网络上的人际交往学案d

第六课网络交往新空间

第一框网络上的人际交往

自主学习目标

1、了解网络交往的无限性特点。认识网络交往的两面性特点。

2、初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天,人们才能享受多姿多彩的生活.

3、初步感受网络交往与传统交往的不同，了解现代人特有的多种交往方式。学会正确使用网络等。

预习学案（自学本课，完成下列问题你一定行）

1、网络交往扩大了我们交往的、，改变了以往的，丰富了我们的。

2、互联网是高科技的产物，是、、的结晶。

3、在网络交往中，我们要注重、的信息，不应在无关信息面前停留，更不应在，要学会，学会抵制网络上的。

4、网络不是我们生活的全部，我们不应该成为网络的，而要做网络的。

5、网络交往的对象具有、、的特点

知识链接

链接一：互联网能够给我们带来什么好处？

(1)打开网页，就等于与世界握手。在网上，我们可以看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药。

(2)网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想。

(3)网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。

链接二：网络的积极作用是怎样的？

网络使大量的信息得到快速传播，为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。以健康的心态把网络作为生活的补充，就可以享受网络交往的诸多益处，如开阔视野、放松心情、学习新知、结交新友等。

链接三：我们应如何发挥网络的积极作用？

在网络交往中，我们要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，更不应在无聊信息上浪费精力，要学会“信息节食”，学会抵御网络上的不良诱惑。我们要善于利用网络技术，解决工作学习生活中的问题；帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。

链接四：为什么说网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性的特点？

网络交往使我们在网上更自由地选择交往对象，畅所欲言；因看不到对方，可使我们更充分地展示自己的内在素质和修养，不必因年龄小、相貌不佳、口头表达能力差而退缩。同时，它也使人们的阴暗心理借助电脑屏幕得以无所顾忌地宣泄，使交往环境被污染。我们既可能成为这种被污染环境的受害者，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境。

链接五：哪些人容易上网成瘾？

性格内向、不善交往、希望得到重视但十分孤独的人，生活中受到某些挫折的人，没有特长、工作不突出、心情压抑的人，家庭不和的人，因环境变化导致成绩下降又难以适应的青少年学生，最容易上瘾。因为他们在现实生活中感受到

的不是成功，而是挫折和失败，所以希望在网上得到安慰。

达标演练

一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来)

1．打开网页，就等于与世界握手。网络生活很丰富，网络交往很诱人。下列关于网络交往的特点的说法正确的是（）

①网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想。②它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。

③在网络交往的新空间，我们可以突破专业限制，只要想学，随时可以找到学习资源和指导者。④我们还可以突破现实交往中的角色限制，自由选择交往对象，在网上找到志趣相投的朋友。

A．①③④B．①②③④C．②③④D．①②③

2．小文同学学习好，动手能力强，但性格怯弱，不善言辞，不敢在生人面前发表自己的意见，于是他利用网络为班级建立了一个主页，在不需要面对面的虚拟社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力，这种做法是（）

A、利用网络的优势

B、逃避现实

C、一定会使他更加孤僻

D、一定会影响他学习成绩

3．网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。那么，下列做法中，能让我们更好的享受网络给我们带来的便利的是（）

①以健康的心态把网络作为生活的补充②在网络交往中，我们要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息，不在无关信息面前停留③不在无聊信息上浪费精力，要学会“信息节食”，学会抵御网络上的不良诱惑。④要善于利用网络技术，解决工作学习生活中的问题；帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。

A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②③

4．网络交往是一把锋利的双刃剑，有利也有弊。那么，下列说法中，能够支持这一观点的是（）

①网络交往使我们在网上更自由地选择交往对象，畅所欲言；②因看不到对方，可使我们更充分地展示自己的内在素质和修养，不必因年龄小、相貌不佳、口头表达能力差而退缩。③它使人们的阴暗心理借助电脑屏幕得以无所顾忌地宣泄，使交往环境被污染。④我们既可能成为这种被污染环境的受害者，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境。

A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②③

5．网络不是生活的全部，我们不应该成为网络的俘虏，但是有些人却成了网络瘾君子。那么，会成为网络瘾君子的人是（）

①性格内向、不善交往、希望得到重视但十分孤独的人②生活中受到某些挫折的人③没有特长、工作不突出、心情压抑的人，家庭不和的人④因环境变化导致成绩下降又难以适应的青少年学生

A．①③④B．①②③④C．②③④D．①②③

6．随着网络技术的发展和普及，网络交往已成为我们生活的一部分，网络交往对象具有（）

①虚拟性②间接性③隐蔽性④可靠性⑤真实性

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.②④⑤

7．李明迷恋上网，常常一放学就准备好钱，跑到网吧，一玩就是几个小时。没有钱，就对爸爸撒谎说要买书，拿钱后就去网吧，耽误了学习，成绩明显下降。这个事件说明（）

A.上网属于庸俗的生活情趣

B.李明兴趣广泛

C.李明智力不正常

D.沉迷网络会荒废学业

8．《中国青少年网瘾报告》指出，我国每100个上网的青少年中就有13个成瘾；而“网瘾”群体中，每100人中又有23个是初中生。一些“网虫”荒废学业，与父母反目，甚至走上违法犯罪道路。对此，下列认识正确的是( )

