日语动词活用规则讲解

日语动词活用规则讲解

初学日语的朋友，一定会对日语的动词活用产生极大的恐惧，因为日语的动词活用是日语中四个最难的语法点之一（其他三个是助词用法、形容词活用、敬语）。很多朋友甚至会因为无法学会动词活用而放弃日语。因此，今天我为大家讲一下日语四级、三级中的动词活用。在此之前，我们先把50音图复习一遍。

日语50音图

あいうえお

かきくけこ

さしすせそ

たちつてと

なにぬねの

はひふへほ

まみむめも

や(い)ゆ(え)よ

らりるれろ

わ(い)(う)(え)を

ん

复习完之后，我们来看一下日语动词，日语动词分为四种，分别是五段活用动词（一类动词），一段活用动词（二类动词），サ变活用动词和カ变活用动词（三类动词）。其中サ变活用动词和カ变活用动词都只有一个。那么，究竟什么是五段动词？什么是一段动词？什么是サ变活用动词？什么是カ变活用动词呢？现在我们就来看一下这四种动词的概念。

五段动词：以う段假名结尾的动词就是五段动词了，例如：言う書く話す持つ死ぬ読む入る

急ぐ遊ぶ

一段动词：以る结尾，且段前面的假名要有i音和e音。例如：いる食べる落ちる

注意：这个规则不适用所有的动词，有一部分动词虽然样子像一段动词，但是它却是五段动词。比如：帰（かえ）る。这个动词る前面的那个假名是发e，但是这个动词却是个五段动词。这一部分动词不多，但是要特别记住。

サ变活用动词：这个动词只有一个，原型是する，但是要注意，这个动词的前面可以加上一个双音节的带有动词意义的名词，可以组成复合サ变动词，比如：結婚する勉強する心配する

カ变活用动词：カ变活用动词只有一个，原型是来（く）る，需要特别注意，这个动词是唯一一个没有变形规律的动词。只能死记。

我们先来看一下日语动词的第一种活用：礼貌体

礼貌体又称ます形，是日语动词活用中的第一种变形，也是最简单的一种。在《中日交流标准日本语》的第4课就会学到了，那么，如何把动词原型变成ます形呢？

1、五段动词：把う段假名变到い段加ます。例如：言うー言います書くー書きます話すー話します

持つー持ちます死ぬー死にます読むー読みます入るー入りま

す急ぐー急ぎます遊ぶー遊びます

2、一段动词：把る去掉加ます例如：いるーいます食べるー食べます落ちるー落ちます

3、サ变活用动词：する变し加ます例如：するーします心配するー心配します

4、カ变活用动词：来（く）るー来（き）ます

学完动词的ます形后，就会学习动词中最难的一种活用，动词て形。这在《中日交流标准日本语》的第15课会学习到。到这，好多朋友都问我，为什么这要用ます形去推て形了，这样非常的麻烦。也不太简单，在这里解释一下，由于动词原型的语法要在第20课才能学到，因此，前面的て形和ない形都是以ます形来推，而在20课引用了原型之后，原型之后学到的活用就用原型去推。但是，我并不建议这样做，我们的老师也非常的反对，因此在这，我们还是用原型来推。至于用ます形来推，大家就自己了解，这里就不再讲解了。那么动词原型怎么变到て形了？

1、五段动词

a、以う、つ、る结尾的动词发生促音变。例如：言うー行って持つー持って入るー入って

b、以ぬ、む、ぶ结尾的动词发生拨音变。例如：死ぬー死んで読むー読んで遊ぶー遊んで

c、以く、ぐ结尾的动词发生い音变，这里注意，以く结尾的动词后面加て，以ぐ结尾的动词后面加で例如：書くー書いて急ぐー急いで

d、以す结尾的动词发生し音变。例如：話すー話して

e、行く是特变，原本根据规则，行く应该变成行いて，但是要注意，行く不是变成行いて，而是行って，这是一个特变，要特别记住。

2、一段动词：去る加て。例如：いるーいて食べるー食べて落ちるー落ちて

3、サ变动词：する变し加て例如：するーして心配するー心配して

4、カ变动词：来（く）るー来（き）て

动词て形学完后，我们就将学习动词的否定形，也称做动词ない形。这在《中日交流标准日本语》的第19课会学习到。那么，动词原型如何变到动词否定形了

1、五段动词。う段假名变到あ段加ない。但是需要注意，う不是变成あ，而是变成わ。这个要特别注意。例如：言うー言わない書くー書かない話すー話さない持つー持たない死ぬー死なない読むー読まない入るー入らない急ぐー急がない遊ぶー遊ばない

2、一段动词：去る加ない。例如：いるーいない食べるー食べない落ちるー落ちない

3、サ变动词：する变し加ない例如：するーしない心配するー心配しない

4、カ变动词：来（く）るー来（こ）ない

动词的否定形学完后，在第20课会学习原型的语法，这里就不说了，那么紧接着的第21课就会学习动词的た形。动词的た形和动词的て形

的变法是一样的。只是把后面结的て变成だ。

1、五段动词

a、以う、つ、る结尾的动词发生促音变。例如：言うー言った持つー持った入るー入った

b、以ぬ、む、ぶ结尾的动词发生拨音变。例如：死ぬー死んだ読むー読んだ遊ぶー遊んだ

c、以く、ぐ结尾的动词发生い音变。这里注意，以く结尾的动词后面加た，以ぐ结尾的动词后面加だ。例如：書くー書いた急ぐー急いだ

d、以す结尾的动词发生し音变。例如：話すー話した

e、行く是特变，原本根据规则，行く应该变成行いた，但是要注意，行く不是变成行いた，而是行った，这是一个特变，要特别记住。

2、一段动词：去る加た。例如：いるーいた食べるー食べた落ちるー落ちた

3、サ变动词：する变し加た例如：するーした心配するー心配した

4、カ变动词：来（く）る－来（き）た

到这里，日语四级的动词活用就全部都完了，下面讲解三级的动词活用。三级要学习的第一个动词活用是意志形，这在《中日交流标准日本语》的第28课会学习。那么，动词原型如何变成意志形了？

1、五段动词：う段假名变到お段加う。例如：言うー言おう書くー書こう話すー話そう持つー持とう死ぬー死のう読むー

読もう入るー入ろう急ぐー急ごう遊ぶー遊ぼう

2、一段动词：去る加よう例如：いるーいよう食べるー食べよう落ちるー落ちよう

3、サ变动词：する变し加よう例如：するーしよう心配するー心配しよう

4、カ变动词：来（く）るー来（こ）よう

动词的意志形学完后，在第32课会学习自动词和他动词，由于这个比较复杂，写起来很麻烦，这里就不再讲述。那么接下来就要学习动词的假定形，动词的假定形又叫做ば形。在《中日交流标准日本语》的第34课会学到。那么，从动词原型如果变到假定形了？

