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小学科学四下五上复习提纲

复习提纲说明：

1.本提纲按单元编写，涵盖了四年级下册全册及五年级上册前两个单元内容，供老师们学习及复习使用。

2.提纲体例：每单元内容由科学概念、实验探究和科学态度三部分组成。科学概念主要是整理本单元科学知识体系；实验探究主要是整理本单元相关实验，设计实验过程、实验现象、实验结论及实验原理；科学态度主要是与本单元相关的科学态度方面的复习题。每部分内容后均有范例题及拓展题供老师们加深对相关内容的理解，范例题及拓展题也可做指导学生复习用。

3．请老师们认真学习，根据提纲指导学生扎实复习。

本提纲由胡伟业、刁霞、姬燕、夏绪友、房丽、付芳老师整理完成，特此表示感谢。

小学科学四下、五上复习提纲

一、四下第一单元

（一）科学概念

1.一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。液体温度

计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

2.水的反常膨胀：

3..温度计的正确使用、读数（正确测量水温）

4.一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。

5.酒精灯的正确使用方法。

6.范例

例题1：小明在家用壶烧水，以下做法更科学的是（）答案：B

A、壶装满水，因为这样烧的水多

B、不能装满水，因为水受热体积体积膨胀，会溢出来

C、以上两种做法都可以，没有区别

D、不知道

分析：（1）本题考察一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。主要考察学生对水有热胀冷缩的性质这个知识点的理解运用。

（2）拓展：夏天的中午，小明发现水缸中的水会流出很多，而傍晚的时候水缸又不满了。这是由于（）

A、水4摄氏度以上具有热胀冷缩的性质

B、水的反常膨胀

C、水在4摄氏度以下具有热胀冷缩的性质

D、以上原因都有可能

（3）举例：除以上两题外，生活中的体温计利用了液体热胀冷缩的性质制成的。

例题2：在科学课上，老师讲到温度计中的液体一般是水银、煤油和酒精，但有些同学觉得用水也可以，老师听后，否定了答案，你认为呢？（）

答案：B。

A、应该可以

B、不行，水在4摄氏度以下时，反常膨胀，会热缩冷胀

C、因为水无色，不好看刻度

D、不知道

分析：（1）本题考察水的反常膨胀这个知识点，主要考察学生对水4摄氏度以下体积膨胀的理解运用。

（2）拓展：在寒冷的冬季到来之前，使用太阳能的家庭一般排空太阳能内的水，请问这样做的原因是（）

A、冬天阳光少，不用太阳能

B、节约用水

C、防止太阳能的水泄露

D、管道内的水，在低温下反常膨胀会导致管道破裂

（3）举例：除以上两题外，生活中冬天自来水管冻裂现象也利用了水的反常膨胀。

例题3：小刚在学习了热胀冷缩之后，用一根加热后的钢尺测量一块砖的厚度，测得的数据是6㎝，那这块砖实际的厚度应该（）答案：B

A ＜6㎝

B ＞6㎝

C =6㎝

D 和6㎝没有关系

分析：（1）本题考察：一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。主要考察学生对固体具有热胀冷缩的性质的理解运用

（2）拓展：古代修路开山时，遇到坚硬的岩石常采用“火烧水浇法”，即先用大火将岩石烧红，然后突然浇上冷水，这样就能使岩石破裂，这是因为（）答案：D

A、岩石惧怕高温，在火烧下破裂

B、水浸入岩石，导致岩石破裂

C、岩石遇水容易溶解

D、岩石热胀冷缩不均匀

（3）举例：除以上两题外，生活中架电线时要夏松冬紧；修铁轨、马路要留有缝隙；钢笔帽拧不开放在热水中就可以拧开了；煮熟的鸡蛋放在冷水中浸一

浸就很容易剥掉蛋壳等地方也用到了固体热胀冷缩。

例题4：踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就可以鼓起来，

这是（）缘故。答案：A

A、气体热胀冷缩

B、固体热胀冷缩

C、液体热胀冷缩

D、都不是

分析：（1）本题考察一般情况下，气体具有热胀冷缩的性质。

（2）拓展：小喷泉实验主要利用了（）的热胀冷缩性质。答案：C

A、水

B、烧瓶

C、空气

D、都不是

（3）举例：除以上两题外，生活中夏天自行车胎易爆裂、冬天车胎气要比夏天足一些等现象也利用了空气热胀冷缩的性质。

（二）实验探究

1.液体热胀冷缩实验

（1）实验名称：液体热胀冷缩实验

（2）实验类型：对比实验

（3）实验步骤：

①把要探究的一种液体装满瓶子，将带有玻璃管的像胶塞塞住瓶口，使玻璃管中有一段液柱。

②用橡皮筋在玻璃管上标出液面的位置。

③在水槽中倒入热水，把组装好的瓶子放入热水中，观察液柱的变化，待液

柱静止后，做好标记，并做好实验记录。

④再把瓶子放入冷水中，观察液柱的变化。

⑤重复以上三步，观察其它液体（水、果汁、酱

油、煤油）

（4）实验现象：几种液体放入热水中液柱上升，放入冷水中液柱下降。

（5）实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。

（6）实验原理：

例：我们在做液体热胀冷缩实验时，为了便于观察，下列做法正确的是（）

A、瓶子装半瓶有颜色的水，玻璃管不要插到瓶底

B、瓶子装半瓶水，玻璃管插到瓶底

C、瓶子装满有颜色的水，玻璃管不要插到瓶底

D、瓶子装满水，玻璃管插到瓶底

2.固体热胀冷缩实验

（1）实验名称：固体热胀冷缩实验

（2）实验类型：对比实验

（3）实验步骤：

①固体热胀冷缩仪（铜球刚好通过铁环或者塑料球刚好通过塑料环）

②用酒精灯加热铜球一段时间，用铁环从底部往上套铁环，铜球不能穿过铁环。（将塑料球放入热水中一段时间，塑料球不能穿过塑料环）。

③将受热后的铜球放入冷水使之冷却，再试着穿过铁环，铜球又能顺利穿过铁环。（将受热后的塑料球放入冷水中使之冷却，再试着将塑料球穿过塑料环，塑料球又能顺利穿过塑料环。）

（4）实验现象：铜球（塑料球）受热不能穿过铁（塑料）环，遇冷能穿过铁（塑料）环。

（5）实验结论：固体具有热胀冷缩的性质。

（6）实验原理：

例：要研究固体热胀冷缩，下理哪组材料更合适（）

A、铜球、铁环、热水

B、铜球、铁环、酒精灯

C、塑料球、塑料环、酒精灯

D、以上材料组合都可以

3.气体热胀冷缩实验

（1）实验名称：气体热胀冷缩实验

（2）实验类型：对比实验

（3）实验步骤：

①将气球紧紧地套在平底烧瓶口上，不要留有缝隙。

②把平底烧瓶放入装有热水的水槽内，观察气球的变化。

③再把平底烧瓶取出放入冷水中，观察气球的变化。

（4）实验现象：烧瓶放入热水中，气球鼓起来，烧瓶放入冷水中，气球逐渐变小。

（5）实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。

（6）实验原理：

例：做空气热胀冷缩实验时，装空气的容器应该是（）的

A、密封

B、敞开

C、都可以

D、以上答案都不对

二、四下第二单元

（一）科学概念

1.放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。观察岩石的方法：用放大镜看；用手指甲、铜钥匙、小刀测试岩石的硬度；滴盐酸观察是否冒泡。

2. 不同岩石的硬度不同。测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用（手指甲）、（铜钥匙）、（小刀）在新断面上刻画。手指甲刻画后留有刻痕的岩石（较软）；手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石（较硬）；铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石（很硬）；小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石（硬度非常大）。

