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鱼纲

适应水生生活的鱼类——软骨鱼纲Chondrichthyes和硬骨鱼纲Osteichthyes

鱼类是成功地适应了水生生活的低等有颌脊椎动物。鱼类出现了能咬合的上下颌及成对的附肢（即偶鳍），脊柱代替了脊索成为身体的主要支持结构，并且形成了完整的头骨，脑和感觉器官较圆口纲发达。身体呈流线形，身体分为头、躯干和尾，体被骨质鳞片或盾鳞，体表具侧线。以鳃为呼吸器官，血液循环为单循环，有良好的调节体内渗透压的机制。鱼类是最低等的有颌、变温脊椎动物，适应水生生活而发展出许多特有的结构。地球70%以上的咸水和淡水的江河湖海中生活着22000多种鱼类。除极少数地区外，不论从两极到赤道，或是由海拔6000m的高原山溪到洋面以下的万米深海，都有鱼类生存。鱼纲是脊椎动物中种类最多的一个类群，超过其他各纲脊椎动物种数的总和，包括硬骨鱼和软骨鱼两大类。生活在海洋里的鱼类约占全部总数的58.2％，栖于淡水中的鱼类约占41.2％。鱼类在人类的生活中具有重要意义：鱼是优良的食品，为人类提供数量可观的食物；鱼类可被制成药品、饲料、皮革制品等；观赏鱼类为人类提供娱乐。

为适应水生生活，鱼类有许多特化的结构。鱼类身体分为头、躯干、尾3部分，最后一对鳃裂是头与躯干的分界，泄殖腔孔为躯干和尾的分界，口位于腹面（软骨鱼）或背面（硬骨鱼），横裂。躯干部具奇鳍（背鳍、尾鳍、臀鳍各一个）和偶鳍（胸鳍和腹鳍各一对），软骨鱼为歪尾形，硬骨鱼为正尾形。硬骨鱼躯体两侧各有一条侧线管，被侧线穿过的鳞片称为侧线鳞。鱼类体形有：流线型，以减少水中运动的阻力，可快速而持续地游泳和长距离地迁移；平扁形，运动能力弱，底栖生活的鱼类，如鳐；侧扁形，一般为观赏鱼类；棍棒形，在岩缝中穿梭的鱼类。皮肤由表皮和真皮组成，表皮和真皮均为多层细胞，且皮肤与肌肉紧密相接，皮下组织极少，使整个身体成为坚实的实体。表皮内有大量单细胞粘液腺，分泌黏液使体表黏滑，可减少水中游泳的阻力，保护身体免受病菌、寄生物的侵袭。软骨鱼类体表覆以盾鳞，鳞片具有保护作用，同时在游泳运动中起辅助作用，盾鳞的棘突可减少游泳时体表的湍流。硬骨鱼，真皮内富含色素细胞，体表覆盖硬鳞、圆鳞或栉鳞，均为中胚层骨质鳞，栉鳞后缘的栉状突可减少游泳时体表的湍流，鳞片终身不更换。鱼类身体密度稍重于水，为减少密度使之不下沉，产生了一些结构来减少自身的密度。一个有效的方法是增加脂肪在身体中的比例，如软骨鱼具有巨大的肝。另一个方法是以鳔的方式在体内增加气体，大部分硬骨鱼类具有鳔，鳔位于体腔内消化管的背面。调节鳔内气体的方法有两种，一种是鳔有鳔管通过食管背面，动物以吞咽或吐出空气来调节，这类动物称为开鳔类，如鲤形目和鲱形目。另一类鳔不具有鳔管，为闭鳔类，它依靠鳔的红腺和卵圆区来调节气体容量，如鲈形目。红腺位于鳔的前腹壁，卵圆区位于鳔的后背壁。红腺处集中分布了大量的毛细血管，形成奇异的网。底栖类和少数快速游泳的种类不具有鳔。鱼类具有由典型的典型的椎骨组成的脊柱、完整的头骨、带骨、附肢骨以及肌肉，构成支持和运动体系。软骨鱼类全部骨骼为软骨，但有的部位因有钙盐沉着而变得坚硬。脊柱由双凹型的脊椎骨组成，脊索呈念珠状残留在椎体间，脊柱分为躯干椎和尾椎，躯干椎具有肋骨。偶鳍由软骨和真皮鳍条支持。鱼类主要的肌肉是躯干部分节的肌肉，由水平生骨隔分为背部的轴上肌和腹部的轴下肌。轴上肌发达而有力，几乎是整个身体质量的一半。硬骨鱼的骨骼骨化程度加强，多数种类骨骼完全骨化。脊柱分为躯干椎和尾椎，肋骨发达，与躯干椎相关节。头骨骨片增加并更加复杂化。肩带与头

骨愈合，使头、肩带、躯干形成一个稳定支架，增加了游泳运动的力度，腰带不直接与脊柱相连。肌肉系统的分化程度不高，基本上也是原始分节的肌节。

鱼类必须从含氧量较少的水中获得足够的氧气，其呼吸器官必须是高效的，这个器官即是外胚层形成的鳃。所有鱼类的鳃就都具有以下几个特点：气体交换的面积大；壁薄，使氧气进入血液的距离缩短；鳃中有丰富的毛细血管分布；鳃中有逆流循环，促进气体的充分交换；入鳃的血液微缺氧血，出鳃的血液微多氧血。软骨鱼，水由口和喷水孔进入咽，由鳃裂流出体外，在流经鳃瓣时水流和鳃内血管中血液进行交换。硬骨鱼的鳃间隔退化，丝状的鳃瓣直接着生在鱼的鳃弓上。鱼类的血液循环与鳃呼吸密切相关，为单循环，即由心室压出的缺氧血经入鳃动脉进入鳃部进行气体交换，出鳃的多氧血不再回心脏而是经出鳃动脉直接沿背大动脉流到全身，从各组织器官返回的缺氧血经主静脉再流回到心脏，形成一个打圈。血液在全身循环一周只经过心脏一次，为单循环。软骨鱼的体腔分为围心腔和胸腹腔。心脏位于围心腔内，由静脉窦、一心房、一心室、动脉圆锥组成。动脉圆锥是心室的延伸，可主动收缩，血液进入静脉窦，最后由动脉圆锥压出，流入腹大动脉。硬骨鱼，心脏较小，位置很靠前，在肩带背面，且不具有动脉原罪而代之以动脉球。动脉球是腹大动脉基部的膨大，无收缩能力。肾对于鱼类排泄和渗透压的调节都有着重要的意义。肾小管保留少量从体腔中收集废物的肾口，主要是直接从血液中收集含氮废物排出体外，由输尿管输尿。完全海生的软骨鱼类在血液中积累大量尿素，使血液渗透压高于周围海水，致使海水不断渗入体内，进入体内的多余水分经肾排出，多余的盐分经直肠背面的肾外排盐结构即直肠腺排出。海生硬骨鱼的血液盐浓度低于周围海水，体液大量渗出，机体面临失水的威胁。为补偿体液的丧失，它们大量吞饮海水，而进入体内的过多的盐分通过位于鳃上皮的泌氯腺排出。为保存水分，肾小体大部退化，肾排出的尿量极少。淡水硬骨鱼的血液浓度高于周围水环境，水分通过各种途径进入体内，再以大量的稀尿液通过肾排出，以取得平衡，因而肾小体数目极多，同时，泌氯腺有从水中吸收盐分的机能，以补偿盐的失去。绝大多数的鱼类为主动捕食的肉食性动物，鱼类的消化道为：口、咽、食道、胃、肠和肛门。消化腺有，胃腺、肠腺、肝脏和胰脏。出现了上、下颌，出现了真正的牙齿，牙齿由外胚层的釉质和中胚层的齿质以及髓腔构成，牙齿仅用来捕捉咬获食物而无咀嚼功能。出现了食管与胃、肠的分化，并且软骨鱼肠内的螺旋瓣用于增加肠内消化吸收的面积。软骨鱼有独立的肝和胰，尤以肝发达。硬骨鱼的消化管分化不明显，没有胃的分化，大小肠的分化也不明显，胰呈弥散状散步于肝中，与肝合称肝胰脏。并且，出现了鳃耙，着生在鳃弓内侧的骨质突起，有保护鳃瓣、阻挡或滤过食物的作用，其数目、形状和疏密程度与食性相关。