1、五段动词：う段假名变え段加ば例如：言うー言えば書くー書けば話すー話せば持つー持てば死ぬー死ねば読む

ー読めば入るー入れば急ぐー急げば遊ぶー遊べば

2、一段动词：去る加れば例如：いるーいれば食べるー食べれば落ちるーおちれば

3、サ变动词：去る加れば例如：するーすれば心配するー心配すれば

4、カ变动词：来（く）るー来（く）れば

动词的假定形学完后，就会学习可能动词：在《中日交流标准日本语》的第37课学习。那么，从动词原型怎么变成可能动词了？

1、五段动词：う段假名变え段加る例如：言うー言える書くー書ける話すー話せる持つー持てる死ぬー死ねる読む

ー読める入るー入れる急ぐー急げる遊ぶー遊べる

2、一段动词：去る加られる例如：いるーいられる食べるー食べられる落ちるー落ちられる

3、サ变动词：する变できる例如：するーできる心配するー心配できる

4、カ变动词：来（く）るー来（こ）られる

可能动词学完后，就会学习动词的被动形，在《中日交流标准日本语》的第40课会学习，那么，从动词原型怎么变成动词的被动形了？

1、五段动词：う段假名变あ段加れる，但是需要注意，う不是变成あ，而是变成わ。这个要特别注意例如：言うー言われる書くー書かれる話すー話される持つー持たれる死ぬー死なれる読むー読

まれる入るー入られる急ぐー急がれる遊ぶー遊ばれる

2、一段动词：去る加られる例如：いるーいられる食べるー食べられる落ちるー落ちられる

3、サ变动词：する变される例如：するーされる心配するー心配される

4、カ变动词：来（く）るー来（こ）られる

在学完被动形后，就会学习动词的使役形，在《中日交流标准日本语》的第42课会学习。那么，从动词原型怎么变成动词的使役形呢？

1、五段动词：う段假名变あ段加せる例如：言うー言わせる書くー書かせる話すー話せる持つー持たせる死ぬー死なせる

読むー読ませる入るー入らせる急ぐー急がせる遊ぶー遊ばせ

る2、一段动词：去る加させる例如：いるーいさせる食べるー食べさせるおちるー落ちさせる

3、サ变动词：する变させる例如：するーさせる心配するー心配させる

4、カ变动词：来（く）るー来（こ）させる

学完动词的使役形后，就会进入敬语的学习，在第47课学习尊他语，第48课学习自谦语，这个在这里不再讲述。那么在敬语学习完之后，就会学习动词命令形了。这是三级动词活用的最后一个了。在《中日交流标准日本语》的第49课会学习到。那么，从动词原型怎么变成动词命令形了？

1、五段动词：う段变え段例如：言うー言え書くー書け話すー話せ持つー持て死ぬー死ね入るー

入れ急ぐー急げ遊ぶー遊べ

2、一段动词：去る加ろ例如：いるーいろ食べるー食べろ落ちるー落ちろ

3、サ变动词：する变しろ（せよ）例如：するーしろ心配するー心配しろ

4、カ变动词：来（く）るー来（こ）い

在这里，只讲了动词活用的变形方法，没有用法的讲解，至于用法就请大家去看书吧。

日语动词变形总结

一、日语动词的分类 日语动词分类包括：五段动词、一段动词、カ变动词、サ变动词。其中，一段动词包括上一段动词和下一段动词；カ变动词和サ变动词属于变格动词。在《标准日本语》教材中，[动1]指五段动词，[动2]指一段动词，[动3]指变格动词。 二、日语动词的词性 要正确生成日语动词的活用形，首先要知道该动词的类型。那么，如何判断一个给定动词是属于哪一类动词，是五段、一段还是变格动词呢？ 1.カ变动词：只有「来る」这一个动词。 2.サ变动词：「する」和带「する」的动词，如「勉強する」、「散歩する」等。 3.一段动词：动词最后的假名是「る」，倒数第二个假名为「い」段（上一段动词） 或「え」段（下一段动词）的假名。 4.五段动词：最后的假名为う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る的动词。其中要注 意以「る」结尾的5.五段动词与其它动词的区别。 5.特殊动词：有些动词具有一段动词特性，但它可能是五段动词（反之也有可能）， 对于这类动词，大家只能死记硬背了。比如「せびる」具有一段动词的特性，但它 是五段动词等。 三、日语动词的活用形（动词变形） 动词的活用形包括10种，包括：ます形、て形、た形、ない形、意志形、ば形、可能形、使役形、被动形和命令形。要快速获得指定日语动词的活用形，可以利用日语丸的动词活用智能生成工具，该工具是日语丸独家首创的功能之一，可用于判定动词类型，生成动词的10种活用形，同时对于特殊动词，它也能正确生成。下面介绍对于规则的日语动词的10种活用形手动生成方法。 （一）ます形（「连用形+助动词ます」） 1.ヵ变动词：来（く）る—来（き）ます 2.サ变动词：する—します 3.一段动词：去る加ます 示例：食べる－食べます 4.五段动词：词尾う段变为该行い段加ます 示例：洗う－洗います

动词活用

日语动词活用规则讲解 日语动词活用规则讲解 初学日语的朋友，一定会对日语的动词活用产生极大的恐惧，因为日语的动词活用是日语中四个最难的语法点之一（其他三个是助词用法、形容词活用、敬语）。很多朋友甚至会因为无法学会动词活用而放弃日语。因此，今天我为大家讲一下日语四级、三级中的动词活用。在此之前，我们先把50音图复习一遍。 日语50音图 あいうえお かきくけこ さしすせそ たちつてと なにぬねの はひふへほ まみむめも や(い)ゆ(え)よ らりるれろ わ(い)(う)(え)を ん 复习完之后，我们来看一下日语动词，日语动词分为四种，分别是五段活用动词（一类动词），一段活用动词（二类动词），サ变活用动词和カ变活用动词（三类动词）。其中サ变活用动词和カ变活用动词都只有一个。那么，究竟什么是五段动词？什么是一段动词？什么是サ变活用动词？什么是カ变活用动词呢？现在我们就来看一下这四种动词的概念。 五段动词：以う段假名结尾的动词就是五段动词了，例如：言う書く話す持つ 死ぬ読む入る 急ぐ遊ぶ 一段动词：以る结尾，且段前面的假名要有i音和e音。例如：いる食べる落ちる 注意：这个规则不适用所有的动词，有一部分动词虽然样子像一段动词，但是它却是五段动词。比如：帰（かえ）る。这个动词る前面的那个假名是发e，但是这个动词却是个五段动词。这一部分动词不多，但是要特别记住。 サ变活用动词：这个动词只有一个，原型是する，但是要注意，这个动词的前面可 以加上一个双音节的带有动词意义的名词，可以组成复合サ变动词，比如：結婚する勉強する心配する カ变活用动词：カ变活用动词只有一个，原型是来（く）る，需要特别注意，这个动词是唯一一个没有变形规律的动词。只能死记。 我们先来看一下日语动词的第一种活用：礼貌体 礼貌体又称ます形，是日语动词活用中的第一种变形，也是最简单的一种。在《中日交流标准日本语》的第4课就会学到了，那么，如何把动词原型变成ます形呢？ 1、五段动词：把う段假名变到い段加ます。例如：言うー言います書くー書きます話

