五年级下册美术教案第16课有特点的人脸人美版

《有特点的人脸》

教材分析：

《有特点的人脸》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二课的教学内容，中国画教学是本套教材系列课的重要组成部分，旨在引导学生在实践中感受水、墨、色在生宣纸上用大、小、软、硬不同的毛笔表现出的多种不同效果。本课是此系列课程的延续。

本课是 "造型.表现"学习领域的内容。教材的主题文字中，重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。同时，在绘画步骤的文字中，强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官，重墨画头发的表现形式。

学生分析：

人物画对于学生来说并不陌生，但对于用中国画的形式来表现写意人物肖像画还是第一次接触。六年级的学生虽然对中国画有了一定的了解，并通过以往的教学也已初步掌握了中国画基本的用笔、用墨方法，但由于国画课程的课时有限，且间隔时间太长，加上学生平时又很少练习，因此，在教学之前要让学生多进行笔墨练习，多看有关肖像画的作品，如第九册教材中的《肖像艺术》《画人像》等，以利于教学的顺利进行。

教学流程：

看有特点的人脸（激发学生学习兴趣，为下一环节做铺垫）--说有特

点的人脸（掌握如何运用观察、比较等方法抓住人物肖像特征）--画有特点的人脸（学习和掌握中国写意人像画的用笔用墨技法）--创作有特点的人脸（用中国画的技法来表现有特点的人脸。）--评价有特点的人脸（学会客观公正的审视自己和他人的作品）

教学目标：

1.了解中国写意人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习写意人物画的基本技法。

2.学会观察人物五官特征，并能抓住人脸特征创作一幅肖像画。

3.培养热爱祖国传统文化艺术的的情感和细致观察的行为习惯。

4.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

教学重点和难点：

重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国写意人物画的传统与创新。

难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸及五官，进而创作有特点的人脸。

教具准备：教学课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等

学具准备：毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。

教学过程：

1.说自己、同学的脸部特点

师：说到有特点，老师想考考大家，看看谁知道自己长相最大的特点是什么？

生1：我觉得我的脸型很圆，眉毛很浓、耳朵有点大。（同学补充回答：他笑起来有酒窝，双眼皮，头发比较短……）

生2：我的脸是长的，戴眼镜，梳两个辫子。（同学补充回答：她眼睛大，双眼皮，嘴小……教师补充：她的脸型确切点说是"椭圆形脸"，辫子上还扎着漂亮的头花）

2.说表情特点

教师指两名学生到前面表演，并在其耳边交代将要做出的表情

生1（眉淡眼小）表演高兴时的表情生2（浓眉大眼）表演生气时的表情。

师：两位同学的表情非常生动、有特点，同学们说说，他们在表演的时候哪里发生了变化？发生了怎样的变化？（引导学生总结出他们做丰富表情的时候，五官会随之而产生明显变化。）

师总结：刚才同学们分别从脸型，五官，发型等去分析自己和同学的长相特点。

说到脸型，除了刚才我们同学说的圆型脸、椭圆型脸之外，还有长型脸、方型脸、长方型脸、三角型脸和倒三角型脸等等。

3. 对比分析照片和作品中人物特点

出示电影明星成龙的照片和成龙的肖像漫画（图三），对比分析。师：成龙的照片和漫画像比较，那个更生动？（漫画的成龙像显得更生动）

师：成龙的漫画像和他的照片比较，哪里发生了变化？是怎样变化的？

(鼻子变得更大了……)

师：漫画像重点夸大了成龙的鼻子，这种创作方法我们用一个词语概括是什么？（夸张法）对，夸张了他的特点，使作品更加生动。在写意人物画里面为了使作品更生动，也会对人物特点进行夸张处理。

4.欣赏中国画《齐白石》《阿Q像》《观鱼图》，体会画家的作画风格，引导学生谈谈对中国人物画的感受。

学习新知（画有特点的人脸）

（一）中国画用笔用墨基本技法

1.中锋、侧锋用笔及浓墨、淡墨的使用。

【教师与学生互动，在黑板上边演示边总结：中锋运笔时笔锋垂直于纸面，笔头中间力。侧锋运笔时笔锋倾斜，用笔的一侧去画，面积比较大。淡墨和墨色是相对而言的，淡墨中水分较多，颜色比较浅淡，而浓墨中水分少，墨色深。带领学生体会墨色变化：笔根蘸淡墨，笔肚蘸重墨，笔尖蘸浓墨，侧锋运笔感受墨色的丰富变化。】

