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2012年汇川区体育教师专业基本功比赛通知

2012年汇川区体育教师专业基本功比赛通知
2012年汇川区体育教师专业基本功比赛通知

2012年汇川区体育教师专业基本功比赛通知汇川区各中小学:

为了认真贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要的精神,进一步提高我区青年体育教师的专业素养。经研究决定举行汇川区第三届中小学体育教师教学基本功大赛,具体事项通知如下:

一、比赛时间:

2012年10 月27日

二、比赛地点:五中

三、比赛办法:

分组进行专业技能比赛。

四、比赛内容:

1、队列队形、口令

2、①足球(12个部位颠球、定位球传准)

②篮球(1分钟投篮、行进间运球上篮)

③排球(传球、垫球)、发球(男上手、女下手)

三大球三选一

3、田径(小步跑、后蹬跑、车轮跑)、(原地铅球、原地三级跳远

二选一)

4、广播操(现行中小学版)

5、5米划直线

6、体操(技巧、支撑跳跃)

(专业技能展示具体详见附件)

五、参赛对象:

参赛对象男子40岁以下,女教师35岁以下专职教师体育教师必须参加。(工作1年的教师只参加不评比)

六、奖励办法:

根据选手比赛人数,评选出一二三等奖若干名。

附件:

队列哨声清脆,口令洪亮,动令、预令正确,自身姿态优美,内容编排合理,整个过程流畅

一:队列队形、口令自喊:立正,稍息,向右看齐,向前看,报数。原地向左(右)后转、原地踏步走,原地跑步走。行进间齐步走——向右转走——向后转走——向左转走——立定。正步走。

二:足球

1)、12个部位颠球:测试方法;受试者可有手抛球或脚挑球开始,用脚、大腿、胸、肩和头等部位触球,每个部位触球次数不限,直至十二个部位

都触及到球为止,如果球落地,则为一次颠球结束。每人做两次,取最佳一次成绩。

2)、定位球传准:以O为圆心,以2.5米和3.5米为半径,分别划里、外两个圆,圆心处插上一根1.5米高并系有小红旗的标志,作为传球的目标。距离为25米。

技评:动作正确、优美、圆滑、连贯。

三:篮球

1)、1分钟投篮:以篮球下中心为圆心,以该点至罚球线的距离为半径,划一圆弧,开始时考生在弧线外作跳投(女生可原地投篮),并开始计时,投篮后自抢篮板球,再运球至弧线外再投,连续一分钟。

2)、往返运球投篮:考生由球场右侧中线开始,面向球篮以右手运球上篮,同时开始计时,球投中后,还以右手运至左侧中线,然后折转换左手运球上篮;投中蓝后,还以左手运球回到右侧中线起点。

技评:动作正确、优美、圆滑、连贯。

四:排球

1)、发球:男生上手(女生下手)发球,每人试发2次,考试时每人发球5次,3次发球成功为合格,3次以下不合格。

2)、正面双手垫球:1、每人试垫2次,考试时每人有2次机会。2、对墙自垫10个以上进行技评分。对墙距离1.5米限制线外。

3)、正面双手传球:1、每人自传2次,考试时每人有2次机会。2、对墙自传8个以上进行技评分。对墙距离2米限制线外。

技评:动作正确、优美、圆滑、连贯。

五:田径

技评:动作规范、正确,姿态优美,失误少。

六:广播操

技评:动作规范、正确,姿态优美,失误少。

七:划线

技评:直线左右误差小于2厘米为合格,大于2厘米为不合格。

八:体操

技巧:男子:鱼跃前滚翻——分腿起——头手倒立——前滚翻——挺身跳。

女子:远撑前滚翻——直腿坐——肩肘倒立——后滚翻——单膝跪撑——跪跳起。

技评:动作规范、正确,姿态优美,失误少。

2012年8月27日

参加教师基本功比赛的心得

参加教师基本功比赛的心得 紧张的教师基本功大赛已经结束了,现在回想起来宛若昨天,依旧历历在目。 本次比赛,感谢县教育局为我们搭建了一个展示自我才艺的平台,给我们提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会,更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性,切实促进了教师的专业化成长。相对于一年前来说,由于水平不高,资质太浅,与那届现场会擦肩而过,现在看来,觉得幸好当初没有取得这个资格。因为现在自己都感觉在课堂教学方面需要改进的地方很多,更不要提当年刚刚加入教育行列的情形了。但是当初却有一种跃跃欲试、舍我其谁的感觉,反倒是现在总是有点战战兢兢、如履薄冰,我觉得这种感觉就说明自己成熟了一些,现在自己已经开始意识到老师授课是厚积薄发的过程。这个过程甚至会贯穿于一名青年教师向一名有经验的教师转变的成长过程。这次比赛,我所收获的决不仅仅是一纸证书、一点荣誉,我感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程。这个过程有酸、有甜、有苦、有辣,有失误中的深深自责与沮丧,有赛前的忙碌紧张,又有赛后的反思与总结……,它让我有了从未有过的经历,有了从未有过的体会,虽然觉得自己已经准备得非常精心和细致,但是在比赛结束还是暴露了很多问题,我静下心来细细反思,感触颇多。 一、关键在于过程,取长补短。