日语动词使用

动词可能形 (表示可能的方法及可能态 ) 一般翻译为：能…… 一、五段活用动词 把结尾假名变到同行的「え」段，然后＋「る」。書く－書け＋る－書ける待つ－待て＋る－待てる 二、一段活用动词 1、上一段活用动词 見る－見＋られる－見られる 2、下一段活用动词 食べる－食べ＋られる－食べられる 三、カ行变格的活用动词来る－こられる 四、サ行变格的活用动词する－できる 动词被动形、受身形 (当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。) 一般翻译为：被…… 一、五段活用动词 把结尾假名变到同行的「あ」段，然后＋「れる」。書く－書か＋れる－書かれる待つ－待た＋れる－待たれる話す－話さ＋れる－話される 二、一段活用动词 1、上一段活用动词 見る－見＋られる－見られる 2、下一段活用动词 食べる－食べ＋られる－食べられる 三、カ行变格的活用动词来る－来られる 四、サ行变格的活用动词する－される 动词使役形 (当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。) 一般翻译为：让…… 一、五段活用动词 把结尾假名变到同行的「あ」段，然后＋「せる」。書く－書か＋せる－書かせる待つ－待た＋せる－待たせる話す－話さ＋せる－話させる 二、一段活用动词 1、上一段活用动词 見る－見＋させる－見させる 2、下一段活用动词 食べる－食べ＋させる－食べさせる 三、カ行变格的活用动词来る－来させる 四、サ行变格的活用动词する－させる 动词使役被动形 (当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。) 一般翻译为：被……让…… 一、五段活用动词 把结尾假名变到同行的「あ」段，然后＋「れる」。書く－書か＋される－書かされる待つ－待た＋される－待たされる話す－話さ＋される－話さされる 二、一段活用动词 1、上一段活用动词

日语动词活用变化规则及用法-假定形

日语动词活用变化规则及用法－假定形 2009-02-05 0:25 １变化规则 ①五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。 読む（よむ）「词尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「词尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ ②一段动词：把动词词尾中的る变成れ。 食べる（たべる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝たべれ 起きる（おきる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝おきれ 着る（きる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝きれ 寝る（ねる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝ねれ ③サ变动词：「する变成すれ」する＝＝すれ。勉強する＝＝勉強すれ ④カ变动词：くる变成くれ来る（くる）＝＝くれ 【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】 2 各种实用例： A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。 （关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。） ①先生が本を読めば?学生も一緒に読む。（假如老师读书，学生也一起读。） ②私が食べれば?子供も食べる。（我吃孩子也吃。） ③王さんが勉強すれば?李さんも勉強する。（小王学习，小李也学习。） ④山田さんが来れば田中さんも来る。（山田来的话，田中也来。） B 用假定形构成惯用型（1）【与假定意思没有任何关系】：「……も……ば、……も……」表示“同时出现两种情况。”翻译为：“既……，又……。” ①邉踊幛恰⒂Hも走れば子供も走る。（在运动会上，父母跑，孩子也跑。） ②彼は外国から帰国して、政府要員との相談にも出れば?同窓会にも出る。 （他从国外归来，又出席和政府要员的商量会；又出席同学会。） ③小林さんは中国語も勉強すれば?パソコンも勉強する。 （小林先生又学习中国话，又学习电脑。） ④鈴木さんも来れば?岡田さんも来る。（铃木先生来，冈田先生也来。） Ｃ用假定形构成惯用型（2）【与假定意思没有任何关系】句形：「动词假定形＋ば、同一动词连体形＋ほど」表示“变化过程。”翻译为：“越来越……。” ①この本は読めば読むほど面白くなる。（这本书越读越有趣。） ②あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那个水果越吃越想吃。） ③日本語は勉強すればするほど難しくなる（日语是越学越难。） ④王さんはチームに参加してからは?訓練に来れば来るほど腕が上がってきた。 （小王从参加运动队以来，参加训练，水平越来越高了。） 3 几点说明： Ａ日语动词的假定形本身是比较简单的，但是在真正使用时，经常与其他品词的假定形混在一起，形成很复杂的形式。本篇单纯地介绍了动词的假定形，在今后的文章中将介绍各种

日语动词活用规则讲解

日语动词活用规则讲解 初学日语的朋友，一定会对日语的动词活用产生极大的恐惧，因为日语的动词活用是日语中四个最难的语法点之一（其他三个是助词用法、形容词活用、敬语）。很多朋友甚至会因为无法学会动词活用而放弃日语。因此，今天我为大家讲一下日语四级、三级中的动词活用。在此之前，我们先把50音图复习一遍。 日语50音图 あいうえお かきくけこ さしすせそ たちつてと なにぬねの はひふへほ まみむめも や(い)ゆ(え)よ らりるれろ わ(い)(う)(え)を ん 复习完之后，我们来看一下日语动词，日语动词分为四种，分别是五段活用动词（一类动词），一段活用动词（二类动词），サ变活用动词和カ变活用动词（三类动词）。其中サ变活用动词和カ变活用动词都只有一个。那么，究竟什么是五段动词？什么是一段动词？什么是サ变活用动词？什么是カ变活用动词呢？现在我们就来看一下这四种动词的概念。 五段动词：以う段假名结尾的动词就是五段动词了，例如：言う書く話す持つ死ぬ読む入る 急ぐ遊ぶ 一段动词：以る结尾，且段前面的假名要有i音和e音。例如：いる食べる落ちる 注意：这个规则不适用所有的动词，有一部分动词虽然样子像一段动词，但是它却是五段动词。比如：帰（かえ）る。这个动词る前面的那个假名是发e，但是这个动词却是个五段动词。这一部分动词不多，但是要特别记住。 サ变活用动词：这个动词只有一个，原型是する，但是要注意，这个动词的前面可以加上一个双音节的带有动词意义的名词，可以组成复合サ变动词，比如：結婚する勉強する心配する カ变活用动词：カ变活用动词只有一个，原型是来（く）る，需要特别注意，这个动词是唯一一个没有变形规律的动词。只能死记。 我们先来看一下日语动词的第一种活用：礼貌体 礼貌体又称ます形，是日语动词活用中的第一种变形，也是最简单的一种。在《中日交流标准日本语》的第4课就会学到了，那么，如何把动词原型变成ます形呢？ 1、五段动词：把う段假名变到い段加ます。例如：言うー言います書くー書きます話すー話します 持つー持ちます死ぬー死にます読むー読みます入るー入りま