2.学生2分钟笔墨小练习，教师巡回指导。

（二）学习中国写意人物画法

1.教师演示示范并讲解绘画过程

（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。（蘸淡墨时要控制好笔上的水分和墨色，不要太湿，可用调色盘的边缘刮去多余的水分，也可用吸水纸吸取多余的水分。笔尖上可蘸点稍浓的墨，这样画出的线条富于变化，效果好。）

（2）用侧锋蘸重墨画出人物的头发。（笔尖上的墨最浓，落笔要肯定，不要总去描，注意干湿的变化，这样才生动。）

（3）用淡赭石加水染出肤色。（色要淡，不要都涂满，要有变化）师：同学们已经学习过了笔、墨的基本使用技法，并且体验了写意人物头像的绘画过程，老师看得出同学们都跃跃欲试想表现了，下面就请同学们先欣赏课本中学生的作品，然后根据老师给出的要求，自己创作一幅有特点的人脸。

实践新知（创作有特点的人脸）

1、多媒体展示作业要求：请你仔细观察周围的同学、老师或者在头脑中印象深刻的人物。也可以参照书中的图片为例，画一幅写意人像画，看谁画得又快又有特点。（播放音乐，创设氛围）

2.学生作业创作，教师巡回指导

针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬、展示绘画技法好的作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。（图七--图十）作业展评：（评价有特点的人脸）

1.学生到展板前粘贴自己的作品。

师：同学们画的很快，表现的都很好，我们的展板已经都贴满了，请大家一起来欣赏，看看你最喜欢哪幅作品，为什么？

2.学生欣赏评价，可介绍自己创作的作品，也可评价他人的作品。

3.教师从作品的用笔、用墨及造型特点等方面总结性点评，肯定作品中的优点，同时也指出不足和提出改进方案。

人美版美术五年级下册全册教案【新教材】

备课本人美版五年级下册美术 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

1、人民的艺术家——齐白石 教学目标： 1、知识与技能：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。 2、过程与方法：能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 3、情感态度价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学突破：通过丰富的图例欣赏和分析来突破重、难点。 教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学设计： 一、组织教学： 检查工具的摆放情况。 二、引导欣赏： 1、小故事——从木匠到人民艺术家。 2、《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 齐白石在案头摆了一只大海碗，养了几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。所以他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：鲁班门下 书法：发扬民族文化 4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。 三、作业设计： 对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。 四、板书设计： 五、教学反思：

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人美版第9册美术教案 教学指导思想 国家新的美术课程标准追求的理念是： 1、使学生初步形成基本的美术素养； 2、激发学生学习美术的兴趣； 3、在广泛的人文情境中认识美术； 4、培养创新精神和解决问题的能力； 5、为促进学生的发展而进行评价。 一、关注教法学法变革 →导入环节的设计； →入口要浅，深入浅出； →教学环节的前后呼应； 以“问题链”串联课堂教学；→ →陶情、审美、思辨的过程。 二、促进学习的成功 →引导学生兴趣与心理需求处于最佳状态； 多种形式的教学内容的组织；→ →引导学生发现知识的个人意义； →激发学生自由参与、探索创新； →激发学生更高的自我期待。 三、体现教材特点 1、贴近儿童生活 ?内容选择以日常生活为题材，通过喜闻乐见的事物，力图贴近儿童生活，调动他们的生活经验，加强艺术与生活的联系，调动感受，激发学生学习兴趣。 2、发掘人文底蕴 ?美术作为人文的核心学科之一，凝聚着浓郁的人文精神，本册美术教材在兼顾美术技能技巧的学习和训练的同时，选择不同国家、不同时期的作品，力图全方位向学生进行人文素质的教育。 3、强调设计意识 ?新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维，本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术，多角度引导学生进行设计训练。 4、优化双基知识 ?本册教材通过不同作业形式、不同学习方式，引导学生对美术的基础知识与基本技能有基本的了解，体验艺术学习的方式方法。 四、关注知识的系统性 ?如果把教材中每一课内容当作一颗晶莹的珠子，那么纵贯教材的知识体系就像一串串璀璨

