八年级物理声音的相关知识

声音的相关知识

关于声音我们接触得很多但却了解得很少，我们的祖先在建筑和科研中都广泛应用了声学技术，如天坛的回音壁、三音石等，都是声学知识应用的杰出典范。现代的建筑如礼堂、音乐厅的设计中，也都要考虑到声学效果，海军用声学技术——声纳来测量海深，探测敌舰等等。而人们赖以欣赏音乐的乐器、音响设备，更是集中体现了人类对声现象的研究成果和与电子技术的巧妙结合。

1.什么是声音

人耳能感觉到的声振动叫做声音。声音是由物体振动发生的。声音的传播需要介质。真空中不能传声。声音的高低叫做音调。它是由声源振动的频率决定的。由此可知，人耳能否听到声音是由四个因素决定的，(1)要有声源振动(2)要有传声的介质，固体、液体、气体都能传声。住楼房的同学有这样的体验，一楼居民在室内说话，五层的住户是不易听到的，但一楼的人轻轻敲击暖气管道，声音就沿铁管传播出去，各层的住户都听得很真切。工厂中，车间会很嘈杂，师傅要想听到机器发生微小故障时发出的异常声音是很困难的，他往往用一根改锥，一头拄在机器壳上，另一端贴紧自己的耳朵，就能听清机器内部的响动。(3)声音的传播有一定距离，距离声源太远，就无法听到了。在安静平坦的草原上，人们可以轻易听到10公里以外拖拉机发动机的声音，但在城市里，相距几百米就听不见了。一方面是地面建筑物把声音散射了，另一方面环境噪音太强。(4)人耳听到声音的频率为20赫兹至20000赫兹，超出这个频率范围就听不到了。

2.超声波和次声波

频率低于20赫兹的声波，叫做次声波，人耳无法感受，但鲸鱼、海豚之类的海生动物可以感受到，大洋彼岸的风暴、地震和海啸引起的次声波，数千公里外鲸鱼能感知，并作出反应。频率超过20000赫兹的波叫超声波，超声波人耳感受不到，但蚊子、蝙蝠、猫、狗和家畜能听到。西方人用一种叫做犬笛的口哨来呼唤爱犬。犬笛吹出的是超声波，周围的行人茫然无所知，而小狗已经按照犬笛中传出的口令行动了。

声音的反射和障碍物的线度（长短粗细）有关，频率越低的声音，波长越长，需要的发生反射的障碍物线度就越大。一堵大墙可以反射我们的喊声，但一根电线杆子就不能反射我们发出的声音。蝙蝠发出一阵阵的超声波，波长极短，即使一根铁丝，一只蚊虫也能形成反射，这使蝙蝠能进行定位，躲开铁丝，捕捉蚊虫。

3.频响范围

人听觉的声音频率范围是20～20000赫兹，这使人能欣赏各种乐器发出的优美声音。但人的声带发声范围却很窄，男低音不低于100赫兹，女高音不高于1100赫兹。音响设备通常只能放大80赫到10000赫兹的声音。好的音响声设备的频响范围可以达到40～16000赫兹。录音机、扩音机必须能够把一个东西中各种频率的声音均衡放大，否则，听起来就跟原来的声音不一样了，比如，低音部分被减弱了，而高音部分得到了很大的增强，人听着乐曲声音就不丰满了或者跟原来不一样了，这就是失真。

4.共鸣

乐器或喇叭发出的声音要经过音箱的作用，才能得到增强，这是音箱的共鸣作用。比如二胡是由蒙着蛇皮的“木筒”构成共鸣箱的，小提琴音箱的形状和材质决定了小提琴演奏声音的音色丰富悦耳。一般来说，发生共鸣的声音频率和共鸣箱的大小有关系。共鸣箱越大，共鸣的低音越丰富，而共鸣箱越小，声音就越尖，越干巴。小半导体收音机的音色不优美，关键在于共鸣箱太小。

5.声音的反射

回声是由于声音反射形成的。人听到回声的条件是发声与回声间隔0.1秒，这样人耳才能区别出来。也就是声源与反射面必须相距17米以上。

反射可以多次发生，这就是天坛三音石的建筑原理。在礼堂时，反射的声音，特别是多次反射的回荡声音会使声音混浊不清。为了克服反射的影响，建筑师们用吸音材料来装饰墙表面或者把墙表面做得凹凸不平。

反之，为了使观众能更好地欣赏音乐，在音乐厅舞台的上空5米左右高处装设了许多反射板，乐队演奏的声音就能更好反射到观众席上。

6.声纳的应用价值

现代科学技术的发展使人们掌握了许多尖端、先进的探测技术。如雷达，可以发现数百公里外的敌机；红外线望远镜可以在夜幕中发现隐蔽的敌人；卫星遥感技术可以在数小时内把地球表面整个地扫描一遍；射电天文望远镜可以观察到遥远的宇宙空间。但是为什么在水中却不采用这些先进技术而仍用落后的声纳呢？

