美术教学大纲(幼师专业)(全面)
《美术》教学大纲（幼师专业）
一、课程性质、任务和要求
1、课程的性质
本课程是幼师专业的一门必修专业课。重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，基础素描学习和色彩基础知识认识与学习；特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等；力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。
2、课程的任务与要求
通过美术教学，使学生初步了解中外优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。学会学习，培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。
3、教学中应注意的问题：
（1）美术欣赏部分，应侧重提供优秀作品分析比较为主，另一方面教师应言传身教。
（2）美术这一门课程特点有较强的实践性和实用性。因此，在教学中应突出内容间的联系，认真进行范例分析与点评，注重实际操作训练与指导，灵活处理
教材、强化实习环节。
二、教学内容与学时分配（三年制学前教育专业）
课程1：《绘画》
章节（课题）名称
总学
时
讲
授
实
验
课程
实习
习题
训练
第一学期（
教
材
）
《
绘
画
》
第
一
册
第一章平面形10
1—1 平面形画概述
1—2 平面形画的方法
第二章素描22
2—1 素描基础知识
2—2 石膏几何体素描写生
第三章色彩16
3—1 色彩的基础知识
3—2 水粉画
3—3 装饰色彩画
3—4 油画棒（蜡笔画）
彩色铅笔画
彩色水笔画
第二学期（
教
材
）
《
绘
画
》
第
一
册
第二章素描20
2—3 静物素描写生
第四章平面构成与色彩构成16
4—1 平面构成
4—2 色彩构成
第五章简笔画12
5—1 简笔画概述
5—2 动物、昆虫篇
5—3 植物、蔬菜、水果篇
5—4 生活文化器物、交通工具、
武器篇
5—5 建筑、人物篇
第三学期（
教
材
）
《
绘
画
》
第
二
册
第一章简笔儿童人物画20
1—1 简笔儿童人物画总体原则
1—2 儿童人物造型特点与基本
知识
1—3 简笔单个儿童人物造型
1—4 立体单个儿童人物造型创
编欣赏
1—5 简笔单组儿童人物造型创
编方法与范例
1—6 儿童群组人物创编方法
1—7 儿童群组人物创编综合范
例与欣赏
第二章卡通人物12
2—1 人体结构基础知识
2—2 卡通人物运动造型
2—3 卡通群体人物创编
《
图
案
》
第
一
册
第一章图案与生活16
1—1 图案的概念
1—2 图案在生活中的体现
1—3 图案的特征
1—4 图案的类别
1—5 中外传统图案欣赏
第二章图案的形式美
2—1 形式美的原理
2—2 图案的组织规律
2—3 图案形式美的基本规律
第三章几何形图案（抽象造型）
第四章几何形图案的组织（一）
第五章几何形图案的组织（二）
第六章图案色彩的基础知识
第七章具象图案造型的途径与方
法
第四学期第一章线描画 6 1—1 线条与绘画
1—2 线条的艺术魅力
1—3 幼儿线描画
第三章儿童故事插图18 3—1 插图艺术概论
3—2 以卡通画、漫画为主的儿
童故事插图
3—3 儿童故事插图创编
3—4 优秀儿童故事插图范例
第五章绘画欣赏8 5—1 外国绘画欣赏
5—2 中国绘画欣赏
5—3 儿童画欣赏
《图案》第二册第一章图案纹样的组织形式16 1—1 单独纹样
1—2 连续纹样
第二章图案的多种制作技法
2—1 常规描绘方法
2—2 图案肌理制作技法
合计172
课程2：《手工》
章节（课题）名称
总学
时
讲
授
实
验
课程
实习
习题
训练
第一学期（
教
材
）
《
手
工
基
础
教
程
》
第
二
版
第一章手工、学前手工及其教育 3
1—1 手工概述
1—2 学前手工与手工学习的基
本要求
1—3 手工制品欣赏与评价
第二章纸造型 6
2—1 纸造型概述
2—2 纸的平面造型
2—3 纸的立体造型
第三章布的造型 4
3—1 布造型的概念
3—2 布贴造型
3—3 布的半立体造型
第四章结绳造型 3
4—1 结绳概述
4—2 结绳方法
第二学期（教材）《
手工基础
教程》第二版第五章泥造型 4 5—1 泥的选用与处理
5—2 泥造型的基本技法
5—3 泥造型种类及基本塑造
第六章自然物造型 4 6—1 自然物的采取与利用
6—2 造型方法与要点
6—3 蔬果造型
第七章综合材料造型8 7—1 点状材料造型
7—2 线状材料造型
7—3 面状材料造型
7—4 块（体）状材料造型
7—5 综合及复合材料造型
第三学期（
教
材
）
《
幼
儿
园
实
用
手
工
》
第
二
版
绪论设计与生活 1
设计与幼儿园
第一章手工与幼儿园教育 2
1—1 学前儿童手工及其教育
1—2 手工制作与幼儿园教育教
学
1—3 学前儿童手工能力评价
第二章偶制作 3
2—1 指（纸）偶制作
2—2 木偶制作
2—3 影偶制作
第三章幼儿园环境创设 6
3—1 幼儿园环境创设的原则
3—2 幼儿园环境创设的表现形
式和手段
3—3 户外环境美化与装饰
3—4 室内环境创设
第四章纸版画 4
4—1 版画与纸版画
4—2 纸版拼贴版画
4—3 吹塑纸刻线版画
第四学期（
教
材
）
《
幼
儿
园
实
用
手
工
》
第
二
版
第四章科技小制作 4
4—1 概述
4—2 科技小制作的原理与类型
4—3 科技小制作举例
第五章游戏材料制作 4
5—1 游戏材料的制作标准
5—2 游戏材料开发、制作的基
本方法与原则
5—3 游戏材料开发与制作举例
第六章幼儿园舞台美术与幼儿演
出化妆
4 6—1 幼儿园舞台美术
6—2 舞台道具与演出服装
6—3 幼儿演出化妆
附录1 幼儿园美术教学活动设计 4
造型游戏—比高低
手工制作—花开了
附录2 剪贴画在语言教学中的应
用
合计64
二、教学内容与学时分配（五年一贯制学前教育专业）课程1：《绘画》
章节（课题）名称
总学
时
讲
授
实
验
课程
实习
习题
训练
第一学期（
教
材
）
《
绘
画
》
第
一
册
第一章平面形10
1—1 平面形画概述
1—2 平面形画的方法
第二章素描22
2—1 素描基础知识
2—2 石膏几何体素描写生
第三章色彩16
3—1 色彩的基础知识
3—2 水粉画
3—3 装饰色彩画
3—4 油画棒（蜡笔画）
第二学期（
教
材
）
《
绘
画
》
第
一
册
第二章素描20
2—3 静物素描写生
第四章平面构成与色彩构成16
4—1 平面构成
4—2 色彩构成
第五章简笔画12
5—1 简笔画概述
5—2 动物、昆虫篇
5—3 植物、蔬菜、水果篇
5—4 生活文化器物、交通工具
、武器篇
5—5 建筑、人物篇
第三学期
（教材）《绘画》第二册
第一章 简笔儿童人物画
20 1—1 简笔儿童人物画总体原则 1—2 儿童人物造型特点与基本知识 1—3 简笔单个儿童人物造型
1—4 立体单个儿童人物造型创编欣赏 1—5 简笔单组儿童人物造型创编方法与范例
1—6 儿童群组人物创编方法
1—7 儿童群组人物创编综合范例与欣赏
第二章 卡通人物 12 2—1 人体结构基础知识 2—2 卡通人物运动造型 2—3 卡通群体人物创编 第四学期