鱼类的神经系统和感觉器官较圆口纲发达。神经系统有中枢神经系统和外围神经系统，植物性神经进一步发展。脑分为：大脑、间脑、中脑、小脑和延脑。软骨鱼类的大脑较硬骨鱼类发达。在鱼类，中脑是综合各部分感觉的高级中枢，延脑向后与脊髓连接，延脑前端两侧又耳状突，与平衡机能有关。脑神经10对，脊髓在每1体节发出1对脊神经。由于在水中活跃、迅速地游动，鱼类感官发达。鱼类的眼具有脊椎动物的基本模式，即3套膜（巩膜、脉络膜和视网膜）和1套折光系统（角膜、房水、晶体和玻璃体）。软骨鱼的晶体较靠后，适于原始，硬骨鱼类晶体靠前，适于近视。所有鱼类由于水生而无眼睑和泪腺。平衡感觉器官仅有内耳，位于眼后内侧，由3个互相垂直的半规管、一个椭圆囊和一个球状囊围成，主要感觉平衡觉。此外，鱼类有低等水生脊椎动物特有的感觉器——侧线，是管状或沟状埋于头骨内和体侧皮肤下面，感觉水流方向速度和压力，以及水中动物因肌肉收缩而形成的微弱电场，对于取食、避敌和求偶有重要作用。鱼类具有1对嗅囊，与位于吻腹面的1对外鼻孔相连。软骨鱼类为雌雄异体，体内受精。受精卵的发育有3种方式：一是卵生，体外发育；二是卵胎生，卵滞留在子宫内靠自身卵黄发育完全后产出；三是假胎生，卵在子宫内靠自身的卵黄发育，但发育后期，卵黄囊与母体子宫壁相连形成卵黄囊胎盘，由母体供给后期营养。

硬骨鱼类也是雌雄异体，绝大多数十体外受精和体外发育，但是产卵量高，生殖率低。

一些鱼类在其生命活动过程中的一定时期沿着一定路线进行集群的迁移活动以完成生活史中一些重要环节，这种迁移活动称为洄游。洄游的原因和洄游路线的决定因素较为复杂，与遗传和环境因素关系密切。洄游分为3类，生殖洄游指从越冬或索饵场所向产卵地进行的迁移。生殖洄游分为，近海洄游、溯河洄游、降河洄游。第二类，为索饵洄游，为寻找食物而进行的洄游。第三类，为越冬洄游，为寻找适宜的越冬场所而进行的洄游。全世界有22000多种现生鱼类，其分类系统如下表。

鱼类软骨鱼纲板鳃亚纲

鲨总目鳐总目全头亚纲

硬骨鱼纲

总鳍鱼亚纲

硬鳞总目

全骨总目

真骨总目

肺鱼亚纲

辐鳍鱼亚纲软骨鱼纲，多数分布在赤道左右，有800多种。软骨鱼类，骨骼终生为软骨，体被盾鳞或无鳞，雄性具鳍脚。鼻孔和口腹位，鳃孔5——7对，具螺旋瓣，歪尾形，无鳔。体内受精，生殖方式包括卵生、卵胎生和假胎生。软骨鱼纲分为两个亚纲，板鳃亚纲和全头亚纲。板鳃亚纲，鳃瓣栅板状，被盾鳞，鳃孔5——7对，各自开口于体表，雄性有鳍脚。分为梭形，鳃裂侧位，侧孔类的鲨总目和盘形，鳃裂腹位，下孔类的鳐总目。全头亚纲，上颌与脑愈合，体表光滑或偶有盾鳞，鳃裂被有皮膜状鳃盖，雄性还有腹前鳍脚和额鳍脚。硬骨鱼纲，骨骼一般为硬骨，体被硬鳞、圆鳞或栉鳞，鳃裂4对，且鳃裂外有骨质鳃盖保护，正尾形。鼻孔和口为端位，多数具鳔，体外受精，体外发育，少数为卵胎生。总鳍鱼亚纲，具鳃、鳔（或肺）和内鼻孔。体表覆以整列鳞，具螺旋瓣肠。偶鳍基部有发达的肌肉，其中骨骼的排列类似陆生四足类。肺鱼亚纲，硬骨鱼中原始而又形态特殊的一类淡水鱼，具鳃、鳔（或肺）和内鼻孔，鳔有肺的功能，现存5种。辐鳍鱼亚纲，鱼类中种类最多的一个亚纲，占现代鱼类总数的90%以上。体被骨质圆鳞、栉鳞或无鳞，骨骼的骨化程度高。无内鼻孔，无泄殖腔，以肛门和泄殖孔通体外。又分为：骨骼大部分为软骨，被硬鳞的硬鳞总目，如鲟；硬骨较发达，体被硬鳞或圆鳞的全骨总目；骨化程度高，体被圆鳞或栉鳞的真骨总目。真骨总目是最高等的鱼类，在新生代占优势并一直延续到现代，全世界分布约20000种，占现生鱼类的90%。

高分子结构和形态特点

1. 结构高聚物是由许多巨大的分子构成的。这些大分子有许多重复的结构单元组成。某些高聚物的结构单元是完全一致的（均聚），但另一些则是由两种以上的结构单元混合组成（共聚），同时大分子之间又有各种联系。因此必须从微观、亚微观直到宏观不同的结构层次来描述高聚物分子结构、形态和聚集态等。高聚物主要分为以下结构：一次结构（近程结构）、二次结构（远程结构）、三次结构（聚集态结构）和高次结构的层次。一次结构式是指大分子的化学组成，均聚或共聚，大分子的相对分子量，链状分子的形状如直链、支化、交联。此外还包括大分子的立体构型如全同立构、间同立构、无规立构、顺式、反式的等的区别。二次结构指的是单个大分子的形态（微观），如无规线团、折叠链、螺旋链等。三次结构指的是具有不同二次结构的单个大分子聚集在一起形成的不同的聚集态结构。如：无规线团构成的线团胶团、缨束状结构、片晶和超螺旋结构。高次结构指三次结构以及与其他物质构成尺寸更大的结构，如由折叠链形成的片晶构成球晶。 2.高聚物结构的测定方法测定结构的方法有X射线衍射法（大角），电子衍射法、中心散射法、裂解色谱-质谱、紫外吸收光谱、红外吸收光谱、拉曼光谱、微波分析法、核磁共振法、顺磁共振法、荧光光谱、偶极矩法、旋光分光法、电子能谱等。测定聚集态结构的方法有X射线小角散射、电子衍射法、电子显微镜、光学显微镜、原子力显微镜、固体小角激光光散射等。测定结晶度的方法有X射线衍射法、电子衍射法、核磁共振吸收（宽线）、红外吸收光谱，密度法，热分析法。 3.高聚物分子运动（转变与松弛）的测定了解高聚物多重转变与运动的各种方法，主要有四种类型：体积的变化、热力学性质及力学性质的变化和电磁效应。测定体积的变化包括膨胀计法、折射系数测定法等；测定热学性质的方法包括差热分析方法（DTA）和差式扫描量热法（DSC）等；测定力学性质的变化的方法包括热机械法、应力松弛法等；还有动态测量法如动态模量和内耗等；电磁效应包括测定介电松弛、核磁共振等。 4.高聚物性能的测定高聚物的力学性能主要是测定材料的强度和模量以及变形。试验的方法有很多种，有拉伸、压缩、剪切、弯曲、冲击、蠕变、应力松弛等。静态力学性能试验机有静态万能材料试验机，专用应力松弛仪、蠕变仪、摆锤冲击机、落球冲击机等，动态力学试验机有动态万能材料试验机、动态粘弹谱仪、高低频疲劳试验机。材料本体的粘流行为主要是测定粘度和切变速率的关系、剪应力与切变速率的关系等，采用的仪器有旋转粘度计、熔融指数测定仪、高压电击穿试验机等。材料的电学性能主要有电阻、介电常数、介电损耗角正切、击穿电压，采用仪器有电阻计，电容电桥介电性能测定仪、高压电击穿试验机等。材料的热性能，主要有导热系数、比热、热膨胀系数、耐热性、耐燃性、分解温度等。测定仪器有高低温导热系数测定仪、差示扫描量热仪、量热计、线膨胀和体膨胀测定仪、马丁耐热仪和维卡耐热仪、热失重仪、硅碳耐燃烧试验机等。