原来，海水能吸引电磁波，雷达用不上了。海水吸热能力太强，红外线技术无用武之地；水的透光能力差，而吸收光的能力却很浓，光学观察设备如望远镜也使不上了。特别是深海中一片漆黑，什么也看不见。探照灯又会暴露自己。

而海水的传声能力却比在空气中强得多。声纳技术就应运而生了。声纳机发出一束束不同频率的声音信号，再用特殊设备接受反射信号加以分析，这样就如同安上了蝙蝠的耳朵，周围的情况也就一“目”了然了。

超声雷达还可以探测云层。地面设备向云层发射一束束超声波，根据反射时间可以计算出云层高度。再分析回声的频率变化，根据多普勒效应的原理，可以测出云层在空中漂移的速度。因此，声纳技术在它的特殊领域仍占着不可取代的地位。

分析：不同乐器发出的声音的特色是不同的。钢琴和胡琴都发出C调的“do”，但它们的音色是不同的，我们很容易把它们加以区别。

2020八年级物理上册 声音的特性教案 新人教版

声音的特性 教学目标 一、知识目标 1.了解声音的特性. 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关. 3.不同发声体发出乐音的音色不同. 二、能力目标 1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法. 2.培养学生科学探究的能力. 三、德育目标 1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质. 2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识. ●教学重点 音调、响度、音色的概念及其相关因素. ●教学难点 探究决定音调、响度的因素. ●教学方法 探究法、演示法 ●教学用具 钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机. ●课时安排 ●教学过程 一、创设问题的情境，引入新课

［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细. ［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法. ［生丙］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大. ［生丁］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高. ［师］有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动. 二、进行新课 ［探究］音调和频率的关系. ［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声. ［生］把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音. ［师］使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点. ［生］钢尺振动得较快，声音尖而细. ［师］使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调. ［生］当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低. ［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学们成功的合作及探索鼓掌.请同学们阅读教材20页内容，回答下面的问题： ［投影］ 1.频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2.在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？

初二物理--声音-知识点总结

初二物理——声音的总结 一、声音的发生与传播 1一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 3真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播。 4、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。 5、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。 利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。 二、我们怎样听到声音 1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音. 2、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。 3、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应. 三、声音的三个特性 1、音调：人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。 2、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。 3、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。 4、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。 四、噪声的危害和控制 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰的声音。 2、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。 3、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 五、声的利用 可以利用声来传播信息和传递能量

苏科版 八年级物理上册1.1 声音是什么(有答案)

1.1 声音是什么同步练习 一、单选题 1．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，这个实验说明了 A．发声的音叉正在振动B．声音可以在空气中传播 C．声音的传播不需要介质D．声音在空气中传播速度最快 2．如图甲所示，乒乓球静止靠在左侧的音叉上，如果用小锤敲打右侧的音叉，我们能听到右侧音叉发出声音同时乒乓球被弹开，如图乙，如果把这个实验由宇航员带到月球上外部环境中去完成，则 A．能听到声音,但乒乓球不会被弹开B．不能听到声音,乒乓球也不会被弹开C．能听到声音,乒乓球也会被弹开D．不能听到声音,但乒乓球会被弹开 3．按照民间传统习俗，迎亲队伍时常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于唢呐与锣鼓的发声原因，下列说法正确的是（） A．锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的

B．只有唢呐的声音是因为振动而产生的 C．只有鼓的声音是因为振动而产生的 D．只有锣的声音是因为振动而产生的 4．如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（） A．拨动张紧的橡皮筋B．关闭的立体声收音机 C．敲击水瓶琴D．真空罩中响铃的闹钟 5．如图，小明在探究“声音是怎样产生的”实验中，用正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，下列说法正确的是（） A．音叉发声是由于小球的振动产生的 B．小明听到音叉发出的声音是通过空气传播的 C．实验中把音叉的微小振动转换成小球的跳动，是为了增大声音的响度 D．人眼是无法直接观察到发声音叉的振动。 6．如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花．这说明（）

A．发出声音的音叉在振动 B．超声波具有能量 C．声音从空气传入水中响度会变大 D．声音从空气传入水中速度会变小 7．雷雨天，某物理兴趣小组为估算闪电发生位置到他们的距离，设计出用声速乘以时间的估算方案，则时间的测量应选择的方法是（） A．闪电时，记录刚刚看到该次闪电至刚刚听到雷声的时间 B．闪电时，记录刚刚看到该次闪电至雷声刚刚结束的时间 C．用选项A 的方法，测量该次闪电及随后发生的两次闪电的时间，计算三次的平均值D．用选项B 的方法，测量该次闪电及随后发生的两次闪电的时间，计算三次的平均值8．下列声现象中能说明声音传递能量的是（） A．烛焰晃动 B．钢尺振动 C．蝙蝠靠超声波发现昆虫