（教材）《绘画》第二册
第三章 中国画 20 3—1 中国画概述 3—2 中国画的特点 3—3 中国画的工具和材料 3—4 工笔花卉的表现方法 3—5 写意花卉的表现方法 3—6 现代中国画欣赏与特殊技法介绍 3—7 儿童水墨画的常用表现技法 3—8 水墨儿童画创编 3—9 幼儿水墨画
3—10 中国画名家作品欣赏 第五章 彩笔画
12 5—1 蜡笔及油画棒画法 5—2 彩色铅笔画
5—3 彩色水笔画 第五学期
（教材）《绘画》第三册
第一章 线描画 12 1—1 线条与绘画 1—2 线条的艺术魅力 1—3 幼儿线描画 第二章 沥粉画
16 第三章 儿童故事插图 20 3—1 插图艺术概论
3—2 以卡通画、漫画为主的儿童故事插图
3—3 儿童故事插图创编 3—4
优秀儿童故事插图范例
第画
》第三册、
《第四章 幼儿园环境布置 16 4—1 幼儿园环境布置原则
4—2 幼儿园环境创设的内容和方法
4—3 幼儿园教学活动区角的规划和布
置
4—4 综合主题的环境设计与制作
第五章绘画艺术欣赏12 5—1 外国绘画欣赏
5—2 中国绘画欣赏
5—3 儿童画欣赏
第一章图案与生活20 1—1 图案的概念
1—2 图案在生活中的体现
1—3 图案的特征
1—4 图案的类别
1—5 中外传统图案欣赏
第二章图案的形式美
2—1 形式美的原理
2—2 图案的组织规律
2—3 图案形式美的基本规律
第三章几何形图案（抽象造型）
第四章几何形图案的组织（一）
第五章几何形图案的组织（二）
第六章图案色彩的基础知识
第七章具象图案造型的途径与方法
第七学期
《
图
案
》
第
二
册
第一章图案纹样的组织形式16 1—1 单独纹样
1—2 连续纹样
第二章图案的多种制作技法
2—1 常规描绘方法
2—2 图案肌理制作技法
《
学
前
儿
童
艺
术
教
育
活
动
指
导
》
第
二
版第一章美术与学前儿童美术32 1—1 美术
1—2 学前儿童美术
1—3 幼儿美术活动及作品赏析
第二章学前儿童美术教育的目的、任务
和指导原则
2—1 学前儿童美术教育的目的和任务
2—2 学前儿童美术教育的指导原则
第三章学前儿童美术活动的内容与指导
3—1 学前儿童绘画活动的内容与指导
3—2 学前儿童手工活动的内容与指导
3—3 学前儿童美术欣赏活动的内容与
指导
3—4 幼儿园环境创设的内容与指导第四章学前儿童美术活动的设计与实施4—1 学前儿童美术活动的一般环节4—2 影响学前儿童美术活动效果的重要因素
第五章学前儿童美术教育的实践
第八学期《
中
国
画
符
号
教
学
》
中国画教学—花鸟篇（山水篇）32
教玩具制作
画展
绘画作品16
儿童故事插图创编
合计352
课程2：《手工》
章节（课题）名称
总学
时
讲
授
实
验
课程实习
习题
训练
第一学期（
教
材
）
《
手
工
基
础
教
程
》
第
二
版
第一单元手工、学前手工及其教育 3 1—1 手工概述
1—2 学前手工与手工学习的基
本要求
1—3 手工制品欣赏与评价
第二单元纸造型7 2—1 纸造型概述
2—2 纸的平面造型
2—3 纸的立体造型
第三单元布的造型 6 3—1 布造型的概念
3—2 布贴造型
3—3 布的半立体造型
第二学期（
教
材）《手
工基础教
程》第二版第四单元结绳造型 4 4—1 结绳概述
4—2 结绳方法
第五单元泥造型 6 5—1 泥的选用与处理
5—2 泥造型的基本技法
5—3 泥造型种类及基本塑造
第六单元自然物造型 6
6—1 自然物的采取与利用6—2 造型方法与要点6—3 蔬果造型
第三学期（
教
材
）
《
幼
儿
园
实
用
手
工
》
第
二
版
第七单元综合材料造型 6 7—1 点状材料造型
7—2 线状材料造型
7—3 面状材料造型
7—4 块（体）状材料造型
7—5 综合及复合材料造型
绪论设计与生活 1
设计与幼儿园
第一单元手工与幼儿园教育 3 1—1 学前儿童手工及其教育
1—2 手工制作与幼儿园教育教
学
1—3 学前儿童手工能力评价
第二单元偶制作 6 2—1 指（纸）偶制作
2—2 木偶制作
2—3 影偶制作
第四学期
（
教
材
）
《
幼
儿
园
实
用
手
工
》
第
二
版
第三单元幼儿园环境创设 6 3—1 幼儿园环境创设的原则
3—2 幼儿园环境创设的表现形
式和手段
3—3 户外环境美化与装饰
3—4 室内环境创设
第四单元纸版画 6 4—1 版画与纸版画
4—2 纸版拼贴版画
4—3 吹塑纸刻线版画
第五学期第四单元科技小制作 4 4—1 概述
4—2 科技小制作的原理与类型
4—3 科技小制作举例
第六学期第五章游戏材料制作 6 5—1 游戏材料的制作标准
5—2 游戏材料开发、制作的基
本方法与原则
5—3 游戏材料开发与制作举例
第六章幼儿园舞台美术与幼儿演
出化妆
10
6—1 幼儿园舞台美术
6—2 舞台道具与演出服装
6—3 幼儿演出化妆
附录1 幼儿园美术教学活动设计
造型游戏—比高低
手工制作—花开了
附录2 剪贴画在语言教学中的应
用
第七学期玩教具制作10 传统手工艺欣赏与制作 6
第八学期
手工教学实践课8
手工作品展8
合计128
1、教学建议：任课老师可选择性地在班级或者在校内开展一次绘画、手工作品创作
与展览以提高学生的实践动手能力与兴趣。
2、教学要求。
（1）掌握美术欣赏常识，平面形画、透视基础知识、素描基础知识，、
（2）掌握中外绘画作品欣赏方法，简笔画和幼儿装饰画的方法与技能技巧。
（3）掌握色彩基础知识，并学会运用于实际练习和水粉画中。
（4）学习欣赏中国工艺美术，通过学习图案基础知识，学会制作各种类型的图案。（5）掌握基本的泥工、纸工和制作玩弄的技能技巧等基本知识，学会创作简单作品。
幼师简历自我评价
幼师简历自我评价 幼师简历自我评价范例1 社会高速发展，而为了跟上社会的步伐，我参加并通过三年的函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现自我鉴定如下： 专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。 思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。 业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的.收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿
童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。 作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。 幼师简历自我评价范例2 光阴如箭，岁月如梭，急匆匆地走过两年半年轮，即将函授毕业的我，点点滴滴依然清晰分明。 自从20xx年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好。一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下： 思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，
浅谈如何提高幼师语文教学的有效性
