中学数学教育现状的分析与建议

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中学数学教育现状的分析与建议

作者：周咸琦

来源：《新课程·中学》2018年第12期

摘要：中学教育在整个教育系统中处于极其重要的地位，而数学作为基础教育学科更是

重中之重，研究的目的是通过对中学数学教育的基本现状、对影响数学教育的三大因素——教材、教师、学生三方面的分析与调查，对当前素质教育和新课程实施的基本情况的调查和分析，了解影响和制约中学数学教育的各种因素、探究造成学生畏惧和厌烦数学现象的根源，并对现行的中学数学教育中存在的问题提出一些可行性建议。

关键词：中学数学；数学教育；现状分析

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学，它是人类文化发展的知识结晶。在新一轮的教育与发展实践中，推行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为教育界及全社会的共识，对于作为基本教育学科之一的数学教育来讲，如何实行素质教育，将数学教育向素质教育方向发展，已成为数学教育界关心和关注的一个热点。在现行的数学教育教学中，无论是把数学作为一门科学还是作为一门教育学科来认识，我们在很大程度上只是把数学作为一门知识来传授，就数学教数学，而没有把数学作为一种精神、一种能力来培养和提高，这样必然导致教师烦教，学生厌学；同时还存在教师素质方面、学生态度方面、现行教材及学校的管理方面等方面产生的综合问题。因此，我们必须确立一种全新的教育教学观，以达到教材、教师、学生的三维一体化。

本次调查，调查对象分为三部分。第一部分为中学教师，教师作为教学活动的参与者、合作者和指导者，选择他们有利于了解中学数学教师在日常教学中采用的教学方法、对数学教育的看法、对学生的评价以及他们认为影响和制约中学数学教育的各个因素等。第二部分为中学生，学生是学习的主体，选择他们主要是了解他们对教师教法的评价；了解他们在学习数学时会遇到什么困难；了解他们的学习态度、学习兴趣、独立思考的能力和创新精神；以及了解他们基础知识与技能、解决实际问题能力、动手能力、合作精神、自信心和良好的学习习惯等。此调查的中学生分为两大块，一块是上林县城关中学的部分高中生，另一块是柳州市第二十九中的部分初中生。本调查采取抽样调查的方式。第三部分为现行中学教材，选择它是因为教材同样是教育结构的重要组成部分，是教师传授知识，学生获得知识、掌握技能技巧的主要来源之一，它在内容上的编排、编制对于学生的学习有着重要的影响；同时，教师、学生、教材是三维一体化的。

虽然大部分中学生认为对数学基础知识和基本技能的掌握程度还算满意，达到基本掌握的程度，但为了“喜欢数学”、有兴趣学习数学的人却微乎其微，且随着年龄的增长而越发明显。通过调查还发现，两个阶段的中学生都有达到半数的学生认为学习数学是非常有用的，但他们的学习积极性和兴趣并不高。高中生中，最喜欢和最不喜欢的科目中均有数学，由此可见，高中生对数学的兴趣和态度分化比较严重，这与高考它是必考科目有很大的关系。数学有着很强