生命生活与安全教案

第一单元：热爱生命

第一课：性别之谜

教学目标：1.了解男女生特有的兴趣爱好，尊重异性。

2.懂得合理分工与合作的重要性。

教学重难点：理解合理分工与合作的重要性，能尊重异性。

预计课时：3课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

性别之谜

二、新授

1.生命小问号

是什么决定着生物的性别呢？

2.生命小秘密

性别的秘密藏在细胞里。

细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。

（1）什么是染色体

（2）读一读

正常人的细胞染色体数目是23对，其中22对时常染色体，男女没有差别。

第23对时性染色体，男女不一样；男性的两条性染色体是x和y，女性的两条性染色体是x和x。

（3）卵细胞与含有x染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成女孩。

（4）卵细胞与含有y染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成男孩。

想一想：

生男孩和生女孩的概率各是多少？

3.生命小智慧

染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。

生物界中有一些生物的性别决定方式和人不同。

我国特产的“活化石”——扬子鳄，性别决定受温度影响很大。

有些动物的雌雄还会相互转化。

三、小结：

同学之间应该互相尊重，特别是异性之间。

第二课：活着真好

教学目标：1.让学生感悟友情的重要性

2.让学生知道朋友之间多一份理解、尊重。

3.了解给别人带来爱和希望也是幸福的

教学重难点：1.朋友之间多一份理解、尊重。

2.给别人带来爱和希望也是幸福的

预计课时：3课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

活着真好

二、新授

1、生命的坚强：

看教材案例，如果你是小乐，你会怎么做？

议一议：

是什么力量让小乐做出这样惊人的举动？

生命如此的珍贵，怎样才能让它更精彩呢？

（做最好的自己，让个性自由地张扬，让能力充分地发挥！）

2、生命的体验：

生命十分美好。活着才有希望！活着才能实现梦想！

说一说：

（1）一处你喜欢的风景。

（2）一个与朋友交往的故事。

（3）一个家庭生活的幸福的瞬间。

（4）一次战胜困难的成功体验。

3、生命的感动：

生命只有一次。让我们一起来留下自己的独特印记吧！

（你有什么特别的感受？）

4、生命的账单：

每个人的生命背后都有一本厚厚的生命账单。

记一记：

在你的生命账单里，有哪些内容？（书上6页）

三、小结：

总之，我们学了这课，要明白朋友之间要多多理解、尊重。要珍爱生命，活着才有意义。

第三课：一片叶子落下来

教学目标：1、初步建立规则概念和树立规则意识。

2、懂得人们的生活离不开规则。

教学重难点：懂得人们的生活离不开规则。

预计课时：3课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

一片叶子落下来。

二、新授：

1、生命的体验：

你知道一片叶子的故事吗？一起读读吧！

读课文，你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一“？

弗雷迪经历了哪些美好的事物？

你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？

2、生命的思考。

你知道叶子弗雷迪到底去哪里了吗？

面对死亡，不同的人又不同的态度。

（1）司马迁感慨：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

（2）文天祥在狱中留下：人生自古谁无死，留取丹青照汗青。

（3）民族英雄林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之

如何看待死亡，说说你的看法吧！

3、生命的祭奠。

清明节是我国的传统节日，是祭祖扫墓的日子。这神圣的仪式，一年一年轮回，一代一代传承，演绎着生命的生生不息。

4、生命的关怀：

写一写：

（1）你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时你的心情怎样？现在你对这件

事的想法是什么？

（2）假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与悲哀，我们可以为他做些什么？

5、生命的寄语：

逃避死亡的话题，只会使自己更远离生命本质的真相。

——马丁.海德格尔

三、小结：

学了这一课，我们应该知道生活离不开规则。

第四课：被压后的自救

教学目标：1、知道人人生而平等，尊重别人就是尊重自己。

2、了解我国公民享有平等权。

教学重难点：知道人人生而平等，尊重别人就是尊重自己。

预计课时：3课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

被压后的自救

二、新授：

1、安全小问号

看教材案例，如果你是亮亮你会怎么做？

2、故事接力赛：

（1）猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些困难？

（2）他们是怎么坚持下来的？

（3）亮亮和爸爸成功获救的故事对你有什么启示？

3、安全小博士

请学生说说如果被压应该如何自救“

（1）保持呼吸畅通：3点

（2）改善环境，消除危险因素：3点

（3）保持体力：3点

（4）维持生命：3点

4、讨论：

你还知道哪些脱险的方法？

5、安全小卫士：（看故事）

每一个从废墟中被抢救的生还者，都有一个精彩的生命故事。

实践活动：

（1）你还知道哪些被埋压后成功自救的故事？

（2）以“被埋压怎么办“为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向你身边的人介绍被

埋压后的自救常识。

6、安全小提示

（1）刚被救出是，要用毛巾、衣服等遮住眼睛，以免眼睛受到强光刺激。

（2）进水、进食要听医生的嘱咐，以免肠胃受到伤害。

三、小结：

总之，我们学了这一课，明白了首先要学会保护自己，才

能自救，才有机会重生。

第五课：安全标志提醒你

教学目标：1、安全上网，文明上网

2、让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主

教学重难点：让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主预计课时：3课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