的珠链。在教学中，既要关注每学期的横向内容，又要注意纵向知识体系的把握。 例：基础知识系列、设计应用系列、陶艺系列、版画系列等。 五、学习过程的引导性 ?活动性：体现课程改革特点，激发兴趣； ?选择性：关注不同性质学生，给学生较大选择余地。 ?创造性：艺术贵在创造，本册教材通过多种角度，培养学生发散思维，引导学生进行创造性表现。 小学美术第九册教材知识点 一、难忘的事 教学目的：通过欣赏唐代卢舍那佛，使学生了解我国古代雕刻艺术有着悠久的历史、风格独具、自成体系。古代雕刻艺术是我们祖先的伟大创造，在学习知识，感受立体形象美的同时，使学生增强民族自豪感。 教学重点：欣赏唐代卢舍那佛的立体造型，了解我国唐代雕刻的艺术风格。 教学难点：使学生感受到我国雕刻艺术的雄浑之美，增强民族感。 二．比例中的美感 教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受比例的形式美感。 2、了解、认识比例美感的规律。 3、提高学生的审美能力。 教学重点：了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料，分析比较解决。 教学难点：画或剪陶瓶器皿造型的比例变化。运用观察、分析、示范解决。 三、立方体和长方体的透视现象 教学目的：1、学习运用立方体、长方体的透视知识，画两种形体的透视变化。 2、提高学生的立体造型能力。 教学重点：学习立方体、长方体的透视知识。通过实物演示及示范图解决。 教学难点：平行透视和成角透视的规律及表现方法。采用分析照片和示范围解决。 四．圆柱体的透视现象 教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受圆柱体的真实美感。 2、学习圆柱体的透视知识，了解圆柱体的透视现象，并运用于绘画实践。 3、提高学生的立体表现能力。 教学重点：学习圆柱体的透视知识，采用观察实物、欣赏图片、作品并示范解决。 教学难点：运用圆柱体透视知识，表现透视现象。（采用范画并示范进行解决） 五．物体的结构 教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受事物的整体结构美感。 2、学习分析物象形体结构的方法，并用于绘画之中。

小学美术《有特点的人脸》优质教案.教学设计

第 16 课《有特点的人脸》教学设计 (一)教学目标 1. 知识与技能 知识：学会观察人物的脸形、五官和表情特点,用中国画的的笔墨方法画人脸。 技能：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸、毛笔、墨等工具完成突出人物特点的肖像画。 2. 过程与方法 通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程,引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像作品。 3. 情感、态度和价值观 通过本课学习,提高学生的探究、表现和感悟能力,提升审美情趣,培 养热爱祖国传统文化和艺术的情感。 (二)教学重点和难点 1. 教学重点 指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。

2. 教学难点 用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。 （三）德育渗透 培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。 （四）教学准备 师生：中国画颜料、毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、洗笔筒等。 （五）课时 一课时。 （六）教学设计 （一）组织教学，凝聚课堂： 指导学生摆放好国画用具,严明纪律。 （二）导入： 同学们好！欢迎大家走进今天的美术课堂！今天这节课老师带领大家一起学画有特点的人脸。 你觉得何为有特点的人脸？ 生：…… 师：我们每张面孔都有自己的特点，有的丰满，有的清瘦，有的严

厉，有的慈祥……正是这些特点，给我们留下了深刻的印象。同学们的脸部特点已经深深印到老师的脑海里了，那你们这节课的表现能不能也给老师留下深刻的印象呢？ 生：能。 师：老师也相信你们能行。 （三）重温笔墨： 小小毛笔大魔力，在前几课的学习中，我们学习了中国画的笔法和墨法，下面老师带领大家一起来重温笔墨知识。 师：把毛笔蘸湿，笔尖蘸墨，在宣纸上运笔，感受中国画的中锋、侧锋用笔变化和墨色的浓淡干湿变化。 同学们在底下画，老师在黑板上画，咱们比赛，看谁画的又好又快。 画完之后，大家相互欣赏一下同位的作品。 师：随机展示2 幅学生作品，师生共同评价作品的优点和不足。（线条流畅润泽，略带粗细，浓淡干湿变化明显。） 师：笔法和墨法运用的好坏对中国画的表现起着至关重要的作用。 【意图】以旧知识带新知识，使学生的学习具有连续性。通过复习墨

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五年级上册任课：

第1课肖像艺术 教学目标： 要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。 教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。 教学课时：2课时 教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。 教学过程： 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。 速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。 人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。 速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。 四、讲评： 抓住动态的表现作重点讲评。

