数据库习题1

第2章

【1】查询所有计算机系的学生信息。

【2】查询成绩在90分以上的学生学号

【3】查询选修1号课程且成绩在90分以上的学生学号

【4】查询选修数据库原理且成绩在85分以上的学生姓名【5】查询不选修1号课程的学生学号

【6】查询没有选修课程的学生学号

【7】查询选修1号和3号课程的学生学号

【8】查询选修全部课程的学生姓名。

【9】查询至少选修了S1所选的课程的学生学号。

答案：

(1)σSdept='计算机’(student)

(2)πSno (σGrade>90(SC))

(3)πSno (σGrade>90^Cno=’1’(SC))

(4)πSname(σGrade>85^Cname=’数据库原理’(Student SC Course))

(5)πSno (Student)- πSnoσCno=’1’(SC)

(6)πSno (Student)- πSno(SC)

(7)πSnoσCno=’1’(SC)∩πSnoσCno=’3’(SC)

(8)πSname ((πSno,Cno (SC)÷πCno (Couse))Student))

(9)πSno,Cno (SC)÷πCno(σSno=’s1’(SC))

第3章

一、单表查询

【例1】输出学生表中的学生的姓名和年龄。

【例2】查询学生表中的所有数据。

【例3】查询选课的学生学号。

【例4】查询学生表中的系别。

【例5】查询学生表中的姓名和出生年份。

【例6】查询学生表中女生的信息。

【例7】在学生表中检索出年龄在18到20之间的学生信息。

【例8】查询姓王同学的记录。

【例9】查询学生表中计算机系男同学的学号、姓名。

【例10】查询全体男学生情况，要求结果按年龄降序排列。

【例11】查询学生总人数。

【例12】查询选课的学生人数。

【例13】统计系别的总数目。

【例14】统计计算机系学生的平均年龄。

【例15】统计每个系的学生人数。

【例16】查询选修3门以上课程的学生学号。

【例17】输出学生人数超过800人的系别和学生人数。

连接查询：

【例1】查询选课的学生学号和姓名。

【例2】查询每位学生的班长姓名。

【例3】查询选修数据库原理的学生学号。

【例4】查询选修数据库原理的学生学号和姓名。

【例6】查询选修3门以上课程的学生学号和姓名。

【例7】查询选修数据库原理的学生学号和成绩，并按成绩降序排列。

嵌套查询：

【例1】查询选修1号课程的学生学号和姓名。

【例2】查询刘雅所在系的学生信息。

【例3】查询没有选课的学生姓名。

【例4】查询其他系中比计算机系某一学生年龄大的学生姓名和年龄。

【例5】查询所有选修1号课程的学生学号和姓名。（用存在量词EXIST）

【例6】查询没有选修1号课程的学生姓名。

【例7】查询选修全部课程的学生姓名。

【例8】查询至少选修了S1所选的课程的学生学号。

Sql 综合练习

今天是你上班的第一天，职务是系部的教学秘书，职责之一是回答领导、老师、家长们的各种询问......

你的前任已经把数据库建好，数据库表也已输入过数据，你所知的情况如下：

在“学生”数据库中有三张表文件，表名以及主要字段名如下：

学生（学号、姓名、性别、年龄）年龄是数值型，其余为字符型

成绩（学号、课程号、成绩）成绩是数值型，其余为字符型

课程（课程号、课程名）均为字符型

现在请你利用在学校学过的知识，用SQL命令快速解决以下问题：

首先设置默认目录至“上机文件夹”

1、系里决定给年龄较小的同学开一个座谈会，请你查询所有年龄在19岁以下的学生姓名及年龄（提示：用“学生”表）

2、辅导员要找考试不及格的同学谈话，请你查询考试成绩不及格的学生的学号和课程名（成绩，课程）

3、李华的父母来电询问李华的学习情况，请你查询李华所选修课程的课程号和成绩（学生，成绩）

4、有学生捡到一本书，上面只写了一个字“张”，请你查询所有姓张的学生信息

5、带003号课程的教师想要课程考试情况清单，请你查询选修了003号课程的学生的学号及成绩，结果按成绩的降序排列（成绩排序）

6、系里要开会总结学生选课率，请你查询选修了课程的学生人数(成绩计数)

