做最好的老师
做最好的老师
----读李镇西《做最好的老师》有感
银州区第十小学张颖
暑假期间，我认真仔细地读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书，在整个读的过程中，时刻被李老师的教育心得感动着、震撼着，读完之后我的心久久不能平静。
说实话，没做班主任之前，我不知道李镇西是谁，虽然偶尔也会看到过这个名字，但也只是过眼云烟，觉得怎么会有人叫这个名字，（刚开始见到“镇西”这两个字还以为说的是地方呢！因为我的中学生活有两年半是在铁岭县镇西中学度过的）却从未想深究过。上学期寒假时读了著名教育家魏书生老师的《班主任工作漫谈》，受益匪浅，所以决定暑假里继续为自己找一本适合的书来读，为自己充电。在众多的书目中第一眼就看到了《做最好的老师》，这才知道李镇西是何许人也，也正因为对这个名字的好奇和对这本书内容的急于了解，我选择了这本我自认为最好的书、对我帮助最大的书。
《做最好的老师》是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。在这本书可以看到，不论是和学生的一次谈话，还是发给学生一支钢笔，一本破了封皮的书，一个自钉的作业本，或是办一期班报，召开一次主题班会，搞一次野炊，组织一个乐队……李镇西老师就是在这些平常的小事中，捕捉最佳的教育时机，在转变学生的思想上获得了可喜的成功。
记得刚参加工作，第一天有人称呼我老师时，那感觉真好！好像也就是从那时起，我就有了一种信念，默默地为自己立下了从教誓言——做最好的老师。可是，伴随着时间的消逝，那种年轻时的冲动已经被无情的岁月冲刷得荡然无存，尤其是做了班主任之后，我开始迷惑，感到茫然……读了李镇西的《做最好的老师》后，我无时无刻地不被他的深邃，他的执着，他的激情所打动，更感觉到自己似乎又找到了那久违了的冲动。
读《做最好的老师》，有一句话给我留下了深刻的印象——“即使是某些教育者心目中“一无是处”的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽，因此，应该引导他们发现自己身上的高尚之处，帮助他们树立自信。”这段话看似平凡，却体现了李镇西老师高度的思想智慧和教育艺术。我细细品味着这一真挚的育人哲理，脑海中不由浮现出那记忆犹新的一幕。
“我们班有个男生他非常聪明，也非常顽劣，而且学习成绩差，经常和班里的同学打架。因此，班级里的同学都讨厌他，班级里有什么坏事都说是他做的，原本淘气的他，变得更加
自暴自弃了，同学们不喜欢他，谁也不愿意和他坐同桌，于是我只有让他一个人坐到最后一排。我知道这样下去会毁掉这个孩子的一生的，刚巧有一次因为他不小心弄掉了班长的书，班长不分青红皂白就打他。在调查事情的经过时班长把错误全推给了他，他什么也没有辩解，在等待我的处理。早已在窗户里看到所有经过的我，批评了班长打架和撒谎的行为。并且帮他擦去了眼角的泪痕，我第一次听见了他对我说谢谢，第一次看到了他的委屈，从那以后他变了，后来还被同学们选为体育委员。是老师的爱让他有了转变，是老师的爱改变了一个孩子的命运。”
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实我们许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，越来越麻木，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把为学生的终身幸福奠基当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作，被自己的私利所驱使。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待小万同那样对待每一个学生，难！在小万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。
“爱心是教育的灵魂”。
爱就是平等，就是理解。李镇西老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此，这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓
尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
爱能让学生有信心。在教学生活中，经常会有老师（我以前也这样说过）会对那些所谓的“难教儿童”这样说：“你这孩子真笨、真蠢，干嘛怎么也教不会呢？”。读了李老师的书，我想把李镇西老师在书的序言中说的话送给我的同行，还要留给我自己。他说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”这段话我读了好几遍，每读一遍我的内心便会受到不同的触动。这段话给我的感觉，就像一盏指路的灯塔，难道我们不能用这样的话来激励我们的学生吗？让他们也“自己和自己比——今天的自己和昨天的自己比”，每当他们有一点小小的进步时，我们就抓住这难得的机遇予以及时鼓励，让他们感到老师心中有他们，让他们也时时体会到自己成功的喜悦，我想这样一来定会增强他们的自信心。就一棵像小树，你不能真正看到他是怎样一点一点的长高的，但他的确在一点一点慢慢地在长高，不然哪来的参天大树？
爱就是要有童心，就是和学生交朋友。李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”。所以，我们的教育者如果真要想和学生相处好，就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。特别是小学生，他们的思维还很幼稚，会做错很多事。所以有人说，作为教育者要允许学生去犯错，犯了错允许他们去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错。其实有很多时候，我是犯过类似的错，事实上，我也相信有很多老师，尤其是班主任容易犯这样的错。如：上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，作业没有写好等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好呢？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪。原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错，同时在犯错中感悟真谛。他们的小错就像我们家里养的花草树木，得给他除草、捉虫、施肥，用心去呵护。只有这样，孩子们会把我们当作好朋友，有什么事也会向我们倾诉，也就避免了不必要的犯错，孩子们就会在健康快乐的环境中茁壮成长。
爱能让学生给我们尊严。李镇西老师说：“其实老师的尊严是学生给的。”，我非常喜欢这句话，我的教学生涯也也体验到了这句话。在我们的教育教学过程中，很容易与学生发生这样或那样的冲突或矛盾。比如说学生不交作业了，学生上课总是违犯课堂纪律了，在班级的
管理工作中，学生不配合我的工作了等等，反正是随处可见。有时，我们批评一下就算了。但是有的时候，如果老师控制不好，可能会批评的严重一点，就拿我自己来说事儿吧，有时，学生犯错了，我会在班里大发脾气，狠狠的在班里批评，说刻薄的话，讽刺挖苦的话，这个时候，气氛应该说很严肃的，很紧张的，但是等我骂完了，静下心来却发现，其实我的一顿乱发脾气却一点作用都没有，甚至有些学生告诉我，老师你在发脾气的时候，我们有的同学还在偷偷的乐呢！所以我们不妨想一想：这个时候,老师的尊严显示出来了，然而也就在这个时候往往我们的尊严在一点点丢失，不是吗？老师在这种情况下还有什么尊严可讲。只有改变自己，和他们做朋友。后来在和学生一次次交谈中，学生告诉我：“老师，其实，我们自己也不想犯错啊，只是有时不小心出了错。”哦，是这样，就是因为我没有容许学生犯错，结果却失去了在学生心目中的信赖和威严。学生还告诉我：“老师，其实有时我们犯错了，心里觉得是对不住你的，但是你一批评我们，我们就有了反叛！”我说：“原来老师的尊严就在我的大发脾气中丧失了，那老师以后就不发脾气啦！”我们都开心的笑了……
“做最好的自己。”李老师多次这样对学生说。他说：“‘最好’是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，‘最好’其实就是‘更好’。”这就是一种“虽不能至，心向往之”的自觉的追求更好的境界。这与“没有最好，只有更好”所表达的意思是一样的，都在不断追求“更好”。“但是，理直气壮地提出‘做最好的自己’，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个比一个的‘更好’便汇成了一个人一生的‘最好’。”李老师所谓的“做最好的自己”，强调的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”“做最好的自己”，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。作为一名教师，当然就是要“做最好的老师”。
读《做最好的老师》，我更坚信了自己心中的理想。它给了我激励和希望，更给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标——不断寻求突破，找寻适当的教育方法。
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。通过读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
最后，我还是要以李老师的一段话作为结尾：“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”
做最好的老师
----读李镇西《做最好的老师》有感
银州区第十小学
张颖