金黄的大斗笠

金黄的大斗笠

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的语言美和情境美。

2．感受作者笔下充满情趣的生活画面和温馨和谐的姐弟亲情。

3．在语言品味中体会本文“风雨童趣图”的画面所表现出的欢乐的生活与纯真的童心。

说明：

《金黄的大斗笠》是一篇充满诗情画意的写景散文，描绘了夏天风雨来临时，姐姐及时给放羊的弟弟送来雨具——金黄的大斗笠，以及姐弟二人在斗笠下面躲雨、谈笑的情形，表现了姐弟俩的儿童生活乐趣，揭示了孩子纯真的心灵，写出了人间纯洁无瑕的亲情美。金黄的大斗笠既是姐弟亲情的象征，也是美好生活的寄托。文章透过画面所表现出的生活之所以那么欢乐、美好，是因为孩子用一颗纯真的童心在感受和体味。所以，教师在让学生感受姐弟亲情之余，还应让学生在朗读和品析语言中用心体会“美好生活要用美好的心灵去感受”的思想感情。

【教学重点与难点】

1．重点：在品析语言中指导学生有感情地朗读课文。

2．难点：理解作者的写作意图。

说明：

这是一篇充满童趣的文章，教学的重点设计为引导学生在品味语言中入情入境，有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。本文的写作意图不仅仅在于表现姐弟之间的手足亲情，更是在如诗如画酌景物描写中表达一种对纯真心灵的怀念与向往。六年级学生的年龄特点和认知水平是有限的，所以教师需要调动他们的生活体验，多加引导。

【思路点拨】

《金黄的大斗笠》这篇写景散文跟一般文章写人记事的方法不同，没有详细地记叙事情

的因果、经过，也没有细致地去描写人物，而是择取风雨中的几个镜头，展示了一幅“风雨童趣图”。教师在教学时也可以指导学生根据文中的词语组接成情景画面并用生动的语言表现出来，体会文章的意境和情感，进而学习这种淡化情节、注重画面的写作手法。同时，作者以小见大，借送斗笠这件生活中很平常的小事来歌颂姐弟亲情。教师可以引导学生多注意观察身边小事，学会从小事中发现大智慧。

【练习举隅】

1．本文语言细腻生动，一些修辞手法的使用也为文章增色不少。请找出来并加以简要分析。

2．本文虽然是写景散文，却更像是一幅用文字画的画。喜爱绘画的你，能不能拿起手中的画笔，用色彩和线条来绘出你心中那幅充满欢乐的“风雨童趣图”呢？

3．你喜欢这篇文章吗？请选出最喜欢的片断朗读给你的父母听，让他们和你一起感受这充满情趣的画面吧！

(完整版)排水系统习题+答案

一、填空 1.建筑排水系统根据用途一般可分为生活排水系统、工业排水系统、雨水排水系统三类。 2.一般建筑物排水系统由受水器、排水管道、通气管、清通装置、提升设备五部分组成。 3.排水管道由排水横管、排水立管、排水支管、干管、与排出管组成。 二、判断题 1、排水检查井接管一般采用管顶平接，也可采用水面平接。（对） 2、化粪池的作用是处理生活污水的局部处理设备。（对） 3、屋面排水系统由雨水斗、水落管、排出管、雨水井等组成。（对） 4、清通设备常见的有检查口、清扫口、带清扫口的存水弯和检查井等。（√） 三、选择题 1.室内排水系统的检查口中心高度距操作地面一般为（ C）m 。 A 1.2 B 1.1 C 1.0 D 0.5 2、对平屋顶可上人屋面，伸顶通气管应伸出屋面（A）。 A 、2.0m B、 1.5m C、 0.6m D、 1 .0m 3、凡连接有大便器的排水管管径不得小于（C）。 A、50mm B、75mm C、100mm D、150mm 4、公称直径为50mm的镀锌钢管书写形式为（B)。 A、De50 B、DN50 C、50 D、d50

5、小区干管道路下的排水管道最小覆土厚度不宜小于(C)。 A、0.3m B、1.5m C、0.7m D、1.0m 6、除坐式大便器处，连接卫生器具的排水支管上应装(C)。 A、检查口 B、闸阀 C、存水弯 D、通气管 7、建筑内部粪便污水和洗涤废水分别设独立的管道系统排除，称为 (C)。 A、合流制 B分流制 C、独立制 D截留制 8、小便槽或连接3个及3个以上手动冲洗小便器的排水管管径不得小于(B)。 A、150mm B、100mm C、75mm D、50mm 9、螺翼式水表口径为80mm的书写形式为(C)。 A、LXS-80E B、LXSL-80E C、LXL-80E 10、埋地式生活饮用水贮水池周围(C)以内，不得有化粪池、污水处理构筑物、垃圾堆放点等污染源。 A、5m B、8m C、10m D、15m 11、当排水出户管与污水引入管布置在同一处进出建筑物时，给水引入管与排出管管外壁的水平距离不得小于(B)。 A、0.5mm B、1.0mm C、1.5mm D、2.0mm

