Detal方式

? 后勤DELTA 方式：ABR

? 财务DELTA 方式：AIE

? CO-PA DELTA 方式：CUBE

? 还有一部分财务DELTA 方式：ADD ? 后勤数据源通[队列增量]-PUSH （推）

的形式，主动把数据放在DeltaQueue(增量队列)中，存储自上次增量抽取后产生的‘新/增/删/改’数据（Delta Update ）

? 非后勤数据源通过[时间戳]-PULL （拉）的形式。数据源不打时间戳标记，而是记录在另外一张时间戳(Time Stamp)表里。

? 非后勤数据源初始化方式不能选择“早期增量初始化”。

?V1：同步更新。

?V2：排序的异步更新。

?V3：不排序的异步更新。

?增量更新有3种方式：

A、直接增量。数据直接到Detal Queue中，实时的数据，增加系统负担。

B、队列化增量。第一步，数据先抽取到Queue Detal Queue中, 此为V1方式；第二，再通过Job到Detal Queue中，此为V2模式。

C、不连续的V3更新。第一步，数据先抽取到Update Queue中，此为V1方式；第二，再通过Job到Detal Queue中，此为V3模式。

LBWE，进入后勤提取结构控制台（维护提取结构）

RSA7，查看DeltaQueue

SM13，查看Update Queue

LBWQ，查看Queue Detal Queue

LO的步骤：建模，做数据源，初始化，增量（必要时执行Job）

A、建模：Info Object 、DSO、CUBE、InfoPackage、Transtormtion、DTP。

B、做数据源：RSA5激活传输数据源，SBIW维护提取结构并生成数据源。

C、初始化：删除和填充设置表Setup table，设置Job。

D、增量：选择更新方式（V1/V2/V3），BW端创建Initial/Full/Detal数据包，上载数据。

?自定义Job(填充设置表时，可以选择需要的数据，如选择需要的订单号，公司，日期等，针对大数据是可以分服务器填充以增加填充速度)

SM36，自定义Job

宣传方式大全

宣传方式总结 一、前期宣传 1.横幅悬挂在学校的主干道上,通过悬挂宣传横幅可以让更多的华科大学生了解赞助商的信息，也可以让往来与华科大的其他各高校学生多了解,进而扩大赞助商的影响力,起到更好地宣传效果。不可太商业化。 2．海报宣传海报将贴于华科大校内醒目公告栏和活动现场宣传板上，海报上标明活动的主题、主办、协办、承办单位名称及相关单位。海报上商家以赞助商的身份出现，并可印上公司标志物商家自行设计也可.其中两副大的 (3*７) ,非常醒目, 分别挂在韵苑 5 栋墙上、紫菘位置待定．(备注：也可由商家提供海报,贴于活动现场)。 3．宣传单宣传单主要介绍活动内容和商家信息,传单上公司以赞助商的身份出现或同时派发公司的传单。该项目可独立.发放各社团,各院系，各班级，再各自安排人员散发.如公司有自新的宣传册子可协助派发由商家自己提供。（单面传单1/３部分可提供公司信息，但不可包含促销成分;双面传单正面为活动内容宣传,反面为公司信息。 ) 4.彩旗上面标注“祝华中科技大学｀＊＊`活动圆满成功”下附

公司落款。 5.灯箱在东九、西十二路上设置,灯箱内容包含活动信息和商家信息。 6.展板活动展板上可贴部分赞助商自身的1-2 张海报本板不受其他组织宣传影响。 ７．宣传栏宣传赞助商的传单和海报我部包办在校内和公寓宣传栏内张贴。 8．升空气球条件允许的话可以在公寓和学校过道悬挂带有活动和商家特色的横幅不可太商业化。 9．网站宣传本次活动学校有关网站（如：华中大在线、醉晚亭网站）在本校社团联合会网站上可以为合作方公司提供更多的信息宣传,报道中均可融入公司文化最好商家有电子资料。 １0.广播台宣传联系广播台,对“社团文化节”活动进行全面、细致的报道,同时可以一定的宣传冠名赞助商信息。 11.现场可以在活动现场介绍赞助商需商家提供一些实物和资料。12.刊物宣传

SIL定级方法

IEC 61511将安全仪表功能的操作模式分为：要求操作模式（Demand Mode of Operation）和连续操作模式（Continuous Mode of Operation）。 安全完整性等级对要求操作模式下的失效概率见表1-1。 表1-1 安全完整性等级对要求操作模式下的失效概率要求 要求操作模式（低要求操作模式） SIL的要求操作模式是指，在响应过程状态或其他“要求”（Demand）时， 执行特定的动作（如关闭阀门）。要求操作模式的特征，是当SIF出现危险失效， 并且“要求”出现时，才会导致潜在危险发生。典型的“要求”包括：工艺过程参数出现异常，达到设定的安全极限值，或者BPCS本身处于失效状态。这就意味着SIF的危险失效，并不一定即刻导致危险。常见的ESD应用是典型的要求操作模式。 从表1-1可以看出，每个SIL等级对应着SIF一个数量级的平均失效的概率， 它用符号表示为PFDavg；目标风险降低数值，也称为风险降低因数RRF（Risk Reduction Factor）。PFDavg与RRF互为倒数，即PFDavg=1/RRF.它们的物理含义是，每提升一个SIL等级，意味着SIF的平均失效概率降低一个数量级，也意味着将危 险事件发生的可能性降低10倍。 安全完整性等级对连续操作模式下SIF的危险失效频率要求见表1-2。 表1-2 安全完整性等级对连续操作模式下的失效概率要求 连续（高要求）操作模式