浅谈如何提高幼师语文教学的有效性 摘要：一直以来，语文学科就被人们广泛重视和肯定，因其极大的实用价值。结合幼师专业特点，掌握一定的语文基础知识，成为合格的应用型人才，是幼师专业语文教学的重要课题。因此，提高幼师语文教学的有效性已势在必行。本文中笔者结合自己的教学实践，提出了几点具体措施，希望能够为广大同仁提供参考，进一步提高幼师语文教学的有效性。 关键词：语文基础知识有效性教学实践具体措施参考 语文课是幼师专业教学中的重要组成部分，它既是一门文学课，又是一门专业必修课。其旨在使学生系统地掌握语文基础知识，培养他们初步的文学鉴赏能力和一定的改编、创作能力，使他们具有一定的文学修养，为将来从事幼儿园教育活动，特别是语言教育活动打好基础。那么，如何才能实现这一目标呢？在多年的幼师语文教学实践中，我总结了如下教学方法，取得了良好的教学效果。 一、立足幼师职业特点，正确定位学科方向 语文学科是一门基础学科，任何人只有具备一定的运用祖国语言文字的能力，才能提高自身的文化基础，更好地
学习其他学科，为将来适应工作打好基础，幼师语文教学自然也不例外。在幼师专业的教学过程中，语文学科在培养幼儿教师整体工程中发挥着举足轻重的作用，其不仅能够使学生具备一定的文化素养和知识水平，还拥有一些适应幼师职业需要的能力训练点，有利于学生形成高尚的师德。鉴于幼师专业的特点和学生的实际水平，教师在教学时必须正确定位学科方向。我认为，在实际的语文教学中，教师应将幼师语文学科课程体系的培养目标建立在初中的基础上，然后进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使学生具有适应实际工作需要的读写能力、听说能力和一定的幼儿文学创编能力，养成自主学习的良好习惯，这样可以有效开阔学生的视野，发展学生的智力，使学生具备较强的创新意识和语言实践能力，为学生走上工作岗位铺平道路 二、增加幼师特色，选文体现时代性 随着时代的进步，幼师语文教材中的文章多侧重实用性、应用性、时代性，教师在教学时应立足课堂，深入挖掘教材中的“文化孕育点”，做好幼师语文教学工作。首先，重视增加教师职业道德的人文性文章。在实际的幼师工作中，需要合作精神、团队意识，为了培养学生这方面的意识，教师就要多选取一些展现古今中外的优秀人物的光辉事迹的文章，对学生进行教师职业道德渗透，让学生学会做人。其次，重视贴近学生、贴近生活的文章。在幼师语文教学中，
(完整版)幼师《美术》教学大纲
学前教育专业 美术课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1.课程的性质、教学目的： 美术课是学前教育专业的一门专业课。通过本课程的学习，掌握美术鉴赏、绘画、图案、手工等方面的基础知识，获得有关的技能技巧，使学生毕业后能够担任幼儿园的美术教学工作，完成组织幼儿美术活动的任务；能适应社会发展需要和行业发展需要，德、智、体诸方面全面发展，具有较为扎实的美术基本理论、基础知识和技能的一专多能的人才。 2．教学任务： 通过本课程的学习，使学生了解国内外的优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。并掌握比较系统的美术基础知识的和基本技能技巧，掌握幼儿园的美术教材和教学方法。能胜任幼儿园美术教学工作。 3．教学基本要求： 美术是一门理论性、实践性较强的课程。在教学中，应按照幼师专业培养目标要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握、融会贯通，达到培养目标所规定的要求。 二、本课程与相关课程衔接、配合关系 本课程应以美术课为基础，与幼儿园美术教学法等课程相配合。 三、教学方法和教学形式及建议 1．教学方法： 本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，注意安排案例教学和实践操作活动。组织学生进行绘画、图案、手工等多种操作练习，培养学生的实际操作能力。 2．教学形式： 为使学生毕业后能胜任幼儿园的美术教学、环境布置等实际工作。教学形式应以教师讲授为基础，同时组织小组活动和个别指导与之相配合。
3．实践性环节教学要求： 本课程内容具有较强的实践性，教学中要针对学生的实际水平，安排多种多样的操作实践。组织学生到幼儿园参观，了解幼儿园的节日装饰和日常环境布置，熟悉幼儿团美术教学过程，增加学生对美术运用的感性认识。 四、特殊说明： 1．课程的教学要求层次： 教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的美术技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。 2．教学中应注意的问题： ①本课程教学内容理论性、规范性和实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 ②美术鉴赏要注意安排儿童美术作品分析和评价，培养学生正确的审美观点，提高幼儿园工作的适应能力。 ③绘画教学中，应根据幼儿园教学工作特点，以绘画的基础知识与技能的训练作为重点，通过临摹、写生、速写、默写、创编等多种手段，培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力。同时，应使学生将掌握的基本知识与技能应用于教学实践及进行故事画、创编作品的绘制。 ④图案教学中，除了培养和训练学生具有一定的图案基础知识和技能外，还要联系学校和幼儿园节日装饰和日常的环境布置的实际进行教学。 ⑤手工教学应以纸工、废旧品工、泥工为主。并因地制宜，就地取材选取手工材料，突出民族性和和地域特点，同时，结合教学时行教具、玩具制作。 第二部分大纲本文 第一教学单元 一、美术鉴赏 1．教学目的及教学要求： 通过本专题学习，初步懂得鉴赏美术的知识，了解中国工艺美术悠久灿烂的历史和优秀的民族传统，以及新中国的美术成就和概貌，培养学生对美的感受能
2020幼师个人简历自我评价(精选5篇)
2020幼师个人简历自我评价（精选5篇） 幼师个人简历自我评价1 我是一个活泼开朗的女生今年21岁毕业于XXX五中，曾增在XX幼儿园工作了一年，我个人认为我的工做态度还可以，老师们对我的评价也比较高。我很喜欢小朋友和她们在一起我找到了童年时的天真美好，在期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们，舍不得充满朝气的幼儿园……我是一个适合幼儿园工作的女孩，虽然我比较矮，但是这样不正好能够拉近我和小朋友的距离吗？ 只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园，我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好！ 幼师个人简历自我评价2 自信，乐观，宽容，有耐心，爱心在幼儿的管理方面，有一定的经验，并且我是从内而外的喜欢孩子们，相信在这个大家庭里，以我对孩子的爱，让孩子们每一天都过的快乐，充实。当然我也会以一个老师，母亲及朋友的身份与幼儿相处 让他们喜欢我，爱我，尊重我！对待我的工作我也会尽职尽责。努力的做到尽善尽美。 幼师个人简历自我评价3 我对幼师这个职业具有一定的专业基础，而且我在思想上对幼儿教育学也有一定的理解和自己的一些新的想法。所以我相信，我有能力做好这一职业，我希望园领导能够给我一次证明自我的机会。