7、001号课程是学校的精品课程，学校想知道这次考试中最高分是多少，请你查询选修001号课程的学生最高分数（成绩求最大值）

8、选修2门以上课程的同学可以申请不参加某些集体活动，请你查询选修了2门以上课程的学生学号（分组 having 计数）

9、辅导员想知道有哪些学生选了002号课程，请你查询所有选修了002号课程的学生姓名。（in）

10、辅导员想知道有哪些学生没有选002号课程，查询没有选修002号课程的学生姓名. （not in）

11、有学生转学过来，请你向学生表中插入一条记录("48","刘佩佩",19,"女")

12、学号为48的学生还未报到，暂时将她的信息从学生表中删除

13、学号“12”的学生受到处分，所以将成绩表中学号为“12”的成绩减去10

【例】查询选课的学生学号。

SELECT 学号，姓名；

FROM 学生

【例】查询学生表中的所有数据。

SELECT *；

FROM 学生

【例】输出学生表中的学生的姓名和年龄。

SELECT 姓名，YEAR（DA TE（））-YEAR（出生日期）AS 年龄；

FROM 学生

【例】查询学生表中的系别。

SELECT DISTINCT 系别；

FROM 学生

【例】查询学生表中女生的信息。

【例】在学生表中检索出年龄在18到20之间的学生信息。

【例】查询姓王同学的记录。

SELECT * ；

FROM 学生；

WHERE 姓名LIKE “王%”

【例】查询学生表中D06系男同学的学号、姓名。

SELECT 学号，姓名；

FROM 学生；

WHERE 系别=“D01”AND 性别=“男”

【例】查询全体男学生情况，要求结果按出生日期降序排列。

SELECT * ；

FROM 学生；

WHERE 性别=“男”ORDER BY 出生日期DESC

【例】查询学生总人数。

SELECT COUNT(*) ；

FROM 学生

【例】查询选课的学生人数。

【例】统计系别的总数目。

SELECT COUNT(DISTINCT 系别) ；

FROM 学生

【例】统计借书的学生人数。

【例】统计D06系学生的平均年龄。

SELECT A VG (YEAR（DA TE（））-YEAR（出生日期）AS 年龄；

FROM 学生；

WHERE 系别=’D06’

【例】统计每个系的学生人数。

SELECT 系别，COUNT(*) AS 学生人数；

FROM 学生；

GROUP BY 系别

【例】统计学生人数超过800人的系部。

SELECT 系别，COUNT(*) AS 学生人数；

FROM 学生；

GROUP BY 系别HA VING COUNT(*)>800

连接查询：

【例1】查询选课的学生学号和姓名。

SELECT distinct Student.Sno, Sname

FROM Student, SC

WHERE Student.Sno = SC.Sno

【例2】查询每位学生的班长姓名。

SELECT FIRST.Sno，SECOND.Sname

FROM Student FIRST，Student SECOND

WHERE FIRST.Monitor = SECOND.Sno；

【例3】查询选修数据库原理的学生学号。

SELECT Sno

FROM Course, SC

WHERE https://www.wendangku.net/doc/1d7841269.html,o = https://www.wendangku.net/doc/1d7841269.html,o and Cname=’数据库原理’

【例4】查询选修数据库原理的学生学号和姓名。

SELECT Sno, Sname

FROM Course, SC,Student

WHERE https://www.wendangku.net/doc/1d7841269.html,o = https://www.wendangku.net/doc/1d7841269.html,o and Student.Sno=SC.Sno and Cname=’数据库原理’【例6】查询选修3门以上课程的学生学号和姓名。

SELECT Sno, Sname

FROM Student

WHERE Sno in (

SELECT Sno

FROM SC

Group by Sno having count(*)>=3)

【例7】查询选修数据库原理的学生学号和成绩，并按成绩降序排列。SELECT Sno, Grade

FROM Course, SC

WHERE https://www.wendangku.net/doc/1d7841269.html,o = https://www.wendangku.net/doc/1d7841269.html,o and Cname=’数据库原理’

