，C，D四人进行围棋比赛，每人都要与其他三人各赛一盘。比赛是在两张棋盘上同时进行，每天每人只赛一盘。第一天A与C比赛，第二天C与D比赛，第三天B与谁比赛？ 3 有20间房子，有的开着灯，有的关着灯。在这些房子里的人都希望与大多数房子保持一致。现在，从第1间房子里的人开始，如果其余19间房子的灯开着的多，就把灯打开，否则就把灯关上。假设最开始时开灯与关灯的房子各10间，并且第1间房子的灯开着。那么，这20间房子里的人轮完一遍后，开着灯的房子有几间？ 4 甲、乙、丙三名选手参加长跑比赛。起跑后甲处在第一的位置，在整个比赛过程中，甲与乙、丙的位置次序共交换了7次。比赛结果甲是第几名？ 5 正义路小学共有1000名学生，为支持“希望工程”，同学们纷纷捐书，有一半男生每人捐了9本书，另一半男生每人捐了5本书；一半女生每人捐了8本书，另一半女生每人捐了6本书。全校学生共捐了多少本书？ 6 某杂志每期定价元，全年共出12期。某班部分同学订半年，其余同学订全年，共需订费720元；如果订半年的改订全年，订全年的改订半年，那么共需603元。问：这个班共有多少名学生？ 7 某次猜谜语比赛，谜语按难易分两类，每人可以猜三条。每猜对一条较难的谜语得3分，每猜对一条较容易的谜语得1分。结果有8人得1分、7人得2分、6人得3分、5人得4分、4人得5分。恰好猜对两条谜语的有几人？ 8 一排六棵树（见下图）分别是六个人栽的，A，B，C三人栽的是大树，D，E，F三人栽的是小树。如果A与E栽的树相隔两棵树，B与F栽的树相隔一棵树，那么C栽的树是左起第几棵？

幼儿园科学教育教案

幼儿园科学教育教案 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。幼儿园科学教育教案范文，欢迎大家阅读。幼儿园科学教育教案一：一、活动题目 苏打喷泉 二、活动目标 通过制作苏打喷泉，培养幼儿观察和动手操作的能力。 三、适用对象 4～5岁幼儿。 四、活动所需资源 塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。 五、活动过程 看一看。有趣的实验。 教师演示： (1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。 (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。 (3)瓶内放人两勺小苏打，迅速将瓶盖盖上。 幼儿讨论观察到的现象。 (1)这个实验真有趣，水从吸管中喷出来了。 (2)像喷泉一样，瓶子里有许多小泡泡。 (3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。

我来做小喷泉。 (1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做成功。 (2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。 (3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺苏打，迅速盖上带有吸管的瓶盖。 说一说我的实验结果。 (1)放l勺苏打不成功，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。 (2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，一定要盖严瓶盖。 (3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺苏打，喷泉就做成了。 幼儿记录实验过程。 使用药品的量： 第一次水醋苏打 第二次 第三次 第四次 六、注意事项 1.教师提醒幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清楚。

2.检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。 3.盖瓶盖的速度要快。 4.要将小苏打碾碎后放入瓶内。 幼儿园科学教育教案二：幼儿园大班科学教育活动：《沉浮》 孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。 活动目标 1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象; 2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神; 3.初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。 活动准备 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 活动过程 一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会

奥林匹克训练题库找规律

一找规律 1．根据下列各串数的规律，在括号中填入适当的数： （1）1，4，7，10，（），16，…… （2）2，3，5，8，13，（），34，…… （3）1，2，4，8，16，（），…… （4）2，6，12，20，（），42，…… 2．观察下列各串数的规律，在括号中填入适当的数： （1）2，3，5，7，11，13，（），19，…… （2）1，2，2，4，8，32，（），…… （3）2，5，11，23，47，（），…… （4）6，7，3，0，3，3，6，9，5，（），…… 3．观察下列各串数的规律，并在每小题的两个括号内填入适当的数： （1）1，1，2，4，3，9，4，16，（），25，6，（），…… （2） 15， 16， 13， 19， 11， 22，（）， 25， 7，（），…… 4．按规律填上第五个数组中的数： {1，5，10}{2，10，20}{3，15，30}{4，20，40}{ } 5．下面各列算式分别按一定规律排列，请分别求出它们的第40个算式： （1）1＋1，2＋3，3＋5，1＋7，2＋9， 3＋11，1＋13，2＋15， （2）1×3，2×2，1×1，2×3，1×2，2×1，1×3，…… 6．下面两张数表中的数的排列存在某种规律，你能找出这个规律，并根据这个规律把括号里的数填上吗？ （1）2 6 7 11 （2）2 3 1