①许多青少年学生，没有做网络的主人，而成为网络的俘虏②网络对青少年来说弊大于利③青少年还不能有效地利用网络，要远离网络④青少年上网成瘾率较高，需要加强引导

A．①③ B．②④C．①④ D．②③

二、非选择题

9．分析说明题

以下是两幅与网络交往有关的漫画，请认真观察，谈下列问题。

（1）漫画反映了网络交往中的什么现象？

（2）人们常说，网络交往是一把锋利的双刃剑。你认为这种说法有无道理？谈谈你的看法？

10．实践探究题

小虹学习成绩很好，动手能力也很强，但性格内向，不善言辞，不敢在生人面前发表自己的意见和主张，和陌生人说话就脸红，为此她很苦恼，可又不知道应采取什么办法来改变自己的这些弱点。这时，爸爸给他出了个主意，鼓励她利用网络技术，在一个虚拟的社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力。网上的交往带动了网下的交流，渐渐地，她具有了开朗、大方以及在适当的场合充分展示自己才能的性格，她由衷地感到，是网络给人际交往提供了新的平台，帮她克服了现实交往中弱点。

（1）小虹利用网络克服了现实交往中的哪些弱点？

（2）在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？

网络上的人际交往教学设计

《网络上的人际交往》教学设计 【教材分析】 本课分两目，两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。原因有二：一是网络环境的复杂带来的危险性，二是网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力”。针对网络上述的特点，教材提出了如何充分发挥网络积极作用的建议：一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；二是注意信息“节食”；三是利用网络解决现实问题；四是利用网络为人服务，实现个人价值。从正面引导学生认识网络的特点，扬长避短，网络作为现代最先进的通信技术，确实可以给我们的生活带来便利，而且可以改变我们的生活方式，丰富我们的生活经历。 【设计理念】 在课程标准中，“情感态度价值观”目标有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目标有要求“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”，“知识”目标有要求“了解我与社会的道德规范”。 互联网的发展与普及，一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，一些学生对计算机网络的了解具有片面性。因此，对于学生的现实、未来的健康成长，这一课采取什么有效的教学方法具有重要意义。而面对网络交往这样一个现实又敏感的话题，如果单纯地对学生空讲大道理，学生会觉得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究学习是新课程的基本理念。依据“新课程应该实现用教材教，而非教教材”的理念，引导学生大力开发信息、资源，来补充新教材的不足之处，使学生在小品表演、交流合作、质疑探究的过程中学习和成长，体验自主学习的成功和愉悦。其中在辩论中学习也不失为一种非常有效的教学方法。 【学情分析】 对于八年级学生来说，对计算机网络已经有了较多的接触和了解，但由于受到其社会成熟度等因素的影响，对此问题理解又有一定的片面性。因此在教学中要想取得良好的教学效果，就必须从以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑。采用“教师为主导，学生为主体”的原则，培养学生情感、态度、价值观以及对相关知识与能力的践行能力，引导学生趋利避害合理利用网络。 【教学目标】 情感、态度、价值观目标： 初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的神奇性——无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。 能力目标： 学会正确运用网络工具；对某些网络陷阱具有较强的分辨能力。 知识目标：

幼儿园中班美术活动《我爱我家》教案

幼儿园中班美术活动《我爱我家》教案 结合主题活动《我喜欢……》，孩子们从喜欢自己，喜欢他人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了谈论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是我设计了教学活动《我爱我家》。 1、尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。 2、了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔 欣赏作品：家 一、谈话：我爱我家

说说自己喜欢家的理由。 你的家里有些什么？ 二、欣赏与讨论 1、这是谁的家？家是怎样的？ （这是小鸡的家，地板是平平的……） 2、这是谁的家？家里有什么？ 你们的家里有些什么？ 三、幼儿创作 这是你们的家，把你们的家也画下来。 四、指导重点 家是什么？（床、电灯、洗衣机……）

五、引导评价 家是……，有了它会……（幼儿用语言介绍自己的家） 活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。 内容仅供参考

小学生人际关系教案

小学生人际关系活动方案 设计理念： 我们都知道，人与人之间的关系是非常微妙的，处理得当，和和气气；处理不当，心里产生怨恨。当下大多数学生都是独生子女，自私心理较重，团结合作意识较弱。针对这些学生的实际情况，我设计了本次人际心理活动的方案，来调整他们的心态，帮助他们改正缺点。小学生喜欢听故事，做游戏，所以活动的中心主体是学生，建立在“合作”和“情感”的基础上，学会如何正确地去处理人际关系，让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，学会与人合作，从而提高自己的交往能力。 团结合作的重要性。 教学目标： 知识与技能：学生通过本课的学习懂得合作的重要意义，并学会在日常生活中相互合作。 过程与方法：培养学生之间相互合作、交流、分享的能力。 情感态度也价值观：初步形成乐于合作，乐于分享的意识。 教学重点：培养学生的团结合作意识 教学难点：学生体验合作，学会如何与他人合作。 教学准备：报纸若该、眼罩等。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 1.拍手游戏（5分钟） （1）在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍

（2）谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答） （3）.揭示课题 其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。 二、探究新知（通过游戏，体验合作） 1、活动过程 1.盲人旅行（10分钟） （1）将教室桌椅布置成几个障碍物。随机将同学分为两人一组，一人当盲者， 一人当领路者。盲者用布遮住眼睛，领路者以话语辅导盲者前进，并饶过障碍物，但两者不可以有肢体接触。 （2）时间限制为三分钟，三分钟后更换盲者为领路者者，领路者为盲者，在进 行三分钟。回到座位，自由发言，讨论刚才的感受。 2.领导者引导成员进行经验分享。 （1）成为盲者的那一刻你是什么感觉？害怕？担心？还是兴奋？当知道与你一起搭档的是你不熟悉也不了解的人时，你的第一感觉是什么？你相信你的搭档会正确的带路吗？有想过要把搭档交换成自己熟悉的人吗？当领路者一路领着你安全畅通的走完障碍物时，你的感觉又是什么？ （2）当你领着盲人顺利的完成任务时，你的心里是怎么想的？有成就感吗？（3）当你看着本不了解的两个人配合默契的完成任务时，你心里是什么感觉？ 想想，如果是自己，会顺利完成吗？ （4）你从这个游戏中学到了什么？ 3.活动小结。 人与人之间的交往应当是团结合作相互信任的，你毫无条件的信任我，我才可以毫无顾忌的帮助你。就比如刚才的游戏，盲人完全信任领路者，而领路者感觉到了盲人对他的信任及尊重，为了不让盲人失望，必定会全力以赴的帮助盲人。如果，你不信任对方，迟迟不肯前行，还这里问，那里摸，领路者也肯定会不耐烦的，那样，你们的任务就很难完成了。所以说，在人际交往中信任和尊重也是不可或缺的，我们更是要 2、渡船游戏（10分钟） ①讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船” 上，谁也不要落水。 哪个组愿意试一试？ ②请一组同学到前面来。 （学生靠在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。） 师：你们为什么要靠在一起呢？ 生：因为船不大，我们靠在一起才能保证大家都站在船上。 师：你们合作得很好。

2020年秋八年级政治上册 第三单元 第六课 第一课时 网络上的人际交往教案 新人教版

《网络上的人际交往》 （一）教学难重点： 教学难点：理解网络是把双刃剑 教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑 （二）教学过程及建议： 第一环节：利用本课引言中小华或课文中小梅的例子导人新课( P65 P66 ) 并提出问题：让学生设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情。并请学生谈谈自己的看法。 通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。（如果没有互联网，小华不可能结识远方的朋友；小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。） 第二环节：结合现实生活畅谈网络优势。 在学生畅谈上面网络时代发生的佳话之后，老师提出第二个问题：请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么？ 这是个发散性思维极强的问题。教师可先让学生独自思考，然后分小组交流。并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，最后对学生发现的好处做适当分类。如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。 活动之后，教师抛出第三个问题：网络生活丰富多彩、网络交往超越空间，那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。 你有没有上过网：________ 如果上过网，你在网上主要关注：_________ A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他_______________ 你一般每次上网的时间大概是多少_______？一周上网的总时间是多少_______？ 网络对你生活学习的影响是______________ A、没什么影响 B、有一定影响 C、影响很大 网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？___________ A、正面影响多一些 B、负面影响多一些

美术我爱我家教案设计

美术我爱我家教案设计 教学目的： 1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。 2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。 教具准备：《家》的图片资料等。 教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。 教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。 教学过程 —、组织教学。（注意检查学生学习用品） 二、导人新课：欣赏《家》图片资料，导人新课。 三、讲授新课。 1启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里教案频道/jiaoan/最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台……）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。（板书课题） 2读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地…… 3，小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落

或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。 4作画步骤，边讲边示范。 ①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。 ②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。 ③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。 5饣鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。 四、学生完成作业，教师巡回辅导。 五、小结： 表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。 第二课时 一、组织谈话。 上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。 二、讲解上色方法，强调画面效果。 1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到教案频道/jiaoan/上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。 2．上色步骤：

5.2 网上交友新时空教案

第二框网上交友新时空 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。 能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。 知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。 【重点难点】 重点：网络交往的特点。 难点：慎重结交网友。 【教学方法】情境教学法、汇报交流法、阅读法。 【学习方式】探究合作、小组讨论。 一、复习巩固 1、如何建立友谊？ 2如何维护友谊？ 二、情景导入 假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？学生回答。老师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课。 三、讲授新课 【活动一：经验交流】 学生分别说说自己上网所做的事情。 教师板书，可以分类。 共同小结：在这里，我们可以书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……【活动二：情境分析】 1、教材P55上探究与分享吴凡为什么会有两个不同的档案？ 答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。 师问：这体现网络教育具有什么特点？ 虚拟、平等、自主等特点。 感受网络的好处：互联网好像无所不能，我们可以搜集学习资料、查找信息、交往……它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 2、教材P55下面探究与分享。 思考：（1）网络让人与人之间的关系更接近吗？（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？（3）网上的交往可以当真吗？ 答案提示：（1）网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。（2）原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。（3）不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。 【活动三：案例交流】 （1）学生汇报搜集到的网络上交友上当受骗的案例。 （2）学生分析原因。 （3）感悟提升：我们应该怎样注意网络交友。 小结：需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。懂得互联网只是一个工具，关键在于怎么使用。