图片分层及分类标准

ICS 35.240.70 A90 备案号：****－**** GA 警用地理信息数据分层及命名规则 Data classify and naming rules for police geographic information （征求意见稿）中华人民共和国公安部发布

目次前言............................................................................. II 1 范围 (3) 2 规范性引用文件 (3) 3 术语与定义 (3) 4 数据分层原则 (3) 5 图层命名规则 (4) 附录A（规范性附录）警用数据分层及图层命名列表 (6)

前言本标准代替GA/T532-2004《城市警用地理信息数据分层及命名规则》，与其相比，除逻辑性修改外主要技术变化如下： ——标准的名称由《城市警用地理信息数据分层及命名规则》扩大为《警用地理信息数据分层及命名规则》； ——增加了数据分层的基本原则（见4.1）； ——细化了图层命名规则（见5）； ——附录A中增加了表A.3 专业地理信息数据分层及图层命名（见A.3）； ——附录A中修改了表A.4 业务关联地理信息数据分层及图层命名（见A.4）。本标准由公安部科技信息化局提出。本标准由公安部计算机与信息处理标准化技术委员会归口。本标准起草单位：公安部第一研究所本标准主要起草人：

警用地理信息数据分层及命名规则 1 范围本标准规定了警用地理信息数据的分层原则与图层命名规则。本标准适用于警用地理信息应用系统建设与数据交换。 2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB/T 13989-1992 国家基本比例尺地形图分幅和编号 GA/T 491-2010 警用地理信息分类与代码 GA/T XXX-2010 警用地理信息属性数据结构 3 术语与定义下列术语和定义适用于本文件。 3.1 拓扑关系 topology 对点、线、面、体之间空间关系的表述。 3.2 图层layer 在一定空间范围内，具有同类或共性特征的空间实体数据的集合。 3.3 物理图层physical layer 相关空间实体数据的集合对应的数据结构。 3.4 逻辑图层logic layer 从应用出发，具有相同属性特征的某类空间实体数据的集合。 3.5 数据整合data integration 将相关领域相同空间范围内的空间及非空间数据，按其自然属性和人们对其应用的需求，并遵照合理的数据模型进行优化管理和综合分析、处理的过程。 3.6 警用地理信息 Police Geographic Information 在警务活动和警务管理工作中，直接或间接与空间位置相关信息的总称。 4 数据分层原则 4.1 基本原则根据国家和相关行业已公布的数据标准，并考虑警用地理信息的实际情况，对警用基础地理信息、警用公共地理信息和业务专用地理信息三类数据分别划分若干图层，对数据的分层遵循如下原则：

流程的分级分类与分层

流程的三大诡异概念：分级、分类、分层现在很多企业在搞流程管理，都会安排各个部门、各个岗位将自己做的事情画成流程图。等到把布置的工作收集上来一看，企业竟然有上千个流程。看上去企业的业务很复杂，其实里面重复性的内容很多。特另提跨部门的同一件事情，比如一个单位送图纸、对另外一个单位来说就是取图纸，事情还是那一件，只是看事情的角度不同，结果两个部门“各自为政”，弄岀两个来。重复描述且不说，因为视角不同，对这一流程节点的交接时间、标准等会存在理解的差异，也就是我们常说的流程边界不清楚。原本是要通过绘制流程图，将上下左右的关联流程、业务节点给梳理清楚的，这下反而更复杂了。所以，要想流程描述好，界定流程边界很重要。而要确定流程边界，首先要将企业所有的流程名称组织起来，形成一个流程清单的树形结构。其实，企业的流程从来都不是简单的树形或者层次结构，而是一个多维度的网络结构。比如，常态化的工序加工质量检验流程，当发现了产品缺陷时，除了通过本流程处理好这个产品的质量缺陷外，还可能触发一个工艺改进流程，或者供应商质量评价和处理流程。这三个流程的流向、处理进度、完成标准正如其目标不同一样，是有很大差别的。流程描述的一个难点在于，要在一个单一的树形结构中，同时表述这种具有网络结构的流程清单。这就好比用单一的关系型数据库来表示复杂的数据结构一样，令人难懂。这里先从最简单的流程分级概念说起。流程分级可以简单理解为将不同颗粒度的流程按照粗细分为不同的级别。不同级别的流程之间是有关系的。比如世界地图是一个分级，中国地图是另一个分级，江苏省或者南京市地图又分别是一个级，这就叫分级。那分类是什么？同一个分级也可以有不同的分类，比如，同样是中国地图，可以有全国高速公路交通图，也可以是全国海拔高度分布图，或者绿色植被覆盖图。他们之间是同一级别的不同分类。不同的分级之间，可能会采用不同的分类。比如企业的采购流程，作为企业的主营业务流程，其下可以分为采购申请、采购询价、采购合同订立、采购入库、采购付款等子流程，也就是分为五个下级流程。而分类可能是说，同样的采购申请流程，可以根据采购物资的性质不同，分为固定资产采购申请流程、原材料采购申请流程、办公用品采购申请流程等三个分类，因为各种分类涉及的采购申请对象、审批人都不尽相同。从上面的例子也可以看岀，分级分类流程的是两个属性维度，相互关联又有区别。那么如何在同一个流程清单的树形结构中同时清楚地表述这两者之间的差别呢？流程管理顾问有一套方法，配合其他概念和规则，可以很好地解决流程描述边界的问题，这里不再细说。如有需要，可联系我们延展咨询的流程咨询顾问。