《雨的四季》课文讲解及教案

《雨的四季》课文讲解及教案 课文解析 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 第一部分（第1段）：总写对雨的感受。 【问题1】说说开头段的作用。 在内容上，点题，说明“我”喜欢雨，奠定了全文的感情基调；结构上，总领全文，引起下文。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（运用拟人的修辞手法，赋予树以人的行为，生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机，富有表现力。）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（运用拟人的修辞手法，把“水珠”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”修饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。）真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 【教材问题探究】作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？ 侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写了春雨的娇媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机，灵动而富有想象力，收到正面描写达不到的效果。 【随文探究1】文中说“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”，春雨来临之前“世界的姿容”是什么样的？ 植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了，所以作者喜爱它，感谢它。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。(用“张开”“巴望”写出了人们对于大雨的盼望与喜爱。)打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。（这段话从视觉、听觉和触觉的角度，写出了夏雨热烈而粗犷的特点，表达了作者对夏雨的喜爱）这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（抓住夏天雨后景物的变化，生动形象地写出夏雨带来的繁荣景象，突出了作者对夏雨的喜爱和赞美之情。） 【随文探究2】简要分析“而夏天，就更是别有一番风情了”这句话在本段中的作用。 段落总领句，总写夏天雨的特点，给读者留下深刻印象，同时引起下文。 【随文探究3】为什么说夏天“别有一番风情”（或“别有一番风情”指的是哪些方面）？

(完整版)排水工程上册第四版课后习题答案

2、何为排水系统及排水体制？排水体制分几类，各类的优缺点，选择排水体 制的原则是什么？ 答：在城市和工业企业中通常有生活污水、工业废水和雨水。这些污水是采用一个管渠系统来排除，或是采用两个或两个以上各自独立的管渠系统来排除。污水的这种不同排除方式所形成的排水系统，称做排水系统的体制（简称排水体制）。排水系统的体制一般分为合流制 和分流制两种类型。 从环境保护方面来看，如果采用合流制将城市生活污水、工业废水和雨水全部截流送往污水厂进行处理，然后再排放，从控制和防止水体的污染来看，是较好的；但这时截流主干管尺寸很大，污水厂容量增加很多，建设费用也相应地增高。分流制是将城市污水全部送至污水 厂进行处理。但初雨径流未加处理就直接排入水体，对城市水体也会造成污染，有时还很严重，这是它的缺点。 合理地选择排水系统的体制，是将城市和工业企业排水系统规划和设计的重要问题。它不仅从根本上影响排水系统的设计、施工、维护管理，而且对城市和工业企业的规划和环境保护 影响深远，同时也影响排水系统工程的总投资和初期建设费用以及维护和管理费用。通常， 排水系统体制的选择应满足环境保护的需要，根据当地条件，通过技术经济比较确定。而环境保护应是选择排水体制时所考虑的主要问题。 3、排水系统主要由哪几部分组成，各部分的用途是什么？ 答：城市污水包括排入城镇污水管道的生活污水和工业废水。将工业废水排入城市生活污水排水 系统，就组成城市污水排水系统。 城市生活污水排水系统由下列几个主要部分组成： 1)室内污水管道系统及设备。其作用是收集生活污水，并将其排送至室外居住小区污水管道 中去。 2)室外污水管道系统。分布在地面下的依靠重力流输送污水至泵站、污水厂或水体的管道系统 统称为室外污水管道系统。 3)污水泵站及压力管道。污水一般以重力流排除，但往往由于受到地形等条件的限制而发生 困难，这时就需要设置泵站。 4)污水厂。供处理和利用污水、污泥的一系列构筑物及附属构筑物的综合体称污水处理厂。 5)出水口及事故排出口。污水排入水体的渠道和出口称出水口，它是整个城市污水排水系统的 终点设备。 工业废水排水系统，由下列几个主要部分组成： 1)车间内部管道系统和设备。主要用于收集各生产设备排除的工业废水，并将其排送至车间外部的厂区管道系统中去。 2)厂区管道系统。敷设在工厂内，用以收集并输送各车间排出的工业废水的管道系统。 3)污水泵站及压力管道。 4)废水处理站。是回收和处理废水与污泥的场所。 雨水排水系统的主要组成部分 1)建筑物的雨水管道系统和设备。主要是收集工业、公共或大型建筑的屋面雨水，并将其排入室外的雨水管渠系统中去。 2)居住小区或工厂雨水管渠系统。 3)街道雨水管渠系统。 4)排洪沟。 5)出水口。 4.排水系统布置的几种形式各有什么特点?及其适用条件 1、正交式：在地势向水体适当倾斜的地区，各排水流域的干管可以最短距离沿

《金黄的大斗笠》

《金黄的大斗笠》 〖教学目标与内容要点〗 1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读 2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象 3、理解用三幅风雨图写故事的方法 〖重点〗目标3 〖难点〗目标2 〖教学过程设计〗 一、导入 大家喜欢图画吗？你曾经觉得一幅图画很美吗？它们为什么让人觉得美呢？其实，不仅用色彩和线条可以画画，用文字也可以，今天，我们就来学习用文字画的画，看看它美在哪里，又为什么美？ 二、检查预习“预习提示”中加点字的注音 三、朗读课文