4 4 ( ) 1 3 5 2 3 5 5 6 4 ( ) 3 7．下面各列数中都有一个“与众不同”的数，请将它们找出来： （1）3，5，7，11，15，19，23，…… （2）6，12，3，27，21，10，15，30，…… （3）2，5，10，16，22，28，32，38，24，…… （4）2，3，5，8，12，16，23，30，…… 8．下图所示的两组图形中的数字都有各自的规律，先把规律找出来，再把空缺的数字填上： （1） （2） 9．观察下面图形中的数的规律，按照此规律，“？”处是几？ 10．根据左下图中数字的规律，在最上面的空格中填上合适的数。

教育学复习题及答案[1]

一、填空题 1、___自愿性___、___广泛性___ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 2、快乐教育又称__畅快教育____，主要是一种教育观念、__教育思想____。 3、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得__知识____，而___能力___是可以自然得到发展的。 4、学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的___深度___和广度。 5、各学科教学都要教书育人，寓德育于各学科教学的___教学内容___与教学过程的__各个环节____之中。 6、在教学过程中__教师和学生____是最重要的人的因素、_教学内容和教学手段_____是顺利进行教学的客观依据和物质保证。 7、在教学中，学生以学习___间接（书本）知识___为主，___间接知识和直接知识___相结合，是教学的客观规律。 8、自学－－指导教学模式的理论基础是“__教为主导，学为主体____”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和___学会学习___的学习观。 9、教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从__教育目标____、教育制度、__教育内容____到教育管理都要面向世界。 10、终身教育是一种始于本世纪___20___年代，流行于___60___年代的一种国际教育思潮。 11、终身教育是一种始于本世纪___20___年代，流行于___60___年代的一种国际教育思潮。 12、活动课程的特点有___主体性___、广泛性、___实践性___和灵活性。 13、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___，培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。 14、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___，培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。 15、社会生活条件（环境）包括社会____物质生活条件_、精神生活条件_和社会自然条件。它在人的身心发展中起决定性影响作用。 16、结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的___经验___，而是处于学科核心地位的_知识结构_____。 17、掌握学习教学模式是根据___卡罗尔“学校学习模式”___的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是__阿莫纳什维利____。 18、讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授___知识信息___的一种教学方法，它包括 __讲述____、讲解讲渎、讲演等教学方式。 19、近十余年来，我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、__全面性____ 、主体性和__不平衡性___ 。

幼儿园科学教育活动的环节

一、幼儿园科学教育活动的环节 1 活动准备：不仅决定了教师对教育内容的安排、难易程度的把握，更能够直接影响到活动的效果。它包括了经验准备和材料准备两个方面的内容。经验准备指的是幼儿已经获得的和本次教学活动内容相关的知识、技能和情感经验等。每次活动前让幼儿获得相关的经验准备，能够帮助教师引导幼儿更有效的地进行活动。材料准备指的是活动前教师将活动需要用到的材料准备好。做好材料准备，能够使得教师在活动过程中不至于手忙脚乱，同时提高活动的效率。 2.活动过程：幼儿园科学教育的活动过程，主要包括开始部分、展开部分和结束部分。开始部分也就是我们通常说的导入部分，教师可以采用生动和有趣的形式进行导入，充分调动起幼儿的好奇心和积极性，进而烘托活跃的探究气氛。常用的导入方法有谜语、儿歌、故事导入，演示现象导入，简短的指令导入，根据已有经验的问题导入和让幼儿直接操作材料导入的方法。 展开部分。展开部分是整个活动最主要的部分，所占时间也是最长的。在这一部分，主要以幼儿进行探究，教师给予帮助为主，要避免教师讲、幼儿听的“教学模式”。应该在提出的启发性问题的基础上，由幼儿充当活动的主导者进行探究式学习，教师进行观察，并在适当的时候给予“支架”支持和回应，帮助幼儿完成探究活动。 结束部分。结束部分既要使这一次活动圆满的结束，又不能就此结束幼儿的探索。活动结束的设计要充分体现开放性，在形式上不必拘于常规。 3.活动的延续。活动延续，主要是指在一个活动结束之后，为了帮助孩子更加深入和全面理解活动内容，而延伸出来的活动，有活动到活动、活动到区角、活动到生活等多种形式。活动延续也可以由教师发起。 二、幼儿园科学教育活动的设计原则 选题贴近幼儿生活的原则。选题是活动设计的首要步骤，对整个活动起着决定性的重要作用。因为，科学本身是抽象而不易懂的，如果在选择科学教育活动主题的时候选择的是幼儿生涩的内容，无疑会让幼儿一头雾水，无法达到活动的目的。 具体操作的原则。主要指让幼儿通过动手操作具体的材料进行探究式的学习。因为幼儿的思维特点是具体形象思维占主导，因此要为幼儿提供可观察、可操作材料的基础上，充分地调动幼儿多感官开展科学探究活动。教师应尽量避免抽象水平的口头式传授知识和概念，而应以让幼儿动手操作具体材料为主。 发展思维的原则。在幼儿园科学活动过程中，教师以提供材料、提问等方式，培养幼儿的问题意识和解决问题的意向，让幼儿养成积极动脑思考和表达的习惯，从而促进思维的发展。幼儿主体和教师主导相结合的原则。和传统的“说教式教学”以及“小学式教学”不同的是，幼儿园科学教育活动的开展过程中要以幼儿为主体、教师为主导。主要体现在，让幼儿通过动手操作材料进行科学探究，教师只提供材料、启发性提问、及时回馈和有效引导的方式提供“支架”。将更多的时间和空间留给幼儿去进行探究和摸索，让幼儿在其中体验科学探究的乐趣，教师只在适当的时候给予指导。 案例引导 提问： 1.本案例中，幼儿运用了哪些感官来观察雨？ 2.教师为什么把观察的地点从走廊移向室外？