全面提高自身的素质,教育是关键,而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件,同时,教师素质是关系课程改革成败的关键。所以只有教师的基本功素质高,才会有高质量的教育教学,才能为下一步全面推进课程改革奠定基础。通过比赛,更好地认识了自我,既看到了别人的长处,又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说,最大的收获则是在认真准备、积极参与本次大赛的过程中,自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高。 二、细节决定成败,常思常戒。 为了这次比赛,我把仅仅粗略看过的《大纲》一字不差的背了下来。为了抓紧时间,多少个不眠的夜晚,当妻子一觉醒来后看见我还在挑灯夜读,她笑我说,现在已经不是学生时代,差不多就行了。正是这个准备的过程让我发现自己还真的不行,差得太远,我坚定的告诉她,这次比赛我要的不是差不多,而是一定能行。过去的经历告诉我要做就该认认真真,就该一丝不苟,即便是失败了,我也不会后悔。笔试比赛结束后,我发现我不是一个善于变通的人,对于那些《大纲》中没有而需要灵活作答的题我答的还是不够完整,这是我的弱项,今后我一定要常思常戒,把理论和实际切实的联系起来。 三、目的为了服务,学以致用。

教师基本功大赛实施方案精编版

靠山小学教师基本功竞赛活动方案 一、指导思想 教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的基本职业技能,是良好职业素质的体现,为了提升学校教师的职业素质,进一步培养中青年教师严谨笃学、爱岗敬业的精神,进一步提高教师的教学基本技能、教研能力和创新能力及实践能力,根据上级领导、教育局下发的关于提高教师队伍素质的要求,我校就开展教师教学基本功大赛做如下安排。 二、比赛对象: 中心校:未参加素养大赛、50岁以下全体教师。 村小学:未参加素养大赛、50岁以下教师一人。 三、比赛内容、时间、地点: 比赛时间:2018年4月(具体时间另行通知) 教师基本功比赛分为诵读、钢笔、课堂教学展示三项比赛。 1.经典诗文诵读:时间3—5分钟,诵读篇目(10篇)在比赛前三天下发,比赛当天,参赛选手提前5分钟现场以抽签方式抽取诵读篇目,经典诵读评分标准(见附件1)比赛地点:四楼大会议室 2.课堂教学展示 时间10分钟,内容自定,完整一课时;课堂教学展示评

分标准(见附件2) 地点:网络教室 3.钢笔字 钢笔字比赛用纸由学校统一准备,教师自备钢笔,黑色墨水书写。钢笔字评分标准(见附件3) 内容现场公布。时间15分钟 比赛地点:四楼网络教室 四、比赛评委:李铁成王影田晓杰李艳宾贾亮 五、比赛流程: 参赛选手于4月日上午抽签确定参赛次序,并根据参赛顺序提前抽签确定诵读内容。评分方法比赛中,评委按《评分标准》打分,去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该教师的最终得分。注:打分时小数点后面保存两位有效数字,如9.13分。每位选手比赛项目完成后现场统计并公布各项总得分。 靠山镇中心小学校 2018年3月

体育教师基本功比赛知识

体育教师基本功比武理论知识 1、体育教学:指在教师指导和学生参加下,按照教学计划和体育教学大纲,由教师向学生传授体育知识、技术、技能,发展身体,增强体质和进行思想品德教育的过程。 2、体育课程:指教师在学校课程表规定的时间内,根据大纲规定内容,对一个班级的学生进行系统教学的形式。 3、体育教学要素:通常分为教师、学生、体育教学内容和体育教学手段(物质条件和组织方法)。 4、体育教学方法:常用的教学方法有:语言法(动作讲解)、直观法(动作示范)、练习法(完整法、分解法、重复练习法、变换练习法、循环练习法)、游戏法、比赛法、综合法、电化教学法、自学自练法、预防与纠错法、“尝试错误”教学法。 5、体育教学原则:指体育教学必须遵循的准则,它反映体育教学的客观规律。基本原则有:自觉积极性原则、直观性原则、从实际出发原则、循序渐进原则、身体全面发展原则、合理运用运动负荷原则、巩固和提高原则。 7、体育教学组织:指体育教师根据体育教学特点、任务和实际情况,对学生、场地器材等进行合理安排的各种措施。 8、课堂常规:指体育教师为了保证体育教学的正常进行,对师生双方提出和一系列基本要求,属教学管理的一项具体规定。 9、分组教学:指在体育教学中,体育教师将全班同学,按一定条件分成若干小组,在教师领导下,分别进行练习的一种组织形式。 10、教学分组:指体育教学中,体育教师为了方便教学,按学生的年龄、性别、身体发育、健康状况和体育基础等条件,进行综合考虑,把学生分成若干小组进行教学的组织形式。11、分组不轮换:指体育教学中,把学生分成若干组,在教师统一领导下,按内容安排的顺序,依次进行学习的一种教学组织形式。 12、分组轮换:指体育教学中,把学生分成若干组,在教师的指导和小组长的协助下,各组学生分别练习不同性质的内容,按预定时间互相轮换练习内容的一种教学组织形式。 13、体育教学内容:指为实现体育教学任务而选用的体育基本知识和各种身体练习总称。16、学期教学计划:又称教学进度表,它是把年度教学计划中所规定的两个学期的各项教材、时数、考核项目,按一定要求合理地分配到每次课中去的一种表格式文件,是教师编制教案的依据。 17、单元教学计划:又称单项教学进度,它是把某年级的某项材,按课次顺序订出每次课的教学任务、要求和组织教和教学进度,保证各项主教材有重点、有步骤、有系统地进行教学。 18、课时计划:又称教案,它是教师根据学期和单元教学计划,结合班级具体实际,编写出的每堂课的具体执行方案。 19、教学目的:是用普通语言表达出来的关于教育意图的一种广泛的陈述。 20、教学目标:指学习者在教学终结时应做到什么或获得什么特定能力和一种明确的陈述。 21、体育基本技术:指合理完成体育动作的基本方法。 22、体育基本技能:指人们在掌握体育基础知识、基本技术的基础上,通过反复练习所获得的科学锻炼身体的能力。 23、体育课的结构:指组成一堂课的几个部分,以及各个部分教材内容和组织工作的安排顺序与时间分配等。一般由准备、基本和结束三个部分组成。 24、队列练习:指全体学生按一定的队形,在教师口令的统一指挥下,进行协调一致的动作,其内容包括整队、原地转法、行进间转法、各种走步、跑步、立定、集合、解散以及队列练习中的队形变化。 25、队形练习:队列练习基础上所做的各种队形、图形的变化。 26、准备活动:指进行较剧烈运动前所进行的一系列身体练习。目的是在于提高中枢神经系统的兴奋性,加强各系统、器官机能的能力,克服生理惰性,预防运动创伤。 28、专门性准备活动:指主要是与完成基本部分主教材有关的肌肉、关节、韧带和器官、系统做好准备的身体练习。