SIF的连续操作模式指的是，当SIF出现危险失效时，潜在的危险将会立刻发生，除非存在其他防止措施。连续模式涵盖执行连续安全控制，以便保持功能安全的安全仪表功能。 2、过程 海洋平台SIL 评估可以分两部分来完成: 第一部分是对海洋平台进行为SIL 选择与验证服务的HAZOP 分析，其目的在于分析SIF 回路所保护的事故场景，然后对分析出的事故场景进行LOPA 分析，识别独立保护层，进而确定该SIF 回路的失效概率和SIL 等级；第二部分是对SIF 回路的SIL 等级进行验证，确定该SIF 回路实际达到的SIL 等级，判断是否符合最低SIL 等级要求。 LOPA分析的主要内容是确定可接受风险水平、初始事件发生概率及独立保护层失效概率。 3、Database [1] Instrument Society of America (ISA); Application of Safety Instrumented Systems to the Process Industries, ANSI/ISA-S84.01-1996. Instrument Society of America, Research Triangle Park, NC, 1996. [2] Reliability Data for Safety Instrumented Systems, PDS Data Handbook.2010 Edition. SINTEF [3] Reliability Prediction Method for Safety Instrumented Systems, PDS Method Handbook. 2010 Edition. SINTEF [4] Safety Equipment Reliability Handbook, 3nd Edition, Exida, 2007 [5] OREDA: Offshore Reliability Date Handbook, 4th Edition, Det Norske Veritas Industri Norge as DNV Technica, Norway,2002 [6] Center for Chemical Process Safety (CCPS), Guidelines for Safe Automation of Chemical Processes. American Institute of Chemical Engineers, New York, 1993. [7] Center for Chemical Process Safety (CCPS), Inherently Safer Chemical Processes: A Life Cycle Approach. American Institute of Chemical Engineers, New York, 1996. 4、PFDavg、RRF、MTTFs、SIL

心理调适方法完整版

心理调适方法标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

自我心理调适方法 发布时间：2013-10-21 浏览次数： 现代生活中每个人都不同程度会承受来自各方的精神压力，压力得不到缓解就会引发各种心理疾病。现代生活中每个人都不同程度会承受来自各方的精神压力，压力得不到缓解就会引发各种心理疾病。心理健康的人，不是对任何事情都能保持健康的心态，而是善于调节和控制自己，因此心理保健的必要性日益受到重视。其实，冷静地处理心理问题也不是难事，那些在危机面前不惊不慌，保持冷静的人并非天生就有这份能耐，他们也都是在生活中逐渐学会的，这里介绍几种常用的缓解压力的方法： 1.正视情绪问题 遭遇困境或受挫出现消极的情绪时，不要逃避，要正视消极情绪（要明白它是一种正常的反应），冷静下来，对受挫及不良情绪产生原因仔细地进行客观剖析和认真体验，以便有的放矢地找出最佳的解决方案。此外，要敢于表达或暴露自己的情绪，这样才能有针对性地和有效地驾驭与控制它。否则盲目地压抑和掩饰有害于自身情绪系统的健康发展，又不利于良好人格的重塑。 2.暗示法 通过语言的刺激来纠正或改变人们某些行为或情绪状态的一种心理调适方法。自我暗示指通过有意识的将某种观念暗示给自己，从而对情绪和行为产生影响。长期处于烦恼或压抑的人，可以经常告诫自己：“要想开一些快乐一些”、“这没什么”、“我能挺过去”、“我现在很好”。以上调节方法对于有轻度心理障碍的人能起到一定的缓解和调节作用，对于有中度以及严重的心理障碍问题的人，建议到专门的机构找专业的咨询人员来一起解决问题。

3.宣泄法 就是通过适当的途径将压抑的不良情绪释放出来。它是心理调节的一种常用的方法。宣泄（因受社会道德和规范的限制）要选择合理的方式与适度。否则，不择方式与不顾后果的尽情倾泄，则可能如火上浇油，反而把事情弄得更糟，增添新的烦恼。通常可以用以下方式进行合理宣泄。（1）高声唱歌：放开喉咙高声唱那些平时自己最喜欢唱的，且唱得最好而又有气势的歌曲。（2）大声呼喊：可以吼叫（在室内面壁）或呼喊（到操场、旷野、山顶），再不妨碍他人的情况下高声疾呼，吐出胸中的郁闷。（3）哭出声来：当痛苦悲伤时，流泪会使人内心感到舒畅一些，如低声饮泣不能减轻悲痛，则索性哭出声来。（4）文体活动：听音乐、读幽默故事、参加娱乐或体育活动均为宣泄的好方法，有时骂人也无妨（在无第三者的情况下，大声痛骂某一个使你倍受屈辱者）。再者，求助咨询师，通过向其倾诉，缓解来自不良情绪的压力，削减可能出现的侵犯动机。合理宣泄可使尽快地拨开迷雾。 4. 改变不良认知 助理性的思考方式，用纠正不正确或不合理的信念来对抗非理性思考方式，以消除情绪困扰和行为异常的一种自我心理调节法。合理信念则产生合理的情绪行为方式，不合理信念则产生不合理的情绪行为反应。艾里斯提出以下几种不合理信念：（1）对自己的不合理要求：“我必须出色地完成所作的事情，赢得别人的赞赏。否则，我会认为自己是一个毫无价值的人。”在这种情况(给自己提出的是难以达到的目标）下，因失败（在所难免）而失望（感到受不了），由此产生情绪障碍。理性的人应当意识到，一件事没做好，并不说明其一无是处，而只说明其在这件事上办糟了。（2）对他人的不合理要求：“人们必须善意对待我，并以我所希望的方式来对待我。否则，社会应该对他们那种轻率之举给予严厉的谴责、诅咒和惩罚。”事实上，这种无理要求行不通。理性的人们是会尊重他人的，不要求别人做事以自己的意志为转移。这样，就会避免消极情绪的产生。（3）对

岗位考核定级管理暂行办法

湖工大政字〔2011〕29号 湖南工业大学岗位考核定级管理暂行办法 为深化我校人事制度改革，逐步完善校内津贴分配制度的运行机制，增强办学活力，提高教学、科研、管理水平和办学效益，根据湖南省有关文件精神，结合我校实际，特制定本办法。 一、岗位津贴和绩效奖励分配基本原则 按岗定酬，优劳优酬。在普遍受益逐步提高教职工待遇的基础上，建立重实绩、重贡献、有利于优秀人才脱颖而出的激励机制，促进学校向教学研究型大学转型。 二、岗位津贴和绩效奖励类别与标准 根据岗位性质分为教师岗位、其它专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位四类。根据各类岗位的不同性质，设置相应的岗位等级与对应的岗位津贴和绩效奖励标准。各类岗位津贴和绩效奖励每年按10个月发放。 教职工主要收入按档案工资加岗位津贴和绩效奖励的分配模式发放。 教职工的档案工资执行国家工资政策和湖南省事业单位工资福利标准。新岗位津贴是在原岗位津贴标准的基础上，普遍增加400元/月.人，