根的形态与结构教案

华师大版《科学》八（上）第六章《植物的新陈代谢》第一节绿色植物的营养器官（第一课时：“根的形态和结构”）宁海县教育局教研室邵万亮一、教材分析： 1、本节内容的地位：是学习营养器官、新陈代谢的重要基础。 2、教学目标的确立：知识与技能：了解根的形态与结构，知道根的结构与功能相适应的辩证关系。过程和方法：通过对不同根形态的观察、根内部结构的显微图片的观察和讨论、新培养的生有大量根毛的根尖的观察，培养学生的观察、对比、分析、归纳和协作等能力。情感和态度：通过结构与功能相适应的关系、从根形态的一般到特殊等教育，使学生形成辩证思想；通过观察、分析讨论，激发学习兴趣，逐步形成协作精神；通过根尖的感性认识，激发学生的探究兴趣。 3、教学重点：根尖的结构及其功能是学习新陈代谢的重要基础，因此是本节教学的重点。 4、教学难点：根的伸长过程、识别根尖各部分的细胞特点，因内容抽象，故是本节教学的难点。 5、教科书内容编排：①由表及里（形态→结构→功能）；②由一般到特殊、共性到个性；③重视观察、对比、分析、归纳、辩证思维等能力的培养；④了解根的一般知识。二、课前准备 1、布置学生采集不同类型的根，教师再准备一些学生不易带来的变态根； 2、培养学生分组观察用的根尖（带根毛）； 3、分组实验有关的仪器：放大镜、显微镜、根尖纵切永久切片、镊子等三、教学过程（一）复习引入师：青菜是同学们熟知的植物，你们知道它有哪些器官吗？生：根、茎、叶。师：知道哪部分是茎吗？（展示处于营养生长期的青菜图片）。生：指认图片上的根、茎、叶。师：青菜还有其它器官吗？生：花、果实、种子。师（展示处于生殖生长期的青菜图片，认学生再认植物的整体结构，并对学生回答给予肯定，）：青菜的这些器官如何分类？生：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。师：这节课我们开始学习“§6-1绿色植物的营养器官”（板书）。设计意图：复习初一知识，为引入新课作铺垫。（二）新课教学师：植物含有人体必须的多种营养，我们天天都要与食用一些植物，你们能各举出一种分别食用某一种器官的植物名称吗？生：花生主食种子、黄花菜主食花、西瓜主食果实、甘蔗主食茎、萝卜主食根、菠菜主食叶（学生回答活跃，需要教师进行调控，并对答案进行评价，当教师无法评价时，可问学生“你是怎么知道它是ΧΧ器官的？”）师：看来同学们已经认识了不少的植物，接下来认我们对植物作进一步的了解。活动1、同学间交换观察并比较课前采集的不同根的形态和组成，根据根的形态和组成的特

分层分类教学指导经验总结

分层教学、分类指导经验总结素质教育是面向全体学生，促进学生各方面发展的教育，在教学中教师应该充分关注重视学生的个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的多层次性，鼓励不同的学生从不同的角度认识问题。这是关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生获取个性发展的有效途径。近年来，我在数学学科的教学中尝试分层教学，分类指导取得了点滴的经验如下：一、依据学生认知差异和知识水平的悬殊，将学生合理分层、分类。要对学生合理分层、分类，必须首先做到全面了解学生，根据学生的不同思维方式，不同的兴趣爱好和不同的认知潜能分成不同的层面和类别。如在2005—2006学年度的第一学期接任了三年级数学课教学。一开始我就耐心的像原来的任课教师了解每一位学生的学习情况，兴趣爱好，并做仔细的分析，认为班中的沈朝壮、王中宝、沈蝶蝶等同学思维敏捷，在接受知识方面，数学应用意识和实践能力方面都很强，现有的教学内容已不能满足他们的需求，是班里的优秀生，把他们分为A组。像魏芳雅、孙悦悦、沈萍萍等同学，他们能较好的理解和掌握学习目标所规定的教学内容，有着较强的数学意识和较大的潜能，把他们分为Ｂ组。对于王卫、蒋玉春、将宋玉、蒋亚男、王艳等同学学习兴趣较低，认知能力也很差，接受知识感觉困难，压力大，把他们分为C组。二、课堂中分层教学，分类指导的实施。课堂教学是实施素质教育的主阵地，具体实施我从以下几个方面着手： 1、例如我在教学第九册数学应用题例时，就针对不同层次的同学采取了不同的提问方式和教学要求。对于A组同学，提出问题，要求独立思考，

会列出综合算式，会一题多解会比较两种解法之间的联系，提高他们的思考能力。对于B组，要求他们通过独立思考，小组交流，列出不同解法的综合算式。对于C组学生采取引导提问，多为差生创设问题情境让他们相互交流，巡视指导，帮助差生列出分布算式或综合算式，这给几位成绩好的学生创造了发展的机会，又为差生提供了思维的空间。 2、课堂练习分层教学，分类指导。练习题目的设计要有针对性，要结合学生的实际，难易要适度。比如我在教学数学第十册练习二十三的第7—11题及思考题中，对于A组学生不但要求独立完成7—9题，还要完成带星号的题目第10—11题，及思考题。对于B组学生在完成带星号的题目有一定的难度时给予一定的指导，提示，让同学之间进行相互交流，进而理解题意。对于C组学生的素质，要求他们通过独立思考、合作交流，教师引导且鼓励A组、B组学生帮助C组同学，做好7—9题。三、拓展课外活动，实施分层教学，分类指导。课外活动是课堂教学的补充和延伸。做好课外活动工作对实施素质教育有重要的意义。根据A组学生的认识能力，兴趣爱好，为他们创造一个发挥潜能的机会，比如鼓励他们做一些课外延伸的题目，结合他们的兴趣爱好，培养他们善于发挥的技能。对于C组学生把他们反馈来的信息及时分析。结合学生实际，给予一定的辅导，同时做好家访工作。四、在学生评价方面。在评价中我采取了平时和期末相结合的评价方式，在课堂评价中对于不同层面的学生都采取了多表扬鼓励，少批评的原则，从而激发他们的学习兴趣。在期末质量检测中我设计了基础知识、知识与技能、思维拓展。不同的试题供不同层面的学生使用，充分发挥了他们的思维积极性和知识的潜能。

形态结构分析另篇蝴蝶

蝴蝶理论蝴蝶理论最早出现在193５年一个叫Ｈ。M。ＧARTLＥＹ(加特利）所著《股市利润》里面。之后在1９９9年SＣOCTT。M．CARNEY出版的《和谐交易》一书中做出了详细的讨论。分析界对该理论有很高的评价,号称是波浪理论,周期理论之后又一经典理论。美中不足的是其操作要求较高,必须形态以及行情精度达到相应的标准。认识蝴蝶理论经典的蝴蝶理论有六种形态，包括:１,CRAB螃蟹；2,BUTTEＲFLY蝴蝶；3,BAT蝙蝠;4,ＧＡRTLY加特利；５,ＴHREE ＤRＩＶES三角;6，ＡB=ＣＤ菱形（又称经典螃蟹)。每种形态包括二种划分－——－ＢUＬLISH(看涨信号)，BEＡRIＳH （看跌信号） 1，AＢ=CD菱形（又称经典螃蟹）这一形态是蝴蝶形态里面的核心部分,即简单,又最重要，所以被称为经典螃蟹。该形态的运用往往可以忽略Ｘ点的存在直接将形态看做是AＢ=ＣＤ形态

上图的四个数字是一一对应的,也就是(0．786/1.27)，(0。６1８/1。618)这样的对应关系。1?.ab 必须等于ｃd的长度，公差0。1５2?。时间上ab 和cd的形成差不多一样３。a必须是最高或最低点 4.角的形态必须明显的对称 5。ｃ必须在ab的0。61８到0。７18 之间,这是书中的介绍,但好多实例说明,ｃ在0。382-0.786上都可以的。 6.d必须在ab的1。27到1。６１８之间，这也是书中的介绍，但事实上，ｄ可以去到1．27—２。24这个范围上的。 7。在好的市场，也就是强势市场,d的目标是1.618，最大可以去到2．618。 2, GARTＬY加特利形态加特利形态是所有蝴蝶形态中最经典的形态，俗称“222”形态