四、训练语感 用课后练习一，先让学生自由画，然后校正 总结：多读、多练 五、理解课文 提问： 1、文章描绘了一幅怎样的图画，在脑海中能浮现出来吗？ 2、这幅画美吗？美在哪里？ 3、姐姐和弟弟分别有什么特点？两人关系怎样？从哪些句子可以看出来？ 4、这幅画实际上有三个片断（镜头），看看各包括哪些段落？ 六、理解关键语句 讨论： 1、你觉得课文中有哪些句子写得好，好在哪里？ 点拔 A、“一团乌云”为什么是“偷偷地溜来”的？ B、“可惜······”可惜什么？ C、“一只手打在另一只手上”，谁打谁，为什么打，从打这个动作中看出了什么？ D“金黄的大斗笠下还遮着笑”，笑怎么能遮住呢？这句话有毛病吗？像这样句子文中还有很多，大家找一找，看看好在哪里？ 七、课堂练习

1、查词典，理解下列词语在句中的含义。 A、小山羊在山坡上悠闲地啃着青草。 B、那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。 C、雨水润着它，它是那么有生气。 2、仿写句子（根据所给的例句造句） A、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。夜晚大街上的路灯像。 B、斗笠像个大蘑茹，是那么美。 他（她）的眼睛像，是那么。 八、总结 1、文章主要内容与特色 2、本节课的学习重点：朗读，生字，词语积累 九、作业布置 摘录文中写风写雨的词句。（在练笔本上）〖教学后记〗：

小古文荷教案

这只小猫，这只落汤猫在想些什么呢？ 你觉得这是一只什么样的猫呢？ 边读边演第二句话。 这篇小短文，情节简单，充满趣味，像个动画片一样。现在这短文的顺序被打乱了，谁能够把它连起来呢 看图猜顺序 出示图和文字，打乱顺序连线。读一读，把这个动画片读出来。 3、看图试背 最难的一关来啦，现在黑板上只有这几幅图，没有文字了，你能背出来吗？先看着试一试。 【篇二：小古文教案】 《小小少年大智慧》教学设计 课型：小古文教学 教学目标： 1、复习学过的小古文。 2、阅读两篇小古文，理解其意思。 3、积累古文中常用字的意思。 4、有感情，有节奏地朗读这两则小古文。 教学重难点： 1、理解这两则小古文的意思。 2、诵读两则小古文。

教学方法： 朗读法、讨论法 教具学具： 两则小古文的原文和注释多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 齐背小古文《杨氏之子》。 师：这篇小古文，寥寥数字，就刻画了一个聪明、机智、思维敏捷、能言善辩的孩子的形象。小古文就是这样短短的，浅浅的，内容丰富，越读越有味。 二、学习第一篇小古文 1、师：今天，老师给大家带来两则小古文，这两则小古文中的少年也都很有智慧，请同学们读课题“小小少年大智慧”。 2、听故事，进行听力测试。问题：故事中这个聪明的孩子是谁？他的父亲是谁？ 3、学生自由读小古文，揣摩小古文的意思，并思考：故事中提到了哪几个人物？ 4、对照课下注释再读小古文。 5、指生说说自己对照课下注释读懂的句子。 6、指生提出自己没有读懂的句子。 7、检查学生对古文意思的理解。 8、思考：恪续其下曰：“。”这里应该填写什么？ 9、指生回答，并说说理由。

《皇帝的新装》阅读

《皇帝的新装》阅读语段 （一） “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 1．“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是（） A．为了蒙骗皇帝 B．替骗子说谎 C．他们相信别人都能看见布料 D．为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的 2．“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？”这是两个_____句。这两个句子既写出了皇帝的__________，又写出了他的__________。 3．这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。 4．《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是（） A．指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。 B．讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。 C．揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。 D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。 参考答案：1．C 2．反问恐惧骄横 3．语言心理 4．C （二） 皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的 大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝 的影子也看不见。 “你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。

人教部编版二年级语文下册第一单元《快乐读书吧》(第2课时)教学设计

统编本小学《快乐读书吧》（第2课时） 教学设计 教材分析 暂无内容 学情分析 暂无内容 教学目标及教学重难点 （一）教学目标 1.在丰富多彩的竞猜活动中，关注学生阅读的程度，引导学生分享《神笔马良》阅读收获，体验阅读成就感； 2.在《神笔马良》阅读成果展示交流中，重温精彩片段，感受人物形象，初步 体会语言特色，感悟主人公马良扶危济困、惩恶扬善的英雄精神。 教学流程 （一）细节我知晓 在阅读分享之前，我们先来进行一次闯关游戏，第一关，细节我知晓。 1.马良村后的大山形状十分奇特，像个赭色的（），村子东方的砖塔像（） A.高塔 B.大笔架 C.大树 D.一枝大毛笔 2.马良用神笔给大家画的第一件东西是（） A.吹不灭的大红灯笼 B.大公鸡 C.许多木笔树 D.金元宝 3.皇帝让马良给他画摇钱树，马良却先用神笔画了（） A.一个大海 B.一阵阵风 C.一棵棵树 D.一座座金山