我是一名即将毕业的大学生，我将于20xx年7月毕业幼师专业，根据我的自身情况，我认为我对从事幼师也具有一定的优势。首先，就社会现状而言，当今的幼儿教师普遍都是女性，这就间接的影响到一些男孩的身心健康发展，从而缺少男性所特有的阳刚之气而趋向于母性化。所以，大力发展男性幼师推广父性教育是一项非常重要的工作。 另外，我对幼师行业具有很大的兴趣。在校期间，我所学习的教育学与心理学的成绩都非常突出，并且我具有普通话二级甲等证书。我认为这些也是对幼师这一行业的基础。在思想上，我对现代幼儿教育方法也有一些自己的想法。当今社会中大都是传统意义上的幼儿园，其实质就属于寄托班，缺乏真正意义上的特色教育方式。 幼师个人简历自我评价4 我是一个活泼开朗的女生今年21岁毕业于XXX五中，曾增在XX幼儿园工作了一年，我个人认为我的工做态度还可以，老师们对我的.评价也比较高。我很喜欢小朋友和她们在一起我找到了童年时的天真美好，在期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们，舍不得充满朝气的幼儿园……我是一个适合幼儿园工作的女孩，虽然我比较矮，但是这样不正好能够拉近我和小朋友的距离吗？ 只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园，我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好！ 幼师个人简历自我评价5 我喜欢幼儿园的工作，我现在是在XX幼儿园当一名普通的教师，可是我很高兴，每
中职学校学前教育专业人才培养方案
学前教育专业人才培养方案 一．培养目标与规格 培养适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展要求，德智体美等方面全面发展，具有综合职业素养和能力，能胜任幼儿教育第一线工作的劳动者和中初级实用型人才。 职业岗位：幼儿园教师、早教培训机构教师、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等。 （一）思想品德方面 热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针、政策；初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理；树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱幼儿教育事业；树立正确的儿童观和教育观，具有良好的职业道德和行为习惯，具有事业心、责任感和求实创新精神。 （二）知识能力方面 掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。具备初步的自主学习能力和自我发展能力。 了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能；具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法；能创制简易的玩教具，能正确使用常见的电教设备，能利用电脑制作课件。 具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力，能调动家庭和社会积极因素教育幼儿；具有一定的艺术修养和健康的审美意识。 （三）身心素质方面
懂得基本的保健知识和方法，养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯，达到国家体育锻炼标准，身体健康。形成良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力。 二．课程设置原则 1.时代性与前瞻性 课程设置要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，立足现实，放眼未来，既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势，贴近幼教就业市场需要，又要着眼于未来发展的需要，使学生基本构建起适应终身学习的教育观念和能力，为今后的可持续发展奠定基础。 2.基础性与专业性 课程设置要做到以学生为本，以就业为导向，针对学生特点和用人单位的实际需要，体现中等教育的基础性，同时又体现学前教育的专业特征，力求构建科学规范的中等职业学校学前教育专业课程体系，提高未来幼儿教师的职业水平。 3.综合性与侧重性 根据学历教育和职业教育的双重需要，全方位推进文化课程、艺体课程和专业课程，强化综合素质教育，注重基本素养的培养，体现人文精神，加强学科间的相互沟通和整合。同时，实行全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合，使学生学有所长、一专多能。 4.理论性和实践性 课程设置力求根据幼儿教师职前教育的要求，既要科学地安排文化知识课和专业理论课，又要加强实践环节，注重教育实践和学科技能训练，重视
幼儿教师的教学方法
幼儿教师教学方法 为了适应新的教育教学形势，不断提高教育教学质量，课程组不断进行的教学改革、探索与创新。特别是近五年以来，课程组以转变教学观念为先导，以提高教学的针对性、实效性为目的，结合课程特点，运用现代教育技术，不断深化教学方法和教学手段的改革，提高了教学的实效性，深受广大学生的欢迎。1．为了提高学生的“抬头率”和“满意率”，我们主要采取了下列教学方法。（1）调查反馈式教学。根据教育教学改革要求，课前我们向广大学生发放调查问卷了解学生对学习这门课的要求和意见，课后又对学生学习的效果进行反馈，以此了解课程组讲授这门课的实际情况，不断更正我们教学设计以便实现双主体教学模式，达到教学的针对性和实效性。（2）讨论启发式教学。学生是生动活泼的学习主体，大学生已经不会简单盲目地接受一个结论。因而在教学方法上，我们鼓励教师普遍采用启发式教学，让学生自己在思考中得出结论。如在讲“公民基本道德规范”时，很多同学觉得这些内容已经太熟悉没有讲的必要了，我们的老师没有停留在结论的介绍上，而是从“知晓度和信奉度”的关系，“道德认识、道德情感与道德践行”的关系上启发大学生从自身恪守基本道德规范的现状出发，来解读我们行为背后的思想依据，从行为的差距来寻找思想的差距，从而使大学生们认识到行为是受思想制约的，只有思想端正，才能行为端正，使学生明确“知行统一”的重要性。在启发学生的过程中，我们也采用了如讨论、辩论、对话、案例分析等多种方式。其中，“我为什么读大学”、“如何做一个真正的爱国者”、“不违法犯罪还需要学法吗”等课堂讨论，都引起了同学们极大的参与热情，取得良好的教学效果。（3）情感渗透式教学。即要求教师教学中时时注意洋溢真情实感。“基础课”的教学需要一种良好的课堂氛围，需要师生情感的共鸣，只有这样才能产生强烈的感染力和影响力。为此，我们在集体备课中，强调教师在课堂教学中一定要联系实际，联系教师的实际、学生的实际、社会的实际，讲出情感，讲出高潮，在以情动人的基础上实现以理服人，以理导人。我们相信能够感动老师的一定能感动同学！我们以此为准则，选择了一批感人的优秀大学生如：李春华、徐本禹、洪战辉、王一硕、胡铃心等，以他们的感人事迹联系教材实施理想、信念教育，爱国主义教育，人生观、价值观教育以及道德品质教育，起到了很好的效果。电信学院的吴翔宇同学在看完徐本禹的视频后就写下了“尽管他的故事我早有耳闻，但我还是忍不住流了泪。他让我相信，人的价值的确是在社会奉献中体现出来的”。（4）师生互动式教学。主要全面推进“大班上课小班讨论”教学方法，推动师生互动。为提高学生的学习兴趣和能力，培养学生的主体意识，课程组2005年实行“大班上课小班讨论”试点，2008年在校党委、人文学院和各相关机关部处的大力支持下，在全校一年级新生中全面展开。一学期共实行2次以自然班为单位的全校新生大讨论，两次讨论的主题分别为“新时期大学生的形象塑造”和“如何践行社会主义核心价值体系”，课前教师、学生积极准备，课堂学生自我