日语动词的活用形整理

日语动词的活用形整理 1 ます（连用形） （1）五段：将词尾う段变成相应的え段，然后加ます。 （2）一段：去词尾る+ ます。 （3）する：します。 （4）来る：来ます。 2 て（连用形） （1）五段：う、つ、る：去词尾＋って く－＞いて（但是：行く－＞行って） す－＞して む、ぶ、ぬ：去词尾＋んで （2）一段：去词尾る+ て （3）する：して （4）来る：来て（きて） 3 た（过去）（连用形） 与“て”变化相同，只是把て变成た就可以了。 4 ない（否定）（未然形：包括否定、使役、可能、被动） （1）五段：将词尾う段变成相应的あ段，然后加ない。 （2）一段：去词尾る+ ない。 （3）する：しない。 （4）来る：来ない（こない）。 5 推量形（标日说得是意志形，我学的就是标日，但是日语老师说推量比较准一点） （1）五段：将词尾う段变成相应的お段，然后加う。 （2）一段：去词尾る+ よう。 （3）する：しよう。 （4）来る：来よう（こよう）。 6 ば（假定形） （1）五段：将词尾う段变成相应的え段，然后加ば。 （2）一段：去词尾る+ れば。 （3）する：すれば。 （4）来る：来れば（くれば）。 7 可能（未然形） （1）五段：将词尾う段变成相应的え段，然后加る。 这里发生了约音。若按末然形变化应该是将词尾う段变成相应的あ段，然后加れる，但此时发生约音，就变成了将词尾う段变成相应的え段，然后加る。 例：書く：書ける （2）一段：去词尾る+ られる。 （3）する：できる。

（4）来る：来られる（こられる）。 8 被动（未然形）（这个不要和可能态搞混了哦） （1）五段：将词尾う段变成相应的あ段，然后加れる。 （2）一段：去词尾る+ られる。 （3）する：される。 （4）来る：来られる（こられる）。 9 使役（未然形） （1）五段：将词尾う段变成相应的あ段，然后加せる。 （2）一段：去词尾る+ させる。 （3）する：させる。 （4）来る：来させる（こさせる）。 10 命令形 （1）五段：将词尾う段变成相应的え段。 （2）一段：去词尾る+ ろ。 （3）する：しろ/せよ。 （4）来る：来い（こい）。 11 终止形：动词原形 12 连体形：这个是用来连接体言的，即动词的原形。 但比方说：来た人、書いている人、行く人、先生だった時、寒かった天気、暖かい部屋など、这些都算连体形。 再有就是动词活用形的变化记住这个应该没什么坏处吧。 未然（あ）连用（い）终止（う）连体（う）假定（え）命令（え）推量（お）

日语动词活用形及用言在句中的作用

日语动词活用形及用言在句中的作用.txt花前月下，不如花钱“日”下。叶子的离开，是因为风的追求还是树的不挽留？干掉熊猫，我就是国宝！别和我谈理想，戒了！日语的品词共有12种，其中有3种即“动词”、“形容词”、“形容动词”的总称，叫做“用言”。所谓用言，就是有“活用”的独立品词。它用来表示事物的动作、存在、性质、状态等属性。虽然助动词也有活用，但是它只是附属词，所以不列入用言之列。 体言:具有实质或形式上的意思的独立词.无活用,基本上可以加格助词的词语.包括名词,代名词.数词 用言:独立词,有活用可单独做谓语.包括动词,形容动词,形容词. 用言在句中的作用 1，谓语 这是用言在句中的最主要的功能。除了判断句是名词或者副词加判断助动词だ、です、である构成名词性谓语外，其他的谓语全是用言构成的。当然，用言构成的谓语有时、态、体，肯定与否定，疑问，祈使，授受等不同形式，其形式非常复杂，但是都是从用言原形演变过来的。 2，状语 用用言的连用形及与一些助词、助动词结合在一起，构成状语。用言构成的状语比副词及时间性名词构成的状语复杂得多，需要有一定的文法知识。特别是以用言的各种活用形与接续助词连接起来的主从句中的从句，都是后面主句的状语。 3，定语 用用言的连体形，放在体言前面，构成体言的定语。有时定语句相当复杂，不易分辨，容易和谓语混淆。定语句一定要放在被修饰的体言前面，日语中不存在如同英语那样的后置定语。用句子做定语时该定语句的主语只能用が或者の，而不能使用は。当判断句做定语时，有注意判断助动词的连体形是な。 4，用言的连体形后面加形式体言名词化 可以接主格助词、宾格助词、补格助词及提示助词は、も等等，直接当名词使用，在句中当主语、宾语、补语等等。 在初学日语的时候，很多人被“活用”2个字所困惑。其实就是单词的词尾“有变化”的意思。很类似于一些西方语言中的“格”。日语的用言就是根据叙述事物的要求，利用其词尾的活用，以及与相关的助词、助动词结合在一起来表达的，因此，准确地了解各种用言的活用、与其他品词连接的要求，都是非常重要的。本节概括的叙述“动词”活用形种类、作用以及用言在句中的作用。至于“形容词”、“形容动词”的活用形种类和3种用言活用形的具体变化及用法（例句）。 一、动词的活用形和作用

日语动词变形规则

动词分为1段，5段，カ变，サ变4种类，没什么2-3-4段。1段动词有二个特点：一词尾一定是る，二倒数第二个假名是い段或え段的。カ变只是来る，サ变只是する，除以上三种外其他的都是5段。 动词的ます型て型ない型都是动词的变化型态，另外还有意志型，假定型，命令型，た型，这些型态的变化都不一样。像“ます型”是1段去る接ます，5段是把最后词尾变成该假名的い段假名接ます，カ变变成き接ます，サ变变成し接ます。“て型”的1段是去る接て，5段是把词尾う、つ、る变成っ接て，む、ぶ、ぬ变成ん接で，く、ぐ变成い接て，す变成し接て、特殊词行く变成行って。 具体怎么用这就要看是什么时态，用的是什么语法，时态和语法不同接的动词型态也是不同的。 为了表现动作的更多种形式，就产生了变形一说。 日语的动词变形是非常重要的，每一种动词变成不同的形态就可以表示不同的作用。以后是这些形态单独使用时对应的作用 礼貌体：接在句尾表示礼貌，只能接在句尾使用 TE形：表示中顿，表示原因，轻微的命令，在一句话中连接多个动词。 否定形：表示否定，是动词礼貌体的否定形式MA SE N的简体形 原型：是动词礼貌体的简体 TA形：表示过去式，是动词礼貌体过去式MA SHI TA的简体形 意志形：表示自己想做什么时使用 假定形：表示假定，相当于汉语的假设～ 可能动词：表示会～，能～ 被动形：表示原来没有这样的打算，却发生了这样的事，用被动形，通常表示这种现象不是自己所希望的 使役形：和命令形很像，但是是比较礼貌的说法，相当于汉语的谁叫谁做什么一般用法，家人叫孩子做什么 命令形：日语中最粗鲁的变形，一般不用。 上面这些是动词变形后直接拿来用的意思，日语动词变形的第二个作用是句型，因为日语中的很多句型是要用不同的动词形式去接的，至于第二种用法，句型要求用什么形式，你就用什么形式，这个连接句型的动词形态可能和上面单独使用时的意思并不一样，而是要把整个句型连起来看才行。 比如～TA KO TO GA A RI MA SU 这个句型的意思是有时发生什么事情。 这个句型前接动词的TA形，但是这里的TA形就不是表示过去，而是要连着后面的KO TO GA A RI MA SU一起解释的。 动词变形无外乎这几种： 1.否定动词未然形+ない表示“不做……” 例：食べない不吃 2.过去动词ます形+ました表示“做过……” 例：食べました。吃过了 3.正在进行/延续动词て形+ている意为“正在……” 例：食べている正在吃 4.被动动词未然形+られる意思“被……/遭受……” 例：殴られた挨打了 5.使役动词未然形+させる表示“让XX做……” 例：本を読ませた。让我读书