安全标志提醒你

二、新授

安全标志可以提醒人们注意生产和生活中的不安全因素防止事故的发生。

1、安全小问号

看看常见的安全标志，你认识多少，试着在标志旁边的空白处写出它的含义。

2、安全小博士

安全标志由安全色、几何图形和图形符号构成，用以表达特定的安全信息。

四类安全标志：禁止标志，警告标志、指令标志、提示标志。

3、实践活动

（1）根据四类安全标志的基本型式，对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。

（2）观察周围哪些地方危险却没有安全标志，然后向有关部门提建议、或自制安全标志。

4、安全小卫士

我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养成良好的安全意识。

5、议一议

在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？

6、安全小贴士

我们应当学会保护安全标志不能有以下行为：

损坏安全标志；

乱画安全标志；

移动安全标志。

三、小结

第六课，防患于未“燃“

教学目标：让学生有用火安全的常识

教学重难点：知道怎样预防火灾的发生

预计课时：3课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。

二、新授

1、安全小博士

常见的火灾有六类。1、固体物质火灾2、液体火灾或可熔化的固体物质火灾3、气体火灾4、金属火灾5、带电火灾6、烹饪器皿内的烹饪物火灾

2、安全小卫士

学习消防知识，增强防范意识，提高防范能力，可以最大限度地避免火灾的发生。

3、安全小提示

三、小结

第七课，我健康吗

教学目标：让学生知道健康的常识

教学重难点：知道衡量健康的标准

预计课时：3课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、健康小问号

2、健康小博士

健康的含义

衡量健康的十项标准

3、小链接

情绪也能致病

4、健康小贴士

健康的生活方式：合理膳食；适量运动；戒烟戒酒；心理健康

5、健康小行动

健康行动小计划

三、小结

第八课：绿色食品与健康

教学目标：让学生知道食用绿色食品好处多

教学重难点：知道什么是绿色食品

预计课时：3课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、健康小问号

2、健康小博士

绿色食品是指产自优良环境，按照规定的技术规范生产，实行全程质量控制，无污染、无公

害、安全、优质，并使用专用标志的食用农产品

及加工品。

绿色食品鸡肉的生产过程

3、健康小贴士

食用绿色食品好处多

无污染、无公害、安全、优质是绿色食品的特征。

4、健康小行动

5、健康小链接

三、小结

第九课：预防食物中毒

教学目标：让学生知道吃了哪些食物会中毒

教学重难点：知道什么食物有毒

预计课时：3课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、健康小问号

2、健康小博士

（1、本身具有毒性的东西：没有

煮熟的豆角；发芽的土豆；毒蘑菇；发

霉、变质的食品

（2、农药残留的农产品

（3、不法生产、加工不当和被污

染的食品

3、健康小链接

冰箱里放久了的食物也能引起中毒

4、健康小行动

5、健康小贴士

自我催吐法；大量饮用开水、茶水或糖

盐水；

三、小结

第十课：我怎么会贫血

教学目标：让学生知道为什么会贫血

教学重难点：知道怎样可以远离贫血

预计课时：3课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、健康小问号

2、健康小博士

贫血是指血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的含量低。

常见的贫血症状：皮肤干燥皱缩，毛发干枯易脱落；面色苍白或萎黄；头晕乏力，心慌气短；精神萎靡，睡眠不佳；注意力不集中，记忆力下降；指甲薄平、不光滑、易破碎。

3、健康小链接

青少年贫血主要是缺铁性贫血。

4、健康小贴士

5、健康小行动

食用含铁比较丰富的食物

用铁锅炒菜

6、做一做

菠菜猪肝汤猪肝瘦肉粥

三小结

第十一课：我和爸妈换角色

教学目标：让学生知道理解、体谅爸妈

教学重难点：知道怎样做一个听话的孩子

预计课时：3课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、心理聚焦

看小明这样做对吗？假如你是小明的爸爸妈妈，你会有怎样的感受？

2、心灵视窗

读一读《理解》

对爸妈的“写真”

4、心灵氧吧

理解是沟通的桥梁

主动交流；认真倾听；主动道歉；善于体谅

5、心海起航

三、小结

第十二课、有毅力收获多

教学目标：

1、在学习和生活中能主动战胜自己的惰性，磨练自己的毅力，

2、学习和做事不怕困难，持之以恒。

教学重点：懂得为什么做事要有毅力。

教学难点：懂得怎样做到有毅力。

教学过程：

一、故事激趣，导入课题

师述：从前，一个老大娘拿着一根铁杵在石头上磨，磨了多少个日日夜夜，终于磨成了一根绣花针。

师：哪一位同学能用一句话说出故事的意思？（只要功夫深，铁杵磨成针。）

师：这“功夫深”指的是做事应当怎样？

板书课题：做事要有毅力

师：你读了课题，想知道些什么？学了这课，我们就会明白这些道理。