幼师简历自我介绍
幼师简历自我介绍 幼师简历自我介绍1 本人在思想上积极要求上进，性格开朗善于交际，能吃苦，有很好的亲和力，有耐性、爱心、细心；有较强的实践能力，集体观念强，具有良好的团队协作精神和创新意识。我喜欢舞蹈、喜欢钻研画画、喜欢音乐，喜欢充实的感觉，因为觉得这样的每一天都会很有意义。在学校的工作中，我努力做好自己的工作，配合保育老师认真做好保教工作，和同事之间配合默契。认真积极的配合年级组的各项工作。 我现在带的是中班，从小班到中班孩子们成长的一点一滴我都看在眼里，有时候也会偷偷的开心，因为孩子们都长大了。有时候说的话也会让我哭笑不得。前两天我们班的“马宝”午睡起来后，兴高采烈的问我：“何老师，你喜不喜欢“钟”啊？”我说：“我啊！我喜欢可爱的钟”。马宝说：“那我就那一块大石头，放在你身上。”我很疑惑不解的问：“为什么啊？”这时候马宝笑眯眯的说：“何老师，你不说你喜欢“重”的吗？”这时的我才恍然大悟，不禁的笑了起来。我真想永远和他们在一起。 幼师简历自我介绍2 我喜欢幼儿园的工作，我现在是在冰心幼儿园当一名普通的教师，可是我很开心，每天都过得很充实。现在的我在
冰心幼儿园工作已经工作快两年了。在这两年当中我学会了很多。回望过去，有开心也有难过。 在刚刚进入幼儿园的时候，那时候的工作很轻松，所以没有充实的感觉了。后来，幼儿园来了一位年轻的园长。在她的带领下现在我们整个幼儿园都变的与众不同，不管是教学、生活、安全工作、各个方面都很好。“每当被别人问我你在哪里工作啊？我都很自信很光荣的说我在冰心幼儿园工作。 幼师简历自我介绍3 我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在今后的工作中，我会积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。 我也需要经常反思和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。 幼师简历自我介绍4 我叫xxx，来自xxx，毕业于xxx师范学校，所学幼师专业。请各位前辈多多指教。
浅谈语文教学方法
浅谈语文教学方法 发表时间：2013-04-22T14:59:28.077Z 来源：《教育学文摘》2013年3月总第79期供稿作者：马瑞临 [导读] 综上所述，实际上研究中学语文教学方法不能单纯地就其教法而研究教法，必须与学法结合起来一并研究。 ◆马瑞临内蒙古包头服务管理职业学校014000 摘要：要教好语文课，方法是很重要的。而语文作为基础工具学科，其科学的教学方法尤为重要。一名合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活运用，善于在完成教学任务的同时也教会学生获取知识的方法。所以要探讨语文教学方法问题，必须从教师和学生两方面入手作综合研究。这是中学语文教学改革的需要，也是当前开展素质教育的需要。 关键词：语文教学方法教法 一、教学方法使用的原则 1.坚持启发式。启发式是教学方法使用的基本原则。教师在教学中要注意调动学生学习的积极性、自觉性，激发其思维活动，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。因此，启发式不是具体的教学方式或方法，而是教学方法使用的原则。教学方式方法千变万化，种类繁多，但其本质都应是具有“启发性”的。坚持启发式原则的关键在于既要重视发挥教师的主导作用，又要防止片面强调教师的权威性；既要尊重学生的自觉性、主动性，又不放任自流。教师要特别注意在启发学生“内在动力”上发挥主导作用，通过教师的启发引导，培养学生学习的兴趣、求知的欲望、探索的精神。 2.坚持最佳组合。现代教学方法一般认为教学任务包适三个方面：传授和学习系统的科学基础知识与基本技能；发展学生的智力和能力；培养学生的共产主义世界观和道德品质。这种高度概括的教学任务对选择教学方法具有方向性的意义。语文教学方法的特征是由语文学科的性质、目的和内容所决定的，对教学方法的选择直接起作用的是教学目标。所以教师在选择教学方法时应充分顾及到对具体教学目标的规定，对教学方法的优选和组合应注意它的针对性和启发性、多样性和选择性、实践性和迁移性。 3.坚持因材施教。素质教育提倡因材施教的方法，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每位学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地活泼地发展，在组织教学中把分班教学、分组教学、个别教学结合起来；在教育过程中贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。 二、语文教学方法的基本归类 1.以教学为主的教学方法系统 （1）讲授法。它主要是教师通过口头语言向学生系统地传授语文知识的一种基本方法，主要是用导语、指示语、结束语介绍作家作品和时代背景，叙述教材基本事实，分析课文，提示重点，阐明事物的事理，评述写作范文和习作例文等。 （2）串讲法。它是文言文教学中有“讲”有“串”的传统教学方法。“讲”即讲解，“串”即串连，就是把上下文串通起来，实质是“讲”，讲的特征是“串”，即把词、句、语段、段落、全篇连贯起来的系统讲解。串讲法一般有两种：一种是翻译式串讲，一种是概括式串讲。翻译式串讲就是以今语释古语，从现在注释的角度说，就是把古文译成白话。 2.以学为主的教学方法系统 （1）讨论法。它是在教师指导下，通过以学生为主体的集体对话和互学形式，进行学生之间或师生之间多向信息交流，借以实现语文教学目的的一种常用教法。它从根本上改变了以教师为中心的课堂教学结构，突出了学生的主体地位，体现了民主教学思想。 （2）研究法。它是教师指导学生通过自学研究的方式，借以掌握语文知识、培养语文能力的一种有效方法。它突破了传统教法重教轻学的局限，体现了现代教学思想的转变。 3.教、学并重的教学方法系统 （1）问答法。这是在语文教学中以问题为中心组织课堂教学的一种常用教法，主要通过教师提问、学生答问，或学生质疑问难、教师引导学生解疑辩难的对话形式，培养学生发现问题、提出问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。 （2）情境教学法。情境教学法是在现代教育培养全面型人才理论指导下创新的教学方法，它强调要进行情感教育，以情动人，以美感人，注重培养学生的审美情趣和能力，充分发掘语文课的教育功能。文学作品是艺术家审美意识的集中体现，多以情感人，其中蕴含着丰富的美的内容，无论是优美还是壮美，必将激起读者的情感共鸣。作家在写作时灌注了浓烈的思想感情，因此教师在教学中就要饱含深情，唤起学生的情感体验，与课文中的情感交流，产生共鸣。教师也只有充分挖掘课文语言和内容方面的情感因素，潜心体味，并用精心锤炼的优美语言表达出来，才能唤起学生的共鸣。 情境教学法突出了语文教学的审美特性，强调了教学中要以美去激发爱，以美感染人，从而丰富学生的精神世界，促进学生主动和谐、生动活泼地全面发展，优化了语文教学效果。 综上所述，实际上研究中学语文教学方法不能单纯地就其教法而研究教法，必须与学法结合起来一并研究。教法与学法的统一，表明了现代语文教学观念的更新，反映了教与学的辩证关系，它将不断推动语文教学方法系统的完善与发展，促进学生素质的全面提高。