日语动词活用形分类

日语动词活用形分类 苏州工业园区职业技术学院 陈建荣 一、动词由“词干+词尾”组成。 二、动词在活用变形时，仅对动词的词尾进行变化。 三、动词按照活用变形分类，可以分为三大类： （１）五段动词（一类动词，简称“动1”） 结构特点：以「う」段假名结尾 例如：吸すう 書かく 話はなす 立たつ 死しぬ 読よむ くださる 泳およぐ 叫さけ ぶ （２）一段动词（二类动词，简称“动2”） 结构特点：以「い」段或「え」段假名＋「る」结尾 例如：起おきる 締しめる 調しらべる 掛かける （３）变格动词（三类动词，简称“动3”） A ．サ变动词 结构特点：「する」或以「する」结尾 例如：観光かんこうする 勉強べんきょうする 参加さんかする ※【例外】刷する（五他）、摺する（五他）、擦する（五他）、掏する（五他）、磨する（五他）、 B ．カ变动词 结构特点：来くる 【注】 1．以「う」段假名结尾的动词不一定是“五段动词” 例如：起おきる 観光かんこうする 来くる 2．以「い」段或「え」段假名＋「る」结尾的动词不一定是“一段动词” 例如：走はしる 帰かえる 湿しめる 入はいる 押おし入いる 3．以「う」段假名（以「る」結尾的除去）结尾的所有的动词都是“五段动词” 吸すう 書かく 話はなす 立たつ 死しぬ 4．以「る」結尾的，但是「る」前面的假名不是「い」段或「え」段假名，同时又排除了变格动词的可能性，那么该动词就一定是“五段动词” くださる 座すわる（すわる） 5．当该动词是由三个或者三个以上音节组成，并且含有日文汉字的，如果「る」前面 的「い」段或「え」段假名是以注假名形式出现的， 那么该动词一般是“五段动词”；如果「る」前面的「い」段或「え」段假名是以送假名形式出现的，那么该动词一般是“一段动词”。 例如： しめる：湿しめる（五段动词） 締しめる（一段动词）

日语动词的7种活用形整理

动词的活用形 1. 动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。 1.1. 动词的终止形 动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。 例：映画を見る。/看电影。 友だちが来るから，部屋をきれいに掃除します。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。（后续助词） 妹も行くでしょう。/妹妹也要去吧。（后续助动词） 1.2. 动词的连体形 动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。 例：買い物をする母/（要）买东西的妈妈。 テレビを見る妹/（要）看电视的妹妹 1.3. 动词的连用形 不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词[ます]构成敬体等等。其活用规律如下所示： 1.3.1. 五段动词的连用形 词尾[う]段假名变为[い]段假名。 例：行く---> いき呼ぶ---> よび

泳ぐ---> およぎ飲む---> のみ 出す---> だし作る---> つくり 立つ---> たち買う---> かい 死ぬ---> しに 1.3. 2. 一段动词的连用形 去掉最后的词尾假名[る]。 例：起きる---> おき迎える---> むかえ 見る---> み受ける---> うけ 疲れる---> つかれ 1.3.3. カ行变格活用动词的连用形 くる---> き 1.3.4. サ行变格活用动词的连用形 する---> し 1.3.5. 五段动词的音便形 五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词[ます]、以及作（动）名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词[た]及接续助词[て]等。前者属一般连用形，通称连用形，如6.7.2.3.1中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。 音便形共有三种，即[ツ促音（又称“促音便”）?イ音便?ン音便（又称“拨音便”）]。音便因词尾不同而异。如下表所示： 音便形种类动词词尾原形词尾音便形后续成分 ______________________________________________________________________________ 促音便つ，う，るった、て イ音便くいた、て ぐいだ、で 拨音便ぬ，ぶ，むんだ、で

日语动词活用

日语动词活用 动词按词尾变化形式的不同有下列五种活用 （1）上一段活用动词：词尾以「る」结尾，「る」前一个假名在「い」上。 （2）下一段活用动词：词尾以「る」结尾，「る」前一个假名在「え」上。 （3）五段活用动词：词尾以「う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ふ、む、る」结尾，此处的「る」的前一个假名既不在「え」上，也不在「い」上； （4）カ行变格活用动词：来る （5）サ行变格活用动词：する 日语活用变化规则如下： 一，未然形 ①五段动词：动词词尾变成其所在行的「あ」段字。 読む（よむ）「词尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま 书く（かく）「词尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか 死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな 呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、あ段字：ば」＝＝よば 上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら 切る（きる）「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝きら ②一段动词：去掉动词词尾中的る。 食べる（たべる）「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉动词词尾中的る」＝＝おき 着る（きる）「去掉动词词尾中的る」＝＝き 寝る（ねる）「去掉动词词尾中的る」＝＝ね ③サ变动词：根据不同的需要，する分别变成し、さ、せ。 する＝＝し、さ、せ。勉强する＝＝勉强し、勉强さ、勉强せ。 ④カ变动词：くる变成こ。来る（くる）＝＝こ 2 各种实用例 A 否定：未然形+ない ①私は本を読まない。（我不读书。） ②田中さんは晩御饭を食べなかった。（田中没有吃晚饭。） ③毎日游んで勉强しない。（每天玩，不学习。） ④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。（今天是星期日，所以山田不来。） B 被动、可能：未然形+れる、られる ①弟は兄に殴られた。（弟弟被哥哥打了。） ②眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。） ③授业中话をして先生に注意された。（上课说话，被老师批评了。） ④道路が渋滞で早く来られない。（道路拥挤，不能早来。） C 敬语：未然形+れる、られる ①小林先生はいつもお宅で新闻を読まれます。（小林先生总是在家读报纸。） ②佐藤先生は学校まで远いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。） ③社长は会议に参加されました。（总经理参加了会。） ④今朝部长はとても早く来られました。（今天早晨部长来得很早。） D 使役：未然形+せる、させる