3.岩石是地壳的基本物质。

4. 制作岩石标本的步骤是：

①. 采集岩石②砸新断面，洗净晾干③.分类编号④. 做标签

5. 岩石在受到高温、高压作用时，其内部结构（重新组合），便形成了富含矿产的变质岩，如铁、金、石墨、石棉、滑石等，具有很高的实用价值。（油页岩）可以练石油。

6.岩石在自然界中，受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，会发生破碎，这种现象叫风化。

7.岩石经过风化最终会变成土壤。

8.范例：

例题1：有四块岩石，分别用小刀、铜钥匙、手指甲在岩石新断面上刻画，有划

这四块岩石按由硬到软的顺序排列，正确的是（）答案：A

A、①④③②

B、②③④①

C、①②③④

D、④③②①

分析：（1）本题考察手指甲、小刀、铜钥匙三种方法可以检验岩石的硬度，手指甲留有划痕的最软，小刀没有划痕的最硬。

例题2：右图是2500年前建造于雅典卫城名为女像柱的雕像照片，1980年，原始的雕像被迁移到卫城博物馆内，并由复制品取

代。因为原始的雕像受到了酸雨的侵蚀。由此我们可以猜测，

此雕像最可能是使用了（）雕刻的。答案：A

A.大理岩

B.花岗岩

C.页岩

D.砂岩

分析：（1）本题考察的是遇盐酸冒泡的大理岩和石灰岩，而做雕刻装饰材料的是较软的大理岩这个知识点。

（2）拓展：用盐酸检验岩石时，必须用（）答案：B

A、铝勺

B、滴管

C、塑料勺

D、以上都不对

例题3：在山上的大树旁往往有一些碎石，这是（）作用的结果。

A、温度变化

B、水

C、生物

D、风

分析：（1）本题考察风化作用由温度、水、生物等因素引起的这个知识点，主要是让学生知道大树旁的碎石是由于大树生长引起岩石碎裂，此为生物的作用。

（2）拓展：植物各部分与卵石形成关系密切的是（）答案：A

A、根

B、茎

C、叶

D、花

（3）除以上两题外，还要让学生知道岩石裂缝中的水结冰体积膨胀，长此以往造成岩石碎裂。

（二）实验探究

1.温度对岩石的破坏作用

（1）实验名称：探究温度对岩石的影响

（2）实验类型：模拟实验，酒精灯模拟自然界温度升高，冷水模拟自然界温度降低。

（3）实验步骤：

①用摄子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即反它放入冷水中，观察有什么变化。

②照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。

（4）实验现象：岩石表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块一块往下掉碎石屑。

（5）实验结论：温度的变化对岩石造成破坏

（6）实验原理：当岩石受热时，体积膨胀，由于岩石从表面到内部受热程度不一样，因此整块岩石各部分的膨胀程度也就不同；当岩石受冷时，体积收缩，同时，由于从岩石表面到岩石内部冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩的程度也不同。时间长了，岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。

例：冬天往玻璃杯中倒热水，以下更容易出现碎裂的是（）答案：A

A、厚玻璃杯

B、薄玻璃杯

C、厚玻璃杯和薄玻璃杯都一样

D、以上都不对

（三）科学态度

科学课上，老师做了一个“小喷泉”，同学们很高兴，老师让同学们分组讨论，哪组同学做法更好（）

A、一组同学积极讨论水为什么会从玻璃管中喷出来？各自说出自己的猜测和依据，共同推测可能性。

B、二组同学你看我，我看你，什么也不说，等着老师公布答案

C、三组同学一起讨论课下玩的电脑游戏

D、四组同学在摆弄放在桌子上的实验器材

三、四下第三单元

（一）科学概念：

1.土壤是由（空气、沙、黏土、水、腐殖质、无机盐）等成分构成的。

2.人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做砂质土；含黏土较多的叫做黏质土；砂和黏土含量适中的叫做壤土。

3.我国的土壤种类及分布：分布面积较广的自然土壤有东北地区的黑土，华北地区的褐土，南方地区的红壤，西北地区的荒漠土，青藏高原上的冰沼土等。其中，黑土和褐土的天然肥力较高。黑土是最肥沃的自然土壤。因为它有深厚的腐殖质层，一般在70厘米左右，最后的可达1米以上。

4.土壤对植物的生长有什么作用？（对植物的意义）

(1) 为植物提供根系的生长环境，为其保温、保湿，同时还辅助根部对植株的固定作用。（固定根部）

(2) 自然界中的一部分水保存在土壤中，土壤中的水是陆生植物生命活动所需水分的主要来源。土壤中有含氮、磷、钾、钙、铁、锌、铜等植物生长所需元素的无机盐，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。（提供养分）

(3)植物的每一部分都要呼吸，土壤中必须有一定量的空气来保证根的呼吸。雨

后的土壤容易硬化板结，人们及时松土，可增加土壤颗粒间的空隙，提高土壤的透气性，使植物得到更多的新鲜空气。（提供充足空气）

6.土壤现状

（1）日趋严重的草场沙化

（2）土壤资源的不合理利用

（3）沟壑纵横的黄土高原

（4）城市废水和固体废弃物是土壤恶化

7.我国土地资源的特征

（1）我国耕地面积居世界第四位，但人均占有量很低，仅为0.001平方米，不到世界平均水平的三分之一。

（2）我国有相当一部分土地是难以开发利用的，如沙漠、隔壁、石裸岩、冰川以及永久积雪区。

（3）还有一部分土地质量较差，如涝洼地、山地、盐碱地、水土流失、红壤低产地等。

例题：

1.根据含沙量的多少，可以把土壤分成3类，下列哪一类土壤不是其中之一（）知识点2

A砂质土 B黏质土 C壤土 D褐土

2.下列土壤中肥力最高的是（）知识点3

A褐土 B红壤 C黑土 D冰沼土

3.以下三种土壤中，透水性由强到弱的顺序排列正确的是（）知识点2

A.砂质土-黏质土-壤土

B.黏质土-壤土-砂质土

C.砂质土-壤土-黏质土

D.壤土-黏质土-砂质土

结合生活实际拓展题目：

1.红薯是一年生草本植物，地下部分是圆形、椭圆形的块根，富含淀粉等营养物质，是重要的粮食作物。你认为红薯适合在哪种土壤中生长？（）

A .壤土 B.砂质土 C. 黏土 D. 黑土

2.红薯适合在以上土壤中生存，是因为这种土壤能（）。

A.充足的水分

B.更多新鲜空气

C.更多的生长所需养料

D.以上都不对

3.关于土壤与植物的关系，描述不正确的是（）

A 为植物提供根系的生长环境，为其保温、保湿，同时还辅助根部对植株的固定作用。

B 通过根向植物提供水分和无机盐等营养成分。

C植物的根系可以保护土壤，防止水土流失

D 土壤对植物没有太大作用，离开土壤植物也能生长

4.雨后或灌溉后，农民伯伯都要到田间松土，这样做得目的是（）

A 为施肥做准备

B 及时铲除杂草，保证庄稼生长

C 防止土壤硬化板结，提高土壤的透气性

D 防止土壤水分过多

（二）实验探究：

实验名称：土壤成分分析实验

1.实验目的：探究土壤的成分。

2.实验步骤：

（1）把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察，出现什么现象？

（2）把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。观察出现什么现象？（3）用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。观察现象。

（4）把土壤放在燃烧匙或铁盘里加热，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？

3.实验现象及结论：

（1）把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。（2）把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的砂，上层是很细的粘土。这说明土壤中含有颗粒较大的砂和很细的粘土。

（3）烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。说明土壤中含有溶于水的物质，例如盐类。

（4）加热看到有“白烟”冒出同时还会闻到有烧糊的气味，土壤的颜色变浅。说明土壤中有能够燃烧的物质，这种物质就是腐殖质。

4.实验原理考察：

下面是一位同学在了解土壤成分时设计的实验，请结合你做过的实验选择：给土壤加热：

(1)一开始加热冒出的白气是（）

(2)继续给土壤加热，此时冒出了烟，这是土壤中的（）在燃烧，同时闻到（）。

A.腐殖质

B.烧糊的气味

C.水蒸气

D.盐分

实验名称：土壤性质实验

1.实验目的：探究三种土壤的特点。

2.实验类型：对比实验

3.实验步骤：

（1）把纱布放在漏斗里，放在玻璃杯上并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。

（2）同时倒入同样多的水。

（3）一段时间后（停止滴水后）把玻璃杯的水分别倒入量筒里测量。

4.实验现象：

砂质土渗水最快，粘质土渗水最慢，壤土渗水适中。停止滴水后，盛砂质土的瓶子内的水最多，盛黏质土的瓶子内的水最少，盛壤土的瓶子内剩下的水适中。

5.实验结论：

砂质土：渗水快，保水性能差。

壤土：渗水中，保水性能中。

黏质土：渗水慢，保水性能好。

6.实验原理考察：

在不同土壤的保水性能高低的实验中，不同条件是（）

A.土壤的量

B.水量

C.土壤的种类

D.以上都不相同

实验名称：土壤对植物生长的作用

1.实验目的：土壤对植物的生长有什么作用。

2.实验类型：对比实验

3.实验步骤：

（1）在三个同样大小的花盆，分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。（2）同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇同样多的水。