鸟类飞行的形态结构特征

鸟类飞行的形态结构特征厦门市林业局邱春荣鸟类的运动方式有飞翔、攀缘、步行、奔跑、跳跃、游泳和潜水等，而飞翔运动使鸟类在自然选择中占了优势。飞翔可以避开陆地上的捕食者，也可以又快又广阔地迁飞到新的越冬区和繁殖区，春秋季节的南北迁徒，还能得到整年的有利气候条件。为什么鸟类适于在空中飞行呢？因为鸟类的身体有与飞行相适应的各种形态结构： 1、外形与羽毛，鸟类的身体呈梭形，构成流线型的外廊，体表被覆着一种奇特的自然构造——羽毛，它重量极轻而结构甚精巧，在受到损坏时易于修理和更换，比蝙蝠的皮膜有更好适应飞行的能力。 2、翼，鸟类的飞羽着生于前肢，形成能够伸缩与折叠的两翼，翼的前缘厚，后缘薄，穿过空气时阻力小并能产生升力。而后缘上着生的飞羽（初级飞羽和次级飞羽）则扩大了翼的表面积，产生了强大的浮力和飞行动力。 3、骨骼和肌肉，鸟类的骨骼薄、空（骨腔大，腔内还充满了空气）、轻的特点，非常适于空中飞行，由脊柱和肋骨、胸骨构成的胸廊连同腰带是全身（包括两翼）的主要支持结构，并且鸟类的胸、腰、荐、尾各部脊椎适度愈合成块，支撑机体，使飞行时身体平稳，

生在胸骨上的龙骨突，附着有特别发达的飞行肌肉——胸肌，约占体重的1/5，它能发出强大的动力，牵引翼的扇动。 4、消化系统，鸟口中无牙，也无牙床，上下颌骨及其他与取食有关的骨骼退化，减轻头骨的重量，达到合理的身体配重。鸟类的嗉囊、腺胃、肌胃是鸟类快速取食与消化的另一种适应。鸟类飞行要消耗大量的能量，有的鸟一天消耗的食物约等于它的体重，有的鸟则超过本身体重的好几倍（人为财死，鸟为食亡）。这样大的取食量，若通过牙齿咀嚼吞咽，来从食物中获得营养就难以维持飞行时的能量消耗。因此鸟类在取食时，总是把食物直接快速吞咽，再由消化系统的各部分继续消化。 5、呼吸系统，鸟类有一个十分特别的呼吸系统，表现在具有非常发达气囊和气管。气囊广布于内脏、骨腔和肌肉之间，这些气囊使鸟类在吸气及呼气过程中，肺内均有富含氧气的空气流过，在吸气和呼气时肺叶都能进行气体交换，是谓双重呼吸，从而提高鸟类的呼吸效率。鸟类的新陈代谢快，又没有散热的汗腺，所以气囊又兼有调节体温、降低鸟体的比重、减小飞翔运动引起的内脏间及肌肉间的磨擦。 6、内脏特化，鸟类心脏的相对大小在所有脊椎动物中居首位，约占体重的0.4%-1.5%，心脏容量大，心跳频率快，一般为300-500次/分钟，血流速度快，有利于氧气、营养物质及代谢废物的交换与

分层管理

分层分类管理人才实现团场人力资源管理迈上新台阶现代企业的竞争越来越集中于核心竞争力的较量，而构成企业核心竞争力的源泉在于核心人力资源。在未来市场竞争的较量中，团场如何将团场现有人才转变为提升企业核心竞争优势的源泉并予以开发？关键需要解决两个层面的问题：一是团场战略方向的引导并被领导干部和职工认可；二是人才的合理使用并被“激活”。对此，构建一套战略性人力资源管理体系，是建设团场科学的经营管理体制的核心和基础。重构战略性人力资源管理的新体制，最重要的是把人看作团场中重要的战略性资源，按照团场战略要求，对团场现有人力资源进行分层分类的管理，并以此构建团场战略性人力资源管理体系。战略性人力资源管理的出发点和归宿都在于打造团场未来的核心竞争力，核心在于如何从团场现有人力资源存量中培养、锻炼出一支具有核心竞争力的人才队伍。团场战略性人力资源管理解决方案的基础在于要对团场的人力资源进行分层分类的管理，核心是价值链管理，成败在于激励机制和沟通机制。从战略性人力资源管理的角度看，人力资源价值链的三个环节具有环环相扣的内在联系，可以说，激励的依据是价值评价，激励的手段是价值分配，而激励的目的在于使团场

价值的创造者发挥主动性和创造力，从而为团场创造更多的利益。另一方面，价值评价和分配本身就是沟通机制的具体化形式。因此，只有在人力资源分层分类的基础上，建立起科学的价值评估体系和价值分配体系，才能形成有效的激励机制和沟通机制，从而推动各层级人才为团场创造更多的价值。一、如何对团场人力资源进行分层分类我们可以看到，一个团场核心能力突出表现为团场所具有核心的人力资源，核心人力资源是形成团场核心能力的基础，并已取代资金、技术、资本而成为团场重要的战略性资源，是构成团场核心竞争力的基本要素。作为知识和技能“承载者”的核心人力资源，代表了团场所拥有的专门知识、技能和能力的总和，是团场创造独占性的异质知识和垄断技术优势的基础。针对这一特殊的战略性资源必须进行分层分类的科学管理，以人为本，注重人和事的相互适应，注重对人才的培训和潜能的开发，建立有效的激励机制，才能充分发挥其创造性和主观能动性，从而谋求团场与人才的共同发展。与团场核心竞争力的衡量标准类似，我们可以用“价值性”和“唯一性”这两个标准来对人力资源分层分类，并以此界定团场的核心人力资源。 1、衡量现阶段人力资源的价值，还是衡量远期的人力

流程的分级分类与分层

流程的分级分类与分层-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

流程的三大诡异概念：分级、分类、分层现在很多企业在搞流程管理，都会安排各个部门、各个岗位将自己做的事情画成流程图。等到把布置的工作收集上来一看，企业竟然有上千个流程。看上去企业的业务很复杂，其实里面重复性的内容很多。特别是跨部门的同一件事情，比如一个单位送图纸、对另外一个单位来说就是取图纸，事情还是那一件，只是看事情的角度不同，结果两个部门“各自为政”，弄出两个来。重复描述且不说，因为视角不同，对这一流程节点的交接时间、标准等会存在理解的差异，也就是我们常说的流程边界不清楚。原本是要通过绘制流程图，将上下左右的关联流程、业务节点给梳理清楚的，这下反而更复杂了。所以，要想流程描述好，界定流程边界很重要。而要确定流程边界，首先要将企业所有的流程名称组织起来，形成一个流程清单的树形结构。其实，企业的流程从来都不是简单的树形或者层次结构，而是一个多维度的网络结构。比如，常态化的工序加工质量检验流程，当发现了产品缺陷时，除了通过本流程处理好这个产品的质量缺陷外，还可能触发一个工艺改进流程，或者供应商质量评价和处理流程。这三个流程的流向、处理进度、完成标准正如其目标不同一样，是有很大差别的。流程描述的一个难点在于，要在一个单一的树形结构中，同时表述这种具有网络结构的流程清单。这就好比用单一的关系型数据库来表示复杂的数据结构一样，令人难懂。这里先从最简单的流程分级概念说起。流程分级可以简单理解为将不同颗粒度的流程按照粗细分为不同的级别。不同级别的流程之间是有关系的。比如世界地图是一个分级，中国地图是另一个分级，江苏省或者南京市地图又分别是一个级，这就叫分级。那分类是什么？同一个分级也可以有不同的分类，比如，同样是中国地图，可以有全国高速公路交通图，也可以是全国海拔高度分布图，或者绿色植被覆盖图。他们之间是同一级别的不同分类。不同的分级之间，可能会采用不同的分类。比如企业的采购流程，作为企业的主营业务流程，其下可以分为采购申请、采购询价、采购合同订立、采购入库、采购付款等子流程，也就是分为五个下级流程。而分类可能是说，同样的采购申请流程，可以根据采购物资的性质不同，分为固定资产采购申请流程、原材料采购申请流程、办公用品采购申请流程等三个分类，因为各种分类涉及的采购申请对象、审批人都不尽相同。