4.以下哪个不是《神笔马良》中刻画的人物形象（） A.阔嘴富豪 B.钉耙齿官家 C.弯脊梁财主 D.尖下巴画师 5.马良来到州城，他怕州城也在捉拿他，自然不用马良名字，也不敢再化名冯郎，就改名为（） A.王艮 B.王良 C.牛郎 D.家弟 【设计意图：考察学生是否关注书中细节的程度，分享阅读收获，体验阅读成 就感。】 （二）对号入座 1.出示人物信息 （1）头戴竹编斗笠，天庭饱满，脑袋微微前突，椭圆形脸蛋，眉目中带有几分聪颖气，穿一身陈旧粗布蓝衣蓝裤，腰束布带，脚上一双破烂蒲鞋；智慧、勇敢和 正义的化身。 （2）一双桃子般的大眼睛，瞪得圆圆的，还发着凶狠狠的绿光。奸诈、狡猾、狠毒，看不起穷孩子。 （3）喜欢斗鸡斗狗，荒唐无能，长着一口钉耙齿。 （4）面黄肌瘦，穿一条破裤衩，赤膊，光脚板，头上插一根打结的稻草，俊俏可爱。 （5）脸膛乌黑发青，皱纹多而密，眼珠突出、目大而无光。颧骨高耸，两颊无肉。凹鼻梁，瘪嘴巴，露一口大黄牙。奸诈、愚蠢、贪心不足。 2.提出要求：老师从中提取了一些有关人物的信息，看看谁能把他们对号入座。 出示人物名称：马良、尖下巴画师、小女孩、钉耙齿官家、皇帝

人教部编版七年级语文上册 第19课《皇帝的新装》同步训练答案及解析

《皇帝的新装》同步训练答案及解析 1.下列加粗字的读音有误的一项是( ) A ．勋章(x ūn) 派遣(qi ǎn) 骇人(h ài) 呈报(ch éng) B ．头衔(xi án) 称职(ch ēn) 妥当(tu ǒ) 炫耀(y ào) C ．赏赐(c ì) 爵士(ju é) 授予(sh òu) 御聘(p ìn) D ．滑稽(j ī) 愚蠢(ch ǔn) 陛下(b ì) 大款(ku ǎn) 2．请你根据上下文的意思，用自己的话解释下列成语的意思。 （1）骇人听闻： （2）不可救药： （3）随声附和： （4）盖世无双： 3.关联词语使用恰当，表意明确的是（ ） 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他（ ）不关心他的军队，（ ）不喜欢去看戏，（ ）不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。 A.既 又 又 B.既 也 也 C.不但 也 也 D.不但 还 还 4．下列句中标点符号运用正确的一项是( ) A ．人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。 B ．“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十二分地满意！” C ．最后，他们齐声说，“请看！新衣服缝好了！” D ．“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。 5.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( ) A ．优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜移默化．．．． 的。 B ．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻．．．． ，药品市场非整顿不可。 C ．理想主义者是不可救药．．．． 的：如果他被扔出了他的天堂，他会再创造出一个理想的地狱。 D ．班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家随声附和．．．． ，纷纷表示赞同。 6．对本文结构划分正确的一项是( ) A ．爱新装、做新装、穿新装、展新装 B ．爱新装、看新装、穿新装、夸新装 C ．喜新装、看新装、穿新装、展新装 D ．喜新装、做新装、夸新装、穿新装

给排水工程课后答案详解修订稿

给排水工程课后答案详 解 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

排水管网 第一章排水系统理论 一、名词解释 排水体制：污水的不同排除方式所形成的排水系统，称为排水体制。 区域排水系统：将两个以上城镇地区的污水系统统一排除和处理的系统，称作区域排水系统。 排水系统：排水的收集、输送、水质的处理和排放等设施以一定方式组合成的总体。 合流制排水系统：将生活污水、工业废水和雨水混合在同一个管渠内的排除系统。 分流制排水系统：将生活污水、工业废水和雨水分别在两个或两个以上各自独立的管渠内排除的系统。 二、简答题 1.排水体制分几类，各类的特点，选择排水体制的原则是什么？ 1）合流制排水系统：这种系统是在临河岸边建造一条截流干管，同时在合流干管与截流干管相交前或相交处设置溢流井，并在截流干管下游设置污水厂。晴天和初降雨时所有污水都送至污水厂，处理后排入水体，随着降雨的增加，雨水径流增加，当混合污水流量超过截流干管的输水能力后，就有部分混合污水经溢流井溢出，直接排入水体，成为水体的污染源，使水体遭受污染。2）分流制排水系统：生活污水、工业废水和雨水分别在两个或两个以上各自独立的管渠内排除。排水系统体制的选择应根据城镇及工业企业的规划、环境保护的要求、污水利用的情况、原有排水设施、水质、水量、地形、气候和水体等条件，从全局出发，在满足环境保护的前提下，通过技术经济比较，综合考虑确定。 21、工业企业的废水，在什么条件下可以排入城市下水道？ 工业企业的废水不影响城市排水管渠和污水厂等的正常运行，不对养护管理人员造成危害，不影响污水处理厂出水和污泥的排放和利用，满足次条件可以排入城市下水道。 22、排水工程的规划设计，应考虑哪些问题？ 应考虑这些问题： 排水工程的规划设计应符合区域规划以及城市和工业企业的总体规划，并应与城市和工业企业中其他单项工程建设密切配合，相互协调。 排水工程的规划设计要与邻近区域内的污水和污泥的处理和处置协调。 排水工程的规划设计应处理好污染源与集中处理的关系。 排水工程的规划设计要考虑污水经再生后同用的方案。 排水工程的规划设计若尚需考虑给水和防洪问题时，污水排水工程应与给水工程协调，雨水排水工程应与防洪工程协调，以节省总投资。 排水工程的规划设计应全面规划，按近期设计，考虑远期发展有扩建的可能。 对原有排水工程进行改建和扩建时，从实际出发，在满足环境保护的要求下，充分利用和发挥其功效，有计划、有步骤地加以改造，使其逐步达到完善和合理化。 排水工程的规划设计必须认真贯彻执行国家和地方有关部门制定的现行有关标准、规范或规定。 4.试述排水系统的建设程序和设计阶段 建设程序： 2）可行性研究阶段：论证基建项目在经济上、技术上等方面是否可行。 3）计划任务书阶段：确定基建项目、编制设计文件的主要依据。 4）设计阶段：设计单位根据上级部门批准的计划任务书文件进行设计工作，并编制预算。 5）组织施工阶段：建设单位采用施工招标或其他形式落实施工工作。 6）竣工验收交付使用阶段：建设项目建成后，竣工验收交付生产使用时建筑安装施工的最后阶段。 设计阶段：

