发挥专业特色 实施“课程思政”

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发挥专业特色实施“课程思政”

作者：吴涛

来源：《电脑知识与技术》2017年第28期

摘要：从”课程思政”顶层设计，结合信息产业帮助学生树立“四个正确认识”，强化系统能力培养、增强学生“四个服务”本领等方面对如何发挥课堂主渠道做好立德树人工作进行了探讨。

关键词：课程思政；信息产业；立德树人

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）28-0143-02

立德树人是高校立身之本，所有课堂都有育人功能，要充分挖掘产业与专业课程的思政资源，把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现中华民族复兴的理想和责任融入各类课堂教学中，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业，只有这样，才能为中国特色社会主义培养大批可靠接班人。

1 做好“课程思政”的顶层设计

为落实立德树人的根本任务，实现全程育人、全方位育人。任何专业都有体现自身特色的思政资源可被挖掘，在进行“课程思政”顶层设计的过程中，将从不同专业课程中发掘的文化基因和价值范式转化为弘扬社会主义核心价值观的生动教学载体，在“润物细无声”的知识传授实施融入理想信念的精神指引。实现专业课与思想政治理论课同向同行，达到“以文化人、以文育人”的全方位“课程思政”目标。

1）着力提升教师的德育意识与结合专业的价值教育执教能力。教师是帮助学生树立正确价值观取向的引路人，教师的德育水准是其德育教育效果的前提，只有对社会主义核心价值有深刻的理解和坚定的认同，才能在教学过程中有效地将其传递给学生。为此，要按照“四有好教师”和“四个引路人”的标准，强化专业教师结合专业当好学生引路人的使命感与责任感，提升其德育教育的执教能力，促使学生能够真正“亲其师，信其道”，实现传道与授业的有机统一。

2）立足立德树人，做好课程再设计。充分发挥专业学科优势，在教学目标的制定过程中注重充分发掘具有不同专业课程特点的”思政资源”，深度拓展教学内容。在课程再设计的过程中，还要注重教学内容、教学模式、教学方法的选择和教学资源的建设，研究行之有效的“课程思政”实施方案，以达到激发大学生认真学习、积极实践、广泛讨论、积极思考良好氛围，实现认知、情感、理性和行为全方位认同，在潜移默化中培育社会主义核心价值观。