（3）一周后，观察豆苗的生长情况。

4.实验现象：

壤土中的豆苗生长得最好，砂质土中的居中，黏质土中的最差。

5.实验结论：

土壤不同，植物的生长情况也不同。豆苗适于生长在壤土中。

6.实验原理考察：

（1）爷爷是个喜欢养花的人，根据你所学的科学知识，你建议他用下面那种土壤？（）

A、砂质土 B壤土 C、黏质土 D、都行

（2）水稻适合生长在（）中，大豆适合生长在（）中，红薯适合生长在（）中。

A、砂质土 B壤土 C、黏质土 D、都行

（3）在不同土壤对植物生长的作用的实验中，不同条件是（）

A.土壤的种类

B.浇水量

C.植物

D.以上都不相同

实验名称：水土流失实验

1.实验目的：探究造成水土流失的原因。

2.实验类型：对比实验

3.实验步骤：

（1）两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，一块长有青草，把两块木板倾斜相同的角度。

（2）同时用喷壶浇同样多的水。用烧杯把流下的水收集起来。

（3）观察现象。

4.实验现象：

有草覆盖的木板上流下来的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较多，而且比较浑浊。

5.实验结论：

水、土、植物是互相依存的，植物可以保护土不被水冲走，同时也使水不致流失，有了土和水植物才能生存。没有植物的保护，土容易被水冲走，同时也使水流失；没有了土和水，植物也不能生存。

6.实验原理考察：

在研究植物对水土流失影响的实验中，观察到了如下现象：

（1）根据如图实验现象回答：如果土壤表面没有植物，表面土壤流失的数量最有可能的是（）。

A. 比图1多，比图2少

B.比图3少，比图2多

C.比图1少

D. 比图3还多

（2）根据实验现象，如果我们要减少水土流失，应该( )。

A.增加土壤表面的植物

B.减少土壤表面的植物

C.增加土壤的量

D.减少降水量

（三）科学态度：

科学态度总目标：

2.具有基于证据和推理发表自己见解的意识：乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，不迷信权威：实事求是，勇于修正与完善自己的观点。

（1）在一次实验中，小明得到的数据和其他小组差别很大，小明应该（）

A 肯定是自己错了，马上修改数据

B 肯定是自己错了，借用别人的数据

C 坚持自己的观点，自己的肯定正确

D 再做一次实验，若结果还是一样，坚持自己的观点

四、第四单元光与我们的生活

（一）科学概念

1、发光的物体叫光源。

2、光是沿直线向四面八方传播的。

3、表面是平的镜子，交做平面镜。光在行进过程中，遇到障碍物时会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。平面镜（凹面镜、凸面镜）都是光行进过程中的障碍物，所以当光照到上面时，光的传播方向会发生改变，只不过它们改变的方向不同。凹面镜能聚光，凸面镜能让平行光发散。都是反射。

凸面镜凹面镜平面镜遵从反射规律

4、平面镜、凹面镜和凸面镜都可以成像

平面镜中的像和境外物体大小相等，左右相反。

凹面镜在镜中成的是倒立的像。凹面镜可以将反射的光线会聚到一点，转化为大量热量。（见上图2）

凸面镜呈的是正立、缩小的像，可以扩大视野。

5、凹面镜和凸面镜都可以看成是由无数个小平面镜排成的弧形。

6、光从一种透明物体以一定角度进入另一种透明物体时，

传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。

7、三棱镜能把阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。彩虹的排列从上到下的顺序也是这样的。

8、彩虹的形成：阳光是由七种色光组成的。雨后，空中有很多小水珠。阳光照射在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。

9、白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。

三原色：红、绿、蓝。利用三原色可以合成任何颜色的光。

10、国际上一般将光污染分成三类：白亮污染（玻璃幕墙反射太阳光）、人工白昼和彩光污染。光对人类既有有利的一面，也有有害的一面。

11、偏振片可以过滤掉物体上强烈的反射光。

试题：

例题1、下列（）不是光源。

A．太阳 B．水母 C．蜡烛的火焰 D. 月亮

（考查的知识就是光源的概念，考查的是对知识的理解。要让学生知道有的光来自发光的物体（火花、闪电、明亮的电灯等）这些都是光源，有的光来自反射光的物体（镜子、月亮等）。这里关键的问题是要让学生用概念去判断，而不是凭直觉。）

例题2、在军事和生产生活中，激光瞄准是利用的（）原理。

A.光沿直线传播

B.光向四面八方传播

C.光的反射

D.光的折射

（考查的是学生对光的传播路线和方向、光的反射和光的折射的应用，不仅仅是考的直线传播。有关光的直线传播的典型例子还有：影子的形成、小孔成像、三点一线（瞄准）等，最好画图讲解，比较形象，比较好理解。）

拓展题：

48、如下短语或词语涉及的知识与光的直线传播无关的是（）

A、立杆见影

B、一叶障目

C、鱼翔浅底

D、三点成一线

（这个题有点难度，除了对直线传播、反射和折射的掌握外，还要明白短语或词语的意思，有一项掌握不好就不行，这个题是考查的原理）

例题3、42、太阳灶是利用的（）的原理。

A平面镜 B凸面镜 C凹面镜 D 三棱镜

（这个题考查是原理3，几种镜子的反光特点，凹面镜的聚光能让温度升高，所以选择C。三棱镜是透镜，就反射来说和平面镜一样。这是对应用的考查，牵扯到温度的升高就拐了一个弯。实际上三种镜子由于反射特点的不同，反射效果还有别的差异，就反射面积来说凹面镜照射的面最小，平面镜居中，凸面镜照射面最大。就亮度程度来说，凹面镜照亮的面最亮，平面镜居中，凸面镜照亮的面亮度最小。

拓展50、医生给病人检查口腔时，会在额头上戴一镜子，它在使用时是利用的（）。

A. 光的直射

B. 光的反射

C. 光的折射 D、光可以向四面八方传播（这个题考的是原理。因为题中没有说明，所以学生首先要知道医生带的是什么

镜子才好判断，这里是利用的凹面镜的聚光作用，照出来更明亮。还有显微镜下面的反射镜、爱迪生妈妈做手术的故事与之类似。这个题有多个出题的选择，可以让学生选择镜子的种类，明亮程度等。这就成了应用的考查。）

例题4、阿基米德让全城的妇女用平面镜照射敌人战船，让敌人的战船燃烧，是利用（）原理。

A、平面镜

B、凸面镜

C、凹面镜

D、偏振片

（这个题实际上就是利用的凹面镜的原理，是应用的考查，多个平面镜就可以组成一个平面镜，凹面镜可以看成是无数个平面镜组成的，还考查了凹面镜的聚光会造成温度的差异。类似的类似的例子还有，利用小平面镜做一个太阳灶，原来实验制作里做太阳灶就是这样用很多个小平面镜排成弧形做成的。）

例题5、46.（）镜中的像是倒立的。

A.平面镜

B.凸面镜

C.凹面镜

D.三棱镜

这是对概念的考查，就是考查的三种镜子的成像规律，平面镜和凸面镜成的像都是正立的，凹面镜成的像是倒立的。类似的题还有：40、41、42、43、47都是考的概念4。还有一个典型的题型：在平面镜中看到的是10:11或11：01、10：11或11：10，选择实际上是几点几分；还有字形的，比如入，在镜子中是“人”，实际上是“入”等。

例题6：下面不是光的折射形成现象的是（）

A、云海佛光

B、三日同辉

C、球形鱼缸里的鱼变大

D、水中的倒影

这是对原理的考查，类似的还有51、51的现象。有关的例子还有海市蜃楼、透过玻璃观察物体出现变形，筷子一部分放在水中，看起来好像折了等。

拓展：51. 一个人站在游泳池里，在岸上的人会发现他的腿( B ).