精品人美小学美术五年级下册《第16课有特点的人脸》教案

【最新版】2019人美小学美术五下《第16课有特点的人脸》word教案 教学目的： 应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。 应会：学习人脸的基本比例，中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。 隐性内容与目标 ⑴、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。 ⑵、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。 教学重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。 教学难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。 教学过程: 一、导入新课 1、眼力大比拼（图片展示，学生抢答） 出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙…… 请学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、

嘴巴等。 2、欣赏漫画 出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。小结：要抓住人物脸部特点来表现。 3、欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。教师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法 也可以画出生动的人物，今天我们就来学习中国画写意人物。 4、板书课题《有特点的人脸》 二、讲授新课 1、以李咏的五官为例，分析人物的脸部特点。 脸形：一般可以分为八种类型： （1）三角形脸型；（2）卵圆形脸型；（3）圆形脸型； （4）方形脸型；（5）长圆形脸型；（6）杏仁形脸型； （7）菱形脸型（8）长方形脸型。 说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… 发型的特征: 皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。

人美版五年级下册全册美术教案

人美版美术教案五年级下册教案 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点。 教材分析： 教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在高年级学段开始注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘美术精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择美术主题，并注意美术主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教学重、难点： 重点： 1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。 2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3、学习浅显的手工技法。 难点： 1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 1. 培养学生的观察能力和用线精细地进行表现的能力。 2. 学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 3. 学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。 4. 了解台历和挂历设计的基本方法。 过程与方法： 1.欣赏各种绘画工具画出的美术作品，感受它们的不同。 2.根据生活中常见物品的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。 3.通过查资料，知道山水、花鸟画的由来，并了解国画的起源、演变过程，感受水墨特有的美。 4.通过利用废旧物品设计制作，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。 5. 通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，用拼贴添画的方法表现画面。 情感态度价值观： 1.通过学习活动，激发学生对水墨画的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。 2.体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：通过查资料，

第16课 有特点的人脸

第16课有特点的人脸 ◆本课知识与技能： 通过学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，用国画技法和工具完成突出人物特点的肖像画，培养学生的探究、表现能力，提高学生中国画的艺术表现力。 ◆本课教学重点： 指导学生分析人物五官特征。 ◆本课教学难点： 用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。

一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课属于“造型·表现”领域容。 中国画教学是本套教材系列课的重要组成，通过国画人物肖像这一容使学生学会观察、分析抓住每面孔的共性与个性，在实践中感受水、墨、色在生宣纸上的变化，体会掌控国画用具产生的浓淡干湿的笔墨情趣。中国绘画的历史源远流长，教师在进行本系列教学中使学生了解“书画同源”、“惜墨如金”、“意在笔先”、“胸有成竹”、“师法自然”、“笔墨当随时代”等经典语句的涵，感受中国绘画的艺术魅力，加深对祖国文化的感受和理解。 本课容在教材修订前是在第11册第2课，与《戏曲人物》形成国画单元，教材修订后，本课调整到第10册16课，与前面的国画《花鸟》、《山水》学习容形成知识体系，教材结构更趋完整与合理。《有特点的人脸》一课综合了国画学习和人物画学习两方面的知识，因此，可从两条脉络看它在这套教材体系中的位置。一条脉络是抓住人物肖像的特征，学会科学地观察表现人物方法。在教材中《猜猜我是谁》、《肖像艺术》、《画人像》等课程由易到难地建构了人物表现知识体系。本课从人物脸型、五官、表情三方面来表现人物肖像，利用“三庭五眼”的传统方法指导学生准确抓住人物面部特征，这些都为学生学习使用国画技法表现国画人物铺平了道路。第二条脉络是中国画学习。通过《彩墨游戏》、《有趣的汉字》、《动物的脸》、《花鸟画》、《山水画》等课的学习，从学习国画技法、感受笔墨情趣到画出丰富艳丽的动植物都为国画人物的学习提供了可能。 人物画法千姿百态，“法无定法、师法自然。”前辈大师们高度概括了国画艺术的精髓，如何表现有特点的人脸，教师可以选择适合学生表现、领悟的技法与形式展开教学。 （二）教材版面分析 教材中有3幅我国著名画家创作的人物画作品。《阿Q像》（局部）是蒋兆和先生根据鲁迅先生小说《阿Q正传》所创作的艺术形象。阿Q头部微低，半侧面造型准确、生动，作品传神地表现出辛亥革命前农民的木讷与不觉醒的状态。 课本中《齐白石》像是画家王子武的作品，画家王子武采用了写实手法，用