六年级语文上册第一单元有家真好第2课《金黄的大斗笠》教案2沪教版五四制

《金黄的大斗笠》 1教学目标 1、通过朗读课文,感受本文语言的优美,品味文章的诗情画意。 2、揣摩句意,感悟姐弟俩天真活泼的可爱形象及其情谊。 3、体会作者对美好纯真童心的赞美。 2重点难点 重点:感受本文语言的优美,品味文章的诗情画意。 难点:作者对童心的赞美之情。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】1、创设情景，导入新课 同学们,我今天来让大家听一段音乐,听后同学们告诉我你们听到了什么?(播放乐曲《柔雨》)。(听后学生谈感觉)同学们都听出来了是描绘了雨景,我们从中感觉到了那细雨中的优美和舒缓, 今天我们也来学习一个发生在雨中的故事,第二课《金黄的大斗笠》。 活动2【讲授】2、整体感知课文 (1)学生自由朗读课文; (2)检查预习,落实生字。标注生字词的读音。kěn qiào lǎn lìqílín gěng 啃翘揽斗笠分歧粼粼埂须注意多音字: shì似的liǎng 伎俩qiào 翘翘板似俩翘sì似乎liǎ姐弟俩qiáo 翘首以待 (3)谁能为我们概括一下文章主要写了怎样的一个故事? (风雨后姐姐为弟弟送伞以及二人在伞下躲雨嬉笑的场面) 活动3【讲授】3、再读课文，赏析文本 (1)根据提示找出文中表现风雨变化的三个镜头,指出它们的起讫,并尝试以四字成语概括其特征。(在学生回答过程中加以适当引导,并做最后归纳、板书) 镜头一:和风细雨 镜头二:暴风骤雨 镜头三:风雨交加 (2)随着风雨的加剧,姐姐出现了,故事情节也进一步发展。通过分析姐弟俩的话语和句子,请同学说说这两个人物形象有什么样的性格特点,以及二人之间的感情。(由学生作课堂讨论并发表意见,教师作总结,板书) 姐姐:疼爱弟弟,聪颖(那团乌云走过咱家窗前,我看到它的影子了。) (咱家屋后的竹林告诉我的。) 弟弟:天真,活泼,可爱,调皮(小男孩脸上的汗珠被吹干,换上调皮的笑意。) (姐姐,你要不送斗笠来,哪怕晚送一会儿,我正好淋个澡。可惜……) 姐姐关爱弟弟 姐弟情深

皇帝的新装阅读段落及标准答案

初一语文《皇帝的新装》语段精读 语段一、 阅读第一段思考下列问题： 1.给这一段分层，并写出每一层的意思。 2.本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？ 3.这段在全文中起什么作用？ 4、按要求用课文中的词语填空： A、极力突出皇帝爱穿新衣这一癖好的词语是： B、照应后面皇帝受骗的词语是： C、暗示故事高潮与结局的词语是： 5、“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。”有何作用： 6、这段文字从哪几个方面描写皇帝只图穿得漂亮： 语段二 [这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着----事实上他也这样做了。] 1.这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可看出老大臣是一个的人。 2.这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。（注意人物形象的刻画） 3.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是（）A.感慨害怕怀疑坚定 B.悲叹害怕坚定犹豫C.悲叹害怕犹豫坚定 D.高兴怀疑否定坚定 13.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么？15.文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，原因是（） A.为了突出表现老大臣的虚伪。 B.为了讽刺老大臣的“称职”。 C.看新装能推动情节发展。 D.呈报皇上不能推动情节发展。 语段三 [这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。-----他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。] 1.“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是（结合语境准确把握词义） A.形容声音甜美 B.形容单纯幼稚 C.形容心地纯洁 D.形容无所顾忌 2.第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀！”在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？ 3文段中加粗句子是什么描写？这样描写有什么作用？[“我必须把这游行大典举行完毕。”] 4童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？ 语段四 [当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。-----皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。]他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。 “您看这布华丽不华丽”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。 “这是怎么会会事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！”