即所有的在职人员，具备相应的职务或相应的工作岗位，年度考核合格享受相应的岗位津贴，按原来的形式和要求发放。绩效奖励是根据不同的岗位和不同的贡献大小确定其等级。 教师岗位和其他专业技术岗位都属于专业技术岗位，其岗位等级确定必须符合附件要求的岗位聘任条件。申请教师岗位的行政管理岗位人员归口到相应教学院部考核定级。申请其他专业技术岗位的人员归口到所在单位考核定级。 1.教师岗位和绩效奖励标准 教师岗位指具有相应专业技术职务和高等学校教师任职资格，且需要完成规定教学基本任务和科研任务的岗位。教师岗位的教师中，教学第一线的专任教师和各科研院所具有研究系列的教师，年基本教学工作量（包括理论教学、实践教学及指导毕业设计、指导论文等工作量）为260课时，且综合工作量要达到学校规定要求（按教学科研工作量折算办法计算，另行文）。如果不承担教学任务，则按其他专业技术岗位考核确定相应等级。对于有特殊贡献的科研人员，经人事制度改革领导小组特批，可减免教学工作量。 按照上级有关文件精神，学生辅导员属于教师岗位，但对其基本教学工作量不作要求，按附件中绩效奖励条件考核其教学、科研业绩来确定相应等级。教师岗位的绩效奖励各个等级，原则上控制结构比例如下：教授级：一级2%；二级8%；三级20%；四级70% 副教授级：一级10%；二级20%；三级70% 讲师级：一级10%；二级20%；三级70% 助教级：一级40%；二级60% 教师岗位共分为十三级。各级的岗位名称及岗位津贴、绩效奖励标准如下：

肖计划的应对方式

“应付方式问卷”简单说明 应付方式问卷由肖计划编制，用于测查个体对应激事件的策略。该问卷共有62个项目，其中有4个反向计分的题目，除此之外，各个量表的分值均为：选择“是”得1分，选择否得0分。问卷由6个分量表组成，分别是问题解决、自责、求助、幻想、退避和合理化。该问卷具有较好的信度和效度，各题的因素负荷值均在0.35以上，6个应付因子重测相关系数分别是：r1 = 0.72，r2 = 0.62，r3 = 0.69，r4 = 0.72，r5 = 0.67，r1 = 0.72[1]。 应对(Coping)亦称应付,是指个体处于应激环境或遭受应激事件时,为了解应激事件或应激环境带来的行为问题,或为了平衡因应激事件或环境带来的情绪问题,而采取的种种对付办法和策略的活动[1]。应付方式是在应对过程中,继认知评价后所表现出来的具体的应对活动,是影响个体环境适应性和心理健康的重要因素[2,3]。 “应付方式问卷”计算方法与结果解释 一、量表计分方法 “应付方式问卷”有六个分量表，每个分表由若干个条目组成，每个条目只有两个答案，“是”和“否”。计分分两种情况： A．除B所列举的情况外，各个分量表的计分均为选择“是”，得“1”分，选择“否”，得“0”分，将每个项目得分相加，即得该分量表的量表分； B．在“解决问题”分量表中，条目19；在“求助”分量表中，条目36、39和42，选择“否”得“1”分，选择“是”得“0”分。 二、计算各量表的因子分 因子分计算方法如下： 分量表单项条目分之和 各分量表因子分

三、结果解释 1、根据各分量表的因子分的值绘出应付方式因子廓图。 2、根据廓图和分量表因子分结果： a .解释受检个体或群体的应付方式类型和应付行为特点； b . 比较不同受检个体或群体的应付行为差异； c .各分量表理论意义简析：应付因子间的相关分析发现“解决问题”与“退避”两应付因子的负相关程度最高。以此作为六个应付因子关系序列的两极，然后根据各因子与“解释问题”应付因子相关系数的大小排序，将六个因子排出下列序列关系图：退避幻想自责求助合理化解决问题Vaillant（1975）等人研究应付时，认为应付行为可分为自恋型，不成熟型，神经症型和成熟型。如果以解决问题表示成熟的应付方式。“求助”与“合理化”因与“解决问题”呈正相关也归为成熟应付方式类，而与解决问题相反的另一极“退避”表示不成熟的应付方式，则该应付行为成熟等次序列的类型与Vaillant等人观点有相似之处。该结果表示不同类型的应付方式可以反映人的心理发展成熟程度。 研究结果还发现，个体应付方式的使用一般都在一种以上，有些人甚至在同一应激事件中使用的应付方式也是多种多样的。但每个人的应付行为类型仍具有一定的倾向性，这种倾向性构成六种应付方式在个体身上不同的组合形式。这些不同形式的组合与解释为：“解决问题——求助”，成熟型：这类受试在面对应激事件或环境时，常能采取“解决问题”和“求助”等成熟的应付方式，而较少使用“退避”、“自责”、“幻想”等不成熟的应付方式，在生活中表现出一种成熟稳定的人格特征和行为方式。 “退避——自责”，不成熟型：这类受试在生活中常以“退避”、“自责”、“幻想”等应付方式应付困难和挫折，而较少使用“解决问题”这类积极的应付方式，表现出一种神经症性的人格特点，其情绪和行为均缺乏稳定性。 “合理化”，混合型：“合理化”应付因子，既与“解决问题”、“求助”等成熟应付因子呈正相关，也与“退避”、“幻想”等不成熟的应付因子呈正相关，反映出这类受试的应付

煤矿安全生产标准化管理体系考核定级办法(试行)(2020版)