人美版五年级下册美术全册教案

人美版小学五年级下册美术教案 教学计划 一、教材分析 （一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力并能有目的地加以运用。2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物， 表达自己的情感用各种瓶子及其它塑造材料大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。（二）教学难点 1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型并用水粉颜料加工、装饰。 二、教学任务、目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法。表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格 三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源 教材中设计了许多的插图形象、直观切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容在教学中应当充分利用好

2、合理利用网络资源 教学中围绕教学内容合理地设计安排指导学生在网络上查找资料帮助学生理解课文丰富知识拓展视野。 3、积极调动社会资源 提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下提高预习能力巩固知识。 四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 2．多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性人类社会的丰富性 并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3．采用多种办法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合学习和探究学习引导学生在具体情境中探究与发现找到不同知识之间的关联培养学生的创新意识与解决问题的能力 4 教师的评价要体现多维性和多级性适应不同个性和能力的学生的美术学习状况

(完整版)有特点的人脸教案

有特点的人脸 一、教学目标： 1、知识目标：通过观察，认识到人的脸型差异。了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”。 2、技能目标：初步学会中国话用笔墨的技法，进行人物画的个性表现。 3、情感目标：运用线条的表现方法，充分展现每个人有个性的造型表现力，从而喜欢上中国画。 二、教学重点与难点： 重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。 难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。 三、教学过程： 导入新课 1、请大家观察图片说说他们都是谁？ （说出图片中的人物的名字飞人范伟、姚明、赵本山、潘长江、李咏、成龙等） 2、请大家说说他们的脸部特征？（学生从脸形、眼、鼻、耳朵、头发等不同来进行区分） 3、欣赏国画肖像并与照片相对比：阿Q、齐白石、观鱼图。（教材第4页）不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。 4、你知道我们国家把头部概括成几个基本形吗？

（1）甲字型（2）申字型（3）由字型、（4）田字型（5）国字型（老师引导学生回答并且板书） 并请同学们说出周围的有特点的同学，从学生的熟悉之处入手，引出话题，激发学生的好奇心和学习兴趣。 出示课题：有特点的人脸 他们的五官都有哪些特点？ 5、教师演示（在学生中选模特） 教同学们观察、研究人物头部的基本形、动态、各部位的位置、比例及形象特征。 在制作的过程中要注意各部位的位置，比例准确，形象特征鲜明“国”“申”“田”“由”“甲”等脸形的特点。 6、用比较的方法分析脸部五官的比例，注意“三停五眼”对五官位置正视情况的定位 7、模仿一下我们人类可以模仿出那些表情。 8、人物绘画的步骤。 9、欣赏采用中国画的方法，描绘的人物形象。

五年级下册美术教案第16课有特点的人脸人美版

《有特点的人脸》 教材分析： 《有特点的人脸》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二课的教学内容，中国画教学是本套教材系列课的重要组成部分，旨在引导学生在实践中感受水、墨、色在生宣纸上用大、小、软、硬不同的毛笔表现出的多种不同效果。本课是此系列课程的延续。 本课是 "造型.表现"学习领域的内容。教材的主题文字中，重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。同时，在绘画步骤的文字中，强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官，重墨画头发的表现形式。 学生分析： 人物画对于学生来说并不陌生，但对于用中国画的形式来表现写意人物肖像画还是第一次接触。六年级的学生虽然对中国画有了一定的了解，并通过以往的教学也已初步掌握了中国画基本的用笔、用墨方法，但由于国画课程的课时有限，且间隔时间太长，加上学生平时又很少练习，因此，在教学之前要让学生多进行笔墨练习，多看有关肖像画的作品，如第九册教材中的《肖像艺术》《画人像》等，以利于教学的顺利进行。 教学流程： 看有特点的人脸（激发学生学习兴趣，为下一环节做铺垫）--说有特

点的人脸（掌握如何运用观察、比较等方法抓住人物肖像特征）--画有特点的人脸（学习和掌握中国写意人像画的用笔用墨技法）--创作有特点的人脸（用中国画的技法来表现有特点的人脸。）--评价有特点的人脸（学会客观公正的审视自己和他人的作品） 教学目标： 1.了解中国写意人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习写意人物画的基本技法。 2.学会观察人物五官特征，并能抓住人脸特征创作一幅肖像画。 3.培养热爱祖国传统文化艺术的的情感和细致观察的行为习惯。 4.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。 教学重点和难点： 重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国写意人物画的传统与创新。 难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸及五官，进而创作有特点的人脸。 教具准备：教学课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等 学具准备：毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。 教学过程： 1.说自己、同学的脸部特点 师：说到有特点，老师想考考大家，看看谁知道自己长相最大的特点是什么？