A.变长

B.变短

C.不变

D. 根本看不出来变短还是变长

类似的还有53，这是对应用的考查。学生不了解其原理，只能是死记硬背下答案，换个例子肯定不会。实际上这牵扯到折射角度变化的问题。光由光疏媒质进入光密媒质时，光向下偏折，由光密媒质进入光束媒质向上偏折。人逆着进入眼睛的光看过去确定的位置与实际位置并不相同。看光路图就比较简单，能解释明白。讲解这样的问题最好画图，学生容易理解。这个题类似于筷子放到水中看起来筷子好像折了，实际上看起来要比实际的也短了。

53. 如图，有经验的渔民在用鱼叉刺鱼时，如何能准确刺到鱼（）

A.对准看到的鱼的位置刺去

B.往比看到的鱼更深的位置刺去

C.往比看到的鱼更浅的位置刺去

D.都有可能，要看具体情况随机应变

例题7、彩虹的光环最内侧的颜色是（）

A、红

B、绿

C、蓝

D、紫

这个应该是对现象的考查。最好让学生看看。

例题8：52. 彩虹形成的必要条件是（）。

A.光

B.小水滴

C.光和小水滴

D.以上都不是

这是对实验结论的考查。

拓展：54彩虹在天空中的时间一般都不长，过一段时间就会消失，这是因为（）

A空中的小水滴受热逐渐蒸发了 B自动消失

C小水滴太小，看不清楚 D不确定原因

（这个题是对分析能力的考查，学生实际上还要了解小水滴会蒸发才行，瀑布、喷泉旁边也经常出现彩虹，并且持续的时间长，原因是什么？）例题9：

57. 不同颜色的衣服在不同颜色的光的照射下，会看到衣服出现不同的颜色，是因为（ B ）。

A.白光的分解

B.各色光的合成

C.衣服反射了不同颜色的光

D.以上都不是

这个题应该是对原理的考查。主要是考的是光的合成。

58.你的好朋友小明喜欢紫色，他制作了一只陀螺，，可是他的彩笔只有红、绿和蓝三种颜色，你能替他想办法用彩笔给陀螺涂上合适的颜色，让陀螺转起来是紫色吗？（）

A、红加绿 B红加蓝 C、绿加蓝 D红加蓝加绿

这两个题都是对应用的考查，这里要让学生掌握判断的依据应该是最佳的，要不然，换两种颜色混合就不会了。我判断应该是B。（色光的三原色：红绿蓝）例题10：光和人类的关系是（）。

A、没有害处

B、没有好处

C、有利有害

D、无利无害

这个题应该是对情感价值观的考查，判断的依据是任何事情或物体都要辩证的看，没有绝对有利的，也没有绝对有害的。还有热胀冷缩、热缩冷战、保护动植物等都是这样。

例题11、55. 制作简易护眼镜时，可以代替偏振片的材料是( )。

A.普通玻璃

B.木板

C.铁片

D.旧胶卷

这个题应该考的是分析能力。木板和铁皮都不透明，做眼睛肯定不行。普通的玻璃不具有偏振片的功能。所以只能用就胶卷。这实际上也是考查的实验材料的选择。

拓展：下列不能降低光污染影响的是（）。

A、带偏振片眼镜

B、用不透明的物体把光限制在一定范围内。

C、禁止使用强光灯

D、大量使用玻璃幕墙

（二）实验探究

1、实验名称：研究光的传播路线（这是一个对比实验）

实验类型：对比实验

实验材料：三张硬卡纸，直铁丝50CM、蜡烛、火柴、小刀

实验步骤：

①用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个小孔。

②点燃蜡烛，放在桌子的一端。

③将三张硬卡纸放在人的眼睛与蜡烛之间，

想办法固定住。

④调整硬卡纸，想办法看到蜡烛的火苗

实验现象：只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火焰。

实验结论：光沿直线传播的。

实验例题1：在研究光的传播路线的实验中，利用铁丝的目的是（）。

A、保证三个小孔在一条直线上

B、用铁丝吊着三张卡纸

C、防止火焰点燃卡纸

D、铁丝不怕烧

这是对实验技能的考查。仅仅能看到蜡烛并不能说明它们处在一条直线上，这里需要证明它们是在一条直线上。教参中并没有提示判断的方法。

2、实验名称：光的折射实验

实验类型：对比实验

实验材料：透明的玻璃杯、白色的薄纸、剪刀、尺子、彩笔、激光灯、水实验步骤：

1.把一张白纸贴在杯的外壁，遮住杯壁的一侧。

2让激光灯的光斜射入杯内，从对面观察光射在杯壁的什么位置，在杯壁的白纸上做个记号。

3.在杯内倒入水，不改变光射入的方向，观察光射在杯壁的位置是否有变化。

实验现象：倒入水后，光点的位置会偏移。

实验结论：当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质时，光的传播方向会发生偏折。

实验例题2：在研究光的折射实验中，第一次在纸上记下光点的位置的原因是（）。

A、与第二次进行对比

B、为了挡住光

C、为了让光穿过纸

D、记住激光灯的位置

实验技能的考查，只有对比才能发现光是否发生了偏折。

2.实验名称：彩虹的形成原因。

实验类型：模拟实验、对比实验

实验材料：热水、幻灯机、玻璃水槽

实验步骤：

(1)首先将空玻璃水槽放在幻灯机上，打开幻灯机，观察有什么现象。(由于水槽上方无小水滴，故无彩虹出现)

(2)接着将热水倒入玻璃水槽，水槽上方马上出现大量雾气(实质上是很多漂浮的小水滴)，观察有什么现象发生。(出现了彩虹)

实验现象：没有太阳光，有小水珠没有彩虹出现；有太阳光没有小水珠时没有彩虹出现；有太阳光和小水珠时，有彩虹出现

实验结论：彩虹的形成需要光和小水珠。阳光是由七种光混合而成的，下雨时(或雨后)，空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成彩虹。

实验例题3：在实验中，（）模拟的太阳，（）模拟是雨后空气中漂浮的小水珠。

A、水槽

B、幻灯机

C、热水冒出的“白气”

D、屏幕

这考查的应该是探究方案理解。另外在观察天空中的彩虹时，要背着太阳才能观察到。在室外阳光下，用喷雾器做实验时，要注意观察的位置。

（三）科学态度

例题1：

在做实验的过程中，小明小组得出的数据和其他小组都不同，小组4个成员在进行实验分析时，对数据的选择产生了分歧。你认为（）做法是对的。

A、利用别的小组的数据

B、采用自己小组的真实数据

C、采用哪个数据都可以

D、都听组长的

这个题考查的是科学态度：科学探究要尊重证据，小组合作时，要注意服从组长的安排，但就探究本身来说，不能迷信权威，对组长、老师，甚至是科学家的研究，要敢于怀疑。

五、四年级下册第五单元

（一）科学概念

1、航海家麦哲伦首次完成了环球航行，证明了地球是球体。

2、生活中能证明地球是球体的事例：①在海边观察远处驶来的轮船,总是先看到桅杆,后看到船身。②太阳每天东升西落。③登高可以望远。

3、地球的模型——地球仪。在地球仪表面上，有许多纵横交错的弧线，其中连接两极的线叫经线，指示南北方向；与经线相交的线叫纬线，指示东西方向。

4、一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。

5、GPS卫星定位系统是为适应新时期的战争需要而开发研制的。它是全球最早的卫星定位系统。

6、在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的方向是竖直向下的。

7、物体受到的重力可以用测力计测量，力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用“N”表示。

8、使用测力计，先将指针调到零刻度处。读数时，视线要与指针相平，测力计上的最大刻度就是它的最大量程。所测重力不要超过测力计的测量范围。

例题

1、麦哲伦环球航行成功的意义是（ A ）

A．证明“地球是个球体”B．证明“天圆地方”

C．证明“地球的存在”D．证明“航海业的发达”