体育教师基本功大赛总结范文(3篇)

体育教师基本功大赛总结范文(3篇) 篇一 自201x年国家调整了学校体育学科课时量后,各个学校最缺少的就是体育老师,有的学校让老教师(快退休的教师)带体育课、也有的学校让男教师带体育课,也有的学校让英语老师带体育课(因为随之调整的英语可是减少了)~~~~~总之这都是对政策的误解,对体育学科的不尊重。 当然这也许是学校领导无可奈何的举措,就拿我们学校来说吧,校领导很想用专职老师,但是教育局分下来的老师严重缺编,聘请代课的老师也聘请不到(因为每月的工资太少,大学毕业的体育生去打工也不来学校。),所以学校无奈之下用信息老师和音乐老师代体育课,接下来的事就是更头疼了,全校的体育课都上不了了,我们学校是一个有2000多人的学校只有200米不到的田径场地,场地中央还用做了篮球场地,每当上课时操场都是乱成一锅粥,专职的老师想上也上不下去(老师说话学生听不到,老师组织孩子活动经常被别兼职老师班级的学生撞到。),操场成了兼职老师的班级孩子的乐园,全操场乱跑。学校找兼职老师谈话,兼职老师说我的专业不是有体育,我也不会组织体育课,这是学校领导的安排,我又能怎么办。是的说的很在理呀。这究竟是什么原因呢? 原因其实不难就能想的到,作为我这么笨的人都能看出来,为什么我的政府和教育管理部门就不知道呢?古话说再穷也不能穷教育,再腐败教育是绝对不能腐败的。 昨天从微信平台和学校政治学习会议上分别传来一个好消息,我的一个朋友也是去年和我一起参加安徽省基本功比赛的一个朋友,他有幸代表安徽省参加了全国体育教师基本功比赛,比赛昨天刚刚结束,他获得了全国一等奖,从他的身上看到的和我和他交谈的让我感受很多,他是一个身高只有1米7不到的小男生,曾经大学毕业在自己的家乡参加招聘考试几次拒之门外(内幕很深),他再大学期间自学了很多体育专业技能,并且成绩优异,以至于在参加体育教师基本功时任何一个项目都难不倒他,而我们其他的参赛选手只能选择自己一个擅长的去比赛,通过他我想当下的示范类的体育大学,应该改变或加强自己的

关于开展青年教师基本功系列竞赛的通知

关于开展青年教师基本功系列竞赛的通知 各教研室: 为贯彻《天津中医药大学落实<教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见>实施计划》精神,进一步促进青年教师发展,提升青年教师教学能力与教学水平,同时做好第二届全国高等中医药院校教师发展论坛暨青年教师教学基本功竞赛遴选工作,学校决定开展青年教师基本功系列竞赛。按照学校要求,安排如下: 一、参赛对象 45岁以下(含45岁)青年教师。 二、竞赛内容及形式 1.本次竞赛主要包括三项:优秀教学设计评比、教师发展论文评选、现场教学竞赛(参赛教师三项比赛都要参加)。各项比赛项目评分标准可从医院网站下载。 现场教学竞赛:包括教学演示和教师综合素质测试两个环节。 (1)教学演示:根据已准备的教学设计,进行20分钟的教学演示。 (2)教师综合素质测试:在教学演示活动结束后,参赛选手现场抽取题目,就题目回答问题,时间不得超过5分钟。 2.竞赛形式:各教研室组织初评工作,择优推荐1人报教学科,教学

科组织专家进行院评,择优推荐5人参加校评。 请各教研室于3月15日前将参赛教师名单上报教学科,4月10日前将参赛教师教学设计、论文、教学演示PPT等参赛材料上报教学科。 教学科 2014.3.5

教学设计评审标准

教师发展研究论文评审标准 1.教师教学能力发展研究; 2.教师教学能力构成要素研究; 3.提升中青年教师专业水平和教学能力的机制研究; 4.优秀教学团队建设与结构优化的研究; 5.教师教学发展中心建设研究; 6.实践教学教师队伍建设研究; 7.加强教师培训工作及教师创新能力培养; 8.如何营造有利于教学团队形成和教师发展的制度环境; 9.其他有关教师教学发展的研究。 二、格式要求: 1.征文包括摘要(200字左右)及全文(不超过3000字)。并请注明作者姓名、职务职称、工作单位、联系地址、邮政编码、联系电话(手机)、

