体育教学中学生自学能力的培养
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体育教学中学生自学能力的培养
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(1．抚州市体育运动学校，江西抚州344000；2．东华理工大学体育学院，江西抚州344000)
现代教育强调以人为本，这就要求课堂教学要以人的发展为目标，注重学生自学能力的培养。体育教学只有在培养学生自学能力，使学生在会学上下功夫，才能为今后的发展，为学生的终身体育提供可能。学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。素质教育要求学生的学习方式从被动、依赖的学习方式向主动、探究、自主的学习方式转变。自学在学生学习生活中越来越占据着重要地位，因而自学成了当前课程改革中所推行的一种新的学习方式。如何改变旧的教学模式及自学的形式主义，积极适应素质教育的需要，重视在教学中培养学生的实践能力和自学能力，已不可回避地摆到了体育教育工作者的面前。
一、体育教学中开展学生自学能力培养的必然与可能
体育教学是学校体育的重要组成部分，它包括了准备部分、基本部分和结束部分，是一个完整的教育过程。倡导在体育教学中开展学生自学能力的培养，是学生自学能力培养的实验的延伸，也是基于对体育过程本质的认识。
●一)学生对体育基础知识的掌握及基苯技术和技能的提高是一个
自我发畏的过程
按照辩证反映论的观点，教育过程是学生在教师指导下，不断建构ca身认识结构，不断提高认i RT J(平的过程。任何知识、技能要为学生接受、掌握，都需要经过其自身认识结构的筛选和转换，从而转化为自身的素质，体育过程的核心任务就在于让学生快速地学会技术动作。
㈡学生优良的意志品质培养，需要自我雄炼
培养勇敢、果断、机智等良好的意志品质是体育的重要任务，同时也是进行体育活动所必须具备的品质基础。儿童少年之间的意志品质存在差异，这种差异除年龄特征的差异外还有个性差异，需要有针对性地加强意志品质的培养，促使其形成正确的观念，养成自觉遵守纪律的习惯，增强克服困难的毅力。
(三)形成终身体育思想和能力是学校体育的基苓要求
终身体育指的是终身进行体育锻炼和接受体育教育，它特别强调和重视培养学生具有终身体育的思想、习惯和能力。学校教育的意义就在于在限定教育阶段里，培养学生在各种环境下都能独立地进行自我学习和自我发展的能力。因此，在新技术革命的影响下，学校体育呈现出与社会生活紧密相关，作为学校教育重要组成部分的学校体育教学应以终身体育为指导思想。学生通过自觉主动学习，能更好地理觎现代体育在教育和社会生活中的地位和意义。
(四)教育教学观念的转变
在传统的教育教学过程中，教师只需把课本上的内容原原本本传授给学生就行了，到21世纪的今天，就不能满足社会的需要不能满足国家的发展，不能满足学生对知识的渴求。更新教育观念，关键是更新教师的教学观念，更重要的是更新教师的思想观念。随着社会的发展，科技的进步，社会对人才的柿隹、素质、能力，提出了更高的要求。因此，体育教学模式溺十也应遵循“基础扎实、知识面宽、能力要强、素质要高”的人才培养模式，坚持“一专多能”全面发展为导向。国家新的课程体系改革，提出“改革教学过程中过分注重接受学习、机械记忆、被动模仿的倾向，倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等等多种学习活动，改进学习式，使学生真正成为学习的主人”，对学校开展学生自学能力的培养提供了导向。
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二、体育教学中培养学生自学能力的内容
要变“学会”为“会学”，首要的是要在体育教学中加强学生自学能力的培养，只有有了自学能力，才能“会学”，也只有具备了自学能力，才能为学生终身体育的可持续发展提供可能培养学生自学能力主要表现为以下几种能力。
(_一)观察分析能力
教师可通过启发、提问，引导学生观察、思考、分析。如分组练习，让学生相互观摩相互帮助，这是一个学生自我学习的过程，让学生讲解示范，进行课的小结或讲评，这样既可提高学生的主体意识，又提高了学生分析问题、解决问题的能力。
㈡勇于创新能力
具有自学能力，才有创新能力，勇于创新才是真正的会学，培养创新能力也是现代教育的需要。教学中要大胆鼓励创新，特别是在游戏、竞赛等活动中，让学生充分发挥想象，大胆尝试，进行游戏、竞赛规则、组织形式的创新，这既提高学生的学习兴趣，又丰富了教学内容，也无疑提高了自学能力。
(三)自我组织能力
体育教学中练习、游戏、比赛都离不开组织工作，教师不必一包到底，让学生参与组织，如自己组织比赛、担任裁判工作、轮流做体育委员、自带准备活动等，凡能让学生组织的尽可能让学生自己完成，教师给予适当指导，敢于让学生锻炼，这不仅调动了学生自我学习的积极性，也培养了实际工作能力。
(四)自我锻炼能力
通过体育教学，在老师的指导下，让学生掌握一定的体育与健康基本知识、技术和运动技能，学会一定的健身方法。教师要指导学生，根据自己的身心特点和学校的客观条件，选择锻炼内容制定锻炼计划，培养独立从事体育锻炼的实践能力。为了发展学生的自我锻炼能力，还必须使他们掌握相应的知识、技能，学生一旦掌握了知识、技能，就能促进其自我锻炼能力的发展。
三、体育教学中培养学生自学能力的措施
(一)建立良好的师生关系。激发学生非智力因素
建立良好的师生关系是激发学生非智力因素的重要前提。师生关系是体育教学中的客观存在，师生关系的结构非常复杂，其中的心理关系是贯串于体育教学全过程，渗透于一切师生关系之中的基本关系。心理关系有认知方面，也有情感等方面，认知和情感交互作用。在体育教学中，良好的师生心理关系不但可以产生教与学的默契，而且有利于学生克服在体育教学中经常出现的焦虑，0哩。而且有利于学生克服在体育教学中经常出现的焦虑心理。笔者认为体育教师在教学过程中至少应注意以下几点：第一，全面；隹确客观地了解学生，消除对学生的偏见；第二，改革教学心智模式，形成对学生的积极的，N里态度：第三，提高教师对学生的期望与评价，帮助学生形成积极的自我概念：第四，完善人格，增强师生间的亲合力：第五，广播爱心，拉近师生间的心理距离；第六，巧用情感，做到以情激情。
㈡建立新型教育模式，适应新时代的要求
新型体育教学模式，是以发展学生的创造力为核心的多种教学模式式的集合体让学生明确学生的目的和目标。在体育大单元教学设计，教学法模式的选择中强调注意学生的情感需求，(下转第24页)