ORDER by Grade DESC

嵌套查询：

【例1】查询选修1号课程的学生学号和姓名。

SELECT Sno, Sname

FROM Student

WHERE Sno in (

SELECT Sno

FROM SC

WHERE Cno=’1’)

【例2】查询刘雅所在系的学生信息。

SELECT *

FROM Student

WHERE Sdept IN

(SELECT Sdept

FROM Student

WHERE Sname= ‘刘雅’)

【例3】查询没有选课的学生姓名。

SELECT Sname

FROM Student

WHERE NOT EXISTS

(SELECT *

FROM SC

WHERE Sno = Student.Sno )；

【例4】查询其他系中比计算机系某一学生年龄大的学生姓名和年龄。【例5】查询所有选修1号课程的学生学号和姓名。（用存在量词EXIST）【例6】查询没有选修1号课程的学生姓名。

【例7】查询选修全部课程的学生姓名。

【例8】查询至少选修了S1所选的课程的学生学号。

在“学生管理”数据库中有三张表文件，表名以及主要字段如下：学生（学号、姓名、性别、年龄）年龄是数值型，其余为字符型

成绩（学号、课程号、成绩）成绩是数值型，其余为字符型

课程（课程号、课程名）均为字符型

注意在使用SQL命令前无需使用use命令打开表.

1、查询所有年龄在19岁以下的学生姓名及年龄

命令：select 姓名, 年龄 from 学生 where 年龄<19

2、查询考试成绩不及格的学生的学号和课程名

命令：select 学号, 课程名 from 课程, 成绩 ;

where 成绩<60 .and. 课程.课程号=成绩.课程号

3、查询李华所选修课程的课程号和成绩

命令： Select 课程号,成绩 from 成绩 where 学号 in;

(select 学号 from 学生 where 姓名="李华")

或: Select 课程号,成绩 from 学生,成绩;

Where 姓名="李华" and 学生.学号=成绩.学号

4、查询所有姓张的学生信息

命令：select * from 学生 where 姓名 like “张%”

或: select * from 学生 where 姓名=“张”

5、查询选修了003号课程的学生的学号及成绩，结果按成绩的降序排列

命令：select 学号,成绩 from 成绩 where 课程号=”003” order by 成绩 desc

6、查询选修了课程的学生人数

命令：select count(distinct 学号) from 成绩

思考:查询每门课程选修的学生人数.select 课程号,count(*) as 选修人数 from 成绩程7、查询选修001号课程的学生最高分数

命令：select max(成绩)from 成绩 where 课程号="001"

8、查询选修了2门以上课程的学生学号

命令：select 学号, count(*) as 选修门数;

from 成绩 group by 学号 having count(*)>2

“as 选修门数”意思是把计算结果声明成一个临时字段

9、查询所有选修了002号课程的学生姓名。

命令：

方法一：

select 姓名 from 学生 where 学号 in;

(select 学号 from 成绩 where 课程号=”002”)

方法二：用谓词（exists）查询

select 姓名 from 学生 where exists;

(select * from 成绩 where 课程号="002" and 学号=学生.学号)

10、查询没有选修002号课程的学生姓名.

命令：

方法一：

select 姓名 from 学生 where 学号 not in;

(select 学号 from 成绩 where 课程号=”002”)

方法二：用谓词（exists）查询

select 姓名 from 学生 where not exists;

(select * from 成绩 where 课程号="002" and 学号=学生.学号)

11、向学生表中插入一条记录("48","刘佩佩",19,"女")

命令：insert into 学生 values("48","刘佩佩",19,"女")

12、删除学生表中学号为“48”的学生信息

命令：delet from 学生 where 学号="48"