幼儿教师专业标准的基本内容
教师专业标准的基本内容 幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，教育部根据《中华人民共和国教师法》，制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》。前面福建教师招考网的小编和各位一起了解了幼儿园教师专业标准的基本理念要求，下面福建教师招考网的小编将和各位继续来了解幼儿园教师专业标准的基本内容，具体内容如下： 一、专业理念与师德 (一)职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 (二)对幼儿的态度与行为 1.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 2.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 3.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 4.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 (三)幼儿保育和教育的态度与行为 1.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。 2.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 3.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 4.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 5.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 6.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
求职自我介绍20篇(优秀版)
《求职自我介绍》 求职自我介绍（1）： 应届毕业生自我介绍： 本人有着较强的沟通表达潜力，对工作有上进心、认真负责、待人真诚、处人随和！换位思考有自我独特的想法这是我最大的优点，并且我多才多艺，我相信我能胜任任何工作！我理想就是能实现我的个人价值的挖掘，能让我的价值得到最大实现，同时实现企业利润和价值的最大化。从基层做起，不断学习，一点一滴积累经验，努力提升自我。丛基层技术做起，向管理层迈进。 求职自我介绍（2）： 文员的自我介绍： 1、本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，用心主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织潜力和团队协作精神，具有较强的适应潜力；纪律性强，工作用心配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。 2、对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织潜力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的潜力与综合素质。 3、工作期间，曾多次获得每月之星，深得领导的信任和关注。 求职自我介绍（3）： 业务员的自我评价：自学潜力强，善于思考，吃苦耐劳，有良好的沟通潜力，善于与他人相处，富有团队合作精神，热爱运动。但人非完人，自我在某些方面还是有必须的不足，比如知识，社会经验等;但是我相信这些都是能够透过自我努力的学习来提高的，我也正朝着这个方向努力!能吃苦耐劳，愿从基层做起；以群众利益为第一原则，遵守公司的规章制度 求职自我介绍（4）： 会计的自我评价：
热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手潜力。良好协调沟通潜力，适应力强，反应快、用心、灵活，爱创新！提高自我，适应工作的需要。所以我期望找一份与自身知识结构相关的工作，具有必须的社会交往潜力，具有优秀的组织和协调潜力。在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作潜力。熟练操作计算机办公软件。很强的事业心和职责感使我能够应对任何困难和挑战。 求职自我介绍（5）： 物流助理的自我介绍： 物流管理专业，拥有高级物流员资格证。为人乐观开朗，用心向上，勤奋努力，有团队合作精神，有职责心有耐心够细心。作为初学者，我具备出色的学习潜力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越;作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神。期望透过工作自我能够得到必须的锻炼，丰富自身。 求职自我介绍（6）： 行政助理的自我介绍： 本人性格开朗，爱好广泛，在学习期间用心参加各种活动，多次组织一些校园活动。用心向上且对待工作认证负责，有上进心，勤于学习能不断进步，喜欢向高难度挑战，提升自身的潜力与综合素质。我是一个很有时光观念的人，能用心认真做好每件事，不怕辛苦不怕累，更不怕挫折，待人真诚，善于沟通、协调，有较强的组织潜力与团队精神。期望贵公司能给我一个学习和锻炼的平台，我会好好把握 求职自我介绍（7）： 应聘人事助理的自我介绍： 本人诚信开朗，热情真诚，团队意识强，时光观念强，易于理解新事物，乐于与人沟通，较强的适应潜力和协调潜力，能恪守以大局为重的原则。在校园生活期间，曾担任校园广播站站长，让我的组织协调潜力、管理潜力、应变潜力、团队合作精神大大提升，使我具备良好的心理素质。进入社会工作之后，已慢慢学会耐心、用良好的感知为客户解答问题，已磨练出较强的忍耐力和意志力。 求职自我介绍（8）： 经济学本科生简历自我介绍： 一向以来，努力、用心、乐观、拼搏是我的人生信条，我相信，我会一向努力下去，做好自我，奉献社会。敢做敢拼，脚踏实地；做事认真负责，职责心强；座右铭是优秀是一种习惯我的期望是在企事业单位从事管理、金融、行政、助理等与专业相关方面的工作。爱好所学专业，乐于学习新知识；对工作有职责心；踏实，热情，对生活充满激情；主动性强，自学潜力强，具有团队合作意识，有必须组织潜力；抗压潜力强，能够快速适应周围环境。
