浅谈项目教学法在中职数车实训中的应用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/168031047.html,

浅谈项目教学法在中职数车实训中的应用

作者：李俊

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第01期

[摘要] 随着社会对复合型技能人才要求的不断提高，传统中职教育模式的改革就显得尤

为重要。以自己在中职实训过程中的实际项目为载体，对项目教学法在中职数车实训中的应用阐述一些感悟。

[关键词] 项目教学法；数车实训；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0136-01

随着社会对复合型技能人才要求的不断提高，传统中职教育模式的改革就显得尤为重要。在以教师讲解为主的传统中职教育模式下，中职学生更容易产生厌学情绪，“填鸭式”的授课模式会让他们越学越差，失去兴趣。因此，如何提高中职课堂的教学效果已经成为每一位中职教师需要解决的问题，笔者在多年进行数车实训的教学中不断总结，发现运用项目教学法可以使数车实训取得事半功倍的效果。

一、项目教学法简述

项目教学法源于德国的职业教育，是适应德国“双元制”培养学生的一种行之有效的手段。

项目教学法是指在教师的指导下，师生通过共同实施一个完整的项目而开展的教学活动。该活动所包括的信息收集、方案设计、项目实施及最终评价，都是由学生在教师的指导下，以小组分工协作的形式自行完成的。学生通过该教学活动的进行，掌握了整个过程及每一个环节的基本要求和知识点。

二、项目教学法在中职数车实训中的运用

（一）明确任务

在数车实训认知阶段，我们将手柄零件作为学习载体，把“手柄零件的加工”确定为项目任务。该任务的确定基于以下两个理由：一是符合学生的学习兴趣，二是手柄零件的加工难度。

该手柄是生活中的实用物件，学生较熟悉且容易设计。该零件的加工难度也符合学生在实训认知阶段时的技能水平。在学生已经掌握G00、G01、G02、G03、G71、G73等常用指令并已完成单项技能训练的基础上，为了让学生将所学知识结合起来，提高综合运用知识的能力，将“手柄零件的加工”确定为项目任务。

（二）制订计划