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教材分析 本册教科书是新编课程，充分体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向学生，促进学生创新精神和实践能力的培养，强化学生的学习兴趣。 本册教科书，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生的个性张扬，以激发学习兴趣为前提，循序渐进地传授基础知识和基本技能。五年级课程，专业知识较强，以绘画、观察、比例色彩为主线，由浅入深的学习造型知识，提高学生的审美能力；教材中涉及的知识非常广泛有儿童画、写生、纸偶、水墨画及色彩知识，内容新形式广，贴近学生的学校生活和社区生活，富有情趣和启发性。 1、从整体结构上看，注重知识的延续性。 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，如：线条系列的《画人像》；色彩系列的《色彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的设计》；版画系列的漏印版画《唱起来跳起来》。欣赏系列的《肖像艺术》、《飞天》，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。 2、从学习领域上看，强调综合性。 全册共有19课，其中造型?表现和设计?应用占有较大比重，欣赏?评述有专题欣赏，但大多随堂教学相对比较薄弱，“综合?探索”领域有两课，但其他课中也渗透了综合，如：《美术中的比例知识》中剪贴画相结合，体现了学科内的综合。再如：美术中的比例知识》是美术与数学的结合，在教学中不讲比例的定义，讲与美术学科相关的知识，体现了跨学科的总和。 3、从主题选择上看，突出多元化与趣味性。“美术与自我”主题，为0课，“美术与社会”主题有5课占总数29.4% ,“美术与自然”主题有2课占总数的11.8%，“纯学科表现”主题有5课《肖像艺术》、《画人像》、《绘画中的透视现象》、《美术中的比例知识》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，体占总数的29.4%，在其他主题方面（包括生活用品、机械等）共有6课，占总数的35.3%。从以上数据可以看出本册教科书淡化了“美术与自我”主题, 而“纯学科表现”主题比前几册有了强化, 体现了知识的基础性。同时注重传承民族传统文化，编排了《飞天》、《有趣的汉字》、《偶戏》；内页大开本介绍了《帕

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五年级上册 \ 任课： '

第1课肖像艺术 教学目标： — 要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。 教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。 教学课时：2课时 教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。 教学过程： 一、组织教学。 检查学生的常规。 — 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。 速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。 人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。 速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 三、学生速写。 《 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支

撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。 四、讲评： 抓住动态的表现作重点讲评。 第2课画人像 教学目标： 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 & 3、培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 教学重点：人物的脸型和表情 教学难点：人物肖像画的表现 教学课时：2课时 教学准备： 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等 教学过程： 一、游戏导入 《 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁 2、说说“他”的特征 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特 征。（如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征：《蒙娜丽萨》 出示艺术作品 # 学生观察、体验、讨论人物特征

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……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 第1课：人民的艺术家——齐白石 课时：2课时 课业类型：欣赏评述 教学目标： 显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程： 第一节 一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、学生交流资料： 请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍） 三、引导欣赏： 1.小故事——从木匠到人民艺术家 2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3.齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事） 他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

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五年级下册美术教案 教材分析 一、学生情况分析： 1.从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。 2.从教师教中分析，每一个孩子的优劣情况不同。经过一学期来对该年级段的了解，每个孩子都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同：（1）抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色，但在手工方面还缺乏创意与自我体现；（2）注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间。上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解， 二、课程目标 （一）总目标 学生以个人或集体合作方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）阶段目标（第三学段） 1.造型?表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。 2.设计?应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装

饰，美化身边的环境。 3.欣赏?评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 4.综合?探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。三、全册重、难点： （一）重点： 1.培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。 2.继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3.学习浅显的手工技法。 （二）难点： 1.培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 2.提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 3.在手工中培养学生的耐心、细致能力。 四、教学措施： 1.强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法。 2.动手能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级段的总体水平，有一定能力的提高。 3.班内作品展评及各种教学手段，增强竞争意识，互相学习，提高美术兴趣。 备课方面： （1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。 （2）贯彻“少、精、活”的原则。 （3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。