煤矿安全生产标准化管理体系考核定级办法 （试行） 第一条为进一步加强煤矿安全生产基础建设,深入落实“管理、装备、素质、系统”四个要素并重原则，持续推进煤矿安全治理体系和治理能力现代化，根据《中华人民共和国安全生产法》及有关规定，制定本办法。 第二条本办法适用于全国所有合法的生产煤矿。新建、改扩建、技改煤矿可参照执行。 第三条考核定级标准执行《煤矿安全生产标准化管理体系基本要求及评分方法（试行）》（以下简称《管理体系》）。 第四条申报安全生产标准化管理体系等级的煤矿必须具备《管理体系》总则部分设定的基本条件，有任何一条不具备的，不得被确认为安全生产标准化管理体系达标煤矿。 第五条煤矿安全生产标准化管理体系等级分为一级、二级、三级3个等级，所应达到的要求为： 一级：煤矿安全生产标准化管理体系考核加权得分及各部分得分均不低于90分，且不存在下列情形： 1.井工煤矿井下单班作业人数超过有关限员规定的； 2.发生生产安全死亡事故，自事故发生之日起，一般事故未满1年、较大及重大事故未满2年、特别重大事故未满3年的；

3.安全生产标准化管理体系一级检查考核未通过，自考核定级部门检查之日起未满1年的； 4.因管理滑坡或存在重大事故隐患且组织生产被降级或撤消等级未满1年的； 5.露天煤矿采煤对外承包的，或将剥离工程承包给2家（不含）以上施工单位的； 6.被列入安全生产“黑名单”或在安全生产联合惩戒期内的； 7.井下违规使用劳务派遣工的。 二级：煤矿安全生产标准化管理体系考核加权得分及各部分得分均不低于80分，且不存在下列情形： 1.井工煤矿井下单班作业人数超过有关限员规定的； 2.发生生产安全死亡事故，自事故发生之日起，一般事故未满半年、较大及重大事故未满1年、特别重大事故未满3年的； 3.因存在重大事故隐患且组织生产被撤消等级未满半年的； 4.被列入安全生产“黑名单”或在安全生产联合惩戒期内的。 三级：煤矿安全生产标准化管理体系考核加权得分及各部分得分均不低于70分。 第六条煤矿安全生产标准化管理体系等级实行分级考核定级。 申报一级的煤矿由省级煤矿安全生产标准化工作主管

SIL定级分析方法说明

1 SIL 定级分析方法 1.1 SIL 定义 IEC 61511（参考文献[i]）中对安全完整性等级（SIL）的定义是指在一定时间、一定条件下，安全相关系统执行其所定义的安全功能的可靠性。 安全完整性等级（SIL）由两部分组成： 硬件安全完整性等级，这部分的安全完整性与随机硬件危险失效有关，主要体现在安全仪表 功能的运行过程中，与部件的功能退化及老化等有关； 系统安全完整性等级，这部分的安全完整性与系统的危险失效有关，主要与系统设计、制造 流程、变更改造、操作规划以及文档记录等有关。 安全完整性等级（SIL）是一种离散的等级，用于规定分配给安全仪表系统中安全功能回路在需求时的失效概率。SIL 等级的说明参见表1.1。 表 1.1 –安全完整性等级（SIL）划分 安全完整性等级需求时的失效概率（PFD）目标风险降低系数 SIL 10.01~0.110~100 SIL 20.001~0.01100~1000 SIL 30.0001~0.0011000~10000 SIL 40.00001~0.000110000~100000 1.2 SIL 定级分析方法 应用风险评价矩阵和保护层分析（LOPA）方法，基于IEC 61508/61511 标准来评价装置现有的安全功能回路所需的安全完整性等级（SIL）。 SIL 定级分析采取会议的形式，利用头脑风暴的方法进行。结合相应的工艺流程设计、联锁设置和HAZOP 分析结果，来识别、分析装置中各联锁是否承担安全功能，是否属于安全仪表功能（SIF）回路。对于所识别出来的安全仪表功能回路，则进一步分析对此安全功能产生要求的因素有哪些，其要求频率是什么。综合考虑和分析所需保护设备或系统中已有的各类保护措施，并讨论其降低风险的有效性；依据残余风险的水平和公司风险可接受水平的高低来判定所需安全仪表功能回路的完整性等级。。 这些风险包括人员伤亡、环境破坏以及直接和间接经济损失。确定SIL 的目的是通过应用可靠的安全仪表系统来降低危害事件的风险，从而把系统的风险降低到可接受水平。

