识字6 画(教案)

第五单元

本单元是第二个识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，让学生在情境中识字。

在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。

随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。

内容课

时

内容简说教学要点

画 2 这首古诗是一则五言谜语诗。谜面描

述了山、水、花、鸟等景物，通过远、

近、来、去等方位或动作的变化，凸

显“画”的形象特征。

1.认识55个生字和10个偏旁;

会写23个字和2个笔画。

2.能利用已有的生活经验，借助

会意字识字、归类识字、反义

词识字等多种方法识字。进一

步了解汉字的文化内涵，喜欢

学习汉字。

3.正确朗读课文。背诵《画》《大

小多少》《升国旗》。

4.感受古诗描绘的景色;培养学

生爱惜文具的好习惯;懂得团

结协作力量大的道理;受到初

步的爱国主义教育。

大小多

少2

这首儿歌共有4个小节。配合儿歌，

有4幅对比图，形象地呈现了事物间

“大小”“多少”的关系。

小书包 2 本课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。儿歌节奏明快、浅显易懂，告诉学生“小书包”里的学习用品是学习的好伙伴，陪伴着他们的学习。

日月明 2 根据会意字构字规律编排的识字课文。朗朗上口的短句，揭示会意字的特点，利于激发识字热情也易于诵读记忆。

一、激趣导入

有一个地方有山、有水、有花、有鸟，可走到跟前却听不到流水声、鸟鸣声，这是为什么呢？

展示图片：画

二、朗读古诗，读准节奏

1．学生自由朗读诗句，要求：用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。2．同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。

3．全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。

4．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。注意倾听下列生字的发音：

“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。

三、游戏识字

1、找反义词

(1)找三对反义词：“来”和“去”是意思相反的词，远近也是反义词，无和有是一对反义词。

(2)你还知道哪些反义词？

多—少早—晚高—瘦胖—矮

2、认识新偏旁

远、还、近：观察这三个字有什么共同点？都有“辶”，这个叫“走字底”，带走字底的字，大多与走路或者路有关系。

用偏旁归类法来识记。“近”——“斤”加走字底；“远”——“元”加走字底；“还”——“不”加走字底。

3、加一加，换一换

(1)用“加一加”的方法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。

色，上面是“”，这个叫“斜刀头”，下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。

听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。组词：听见、听到、听声、听说。

(2)无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。

4、猜谜语

不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。

5、学生读生字，教师检测。

(1)学生自由读。

(2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。

(3)抽读重点字。

(4)全班齐读。

四、朗诵比赛

1、生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。

2．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。

3．下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁读得最有味道。

4．学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。

五、课文解析

1.“远看山有色，近听水无声。”这两句描写了哪几种景物？

山和水。

诗意：在远处看，山是有颜色的，站在近处，听不见流水声。

2.“春去花还在，人来鸟不惊。”这两句描写了哪几种景物？

花和鸟。

诗意：春天过去了，花仍然开着，人到了跟前，鸟也不害怕。

六、背一背

1．教师导言：我想很多同学都已经熟读成诵了吧？我们来比一比谁背得最快。

2．学生自由背诵。

3．教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。

七、识字有方

1．呈现“水”“去”“来”“不”4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。

2．教师逐字范写，学生书写。

3．教师整体范写，仔细观察生字的笔画在田字格中的位置。“水”的竖钩写在竖中线上，横撇从横中线起笔。“去”的竖在竖中线上，第一横短，第二横长。“来”的竖要在竖中线上，撇、捺要舒展。注意“不”的竖要在竖中线上，最后一笔点从竖中线和横中线交叉处起笔。

4．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

5．学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。

6．学生再写，班级展示。

八、课堂巩固

一、填空。

1.“水”字共( )画，第一画是( )。

2.“去”字共( )画，第三画是( )。

3.“不”字共( )画，第三画是( )。

二、积累反义词。

来－去多－少上－下

有－无里－外前－后

进－出粗－细开－关

冷－热黑－白对－错

左－右问－答快－慢

大－小好－坏亮－暗九、拓展延伸

猜谜语

PPT展示。

小学语文：一年级下册《识字6》教案设计(教案文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学语文：一年级下册《识字6》教案设计(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