体育教师基本功比赛教案

瑞安市体育教师基本功比赛教案 姓名:吴小明 联系电话:652554 单位:瑞安市安阳实验中学

《双手向前掷实心球》教学设计 一、指导思想: 坚持健康第一、以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力,游戏中掌握锻炼方法,合作中体验成功乐趣;竞赛中提高运动技能。 二、设计思路 本课根据《体育与健康课程标准》水平四的目标要求,结合水平四(八年级)学生生长发育的需要、场地和器材的实际情况,选择双手向前掷实心球作为学习内容,素质练习(往返接力)为辅内容。在教学中尽可能体现学生的主体性,发挥教师的主导作用,挖掘学习内容的趣味性,培养学生对运动的兴趣,调动练习的积极性。在教学中,通过教师示范、学生观察体会、教师引导、语言激励、学生尝试体验等方法,让学生在学练中快乐轻松的掌握双手向前掷实心球动作技术,体验学习成功的乐趣,促进学生自我发展。 二、学练目标: 1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量,使学生身体更健壮、更健康、更自信。 2、引导学生勇于探索和创新,培养自主学习和互助学习的能力。 3、体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。 三、教材分析: 双手向前投掷实心球是人民教育出版社《体育与健康》七---九年级第5章《田径》学习内容之一,主要能够发展学生的上下肢力量、腹背力量和协调用力等身体素质。由于投掷项目比较危险,因此在教学中必须对加强场地、器材的管理,严密组织教学,避免伤害事故的发生。重点:两腿用力蹬地,送髋展胸,两臂用力掷球,难点:上下肢协调配合。双手向前投掷实心球单元教学共4次课,本次课是第1次课。从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课,一是嫌器械又脏又重,二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性,培养学生自主学习和探究学习的品质呢?因此在本课的设计中以实心球贯穿全课,设计了实心球的各种投法、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性。 四.学情分析 本课的教学对象是我校八年级(12)班学生,他们活泼、好动、有丰富的想像力和强烈的表现欲,喜欢比较激烈的运动项目,对于投掷这样的运动项目,他们一般不给予太多的关注,如果要学习,也是应付了事。针对这一实际情况,在教学中学生通过观看教师示范、实践练习、教师纠错、巡回指导、分组分层教学等方法,在练习中去发现问题、解决问题,在轻松愉快的气氛中掌握投掷实心球的方法,体验成功的乐趣。往返接力能提高学生快速跑的能力,以竞赛和游戏的形式进行,培养学生团结友爱、勇于进取的优良品质。 6、教法、学法设想 1)、教法设想 采用直观法教学法、语言法、讲解与示范法、练习法、纠正法、评价法等教法,让学生观看挂图和教师的示范进行练习;学生在练习时,教师巡回指导学生,

体育教师基本考试考试试题2体育基本知识

体育教师基本功大赛试题2 第二部分体育基本知识 1、奥运会的由来和发展? 现代奥林匹克运动兴起于欧洲资本主义工业时代,但其渊源可以追溯到古希腊的奥林匹克运动会,古奥运会每四年一届,从公元前776年有文字纪录的第一届奥运会到公元393年,共举办了293届。自1896~2000年,夏季奥林匹克运动会共举行了24届,因第一次和第二次世界大战而中断3届(1916、1940、1944)。欧洲举办了14届;美洲举办了6届;亚洲举办了2届;大洋洲举办了2届。第1 届奥运会仅有13个国家的311名男运动员参加,有9个比赛项目,42 个单项。到2000年第27届奥运会,参加的国家和地区达到200个,参赛的男女运动员超过万人。 2、国际奥委会的主要宗旨是什么? 和平、友谊、进步 3、国际奥委会宪章、格言、会旗分别是什么? 奥林匹克宪章,亦称奥林匹克章程或规则,是国际奥委会为奥林匹克运动发展而制订的总章程。第一部章程的倡议和制订者是顾拜旦。1894年6月在巴黎国际体育会议上正式通过。主要内容是奥林匹克运动基本宗旨、原则、以及举行奥运会的有关事宜。数十年来,曾多次修改、补充,但由顾拜旦制订的基本原则和精神未变。 奥林匹克格言,亦称奥林匹克座右铭或口号,系奥林匹克运动宗旨之一。格言"更快、更高、更强",是顾拜旦一位密友迪东于1895年提出的。他将这句话刻在他所办学校的门楣上。顾拜旦对此颇为赞赏,经他提议,1913年获国际奥委会正式批准,将它定为奥林匹克格言。1920年它又成为奥林匹克标志的一部分。此外,也有把"体育就是和平"、"重要的是参加,而不是取胜"作为格言的。 国际奥委会的会旗。旗为白底无边,中央有五个相互套连的圆环,即我们所说的奥林匹克环。环的颜色自左至右为蓝、黄、黑、绿、红,象征五大洲的团结,全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神,在奥运会上相见。国际奥委会会旗系1913年根据顾拜旦的构思而设计制作的。 4、国际奥委会的第一位中国委员是谁?历年的中国委员是谁? 1922年,中国的王正廷当选为国际奥委会委员,这是国际奥委会中第一个中国委员。此后, 1939年孔祥熙、1947年董守义、1981年何振梁、1996年吕圣荣、2000 年于再清先后当选为国际奥委会中国委员。此外,1970年的徐亨、 1988年吴经国当选为国际奥委会中国台北委员。 5、中国首次正式被接纳为国际奥委会会员是什么时候? 1924年中华全国体育协进会成立,1931年获国际奥委会正式承认,被接纳为会员。1949年中华全国体育协进会改组为中华全国体育总会(中国奥委会),1954年国际奥委会承认中华全国体育总会(中国奥委会)的合法席位。1979年中国奥委会成立,1958年中国奥委会中断了和国际奥委会及其他体育组织的联系。1979年