考察的知识点：麦哲伦环球航海证明了地球是个球体。

2、我们站在海边看远处驶来的船，（ B ）。

A.先看到船体，再看到船帆

B.先看到船帆，再看到船体

C.船体和船帆同时看到

D.以上都有可能

考察的知识点：举例生活中能证明地球是球体的事例。

3、下列叙述错误的是（ B ）

A.连接南北两级的线叫经线

B. 纬线指示南北方向

C.纬线与经线相交

D. 赤道把地球分成南北半球

考察的知识点：经线和纬线的定义和指示方向

4、读下图，教学楼位于升旗台的什么方向？（ B ）

A．西南 B．东北

C．西北 D．东南

考察的知识点：根据平面图确定物体位置（上北下南）

5、（ B ）卫星定位系统是为适应新时期的战争需要而开发研制的，现在也广泛应用在我们的生活当中。

A.北斗

B.GPS

C.格洛纳斯

D.伽利略

考察的知识点：了解GPS卫星定位系统

6、关于重力的方向，下列说法中正确的是（ B ）

①重力的方向总是垂直向下②重力的方向总是竖直向下

③重力的方向总是和支持物体的支持面垂直④重力的方向总是垂直水平面向下

A .①③对

B .②④对

C .②③对

D .③④对

考察的知识点：重力的方向。竖直向下（垂直水平面），

指向地心。而不是垂直向下。

重力在生活中的应用：

建筑工人用重垂线检查所砌的墙壁是否竖直，如果墙壁和

重锤线是平行的，则墙壁是竖直的，这是利用了重力的方向是竖直向下的这一原理。

7、下列说法正确的是（ D ）。

A.使用测力计时，不必将指针调到零刻度。

B.重力的单位是千克，用“Kg”表示。

C.测力计是测物体质量的仪器。

D.测物体重力时，要根据估测值选择合适的测力计。

考察的知识点：测力计的用途、重力的单位和使用测力计的方法。

要制作一个最大测量范围为0.5N的简易测力计，使用了以下材料：弹簧（橡皮筋）、挂钩、0.5N的钩码、硬纸板，刻度尺、指针。

（1）确定简易测力计的0刻度，我们可以采用以下哪种方法。（ A ）

A. 悬挂弹簧，让弹簧自由下垂，指针所指的位置就是0刻度

B. 悬挂弹簧，然后挂上钩码，指针所指的位置就是0刻度

C. 悬挂弹簧后，弹簧最上部的位置就是0刻度

D. 以上方法都不对

（2）确定简易测力计的最大测量刻度，我们可以采用的方法是（ B ）。

A. 悬挂弹簧，让弹簧自由下垂，指针所指的位置就是最大测量刻度

B. 悬挂弹簧，然后挂上钩码，指针所指的位置就是最大测量刻度

C. 悬挂弹簧后，弹簧最下部的位置就是最大测量刻度

D. 以上方法都不对

考察的知识点：了解制作简易测力计的方法，知道如何确定0刻度和最大测量刻度。

（二）实验探究

1、实验名称：模拟苹果落地的实验

实验材料：细线小木块皮球钩码火柴铁架台

实验步骤：（1）用一根细线拴住一个钩码，吊在铁架台的支架上，用火柴把细线烧断，观察现象。

（2）用手托住一个木块，松手观察现象。

（3）用手拍皮球观察现象

实验现象：钩码落回地面，木块落回地面，皮球弹起很高后落回地面。实验结论：在地球或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的方向是竖直向下的。

2、实验名称：使用测力计测量物体受到的重力。

实验材料：测力计、钩码、各种被测物体

实验步骤：（1）认识测力计。

（2）正确使用测力计测量物体受到的重力。

○1使用测力计时要先将指针调整到零刻度。力的单位“牛顿”，用“N”表示。

○2每个测力计都有一定的测量范围，测力计上的最大刻度就是它的最大量程，测力时不可超过这个最大数值。

○3用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上，把重物提起，待示数稳定后再读数。读数时，重物必须悬空，视线要与指针相平。

例题：下图中弹簧测力计的读数是（ B ）。

A.4.3N

B. 4.6N

C. 4.9N

D. 4.4N

（三）科学态度

下列做法正确的是（ D ）。

A.为了尽快完成实验，小组长只让动手能力强的

同学做

B.当实验数据和其他组不一样时，直接借用其他组的

C.小组内根本用不着讨论交流

D.在小组合作时，愿意沟通交流，听取其他成员的意见，形成集体的观点。

六、五上第一单元

（一）、科学概念（知识点）

教科版小学科学毕业总复习提纲PDF.pdf

小学科学复习资料（三——五年级） 1.生物与环境植物植物的一生：种子――芽――苗――开花――结果植物一般分为六个部分：根、茎、叶、花、果实、种子。根：土壤中的水和养分依靠植物的根吸收到植物体内茎：把水输送到叶子和植物的其它部分。（大树的茎有支撑作用）叶：叶片（叶脉），叶柄， 1蒸腾作用：说从植物体表面蒸发散失的一种生理现象。蒸腾可以降低植物体内的温度。叶是蒸腾的器官，植物的气孔是蒸腾的主要出口。白天，气孔开启；夜晚，关闭。 2制造植物所需的养料：多数植物能自己制造养料，这些养料是由植物绿色的叶（叶绿素）依靠阳光中的能量，空气中的二氧化碳和水制成。同时放出氧气。花，萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上会使雌蕊子房里的胚珠受精，胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。果实。种子的数量和果皮的软硬、厚薄有关，果皮硬或厚实的果实种子数量少种子：种皮：保护种子胚芽植物种子胚：最重要的部分胚根胚轴子叶胚芽发育生长后变成茎和叶；胚根发育生长后变成根。两瓣子叶变成幼苗的第一对叶。

种子的传播：水（莲花），风（蒲公英），动物（携带-----苍耳，粪便---苹果）、自己喷射（喷瓜）来传播的蚕豆种子的构造分种子适宜的环境：足够的水分和空气和适宜的温度。动物蜗牛的观察蜗牛:分头部，腹部，尾部。头部分眼睛，触角，嘴。蜗牛壳：有一条螺线，由里向外绕圈，并不封闭，而是一圈圈地展开。根据螺线的方向分为右旋蜗牛和左旋蜗牛。蜗牛壳大小是相对稳定的。蜗牛的爬行：腹足出现细波浪状的运动，并分泌出黏液，干后形成蜗牛爬行的痕迹。蝗虫的观察体长：从蝗虫头部前端到尾部末端蝗虫大小展翅长：翅展开后，两翅末端间的距离比较蜗牛和蝗虫的大小：测量它们的重量。三、蚂蚁的观察蚂蚁的爬行：沿途释放起追踪作用的化学物质——追踪激素。蚂蚁依靠这种化学物质传递信息。动物的分类：哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类和两栖类。世界上最小的鸟--------蜂鸟陆地上最大的动物-------非洲象. 成年公象体重可达6000千克世界上最高的动物-------长颈鹿成年公鹿高达6米蚕：卵――幼虫――蛹――成虫（蛾）有些动物一生中要经历很大的变化，它们幼年期与成年期的样子很不同，从一种形态变成另一种形态，这种变化叫做变态。雌性动物产的卵，必须和雄性动物产的精子结合，使卵受精，才能发育成新一代生命。生物的基本特征都有细胞组成（除病毒外）都有新陈代谢作用都有生长、发育和繁殖的现象都有遗传和变异的特性非生物因素：温度、阳光、水、大气、土壤等等一、生态因素生物因素：植物、动物、微生物二、生物链浮游植物—>浮游动物—>小鱼虾—>大鱼生物之间像链环一样的食物关系成为食物链。人们根据食物链中不同生物的食物来源把能自己制造食物的叫生产者，把吃别人制造的食物的叫做消费者。动物的生活环境叫做动物的栖息地，包括它生活区域内的各种生物和非生物。动物的生活受到很多条件的影响。如其他动物，植物，气候，水，光，空气，避难的地方及生活的空间。

教科版五年级科学下册第四单元复习提纲【可用】

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》科学概念整理一、昼夜交替现象：在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出这样的几种假说：1、地球不动，太阳围着地球转。2、太阳不动，地球围着太阳转。3、太阳不动，地球自转。4、地球围着太阳转，同时自转。要判断哪种假说是正确的，我们首先要在地球上确定一个区域，确定作为太阳和地球的工具，再来进行实验。实验后发现这四种假说都能使地球上的某一区域出现昼夜交替的现象，单是昼夜交替不能确定哪种假设是正确的，我们得寻找新的更多的证据。二、人类认识地球及其运动的历史：观点和学说，地心说：古希腊天文学家托勒密提出、地球是球体、地球处于宇宙中心静止不动、太阳围着地球转。日心说：波兰天文学家哥白尼、著作《天体运行论》、地球是球形、地球是运动的，每24小时自转一周、在太阳是不动的，地球围着太阳转。三、证明地球在自转：将摆和它的支架放在一个圆形的底盘上，摆摆动时转动底盘，摆摆动的方向并没有随着底盘的转动而改变，而是基本不变。日心说发表300年后，傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。四、谁先迎来黎明：地球在自转，自转的方向不同，各地迎来黎明的时间和顺序也不同。当我们坐在行驶的火车内看外面不动的树时，树的运动方向正好与我们的运动方向相反。我们处于运动的地球上，看到原本不动的太阳自东向西（顺时针运动），则我们原本转动的地球的运动方向正好是太阳运动的相反方向，自西向东（逆时针运动）。我们可以通过世界时区图来判断时间。世界时区图是以地球的经线为标准，将地球分成24个时区。将通过英国伦敦格林尼法天文台的经线定为0度经线，0度经线向东180度为东经，向西180度为西经，第隔15度为一个时区，每相邻两时区相差1小时。在地图上越是东面（右边）的城市，越先见到太阳。知道东面的城市算西面的城市的时间，要减去时间差，知道西面的城市算东面城市的时间，要加上时间差。北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。五、北极星不动的秘密：地球是围绕着地轴进行转动的，因为夜晚看天空北极星是不动的，它在地轴的北部延长线上。地轴是倾斜的，因为我们看到的北极星是在偏向于北部的天空中而不是在头顶正中。在一年四季里地轴倾斜的方向是不变的，因为一年时间里在天空我们看到的北极星都是不动的，它的位置没有发生变化，地轴一直指向于北极星。六、地球在公转吗：地球公转的证据是：一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动，如北斗七星。二、人们在观察