幼师个人简历自我介绍
简历自我介绍1 我喜欢幼儿园的工作，我现在是在冰心幼儿园当一名普通的教师，可是我很开心，每天都过得很充实。现在的我在冰心幼儿园工作已经工作快两年了。在这两年当中我学会了很多。回望过去，有开心也有难过。 在刚刚进入幼儿园的时候，那时候的工作很轻松，所以没有充实的感觉了。后来，幼儿园来了一位年轻的'园长。在她的带领下现在我们整个幼儿园都变的与众不同，不管是教学、生活、安全工作、各个方面都很好。“每当被别人问我你在哪里工作啊?我都很自信很光荣的说我在冰心幼儿园工作。 简历自我介绍2 三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。 简历自我介绍3 我对幼师这个职业具有一定的专业基础,而且我在思想上对幼儿教育学也有一定的理解和自己的一些新的想法.所以我相信,我有能力做好这一职业,我希望 园领导能够给我一次证明自我的机会. 我是一名即将毕业的大学生,我将于20__年7月毕业幼师专业,根据我的自身情况,我认为我对从事幼师也具有一定的优势.首先,就社会现状而言,当今的幼儿教师普遍都是女性,这就间接的影响到一些男孩的`身心健康发展,从而缺少男性 所特有的阳刚之气而趋向于母性化.所以,大力发展男性幼师推广父性教育是一项非常重要的工作。 另外,我对幼师行业具有很大的兴趣.在校期间,我所学习的教育学与心理学 的成绩都非常突出,并且我具有普通话二级甲等证书.我认为这些也是对幼师这一行业的基础.在思想上,我对现代幼儿教育方法也有一些自己的想法.当今社会中
学前教育专业五年制人才培养方案
学前教育专业五年制人才培养方案 一、专业代码： 二、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展的从事学前教育领域的教育、保育、研究及管理等岗位的高技能专门人才。 三、职业面向 本专业毕业生的职业面向主要如下： 1.初始岗位: 幼儿园教师 2.相近岗位：各类幼教机构的教育、保育和研究工作者 3.发展岗位：幼儿园园长、幼儿教育行政部门领导 四、学制:五年 五、.职业岗位能力分析、培养方案及资格证书要求 （一）职业岗位及能力分析
（二）基于职业岗位能力分析的培养方案框架
（三）证书要求
（四）职业资格证书要求 六、专业主干课程介绍 1. 学前卫生学（64学时/4学分） 此课程要求学生正确认识和理解幼儿卫生保健领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保健实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特点的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。 2. 学前心理学（64学时/4学分） 此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律，具备相应的实践能力。课程内容包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四方面的知识。 3. 学前教育学（72学时/4学分） 此课程要求学生掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识，能将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程与教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师等方面的知识。
幼师语文教育中的幼儿故事教学法
幼师语文教育中的幼儿故事教学法 摘要：随着新课程改革的推进，教学方法的改革势在必行。从客观的角度来分析，教学方法的改进，应该从幼儿教育中开展，以此来实现从源头提高教学水平的目的。幼儿教学在近几年的工作中获得了广泛重视。社会比较看中的是幼儿教育能够推动幼儿知识的增长和个人能力的培养；国家比较看中的是，幼儿教育是否能够从源头来更好地提高教学水平。当下的幼儿教育，语文教育受到了高度重视，很多新的教学方法都是在语文教育中展开试验的。目前部分教育人员提出了幼儿故事教学法，理论上来讲该方法能够较好地帮助幼儿学习语文知识，告别单纯的模仿，促使幼儿在学习过程中形成较好的习惯，为后续学习打下坚实基础。 关键词：幼儿；语文教育；故事教学法 语文是一门艺术，幼师需要引导幼儿对语文所在的魅力进行探索，并最好能使幼儿被这些魅力吸引。从主观的角度来分析，幼儿故事教学法能够吸引幼儿的注意力，并且对幼儿的思想健全提供较多帮助。从现有的教学手段来看，幼儿语文教育中还是以传统的讲故事为主，幼儿处于被动的听讲状态，老师讲什么就是什么，很多幼儿都缺乏独立的思考能力，在实际的学习当中未达到家长的理想水平。幼儿语文
教学中应用幼儿故事教学法，是一种全新的探索。在此本文主要对幼儿语文教育中的幼儿故事教学法进行讨论。 一、幼儿故事教学法应用于幼儿语文教学中的作用 1.故事教学法能对幼儿语言表达能力进行培养 故事情节感染力强，且语言丰富。在教学过程中，运用故事能够有效地对幼儿语言表达能力进行培养。现阶段的幼儿由于生活条件和饮食条件的改善，自身智力水平得到了提高，客观上为语文教学提供了坚实的学习基础。但是如何引导幼儿充分发挥自身的智力，是幼儿故事教学法应用的重点。结合多个地区的教学情况，通过在幼儿语文教学中应用幼儿故事教学法，能够积极提高幼儿的语言表达能力。第一，故事的讲解是为了让幼儿理解更多的内容，同时积极地向幼儿提问，此时就可以调动幼儿的思维能力，他们会积极主动地回答问题，经过教师的纠正后，幼儿的表达能力就会得到提升。第二，部分幼儿在学习过程中显得比较内向，不愿意表达。此时教师在运用幼儿故事教学法的时候，应注重培养表达能力。如，对一些平常不愿意说话的幼儿，给予较多鼓励和认同，即便是幼儿说错了也没有关系，要注重让幼儿敢于提问和回答，避免与其他幼儿的表达能力造成较大差异。 2.幼儿故事教学法可促进幼儿身心的全面发展 教学需要根据幼儿的年龄特点，语言活动必须具有一定的教育意义，同时也需要有新意和吸引力，才能激发幼儿
《幼儿园教师专业标准试行》解读