江苏地区青年教师基本功大赛比赛规章

附件一: 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛 规程 (试行) 第一条大赛组织 1.“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”(以下简称“大赛”)根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。自2011年起,基础教育各学段、学科(含特殊教育、学前教育)每3年举办一届。 2.大赛主办单位为江苏省教育厅。主办单位成立大赛组委会(如组委会成员有工作变动,将适当调整),负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。 3.大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。 第二条参赛资格 本省公办、民办中小学(含特殊教育学校、幼儿园)中35周岁以下(含35周岁),具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。 第三条参赛选手产生 1.参赛选手应在校(园)、县(市、区)、市层层选拔的基础上产生。 2.各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。

3.各市在报送参加省级大赛选手时,须同时上报的材料包括:①参赛选手推荐表;②本市组织市级比赛的相关文件(包括公布比赛结果的文件);③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘(视频尺寸为720×576像素,文件格式为wmv)。 4.各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。 ①小学、初中和高中各学段选手名额分别为:语文、数学、英语等学科各3名;物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技(通用技术)等学科各2名。 ②特殊教育、学前教育的参赛选手名额另行确定。 第四条比赛内容 1.普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。 ①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。 ②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。 2.特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。 第五条比赛办法 1.各学段、学科在组织大赛时,首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。选手编号对所有评委保密。在所有项目的比赛过程中,选手均不得填写或呈现自己的真实姓名、地区、学校等信息。 2.粉笔字项目的比赛集中组织。同一学段、学科的选手作为一组参加比赛,比赛时间为10~15分钟。所有选手书写内容相同,字体不限。 3.即兴演讲项目的比赛集中组织。同一学段、学科的选手作为

育才二小青年教师基本功比赛实施方案

育才二小青年教师基本功比赛实施方案 指导思想 教师的教学基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。为进一步加强我校青年教师业务基本技能的锻炼,促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想,磨练教学内功,优化整体素质,提升教书育人的品位,照长沙市劳动竞赛委员会《关于开展2010年“星城杯”教师教学竞赛的通知》(长劳竞发[2010]10号)文件精神,结合我校的期初工作计划及学校实际,我校决定开展青年教师教学基本功比赛,为青年教师搭建一个锻炼自己和展示风采的平台。 组织保障 为了确保学校基本功竞赛的顺利开展,成立育才二小“星城杯”教师教学竞赛组委会,成员如下: 组长:严春琳王娟彭艳如 副组长:刘英姿洪辉 组员:陈冰媛金虎学校各年级组长邓飞燕 参赛对象 根据学校实际情况确立了参赛对象 1、35岁(含35岁)以下的老师必须参加(历届已获过“星城杯”教师教学比赛前三名的除外,具体名单附后)。 2、参赛人员政治思想素质好,忠诚于党的教育事业,有良好的职业道德。 比赛内容 1、二笔字(钢笔、粉笔) 2、多媒体课件制作 3、10分钟片断教学设计 4、教育教学反思 比赛形式及时间安排: (1)钢笔字:由学校统一规定书写内容,教师自己安排时间完成书写,于第六周周五上午下班前由各年级组长收齐,统一交教研室。 (2)粉笔字:于第七周周二下午四点半在学校会议室统一进行,由学校提供内容和材料,在规定的时间内,现场书写,现场评分。 (3)十分钟教学片断:从以往的教学中截取一个相对完整的十分钟教学片断,整理成一份片段教学设计,于下周一下班前完成并上传到学校内网指定文件夹:

\\192.168.1.8-------教师资料提交------行政办-----刘英姿-----教师基本功竞赛-----片段教学设计 (4)课件制作:自己从本学科中选择一个内容进行课件设计和制作,于下周一下班前完成并上传到学校内网指定文件夹:\\192.168.1.8-------教师资料提交------行政办-----刘英姿-----教师基本功竞赛-----课件制作 (5)参赛者根据平时的一个教育教学活动,写出800字左右的教育教学心得体会或反思,于第七周周四下午下班前统一上传到指定文件夹:\\192.168.1.8-------教师资料提交------行政办-----刘英姿-----教师基本功竞赛-----教学反思 (提示:所有参赛内容写好姓名,按时按要求上交或上传) 评委安排 1、两笔字:彭海鳌 2、教学反思:洪辉王娟邓飞燕刘英姿 3、教学课件:向宏林严爱华 4、教学片断设计: 语文刘英姿综合严爱华数学邓飞燕英语阳俊云 评分标准: 满分100分,四项内容根据局相关精神分值如下: 两笔字:20分课件制作:20分 片断教学:40分教育教学反思:20分 奖项设置: 设单项奖和综合奖,其中设单项奖各5名,综合奖分别设一等奖5名,二等奖15名,三等奖若干。 统分评奖: 分数核算:刘英姿 证书奖品:郑素君,肖旭 2010年10月