五年级科学上-已整理

第一单元从太阳系到无限的宇宙 1、人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。 2、地球公转方向与自转方向一致，即自西向东。无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变。 3、地球公转的周期为1年，地球公转导致地球上昼夜长短的变化和四季的变化。地球自转的周期为1天，地球自转使得地球上有了昼夜的交替出现。 4、1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。1光年约是9.5万亿千米。 5、秋夜比较显眼的星座是东北方的仙后座，它主要有5颗亮星组成，形状像字母“W”。 6、春季比较显眼的星座是狮子座；夏天比较显眼的星座是天蝎座；冬季比较显眼的星座是猎户座。 7、太阳系的八大行星从离太阳由近到远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中木星的卫星数量最多，有62颗。地球有一颗卫星，就是月球。四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关。 8、火星和地球最为相似。太阳的寿命约为100亿年。 9、古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运转，这叫“地心说”。后来古希腊天文学家托勒密进一步完善了这一学说。 10、我们已掌握哪些事实，能证明地球是圆的？ a、麦哲伦环球航行， b、宇航员在太空拍摄的照片， c、在海边看从远处驶来的船，最先看到的是桅杆，看不到整个船体。简答题： 1、制作宇宙模型应注意些什么？⑴了解宇宙相关知识。⑵设计合适的制作方法。⑶选用简单易得的制作材料。⑷制作模型是要耐心细致。 2、四季代表什么星座？春天代表狮子座；夏天代表天蝎座；秋天代表仙后座；冬天代表猎户座。 3、画出北斗七星图，并标出哪个是北斗星，哪个是北极星？北斗就是七颗星的合称，七颗星在一起才叫北斗北极星不在北斗七星的范围内，而在沿着勺口两颗星延长线的五倍距离处.

人教版小学科学五年级上册教案

五年级上册科学教案备课老师：彭必贤付进芝邹凤林 1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。【教学过程】一、讨论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验： 1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）适当引出对比试验的方法，举例。 2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。在这个环节中科让学生自己讲述并补充自己的好办法。三、阅读书4面种子发芽实验内容： 1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。板书：种子发芽实验（一）猜测种子发芽实验的条件：水合适的温度土壤阳光空气实验方法：对比实验板书：种子发芽实验（一）猜测种子发芽的条件：

小学科学概念总复习提纲

（一）植物部分科学概念 1、植物茎的特征：植物有茎，茎上多有节、叶、芽。 2、植物茎的分类：从软硬区分为木质茎和草质茎；从形态区分为直立茎、匍匐茎、攀缘茎、缠绕茎。 3、植物茎的功能：有输送水分和养料的作用，还有一些植物的茎有繁殖的作用。 4、植物根的分类：分为直根和须根。直根：有一条比较粗壮的主根，主根周围有几条比较细的侧根。须根：根很细，没有主根，好像一把胡须 5、植物的根的功能：能够支持和固定整棵植物；吸收水分和养料。 6、植物果实的基本构造：由果皮和种子两部分组成。 7、植物果实的分类：肉果和干果。肉果：果皮肥厚多肉的果实。干果：干瘪无肉的果实。 8、解剖植物果实的方法可以分为：纵切和横切两种。 9、植物叶子的形状。常见的有七种叶形：掌形、针形、披形、扇形、带形、卵形、心形。 10、植物叶子的构造：叶片、叶柄；叶片上有叶脉。网状脉：像桃叶那样，叶脉成网状。平行脉：像小麦那样，叶脉成平行状。 11、植物叶的功能。光合作用：植物的叶子能龙水分和二氧化碳，在阳光下制造养料，并放出氧气的过程。蒸腾作用：植物中的水动叶面一水蒸气的形式放出的过程。 12、制作叶标本的步骤：采集、压制、上台纸、固定、贴标签。 13、植物花的基本构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。完全花：像油菜花那样，由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四个本分组成的花。不完全花：像黄瓜花那样，比油菜花缺少一些组成本分的花。 14、植物种子的基本构造：胚根和胚芽以及种子、子叶。胚根：将来会长成植物的根。胚芽：将来会长成植物的茎和叶。 15、植物生长的基本条件：土壤、光、水分、温度等。 16、植物种子的传播方式：风力传播、动物传播、弹力传播、水流传播。植物的繁殖。植物一般是用种子繁殖的。此外，还可以由植物的茎和根来进行繁殖。

五年级上册科学复习提纲

五年级上科学复习提纲
第一单元生物与环境 1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光生长需要阳光。 3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、营养。 4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿湿的环境中。 5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们之间也是相互依赖，互相影响的。 7.食物是动物生存最重要的需求之一。食物 8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网网。 12.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体分的整体，我们可以把它互们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态群落。 14.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 16.写出草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰之间的食物链： ① 草 →兔 →鹰兔鹰 ② 草 →兔 →蛇 →鹰兔蛇鹰 ③ 草 →蝗虫 →鹰蝗虫鹰 ④ 草 →蝗虫 →蛇 →鹰蝗虫蛇鹰 ⑤ 草 →鸟 →蛇鸟蛇 ⑥ 草 →鸟 —→蛇 →鹰鸟蛇鹰 17、请你以“绿豆种子发芽必须有水”为题写出研究计划。书 P3 页）（ 18、香蕉树、松树、仙人掌三种植物生活在什么地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多的蒸发水来适应炎热松树生热。松树生活在高山上少水，叶子是针状叶，这样可以减少水分蒸发适应缺水，仙人掌生活在沙漠等干旱的地方，叶子是刺状叶，减少水分蒸发，适应干旱。 19、请你说出两种动物各是怎样适应环境的？企鹅生活在寒冷的南极，它们混身长满了厚厚的毛，身上有厚厚的脂肪，这样可以适应寒冷的气候，青蛙，生活在水里和陆地上，到了秋天，它就会穿到泥土里冬眠，这样它就可以安全的过冬了，来年春天它就会回到地面上来。 21、请你写出两条水田里的食物链. ①水稻田鼠蛇→鹰。②水稻蝗虫小鸟鹰水稻→田鼠田鼠→蛇鹰水稻→蝗虫小鸟→鹰蝗虫→小鸟 22、如果在草原上过度放牧，会有什么后果？过度的放牧，会严重的破坏植被，将导致草原退化，可能会变成沙漠，过度的放牧，会严重的破坏植被，将导致草原退化，可能会变成沙漠，草原上的生物会被饿死或迁徙到其它地方，生态环境遭到破坏失去平衡，人类也可能在此无法继续生存。死或迁徙到其它地方，生态环境遭到破坏失去平衡，人类也可能在此无法继续生存。 23、世界上第一个自然保护区 -----美国黄石国家公园，中国第一个自然保护区 ------广美广区，我国面积最大的自然保护区-----三江源自然保护区。东鼎湖山自然保护区三
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五年级科学上册知识点整理(苏教版)