3~6岁幼儿求助行为的功能

3~6岁幼儿求助行为的功能 【摘要】求助是个体在现实社会情境下解决困境的一种策略。由于年龄特征以及生活经验的不足，在幼儿园这个特定的环境中，幼儿会遇到来自生活、学习、情感等方面的困境。寻求帮助是他们解决困境的常用方式之一。研究者采用质的研究方法，分析了3~6岁幼儿人际互动中求助行为的功能。 【关键词】困境；策略；幼儿求助行为；功能一、幼儿求助行为的界定研究者将幼儿的求助行为界定为：在面对自我困境时，主动向他人寻求帮助的行为策略。 对这个定义有几点需作解释： （1）自我困境是指个体面对的具有困难的情境，这种情境会对个体产生不同程度的影响，使个体表现出一定的情绪反应。自我困境与个体的认知和情绪体验有关。本研究关注的是幼儿在幼儿园一日生活中所遇到的困境。 （2）他人是指幼儿求助的对象，他们现实地存在于幼儿的周围，并且是幼儿实际能接触到的人。在幼儿园中，幼儿的求助对象主要是教师和同伴。 （3）行为策略是指幼儿采取的求助手段和求助过程，包括幼儿选择谁为求助对象，采取怎样的求助手段以及期望达到怎样的求助结果。“1” 二、幼儿求助行为的功能幼儿的发展可以分为身体的发展、智力的发展、社会性和个性的发展三个方面。幼儿在学习知识和掌握技能方面的求助不但为幼儿智力的发展提供量的准备，也有助于幼儿求知欲的满足，它是智力发展的重要动力；幼儿良好的社会性及个性（人格）的发展具体到幼儿现实的求助行为中，则体现为社会规则的掌握、人际交往技能的获得、自我保护意识的建立，以及良好个性的形成。“2” （一）求助在幼儿智力发展中的功能1．有助于幼儿掌握必需的知识和操作技能学习知识、掌握技能、养成良好的行为习惯是幼儿在幼儿园学习的目标。幼儿个体发展存在着差异，这种差异反映到幼儿学习知识和掌握技能的过程中，就有了学习速度的快慢之别。幼儿在这一方面的求助，会促使教师及时调整教学方式，有针对性地进行个别辅导，从而使求助幼儿获得必需的知识和技能，不会落后于整个班集体的发展速度。 2．有助于幼儿求知欲的培养求知欲是打开智慧之门的钥匙，它源于兴趣，最初的表现是强烈的好奇心。在幼儿阶段，孩子对外界充满了好奇，喜欢通过探索发现其中的奥秘，但是由于自身认知结构的特点以及经验的缺乏，他们在探究的过程中常常会遇到无法解释的问题，这时他们一般会把目光投向身边的成人（在幼儿园主要是教师）。在孩子的心目中，教师是无所不能的，能帮自己解决一切问题。幼儿不断地向教师提问、寻求答案，正是具有求知欲的表现。教师不宜直接帮助幼儿，比如直接把答案告诉他，而宜采取鼓励和积极引导的方式，让幼儿在自主探索中寻求答案。 （二）求助在幼儿社会性和个性发展中的功能1．有助于幼儿交往技能的提高求助是一种交往方式，也是一种交往技能。幼儿面对自身无法解决的困境，主动向他人寻求帮助时，能否获得所需的帮助，与幼儿的求助技巧有一定的关系。成功的求助会强化幼儿进一步使用这种方式，而失败的求助会促使幼儿不断地调整当下使用的求助方式。此时，求助作为一种交往技能也因此得到训练。“3”

宣传方式

1、横幅宣传——最为行之有效、直观的宣传方式。给人以无法抵抗的视觉冲击达到较强的宣传效果。悬挂于演播厅、主干道，主干道两旁，公寓之间，餐厅门口，体育场，足球场，网球场，校内洗浴中心旁等人流较密集的地方。 横幅内容可以是：祝南阳师院***活动取得圆满成功署名：贵公司名称 2、宣传单——最具灵活性的宣传方式。数量可商定。宣传也为商家内容，也可适当增加师院宣传。发放形式：（1）以宿舍为单位，直接发放到宿舍。（2）校门口直接发放给学生。（3）校内晚会现场直接发放给观众。 3、网络宣传——最为快捷的宣传方式。我们免费为商家在我校的官方论坛、QQ群上宣传、推广，南阳师院贴吧、另外，为了让商家的资金花有所值，收到更好的效果，以便下一次更好的合作，我们会通过各种方式，进行适当的炒作，让商家的信息深入到学生群中。 4、海报宣传——各高校必不可少的传播途径。我们将制作精美的宣传海报或者贵公司自己的设计公司印制海报张贴于校内各海报宣传栏，宿舍公寓门口，餐厅、茶房门口，公话电话亭上，教学楼两侧的墙壁等。相信海报的宣传将为贵公司带来最好、最全面的宣传效果。 5、优惠券、打折卡、会员卡——优惠券、打折卡、会员卡等宣传物品有商家自行提供，由我方的专门人员负责发放到各个同学手中。 6、展板宣传——移动的宣传板，动词驱动可以依据活动的大小进行宣传展板的摆放数量。活动展板其中间有对贵公司的介绍，展板上也

可贴1——2张贵公司自己的宣传海报，摆放在醒目的地方，不受其他组织宣传的影响。 7、设宣传点——商家可租借学校一部分空间，在校内设点宣传，伴随产品的促销活动，吸引同学。经验表明校内设点宣传的方式场面都非常喜人，学生的参与程度很强，热情很高，往往使商家得到意想不到的宣传效益（这点需协商解决）。 8、奖品及纪念品——赞助方可提供参与者物质奖品、幸运观众奖及主持人和工作人员纪念品，推广贵公司即贵公司针对学生的优惠活动，达到更好的宣传效果。同时工作人员可穿上印有商家标志的服装工作，为商家做现场实体宣传（当然这需要商家与我方建立长久友好合作关系）。 9、商家自选方式——物品、现金均可。因为我们不是赢利性机构，我们是学生。我们只想把活动办好，希望商家不要把我们定位到商业谈判的角色。欢迎商家以自己喜欢的方式支持我们的活动。 10、校园广播、校报——作为大学校园的两大信息传播载体，是我学生社团联合会为商家提供更到位服务的又一夺人优势。校园广播可以作为学校一大事件进行广播，如几日有谁主办的什么活动在贵公司的鼎力支持下圆满落幕，同样校报也可登载同样的消息，为商家带来意想不到的效益。 11、幕布宣传——是最具视觉冲击力的宣传方式。悬挂于整个晚会的