给排水工程课后答案详解

给排水工程课后答案详 解 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

排水管网 第一章排水系统理论 一、名词解释 排水体制：污水的不同排除方式所形成的排水系统，称为排水体制。 区域排水系统：将两个以上城镇地区的污水系统统一排除和处理的系统，称作区域排水系统。 排水系统：排水的收集、输送、水质的处理和排放等设施以一定方式组合成的总体。 合流制排水系统：将生活污水、工业废水和雨水混合在同一个管渠内的排除系统。 分流制排水系统：将生活污水、工业废水和雨水分别在两个或两个以上各自独立的管渠内排除的系统。 二、简答题 1.排水体制分几类，各类的特点，选择排水体制的原则是什么？ 1）合流制排水系统：这种系统是在临河岸边建造一条截流干管，同时在合流干管与截流干管相交前或相交处设置溢流井，并在截流干管下游设置污水厂。晴天和初降雨时所有污水都送至污水厂，处理后排入水体，随着降雨的增加，雨水径流增加，当混合污水流量超过截流干管的输水能力后，就有部分混合污水经溢流井溢出，直接排入水体，成为水体的污染源，使水体遭受污染。 2）分流制排水系统：生活污水、工业废水和雨水分别在两个或两个以上各自独立的管渠内排除。

排水系统体制的选择应根据城镇及工业企业的规划、环境保护的要求、污水利用的情况、原有排水设施、水质、水量、地形、气候和水体等条件，从全局出发，在满足环境保护的前提下，通过技术经济比较，综合考虑确定。 21、工业企业的废水，在什么条件下可以排入城市下水道？ 工业企业的废水不影响城市排水管渠和污水厂等的正常运行，不对养护管理人员造成危害，不影响污水处理厂出水和污泥的排放和利用，满足次条件可以排入城市下水道。 22、排水工程的规划设计，应考虑哪些问题？ 应考虑这些问题： 排水工程的规划设计应符合区域规划以及城市和工业企业的总体规划，并应与城市和工业企业中其他单项工程建设密切配合，相互协调。 排水工程的规划设计要与邻近区域内的污水和污泥的处理和处置协调。 排水工程的规划设计应处理好污染源与集中处理的关系。 排水工程的规划设计要考虑污水经再生后同用的方案。 排水工程的规划设计若尚需考虑给水和防洪问题时，污水排水工程应与给水工程协调，雨水排水工程应与防洪工程协调，以节省总投资。 排水工程的规划设计应全面规划，按近期设计，考虑远期发展有扩建的可能。对原有排水工程进行改建和扩建时，从实际出发，在满足环境保护的要求下，充分利用和发挥其功效，有计划、有步骤地加以改造，使其逐步达到完善和合理化。 排水工程的规划设计必须认真贯彻执行国家和地方有关部门制定的现行有关标准、规范或规定。

部编版四年级下册语文《期中测试》(word版含答案)

一、积累与运用。（40分） 1.看拼音，写词语。（8分） xì bā 2.下列加点字的注音有误的一项是( )(3分) A.慰藉．(jiè) 晚霞．(xiá）开辟．(qì) B.胆怯．(qiè) 遭殃．(yāng) 埋．(mái）葬 C.火焰．(yàn) 唱和．(hè）乒乓．(pāng) D.澎湃．(pài) 敏捷．(jié) 屏．(bǐng）息 3.下列词语书写有误的一项是( )(3分) A.屋檐扫荡淹没从容不迫 B.蝙蝠蹲着疏菜变化多瑞 C.繁星呼唤实践枝折花落 D.跌倒譬如脾气一丝不苟 4.辨字组词。 优（）虑（）烁（）晌（）赖（） 忧（）虚（）砾（）响（）喇（） 5.给加点词语选择正确的意思。 锐：①感觉灵敏②快或尖，跟“钝”相对③骤，急剧 （1）解放军百万雄师锐．不可当。（） （2）小小的天窗会使你的想象锐．利起来。（） （3）这把剑非常锋．锐。（） 供：①gōng，供给，准备着钱物等给需要的人使用。②gòng，被审者述说案情。 （4）录口供．（）（5）供．养不周。（） 6.下列各项中,与例句修辞手法相同的一项是( )(3分) 例句:弯弯的月儿,小小的船。 A.花儿绽开了笑脸。 B.露似真珠月似弓。 学校姓名班级___________ 座位号……装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……

C.蜜蜂给我们引路。 D.星星眨着明亮的眼睛。 7.下列句子中加点的词语运用不正确的一项是( )(3分) A.西湖公园里的菊花开了,让看的人应接不暇 ．．．．。 B.周一晨会上校长发表了热情周到 ．．．．的讲话。 C.小明胸有成竹 ．．．．地站起来回答老师的问题。 D.所有的父母都有望子成龙 ．．．．、望女成凤的心愿。 8.下列说法不正确的一项是( ) A．诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 B．纳米技术可以让人们更加健康。 C．琥珀是一种化石，它的形成要经历漫长的时间。 D．范仲淹、杜甫、陶渊明、戴望舒都是古代文人。 9.按要求写句子。 (1)说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？(改为陈述句) _____________________________________________________________________ (2)王老师说：“小明，你去把卫生区打扫干净。”(改为第三人称转述句) ______________________________________________________________________ （3）乡下人家，不论 ．．什么季节，都．有一道独特、迷人的风景。（仿写）．．什么时候，不论 。（4）仿写句子。 例：车水马龙的街道，五光十色的霓虹灯，热闹非凡的大街小巷，绘成了一幅繁华的城市夜景图。 _______________________________________________________________________ _______________，绘成了一幅迷人的夏日荷塘风景画。 10.根据课文内容填空。（13分） （1）本册学过的三首古诗词让我感受到乡村独特的美景：“儿童急走追黄蝶，__________________”描绘了儿童捕蝶的天真可爱；“________________，惟有蜻蜓蛱蝶飞”写出了初夏江南美丽的田园景色；“大儿锄豆溪东，__________________。____________，____________”描绘了一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。（5分）（2）桃花一簇开无主，____________________________？（1分） （3）待到山花烂漫时，____________________________。（1分） （4）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中______。——[英国]华兹华斯（1分）（5）________被誉为“人民艺术家”。课本中我们学过他写的《_________》和《母鸡》；课外，我知道他写的《____________》《____________》等经典著作。（2分）（6）罗隐在《蜂》一诗中写蜜蜂勤劳的诗句是：_________________________，