13种日语动词活用变形归纳总结

今天谈谈动词变形，专业叫法叫做动词活用。 动词变形就像大家手上的关节一样，是连接手和手腕的东西。也就是连接动词和句型的关键点。 此处从业余学习的角度来讨论，使用《标准日本语》和《大家的日语》的童鞋看这好了！敲黑板了！ 熟知各种形的变法，特别是各种形之间的变法是对中高级学习的必经之路，越熟悉越好，所以大家都必须把动词变形给重视起来哦！ 大家最初接触的动词是带“ます”的。所以我们也称之为“ます形”。比如“書きます”的“書き”部分就是“ます形”。 所以这里我们讲从“ます形”变到其他形的变法。 动词的分类? ?日语里面的动词一共分为三类！ 要理解动词变形必须先看动词分类。日语的动词分为三类： 我们见到的动词都是这种形式的——〇〇〇ます，判断的标准为“ます”前面那个假名，也就是第三个圈圈那个位置的假名。比如“入ります”我们就看“り”。 Ⅰ类动词 专业叫法也叫五段动词 “ます”前面的假名是い段，也就是「いきしちにひみりぎじび」这一类的，发音带“i”的假名； Ⅱ类动词 专业叫法也叫一段动词 “ます”前面的假名是え段，也就是「えけせてねへめれげぜべ」这一类的，

发音带“e”的假名； 需要注意的是Ⅱ类动词有一部分也是い段，这部分就是很烦的了，比如N5部分有这几个：“います?浴びます?起きます?降ります?借ります?着ます?足ります?できます?見ます”） Ⅲ类动词 Ⅲ类动词分为两类 ?所有“名词+します”的词以及“します”本身，专业叫法也叫“サ变动词”； ?“来ます”这个词也是Ⅲ类动词，专业叫法是“カ变动词”； 各种形的变法如下： 字典形 Ⅰ类动词い段→う段飲みます→飲む Ⅱ类动词ます→る食べます→食べる Ⅲ类动词します→するきます→くる 字典形也叫“基本形／辞書形／原形”。 て形 Ⅰ类动词 い、ち、り→って買います→買って み、び、に→んで飲みます→飲んで き→いて書きます→書いて ぎ→いで急ぎます→急いで

日语动词各活用形的形成及例句

动词各活用形的形成及例句 本讲介绍这些活用形是如何变化的，在实际上是如何构成了各种活用形，举例来说明其特点。每部分首先讲述如何变换，然后讲其实际应用。动词由原形（基本形、辞书形）变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。 一，未然形 １变化规则 ①五段动词：动词词尾变成其所在行的あ段字。 読む（よむ）「词尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま 書く（かく）「词尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか 死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな 呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、あ段字：ば」＝＝よば 上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら 切る（きる）「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝きら ②一段动词：去掉动词词尾中的る。 食べる（たべる）「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉动词词尾中的る」＝＝おき 着る（きる）「去掉动词词尾中的る」＝＝き 寝る（ねる）「去掉动词词尾中的る」＝＝ね ③サ变动词：根据不同的需要，する分别变成し、さ、せ。 する＝＝し、さ、せ。 勉強する＝＝勉強し、勉強さ、勉強せ。 ④カ变动词：くる变成こ。 来る（くる）＝＝こ 2 各种实用例 A 否定：未然形+ない ①私は本を読まない。（我不读书。） ②田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中没有吃晚饭。） ③毎日遊んで勉強しない。（每天玩，不学习。） ④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。（今天是星期日，所以山田不来。） B 被动、可能：未然形+れる、られる ①弟は兄に殴られた。（弟弟被哥哥打了。） ②眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。） ③授業中話をして先生に注意された。（上课说话，被老师批评了。） ④道路が渋滞で早く来られない。（道路拥挤，不能早来。）

日语动词活用声调变化规则

日语动词活用声调变化规则 首先是两个字的动词，根据单词原型的声调，以及活用后不同的声调变化可以把两个字的动词分为四类，第1类有おす、あく、いう等，第2类有着る、いる、ねる、にる、（する），第3类有よむ、あう等，第4类有みる、える、でる、くる。其中第1类和第2类都是0型的单词，第3类和第4类都是1型的单词。观察上面的表我们可以发现还是有一定的规律可偱的： 后接ます时，从ま的后面一个音节开始是低声调。 后接ません时，从せ的后面一个音节开始是低声调。 后接ました时，从ま的后面一个音节开始是低声调。 后接ましょう时，从しょ的后面一个音节开始是低声调。 第1、2类的动词后接たい、ながら、そう和ない时都是0型，而后接なかった和ないとき时，则分别是从な和と后面一个音节开始是低声调。 第3、4型的动词后接たい、ながら、そう时分别从た、な、そ后面一个音节是低声调，而接ない、なかった和ないとき时，都是从な开始就是低声调。

如下图所示，根据单词原型的声调，以及活用后不同的声调变化可以把两个字的动词分为四类，第1类有おす、あく、いう等，第2类有着る、いる、ねる、にる、（する），第3类有よむ、あう等，第4类有みる、える、でる、くる。其中第1类和第2类都是0型的单词，第3类和第4类都是1型的单词。 第3类和第4类，即原形的声调为1型的两个字的动词，在「て形」「た形」的活用变化下，全部都保持1型不变。 第1类和第2类的动词在「て形」的活用变化下，声调的变化也较为简单，一种是后面只接て，保持0型不变，其余的则是在て后面一个音节开始是低声调。 在「た形」的活用变化下，后面只接た，保持0型不变。在接たら、たり、たのに的时候，都是在た后面一个音节开始是低声调，接とき和あと、分别是从き和と开始是低声调。 如下图所示，根据单词原型的声调，以及活用后不同的声调变化可以把两个字的动词分为四类，第1类有おす、あく、いう等，第2类有着る、いる、ねる、にる、（する），第3类有よむ、あう等，第4类有みる、える、でる、くる。其中第1类和第2类都是0型的单词，第3类和第4类都是1型的单词。