袁晓宁参赛教案：网络上的人际交往

《网络上的人际交往》教学设计 辽宁省大连市甘井子区汇文中学袁晓宁一、【教案背景】 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。 沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中往往有不同程度的心理问题。他们在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络寻找寄托和慰藉。 可见，一方面，由于网络环境不是十分干净，学生缺乏自制力，容易迷失自己；另一方面，一些处于各种情感饥渴状态的学生，一旦上网，很容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的成长问题，本册教材设计了这一课。 二、【教学课题】 第六课网络交往新空间 第一框《网络上的人际交往》 三、【教材分析】 “网络上的人际交往”，共分两目。 第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象的扩大与交往方式。网络交往的特点有：超越空间、平等交往、广泛联络、自由选择。 第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。主要讲网络的两面性，两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成造成很多的伤害。 四、【教学方法】 诱思探究法、活动教学法、辩证思维教学法等 五、【教学目标】 情感态度价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行 交往的意识，乐于正常的网络交往，享受健康交往带来的乐趣。 能力目标：学会辩证认识事物的能力，掌握正确使用网络的能 力。掌握自觉抵御网络不良诱惑的能力。 知识目标：知道网络给人们的生活、学习、工作带来极大的便利，了解网络交 往的特点，知道网络交往的优势，懂得要充分利用网络的优势，并认识网瘾的 危害。 六、【教学重点】 认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑 七、【教学难点】 理解网络是把双刃剑，克服网络的消极影响 八、【教学过程】 【导入新课】 教师出示网络语言，让学生解释这些网络语言的意思。如：童鞋、控、7456、酱紫等。 导语：网络，让我们实现了古人“天涯若比邻”的梦想。网络，改变了我们的生活。今天这节课，就让我们共同走进网络的神奇世界。

第二框-网上交友新时空教学设计

第二框网上交友新时空教学设计 情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。 能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。 知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。 【重点难点】 重点：网络交往的特点。 难点：慎重结交网友。 情景导入生成问题 假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？ 学生回答。 老师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课——网上交友新时空。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，网络为我们提供了一个平台。 2．网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。 3．网络开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 4．对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。 5．虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。 6．将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 (二)合作探究 知识模块一在网络中交往

探究一：教材P55上面探究与分享 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。 探究二：教材P55下面探究与分享 (1)网络让人与人之间的关系更接近吗？ (2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？ (3)网上的交往可以当真吗？ 答案提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。 (2)原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。 (3)不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。 知识模块二慎重结交网友 探究三：教材P56上面探究与分享 (1)你会把自己的照片放到网上吗？ (2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 答案提示：(1)据实回答，会或不会。 (2)对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他变成“线下朋友”。一般情况下，最好还是作为“线上朋友”为好。 探究四：教材P56下面探究与分享 (1)你如何看待这些回帖？ (2)你的建议是什么？ (3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？ 答案提示：(1)我认为这些回帖都有一定的道理。关于和网友见面的事情，一定要慎重。

初中政治《网络上的人际交往》教学设计及反思

《网络上的人际交往》教学设计 课题《网络上的人际交往》课时安排1课时 教材分析 八年级的思想品德课的教育主题是学会交往，而本框《网络上的人际交往》是人际交往的一个重要途径。随着互联网的普及发展，网络对学生有很强的吸引力。中学生正处于身心发展的阶段，他们有很强烈的好奇心，同时也缺乏自制力，无法正确的认识网络利与弊。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。 教学目标 [情感态度价值观目标]: ①初步感受网络生活，合理的利用使用网络资源。 ②引导学生及不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络。 [能力目标]: 能够正确使用网络，为学习和生活服务。 [知识目标]: 了解网络交往的特点，发挥网络交往的优势，避免网络交往的陷阱 教学 重点 网络在现实生活中的地位、特点 教学 难点 理解网络交往是一把“双刃剑”，有利有弊。 学情分析 随着互联网的发展普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网络生活和网下生活的区别，把过多的时间花费在网络，造成很多的家庭和社会问题。所以通过学习本课，引导学生积极健康地上网。 教学 方法 1.情境教学法 2.小组辩论法 3.教师点拨法 学习 方法 1.情景探究法 2.自主学习法 3.合作探究法