13、将成绩表中学号为“12”的成绩减去8分

命令：update 成绩 set 成绩=成绩-8 where 学号=“12” 学生（学号、姓名、性别、年龄） 成绩（学号、课程号、成绩） 课程（课程号、课程名）

第五章

1．设有供应商关系S 和零件关系P ，如下图所示，S 和P 的主键分别是“供应商号”和“零件号”，P 的外键是“供应商号”。

S P 供应商号 供应商名 所在城市 A1 A2 A3 A4

红星 宇宙 黎明 立新

北京 上海 天津 重庆

分析下列3个操作能否被正确执行，并说明理由。 Ⅰ.在P 中插入元组（’P2’，’ 白’，’ A2’） Ⅱ.在P 中插入元组（NULL,’ 绿’，’ A1’） Ⅲ.在P 中插入元组（’P4’，’ 白’，’ A5’）

第六章

1.设关系模式R （S#，C#，GRADE ，TNAME ，TADDR ），其属性分别表示学生学号、选修课的编号、成绩、任课教师姓名、教师地址等意义。

如果规定，每个学生每学一门课只有一个成绩；每门课只有一个教师任教；每个教师只有一个地址（此处不允许教师同名）。

（1）试写出关系模式R 基本的函数依赖和候选键。 （2）试把R 分解成3NF 模式集，并说明理由。 2.设有关系模式R(C,T,H,I,S,G),其上的函数依赖集 F={CS →G,C →T,TH →I,HI →C,HS →I} 求：

（1）R 的候选键；(2分)

（2）将R 分解成3NF ，并保持函数依赖性。（2分）

零件号 颜色 供应商号 P1 P2 P3

红 蓝 白

A1 A3 A4

3.有关系:教学(学号、教工号、课程号)

假定每个学生可以选修多门课程,每门课程可以由多名学生来选修,每个老师可以讲授多门课程,每门课程只能由一个老师来讲授,那么该关系的主键是( )

A.（课程号，教工号）

B.(学号,课程号)

C.(学号,教工号)

D.(学号，教工号，课程号)

1.在关系数据库中，从关系规范化的意义看，如果关系R中的非主属性对码有部分函数依赖,

那么R至多是( )

A.1NF

B.2NF

C.3NF

D.BCNF

2.设有关系模式R（S，D，M），其函数依赖集：F＝{S→D，D→M}，则关系模式R的规范化程度最高达到（）。

A.1NF

B.2NF

C.3NF

D.BCNF

3.设有关系模式R（A，B，C，D），其数据依赖集：F＝{（A，B）→C，C→D}，则关系模式R的规范化程度最高达到（）。

A.1NF

B.2NF

C.3NF

D.BCNF

4.X→Y，当下列哪一条成立时，称为平凡的函数依赖（）。

A.X∈Y

B.Y∈X

C.X∩Y＝Φ

D.X∩Y≠Φ

5．在关系模式R（A，B，C，D）中，存在函数依赖关系{A→B，A→C，A→D，（B，C）→A}，则候选码是___________，关系模式R（A，B，C，D）属于____________

6在关系模式R（D，E，G）中，存在函数依赖关系{E→D，（D，G）→E}，则候选码是__________，关系模式R（D，E，G）属于____________。