小学语文：一年级下册《识字6》教案设计 (教案文本) 一、儿歌创设情境，导入新课 小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小朋友们齐读课题。 二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图） 1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的

多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？ 2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星） 3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。 4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这

统编教材部编人教版一年级语文下册识字6古对今教学设计

统编教材部编人教版一年级语文下册识字6古对今教学设计 小学一年级语文下册课文识字6古对今教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“圆、严”等12个生字。 2、会写“古、凉”等7个字。 （二）能力目标 正确流利地朗读课文。 （三）情感目标：有收集对子和对对子的兴趣。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 2、谈话：同学们，你记不记得我们中国过春节时会在门上贴什么吗？对，是贴对子，今天我们学习对对子形式的识字。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、看图：本课对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，联系大自然的实际，我们读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文

1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 yuán yán hán kùshǔliánɡchén xìzhāo xiáxīyánɡɡǔlǐy ǔ 圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨古李语 xiānɡ 香 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字凉：音节：三拼音节，偏旁：两点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 huo 暖和 和hú和了 hé和风 āo 挑水 朝 cháo 挑战

识字六 教案教学设计

识字六教案教学设计 第六单元 教材分析 主题：关爱他人 本单元的教材，内容都是充满浓浓的情意。是对学生进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。正如本组导语指出的：只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。通过朗读感悟，联系生活事件，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生接触社会，了解社会，关心社会。 活动安排：讲故事、唱歌、情境表演。 课时安排：14课时 识字6 一教学目标。 ★知能目标：1 认识9个生字。会写8个生字。 2 能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3 学习说简单的反义词；积累词汇。 ★过程与方法：通过朗读，让学生感知反义词，体会这次词语中包含的情感。在语境中识字、积累词汇。 ★情意目标在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 二教学重难点： 重点是识字、积累词汇；难点是理解个别比较抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。 三教学思路： 本课由一连串的反义词构成对子，读起来琅琅上口，富有韵律；内容对比鲜明，感情色彩浓厚。我自制了多媒体课件，通过看图，让学生联想生活事件，把生活场景和词语联系起来，在识字过程中，体会美与丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生心里埋下真、善、美的种子。 四教学准备：自制多媒体课件 五课时安排：2课时 六授课时间：2003/11/17 第一课时 一导入，联系生活场景，学习课文。

1 观察课件封面：笑脸和沮丧的脸，分别看图说话。 2 打开笑脸，观察一组图片：大手拉小手、救护场面、医生护理病人、爸爸辅导孩子学习等，引出“美、爱、真诚、热忱、助人为乐”等词语， 3 打开沮丧的脸，引出另一组图片：争吵、抢夺、哭泣等，引出相关词语。 二学习课文，朗读感悟。 1 自读课文，自学生字词语，读给同桌听。读给同桌听，互相听一听是不是读准了。 3 朗读展示，比一比谁读得准。 4 师生对读，生生对读，体会前后的关系。联系生活实际，说说什么行为是真诚、雪中送炭；什么是行为是丑、虚假、冷漠。 5 再读悟情。 6 唱歌曲《爱的奉献》 三巩固认字。 1多媒体出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。先自读；小组比赛。 2认单个的字，结合生活实际识字；交流识字方法。 3选自己喜欢的字组词。 四作业： 一星级：认生字、词语。