教学互动设计 教学 环节 教学过程设计意图 创设情境 （一）设置情境，导入新课 【导入】：多媒体播放视频《国家宣传片——人物篇》 选用节奏轻 快、耳熟能详的素 材导入新课，能瞬 间营造出全员参 与的氛围，进而激 发学生们的学习 热情，达到情境创 设的目的。 （二）探求新知、展标达标 导入新课以后，用多媒体显示阅读提纲。 1、自主学习 2、合作探究 【引导归纳】对所学知识有大致的了解。 情景剧场：第一《网络传佳音》 乐乐出生，这个好消息可以通过网络的哪些手段， 传达给亲朋好友。 设计意图：引出网络的无限性，说明网络丰富了我们 的生活，扩大了我们的交往空间。 第二《家有儿女初长成》 刚刚接触网络，家人通过一个小短片，让乐乐知道网 络交往的特点。 设计意图：要正确认识网络环境，网络交往具有虚拟 性、间接性、隐蔽性的特点。。 第三《小小擂台赛》 设计意图：通过比较，认识到网络像是一把双刃剑， 有利也有弊，要正确的认识网络。 第四《乐家二三事》 设计意图：通过一情境，能够从生活实际中更直观的 体现出网络的优势和危害，也是对学生讨论的一个小 结。让教育回归生活，凸显教学与社会生活相联系， 使学生再次巩固学到的知识，对特殊情况有所了解， 提高对所学知识的运用能力。 【引导归纳】本环节以人乐乐一家为线索，从生活点 滴与网络密切联系入手，结合教学内容共设计了四个 情境并设置了相应问题 【问题启发】通过乐乐的成长过程，看出网络与我们 生活的密切联系有哪些。（学生自由发言） 【引导归纳】如何正确的对待网络。 此部分是学生“独 学”。学生在教师 的指导下有目的 的完成对新知识 的初步探究。 这样学生主动参 与的热情被有效 的调动起来，思考 的广度与深度也 会随之提高，进而 得出属于自己的 情感体验。 主题一网络沟通无极限

《网络上的人际交往》说课稿

八年级思想品德上册第六课第一框 《网络上的人际交往》说课稿 一、学情分析 网络的出现是对人们以往的生活方式，学习方式，交往方式的重大变革，随着互联网的发展和普及，部分学生不能正确面对网络生活，处理不好网下生活和网络生活的关系，把过多的时间花费在网络上；另一方面，目前互联网上信息良莠不齐，学生心理、生理不成熟，缺乏自制力，由此造成很多家庭和社会问题。因此，正确认识网络与网络交往具有很强的现实意义与针对性。 二、教材解读 《网络上的人际交往》是第六课的第一框，它是学习第二框《享受健康网络交往》的前提与基础。本框分为两个部分①网络沟通无极限②网络交往——一把锋利的双刃剑。这两个内容的安排意在引导学生正确认识网络，不沉迷于网络，从而享受健康的网络生活。能否学好本课时内容，直接关系到学生对网络这一高新科技工具的正确认识与使用。 根据新课程标准的要求，本框的三维教学目标是： 1、知识与能力：正确认识网络的优势和网络交往的利弊，学会一分为二地看问题，增强自控能力，充分利用网络优势，扬长避短，让网络服务于自已的生活，做网络的主人。 2、过程与方法：了解网络的无限性，认识网络生活的丰富多彩；了解网络有利有弊的特点，认识如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，讨论中感悟，自主合作中探究。 3、情感态度与价值观：初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索兴趣。并有效避免不良网站的诱惑，合理利用网络资源。引导学生不回避也不沉迷于网络交往。并能在利用网络帮助他人，服务社会的过程中，认识自己的人生价值。 为此，我确立的教学重点与教学难点是： 教学重点：网络交往——一把锋利的双刃剑 教学难点：正确利用网络，做网络的主人 教学重、难点确立依据：因为八年级学生受自身知识水平，认知能力和生理特点的限制，看问题易走极端。尤其对于网络，要么是只见其利、不见其弊，一味沉迷；要么是只见其弊、不见其利，一棍子打死，完全拒绝。难以做到取其利，避其弊。而网络作为一种高科技产品，对当前社会经济与科技的发展有着重要影响。依据新课标要求，八年级学生应该正确认识网络和网络交往的利弊，正确利用网络服务于自己的生活和学习，在增强自控能力的基础上，不沉迷网络。 三、教法选择 互动式教学是本课采用的主要教学方法。 新课程要求我们，关注学生学习的过程，以启发、引导让学生积极主动地参与课堂，获取知识。学生是学习的主体，知识的探索者。为体现学生学习的主体性、独立性、能动性和创造性。根据本课的特点，以学生讲案例、讨论分析为主线，多媒体情境创设、材料

网上交友新时空教学设计

网上交友新时空 【教学目标】 （一）知识目标 1．懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。 2．懂得仅通过网络沟通了解他人，由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。 （二）能力目标 1．培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。 2．理智地进行网络交友，学会自我保护。 （三）情感、态度与价值观目标 1．培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。 2．树立安全防范意识和以礼待人的意识。 【教学重难点】 慎重结交网友。 【教学过程】 一、导入设置，启动思维 方法1：谈话式导入。 教师：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……）交情深厚的朋友叫挚友。 无话不谈的朋友叫密友。 经常在一起下棋的朋友叫棋友。 一起旅游的朋友叫驴友。 还有一种朋友，大家一定也很熟悉，那就是——网友。网络和大家的生活联系得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，网络交友也有着很多的好处。当然，网络交友也会给我们带来很多负面的影响。那么，这就需要我们正确认识网络交往，做到理性结交网友。这节课，老师将和同学们一起学习：《网上交友新时空》。 教师板书，导人新课。 方法2：设疑导入。 教师：同学们都有好朋友吧？你们都了解他们吗？谁能介绍一下自己的朋友？ （同学们从兴趣爱好、脾气性格等方面介绍自己的朋友。大多数同学都能详细介绍自己的朋友，对朋友都有一定的了解。）