1.有关系模式R(ABC),F是R上成立的函数依赖集，F={A->B,C->B},写出R的候选码。

2.有关系模式R(ABCDE),F是R上成立的函数依赖集，F={AB->C,CD->E,DE->B},写出R的候选码。

3．设有关系模式R（A，B，C，D，E），F={A→C，C→D，B→C，DE→C，CE→A}。求R的所有候选键。

4. 关系模式R(ABC),F是R上成立的函数依赖集,F={B->C,C->A},那么分解ρ={AB,AC}是否为无损分解和保持函数依赖的分解？

5．设有关系模式R（职工编号，日期，日营业额，部门名，部门经理），该模式记录了商店里每个职工的日营业额，以及职工所在的部门和经理信息。

如果规定：每个职工每天只有一个营业额；每个职工只在一个部门工作；每个部门只有一个经理。

试回答下列问题：

（1）根据上述规定，写出模式R的基本FD和关键码；

（2）判断R是否达到3NF，若不是，请分解成3NF。

6．设有关系模式R（运动员编号，比赛项目，成绩，比赛类别，比赛主管），该模式记录了运动员比赛成绩及比赛类别、主管等信息。

如果规定：每个运动员每参加一个项目只有一个成绩；每个比赛项目只属于一个比赛类别；每个比赛类别只有一个比赛主管。

试回答下列问题：

（1）根据上述规定，写出模式R的基本FD和关键码；

（2）判断R是否达到3NF，若不是，请分解成3NF。

7．假设某公司销售业务中使用的订单格式如下：

订单号：1145订货日期：09/15/2002 客户名称：ABC 客户电话：8141763

产品编号品名价格数量金额

A 电源100.00 20 2000.00

B 电表200.00 40 8000.00

C 卡尺40.00 50 2000.00

总金额：12000.00 公司的业务规定：

(1)订单号是唯一的，每张订单对应一个订单号；

(2)一张订单可以订购多种产品，每一种产品可以在多个订单中出现；

(3)一张订单有一个客户，且一个客户可以有多张订单；

(4)每一个产品编号对应一种产品的品名和价格；

(5)每一个客户有一个确定的名称和电话号码。

试根据上述表格和业务规则设计关系模式：

R(订单号，订货日期，客户名称，客户电话，产品编号，品名，价格，数量)问：

(1)写出R的基本函数依赖集。

(2)找出R的候选码。

(3)判断R最高可达到第几范式?为什么?、

(4)给出一个可能的3NF分解。

答案：1．AC 2．ADB ADE ADC 3．BE

4. 不具有无损连接也不具有函数依赖保持

5. （1）F：{（职工编号，日期）->日营业额，职工编号->部门名，部门名->部门经理}

关键码：（职工编号，日期）

（2）未达到第3NF，分解为以下三个关系模式：

R1 (职工编号，日期，日营业额)

R2（职工编号，部门名）

R3 (部门名, 部门经理)

6. （1）F：{（运动员编号，比赛项目）->成绩，比赛项目->比赛类别，比赛类别->比赛主管}

关键码：（运动员编号，比赛项目）

（2）未达到第3NF，分解为以下三个关系模式：

R1 (运动员编号，比赛项目, 成绩)

R2（比赛项目, 比赛类别）

R3 (比赛类别, 比赛主管)

7. (1) F：{订单号->（客户名称，订货日期），产品编号->（品名，价格），客户名称->客户电话，（订单号，产品编号）->数量}

（2）候选码：（订单号，产品编号）

（3）R属于第1NF。

（4）R1 (订单号，产品编号，数量)

R2（订单号，客户名称，订货日期）

R3 (产品编号，品名，价格）

R4(客户名称，客户电话)

第七章

一、设某汽车运输公司数据库中有3个实体集。

描述车队的信息有：车队号，车队名。

描述车辆的信息有：牌照号，厂家，出厂日期。

描述司机的信息有：司机编号，姓名，电话。

有关语义如下：

每个车队可聘用若干司机，但每个司机只能应聘于一个车队，车队聘用司机有个聘用期；

每个车队可拥有若干车辆，但每辆车只能属于一个车队；每个司机可使用多辆汽车，每辆汽车可被多个司机使用，司机使用车辆有使用日期和公里数。

（1）．试画出E—R图。

（2）．将E —R 图转换成关系模型，并指出每个关系模式的主码、外码。 （3）．对关系模式进行分析并进行分解，使之3NF 满足的要求。

二、 将下图1所示的一个关于系、学生、学会等信息的E —R 模型转换为关系模型，并给出每个关系模式的主码，以及提出可能存在的外码。最后讨论每个关系模式是否是3NF 的？若不是，则要求将其规范化为3NF 的。

三、假设要根据某商业集团的商店、商品和职工等信息建立一个数据库。

描述商店的信息有：商店编号，商店名，地址。 描述商品的信息有：商品号，商品名，规格，价格。 描述职工的信息有：职工编号，姓名，性别。 有关语义如下：

每个商店可销售多种商品，每种商品也可放在多个商店销售，每个商店销售一种商品有月销售量；每个商店由许多职工，每个职工只能在一个商店工作，商店聘用职工有聘期和月薪。

1．试画出E —R 图，并在图上注明属性及联系的类型。(4分)

2．将E —R 图转换成关系模型，并指出每个关系模式的主码、外码。(4分) 3．对关系模式进行分析并进行分解，使之3NF 满足的要求。(4分)