二、心理聚焦

1、好玩是我们的天性，担学习更是我们的责任。看书上的两幅图，请谈谈你的感受吧！

2、小结：要想成就一番事业，不是轻而易举的。一个人有毅力，才可能取得成功，取得成就，否则什么事也干不成。可以说，有毅力，是古今中外一切有成就的人必备的品质。

三、心灵视窗

1、听一听《小白鼠实验》故事

2、让我们也找一找自己学习生活中的“快乐中枢”吧！

3、指导学生填写我的“快乐中枢”

小结：小学生在学习、生活、劳动、锻炼等方面也会遇到许多困难、挫折，必须有坚强的毅力，才能克服困难，只有认准目标，持之以恒，才能在各方面取得进步。

四、心灵氧吧

1，听《抗拒诱惑小实验》故事。

2，对于诱惑我们应该怎么办呢？

五、心海起航

让我们从现在开始，克制冲动，培养毅力，挑战自己，收获成功吧！

总结：通过本课的学习，我们知道了毅力的重要性和怎样培养毅力的做法。老师祝愿同学们都能刻苦努力，树立明确目标，自觉锻炼，从点滴小事做起，不断战胜自己、战胜困难，成为一个有毅力的人。

第十三课.寻找生活中的快乐

教学目标：

1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。

教学理念：

让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。

教学重难点：

理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程：

第一课时

感受快乐

在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。

活动一：多变的情绪

1. 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）

2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)

活动二:快乐驿站

1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。

2. 让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。

活动三：找寻快乐

1. 大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。

2. 师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。

全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？

（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。

（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。

（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)

同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。

3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢？

家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好……

第二课时

汗水换来的快乐

快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。

活动四：汗水换来的快乐

1. 出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）

（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）

（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）

（3）这道题终于做出来了！（是经过了认真思考得出来的）

他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。

2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？

（生畅所欲言）

你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）（1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了）

（2）学滑冰，……

（3）学下象棋,……

（4）学剪窗花,……

看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！

第三课时

给予的快乐

当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。

活动五：给予的快乐

1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）

（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）

（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。

（3）……