教育学练习题及答案

《教育学》练习题及答案 一、选择题 一）、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，请把正确的选项写在题中括号。 1.我国及世界最早的一部教育专著是（） A.《论语》 B.《师说》C.《学记》D.《大学》 2.《学记》的作者是（） A、孔子 B、孟子 C、乐正克 D、墨子 3.“不愤不启，不悱不发”的思想出自（） A.《中庸》 B.《师说》 C.《论语》 D.《学记》 4.重视启发性教学，提出“助产术”的教育家是（） A.亚里斯多德 B格拉底 C柏拉图 D 昆体良 5.柏拉图的教育思想集中体现于他的代表作（） A.《爱弥儿》 B.《大教学论》 C.《理想国》 D.《政治学》 6.近代最早的一部教育学著作是（） A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《主义与教育》 7.被人们公认的教育学的奠基者和创始人，被誉为“教育学之父”的教育家是 ( ) A.孔子 B 乐正克 C 夸美纽斯 D 赫尔巴特 8.1806年首次发表的，被教育史上誉为第一部科学形态的教育学著作是 ( ) A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《教育论》 D.《主义与教育》 9.首次提出“教育学的两个基础是：哲学的伦理学基础和心理学基础”的教育家是( ) A.格拉底 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D斯宾塞 10.十八世纪法国启蒙思想家卢梭的小说体教育名著是（） A.《理想国》 B《爱弥儿》 C《灵魂说》 D《教育漫话》 11.强调儿童在教育中的中心地位，主教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以“儿童中心 主义”著称的教育家是（） A斯宾塞 B康德 C杜威 D卢梭 12.提出了著名的“白板说”，认为“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天”的教育家是（） A.杜威 B卢梭 C洛克 D康德 13.“教育过程最优化”教学思想的提出者是（） A.赞可夫 B巴班斯基 C霍姆林斯基 D凯洛夫 14.我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是（） A. 《孟子-尽心上》 B. 《大学》 C. 《论语》 D. 《学记》 15.狭义的教育专指（） A.家庭教育 B社区教育 C学校教育 D社会教育 16.在人类历史上，有什么样的社会形态便有什么样的社会性质的教育，体现了教育的（） A.继承性 B永恒性 C历史性 D阶级性 17.“经济要发展，教育要先行”说明了教育具有与生产力和政治经济制度发展的（） A.不平衡性 B超越性 C历史性 D永恒性 18.在教育的起源问题上，认为教育起源与儿童对成人的无意识模仿的观点是（） A.生物起源论 B神话起源论 C心理起源论 D劳动起源论 19.最早的学校产生于（） A.原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会 20.历史上最早的学校出现在（） A.斯巴达 B埃及 C古印度 D古罗马 21.教育具有森严的等级性是下列哪一社会教育的特点（） A.原始社会B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会 22.我国第一个现代学制是（） A.壬寅学制 B癸卯学制 C壬子学制 D六三三制