体育优质课评比与体育教师基本功比赛个人总结

体育优质课评比与体育教师基本功比赛个人总结 2011-03-14 15:57:02| 分类:默认分类| 标签:|字号大中小订阅 基本功大赛比赛总结(霍丕兰) 蒙阴县小学体育教师基本功大赛于2010年03月11日在刘洪中学隆重举行,我作为一名普通的小学体育老师有幸参加这次比赛,同全县的优秀体育老师同场竞技的同时,有幸欣赏到他们高超的外堂技术、过硬的心理素质及一名体育老师的勇敢不怕输的精神,从他们那看到了自己的不足。 毕业半年,在没有老师的监督,同学的陪伴下自己懒了很多,不再坚持每天训练的习惯,也很少参加活动,这么多年所学的东西在随着时间的飞度而流失,特别体操的跳马项目上,它的基本的动作要领都忘了,这个项目是小学基本的动作,但是作为一名小学老师竟然忘掉动作要领,更谈不上去优美的完成这一动作,当看到比自己年龄大的老师自然、优美、流畅的完成次动作时,自己感到无比的惭愧,对自己专业技术不足、自己的懒做感到无比的惭愧。在参加完这一项目后,就暗暗对自己说,一定尽力把自己的所落下的补回来! 这次体育基本功比赛全面的考察作为一名老师的“一专多能”的素质,涉及到体育项目的各个方面,从外堂的田、径赛,球类,体操,武术到内堂的理论特别是一个老师对新课改的内容的理解。在比赛中看到自己的“专”和真正的“专”的差距以及“多能”中的“不能”。现在想想当时的表现真是感觉无比羞愧! 这次比赛让自己充分体会到了,作为一名小学体育老师并不是自己想的那么简单,无论从技术还是理论自己需要学的还很多,我要以这次比赛为界,时刻告诫自己体育老师应具备的素质及要求,坚持每天锻炼的习惯,全面提高自己的素质,向“一专多能”的方向努力靠近。 2011年小学体育教师基本功比赛总结 界牌中心小学侯克萍 本次比赛虽然然时间不长,老师们都很快回到自己的工作岗位上,但比赛对我们的影响不会就此止步。此次比赛,有以下几点感受: 一、比赛严密组织,为每一位老师提供一个很好的平台。 大赛中,裁判员公平公正。增强比赛的透明度,比赛气氛和谐轻松。大家都抱着学习交流的态度。收获颇多。 二、通过和各校老师的交流提高了我的业务素质,适应新课程对教师提出的更高要求,以后应不断强化教师的自身学习,促进教师的专业成长与进步,优化教师队伍建设,推动课程改革向纵深发展, 三、积极参与,在准备的过程中会收获很多。 参赛教师扎实苦练,表现出了过硬的基本功,全新的教学理念,良好的业务素质。通过竞赛,促进了校际之间、教师之间的交流,展现了课改以来教学工作的丰硕成果,切切实实促进了师资队伍整体素质的普遍提高。 通过此次比赛和发现自己很多不足,基本功,特别是体育教师,一定要坚持锻炼,保持身体素质,同时不断学习新的知识,丰富自己的业务水平。 经过这一天的基本功比赛使我学习到很多东西,深深感受到自己在一些方面还存在着很多不足,需要去进一步的努力学习.需要在平时更加注重对基础知识的巩固. 我在三大球的比赛中,尤其是足球比赛中明显表现出了弱点;在后面的体育舞蹈和韵律操方面还存在着严重的不足,今后我将会更加努力的去学习. 参加完比赛让我更加清楚的知道今后自己将要在哪方面去提升自己,看到了自己的不

体育教师基本功比赛题

教师基本功比赛理论测试题 一、名词解释: 1.水平目标:指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。 2.运动负荷:又叫运动量,包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示;负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示,这两者相互影响、相互制约。 3.体育与健康:是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革,突出健身目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。 二、填充题: 1.体育与健康新课程,将根据三维健康观和体育自身的特点,将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。 2.新课程标准根据学生身心发展的特征,将中小学的学习划分为六级水平,既水平一至水平五分别相当于1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级、高中学段。 3.《学生体质健康标准》规定小学一、二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项;小学五至六年级和初中以上年级测试项目为六项,其中身高、体重、肺活量为必测项目,选测项目为3项。 4.根据少年儿童生长发育的基本规律,身体各器官系统的生长发育是不均衡的。其中神经系统发育最快;生殖系统发育最晚。 5.人体能量的直接来源于糖、脂肪、蛋白质。 6.一个标准田径场,应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成,跑道全长应为400米;半径为36米;分道最小为1.22米最大为1.25米。 7.国际田径协会联合会规定,从2003年1月1日起,除标枪外,各投掷项目(铅球、铁饼和链球)落地区标志线的内沿延长线的夹角为34.92度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为2.135米。 8.排球竞赛规则规定,如某队被召唤之后拒绝比赛,则宣布该队为弃权,对方以每局的25:0比分和3:0的比局获胜。

体育教师基本功比武资料1

第一部分名词解释1、体育:一是指以身体练习为基本手段,结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施,达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中,指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能,使他们形成体育锻炼意识,提高体育活动能力,增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段,又是教育的重要内容。2、竞技体育:指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。3、社会体育:指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。4、社区体育:主要是在街道办事处的辖区内,以自然环境和体育设施为物质基础,以全体社区成员为主要对象,以满足社区成员的体育需求,增进社区成员的身心健康为主要目的,就地就近开展的区域性群众体育。5、终身体育:是人们在一生中为了多种需要,不间断地进行的体育的总和。6、体育与健康课程:是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。7、健康:指不仅是没有疾病和不虚弱,并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态,才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。8、身体健康:指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康,要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识,发展体能,提高身体健康水平。9、心理健康:包括两层含义:一种是指心理健康状态,个体处于这种状态时,不仅自我感觉良好,而且与社会处于契合和谐的状态;另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康,要求学生学会通过体育活动调节情绪状态,增强自尊和自信,形成坚强的意志品质。10、社会适应:指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。在社会生活中,每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式,都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要,所有这些需要的满足,都依赖于个体的社会适应,同时,它们又能促进个体的社会适应。个体社会适应包括一系列自主的适应性行为,通常表现为顺应、自制、同化、遵从、服从等具体的顺应方式。经常参加体育活动的人,其社会适应能力会提高。作为学习领域的社会适应,要求学生培养良好的合作和竞争精神,形成和谐的人际关系,学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。11、运动参与:指学生主