《有特点的人脸》教案

《有特点的人脸》教案 教学目标： 1、知识目标：通过观察，认识到人的脸型差异。了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”。 2、技能目标：初步学会中国话用笔墨的技法，进行人物画的个性表现。 3、情感目标：运用线条的表现方法，充分展现每个人有个性的造型表现力，从而喜欢上中国画。 教学重难点： 重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。 难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。 课前准备： 教师：范画、肖像画等。 学生：纸张等。 教学过程： 一、导入新课 1、请大家观察图片说说他们都是谁？ （说出图片中的人物的名字飞人范伟、姚明、赵本山、潘长江、李咏、成龙等）2、请大家说说他们的脸部特征？（学生从脸形、眼、鼻、耳朵、头发等例外来进行区分）3、欣赏国画肖像并与照片相对比：阿Q、齐白石、观鱼图。不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。 4、你知道我们国家把头部概括成几个基本形吗？ （1）甲字型（2）申字型（3）由字型、（4）田字型（5）国字型

请同学们说出周围的有特点的同学，从学生的熟悉之处入手，引出话题，激发学生的好奇心和学习兴趣。 出示课题——有特点的人脸 二、讲授新课 1、教师演示（在学生中选模特） 教同学们观察、研究人物头部的基本形、动态、各部位的位置、比例及形象特征。在制作的过程中要注意各部位的位置，比例确凿，形象特征光鲜“国”“申”“田”“由”“甲”等脸形的特点。 2、用比较的方法分析脸部五官的比例，注意“三停五眼”对五官位置正视情况的定位 3、模仿一下我们人类可以模仿出那些表情。 4、人物绘画的步骤。 9、欣赏采用中国画的方法，描绘的人物形象。

最新人教版小学五年级美术下册全册教案

新人教版小学五年级美术下册教案 目录 第1课形的魅力 (2) 第2课形体的组合 (4) 第3课抽象的雕塑 (6) 第4课学构图 (8) 第5课静物写生 (10) 第6课喜怒哀乐 (12) 第7课夸张的脸 (14) 第8课神奇的肥皂粉 (16) 第9课写意蔬果 (19) 第10课写意动物 (21) 第11课学画松树 (23) 第12课十二生肖 (25) 第13课风筝的魅力 (27) 第14课微观世界 (29) 第15课会亮的玩具 (31) 第16课小布偶 (33) 第17课电脑美术——对称图形 (35) 第18课旅游节 (37) 第19课舞台上的布景 (39) 第20课珍爱国宝--古代的青铜艺术 (41)

第1课形的魅力 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点： 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。 教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、导入课题：《形的魅力》 二、发展阶段： 1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论） 师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形

《有特点的人脸》课后反思

人民美术出版社第十一册第二课 《有特点的人脸》课后反思 张刚 回忆上过的美术课，有一节课印象深刻，那就是人民美术出版社美术第十一册第二课《有特点的人脸》。 当时上课之前，我做了大量工作，准备了相当充足的的人脸图片及人物五官图片，也在导入新课上进行了深刻的思考。在导入新课上我准备了两套方案：第一，上课后在同学中找出几个很有特点的脸型，让同学去观察，并说出特点；第二，上课后，老师在黑板上用粉笔对班上一位大家熟悉的同学进行肖像描绘，让大家猜猜他是谁，当然，老师必须拥有较强的肖像技法。两个方案经过分析，觉得第一个方案学生参与其中，体现了课堂的互动，但是效果一般，难以激发学生兴趣。第二个方案，学生并不知其意，只是仔细的观察，然后发现黑板上的肖像为同班同学，并且栩栩如生，一下子激发了学生的学习兴趣，所以我选择以第二个方案导入新课，事实证明，那节课同学们确实兴趣大增，表现出极强的兴趣。 接下来自然而然的到了讲授新课的环节，因为学生都想具有那样的技巧。个别同学表现出了不自信，我看在眼里，就告诉学生，其实大家不用害怕画不像，画不好，老师也是有法宝的，其实很简单。我对人物的脸型和五官都进行了详细的讲解，比如：人的脸型无非“甲”“由”“国”“目”字型的脸，你可以看看你所描绘的人物的脸属于那一种脸型，然后讲到人物的五官，眼睛的形状有圆眼、丹凤眼，单眼皮、双眼皮等，鼻子有高鼻梁的，有扁平的鼻梁，有鹰钩鼻，有朝天鼻等等，嘴巴有小嘴巴、有阔嘴巴、有厚嘴唇、有薄嘴唇等等，还有表现对象的表情，他是喜欢