《幼儿园教师专业标准（试行）》解读 【背景】 长期以来，幼儿教师缺少统一专业标准。 学前教育发展不仅要建设一批坚实安全的幼儿园，更需要建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍。要实现“基本普及”的战略目标，满足人民群众对学前教育的热切需求，不仅仅意味着入园率的提高，更重要的是学前教育质量的提升，而其中的关键与核心便是教师队伍质量的提升。 截至2010年底，我国幼儿园专任教师共计114.4万人，比上年新增15.8万人，增幅达16％，成为我国教师队伍中增长最快的一支。按照国务院学前教育三年行动计划部署，我国三年内还将新增幼儿教师39.9万人。 在学前教育蓬勃发展的关键时期，幼儿教师队伍素质高低直接关系学前教育质量，影响幼儿身心全面发展及国民整体素质，因此，加强幼儿教师队伍管理，制定颁布实施统一的专业标准势在必行，可以为幼儿教师的培养、选拔、管理提供依据。 一、基本理念：幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。 （一）幼儿为本 幼儿为本的理念表明了对教育对象——幼儿最本质的认识，对教育者——教师应该怎样认识和对待教育对象提出了基本要求。 ●让幼儿主动积极学习； ●让幼儿快乐健康成长。 ●还幼儿快乐幸福的童年！让幼儿接触自然与社会！ ●严禁小学化；谨防童年的消逝！ （二）师德为先 师德为先的理念是对教师职业的特别要求，包括三层含义：一是具有职业理想与职业道德；二是尊重和热爱幼儿；三是为人师表，教书育人。 ●对幼儿：“四心”：爱心、责任心、耐心和细心——合格的教育者； ●对工作：热爱——合格的劳动者； ●对社会：履行社会主义核心价值——合格的公民。 （三）能力为重 能力为重的理念强调幼儿园教师要将理论与实践相结合，以“专业”的能力确保保教工作的科学性，并在实践中通过研究和学习不断提高专业能力。 ●保教能力 ●研究幼儿能力 ●专业发展能力 （四）终身学习 终身学习的理念是对教师职业的特别要求。教师职业的复杂性和变化性需要教师不断地学习与思考，不断地反思和改进教育实践。每一位教师都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 ●向理论学习的意向与能力 ●向实践学习的意向与能力 二、目的与适用范围 目的： ● 1.促进教师个人的专业成长 ● 2.建设高素质的教师队伍 三、《标准》的结构与内容 （一）德——专业理念与师德；（二）才——专业知识；（三）能——专业能力。 （一）德——专业理念与师德 1.职业理解与认识 ●贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规； ●理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神； ●认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；
幼师求职自我介绍范文大全
幼师求职自我介绍范文大全 幼师求职自我介绍范文1 我叫xxx ，来自美丽的海南少。性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等。希望给予幼儿的是最好的教育。希望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我。谢谢! 幼师求职自我介绍范文2 我叫XXX，来自XXX，毕业于XXX师范学校，所学幼师专业。请各位前辈多多指教。 20XX 年毕业后，我先后到过XXX“XXX 幼儿园”、XXX“XXX 儿园”代课。我天生有一份对孩子的爱心、耐心和责任心，我非常喜爱幼师这个职业。历经生活的考验，如今，比起刚毕业时，现在的我积累了不少与孩子们打交道的经验，更多了一份成熟和自信。 教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和剪纸外，还会唱、会跳、会讲。当然，“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。最重要的是，我很喜爱小孩，也非常受孩子们喜欢，我有很好的方法与之沟通和交流，我想，这些都是一名幼儿教育工作者应该具备的最起码的素养。 假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的一员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负前辈们的厚望和“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。 幼师求职自我介绍范文3 你们好，我叫，我毕业于XX师范学院幼师专业，今年21岁，有爱心和责任心，对
早期教育专业人才培养方案
早期教育专业人才培养方案 早期教育专业人才培养方案 一、专业名称与代码 （一）专业名称：早期教育 （二）专业代码：670101K 二、入学要求 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 全日制3 年。实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。 五、培养目标及培养规格 （一）培养目标 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应早期儿童教育以及社区和家庭教育需要，具有良好师德与科学人文素质，掌握系统的早期教育理论、科学的婴幼儿养护等知识和技术技能，面向托幼机构、早教机构、社区、家庭教育咨询机构等相关服务部门，能够从事婴幼儿保育和教育、早期教育行政管理、家庭教育咨询与指导等工作领域的高素质技术技能人才。 （二）培养规格 1．素质 （1）思想政治素质 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；具有健康的体质、良好的心理素质； 热爱学前教育事业，为人师表，具有良好的职业道德修养、职业理想和敬业精神。 （2）职业素养 ·373·
二○一八级高职专业人才培养方案汇编 具有欣赏生命的奇迹，遵循生命的轨迹，尊爱生命个体的职业精神；以儿童为本，拥有爱心、童心、耐心、细心，认同早期教育工作的专业性和独特性；注重自身专业发展，具有高度的责任心、团队合作精神和奉献精神。 （3）文化素质 了解和满足有益于婴幼儿身心发展的不同需求，包括观察和评价婴幼儿发展；对0-3岁婴幼儿实施科学保育；创设婴幼儿安全健康、可探索环境；设计和组织早期教养活动。具备初步运用专业理论知识解决早期教育的实际问题；具有自我反思、学习、实践研究与自我发展的能力。 （4）身心素质 达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄和良好的生活卫生习惯；具备健全的人格和良好的心理素质，乐观向上、热情开朗，有亲和力，富有爱心、责任心，勤于学习，不断进取。 2．知识 （1）具有一定自然科学和人文社会科学知识； （2）了解早期教育发展现状，熟悉我国早期教育的基本政策、法律、法规； （3）掌握0-6岁婴幼儿卫生与保健的知识与方法； （4）掌握0-6岁婴幼儿不同阶段身心发展特点和教育的策略与方法； （5）掌握0-3岁早期教育活动设计与组织的基本知识； （6）掌握0-3岁早期教育家庭指导的相关知识； （7）掌握观察、谈话、记录等研究0-3 岁婴幼儿的基本方法； （8）掌握0-3岁婴幼儿艺术教育的基础知识。 3．能力 （1）具有良好的口语表达能力，普通话水平测试二级乙等以上水平，具备一定的外语和现代信息技术运用能力； （2）具有声乐、钢琴、舞蹈、美术等基本艺术素养和审美表现能力，具备通过艺术手段促进婴幼儿身心发展的技巧和能力； （3）具有对0-3岁婴幼儿开展动作、认知、语言、社会性发展等方面教育与指导能力； （4）具有运用各种组织形式和适宜的教育方式设计和实施亲子活动的能力； （5）具有利用和设计游戏环境、支持和引导0-3 岁婴幼儿的游戏行为的能力； （6）具有面向家庭、社区开展多种婴幼儿亲子活动、个别指导的能力； （7）具有亲子园筹建、规划与管理的能力； （8）具有沟通和合作、反思和专业发展的能力； （9）具备自我反思与继续学习的能力。 六、典型工作任务与职业能力 ·374·