1 系办公地点 姓名

年龄 系主任 m n

系D

学会A 学生S SA DS

系号

学会名 地点 系名 性别

入会年份 学号 p 图1

四、建立一个关于产品生产加工情况的关系数据库。其中，

描述车间的信息有：车间号，车间名，电话。

描述设备的信息有：设备号，设备名，型号。

描述产品的信息有：产品号，产品名，规格，姓名，型号。

有关语义如下：

同一种产品，可以在不同的车间有不同的设备加工，加工工时可能不同；每一车间有多台设备，可以加工多种产品；同一种类型的设备有多台，分别归不同的车间所有和使用。

（1）．试画出E—R图。

（2）．将E—R图转换成关系模型，并指出每个关系模式的主码、外码。

（3）．对关系模式进行分析并进行分解，使之3NF满足的要求。

五、设计一个图书馆数据库，此数据库中对每个借阅者保存读者记录，包括：读者号，姓名，地址，性别，年龄，单位；对每本书存有：书号，书名，作者，出版社；对每本借出的书存有读者号、借出日期和应还日期。要求：

1．画出E—R图。

2．将E—R图转换成关系模型，并指出每个关系模式的主码。

六、假设某公司在多个地区设有销售部经销本公司的各种产品，每个销售部聘用多名职工，且每名职工只属于一个销售部。销售部有部门名称、地区和电话等属性，产品有产品编码、品名和单价等属性，职工有职工号、姓名和性别等属性，每个销售部销售产品有数量属性。

（1）根据上述语义画出ER图，要求在图中画出属性并注明联系的类型。

（2）试将ER模型转换成关系模型，并指出每个关系模式的主键和外键。

七、某学校有若干系，每个系有若干学生，若干课程，每个学生选修若干课程，每门课有若干学生选修，每个学生选修每门课对应一个选修学期和成绩，某一门课可以为不同的系开设。要建立该校学生选修课程的数据库。