八年级上册物理声现象知识点总汇

八年级物理上册第三章声现象知识点 一、声音的发生与传播 1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明 振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。 ①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀 叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。 ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫” “咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。 ③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的 振动可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传 播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 ①真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要 靠无线电话交谈。 ②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气 能传播声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃ 空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为0m/s。 ①有一段钢管里面盛有水，在一端敲一下，在另一端能听到3次声音。 ②运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记 时，则记录时间比实际跑步时间要晚（早、晚）(当时空气15℃)。 ③下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（） （1）在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。

（2）放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声； （3）拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同； （4）锣发声时，用手按住锣锣声就停止。 4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到 达人耳比原声晚以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足最终回声和原声混合在一起使原声加强。 利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。 二、我们怎样听到声音 1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小 骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音. 2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋. 3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经， 引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。 三、乐音及三个特征 1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。 2、音调：人感觉到的声音的高低。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现： 划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。

八年级上册物理之声音的产生与传播 知识讲解

声音的产生与传播 【学习目标】 1.理解声音是由物体的振动产生的； 2.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同； 3.掌握利用声速测距离； 4.了解人类听到声音的过程； 5.了解骨传导的原理和应用，双耳效应解决立体声。 【要点梳理】 要点一、声音的产生 1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。固体、液体、气体振动都可以发声。自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2.声源：物理学中把发声的物体叫做声源。 3.保存声音：振动可以发声，如果将发声的振动记录下来需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音。如：早期的机械唱片，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。磁带，声源的振动通过话筒转化成电信号通过录音磁头记录在磁带上，放音磁头将记录在磁带上的声音信息转化成电信号，通过扬声器还原声音。 要点诠释： 振动停止，发声也停止，但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。 要点二、声音的传播 1、能够传播声音的物质叫做介质，气体、液体、固体都是介质。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。 3、声是以声波的形式向外传播的。 要点三、声速回声 1、声音在每秒内传播的距离叫声速，单位m/s,读作米每秒。15℃时空气中的声速是340m/s，平常我们 讲的声速，指的就是此值。 2、影响声速的因素：（1）介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气； （2）温度，同种介质，温度越高，声速越大。 3、声音在传播过程中遇到大的障碍物被反射回来，便形成回声。回声是声音的反射。 要点诠释： 1、在空气中，一般温度每升高1℃声速大约增加0.6m/s。15℃的空气的声速为340m/s，实际生活中， 我们 说的亚音速飞机、超音速飞机，就是指速度达不到340m/s和速度超过340m/s的飞机。 2、声波在传播过程中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波可能 进入

八年级物理(声音现象)练习题

八年级物理（声现象）练习题 命题人：彭明华时间:2017-12-14 一、河南中考 1．(2016．河南)手机是现代最常用的通信工具，手机之间是利用________传递信息的；人们在不同场合需要选择不同的音量，改变的是手机声音的_________．接听电话时能辨别不同的人，是因为不同人说话时的______不同． 2．（2015．河南）教室的楼道上张贴有如图2 -1所示的标志， 倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯．从声音的 特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音________的大小；从控制 噪声的角度分析，这是从________处减弱噪声． 3．(2009．河南)为了减少噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭．从声学上讲，这是从____处减弱噪声．人们以_______为单位表示噪声强弱的等级．4．（2010．河南）如图2-2所示，将一把钢尺紧按 在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就 可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面 的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 ____________，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于__________________________________________。 5．（2011．河南）关于声现象，下列说法中正确的是( ) A．声音在各种介质中的传播速度一样大 B．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 C．用超声波可击碎人体内的结石，说明声波能传递能量 D．市区内“禁鸣喇叭”，这是在声音的传播过程中减弱噪声 6．（2017．河南）我们生活在声音的世界里，声音由物体的___________产生，以___________ 的形式在介质中传播．