第一章高分子的几何形状和结构汇总

第一章：高分子的几何形状和结构（1）问答题： 0 。高分子结构的内容？答：高分子结构的内容可分为链结构和聚集态结构两个组成部分。链结构又分为近程结构和远程结构。近程结构包括构造与构型。近程结构属于化学结构，又称一级结构。远程结构包括分子的大小与形态。链的柔顺性及分子在各种环境中所采取的构象。远程结构又称二级结构。链结构指单个分子的结构和形态。聚集结构是指高分子材料整体的内部结构，包括晶态结构，非晶态结构，取向态结构，液晶态结构以及织态结构。前四者是描述高分子聚集体中的分子之间是如何堆砌的，又称三级结构。织态结构和高分子在生物体中得结构则属于更高级的结构。 1。线形，枝化，胶联高聚物的异同点？答：一般高分子都是线形的，分子长链可以蜷曲成团，也可以伸展成直线。线形高分子的分子间没有化学键结合，在受热或者受力情况下分子间可互相移动，因此线形高聚物可以在适当溶剂中溶解，加热时可以熔融，易于加工成型。枝化高分子的化学性质与线形分子相似，但枝化对物理机械性能的影响有时相当的显著。支化程度越高，支链结构越复杂，则影响越大。例如无规支化往往降低高聚物薄膜的拉伸度。以无规支化高分子制成的橡胶，其抗张强度及伸长率均不及线形分子制成的橡胶。交连与支化是有本质区别的，支化的高分子能够溶解，而交联的高分子是不溶不熔的，只有当交联度不太大时能在溶剂中溶胀。高分子的交联度不同，性能也不同，交联度小的橡胶弹性较好，交联度大的橡胶弹性就差，交联度再增加，机械强度和硬度都将增加，最后将失去弹性而变脆。 2。二元共聚物的共聚方式？交替共聚物，无规共聚物，嵌段共聚物，接枝共聚物。 3。分子结构对高分子链柔顺性的影响？p18 主链结构：侧基：链的长短：（2）名词解释： 1。构型: 指某一原子的取代基在空间的排列。 2。构象: 由于单键内旋转而产生的分子在空间的不同形态称为构象。（构造：指链中原子的种类和排列，取代基和端基的种类，单体单元的排列顺序，支链的类型和长度等。） 3。支化度: 以支化点密度或两相邻支化点之间的链的平均分子量来表示支化的程度。 4。胶联度: 通常用相邻两个交联点之间的链的平均分子量来表示。 5。胶联结构：高分子链之间通过支链连结成一个三维空间网形大分子时即称为胶联结构。 6。立构方式（三种）：无规（两种旋光异构单元完全无规键接）；间同（由两种旋光异构单元交替键接）；全同（高分子全部由一种旋光异构单元键接而成）。 7。等规高聚物：全同立构的和间同立构的高聚物有时通称为等规高聚物。 8。等规度：是指高聚物中含有全同立构和间同立构的总的百分数。 9。等效自由结构链：我们就把有若干个键组成的一段链算作一个独立的单元，称他为“链段”，令链段与链段自由结合，并且无规取向，这种链称为“等效自由结构链”。

建立分层分类的业务流程管理

建立分层分类的业务流程管理，提升企业执行力目前，企业战略落地的一般做法是将战略通过计划指标和绩效考核指标“科学地”具体到各个部门甚至个人，常用的方法是传统的计划分解方法和现代的平衡积分卡理论。企业的战略是根据企业所面临的市场和企业本身的价值链结构来制定的，而企业的组织结构是根据企业的功能来架设的。这中间大多数企业忽视了联结企业价值链结构和组织结构之间的桥梁，即企业的业务流程。其结果是：尽管企业的目标和计划设计得很科学和很全面，但是，一到“真枪实战”，部门之间的“扯皮”便层出不穷。更为严重的一个问题是，一旦发现目标偏离，往往无法找到有效的纠偏措施，致使看着绩效滑坡，却束手无策。此外，即使企业的价值链结构和其组织结构相当吻合，业务流程的概念相当清晰，CEO们仍然还可能会有企业执行力的困惑。常见的现象是在战略部署时各部门和员工均清楚其任务和职责，但到执行时，却发现各部门和员工之间对同一个任务的定义和内涵的理解是差别很大的，以至于导致执行不到位，甚至铸成大错。这些现象背后隐含的问题是我们的企业目前还不够重视企业内部流程和绩效的标准统一问题。企业在谈论执行力时，往往强调人的作用。其实，执行力首先表现为企业目标从上至下的贯通，从而使得每一层次的流程都有明确的目标。流程控制体系可以监控执行过程和结果，担负着企业目标实现的重任。因此梳理、优化现有企业业务流程，实现流程标准化，规范

化企业内部运转机制，直接影响着企业执行能力的高低。鉴于这种状况的普遍性，企业首先要构架一个很好的流程管理体系，企业的流程管理体系应该是清晰的多维度结构，而且必须是端到端和集成的。只有这样，才有可能以此为基础实现组织、流程和IT应用系统的整合及改进。一、在架构流程管理体系时，首先要将流程进行分类。通常，企业的业务流程一般被分为核心流程、支持流程。这种分类主要是根据流程在企业中所体现的功能不同而进行区分的。核心流程的输出输入都是面向客户和市场的，是满足客户和市场需求的实现过程；支持流程是支撑服务核心流程的。分类的目的并非只为从理论上或者概念上阐述的方便，而是企业实现经营目标所必须的相互依赖的功能的高层次架构。二、在分类的基础上，要对流程进行分层。业务流程之间的层次关系反应业务建模由总体到部分、由宏观到微观的逻辑关系。这样一个层次关系也符合人类的思维习惯，有利于企业业务模型的建立。一般来说，我们可以先建立主要业务流程的总体运行过程，然后对其中的每项活动进行细化，建立相对独立的子业务流程以及为其服务的辅助业务流程。流程通过分级管理，一般一个面向客户的端到端的价值链可以分解为若干业务领域、业务领域进一步细分为流程、流程细分为活动。三、打通端到端业务流程。所谓端到端流程，端为企业外部输入或输出，这些输入或输出来