那么你们了解老师吗？（学生谈谈自己对老师的了解。） 教师小结：从同学们的发言中可以看出，我们对自己的朋友都有一定的了解，今天老师给同学们介绍一位新朋友，只是他（她）不能到我们教室来，只能从网上和他（她）交流。教师板书：网上交友新时空。 二、自主探究，信息搜索 1．多媒体呈现自学提纲： （1）网络的功能有哪些？ （2）网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？ （3）网络，虚拟的世界，能满足我们真实的情感需求吗？ （4）如何做到理性结交网友？ 2．教师指导学生浏览教材内容。 3．检查学生的导读情况，并进行纠正。 学生回答： （1）我们在网上可以学习、工作、娱乐，也可以在这个虚拟的时空中交友；在网络上，我们可以书写自己的交往故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离…… （2）网络交往具有虚拟、平等、自主等特点。网络交往能使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的人际交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。 （3）网络，虚拟的世界，不能满足我们真实的情感需求。因为我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”……所以说，它不能满足我们真实的情感需求。 （4）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择；网络交友，要有一定自我保护意识；将网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要我们慎重。 三、全员互动，交流共享 活动1：“探究与分享”。 1．多媒体呈现情境素材。 2．学生分组针对情境中的问题展开探究。 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 3．小组代表交流探究结果。 4．师生共同归纳：

湘美版-美术-一年级下册-《我爱我家》参考教案

《我爱我家》 教学目标： 1、回忆、了解各种家具的形态特征。 2、掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。 3、体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。 教学重点： 用彩泥捏制家具的方法和步骤。 教学难点： 能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。 教学程序： 一、复习巩固 1、复习以前学习过的捏泥方法。 揉、捏、压、搓、刻、印 2、跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形状最多。 长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球…… 二、了解组合原理 1、说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜子。） 2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？ 观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。 小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。 板书 三、掌握组合方法 1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等。） 请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥组拼在一起的。 2、你们家有哪些家具家电呢？

3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的？） 4、小训练：柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其他样式的柜子吗？请学生上台组拼。 5、柜子上还缺少了什么？教师示范装饰家具柜子细节。 四、作品赏析 1、欣赏优秀学生作品 2、比比这些作品，你更喜欢那个？ 装饰与不装饰作业对比 精致与马虎作业对比 同种颜色与多种颜色搭配作业对比 五、学生创作 1、作业要求 以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家”。 2、学生作业，教师巡视指导 六、展示评价 1、将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组的作品进行简短的介绍。 2、组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评和师评的方式评价。 七、拓展延伸 家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈妈……说说你和家人在家里发生的最温馨的事。

《网络交友新时空》教案

第五课交友的智慧 第二框网上交友新时空 龙梅 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。 能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。 知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。【重点难点】 重点：网络交往的特点。 难点：慎重结交网友。 【教学方法】情境教学法、课件展示法。 【学习方式】探究合作、小组讨论。 一、歌曲、情景导入假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？学生回答。老师：大家的方法很多，其中我们很多同学都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课。 二、讲授新课 【活动一：经验交流】学生分别说说自己上网所做的事情。 教师副板书（可以分类）。 共同小结：在这里，我们可以书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离…… 【活动二：情境分析】 1、教材P55上探究与分享吴凡为什么会有两个不同的档案？答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。 师问：这体现网络具有什么特点？虚拟、平等、自主等特点。 感受网络的好处：互联网好像无所不能，我们可以搜集学习资料、查找信息、交往……它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连

在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 2、教材P55下面探究与分享。思考：（1）网络让人与人之间的关系更接近吗？（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？（3）网上的交往可以当真吗？ 答案提示：（1）网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。 （2）原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。（3）不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。 【活动三：案例分析】 （1）学生阅读网络上交友上当受骗的案例。 （2）学生分析原因。 （3）感悟提升：我们应该怎样注意网络交友。 小结：需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。懂得互联网只是一个工具，关键在于怎么使用。 【活动四：网络聊天】教材P56上探究与分享。 思考：（1）你会把自己的照片放到网上吗？（2）"线上朋友"可以变成"线下朋友"吗？请说说你的理由。 答案提示：（1）据实回答，会或不会。 （2）对于"线上朋友"变成"线下朋友"一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的"线上朋友"，我们可以把他变成"线下朋友"。一般情况下，最好还是作为"线上朋友"为好。 【活动五：讨论交流】教材P56下探究与分享。 （1）你如何看待这些回帖？ （2）你的建议是什么？ （3）请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？（请一名听课老师说） 答案提示：（1）我认为这些回帖都有一定的道理。关于和网友见面的事情，一定要慎重。（2）我的建议是委婉拒绝网友的见面请