青年教师基本功大赛总结

青年教师教学基本功大赛总结 为了进一步加强教师队伍建设,提高我校青年教师的整体素质,增强课堂教学的实效性,学校经过精心组织和安排,党政工团联合举行了青年教师基本功大赛。 这次大赛我校六名青年教师参加,涉及5个学科,活动共分四个阶段:制定大赛实施方案、青年教师积极备赛、基本技能大赛、教学能力大赛。这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台,极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。 在这次活动中表现出这样三个特点: 第一:思想上高度重视:此次参赛的六位老师非常重视这场比赛,在比赛前投入了大量的精力、时间作准备。每位青年教师,都带着一份责任和压力。那段时间每天都能看到他们苦练粉笔字的身影,演讲稿反复修改到背诵,从说课稿的设计到课件的精心制作,让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 第二:基本技能的提高: 从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升,尤其是在演讲和说课以及上课几个环节中彰显了教师扎实的功底,在这里我说两点 语言——老辈人形容教师,是“两年胳膊三年腿,十年难磨一张嘴”,这不无道理。教师的语言功底就像话剧演员一样,用语言表达情感,在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言,可以说老师们的声音自然,语速适度;感情充沛,打动了我们每一位教师。给我印象较深的是孙秋菊老师的演讲《与学生做朋友》,讲了她做教师的第一次成就感,她和学生之间的“信任和尊重”的故事,感受着教师发自于内心的呼喊:我希望和他们能够成为朋友,看着他们那发亮的眼神我很欣慰。这些都源于教师真实的教学生活,语言朴实,真挚而感人! 自信——参加竞赛的自信青年教师在充分准备的基础上,有着充足的把握,在每个环节都看不出丝毫的紧张,每一位教师都有一份淡定和从容,课堂上李明达、沙天宝老师的亲自做示范动作,庞哲老师亲自范唱,都带着年轻人的蓬勃朝气。 他们做教师的自信。张凌云的<<宽容孩子吧,你将收获更多>>里说,我下决心:一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。孙老师在她的叙事里说:“我不能说自己有多么优秀,但是我会努力成为一个具有独特人格魅力的老师!”庞哲老师的感言《赞美的话我最爱》青年教师的这份真诚与执着让我们感动和震撼! 第三:课堂效果的改进:可以毫不夸张地说,每一位老师的课堂教学都有了很大的进步,都有让评委眼前一亮、耳目一新的感觉:比如说课这一环节:青年教师在说课这一环节做到了以下几方面的要求(一)教材分析“透”(一)教材分析“透”(三)目标阐释“清”(四)教学流程“简”(五)教学设计“新” 比如:李明达老师的前滚翻的说课设计,学情定位“准”:对学习者知识水平起点的分析,对学习者技能水平起点的分析,对学习者态度起点的分析非常到位。教学设计上科学合理,对学生易犯错误的动作分解和辅助练习设计,有效地解决了教学上的重点知识和难点知识,上课与说课内容相一致,学生练习积极、参与程度高,课堂气氛跃跃,收到了良好的教学效果。 目标阐释“清”:如:曹婷老师《三角形内角和》一课的教学目标,沙天宝老师《足球》一课的教学目标都是依据不同的课型,不同的内容从学生角度出发而准确定位的,所以不要小看这短短几分钟的说目标,实际上从中我们能看出教师解读教材的能力,会听课的老师一下子就能从中分辨出高下。 教学设计“新”:这里的“新”不是花样的翻新,而是指教师自己对教学独特的理解,以及相关的独特的创意。象张凌云老师的识字方法中采用的看图与识字相结合的方法,字理演变的课件的生动运用,以及儿歌的精心编排,使学生能够形象的记住汉字的字型。整节课教学思路非常清晰。

体育教师教学基本功比赛理论考试试题及答案

体育教师教学基本功比赛理论考试试题 及答案 、填空(每空1分共20分) 1、学生前后重叠成一行叫 (路 )。左右并列成一线叫 ( 列 ) 。 2、标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧 ( 30 厘米 ) 处计算。 3、铅球场地落地区是 40 度扇形落地区,其角度线为 (5 ) 厘米。构成标枪场地的起掷弧寛 ( 7)厘米,其半径为 ( 8 )米。 4、义务教育是我国教育体系中的基础教育, 是培养 (面向现代化 ) . ( 面向世界 )、( 面 向未来 )的人才和提高中华民族素质的战略措施。 5、 ( 学生 ) 是体育教学的主体。 6、 体育课 )是学校体育各种措施的基本组织形式。 7、 体育 ( 器材 ) 和 ( 场地 )是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。 8、 实现学校体育目的任务的基本途径有 体育教学 )、( 体育锻炼 ) 运动 竞 )。 9、 运动技能形成的三个阶段是 ( 粗略掌握动作阶段 ) 、( 改进和提高阶段 )、( 动 作巩固运用自如阶段 ) 。 二、选择填空(每题 1.5分共 15分) 1、 分腿腾越(纵放器械)是( )生考核内容。 A 、 初中男 B 、高中男 C 、初中女 2、 体育课出勤及课堂表现占体育课成绩考核的( )。 A 、 5% B 、 10% C 、15% 3、 体育课免修的条件是( A )。 A 、 有医生的证明 B 、有生理缺陷 C 、家长申请 4、 体育教学内容分为基本部分和选用部分, 其中选用部分站整个教学内容的( )。 A 、 30% B 、 25% C 、40% 5、 体育教学中的 “主导 ”指的是什么( B )? A 、 教材 B 、教师 C 、教学手段 6、 投掷项目的技术一般包括几个阶段( A )?