宣传类的方式汇总

宣传类的方式汇总 2014年四川省公务员考试即将来临，为了帮助广大考生积极备战四川公务员考试，中公网校专家特别推荐最新考情资讯，深度剖析时下热点，整合公考疑难问题，预祝广大考生在公务员考试中金榜题名，荣获佳绩。 宣传是指向特定对象讲解、传播、宣扬特定的知识，达到告知教育的目的。近年来，政府的信息公开和政策宣传已成为建设服务性政府的重要组成部分，开展丰富多彩的宣传活动是政府机关为百姓服务的重要形式和载体。因此，宣传类的申论考题也是屡见不鲜。在这里中公网校专家特整理了目前比较常用、高效的宣传方式，助你答题畅快。 一、基于传统媒介的宣传形式： 1、在报刊、杂志上刊登文章做宣传。此种宣传方式比较适宜对国家政策、法规的宣传，一方面宣传的内容完整翔实且节约成本;另一方面，给读者的感觉是很权威的，读者通过阅读政策内容和专家的解读能清楚知晓事件的始末，信服度高。但缺点是内容比较呆板枯燥，受众较少。 2、在电视和LED屏幕上投放宣传片。把宣传的内容制作成内涵丰富的宣传片、精美的图片或生动的标语在电视上、十字路口的LED屏上滚动播出不失为一种好的宣传手段。这样的方式不仅受众多，而且非常直观、让人记忆深刻，宣传的效果好。但是这种宣传手段花销过大，如果题干中有明确说明经费不足的时候要慎用。 3、办板报、发宣传单(品)和横幅的宣传。这些非常传统的宣传方式适宜在农村、社区的宣传，例如宣传：安全用电、节约用水等。但如果宣传对象非常广泛的话，这种方式往往达不到目的，因此这些方式往往作为补充在答题中使用。 4、座谈会、讲座宣传。这些特殊的宣传形式往往用在宣传对象较为固定的题目上，如：对我市环保产业减税免税的宣传。采取座谈会、讲座的宣传方式，具有对象集中、高效、经济等优点，但不适合对大规模受众的宣传。 二、基于信息技术的宣传手段： 随着信息技术的广泛使用，网络在我们的日常生活中无处不在，利用网络的宣传也日渐成为政府宣传工作的一个重要方式。基于网络的宣传的优点主要有：经济、受众广、传播速度快、信息量大、互动性强。因此，一些新兴的宣传手段也越来越受到青睐，主要有：政府官网的宣传栏建设、热门网站的链接、官方微博、微信、贴吧等。 看到中公网校专家介绍的这些宣传方式，你是不是已经豁然开朗了呢?如果遇到了宣传类的题目，结合宣传目的、受众和内容，迅速选定一种或几种经济、高效的宣传方式，瞬间点亮考官的眼睛必然不是事儿。

新版2020版标准化管理体系考核定级办法

第一条为进一步加强煤矿安全生产基础建设深入落实“管理、装备、素质、系统”四个要素并 重原则，持续推进煤矿安全治理体系和治理能力现代化，根据《中华人民共和国安全生产法》及有关规定，制定本办法。 第二条本办法适用于全国所有合法的生产煤矿。新建、改扩建、技改煤矿可参照执行。 第三条考核定级标准执行《煤矿安全生产标准化管理体系基本要求及评分方法（试行）》 （以下简称《管理体系》）。 第四条申报安全生产标准化管理体系等级的煤矿必须具备《管理体系》总则部分设定的基本 条件，有任何一条不具备的，不得被确认为安全生产标准化管理体系达标煤矿。 第五条煤矿安全生产标准化管理体系等级分为一级、二级、三级3个等级，所应达到的要求为： 一级：煤矿安全生产标准化管理体系考核加权得分及各部分得分均不低于90分，且不存在下列情形： 1.井工煤矿井下单班作业人数超过有关限员规定的； 2.发生生产安全死亡事故，自事故发生之日起，一般事故未满1年、较大及重大事故未满2年、特别重大事故未满3年的； 3.安全生产标准化管理体系一级检查考核未通过，自考核定级部门检查之日起未满1年的； 4.因管理滑坡或存在重大事故隐患且组织生产被降级或撤消等级未满1年的； 5.露天煤矿采煤对外承包的，或将剥离工程承包给2家（不含）以上施工单位的； 6.被列入安全生产“黑名单”或在安全生产联合惩戒期内的； 7.井下违规使用劳务派遣工的。 二级：煤矿安全生产标准化管理体系考核加权得分及各部分得分均不低于80分，且不存在下列情形： 1.井工煤矿井下单班作业人数超过有关限员规定的； 2.发生生产安全死亡事故，自事故发生之日起，一般事故未满半年、较大及重大事故未满1年、特别重大事故未满3年的； 3.因存在重大事故隐患且组织生产被撤消等级未满半年的； 4.被列入安全生产“黑名单”或在安全生产联合惩戒期内的。 三级：煤矿安全生产标准化管理体系考核加权得分及各部分得分均不低于70分。 第六条煤矿安全生产标准化管理体系等级实行分级考核定级。 申报一级的煤矿由省级煤矿安全生产标准化工作主管部门组织初审，国家煤矿安全监察局组 织考核定级。申报二级、三级的煤矿的初审和考核定级部门由省级煤矿安全生产标准化工作 主管部门确定。 第七条煤矿安全生产标准化管理体系考核定级按照企业自评申报、初审、考核、公示、公告 的程序进行。煤矿安全生产标准化管理体系考核定级部门原则上应在收到煤矿企业申请后的 60个工作日内完成考核定级。煤矿企业和各级煤矿安全生产标准化工作主管部门，应通过国 家煤矿安监局“煤矿安全生产标准化管理体系信息管理系统”（以下简称信息系统）完成申报、初审、考核、公示、公告等各环节工作。未按照规定的程序和信息化方式开展考核定级等工 作的，不予公告确认。

三种宣讲形式说明

活动流程说明 会议室宣讲：是以各个学校（指报名会议室宣讲的学校）轮流上台展示PPT的形式进行，一般都是每个学校从团队里派一个或多个代表上台展示自己团队的PPT，PPT内容以介绍自己学校和为主，比如学校专业、学校活动、学校社团、大学生活等等。时间是当天下午13：30-17:00 篮球场摆点：各个学校（报名篮球场摆点的学校）在篮球场摆几张桌子，准备好宣传单，学弟学妹们会来咨询你们关于学校、专业等信息。有横幅、海报的学校也可以在篮球场摆出（有的学校直接发了，如果大学没有发的话，可以团队自己设计，然后给我们，秀高统一打印，免费）。时间是当天下午13:30-17:00 进班宣讲：各个报名进班宣讲的学校的成员会被分配到各个高中班级进行宣讲，每个高中班级2个或者3个人（每个班宣讲的人数要视报名进班宣讲的人数和需要进班宣讲的班级数而定），一般是不同学校的两个人，也就是说和你进高中班级宣讲的可能不是和你同一个大学的。时间是18:00-19:30（秀高第一节晚自习） 经验分享：去年我们重大宣讲团全部参加了会议室宣讲和篮球场摆点，因为这两个是同时进行，所以我们把成员分成了两部分，一部分参加会议室宣讲：一个PPT主讲人，一个专门放PPT的，一个录视频的，一个拍照的，两个回答问题的（去年并没有进行提问和回答）。一部分参加篮球场摆点：一个拍照，一个录视频，其余的和学弟学妹交流。晚上的进班宣讲，我们学校有一部分人参加了，主要是先去讲PPT，然后学弟学妹们问了些问题，交流了部分学习方法等。我本人宣讲的班级有两个人，还有一个中山大学的同学。 有些学校要求录视频、拍照等等，其实可以三种形式的参与，最后视频、照片可以全面一点。