鱼纲分类

实验18 鱼纲分类一、实验目的 1．学会鱼类分类性状的采集，掌握鱼类分类和标本鉴定的基本方法。 2．掌握鱼类各主要目的基本特征及主要区别，认识常见经济种类。 3．初步了解分类检索表的编写，掌握其使用方法。二、实验材料 1．几种常见的经济鱼类新鲜标本。 2．各主要目代表种浸制标本。三、实验器具显微镜、解剖盘、解剖剪、解剖针、镊子、直尺、卡尺、圆规、放大镜、载玻片、刷子等。四、实验内容与操作（一）鱼类分类性状与术语鱼类外部形态和构造特点是鱼类分类的重要依据，因此，在进行分类之前必须认识相关的分类术语和测量方法。 1．可量性状全长从吻端到尾鳍末端的直线长度，即鱼的全部长度（图14-1，A-G）。体长又称标准长，从吻端到尾鳍基的直线长度，即全长减去尾鳍长（图14-1，A-F）。头长从吻端到鳃盖后缘的直线长度（图14-1，A-D）。吻长从吻端到眼眶前缘的直线长度（图14-1，A-B）。眼后头长从眼眶后缘到鳃盖后缘的长度，即头在眼以后的长度（图14-1，C-D）。尾柄长从臀鳍基部后端到尾鳍基部（最后一椎骨）的直线距离（图14-1，E-F）。尾柄高尾柄部分最低的垂直高度（图14-1，J-K）。体高是身体的最大高度，通常采取背鳍起点处到腹面的垂直高度（图14-1，H-I）。眼径从纵轴方向量出眼的直径，即眼眶的前缘到后缘的直线距离（图14-1，B-C）。

眼间距从鱼体一边眼眶背缘量到另一边眼眶背缘的宽度，即左右两眼间的最短距离。背鳍基长从背鳍基部起点到末端的直线长度。臀鳍基长从臀鳍基部起点到末端的直线长度。 2．可数性状鳞式用以表示鳞片数目的式子，称为鳞式，写着：侧线鳞侧线下鳞侧线上鳞。如鲤的鳞式为34-385465--或345 465--38，其中：34-38表示侧线鳞数目，5-6为侧线上鳞数目（指背鳍起点到侧线的横列鳞排列的行数）；4-5为侧线下鳞数目（指臀鳍或腹鳍起点到侧线的横列鳞排列行数）。鳞的类型鳞的类型亦是重要的分类依据，可分为：盾鳞（板鳃亚纲特有）、硬鳞（如中华鲟）和骨鳞（又分为：圆鳞和栉鳞，如鲤、鲫、草鱼等的鳞片为圆鳞，金线鱼、鳜、鲈等的鳞片为栉鳞）3类（图14-2）。鳍式表示鱼类各鳍的鳍条类型（图14-3）及数目的式子。一般用罗马数字表示鳍棘和硬刺，用阿拉伯数表示不分枝鳍条和分枝鳍条，且两者间以“，”间隔。有时背鳍、臀鳍、尾鳍、胸鳍和腹鳍分别简写为D 、A 、C 、P 、V 。如：鲤的鳍式为：D ：IV ，17-20；A ：III ，5-6，表示鲤的背鳍有4根硬刺和17-20根不分枝鳍条和分枝鳍条，臀鳍有3根硬刺和5-6根不分枝鳍条。大眼鳜的鳍式为：背鳍XI-XII-13-15；臀鳍III-9。齿式表示下咽齿排列及数目的式子，如鲤的齿式为1、1、3／3、1、1，表示鲤左右图14-1 可量性状

明确职责分层分类注意细节

明确职责分层分类注意细节 ——谈高校学生干部的培养高校学生干部是学生中的特殊群体，身为学生又同时扮演管理者的角色。一方面需要与其他学生一样进行正常的学习工作生活，另一方面需要协助学校学院党团组织进行日常的学生教育管理。学生干部一般包括学生党支部干部、团干部、班委会成员、学生会干部以及各类学生社团负责人等。不论是社团活动的组织开展、新闻信息的上传下达，还是评奖评优中的监督选举，都需要他们的积极配合和协调。可以说他们是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的骨干力量，是学校和学生之间的桥梁纽带。因此，培养一支工作能力出色、综合素质优秀的学生干部队伍，对学生工作的开展及和谐校园的建设，有着举足轻重的作用。笔者根据多年的工作经验，认为可以从以下几个方面对学生干部加强培养。一、明确职责每个学生干部都要明确自己的职责，这是基础和前提。笔者认为，学生干部的职责主要有两个，一是学习，二是服务。 1、学生干部的首要职责是学习。学生干部首先是学生，所以学习是他们的第一要务，要把主要时间、主要精力都用在学习上。曾经一位毕业生在写毕业感言时说的很好：“正确认识学生会。在学生会里面，我真的是成长了，但是我在这里还是要奉劝一句：纵然你很出色，你在学生会中学到了很多东西，你的位置再高，也千万别把它当成一个你炫耀的资本。你要始终记住，你是一个学生，你的主要任务

是学习，你的能力的提高要靠你自己去学习。”作为学生干部就应该有扎实的文化功底为自己的工作奠定基础、增强实力、树立威信。不爱学习或者学习不好的学生干部不是合格的学生干部。 2、学生干部要履行岗位职责，增强服务意识。学生干部既然是干部，就应该履行干部的使命，明确自己的岗位职责做一个合格的干部。比如班长的职责包括在辅导员的领导下，全面负责班委会的工作，主抓纪律、学习、寝室、生活卫生等，主持召开班会，传达上级的各项任务。如实向上级反映班内学生情况等等，作为一名班长一定要明确哪些需要自己抓，哪些交给相应的班委做，必须心中有数，要学会管理，如果一个班长事无巨细，事事抓，而其它班委无所事事，那他不是一个称职的班长，不懂得管理学。同样作为学生会主席、部长也是这样。但学生干部一定要明确地认识到，你们只是一名学生公仆，是为学生服务的，我们本身的职责，是要增进学校与学生的相互了解，自始至终地代表着广大同学的根本利益，维护他们的合法权益。二、分层分类学生干部所在年级不同、岗位不同，每个学生干部的性格特点、兴趣爱好、能力特长等也不相同，应该针对不同的情况施以不同的培养。 1、分层指导。对低年级学生干部干要利用入学教育和日常教育加强培养，低年级学生的入学教育和日常教育是他们在大学阶段的行为规范的树立，加深对大学以及大学生活的理解，学生干部在和其他学生的一同受教育的过程中进一步把这些内化为自己今后工作的准

认识形态作用结构体系(优.选)