《语言的艺术》教案完美版

《语言的艺术》教案 一. 教学内容： 《语言文字应用》 第六课语言的艺术 第一节语不惊人死不休——选词和炼句 第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法 第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 第四节入乡随俗——语言和文化 二. 教学目标： 1. 引导学生掌握选词炼句的方法。 2. 了解修辞在语言表达中的作用，正确使用修辞。 3. 引导学生正确运用语言的形象色彩来表情达意，提高表达能力和写作能力。 4. 了解语言和文化的相关知识。 三. 教学步骤： （一）语言的锤炼 1. 锤炼词句的要求 例1：叶圣陶《多收了三五斗》 初稿：另一位先生听的厌烦，把嘴里的香烟屁股掷到街心。 修改稿：另一位先生听的厌烦，把嘴里的香烟屁股扔到街心。 例2：鲁迅《无题》 原稿：眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。 修改稿：忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 （1）准确贴切。 例3：苏联电影《难忘的一九一九》 有人报告斯大林说：“英国兵舰撤退了！”斯大林纠正说：“不，他们逃跑了！” ①选好关键词。 例4：毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 例5：魏巍《谁是最可爱的人》 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ②要用好修饰词。 例6：彭荆风《驿路梨花》 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激…… （2）简练精粹。 例7：原稿：在游行的地方，曾来了地方警察，拘捕了八个游行示威的人。 修改稿：八人被捕。 （3）生动形象。 例8：鲁迅《故乡》：“便飞出了八岁的侄儿宏儿” ①要学会运用修辞手法。修辞手法的运用，能更准确、更形象生动地表达自己的思想。 例9：高风《金黄的大斗笠》

《皇帝的新装》练习和答案

第21课《皇帝的新装》 一、基础训练 (一)给下列多音字注音。（注意字音、字形、词义） 1．更衣更多 2.称职自称 3.系上关系 4.钦差差别 5.随声附和生丝和金子 (二)根据拼音写出汉字。 御pìn （）花wén（） jué（）士 cì（）给 头xián（） xūn（）章愚chūn （）滑jī（） (三)解释下列词语。 1．不可救药—— 2．骇人听闻—— 3．精致—— 4．陛下—— 5．御聘—— 6．无双—— 二、课时达标 (一)阅读文段，回答问题。 皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。 “你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。 “这是怎么一回事?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!” 皇帝说，“我十分满意!” 于是他就点头表示他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西，不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是_____的!______的!_______的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 1．文中横线上应依次填写的词语是( ) A．精致美丽无双 B．美丽精细无双 C．华丽精致无双 D．精细华丽无双 2．文中加粗的两处“可是”，前者用来表示_________，后者用来表示___________。 3．文中画线句子运用了什么修辞手法?两个“难题”表现了皇帝怎样的心理? 4．皇帝其实什么也没看见，但他却说：“真是美极了”，“我十分满意”。这揭示了皇帝怎样的性格特性? 5．皇帝给两个骗子赐封头衔、授予勋章的目的是什么? 6．“每个人都随声附和着，每人都有说不出的快乐”中的“每人”具体指的哪些人?“随声附和”“快乐”的具体内容是什么?

排水工程(上册)课后答案及例题

第二章习题 1、某肉类联合加工厂每天宰杀活牲畜258T ，废水量标准8.2m 3/t 活畜,总变化系数1.8,三班制生产,每班8h,最大职工数860人,其中在高温及污染严重车间工作的职工占总数的40%,使用淋浴人数按85%计,其余60%的职工在一般车间工作,使用淋浴人数按30%计．工厂居住区面积９.５×104 ㎡,人口密度580人/104 ㎡,生活污水量标准160L/人·d,各种污水由管道汇集送至污水处理站,试计算该厂的最大时污水设计流量. 解: 该厂的最大时污水设计流量Q=Q 1 +Q 2 +Q 3 Q 1 =k·n·k z 24×3600 =160×9.5×585×1.824×3600 =18.525L/s Q 2 =A 1 B 1 K 1 +A 2 B 2 K 2 T×3600 +C 1 D 1 +C 2 D 2 3600 =860×60%×25×3.0+860×40%×35×2.58×3600 +860×60%×30%×40+860×40%×85%×60 3600 =2.39+6.59=8.98L/s Q 3 =m·M·k z T×3600 =258×8.2×1.8×103 3600×24 =44.08 L/s Q=Q 1 +Q 2 +Q 3 =18.525+8.98+44.08=72.59 L/s 2、下图为某工厂工业废水干管平面图。图上注明各废水排除口的位置，设计流量以及各设计管段的长度，检查井处的地面标高，排除口1的管底标高为218。9m,其余各排除口 的埋深均不得小于 1.6m 。该地区土壤无冰冻。要求列表进行干管的水力计算，并将计算结果标注在图上。 解：先进行干管的流量计算如下表：