第6课学会应对敲诈的方法

第6课学会应对敲诈的方法 教学目标： 1.引导学生学会应对敲诈的方法，提高自我防范意识。 2.引导学生正确评价自己，形成遇到危及自身安全情况时及时向教师、家长或警察求助的意识，掌握必要的求助方法。 3.培养学生随机应变、沉着机智的意志品质。 教学重点：了解坏人欺骗儿童惯用的一些手段，掌握提防坏人、不上当受骗的方法。 教学难点：提高学生的防范意识、有警惕性和自我保护意识以及随机应变、沉着机智的意志品质。 教学准备：收集、整理网络、报刊上或发生在身边的类似案例；制作课件。 教学过程： 一、导入 小品：小立的遭遇 二、讨论方法： 安全小锦囊： 克服虚荣、攀比心理，说话要谨慎， 1、克服虚荣、攀比心理，说话要谨慎，不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的情况，随意向外人透露和炫耀自己家庭的情况，以免给自己带来不必要的伤害。免给自己带来不必要的伤害。 2、遇到坏人后首先要保护好自己，然后求助于成年人，不要蛮干，要学会用报警、助于成年人，不要蛮干，要学会用报警、呼救、反抗等方式地址不法侵害。反抗等方式地址不法侵害。 警察叔叔提示你：警察叔叔提示你：应对敲诈勒索、抢劫的八种方法：应对敲诈勒索、抢劫的八种方法： ①反抗法③周旋法⑤呼叫法⑦放线法②感召法④耍赖法⑥认亲法⑧抛物法 三、小组交流：讨论 想出更好的应对敲勒索的办法，诈、勒索的办法，把你的做法说具体。 我来演一演安全连接小学三年级学生晓兰（化名）小学三年级学生晓兰（化名）在回家的路上，遭到3名学生的敲诈。的路上，遭到3名学生的敲诈。他们声称晓兰曾向他们借了200元钱，200元钱晓兰曾向他们借了200元钱，要向晓兰讨晓兰说这是他们捏造的，债。晓兰说这是他们捏造的，自己从来就没有跟他们借过钱，没有跟他们借过钱，但他们坚持要求晓兰还钱。晓兰身上没有那么多钱，还钱。晓兰身上没有那么多钱，于是他们让晓兰每天偿还一元钱。 如果你遇到这样的事情该怎么办？ 第7课学会应对恐吓的方法 教学目标： 引导学生学会一些预防和应对恐吓方法、技能，避免和减轻特定伤害。 引导学生增强自我保护意识，提高防范能力。 培养学生遇到突发事件时机智灵活、沉着果断的意志品质。 教学准备： 教师准备：收集报刊、网络或身边发生的敲诈、抢劫、绑架、恐吓等事件的资料；制作课件，

宣讲会方案

11校园活动方案 第一部分活动概述 为了更好地推动和促进11学生校园市场的开拓与发展，重庆掌宝科技有限公司面向重庆医科大学、重庆科技学院两所高校推出“11为你而来，校园宣讲会”活动。整个活动共分为两个板块：校园招募板块、校园线下活动板块。此执行方案以重庆医科大学、重庆科技学院校园活动为主要模型进行讲解。 一、活动时间 校园招募：2014年10月15日-10月22日 宣讲会：2014年11月8日（暂定） 二、活动地点 重庆科技学院重庆医科大学 三、活动主办单位 重庆掌宝科技有限公司 四、活动主题 11为你而来 五、活动目的 (一)增加11知名度； (二)增加11粉丝数； (三)增加11粉丝粘度 六、活动排期表 11校园宣讲活动排期表 项目内容执行内容执行 方式 执行人监督人启动时间 完成 时间 备注 前期准备X展架、DM宣传单等页面设 计 文字 提案 执行 李总10月8日 10月 118日注册各大论坛帐号，预热 人员安排（对接人员） 微博活动策划 微信图文编辑、宣传预热 11平台宣传预热 线上宣传 学校校园论坛注册监督 执行 李总 10月15 日 10月 15日学校校园论坛聊天预热10月1510月

日18日 学校校园论坛软文宣传10月15 日 10月 19日 微博活动宣传10月15 日 10月 19日 微博活动获奖炒作10月18 日 10月 19日 微信宣传（频繁）10月18 日 10月 25日 11平台平面广告10月18 日 10月 25日 11平台流动字幕10月18 日 10月 25日 11新闻10月20 日 10月 25日 线下招募活动 校园对接 配合 学校 执行 李总 10月15 日 10月 18日招募场地，踩点，与学校相 关负责人对接 10月18 日 10月 20日学校等场地布置、宣传物品 摆放安排 10月19 日 10月 22日DM宣传单发放 10月10 日 10月 18日X展架铺设 10月15 日 10月 20日第二部分校园社团招新&粉丝招募方案 一、招募时间 10月20日（重庆科技学院） 10月22日-23日（重庆医科大学） 二、招募地点 重庆医科大学：（参见附件三） 重庆科技学院：（参见附件四） 三、招募目标 1、完成高校粉丝俱乐部组建，组建100人的学生团队。 2、发展11粉丝1000人 3、建立6个高校QQ、微信活动粉丝群 四、推广宣传方式

重大危险源等级、评估和定级方法介绍(正式版)