初级日语动词活用规则小结

初级日语动词活用规则小结

注：①所谓动一、动二、动三的划分标准出自《标准日本语》，与传统教材相关内容并不冲突。 ②五段动词：其词尾的各种变化都是在同一行的5个假名之间相互转换，故以此命名。 ③一段动词：又分为上一段/下一段动词，前者以い段+る结尾；后者以え段+る结尾，因其变化形式相同，故合称 为一段动词。 ④词尾为る以外的う段音的动词一定是五段动词，词尾为る的动词不一定就是一段动词，也有可能是五段动词。 在JLPT规定的N3级大纲中，共有26个这样的特殊五段动词，它们依次是： 1.嘲(あざけ)る 2.焦(あせ)る 3.要(い)る 4.煎(い)る 5.返(かえ)る 6.帰(かえ)る 7.限(かぎ)る 8.切(き)る 9.覆(くつがえ)る 10.蹴(け)る 11.遮(さえぎ)る 12.茂(しげ)る 13.湿(しめ)る 14.知(し)る 15.滑(すべ)る 16.散(ち)る 17.照(て)る 18.握(にぎ)る 19.练(ね)る 20.骂(ののし)る 21.入(はい)る 22.走(はし)る 23.减(へ)る 24.参(まい)る 25.混(ま)じる 26.涨(みなぎ)る ⑤上述动词活用表为日语四大语法之一(最难)，剩下三个分别是：助词用法、句式短语和敬语/寒暄语。 平假名/片假名五十音图(清音) あいうえおあいうえお 段段段段段段段段段段 ア行あいうえおアイウエオ カ行かきくけこカキクケコ サ行さしすせそサシスセソ タ行たちつてとタチツテト ナ行なにぬねのナニヌネノ ハ行はひふへほハヒフヘホ マ行まみむめもマミムメモ ヤ行や (い) ゆ (え) よヤ (イ) ユ (エ) ヨ ラ行らりるれろラリルレロ ワ行わ (い)(う)(え) をワ (イ)(ウ)(エ) ヲ んン 注：し(シ)读xi，不读si す(ス)读si(弱读)，有时也读su ち(チ)读qi，不读ti つ(ツ)ci(弱读)，有时也读cu ふ(フ)读fu，不读hu を(ヲ)读wo，不读o ん(ン)读后鼻音n ①以上特殊发音皆取汉语近似音。 ②浊音部分省略，浊音就是在某些清音右上角加两点。

日语动词活用形式

日语动词活用（动词变形）总结（1） 一、日语动词的分类 日语动词分类包括：五段动词、一段动词、カ变动词、サ变动词。其中，一段动词包括上一段动词和下一段动词；カ变动词和サ变动词属于变格动词。在《标准日本语》教材中，[动1]指五段动词，[动2]指一段动词，[动3]指变格动词。 二、日语动词的词性 カ变动词：只有「来る」这一个动词。 サ变动词：「する」和带「する」的动词，如「勉強する」、「散歩する」等。 一段动词：动词最后的假名是「る」，倒数第二个假名为「い」段（上一段动词）或「え」段（下一段动词）的假名。 五段动词：最后的假名为う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る的动词。其中要注意以「る」结尾的5.五段动词与其它动词的区别。 特殊动词：有些动词具有一段动词特性，但它可能是五段动词（反之也有可能），对于这类动词，大家只能死记硬背了。比如「せびる」具有一段动词的特性，但它是五段动词等。三、日语动词的活用形（动词变形） 动词的活用形包括10种，包括：ます形、て形、た形、ない形、意志形、ば形、可能形、使役形、被动形和命令形。下面介绍对于规则的日语动词的10种活用形手动生成方法。（一）ます形（「连用形+助动词ます」） ヵ变动词：来（く）る—来（き）ます サ变动词：する—します 一段动词：去る加ます 示例：食べる－食べます 五段动词：词尾う段变为该行い段加ます 示例：洗う－洗います （二）て形(「连用形+接续助词て」) ヵ变动词：来（く）る—来てください サ变动词：する—してください 一段动词：去る加て 示例：教える—教えてください 五段动词：三种促音便形式

(1) 词尾为“く、ぐ”的发生イ音便 示例：書く—書いてください (2) 词尾为“う、つ、る”的发生促音便 示例：言う—言ってください (3) 词尾为“ぬ、ぶ、む”的发生拨音便 示例：死ぬ—死んでください (4) 词尾为“す”的发生サ行不便 示例：話す—話して （三）た形「连用形+接续助词た」 同て形。 （四）ば形「假定形+接续助词ば」 ヵ变动词：来（く）る—来（く）れば サ变动词：する—すれば 一段动词：去る加れば 示例：食べる—食べれば 五段动词：词尾う段变为该行え段加ば 示例：書く—書けば （五）ない形「未然形+助动词ない」 ヵ变动词：来（く）る—来（こ）ない サ变动词：する—しない 一段动词：去る加ない 示例：食べる—食べない 五段动词：词尾う段变为该行あ段的假名加ない示例：書く—書かない

日语动词的活用

动词的被动态是由动词的词干后缀“areru 、rareru ”构成的，其接续规则如下： 一类动词将词尾假名变成「あ段」假名加上「れる」，二类动词直接去「る」加「られる」。 动词的使动态是由动词后接构形后缀「せる」、「させる」 构成的，其接续规则是： 加「させる」。 动词的可能态的活用方式 一类动词将词尾假名变成「る」加「られる」。 动词、形容词的条件形 ① 动词条件形的活用方式

二类动词变条件形时，把词典形的词尾「る」变成「れば」即可。 三类动词变条件形时，「くる」变成「くれば」，「する」变成「すれば」。 动词条件形的用例如下： （１）困ったことがあれば、友達に教えてもらうから、大丈夫。心配しないで。 （２）雨が降れば、出かけません。 （３）田中さんが来れば、パーティーが楽しくなるでしょう。 （４）毎日良く練習すれば、きっと上手になります。 ②形容词条件形的活用方式： 二类形容词变条件形是，在词干后面接「なら」，再接「ば」，但在现代日语中「ば」大多省略。 形容词条件形的用例如下： （１）天気がよければ公園に行きますが、よくなければ行きません。 （２）安ければ買いたいと思います。 （３）隣の部屋の人が静かなら勉強に集中できます。 ※这里有一个注意的地方。 授受动词「くれる」变条件形的时候变成了「くれれば」而不是「くれば」一定不要混淆了。 动词的自动（发）态 「（ら）れる」是构成动词自动态（与被动态同行）的构形后缀，其接续方式与动词变否定形时基本相同（只有三类动词「する」例外）。 并非所有动词的「V(ら)れる」这种形式都可以表示自动之意，换句话说，并非所有的动词都有自动态。 一般仅限于： 案じる→案じられる 思い出す→思い出される 思う→思われる 考える→考えられる