二年级上册《识字6》教学设计_教案教学设计

二年级上册《识字6》教学设计 本文是关于二年级上册《识字6》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标： 1、学会本课的3个生字"塞、骄、岛"，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读词串。 3、通过丰富的感性认识，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 教学设计： 一、联系生活实际，进入课文内容 1、小朋友，暑假里你去哪里玩过？（学生谈自己的旅游经历，教师相机纠正学生发言，并进行点评：看来，这是一个令你难为的假期；这次旅游大大开拓了你的眼界，也丰富了你的人生经历。） 二、夯实初读训练，把握词串全景 1、师过渡：是啊，我们的祖国幅员辽阔、好看好玩的地方可真多。今天，老师就要带着大家一起去祖国各地看一看，玩一玩。轻轻打开语文书，翻到《识字6》，小耳听仔细：第一遍自己借助拼音读一读；第二遍同桌指，你来读。 2、学生自读、同桌指读。 3、拿好书，我们一起来读一读。提示：读书姿势1手2头3腰4眼 4、现在老师去掉拼音，你能读准吗？指名开火车读。（我的火车谁来开！） 5、通过刚才的学习，你们知道吴老师要带你们去哪里玩了吗？ （塞北、江南、海岛、高原）注：课件红色字体出现。 6、学生一起读一读，课件出示地图，师解释四个地方。 塞北：亦称塞外，长城以北的这些地方就是塞北。 江南：这是长江，长江中下游以南的这些地方就是江南。 海岛：这里是碧蓝的大海，海中的陆地就是海岛。这是祖国的第一大宝岛，这里就是海南岛。 高原：我国的地势从东向西越来越高，而这里就是有"世界屋脊"之称的青藏

高原。 三、进入诗意境界，感受独特风情。 过渡：这么多地方你最喜欢去哪儿玩呀？（根据学生所说，随机进行学习）（一）纵马草原，领略塞北风光 1、出示生字卡：塞，"塞"也是我们今天要学的生字，你有什么好方法来记住它？这个字还是个多音字，出示：塞（sài）塞（sāi），让我们一起读好它！ 2、播放视频：草原上骏马奔腾，在这一望无边的塞北草原上，谁在奔驰着？（骏马）。出示词语，开火车读，师点评：你们就如同一匹匹骏马，神气极了！ 过渡：骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来。出示词卡：秋风 指名读，风后鼻音。师点评：你把后鼻音读得真好。习习秋风赶走了夏日的炎热，令人倍感舒服！ 3、让我们伴着二胡曲赛马，扬起马鞭，伴着秋风在塞北奔驰吧！请问：在塞北骑马的感觉如何？ 4、指名读。你的感觉如何？你能带着这种感觉来读好这些词语吗？也请你读读这行词语。 备用过渡：刚刚我们领略了塞北的豪情万状，再让我们走进烟雨江南。 （二）拓展诗文，走进烟雨江南 1、出示江南图，江南有粉红的杏花，江南春季的景色更是迷人！ 2、江南美如画，令无数诗人竞折腰，令你想起哪首古诗？（江南（汉乐府民歌）、忆江南（白居易）、江南春）学生说，配乐《江南丝竹》忆江南：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 江南春绝句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 3、我们江南到了春节，雨水特别多，听句，想一想雨像什么？ 师朗诵朱自清《春》中的一段：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

识字六教学设计

人教版二年级语文上册 《我选我》教学设计 第一课时 教学目标： 1、认识8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点：学会8个生字。 教学难点：正确书写10个生字。 教学方法：讲述法、观察演示法、启发式教学法等 教学过程： 一、谈话导入 1、谈话：前段时间咱们班选小组长时，有些同学自己就选过自己，表现得很勇敢，他们都想为大家服务。 2、今天我们就来学习第六课《我选我》。 3、观看《我选我》视频，说说课文里的“我”指的是谁？“我”选“我”做什么？ 二、初读课文，学习生字。 1、自读课文，读准字音，把每句话读通顺，并划出不会的字，借助拼音或问同学、或查字典解决不认识的字。 2、出示要认识的生字。 （1）、自读生字 （2）、齐读、开火车读生字。

（3）、读由生字组成的词语。 3、交流识字方法。 4、齐读课文 三、书写生字 1、引导学生观察字型、分析结构。 2、指导书写“切、青、教、班”的写法。 3、学生描红、仿写，教师巡视指导，要求学生“一看、二写、三对照”，把字写美观，注意写字姿势。 4、小组评比：看谁的字写得漂亮，大家向他学习。 四、巩固练习 读拼音，写汉字。 五、作业： 1、抄写生字，并组词 2、熟读课文。 六、板书设计： 我选我 员青宁室样 校切教响班