幼儿园大班美术教案：我爱我家

幼儿园大班美术教案：我爱我家 一、活动目标： 1．在说说画画中让幼儿感受家人间互相关爱的情感。 2．引导幼儿大胆表述自己的想法。 二、活动准备：爸爸手偶头像两个、手工纸、记号笔、蜡笔、让爱住我家的背景音乐三、活动流程：讨论 --绘画--分享（一）讨论1．引入--我看到有两个小朋友在争论一件事情，我们来看一下是什么事情？教师操作 手偶模拟情景。 --他们在争论什么事情？（爸爸用哪个手指来代表）--那你的看法呢？用哪个手指来代表爸爸？为什么？幼 儿自由发言（爸爸用大拇指代表，因为爸爸最能干。爸爸用中指来代表，因为爸爸最高。）--那妈妈呢，用哪个手指来代表？为什么？幼儿发言（用食指，因为要跟爸爸在一起）--还有你自己呢，又用哪个手指来代表？说说你的理由。 2．小结：我们的看法各不相同，自己都有自己的想法，对吧！没关系，我们每个人都机会把自己的想法告 诉大家，我们可以把自己的想法画出来。 （二）绘画--看，我们这就有一只手，五个手指都是在一起的，每个手指代表一个家人。把自己和家里人分 别画在手指上，好吗？记住要把家里人的特征画出来，

比如说爸爸戴眼镜的，妈妈是长头发的。 --幼儿绘画，教师巡回指导。强调幼儿画出家里亲 人的特征。（音乐）（三）分享--先画好的小朋友可以跟客人老师去说说你的画，向客人老师介绍一下你的画。 --现在所有小朋友都画好了，我们一起来分享我们 的画。 [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道 --有很多人已经跟客人老师还有小朋友介绍过了， 那我们今天就来介绍一个你最爱的人。 --幼儿介绍一个最爱的人，说说为什么？ （最爱奶奶，因为奶奶和我一起的时间最长。妈妈。因为妈妈最关心我）--老师听了我们小朋友的介绍，发现我们都很幸福是吗？有那么多的人关心你，爱你，那我 们小朋友是怎么爱家人的呢？幼儿发言（给妈妈倒水、给爸爸打电话、自己很乖，不烦妈妈）--那除了家里人，我们还爱谁？怎么爱他们？（爱老师、爱伙伴、爱小动物）--我们都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人爱我们，我们也要关心他们，让他们知道我们也是爱他们的。 --你们看可以把我们的手变成什么？幼儿发言。看 老师把它变成什么？我们把手都连在一起，变成一棵树。就像树的树枝和叶子一样，生活在一起，都是一家人。（教师添画贴好的手成一棵树状。）--我们的树还没有名

网络上的人际交往教案

《《上的人际交往》》教案 一、教学目标 1、知识目标：了解网络交往与传统交往的区别 2、能力目标：正确使用，使之为学习、生活服务。 3、情感态度价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往。 二、教学重点和难点 1、教学重点：网络交往的优越性，网络交往的两面性。 2、教学难点：是学生即认识网络的无限性，也认识它的现实性。 三、教学方法 1、案例分析法 2、经验分享法 3、讨论法 4、总结法 四、教具准备:多媒体投影仪 五、教学过程 （一）导入新课 板书课题：第六课网络交往新空间 1、导入语：（由调查数据分析“引言”导入本课教学。）

2、板书框题：（一）网络上的人际交往 （二）教学内容 第一课时讲授第一框——网络上的人际交往的第一目：网络沟通无极限 1、网络沟通无极限（第一课时） 活动1：关于网络交往的调查“感受网络沟通无极限” （1）、以学生汇报调查情况内容导入新课。老师总结，打开网页就等于和世界握手。看新闻、查询资料、结交朋友、办商务、求医问药，不用周车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现。这对学习、工作以及家庭生活、社会生活、学校生活都会带来极大的方便。这体现了网络交往的信息无限。网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。这体现了网络交往的交往无限。 师问：既然我们网络交往丰富多彩，那么同学们知道我国现在有多少互联网用户吗？ 相关链接（看多媒体数据展示我国最新统计的互联网用户数据）通过上网人数的统计，让学生通过投影展示最近我国上网人数调查数据，让学生了解现在是网络时代，从数据中初步认识到网络已经走进我们的生活中，并且发展速度和趋势将会越来越快。激发学生学习的兴趣。

网络上的人际交往

让青春在Ｅ时代闪光 一、学习目标 情感态度与价值观目标：通过学习，具有既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络交往的意识，乐于进行正常的网络交往，享受健康网络交往带来的乐趣。 过程与方法目标：通过参与比一比，赛一赛等活动，能掌握正确使用网络，使之更好地为自己的学习、生活服务的能力和具有抵御网络诱惑的能力，同时也培养自己的创新能力 知识与技能目标：通过学习，了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。 二、学习重点：网络交往的两面性。 三、学习难点：能清楚认识网络只是一种工具，有具备对网络陷阱的分辨能力。 四、学习方法：主要采取小组合作分享法,自主探究学习法。 五、课前准备： 网络正影响并改变着我们的生活，请你设计一条广告语，宣传使用网络的益处。 六、课中研讨 （一）观看新闻图片、进入新课学习 观看７．２３动车事故图片 问：你知道７.２３动车追尾事故外界最早是通过什么途径获知的吗？ （二）比一比：看谁说得多 男生女生分组比赛说说利用网络可以做哪些有益的事情？ 得出小结：由此可见，我们看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药、休闲娱乐等等，不用费时费力，不用费尽周折，都可以通过网络实现。可以说，打开网页就等于与世界握手，网络沟通是无极限的。 （三）赛一赛我当广告设计师