八年级上册物理声音

八年级上册物理声音 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

八年级物理《声现象》测试题 一、选择题（每小题2分，共40分） 1、下列关于声音的产生的说法正确的是（） A、一切正在发声的物体都在振动 B、振动停止后，发声体仍在发声 C、动物发出的声音，一定是从它们的嘴巴发出来的 D、树叶在风中摆动时也可以发出声音，这是周围空气振动发出的 2、关于声音的传播，以下说法正确的是（） A、声音不能在真空中传 B、声音传播中遇到墙壁的阻挡就停止传播 C、声音在铁轨中的传播速度小于在水中的传播速度 D、声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度 3、声音的传播速度（） A、只与声源有关 B、只与传声介质有关 C、只与温度有关 D、与介质温度有关 4、某人面对山崖大喊一声，经过1.2s后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离为（） A、204m B、408m C、340m D、170m 5、演奏扬琴时，艺人用竹锤有节奏地敲击琴弦，听众便能听到悦耳的声音，发出这声音的物体是（） A、竹锤 B、空气 C、琴弦 D、琴弦柱 6、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对两人声音的描述正确的是（） A、男低音比女高音音调低，响度大 B、男低音比女高音音调低，响度小 C、男低音比女高音音调高，响度小 D、低音比女高音音调高，响度大 7、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障，这种有效、可行的防止噪声的措施属于（） A、声的器官 B、噪声传播的途径 C、生噪声的声源 D、声产生回声 8、在班级体进行的物理知识抢答比赛中，坐在前排座位的同学，不用向后转头，根据说话声就能判断出是谁在抢答，这是因为不同的人的声音具有不同的（） A、振幅 B、频率 C、响度 D、音色 9、关于乐音和噪音的叙述中错误的是（） A、悦耳动听，给人以享受 B、使人烦躁不安，有害人的健康 C、是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音 D、优美的音乐过响也会成为噪声 10．下列事例中，属于使用次声波是( ) A．用声呐技术测海底深度 B．蝙蝠确定目标的方向和距离 C．海豚判断物体的位置和大小 D．预报海啸、台风

八年级上册物理声音计算题

八年级上册物理——声音计算题 1、某人看见闪电经过5s 才听到雷声，那么，打雷处到这个人的距离约为多少米？ 2、百米赛跑时，起跑点的枪声需要经多长时间才能传给终点的计时员？ 3、站在百米赛跑终点的计时员，听到起跑的枪声后立即开始计时，测得小明同学百米赛的时间是14.00秒，当时气温15°c,则李明同学百米赛跑的真实时间是多少秒？ 4、某人发现前方有一座大山，他就地击一掌，经过1．4s 听到回声，那么，他距离大山约为多少米？（设声在空气中的传播速度为s m /340 ） 5、.某人站在两座山之间大喊一声，大喊一声之后，他首先听到的两次回声时间间隔为4S ，若两山之间的距离为1000m ，则此人距两山的距离分别为多少？ 6、一位猎手在山谷间鸣枪后经1秒钟后听到第一声回声，大约又经过了2秒钟后又听到了第二声回声。则产生回声的这两座山之间约相距多少米？

7、某人站在行驶的船上对着远处的悬崖高喊一声,经过3s 听到回声,若船靠近悬崖的速度是5m/s,空气中声速是340m/s,高喊时船离悬崖有多远? 8、一汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖S1＝700m 处鸣笛，汽车直线向前行驶S2＝40m 后，司机刚好听到笛声的回声，求汽车行驶的速度？ 9、一个人在高处用望远镜注视地面上的木工以每秒一次的频率钉钉子，他听到声音时恰好看到击锤的动作，当木工停止击锤后，他又听到两次击锤声，则木工离他多远？（空气中声速为340m/s ） 10．甲把耳朵贴在长铁管的一端，乙在铁管另一端敲一下，甲听到两次响声．如果铁管长为l ，铁和空气传播声音的速度分别为1v 、2v ，求两次响声间隔的时间t 为多少？ 11、人用锤子敲击一段较长的铁管的一端，另一人在铁管的另一端能听到两次声响，请说明两次声响各通过什么介质传播的？若两次声响的时间间隔为2S ，求这段铁管的长度为多少？（已知声音在铁中的速度V=5×103m/s ） 12、已知一段铁轨的长度为l ，小明在一段敲一下铁轨，小华在铁轨另一端间隔t 听到两次声响，若声音在空气中的传播速度为1v ，在钢铁中的传播速度为2v 为多少？

八年级物理：《声音的产生与传播》教学设计

初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订：XX文讯教育机构

《声音的产生与传播》教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 1.教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书·物理》(八年级上册第一章第一节) 2.教材内容特点； ⑴.重视与日常生活和技术应用的联系 ⑵.重视科学探究活动 ⑶.重视对学生能力的培养 ⑷.教材内容呈现多样化 ⑸.本节内容与老教材的区别:老教材中“声音是由物体振动产生的”和“声音靠介质传播”是通过对演示实验结果进行归纳得出的，本节内容这两个结论是由学生自己通过探究实验得出的。因此，新教材比老教材更注重培养学生的探究能力、创新能力、交流合作精神，更注重理论与实际相联系。