第二课时 教学目标： 1、复习上节所学生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习 1、听写生字。 2、抽读词语。 二、朗读、感悟 1、用自己喜欢的方式朗读课文。 2、引导学生有感情地朗读重点段。 3、创设情境、分角色朗读课文 4、表演读：学生分角色表演情景对话。 三、句子训练（课后题） 四、拓展思维、深化理解 1、就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。 2、说一说：假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？ 五、作业：完成课后题。

部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案

部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案 课文 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 教学导案1 教学目的 ⑴认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 ⑵知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 ⑶正确、流利地朗诵课文，背诵课文。 ⑷理解诗句的主要内容，感受诗中描画的景色，培养学生的审美情趣。 教学重点 识字、写字，练习朗诵。 课前准备 ⑴课件或挂图，民族音乐的磁带。 ⑵学生课前自制的生字卡片，水彩笔。 教学时数 两课时 教学流程规范 第一课时 切入举偶 ⑴同学们喜爱猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间相互出谜语，相互猜，老师也参与其中)教师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课习题) (好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课习题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。)⑵(出示挂图或课件)同学们，今天教师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课习题)[内容来于斐-斐_课-件_园] (用一幅画引出课习题，让学生感受美，观赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。) 对话平台 观赏 老师配乐朗读课文，学生边听边观赏“画”。 (让学生整体感知课文，领会大自然的美和诗句的韵律美。) 识字 ⑴同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

识字6 古对今 教案

识字6 古对今教案 【教学目标】 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个生字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 【重点难点】 重点： 字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解重点在“严寒、酷暑” 难点： 了解课文的意思，感受文中描绘的景象；初步感受对韵歌的规律。【教学准备】 1.多媒体课件 2.生字卡片 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、欣赏图片，激趣导入。

1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。 二、初读课文，认识生字。 1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。) 2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识字的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。 3．汇报找到了哪些相对的词语。 (1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。) (2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画出来。 第二课时 三、利用字卡，认读生字。 1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。 2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。 3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。 4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先

统编版一年级语文上册识字6 画(教案).doc

识字6 画 教学目标： 1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。 2. 正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。 教学重难点： 1、正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。 2、图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入 有一个地方有山、有水、有花、有鸟，可走到跟前却听不到流水声、鸟鸣声，这是为什么呢？ 展示图片：画 二、朗读古诗，读准节奏 1．学生自由朗读诗句，要求：用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。2．同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。 3．全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。 4．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。 三、游戏识字 1、找反义词 (1)找三对反义词：“来”和“去”是意思相反的词，远近也是反义词，无和有是一对反义词。 (2)你还知道哪些反义词？ 多—少早—晚高—瘦胖—矮 2、认识新偏旁 远、还、近：观察这三个字有什么共同点？都有“辶”，这个叫“走字底”，带走字底的字，大多与走路或者路有关系。

用偏旁归类法来识记。“近”——“斤”加走字底；“远”——“元”加走字底；“还”——“不”加走字底。 3、加一加，换一换 (1)用“加一加”的方法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。 色，上面是“”，这个叫“斜刀头”，下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。 听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。组词：听见、听到、听声、听说。 (2)无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。 4、猜谜语 不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。 5、学生读生字，教师检测。 (1)学生自由读。 (2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。 (3)抽读重点字。 (4)全班齐读。 四、朗诵比赛 1、生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。 2．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。 3．下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁读得最有味道。 4．学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。 五、课文解析 1.“远看山有色，近听水无声。”这两句描写了哪几种景物？ 山和水。 诗意：在远处看，山是有颜色的，站在近处，听不见流水声。 2.“春去花还在，人来鸟不惊。”这两句描写了哪几种景物？ 花和鸟。

识字6第一课时教学设计之二

识字6第一课时教学设计之二 一、教材分析这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。二、学习目标1、认识9个生字，会写2个生字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4、在日常生活中有主动识字的兴趣。三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。 四、教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。五、教学时间：2课时。六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。课前谈话：同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。教学教程：一、创设情境，游戏导入。师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）三、第二部分生字识记：师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）四、复现生字，巩固练习。师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋

课文《识字6》教案

课文《识字6》教案 课文《识字6》教案范文 第一课时 教学要求： 学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。 能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。 了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 教学重点： 学会本课生字和由这些生字组成的词语。 教具： 挂图生字卡片 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，你们喜爱自己的城市吗我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗 二、看图学词语 1．（出示插图）图上有些什么？ 2．你在哪儿见过的，是什么样的能向大家介绍一下吗 三、借助拼音，读准字音

1．学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。 2．指名读，正音。 3．齐读。 四、图文结合，巩固词义 1．做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。 2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。 五、诵读韵文 1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。 2．教师指图引导背诵。 3．学生看图自由练习背诵。 4．指名背诵。小组背诵。 六、巩固练习 做游戏“小导游“ 七、学习生字，指导书写 1。学习生字：泉、厅、林、阴 2．提示重点字的写法。 3．学生按照笔顺提示在课本上描红。 第二课时 教学要求： 学会本课生字和由这些生字组成的.词语。 了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点： 学会本课生字和由这些生字组成的词语。教具： 录音机 教学过程： 一、复习巩固 1．读生字词。 2．指名书空笔顺：泉。 3．朗读课文。 二、学习新笔画，指导写字 1．认识新笔画（横折折撇）。 2．学习生字：道、车、交。 3．学生照课本提示说笔顺。 4．教师范写。 5．学生描红。 三、指导书写田字格。 1．学生观察生字在田字格中的位置。2．学生完成描红书写。 四、课堂巩固、检测 1．“开火车”认读生字。 2．词语开花。 板书：道、车、交。

语文二年级上识字6教案

《识字6》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解词语。 2、能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。 3、初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点：学习“塞”“岛”“骄”字，并能正确书写。 教学难点：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。 教学准备：多媒体课件等 教学课时：一课时 教学时间： 三、教学过程： （一）、情境导入 师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。 （二）、初读 1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。 2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读。师：你觉得你能读准字音的，站起来读。 3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。 4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。）（三）、精读 过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？ 1、学习“骏马秋风塞北” （1）、（出示图画）在一望无边的大草原上，谁是主角？（马）（出示马图）什么样的马叫骏马？指答 你能看着这些好马，读好这个词语吗？指读——齐读 （2）、从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。 （3）、（师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读）过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？ 2、学习“杏花春雨江南” （1）、（出示图画）看图，你最喜欢江南的什么？ （2）、理解“杏花”“春雨” （3）、江南美吗？读词串。女生读——男生读 3学习“椰树骄阳海岛” （1）、齐读“海岛”，贴词。海南岛什么水果最多？（出示图片和“椰树”）齐读“椰树” （2）、（出示图片）为什么小朋友到了海南岛，小脸都变黑了？怎么回事？（指答）课文中有一个词语说明太阳很厉害，是哪个？（骄阳）你能读出太阳的厉

二年级语文上册第六单元识字6教案湘教版

二年级语文上册第六单元识字6教案湘教版 教学目标： 1.认识12个字，会写其中的8个。 2.认识拼字结构及有关的字。 3.利用多种识字方法学习生字。 重点难点： 掌握12个字的音，形，义。 认识汉字结构：左右，半包围结构 突破方法： 多重方法识字，合作探究 教学具准备： 生字卡片，学生自制卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、学习生字 1.出示卡片“人”，告诉学生，“人”作为偏旁时的写法。 2.启发：人靠在树木上休息——“休” 3.人说话要守信用，人言为——“信”以下字由学生讨论学习：火烧土——“灶”，强调是平舌音鱼，羊一起——“鲜”，新鲜门里一市----“闹”，热闹门口——“问”马入门——“闯”闯入门里有耳——“闻”新闻 1.查学生学习情况，根据学习情况进行讲解 2.小老师领读生字，拼读，组词 二、写一写 抄写生字（两个个拼音两个字组两个词），师巡视辅导差生。 三、小游戏 老师出示音节，生抽生字卡片，然后读，拼，口头组词再用磁铁贴在黑板上相应的音节下面。