认识形态作用结构体系摘要：结构作为建筑实体存在的决定性因素，是建筑设计时的关键内容。而本文就将初步的对结构的体系进行认识和了解。对于结构体系的分类，是从建筑结构的功能出发，通过对其本质性的力的改向与传递的分析与研究，制定了一定标准，从而得到了不同的结构体系分类。结构体系一般分为：形态作用结构体系、向量作用结构体系、截面作用结构体系、面作用结构体系、高度作用结构体系以及共同作用的结构体系（混合结构体系）。论文将浅析结构体系中的形态作用结构体系，其中拱结构和受拉体系中的悬索结构将作为本文的重点进行探讨，其他受拉结构体系也将有简要的认识。关键字：形态作用结构体系拱悬索一、结构与形态作用结构体系建筑结构的稳定与持久，依赖于研究其最初最基本的受力状态。力对于结构的作用，影响着建筑设计、实施以及后续维护的各个方面。而对于形态的定义，它是指物质实体在三维空间中的特殊分布状态，更明确到建筑方面，则是指该实体以明确方式在运作并履行特定功能。一般来说，形态的保持与功能的实现都是由结构决定的。而一些特定的形态也正是结构的重要部分，它的形态作用本身使得建筑能够维持并且实现其功能。而形态作用结构体系的定义则是：由可挠曲、非刚性物质构成的体系，体系内的力的改向系通过特定的形态设计与特有的形态稳定来实现。在参考教材中，形态作用体系悲愤为受拉结构体系和拱结构体系；在老师上课的课件中，将形态作用结构体系分为下面几种结构：悬索结构（cable structures）、帐篷结构（tent structures）、气囊结构（pneumatic structures）、拱结构（arch structures）。通过查找相关文献和论文资料，以下文段将对受拉结构体系中的悬索结构以及拱结构的进行较多讨论，着重悬索结构和拱结构。二、悬索结构特点及形态 2.1结构体系概述悬索结构，是指以一系列受拉的索作为主要承重构件，这些索按照一定规律组成各种不同形式的体系，并悬挂在相应的支承结构体系边缘构件上的结构。索一般采用有高强钢丝组成的高强钢丝束、钢绞线或钢丝绳，也可采用圆钢筋、带钢或薄钢板以及其他受拉性能良好的材料。正是由于索主要承受轴向拉力的特点，使得我们可以最充分的利用钢材的强度，如果再采用高强度材料时，更可以大大减轻结构的自重。因此，悬索结构可以较为经济的跨越很大的跨度，主要用于桥梁、体育馆、博物馆等大跨度公共建筑和某些大跨度工业厂房的建设，是目前大跨建筑的主要结构形式之一。

分层教学分类指导

分层次教学、分类指导”方法思考一、问题的提出：当代，综合国力的竞争越来越表现为科技的竞争、人才的竞争，这就要求作为学校教育教学的管理者和实践者，通过科学的思考、创造性的实践，筛选出符合学校实际、达到素质教育要求的方法和策略，以学生发展为本，面向全体学生，致力于每个学生的全面发展和提高，以适应知识经济时代对人才的需求。学校教育、特别是义务教育阶段的初中教学工作中，面临的最大问题是学生的学习基础与学习能力呈现出显著的差异，在某种程度上对学校日常教学工作的开展、对全面提高教学质量产生了一定的阻碍。许多教师在课堂教学实践中面对客观存在的学生差异，因玩不好“高低杠”而栽了跟头，教学质量往往徘徊不前，更有甚者是一落千丈。正视学生的差异性，如何在既面向全体学生、又照顾个体学生的情况下，最大限度的减少学生差异性所形成的阻力，提高学生的学习质量，是值得每一个教育教学管理者应该思考的问题。二、学生学习差异性现状分析与思考：（一）、学生学习差异性现状分析：在相当数量的农村初级中学中，由于学习习惯不良、学习方法不当、缺乏克服学习困难的意志品质以及长期学习困难所造成的学习兴趣锐减甚至厌学情绪的膨胀等诸多方面的原因，造成相当数量的学生成为学习困难学生，即所说的“差生”。当然“差生”的形成原因复杂多异，其表现出的特征也各不相同，但大致可归为以下几种类型： 1、暂时困难型：这类学生的能力及个性特征均属中等水平，其成绩差主要因家庭的变故和非智力因素造成的，在课堂教学中意志力较差，不能和大多数的同学一起进行积极有效的思维交流活动。在“差生”中这类学生总体数量居多。 2、能力不足型：这类学生的思维能力、语言表达能力、分析概括能力等相对较差，但意志力较强，自我意识水平较高，从学习过程来看，往往表现出“挺用功”的，但由于能力及学习方法等方面的不足，学习效果不理想。

小学数学分层分类教学实施计划方案

小学数学分层分类教学实施方案颍上县江店孜镇培蕾小学吕学安开展分层分类教学的目的在于，面向全体学生，因材施教，调动学生学习的主动性，促进学生在原来的基础上都得到发展。力求做到：一、教学目标层次化学习过程是由各层次构成的，用低层次方法组织的活动就成为高层次的分析对象；低层次的计算内容成为高层次的题材，低层次的目标是高层次目标的基础。学生的差异表现在不同的层面。语文教学活动中，教师应为每位学生的学习尽可能提供有效服务。如教学目标层次化策略就是依据学生实际制定不同层次目标，让学生自主选择，最大限度提高学生的参与面与参与度。如”求一个数的近似数”一节课的教学目标可分为三个层次。即： 1、用”四舍五入法”保留一定小数位数，会求出小数的近似值。 2、了解近似数时保留到某位所表示的精确程度，理解求一个数的近似数后，小数末尾的”0”不能去掉。 3、第1与第2目标是全体学生要实现的目标，第3目标是学有余力者要完成的目标，又是中等生通过努力有可能实现的目标。三层目标既有基本要求又有提高要求，分别满足不同层面学生的需要。二、教学内容弹性化在实际教学中，总存在着一些基础知识扎实、学习能力强的优等生，也存在一些基础比较差、学习能力较弱的学困生，还有大多数学习能力与基础知识一般的中等生。这三种学生在学习上是不同步的。而我们的数学教学，教师总是统一要求，让学生”齐步走”。这样做往往只能面向中间而无暇顾及两头。这种教学上的”一刀切”造成了优等生”吃不饱”，学困生”吃不了”的局面。打破这一局面的有效途径是在教学内容上进行”弹性”处理。即对学困生，课本上的选学内容、选作题和思考题一概不要求他们学习，而只学习最基本的内容，确保”吃得了”、”能消化”，力争达到大纲和课程标准的基本要求。而对于优等生则要在达到课程标准要求的基础上，适当扩大知识面，加大知识的难度，开发他们的智力，培养思维能力。现行小学数学课本编入的选学内容，选做题和思考题，就是为优等生提供的学习内容，应充分利用。如果优等生仍学有余力，则可再加大难度，可设计一些开放性与实践性习题、或者设计难度较大智力题。让优等生在数学学习上得到最大限度的发展。三、教学要求多样化对不同层次的学生，提出不同的学习要求，让”不同的人在数学上得到不同的发展”，这是课程标准提出的新理念。在课堂上，学生进行练习时，经常会看到这样的情况，学困生反应迟钝，解题速度慢，难以在规定的时间内把题做完。而优等生则反应灵敏，解题速度快，完成之后无事可干，浪费了不少学习时间。我们可以根据这一实际，对学困生只提出一般要求，用一种基本的方法解答可以了，只要求完成必做题。而对于优等生则要求能用多种方法解答的，尽量要用多种方法，还要求找出最佳方法。另外，在低年级的课堂教学中，经常出现这样的现象，教师为了让学生理解比较抽象的学习内容，让全体学生操作学具。我们认为：学生操作学具也要根据实际情况灵活处理。学习起点低，理解能力差的学困生，对所学的内容理解有难度，借助操作学具来帮助理解确有必要；而理解能力强，对所学的内容理解不是很困难甚至已经理解的优等生，就没有操作学具的必要，可让其在想象中思考得出结果，思

鱼纲

高分子结构和形态特点

图片分层及分类标准

流程的分级分类与分层

根的形态与结构教案

分层分类教学指导经验总结

形态结构分析另篇蝴蝶

鸟类飞行的形态结构特征

分层管理

流程的分级分类与分层

第一章高分子的几何形状和结构汇总

建立分层分类的业务流程管理

最新形态结构分析--另篇(蝴蝶)

鱼纲分类

明确职责 分层分类 注意细节

认识形态作用结构体系(优.选)

分层教学分类指导

小学数学分层分类教学实施计划方案

明确职责分层分类注意细节