二、教学目标 1.知识与技能 ⑴.知道声音是由物体的振动产生的。 ⑵.知道声音需要在介质中传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。 ⑶.知道声速跟介质种类和介质温度有关。 2.过程与方法 ⑴.运用观察和实验来探究声音产生的实质,以及探究声音是怎样传播的。 ⑵.通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。 3.情感态度与价值观 ⑴.通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 ⑵.通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。 三、教学重点和难点 1.重点：声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，以及声音是以波的形式传播的。声速与介质种类及介质温度有关。

八年级物理声音的特性练习题--含答案

三、声音的特性 1. 声音的特性有三个要素： ____________ 、 _______ 和________ 。 答案：音调响度音色 2. 频率指_________ ，描述物体振动的______________ ，频率的单位为____________ 。频率决定着 _________ 高低。 答案：每秒振动的次数快慢赫兹（Hz）音调 3. 将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（） A. 音调 B . 响度C. 音色D. 三项均未改变 答案：B 10 分钟训练（强化类训练，可用于课中 ) 1. “女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是（） A. 音调 B . 音色C. 响度D. 速度 思路解析：大多数女生的声带薄而短，频率可达1 300 Hz ，声音的频率高，音调高，听起来尖细，所以称“女高音”。大多数男生的声带长而宽厚，可发出低至64 Hz 的声音，声音的频率低，音调低，听起来低沉，所以称“男低音”。 答案：A 2. “引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（） A. 音调高低 B . 响度大小 C.音色好坏 D .以上均有可能 思路解析：“引吭高歌”是形容人精神高涨，兴奋时大声地歌唱；“低声细语”是指在特定环境、情况下小声说话。所以这里的“高”与“低”是指响度的大小。 答案：B 3. 铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（） A. 音调B . 响度 C . 音色 D . 声音是否刺耳 思路解析：当车轮有损伤时，我们可以理解成发声体本身发生了改变，而音色就是由发声体本身决定的，所以当车轮有损伤时，声音的特色——音色（音品、音质）就会发生改变。 答案：C 4. 听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（） A. 声音的响度B . 声音的音调

八年级物理 声现象知识点总结超详细

第一章声现象 一、声音的产生和传播 1.1声音的产生 1、产生原理：声音是由物体的振动产生的； （人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声，蚊子是翅膀振动发声等等）； 2、声音产生/振动的特点： （1）声音的产生必须有振动 振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）； 即：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失” （2）一切发声的物体都在振动，振动的物体不一定发声（低于20 Hz或者高于20000Hz 或没有介质）。 （3）发声的物体叫做声源：声源（发声体）可以是固体、液体和气体；。 （4）声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 1.2声音的传播 1、声音传播条件： 声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音； 真空不能传声； 注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音； 2、声速 （1）声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s； （2）声速的计算公式是v=s/t； 15℃声音在空气中的速度为340m/s; s是距离，单位是米（m），t是时间，单位是秒（s） （3）声速的大小跟介质的种类和温度有关。 一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液V气 在同一种介质中，一般是温度高时声速快。 3、声音的传播形式 声音以波（声波）的形式传播，又叫声波； 4、声速＜光速 百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？看到冒烟准确，听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s=0.29 s，运动员的成绩比实际高0.29 s。 二、声音的特性 1、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。

苏教版初二物理声音习题

苏教版初二物理声音习 题 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

第一章声现象练习卷 一、填空题：（每空1分，共30分） 1、绷紧的橡皮筋____（会、不会）发声，而用手指拨动绷紧的橡皮筋____（会、不会）发声，这说明______________________；若将橡皮筋蹦再紧一些，用同样大小的力拨动橡皮筋则听到的声音的______会更高，这说明物体振动的______越高，_____越高. 2、我们平时听到声音一般是靠______传声的，敲击鱼缸会发现水中的鱼会受到惊吓，这说明_____能传声，“土电话”说明______也能传声。可见声音可以在____、______、_____中传播，但不能在______中传播。 3、利用声波可粉碎人体内的结石，这表明 ______________________________________ 4、用声音的三要素进行填空：“震耳欲聋”表明声音的______大；“悦耳动听”表明声音的_____好；“脆如银铃”表明声音的_____高；“男低音”是指______低；初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指______发生了改变。 5、深夜时，正在播放的电视屏幕上常会出现“夜深了，请你把电视的音量开小点”的字样，从环境保护的角度来分析，这是要______________，从乐音的角度来分析，这是要__________。 6、放鞭炮时用手捂住双耳，这是在__________处减弱噪声的；在摩托车内燃机排气管上安装消声器，这是在____________处减弱噪声的；植树造林，增加绿地面积，不仅可以打造绿色生态环境，而且还可以在______________中减弱噪声。 7、频率______________的声波叫做超声波。频率______________的声波叫做次声波 8、声呐是人们利用超声波________、_____________等特点制成的。监测与控制________有助于减少它的危害，并可以用来预报地震、台风和监测核爆炸。 二、选择题：（每题3分，共36分） 1、在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，大钟仍“余音未止”，其主要原因是：（） A、钟声的回音 B、大钟还在振动 C、钟已停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生延长 2、关于扩音机的作用，下列叙述中正确的是：（） A、改变声音的音色 B、增高声音的音调 C、增大声音的响度 D、加快声音的频率 3、蝴蝶飞行时每秒振翅五、六次，蜜蜂飞行时每秒振翅三、四百次，我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶，这是因为它们发出声音的： （） A、响度不同 B、音色不同 C、频率不同 D、振幅不同 4、天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹。回音壁应用的声学原理是下列说法中的哪一个：（） A、声音在空气中的传播 B、声音在墙壁中的传播 C、声音遇到墙壁后的反射现象 D、声音遇到墙壁后被吸收 5、将一石子抛入水中，若距击水处相同距离的水中、空中、岸边分别有一条鱼、一只小鸟、一个人，则最先听到击水声的是：（）