四、小结。 第二课时 一、复习 1.出示生字卡片，生以开火车的形式认读。 2.听写生字。 二、继续学习字形结构 1.指名说出本课的生字有分别属于哪些结构？ 2.同桌竞赛完成：把生字送回合适的家 左右结构（）半包围结构（）上下结构（） 3.学生汇报完成情况 三、认识二类字（灶、炉、新、闯） 1.老师出示二类字，生自己认读，不认识的赶快从课文里找到相关音节拼读。 2.查学习情况，根据情况进行教学。 3.游戏，同桌一起用自制的卡片拼字如：火——土——灶 四、完成作业 1.组词 休（）鲜（） 闹（）问（） 闯（）鲜（）

识字六教案及反思

识字六教学设计 本节教学目标 1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“海、竹”2个生字。 2．正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 本节教学重点 引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。 本节教学准备 1、教学课件 2、生字卡片 教学时间两课时 1、本节为第一课时 2、第二课时以复习巩固、数量词拓展、指导书写为主。 第一课时 教学过程： 一、导入揭题 今天同学们来到这里上课，高兴吗？（高兴）咱们先来观察一下这里的环境，你都看到了什么？用上数量词说一说。（教师引导用：“我看到一台空调。”的句式指导学生把话说完整。） （指生说） 大家观察的真仔细，使用的量词也很准确。今天我们就来学习识字六，它就是一首数量词歌。（板书课题）一只海鸥在大海上空自由的飞翔，一片柔软的海滩上躺着许多漂亮的贝壳，远处一艘威武的军舰在蔚蓝的大海上航行，一条帆船静静地在海上漂游。太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，一块块稻田闪着绿油油的光芒，一方鱼塘里小鱼们快乐地游来游去，一座果园里的果子熟了，透着的丰收的喜悦。 （２）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥诉说着古老的故事，一道清澈的小溪哗哗的流淌，一群飞鸟快乐的翱翔。 一群红领巾托起一面鲜红的队旗，吹响时代的号角，留下一片动听的欢笑？（出示：一道小溪、一孔石桥、一片动听的欢笑 二、听范读 打开书95页，认真听老师读课文，注意听清每个字的读音。 （范读1遍） 三、自渎课文 下面请同学们自己读课文。（注意读准字音，读通课文。） 1、自己读课文 2、分节检查读课文。（其它同学听一听他们的字音读准了没有。） 3、学生评价 四、学生字 1、文中的词语飞到了苹果树上，还认识它吗？下面咱们来个摘苹果比赛，读对了词语，苹果才会落下来。要不要练一练。还是先练一练吧！ ①练读②抢答比赛 2、词语会读，单个的字宝宝会认吗？ ①学生自由认读生字，不会的请教同桌。 ②指名读，抢读 3、（点击归类生字）生字的顺序变了，观察每一行字，你发现了什么？（指生说） a. 1行：都有三点水。（组词理解） 读一读组词(大家组的词都与水有关) B. 2行：都有禾字旁，与禾苗有关。（看图理解）

识字六教案

语文二年级(上册)识字6教案 教学目标： 1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。 课前准备：生字卡片、课件等。 第一课时 教学目标： 1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。 2.正确流利地朗读课文，学习课文1、2两段，初步感知数量词的用法。 教学过程： 课前谈话： 小朋友喜欢旅游吗？去过什么地方？看到了什么？（那里有什么?） 一、揭示课题 1. 今天，老师就要带大家去旅游，想去吗？ 2. 去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字6里面。 3. 板书课题：识字6。 二、初读课文，学习生字 1.检查自学： 老师知道小朋友昨天都回家预习过了，课文都读熟了。现在老师要检查你们读得怎么样？ 1）课文一共有几个小节？请四位小朋友读课文。 2）读了课文，你发现了吗？这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里？ **都用数量词写，比如一艘，还有……