第一单元《白天和黑夜》 1.早晨，太阳从（东方）升起来，影子在（西边）；中午太阳升到正南方，影子在（北边）；傍晚，太阳从（西方）落下去，影子在（东边）。 2.太阳运动的规律是：（由东向西），太阳高度是（低—高—低）。 3.一天中，阳光下物体影子的变化规律是：（由西向东），影子的长短变化是（长—短—长）。 4.一天中气温的变化是（低—高—低）。 5.（早晨、黄昏）时，影子（长），说明太阳（斜射地面），此时温度（低）；（正午）时，影子(短)，说明太阳（直射地面），此时温度（高）。 6.很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来（计算时间）。当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）。（日晷）是测量时间的工具. 7.（太阳钟）是利用太阳和影子的关系制成的。 8.（日晷）由（晷面）和（晷针）两部分构成。 9.日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。 10.使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。 11.地球自转的方向是（自西向东）。昼夜的形成原因是(地球的自转) 12.地球自转一周的时间大约是（24小时）。 13.古希腊天文学家（托勒密）认为地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。 14.16世纪（波兰）天文学家（哥白尼）提出了（“日心说”）——不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，（昼夜的变化）是（地球自转）的结果。 15.2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么，美国应该在（上午），德国应该在（中午），澳大利亚应该在（晚上）收看实况直播。 16.月球圆缺的样子叫做（月相）。月相的周期性变化是(一个月). 17.我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。 18.随着月球围绕（地球）的公转运动，月相变化的顺序是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月）。 19.月球自转的方向是（自西向东）。 20.月球自转一周的时间大约是（农历的一个月）。 21.动植物、人体都有自己的（生物钟）。 22.（昼夜的交替变化）会对动植物产生影响。 23.（白天），郁金香随太阳升起而（开放）；（晚上），郁金香会（收拢花瓣）。 24.像郁金香这样会随着（昼夜的交替）而变化的植物还有：（牵牛花）、（合欢树）、（昙花）、（夜来香）等。 25.植物不仅会在不同季节里开花，有的还会在一天的固定时刻开放或闭合。瑞典生物学家（林奈）根据这一现象编排了（花钟）。 26.白天活动的动物有：（狗）、（公鸡）、（蝴蝶）、（蜜蜂）等；夜间活动的动物有：（猫头鹰）、（蛾）、（蝙蝠）、（刺猬）、（蜗牛）等。 27.调查夜间小动物的活动时要注意：（1）不伤害小动物。（2）不惊动小动物。（3）留下小动物活动痕迹。（4）收集小动物留下的东西。（5）不尝小动物留下的东西。（6）调查后，恢复小动物原来的生活环境。第二单元《光与色彩》 1.发光的物体叫做（光源）。 2.（太阳）、（灯泡）、（萤火虫）等是光源；（月亮）、（镜子）不是光源。 3.光源分为（自然光源）和（人造光源）。（萤火虫）是自然光源，（激光）、（蜡烛）、（电灯）、（篝火）是人造光源 4.光在同一种物质中，是沿（直线）行进的。 5.2000多年前，中国古代的学者（墨子）发现了一个有趣的现象——光从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的（倒像）。这种现象被称为（小孔成像）。 6.小孔成像的原理是（光沿直线传播）；所以小孔成的像（左右也颠倒）。 7.当光线照射到（镜子）、（幕墙）、（月亮）的表面后会（返回来），这种现象叫（反射）。 8.几乎每样东西都可以反射光，越（光滑）的表面，反射效果越好。 9.（镜子）是最好的（反光物体）。 10.镜子中的影像与实际物体是（左右相反）的。 11.两面镜子的夹角（越小），出现的影像就（越多）。 12.可以用两面（平面镜）制作一架潜望镜。 13.（万花筒）和（潜望镜）利用了（光的反射）的原理。 14.（凸面镜）中的影像是（正立）的，（凹面镜）中的影像是（上下颠倒）的。

苏教版小学科学五年级上册知识点

苏教版小学科学五年级上册知识点第三单元《电和磁》 1. 一个简单电路要由（电源）、（导线）、（用电器）、（开关）四部分组成。 2. 连接灯泡的导线两端应分别接在电池的（正极）和（负极）上,形成（电流）的通路,灯泡才会亮起来。 3. 开关的作用是（决定是否让电流通过）。 4. 只能使用（电池）实验,不能从插座接电。 5. 利用（电池、导线、小灯泡）组合成一个（检验器）,检验连接在两条导线间的物品能否使（电流）通过。 6. （容易导电）的物体叫（导体）；（不容易导电）的物体叫（绝缘体）。 7. 常见的导体有：各种金属（金、银、铜、铁、铝等）；酸、碱、盐的水溶液（硫酸、盐酸等）；人体；大地；自然界的水；盐水；湿木头 8. 常见的绝缘体有：塑料（塑料梳子）；橡胶（橡皮）；玻璃；陶瓷；干燥的木头；木铅笔等。 9. 避免触电的方法有：（不要在电线上晾晒湿衣服）、（不要在高压线附近放风筝）、（不要用湿毛巾擦电器）、（不要把几个电器插在一个

电源插座上）。 10. 通过（连接一个简单电路）,看小灯泡亮不亮,判断电线是否连着。利用这个检测器可以检测暗盒里的电路。 11. 探测暗盒里的电路时,小灯泡不亮——电路不通；小灯泡亮了——电路通了；小灯泡变暗了——电路通了,但增加了用电器；小灯泡变亮了——增加了电池。 12. 常见的磁铁有（环形磁铁）、（马蹄形磁铁）、（条形磁铁）、（菱形磁铁）等。 13. 磁铁有两个（磁极）,指向北的一端叫做（北极）,用（N ）表示；指向南的一端叫做（南极）,用（S ）表示。 14. 磁铁的性质有：（磁铁能吸铁）、（磁性可以传递）、（磁铁两极的磁性最强）、（磁极可以指示南北方向）、（磁铁同极相斥、异极相吸）等。 15. （指南针）是我国的四大发明之一,战国的时候被称为（司南）。 16. 用（磁铁）在缝衣针上沿（同一方向）摩擦几十次,就做成了（指南针）。 17. 消去缝衣针磁性的方法有：（用木棒敲）、（在火上烤）、（与大磁

五年级上科学复习提纲

五年级上科学复习提纲五年级上科学复习提纲第一单元：生物与环境 1、种子发芽需要一定的条件。绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。在种子发芽需要的条件中，光、温度、水五年级上科学复习提纲研究“水”：在两个种植盒（杯）内部垫上纸巾，再往一个纸巾上滴水,另一个保持干燥。研究“土”：在一个种植盒（杯）中加一些土，一个种植盒（杯）内部垫纸巾。研究“光”：这一条件的小组可把一个种植盒（杯）放在窗台上，另一个用盒子或黑色塑料袋罩起来（留有气孔）。研究“温度”：这一条件的小组可把一个种植盒（杯）放在常温下,另一个放到冰箱里。种子发芽分四个阶段：吸胀、萌动、伸长、发芽。种子发芽需要两方面的条件：种子自身具备的发芽能力和适宜的外部环境。种子自身发芽能力即种子必须是活的。比如干炒过的种子就没有发芽能力。外部条件主要包括适宜的温度、充足的水分、足够的氧气。 2、“绿豆芽生长对水的需求”实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润，发现的现象是绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长，体现了植物适应环境的能力。植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化 3、4、动物生活需要一定的环境条件。对于一个生物来说，周围的环境包括生物环境和非生物环境。生物环境有动物、植物、微生物等,非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。研究“蚯蚓是适宜生活在明亮的环境里还是黑暗的环境里”：找一个长方形的盒子,把盒子的里面涂成黑色，盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将捉来的蚯蚓5条一组放在盒子中间，盖好盖子,5分钟以后,打开盒盖观察，做好记录。把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里,在这个实验中盒子里的温度、湿度条件都一样,只有光的条件不一样，蚯蚓会爬向纸盒阴暗的一边

五年级科学上册科学复习资料完整版

教科版小学五年级上册科学复习资料第一单元一、基础知识。 1、种子发芽需要的最基本条件有水、空气和适宜的温度。不需要阳光和土壤。 2、在种子发芽需要的条件中，光、温度、水三个条件适合我们进行实验研究。 3、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来，并用适当的词汇描述它们。 4、植物生长需要一定的环境，植物生长的环境包括：水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。 5、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。说明植物具有一定的适应环境的能力。 6、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。 7、生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。 8、食物是动物生存最重要的需求之一。蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量的交换关系 9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 10、减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。 11、如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 12、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。 13、猎隼是国家一级保护动物。 14、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的土壤中。 15、如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。二、解释概念。 1、食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。 2、生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。 3、消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。 4、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 5、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。 6、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。三、举例。 1、植物适应环境的例子。答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。 ②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。 ③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。 ④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。 ⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。…… 2、香蕉树、松树、仙人掌三种植物生活在什么地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉树生活在降水丰富的热带地区，长着宽叶，可以更多的蒸发水来适应炎热。松树生活在高山上少水，叶子是针状叶，这样可以减少水分蒸发适应缺水。仙人掌生活在沙漠等干旱的地方，叶子是刺状叶，减少水分蒸发，适应干旱。 3、动物适应环境的例子。答：①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。 ②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。 ③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。 ④猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。 ⑤天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。…… 4、（1）食物链的举例。答：①草→兔子→鹰 ②蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟 ③落叶→蚯蚓→小鸟 ④水稻→稻螟虫→青蛙→蛇→老鹰 ⑤水稻→田鼠→黄鼠狼→老鹰（2）写出水田中的3条食物链。老鹰狗尾草水稻小鸟老鼠蝗虫蛇 ①狗尾草→老鼠→蛇→老鹰②狗尾草→蝗虫→小鸟→老鹰③水稻→老鼠→蛇→老鹰 5、自然保护区。