初中：八年级物理上册《声音的产生与传播》教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 八年级物理上册《声音的产生与传播》 教学设计 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The teaching design of Volume 8 of "Physics of Sound" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

八年级物理上册《声音的产生与传播》教学设 计 【设计思想】 本节是学生接触物理的第一节，它在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。因此，能否通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发出学生学习物 理的兴趣和强烈的求知欲望，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首要解决的问题。为了更好地突破以上难点，落实新课标的精神，我在教学策略上发生了三个转变： 1）由重知识传授向重学生发展转变； 2）由重教师“教”向重学生“学”转变； 3）由重结果向重过程转变。 具体体现在以下几个方面： 一、创设丰富的教学情景

“兴趣是人类最好的老师”，只有充分唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，才能使学生自主学习，真正成为学习的主人。所以，让“课堂充满生活活力”就成为设计重点，因此在教学过程中创设了三个教学情景：一是通过播放器播放贝多芬的第五交响曲《命运交响曲》，同时展示与之相一致的声波图形，并介绍贝多芬的生平，让学生感悟到声音的美好，并激发起学生学习的兴趣；二是通过播放一些有趣的发声现象、介绍录音的基本原理等知识让学生进一步理解振动发声的特点，并激发他们对自然现象的学习、研究兴趣；三是通过提出问题——猜想——实验得结论——再提问——再猜想——再实验的教学过程，引导学生逐步深入其中，从多角度进行细致研究，并体会到科学探究的一些方法。 二、注重学生的亲身体验 学生是学习的主体，每个学生只能通过自己的器官（眼、耳、口、鼻、手等）去自己读书、自己感受事物、自己观察、分析、思考、实验才能真正吸收知识，这是别人不能代替，也是不能改变的。因此结合物理学科的特点——以观察和实验为主，设计了一个教师演示实验、三个学生实验和一个自学环节。一是通过学生发音、制作发声器，在制作中去揣摩、比较得出发声体在振动这一结论；二是演示真空铃的实验，让学生通过观察和比较得出声音的传播需要介质；三是学生根据问题自主设计实验并尝试实验，最后归纳得结论；四是

人教版八年级物理声音的特性

声音的特性 【学习目标】 1.知道声音的三个特性，音调、响度和音色； 2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关； 3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。 【要点梳理】 要点一、音调的高低——频率 1.音调：声音的高低叫音调。 2.频率： （1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。 （2）定义：每秒内振动的次数叫频率。 （3）单位：赫兹（Hz） 3.探究影响发声体振动频率的因素： （1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？ （2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 （3）实验过程： 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 （4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。 4.超声波和次声波 一般人的听力范围：20Hz—20000Hz，振动频率低于20Hz的叫次声波；振动频率高于20000Hz的叫超声波。 要点进阶： 1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。 2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。 要点二、声音的强弱——响度 1.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。 2.振幅：物体振动的幅度。 3.影响响度的因素： （1）振幅； （2）人耳离发声体的距离。 要点进阶： 1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。

新人教版八年级物理《声音的产生与传播》教案

《2.1声音的产生与传播》教案 陈凌锋 ●教学目标 一、知识与能力 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件. 2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同. 二、过程与方法 1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法. 2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力. 三、情感态度与价值观 1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识. ●教学重点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播. ●教学难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论. ●教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法. ●教学用具 橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设问题情境，引入新课 ［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ ［生甲］声音是怎样产生的？ ［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ ［生丙］声音在真空中能传播吗？ ［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ ［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验. 二、进行新课 ［探究］声音是怎样产生的？ ［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察. ［生甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.