最新教师基本功比赛内容

教师基本功比赛内容 1.粉笔字 所有选手同时进行比赛,时间为10分钟。书写当场宣布的内容,字体为正楷或行楷。 2.即兴演讲 所有选手在指定封闭区域候赛。选手进入赛场后,现场抽取演讲题目,准备3分钟,演讲时间为3~5分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。 3.教学设计与课件制作 选手分3组进行,每一组选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房,用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作。在4小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。 教学设计内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计五个部分,其中在教学过程中要有设计意图和教学资源使用说明。课件制作根据教学实际需要以及所提供的文字、图片、声音等教学素材,运用PowerPoint制作一个简单实用的教学课件。4.课堂教学 课堂教学的内容与教学设计、课件制作的内容一致。在教学过程中,根据学生具体情况体现教学设计,运用教学课件,注重动态生成。上课形式为借班上课,课前与学生见面10分钟,上课时间为30分钟。 5、编讲故事(或课文朗读)

所有选手均在指定封闭区域候赛。选手进入赛场后,现场抽取题目,准备3分钟,讲故事(朗读)时间为3~4分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。信息技术与英语学科融合的教学设计 信息技术与学科课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。运用现代教育技术与学科课程整合,可以激发学生兴趣,提高参与度;化静为动,揭示内在规律;联系生活,体验知识生成;及时巩固新知。 一、教学目标 1、使用信息技术,解决过去存在的、在各学科教学中难以实现的面向全体学生,因材施教、师生互动等问题。 2、通过整合、真正实现教学目标的综合化;教学过程的民主化;教学方法的多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。 3、提高教师应用媒体的教学水平,能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式变革。 二、教学内容 从教学实际需要出发,配备录音机、录像机、光盘等声像资料,配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材,这对教学的现代化将起到极大的促进作用。《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念,即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行,为我们的课改提供一个平台。在教学中,将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合,使教师的讲授与多媒体的演示融为一体,将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,以达到优化教学的目的。 三、教学活动 (一)Warm-up Say the chant I’m going to buy a book I’m going to take a look I’m going to bake a cake. I’m going to walk near a lake. We are going to take a trip. We are going to take a ship I’m going outside to play. I’m going to have a good day!

关于开展全体教师教学基本功比赛活动的通知

济东中学关于开展教师教学基本功比赛活动的通知 各年级部、教研组、办公室: 为夯实教师的教学基本功,不断提高教师的业务水平,发挥教师在深化课程改革、推进素质教育中的重要作用,根据区教研中心《关于开展中小学教学基本功比赛活动的通知》(济任教研函【2011】4号)精神,结合我校实际,经研究决定开展教师教学基本功比赛活动。现将具体事宜通知如下: 一、组织领导 为确保本次活动高效、有序的开展,学校成立评比工作领导小组。 组长:郝轩山 成员:范恩亮辛怀雷张宪领程志远季承泰韩同奇张辉史伟由教务处具体负责组织实施。 二、参评条件 参评教师必须担任相应学科的教学工作,具有良好的师德,先进的教学理念和较高的教学水平,能够应用现代化教学手段进行课堂教学。 1、符合参评条件,并且自愿参加的教师于本周四(5 月5 日)到教务处领取报名表,上交报名表截止时间本周五(5月6日)上午11:30,过期后果自负。 2、评选活动采用说课形式进行,时间为10至15分钟,同学科选用同一课题,题目另行通知。比赛时间拟定于5月14日。比赛前2天抽签决定顺序。比赛时,评委对参评教师的说课进行综合打分。 3、参评的说课内容必须贯彻党和国家的教育方针,符合素质教育和教育技术改革发展的要求,符合市、区新课程改革的要求,能体现现代教学新理念。 4、参评教师需准备好说课教案打印稿一份以及电子稿、课件上交教务处。 5、加试项目:语文学科写作(在规定时间内完成一定数量的命题作文或话题作文,以20分计入总分);英语学科书面考查(听力,15分;阅读,10分;书面表达,15分,150个单词左右);生物笔答,20分。按比例计入综合得分,作为推荐参评区级评比的依据。

体育教师基本功理论复习资料(名词解释一)

(体育科学名词解释一) 1、体育:一是指以身体练习为基本手段,结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施,达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中,指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能,使他们形成体育锻炼意识,提高体育活动能力,增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段,又是教育的重要内容。 2、竞技体育:指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。 3、终身体育: 4、体育与健康课程:是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。 5、健康:指不仅是没有疾病和不虚弱,并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 6、身体健康:指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康,要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识,发展体能,提高身体健康水平。 7、心理健康:包括两层含义:一种是指心理健康状态,个体处于这种状态时,不仅自我感觉良好,而且与社会处于契合和谐的状态;另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康,要求学生学会通过体育活动调节情绪状态,增强自尊和自信,形成坚强的意志品质。 8、社会适应:指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。在社会生活中,每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式,都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要,所有这些需要的满足,都依赖于个体的社会适应,同时,它们又能促进个体的社会适应。个体社会适应包括一系列自主的适应性行为,通常表现为顺应、自制、同化、遵从、服从等具体的顺应方式。经常参加体育活动的人,其社会适应能力会提高。作为学习领域的社会适应,要求学生培养良好的合作和竞争精神,形成和谐的人际关系,学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 9、运动参与:指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。经常参与体育活动的学生,可以培养和发展对运动的兴趣和爱好,养成体育锻炼的习惯,使体育活动成为生活中的重要组成部分。作为学习领域的运动参与,要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为,掌握科学健身的知识与方法,养成坚持体育锻炼的习惯。 10、运动技能:指在体育运动中有效完成专门动作的能力,包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能,要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能,形成一定的运动特长,为终身体育奠定良好的基础。 11、体能:指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。 13、学习领域:指在体育与健康课程中,按学习内容性质的不同划分的学习范畴。

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