小学科学五年级上册科学知识点整理

五年级科学上册知识点复习第一单元 1?种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2?种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 3?植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。 4?蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5?各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6?生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。 7?食物是动物生存最重要的需求之一。 8?生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9?食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交食物网。 12?像生物和非生物我们可以把它们看成一个生态系统。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生物群落。 14.如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。— 15.自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。 16?写食物链。草、兔、鸟、蛇、蝗虫、鹰 1草T兔T鹰2草T蝗虫T鹰 3草T鸟T蛇4草T鸟T蛇T鹰 5草T兔T蛇T鹰6草T蝗虫T蛇T鹰 17.世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园，中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区，三江源自然保护区是我国最大的自然保护区。

第二单元 1.向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2.像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 3.影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。 4.影子的长短与光源的位置、角度有关。影子总在背光一面，光源直射时，影子最短；随着斜射的程度越来越大，影子也越来越长。 5.影子的大小和光源到物体的距离有关。遮挡物离光源越近，在光屏上形成的影子就越大。 6.影子的形状和被照射的物体侧面有关。 7.古代的人利用日影观测仪计时。 8.光以直线形式传播，速度以每秒30万千米。 9?光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反光也是以直线形式传播的。 10.运用光的反射的有额镜、潜望镜、反光镜。 11.太阳表面温度达6千多摄氏度，内部则达2千多万摄氏度。 12.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。反射本领最强的是白色的光滑物体。 13.物体和太阳光垂直升温快。 14.人们对太阳能的利用有：太阳灶、太阳能电板、点燃奥运圣火、太阳能汽车、太阳能热水器。 15.汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。奥运圣火火种是用凹面镜取得的。太阳灶是利用凹面镜原理做成的，英国科学家用凸透镜汇聚光线制得了氧气 16.光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。 17.牛顿让一束太阳光通过三棱镜让白光扩展成了红、澄、黄、绿、蓝、靛、紫。第三单元 1、地形及地形的特点: 地形特点平原地貌宽广平坦，起伏很小高原面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界

科学五年级科学上册复习资料

《科学》五上复习资料第一单元：生物与环境 1、种子发芽需要一定的条件：（适宜的温度）、(一定的水分)、（充足的空气）。 2、植物的生长需要(阳光)、（空气）、（水）、（温度）、(养分)、(空间)等。 3、动物生活需要一定的环境条件，如（空气）、(水)、(空间)和(食物)等。 4、生物之间像链环一样的食物关系，称为（食物链）。食物链中能自己制造食物的叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。食物链通常是从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。由多条食物链组成的网状结构，叫做（食物网）。 5、生物与生物之间是(相互依赖)、（相互作用）、(相互影响)的；如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物；生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是（相互依赖）、（相互影响）的。 6、自然界是某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。 7、像池塘里的这些（生物）和（非生物）这样，（相互作用）、（相互依存），形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）。 8、我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是(实验组)和(对照组)。我们在做对比实验时，只允许改变(一个条件)，其余条件都不改变。 9、会根据要求正确写出食物链问题：1、如果在草原上过度的放牧，将会发生什么现象？为什么？ 2、在“水稻田鼠蛇老鹰”这条食物链中，蛇遭到了大量的捕杀，你推

测一下这条食物中的其他三者会出现什么的变化？为什么？第二单元：光 1、像电灯这样可以自己发光并正在发光的物体叫做（光源）。 2、影子产生的条件是（光源、挡光物和屏）。一天中阳光下铅笔影子的（长短）、（方向）都要发生变化。一天中影子最长的时间是（早晨和傍晚），最短的时候是（中午） 3、光是直线传播的，太阳光以（每秒约30万千米）的速度传播。太阳离地球的距离为（1.5亿）千米，从太阳发出的光到达地球约需要（8分钟）。挡光物会有影子因为光是（直线传播）的。 4、光碰到镜面改变了传播方向，（被反射回去）这种现象叫做（光的反射），也叫（反光）。反射的光也是沿（直线）传播的。在生活中人们对光的反射的运用的例子有（汽车反光镜）、（医生用的额镜）、（潜望镜）等。 5、许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的（光）源和（热）源。人们发现（凸透镜）和（凹面镜）能把光线会聚起来，形成（强光和高温）。 6、物体的吸热本领与（物体的颜色）、（表面粗糙程度）以及（阳光的照射角度）有关。不同颜色的纸，吸热的本领（不同）；（深）色物体吸热快。 7、太阳能是一种（清洁）、（节能）、（安全）的能源。 8、从不同的侧面照射得到物体的影子叫做（投影）。 9、深色的物体（吸热）的本领强，（反光）能力弱，浅色的物体（吸热）的本领弱，（反光）能力强。问题：1、你能想办法证明光是直线传播的吗？

(新整理)教科版小学科学五年级上册教案

(新整理)教科版小学科学五年级上册教案篇一【教学目标】科学概念目标： 1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。 3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。科学探究目标： 1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。 2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。科学态度目标： 1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 2.乐于进行小组合作学习。 3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。【教学重点和难点】探究影子变化的特点。【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】

一、课前导入（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。同学1：要能自己发光的物体。同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判断。三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？生：影子变大。

教科版小学科学小升初总复习资料

教科版小学三年级科学上册复习资料第一单元、植物 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。 2、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。 3、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。 4、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 5、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 6、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。 7、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 8、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。 9、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 10、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。 11、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。 12、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。 13、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。 14、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 15、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 16、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 17、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。第二单元动物复习提纲 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。 3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。 4、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 5、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 6、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。 7、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上。 8、蚂蚁适应在（陆地）上生活。 9、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 10、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。 11、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。 12、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走；金鱼，游到安全的地方。 13、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。 14、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物、水），会（排泄），会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。第三单元材料复习提纲

五年级上册科学知识要点复习提纲

五年级上册科学知识要点复习提纲第一单元《生物与环境》一、基础知识。 1、种子发芽需要一定的条件：适宜的温度、充足的水分和适当的空气。 2、在种子发芽需要的条件中，光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。 3、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来，并用适当的词汇描述它们。 4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。说明植物具有一定的适应环境的能力。 5、蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 6、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。 7、生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。 8、食物是动物生存最重要的需求之一。 9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。二、解释概念。 1、食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。 2、生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。 3、消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。 4、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 5、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。 6、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。三、举例。 1、植物适应环境的例子。答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。 ②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。 ③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。 ④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。 ⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。…… 2、动物适应环境的例子。答：①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。 ②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。 ③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。 ④猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。 ⑤天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。…… 3、食物链的举例。答：①草→兔子→鹰②落叶→蚯蚓→小鸟 4、自然保护区。答：①世界第一个自然保护区——美国黄石国家公园。②中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区。四、简答。 1、哪些条件影响绿豆芽的生长？答：绿豆芽的生长受水分、温度、阳光、养分等因素的影响。 2、在食物链“草兔子鹰”中，如果： ①如果鹰少了，会发生什么现象？答：兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。 ②如果兔子少了，会发生什么现象？答：大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾…… ③如果草少了，会发生什么现象？答:兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。老鹰也会饿死，草原会逐渐荒漠化…… 3、人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少和草的减少？答：人类对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致的生长困难；等等。 4、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？答：①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。③多建立自然保护区，保护珍惜的动植物。 ④保护草原，合理放牧。…… 第二单元《光》一、基础知识。 1、影子产生的条件：（光源、挡光物体、屏）。 2、阳光下物体的（影子的方向）随着（太阳方向）的改变而改变，影子总是和太阳的方向（相反）。 3、阳光下物体的影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化，太阳位置最（高）时影子最（短），太阳位置

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