八年级上册物理声音练习--计算题

八年级上册物理——声音计算题 1、某人看见闪电经过5s 才听到雷声，那么，打雷处到这个人的距离约为多少米？ 2、百米赛跑时，起跑点的枪声需要经多长时间才能传给终点的计时员？ 3、站在百米赛跑终点的计时员，听到起跑的枪声后立即开始计时，测得小明同学百米赛的时间是14.00秒，当时气温15°c,则李明同学百米赛跑的真实时间是多少秒？ 4、某人发现前方有一座大山，他就地击一掌，经过1．4s 听到回声，那么，他距离大山约为多少米？（设声在空气中的传播速度为s m /340 ） 5、.某人站在两座山之间大喊一声，大喊一声之后，他首先听到的两次回声时间间隔为4S ，若两山之间的距离为1000m ，则此人距两山的距离分别为多少？ 6、一位猎手在山谷间鸣枪后经1秒钟后听到第一声回声，大约又经过了2秒钟后又听到了第二声回声。则产生回声的这两座山之间约相距多少米？

7、某人站在行驶的船上对着远处的悬崖高喊一声,经过3s 听到回声,若船靠近悬崖的速度是5m/s,空气中声速是340m/s,高喊时船离悬崖有多远? 8、一汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖S1＝700m 处鸣笛，汽车直线向前行驶S2＝40m 后，司机刚好听到笛声的回声，求汽车行驶的速度？ 9、一个人在高处用望远镜注视地面上的木工以每秒一次的频率钉钉子，他听到声音时恰好看到击锤的动作，当木工停止击锤后，他又听到两次击锤声，则木工离他多远？（空气中声速为340m/s ） 10．甲把耳朵贴在长铁管的一端，乙在铁管另一端敲一下，甲听到两次响声．如果铁管长为l ，铁和空气传播声音的速度分别为1v 、2v ，求两次响声间隔的时间t 为多少？ 11、人用锤子敲击一段较长的铁管的一端，另一人在铁管的另一端能听到两次声响，请说明两次声响各通过什么介质传播的？若两次声响的时间间隔为2S ，求这段铁管的长度为多少？（已知声音在铁中的速度V=5×103m/s ） 12、已知一段铁轨的长度为l ，小明在一段敲一下铁轨，小华在铁轨另一端间隔t 听到两次声响，若声音在空气中的传播速度为1v ，在钢铁中的传播速度为2v 为多少？

人教版八年级物理上册声学练习

声学练习 1.体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的， 并从实验室借来磁铁吸一下．“吸一下”这一过程属于科学探究中的 A.提问 B.猜想 C.实验 D.得出结论 2.关于声现象下列说法错误的是 A ．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 B ．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播 C ．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量 D ．听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同 3.关于声现象，下列说法中正确的是 A ．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 B ． 敲锣时用力越大，声音的音调越高 C ． 市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声 D ． 用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量 4.地震时会产生次声波（频率低于20Hz ）．在远离地震中心、人无震感的区域，次声波会引起 某些动物的听觉反应．由右表提供的数据可知，在远离地震中心的区域．听觉上有较明显反应的 动物是 A ．蝙蝠 B ．海豚 C ．猫 D ．大象 5.下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是 A ．甲实验说明声音的传播需要介质 B ．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大 C ．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高 D ．丁实验说明声波不能传递能量 6.下列说法中正确的是 A ．声音是由于物体振动产生的 B ．一般是根据歌声的响度来判断歌手是谁 C ．声音在空气中传播最快 D ．乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声 7.2008年5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震灾害。在抗震救灾中，广播里传来 “人民的生命高于一切”的亲切话语，我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音，这应用了 声音的哪种性质？ A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅 8.下列事例中，属于利用声传递能量的是 ( ) A ．用声呐探测海底深度 B ．用超声波清洗眼镜 C ．医生用听诊器为病人检查身体 D ．听到隆隆的雷声预示着可能要下雨 9.下列有关声现象的说法正确的是（ ） A.在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声 B.蝙蝠的视力很差，它通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体 一些动物听觉的频率范围 蝙蝠 1000Hz~120000Hz 海豚 150Hz ～150000Hz 猫 60Hz~65000Hz 大象 1Hz ～20000Hz

八年级物理-声音的产生和传播

声音的产生与传播 声音的产生 声源：我们把正在发声的物体叫做声源。固体、气体、液体都可以发出声音，都可以作 为声源。 声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切发声物体都在振动。振动停止，声音也停 止。 提示：“振动停止，发声停止”不能叙述为“振动停止，声音消失”。 几种常见物体的发生原理： 探究声音是由物体的振动的方法——转换放大法 将不容易观察到的微小现象，通过某种方式直观的表现，转换放大法 如：将纸屑放入到扬声器中，或将发声的音叉放入到水中 声音的传播 实验探究声音的传播条件 小实验：将一只小电铃放入密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐）抽出玻璃罩内的 空气，发现电铃的声音逐渐减小，直至听不到。再让空气逐渐进入玻璃罩内，我们又可以听到声音了。 以上实验说明：声音的传播是需要通过物质的。物理学中把这种物质叫作介质。 介质：能够传播声音的物质叫做声的介质。任何固、液和气都能够作为声音传播的介质。 声波：物理学中将发声体的振动在空气或其他物质中的传播叫做声波。 注意： （1）在声波的传播过程中，振动的空气并没有随着声波向前移动，而是在原处振动。声波实际上是声源振动的振动形式和能量通过周围物质传播开去。声波可以传播、信息。 （2）声音的实质：声音是一种机械波。波是能量的传递形式。