网络正影响并改变着我们的生活，请你设计一条广告语，宣传使用网络益处。要求：１.以组为单位，每组一条。 ２.言简意赅，中心明确。 ３.朗朗上口，易于接受。 （四）测一测当堂体验网络游戏 （五）现场访谈 １.你玩过什么网络游戏？２.你怎么看待网络游戏？ ３.哪些人最容易沉迷网络游戏？你知道沉迷网络游戏的危害吗？ 得出结论：网络带来的负面影响1．造成精神颓废,荒废学业；2．影响身心健康,影响人际交往；3．加重经济和精神负担；4．影响思想道德观念趋向，有的甚至走上违法犯罪道路。 （六）议一议我们应当如何合理利用网络，自觉抵制网络的不良诱惑而充分发挥网络的优势呢？ 四人小组合作讨论，共同发出倡议。 齐读《青少年网络文明公约》，结束新课。 七、做一做（作业设计）近期全国各地纷纷提出“文明上网，健康成长”倡议，让我们也积极响应，参与宣传，争做网络的主人，形式可以多样如一幅漫画、一首诗歌、一条标语、一张手抄报…… （作业设计理由：思想品德课程是综合性的思想道德教育课程，致力于学生良好道德品质和健康的心理品质的形成。因而作业设计不能仅仅局限于学生对知识点的掌握，更应该关注学生的思想道德表现、行为表现和综合能力的培养。因而设计本次作业，我更注重于学生多种才能的发挥，满足不同层次学生的需要，让学生乐于完成思品作业，从而形成良好的情感态度价值观。）

人际交往教学设计

《人际交往》教学设计 教学目标： 知识目标：1.让学生知晓人际交往的重要性。 2.教给学生人际交往的方法。 能力目标：掌握人际交往的原则及人际交往技巧，并能在生活中灵活运用，使学生的人际交往能力有所提高，增强自己的人际吸引力。 情感目标：学会相互接纳，相互信任 教学重难点：掌握人际交往的原则及人际交往技巧，并能在生活中灵活运用，使学生的人际交往能力有所提高，增强自己的人际吸引力。 教学方法：多媒体讲授法、案例教学、游戏互动、讨论法 教学过程： 一、导入新课 （故事引入）《天堂与地狱的区别》（多媒体展示） 思考：这个故事包含了什么寓意呢？（学生自由回答） 教师小结：人们为了生存，就必然要与别人建立联系，与别人交流信息，形成各种各样的群体，产生不同的行为，从而建立各种人际关系。在学校里，你是否因为自己的人际交往而烦恼？中学生虽然以学习为重，但人际关系问题也不可忽视。如何才能处理好我们的人际关系？如何才能使我们朋友间的友谊长存？在这里我们将一一探讨，为你以后的人际交往提供一些建议，走向更广阔的天地。 二、案例引入 小王和小李原本是一对好朋友。平时他们一起出入教室、图书馆、实验室、宿舍、食堂，可谓情同兄弟，形影不离。他们有共同的兴趣爱好、共同的人生目标；他们互相帮助，互相关心，两人的学习成绩都很好。后来，小王被同学们推选为学生会的学习部长，这时小李的心理就失去了平衡。他认为，两人的学习成绩、工作能力等都不相上下，各方面表现也差不多，为什么好友小王能当学习部长，还被评为“三好生”，而自己却“一事无成”呢？小李百思不得其解，越想心情越糟糕，心中开始滋长不满和怨恨情绪。从此，两个好友开始疏远，小李还经常无中生有，造谣中伤，使小王受到伤害，两人关系越来越紧张，一对好朋友似乎变成了仇人。 讨论：如果你是小李，面对这样的问题，你会怎么办？如果你是小王，你又会怎么解决？ 小结：其实小王和小李可以不用反目成仇，归根究底，还是小李的嫉妒心理在作怪，其实人际关系问题原因有很多，最主要的是：自卑心理、自傲心理、自私心理、恐惧心理、封闭心理、害羞心理、嫉妒心理、猜疑心理、逆反心理、干涉心理，其实只要我们树立平等交往、真诚交往、主动交往、学而得之和以交往促发展的观念，学会人际关系交往的一些技巧：微笑、倾听、赞美以及自控调节，许多问题都可以迎刃而解。 三、玩一玩（信任后仰）——人际交往的根基——信任 1、活动程序： （1）游戏开始之前要求所有学生摘下眼镜、手表、首饰以及身上任何尖锐和硬的物品，并把口袋掏空。（2）选一名自愿者站在一张1米左右高的桌子上向后倒，一名学生作为监护员，其余学生（至少应在10人以上）负责承接后仰者。他们两两相视而站，按个头高低在桌子前排成平行的两列，队列与桌子成垂直角度。每位学生向前伸直胳膊，掌心朝上，放在对方的双肩上，形成一个安全的承接区。为确保后仰者的安全，可以在承接区铺上一块体操垫。（3）老师站在桌上，用捆手布将后仰者的手捆住，然后用手抓住捆手布。一切准备就绪后，