系部信息：系代号，系名，系主任姓名，电话

学生：学号，姓名，年龄，性别

课程：课程号，课程名

请设计：

1．关于此学校数据库的E-R模型；

2．将该E-R模型转换为关系模型，并指出每个关系模式的码及存在的外码；

3．判断每个关系模式是否达到第三范式，若不是，请分解。

八、某医院病房计算机管理中需要如下信息：

科室：科室名称，科室地址，科室电话；

病房：病房号，床位号，所属科室名；

医生：姓名，职称，所属科室名，年龄，工作证号；

病人：病历号，姓名，性别，诊断，主管医生，病房号；

其中，一个科室有多个病房，多个医生，一个病房只能属于一个科室，一个医生只属于一个科室，但可负责多个病人的诊治，一个病人的主管医生只有一个。

请完成如下设计：

（1）根据上述语义设计E-R模型；

（2）将E-R模型转换成关系数据模型,并指出每一个关系的主键和外键(若存在)。

九、已知某企业各部门有许多职员，一个职员仅属于一个部门；每个职员可在多项工程

中做工或负责管理，每项工程可有多个职员参加。

其中，职工有：职工号，职工名；

部门有：部门号，部门名；

工程有：工程号，工程名；

每个职工参加某个工程有参加日期。

请完成如下设计或处理：

（1）根据上述语义设计E—R模型,要求标注实体属性、联系类型。

（2）将E—R模型转换成关系模型,并指出每一个关系的主键和外键(如果存在)。

（3）对每个关系模式进行分析并进行分解，使之3NF满足的要求。

答案：

一、设某汽车运输公司数据库中有3个实体集。

描述车队的信息有：车队号，车队名。

描述车辆的信息有：牌照号，厂家，出厂日期。

描述司机的信息有：司机编号，姓名，电话。

有关语义如下：

每个车队可聘用若干司机，但每个司机只能应聘于一个车队，车队聘用司机有个聘用期；

每个车队可拥有若干车辆，但每辆车只能属于一个车队；每个司机可使用多辆汽车，每辆汽车可被多个司机使用，司机使用车辆有使用日期和公里数。

（1）．试画出E—R图。

（2）．将E—R图转换成关系模型，并指出每个关系模式的主码、外码。

（3）．对关系模式进行分析并进行分解，使之3NF满足的要求。

1．

2．

车队（车队号，车队名）

主码: 车队号 外码: 无

车辆（牌照号，车队号,厂家，出厂日期） 主码: 牌照号 外码: 车队号

司机（司机编号，车队号, 聘用期，姓名，电话） 主码: 司机编号车队号 外码: 车队号 使用（司机编号, 牌照号,使用日期,公里数）

主码: (司机编号,牌照号,使用日期) 外码:司机编号,牌照号

3．

车队、车辆、司机三个关系模式均描述实体，由于不存在非主属性对码的部分依赖和传递依赖，所以均为3NF 。

使用关系模式用于描述两个实体间的m:n 联系，由于不存在非主属性对码的部分依赖和传递依赖，所以也是3NF 的。

二、 将下图1所示的一个关于系、学生、学会等信息的E —R 模型转换为关系模型，并给出每个关系模式的主码，以及提出可能存在的外码。最后讨论每个关系模式是否是3NF 的？若不是，则要求将其规范化为3NF 的。

1 司机编号

姓名

电话

聘用期 m m n

1 m 车队 司机

车辆

聘用 拥有

使用 车队号 车队名 牌照号 厂家 出厂日期 使用日期

公里数

系(系号，系名,系主任，系办公地点) 系号、系名为候选码；无外码；系号为主码。 学生(学号,姓名,性别,年龄，系号) 学号为候选码, 系号为外码，学号为主码。 学会（学会名，地点） 学会名为候选码；无外码；学会名为主码。 入会（学会名，学号，入会年份） （学会名，学号）为候选码，也为主码；学会名，学号均为外码。

以上关系不存在非主属性对码的部分函数依赖或传递函数依赖；另外，无全码存在。

三、假设要根据某商业集团的商店、商品和职工等信息建立一个数据库。

描述商店的信息有：商店编号，商店名，地址。 描述商品的信息有：商品号，商品名，规格，价格。 描述职工的信息有：职工编号，姓名，性别。 有关语义如下：

每个商店可销售多种商品，每种商品也可放在多个商店销售，每个商店销售一种商品有月销售量；每个商店由许多职工，每个职工只能在一个商店工作，商店聘用职工有聘期和月薪。

1．试画出E —R 图，并在图上注明属性及联系的类型。(4分)

1 系办公地点

姓名

年龄 系主任

m

n 系D

学会A

学生S

SA

DS

系号

学会名 地点

系名 性别

入会年份

学号

p

图1

2．将E —R 图转换成关系模型，并指出每个关系模式的主码、外码。(4分) 3．对关系模式进行分析并进行分解，使之3NF 满足的要求。(4分) 1. 2．

商店（商店编号，商店名，地址） 主码: 商店编号 外码: 无

商品（商品号，商品名，规格，价格） 主码: 商品号 外码: 无

职工（职工编号，姓名，性别，所在商店） 主码: 职工编号 外码: 所在商店 销售（商店编号, 商品号,月销售量）

主码: (商店编号, 商品号) 外码: 商店编号, 商品号

3．

商店、商品、职工三个关系模式均描述实体，由于不存在非主属性对码的部分依赖和传递依赖，所以均为3NF 。

销售关系模式用于描述两个实体间的m:n 联系，由于不存在非主属性对码的部分依赖和传递依赖，所以也是3NF 的。

四、建立一个关于产品生产加工情况的关系数据库。其中，

描述车间的信息有：车间号，车间名，电话。 描述设备的信息有：设备号，设备名，型号。

描述产品的信息有：产品号，产品名，规格，姓名，型号。 有关语义如下：

同一种产品，可以在不同的车间有不同的设备加工，加工工时可能不同；每一车间有多台设备，可以加工多种产品；同一种类型的设备有多台，分别归不同的车间所有和使用。

n

职工编号

姓名

业绩

月薪

m

1

m

商店

职工

商品

聘用

销售

商店编号

地址

商品编号 商品名 规格 聘用期

性别

规格

月销售量

商店名

（1）．试画出E —R 图。 （2）．将E —R 图转换成关系模型，并指出每个关系模式的主码、外码。 （3）．对关系模式进行分析并进行分解，使之3NF 满足的要求。