笑呢还是老是板着脸，他是小平头呢还是长头发，脸上有没有特别之处，比如嘴角有一颗大黑痣等等...... 讲到这了，有位同学举手了，他说：“老师我懂了，要想画好一个肖像，最重要的是进行仔细认真的观察，然后把观察到的按照老师讲的进行归类，再进行描绘就简单多了，就很容易画像一个人了。”我说：“你说的那么好，还要老师干什么。”，全班同学哄堂大笑，课堂气氛一下子轻松了许多，学生个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 下一个环节就是课堂练习了，我要求学生先不要急着动手，首先选好要描绘的对象，然后进行认真的观察，把他的特征牢记在心，再动笔画，这样就容易成功，必要时可以进行讨论。课堂一下子像闹市一样，讨论声不断，个别同学直接开始描绘。我也参与到讨论之中，帮助指导。经过十几分钟的讨论和练习，学生的练习作业已经形成，结果让我惊讶，将近三分之一的学生作业非常优秀，形象栩栩如生，能抓住人物特点，就是我们常说的“像”，到这里我觉得我的这节课已经是一节成功的课，我对学生作业中有代表性的进行点评，好的给予肯定，说出他的成功之处，不好的指出缺点，学生都表示接受。 离下课还有5分钟的时候，我布置了课后练习，当然学生的兴趣依然浓厚。我没有简单的说课后每人画一幅肖像画。我说，同学们，身边最熟悉的人你们有没有认真的观察过，爸爸妈妈你有没有认真的观察过他们，他们每天起早贪黑，努力工作，为你们的学习生活付出了太多，皱纹已经悄悄的爬上他们的脸，原来乌黑的头发可能已经有了白发，他们的付出，你们应该施以回报，今天课后作业就是认真的观察爸爸妈妈，利用你学到的知识给他们画一幅肖像画，作为对他们的报答。说到这里，

人美版小学五年级上册美术教案格式【五篇】

人美版小学五年级上册美术教案格式【五篇】 教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据教学大纲和教科书要 求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、 教学方法等实行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。###小编整理了人美版小学五年级上册美术教案格式【五篇】，希望对你有协助! 第1课肖像艺术 教学重点 了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 教学难点 使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。 教学准备： 人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。 教学过程 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的 一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线 条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。 人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形

成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有 一定限度和范围，在活动中 人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种 有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准 确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范， 使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律 和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力肖像艺术，放在观察掌握人物动作的 大势早，经过度析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然 后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写 生。速写时间为20分钟。 四、讲评： 抓住动态的表现作重点讲评。 第2课画人像 教学目标 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会 属性有一定的了解。 2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地使用某种造型方法表现同学 的特征。 3、培养学生的分析水平，发展具有个性的表现水平。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

人美版小学五年级美术下册全套教案

人美版小学五年级美术下册全套教案 第1课人民艺术家一一齐白石 一、教学内容与目标 1、通过对人民艺术家一一齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。 2、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。 3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 4、在教师的指导下，学生通过对书是提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。 5、通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。 6、用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察、持之以恒。 二、教学重点与难点 重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感 教学过程

一、课前准备 收集有关齐白石的背景资料，初步了解齐白石。 二、引入 以齐白石纪念馆要招聘小解说员为由，请同学们介绍自己查找的有关资料。 教师有意识地进行分类，归纳和总结。 三、讲授新课 通过简单的介绍，让学生了解了著名艺术大师齐白石老爷爷的一些事例，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。大家想更全面地了解这们在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢，就请到这看看 四、自主学习解决教学重点 （介绍页面的使用方法。分为生平简介、绘画题材、艺术修养、绘画风格、生活情趣、留言簿等方面） 在前五个区域，根据自己喜欢的内容进行网上学习，并回答有关题目然后我们比一比，哪位同学获得的樗最多，他就被聘为艺术馆的讲解员。 五、教学反馈 竞赛规则： 1、听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加一枚标志。回答不

全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可得到一枚标志。 2、在回答问题时其他同学腐倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获得两枚 标志。 竞赛开始 评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。 六、解决教学难点 集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。 七、完成作业 对自己最喜欢的一幅作品进行评述。 教后记： 第2课20世纪的艺术大师一一马蒂斯 一、教学内容与目标 1、通过本课学习初步了解马蒂斯生平。 2、通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解