安徒生童话故事阅读及答案

安徒生童话故事问答题阅读练习卷 1, 新皇后最后一次想用(B )害死白雪公主. A,, 毒酒B,, 毒苹果C,, 毒梳子 2,( C)没有在《白雪公主》这个故事中出现. A,, 七个小矮人B,, 魔镜C,, 水晶鞋 3, 人们为什么叫灰姑娘为" 灰姑娘", 因为( A). A,, 她身上沾满了灰, 又脏又难看B,, 她皮肤是灰色的 C,, 她姓灰, 所以人们叫她灰姑娘 4, 王子是靠(C )找到灰姑娘的. A,, 漂亮的衣服B,, 帽子C,, 水晶鞋 5, 在《猫和老鼠做朋友》的故事中, 猫欺骗老鼠偷吃了(C ) A,, 面包B,, 蜂蜜C 猪油 6, 在《青蛙王子》的故事中, 小公主的( B) 掉进了深水潭, 是青蛙为她找到的, 后来公主嫁给了青蛙王子. A,, 钻石B,, 金球C,, 镜子 7, 在《小红帽》的故事中, 是(A )救了小红帽和她的外婆. A,, 猎人B,, 妈妈C,, 小红帽自己 8, 是(B )放走了野人铁汉斯. A,, 士兵B, 小王子C,, 皇后 9, 在森林里, 野人铁汉斯要小王子看守(C ). A,, 家门B,, 金子C, 水井 10, 在" 玫瑰少女" 的故事中, 被妖魔缠身的王子是头狮子, 后来又变成了( A) A,, 鸽子B,, 老虎C,, 猫头鹰 11, 在《渔夫和他的妻子》的故事中, 渔夫的妻子是一个(B ). A,, 善良的人B,, 贪心的人C,, 力气很大的人 12, 故事《金鹅》中的小傻瓜是从(A )得到金鹅的. A,, 最老的树中B,, 石头中C,, 鹅窝里 13, 在" 三兄弟" 的故事中, 老人在死前分别送给三个儿子的是(A ) A,, 公鸡, 镰刀, 猫B,, 金子, 马, 土地C,, 房子, 钱, 土地 14, 故事《飞箱》告诉我们一个道理:( A) A,, 光靠嘴巴不能得到长久的幸福B,, 光靠美丽不能得到长久的幸福 15, 五颗豌豆中, 第五颗落到( C)开花了. A, 窗台的花盆里B, 鸽子的嘴里C, 水沟里 16, 商人的儿子乘着会飞的木箱来到土耳其冒充( A). A, 神B, 富有的人C, 王子 17, 《海的女儿》中, 小人鱼最后杀了小王子了吗(B ) A, 杀了小王子B, 没有杀小王子 18, 《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了( C) A, 烤鹅B, 圣诞树C, 奶奶 19," 皇上什么也没有穿" 是( A)说 A, 一个小孩B, 大臣C, 围观的人 20, 《大劳克斯和小劳克斯》中, 愚蠢的(B )投到河里死了.

金黄色的大斗笠_初中语文教案.doc

金黄色的大斗笠_初中语文教案〖教学目标与内容要点〗 1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读 2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象 3、理解用三幅风雨图写故事的方法 〖重点〗 目标3 〖难点〗 目标2 〖教学过程设计〗 一、导入 大家喜欢图画吗？你曾经觉得一幅图画很美吗？它们为什么让人觉得美呢？其实，不仅用色彩和线条可以画画，用文字也可以，今天，我们就来学习用文字画的画，看看它美在哪里，又为什么美？ 二、检查预习 “预习提示”中加点字的注音 三、朗读课文

四、训练语感 用课后练习一，先让学生自由画，然后校正 总结：多读、多练 五、理解课文 提问： 1、文章描绘了一幅怎样的图画，在脑海中能浮现出来吗？ 2、这幅画美吗？美在哪里？ 3、姐姐和弟弟分别有什么特点？两人关系怎样？从哪些句子可以看出来？ 4、这幅画实际上有三个片断（镜头），看看各包括哪些段落？ 六、理解关键语句 讨论： 1、你觉得课文中有哪些句子写得好，好在哪里？ 点拔 A、“一团乌云”为什么是“偷偷地溜来”的？ B、“可惜······”可惜什么？ C、“一只手打在另一只手上”，谁打谁，为什么打，从打这个动作中看出了什么？

D“金黄的大斗笠下还遮着笑”，笑怎么能遮住呢？这句话有毛病吗？ 像这样句子文中还有很多，大家找一找，看看好在哪里？ 七、课堂练习 1、查词典，理解下列词语在句中的含义。 A、小山羊在山坡上悠闲地啃着青草。 B、那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。 C、雨水润着它，它是那么有生气。 2、仿写句子（根据所给的例句造句） A、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。 夜晚大街上的路灯就像 。 九、作业布置 摘录文中写风写雨的词句。（在练笔本上）