文件编号：TP-AR-L6152 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. （示范文本） 编订：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 重大危险源等级、评估和定级方法介绍(正式版)

重大危险源等级、评估和定级方法 介绍(正式版) 使用注意：该安全管理资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的具有指导性，规划性的可执行计划，从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 一、总论 1.1 概述 广州乙烯工程，是经国务院 1988年批准立项的 重大工程建设项目。厂址选定在广州市东郊黄埔区大 田山地带的将军地西侧，西距广州市约28km。厂区 占地面积约80多公顷。 本工程有5个生产装置：即15.0万吨／年乙烯 装置，10.0万吨降聚乙烯装置，7.0万吨／年聚丙 烯装置，8.0万吨／年苯乙烯装置，以及5.0万吨／ 年聚苯乙烯装置。

1.2 评价目的和原则 1.2.1 评价目的 安全评价是现代化安全管理工作的重要环节，在系统寿命周期内各阶段，都应进行安全评价。广州乙烯工程目前处于投产前的试车准备阶段，本次评价是工程投产前试车准备阶段的安全评价。 通过安全评价，运用现代化安全系统工程及安全控制论的原理和方法，系统发掘存在于生产工艺、设备、作业环境等环节的潜在危险因素，预见并分析危险经触发可能发生的事故状况及造成的危害，有针对性的制定防范措施和控制危险的对策，为工程投产后，企业组织和实现安全生产提供决策依据，基层组织实施危险预测预控提供信息基础。在此基础上，提出适应于企业生产要求的现代化安全管理体系和安全管理模式。

宣讲会方案

宣讲工作方案 根据工作需要，为确保宣讲工作顺利进行，特制定本方案。 一、抽签、试讲 （一）宣讲人员抽签 时间：下午2：00—5：30 地点：办公室 召集人和主持人：待定 协办人：待定 参加人员：全体宣讲人员及相关单位负责人 方法步骤： 1．宣读《抽签规则说明》 2．进行抽签 （1）由工作人员负责开启相关签封。 （2）组织相关人员进行抽签。 （3）对抽签结果逐人进行登记。 3．确定顺序和场次 工作人员根据抽签结果，确定相关人员的宣讲顺序和具体场次，填写各场次宣讲秩序表，提交各专场主办单位。 （二）宣讲人员试讲 时间：10月25日下午2：30—5：30 地点：会议室 召集人和主持人：待定 协办人：待定 参加人员：全体宣讲人员

方法步骤： （1）由召集人简介宣讲人员。 （2）各单位相关人员按照抽签分组顺序依次试讲、试设备，确定课时及操作方式。 （3）对试讲人员进行点评。 二、赴基层单位宣讲（共分两个专场） （一）场次安排 第一场：专场 时间： 27日上午9：00—10：30 地点：在二楼学习室 宣讲人员：抽签为A组的宣讲人员 9—10人 听讲人员：单位的人员 30—40人 召集人及主持人：所在单位负责人 协办人：各单位负责人 第二场：专场 时间：10月27日下午2：00—3：30 地点：在会务中心 宣讲单位：抽签为B组及驻地单位宣讲人员 9—10人 听讲单位：驻地单位的人员 30—40人 召集人及主持人：所在单位负责人 协办人：各单位负责人 （二）宣讲程序： 1．由主持人简介宣讲人员。 2．各单位试讲人员按照抽签分组顺序依次宣讲。 3．主持人总结。

4．对宣讲人员进行点评。 （三）场地要求 1．悬挂横幅。 2．提供投影仪、音响设备、电源插座、桌椅等，负责会务组织、摄影、安全、秩序和技术保障等工作。 3．宣讲人员需自带笔记本电脑、宣讲课件、材料。 4．工作人员及宣讲人员均需提前30分钟入场，调、试设备。 三、召开讲评会 （一）会务组织 时间： 28日下午2：00—5：30 地点：文化中心 召集人和主持人：待定 协办人：待定 参会人员：各单位负责人、全体宣讲人员 （二）讲评程序 1．宣读文件。 2．由各单位宣讲人员推介申报项目： （1）按照抽签顺序以PPT形式进行。 （2）具体程序、设备要求均与前面相同。 3．评议候选项目及排序： （1）由各单位负责人投票评议候选项目及排序。 （2）专人进行票务统计、汇总。 4．将候选项目上报。

增值电信企业网络单元定级流程及方法

增值电信企业网络单元定级流程及方法 增值电信企业应按照如下流程和方法对网络单元定级： 1、网络单元划分 增值电信企业应当对本单位业务系统按照专业类型（如门户综合网站、即时通信、网络交易、信息社区服务、邮件系统、搜索系统、互联网接入服务系统、内容分发网络、互联网数据中心、移动互联网应用商店等）进行单元划分，划分后的网络单元应边界清晰、管理责任主体分明、属于同一种类型的业务系统。每个定级对象不应包含多个类型的业务系统，企业所有定级对象均应备案。 增值电信业务系统的网络单元名称（即定级对象名称）命名规则是：[运营企业简称][业务系统类型]。 2、网络单元定级 增值电信企业应当按照《电信网和互联网安全等级保护实施指南》以及有关增值电信业务系统相关安全防护定级和评测实施规范的要求定级，增值电信业务系统相关的安全防护标准见附件1。 增值电信企业应当按照各通信网络单元遭到破坏后可能对国家安全、经济运行、社会秩序、公众利益的危害程度，将本单位的通信网络单元由低到高分别划分为第1级、第2级、第3级（包含第3.1级和第3.2级）、第4级和第5级。安全等级划分总体原则参见附件

2。 增值电信企业应当按照各专业网络定级指标赋值原则（参见附件3）确定网络单元定级要素的赋值，并通过安全等级计算方法计算得出网络单元的安全等级（参见附件4）。依据工信保函[2010]14号《关于开展通信网络单元安全防护定级备案调整工作的通知》中附件1《电信网和互联网安全防护体系的定级对象划分及建议安全等级》，增值电信企业定级对象的建议安全等级为1级、2级、3.1级、3.2级，一般情况下不应出现4级和5级。