（3）声波无法在真空中传播，由于真空中没有可以传播振动的物质，不能形成疏密状的声波。因此宇航员在月球上面对面说话是听不到的，要通过无线电来通话。 声音的传播速度 声速是描述声音快慢的物理量 影响声音大小的因素 观察下面的表格： ①观察在25°C的情况下，声音在煤油、蒸馏水、海水中的传播速度，可以得出：声音的传播速度与传播介质有关。且声音在固体、气体、液体三态中的速度大小关系为v固>v液>v气。 ②观察声音在空气中传播的时候，在15°C和25°C的情况下，声速不同，可得出：声音的传播速度与温度有关。 总结：声音的传播速度不仅与它传播的物质有关，还与温度有关。温度越低，声速就越小。 回声 回声的产生 声波在传播过程中遇到障碍物，一部分声波被反射回来，就是回声；另外一部分声波会穿入或绕过障碍物。 区分回声与原声的条件 当原声与回声时间间隔相差0.1秒或以上时可以听见回声。因此，要求人能听到回声，则人离障碍物至少17米。屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。因此在屋里谈话比在旷野里听起来响亮。 如何听到声音（阅读资料） 人耳听到声音的条件：

八年级物理上册《声现象》练习题

八年级物理上册第一章《声现象》练习题 一、填空题 1．人说话时声带在_________，小溪流水哗哗的响水在_________，拉胡琴时琴弦在_________ ．这些现象说明，声音是由_________而产生的． 2．当锣被敲响时，用手按住锣面，锣声消失了，这是因为锣面停止了_________，这说明物体的_________停止了，发声也就停止了． 3．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，可听到闹钟的铃声逐渐减弱，到最后就听不到了．重新向玻璃罩内注入空气又听到了闹钟的铃声．这说明，声音要靠_________传播，日常我们听到的声音是靠_________ 传来的，实际上_________和_________也能传声，_________不能传声． 4．声速跟介质的种类有关，还跟介质的_________ 有关，15 ℃时空气中的声速是_________ m/s． 5．声音在空气中的传播速度是v1，在水中的传播速度是v2，二者大小相比较v _________v2． 1 6．回声传到人耳比原声晚0．1 s以上，人耳才能将回声和原声区分开，要想听到回声，障碍物跟发声体的最近距离应该为_________． 7．将耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，同样_________声音，这种声音通过头骨、额骨也能传到_________引起听觉的传导方式叫_________． 8．甲乙两名运动员参加百米赛跑，甲运动员的裁判看到发令枪冒烟开始计时，乙运动员的裁判听到发令枪响开始计时，结果两运动员所用时间相同，而实际上乙运动员比甲运动员跑得_________ ． 9．发声物体单位时间内振动的次数叫_________，声源振动的_________决定了它发出声音的_________ ．声源振动的越快，发出声音的_________越高，声源振动的越慢，发出声音的_________越低． 10．发声物体的材料、结构决定了发出声音的_________，不同发声物体的材料、结构不同，发出声音的_________也就不同． 11．人感觉到的声音的强弱叫_________，它由_________和_________决定． 12．管乐器的音调变化由_________决定，_________产生低音，_________产生高音． 13．在音乐会上我们能分辨出唢呐和笙发出的声音，是因为它们的_________不同． 14．钢琴中C调do的频率是261．6 HZ，钢琴中的发声体在5 s的时间里振动了____________ 次． 15．发声体做无规则振动时发出的声音叫_________．从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、_________和_________的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于_________ ． 16．人们能感受到的声音的频率有一定的范围，大多数人能够感受到的声音的频率范围是_________到_________． 17．将肥皂膜放在正在放音的音箱前边，可看到肥皂膜在_________，说明声音是一种波动，并且_________能量．有一种超声波牙刷，能发射一种超声波，这种超声波可以穿过牙齿周围的液体引起强烈的振动，从而将牙齿上的污垢清除下来而不会损坏牙齿，使用超声波是因为它产生的振动比可闻声_________． 18．经实验，为了保证人们的工作和学习，环境的声音不能超过_________dB．