五、设计一个图书馆数据库，此数据库中对每个借阅者保存读者记录，包括：读者号，姓名，地址，性别，年龄，单位；对每本书存有：书号，书名，作者，出版社；对每本借出的书存有读者号、借出日期和应还日期。要求： 1．画出E —R 图。

2．将E —R 图转换成关系模型，并指出每个关系模式的主码。 1．

2．

读者（读者号，姓名，地址，性别，年龄，单位） 主码: 读者号 ----------（2分）

图书（书号，书名，作者，出版社）

主码: 书号 ----------（4分） 借阅（读者号，书号,借出日期，应还日期）

主码: (读者号，书号) -----（6分）

六、假设某公司在多个地区设有销售部经销本公司的各种产品，每个销售部聘用多名职工，且每名职工只属于一个销售部。销售部有部门名称、地区和电话等属性，产品有产品编码、品名和单价等属性，职工有职工号、姓名和性别等属性，每个销售部销售产品有数量属性。 （1）根据上述语义画出ER 图，要求在图中画出属性并注明联系的类型。

n

应还日期

单位

m

读者

图书

借阅

读者号

地址

书号 书名 作者 年龄

性别

出版社

借出日期

姓名

（2）试将ER 模型转换成关系模型，并指出每个关系模式的主键和外键。 七、（1）

（2）

系部（系号，系名，系主任，电话） 主码: 系号 外码: 无

学生（学号，姓名，年龄，性别，系号） 主码: 学号 外码: 系号 课程（课程号，课程名）

主码: 课程号 外码: 无

选修（学号，课程号，选修学期，成绩）

主码: （学号，课程号） 外码: 学号，课程号 开设（系号，课程号）

主码: （系号，课程号） 外码: 系号，课程号 （3）

系部、学生、课程三个关系模式均描述实体，由于不存在非主属性对码的部分依赖 和传递依赖，所以均为3NF 。

选修、开设两个关系模式用于描述两个实体间的m:n 联系，由于不存在非主属性对码的部分依赖和传递依赖，所以也是3NF 的。

说明：其中（2）、（3）只要给出的模式合理，分解正确都可以。

n 课程号 m n

课程 选修 课程名 1 电话

姓名 年龄 系主任 m n

系部

学生 开设 DS 系号 选修学期 系名 性别

学号

成绩

八、（1）

（2）

科室（科室名称，科室地址，科室电话）；无外键

病房（病房号，床位号，科室名）；外键为科室名

医生（工作证号，姓名，职称，科室名，年龄）；外键为科室名

病人（病历号，姓名，性别，诊断，主管医生，病房号）。外键为主管医生，病房号 九、（1）

科室名称

科室地址

科室电话

m

1

m

m

1

病房

科室

组成

入住

从属

病房号 床位号

病历号

姓名 工作证号 病人 医生

性别 诊治

姓名 职称 年龄

1

1

m

m

m

部门

病人隶属

部门号

部门名

职工 工程

参加

1

n

参加日起

（2）

部门（部门号，部门名）；无外键

职工（职工号，职工名，所在部门）；外键为所在部门

工程（工程号，工程名）；无外键

参加（工程号，工程名，参加日期）。外键为工程号，职工号

（3）

部门、职工、工程三个关系模式均描述实体，由于不存在非主属性对码的部分依赖和传递依赖，所以均为3NF。

参加关系模式用于描述两个实体间的m:n联系，由于不存在非主属性对码的部分依赖和传递依赖，所以也是3NF的。

说明：其中（2）、（3）只要给出的模式合理，分解正确都可以。

十一章

1．已知事务T1和T2的并发操作序列，如下图所示，指出这个并发操作引发的问题。

顺序T1 T2

1 读X

2 读X

3 X=X+5

写X

4 X=X+2 写X

事务T1对数据对象X的修改被事务T2覆盖了，该并发操作引发的问题是丢失修改。