日语动词各活用型用法大全

用言各活用型的用法 ——以动词为中心 用言词尾根据其后续的助词或助动词的不同而发生的变化， 日语 语法 称之为活用，其活用形可分为七种，既“基本形” 、“未然形”、 “连用形”、“终止形”、“连体形”、“命令形”和“推量形” 。 一、未然形 由未然形的“未然”二字可知，用言通过后续否定助动词 「ない」、 「ぬ」、「す」等表示该用言的行为、动作、状态尚未进行，具有“未 然”的含义。 1、五段动词的未然形 将词尾由 「う」段上的假名变为同行 「あ」 段上的假名。 2、一段动词的未然形 去掉词尾最后一个假名 「る」。 3、カ行变格动词的未然形 くこ カ 行变格动词在日语中只有 「来 る」一个，它的未然形是 「来 」。 4、サ行变格动词的未然形 サ 行变格动词在日语中只有 「する」 一个，它的未然形是 「し」、 「さ」、「せ」 三种1。 被动助动词： 「れる」?「 られる」 接续“动词未然形” = 被动式 可能助动词： 「れる」?「 られる」 接续“动词未然形” = 可能式 2 自发助动词： 「れる」?「 られる」 接续“动词未然形” = 自发式

关于这三种未然形的适用条件，具体见サ行变格动词此时有约音变化，具体见38 课可能态语法。

敬语助动词：「れる」?「られる」接续“动词未然形” = 敬语使役助动词：「せる」?「させる」?「しめる」接续“动词未然形”构成“使役式”。 5 、注意，形容词和形容动词没有未然形，它们“未”、“无”、“没” 等含义是靠其连用形（形容词连用形-く，形容动词连用形- で）后续否定助动词「ない」来表示。或由「かり」?「なり」活用来表示。3 二、连用形通过“连用形”这一名称可知，用言基本形变成连用形后，该用言是同其他“用言”、“接续助词”、“助动词”等相连接，构成一个完整句节。 1、五段动词的连用形第一连用形：将词尾「う」上的假名变为同行「い」 段上的假名。五段动词的第一连用形可以后续助动词「ます」?「たが る」?「たい」，かか或同其他动词构成复合动词。書く――書きます第二连用形：五段动词的第二连用形是后续助词「て」?「ても」? 「たって」、及过去助动词「た」时，发生音便所形成的连用形，也可成为“音便形”。 2 、一段动词的连用形 将其词尾最后一个假名「る」去掉。 3、サ行变格动词的连用形「する」的连用形是「し」。 3 其具体内容见形容词和形容动词部分。

日语活用形

日语中动词七种活用形式 日语中动词的活用形共有7个，有“未然形”、“连用形”、“终止形”、“连体形”、“假定形”、“命令形”和“推量形”。未然形是其中的一种形式。 未然形 （1）用于动词的否定的情况。“动词未然形+否定助动词ない、ぬ（ん）”构成了动词的否定形。 （2）用于表示“被动态”、“可能态”、“使役态”、“被役态”及“敬语体”、“自发”、“否定命令”等各种态的情况。 “被动态”=动词未然形+被动助动词れる、られる “可能态”=动词未然形+可能助动词れる、られる “敬语体”=动词未然形+敬语助动词れる、られる “自发”=动词未然形+自发助动词れる、られる “使役态”=动词未然形+使役助动词せる、させる “被役态”=动词未然形+被役助动词される、させられる “否定意志”=（五段动词以外的）动词未然形+否定意志助动词まい 未然形的变形规律 A. 配合传统教学用段位分类的动词分类法的变形规律： （1）五段活用动词的未然形 变化规律为：词尾「う」段假名变成「あ」段假名。 例：行く→ いか·ない/ 不去 泳ぐ→ およが·ない/ 不游泳 壊す→ こわさ·ない/ 不破坏 打つ→ うた·ない/ 不打 死ぬ→ しな·ない/ 不死 学ぶ→ まなば·ない/ 不学 住む→ すま·ない/ 不住 造る→ つくら·ない/ 不造 使う→ つかわ·ない/ 不使用 特例：唯一与上述规律有违的是「ある/ 有·在」。「ある」的否定形式不是「あら·ない」，而是「ない/ 没有·不在」。 （2）一段活用动词的未然形 变化规律为：去掉词尾最后一个假名「る」。 例：できる→ でき·ない/ 不会 着る→ き·ない/ 不穿 食べる→ たべ·ない/ 不吃 入れる→ いれ·ない/ 不放入 （3）カ行变格活用动词的未然形 「来（く）る」变为「こ」，「こ」即是か变动词的未然形。后续否定助动词「ない」即可表示

日语5段动词

动词的分类主要有两种：按活用变化规则分类；以是否需要宾语分类。 1. 按活用变化规则分类 日语中的动词由词干和词尾组成。活用时，词干不变，只有词尾发生变化。 日语中的动词根据其形态和变化规律可分为如下四种： ●五段活用动词 ●一段活用动词：上一段活用动词 下一段活用动词 ●サ行变格活用动词 ●カ行变格活用动词 1) 五段动词 五段动词的词尾分布在五十音图的“か、が、さ、た、な、は、ま、ら、わ”行的う段上。称为动1。 即词尾可能为“く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る”。 例：読む（よむ）、终わる（おわる）、闻く（きく） 注：帰る（かえる）、入る（はいる）、走る（はしる）、知る（しる）、切る（きる）等动词属于五段动词。 小解： 如何区分五段动词： 1、不以「る」结尾的动词，均为五段动词。 例：话す（はなす）、待つ（まつ）、死ぬ（しぬ）、読む（よむ）、笑う（わらう）、泳ぐ（およぐ）、等等。 其中，「ぬ」为词尾的只有「死ぬ」一个词,所以任何语法书上也都使用此词。 2、以「る」结尾，但其前一个假名不在「い段」或「え段」上。即是あ、う、お假名。例：ある、眠る（ねむる）、怒る（おこる）。

3、以「る」结尾，其前一个假名在「い段」或「え段」上，但是这个假名在词干汉字内（ふりがな）。这样的动词不多 例：走る（はしる）、入る（はいる）、交る（まじる）、帰る（かえる）、滑る（すべる）、喋る（しゃべる）、焦る（あせる）等等。 其中，交る（まじる）又可写为交じる（まじる）、混じる等，要引起注意。 2) 一段动词 一段动词词尾最后一个假名是“る”，“る”前的一个假名为“い”段或“え”段假名。是“い”段假名的动词即“上一段动词“，是“え”段假名的动词即“下一段动词”。称为动2。 例：寝る（ねる）起きる（おきる）食べる（たべる）勤める（つとめる） 3) サ变动词 サ变动词只有“する”这个词，但“する”可以和动词性名词一起构成很多サ变复合词。称为动3。 例：勉强する（べんきょうする）扫除する（そうじする） 4) カ变动词 カ变动词只有“来る（くる）”这一个动词，它的变化比较特殊，没有规律。 2. 以是否需要宾语分类 根据动词是否需要宾语，日语动词可以分为自动词和他动词。自动词相当于英语的不及物动词，他动词相当于英语的及物动词。有一些动词既可作自动词又可作他动词。 自动词和他动词的困惑 由于日语自动词和他动词的语义特征、语法功能不清楚，特别是日语的自他动词问题还牵涉到意志非意志，这就更加大了学习的难度，往往给学习者造成很大的困惑。