**这是一首诗歌 2. 自读1、2两节： 这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。 3. 认读生字、新词： 1）带有生字的词语，你会读了吗？指名带读一遍 2）学习生字： 导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗？指名带读生字，并说说怎么记住的？ **结合扩词：海、军 **随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆 秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。 随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。 稻田；看，到了秋天，稻田里的秧苗长大了，结出了稻谷，金黄的一片，读词语：秧苗、稻田 **军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。 帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗？这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。 小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。 2）开火车读生字 三、朗读学习第一节： 1.现在啊，我们要出发去旅游了，请你读课文第一节，想想课文写的是什么地方？你从哪些词语读出来的？

识字6、识字7教案

识字6 一、教学目标： 1．学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。 2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。 3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 二、教学重、难点： 1．认识图上描绘的事物及相应的词语。 2．学会本课3个生字，并能正确、美观地书写。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过多种方式查看学生正确流利读词串来了解学生对课文的 朗读。 2.在精读感悟环节，采取教师泛读、学生自由读讨论、交流等方式让学生读懂课文从 而了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 四、教与学的准备： 教师：多媒体课件、词卡 学生：田字格本、铅笔。 五、教学课时：1课时 六、教学设计： 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、情境导入 我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。 今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。 二、初读 1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。 2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读。 师：你觉得你能读准字音的，站起来读。

3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。 4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 三、精读 过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？ 1．学习“骏马秋风塞北” （1）（出示图画）在一望无边的大草原上，谁是主角？（马）（出示马图）什么样的马叫骏马？指答 你能看着这些好马，读好这个词语吗？指读——齐读 （2）从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。 （3）（听音乐，师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读） 过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？ 2．学习“杏花春雨江南” （1）（出示图画）看图，你最喜欢江南的什么？ （2）理解“杏花”“春雨” （3）江南美吗？读词串。女生读——男生读 3．学习“椰树骄阳海岛” （1）齐读“海岛”，贴词。海南岛什么水果最多？（出示图片和“椰树”）齐读“椰树” （2）（出示图片）为什么小朋友到了海南岛，小脸都变黑了？怎么回事？（指答）课文中有一个词语说明太阳很厉害，是哪个？（骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（小组赛读） （3）海边的景色多美啊，试着读好这个词串。自由读——指读——喜欢读的站起来读4．学习“牦牛冰雪高原” 过渡：飞机继续飞行，往哪飞呀？

《识字6》教案范文

识字6》教案范文 教学目标： 1 、认识本课6个生字"椰、牦、骏、塞、骄、岛" ，能正确、美观地书写" 塞、骄、岛" 。 2 、图文对照，充分发挥想象，认识图上描绘的事物，结合图片理解词串里的词语。 3 、体会祖国的幅员辽阔和自然风光的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。教学准备：学生预习新课，教师板画中国地图轮廓及长城、长江，标明东南西北方向。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 1. 播放《__ 》

老师刚才给大家播放的歌曲是《__ 》，歌里唱到--（我们都有一个家，名字叫中国） 2. 出示中国地图，谈话。 师：看--（出示中国地图）这就是我们共同的家，这是一幅-- 中国地图。我们的"家"像一只雄鸡高傲站在世界的东方，我们的"家"是个大家庭，有56 个民族。我们的" 家"地域辽阔，有许多美丽的风景名胜。你都去过哪些地方? 3. 揭示课题。 有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，他去了哪些地方呢?（教师根据地图逐一出示塞北、江南、海岛、高原四个地方。）边出示边介绍-- 塞北：长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方。 江南：长江以南广大地区；特指长江以南的苏南、皖南、浙北地区。 海岛：海洋里被水环绕的较小陆地。（海南岛）

高原：海拔在500米以上、地势起伏不大的辽阔地区。（青藏高原） 这个小朋友还把自己在祖国各地见到的景物编成了一首词串，今天我们就来学习《识字6》，跟着他一起到祖国这四个地方游一游，去欣赏风格各异的美丽风光。 二、词图联系，初识生字新词。 过渡：听，小火车开来了，我们赶快乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车"喀嚓喀嚓"声）火车带着我们先来到了塞北。（跟老师一起写：塞北） 1 、学习"骏马秋风塞北"（出示塞北图；读词语） （1）看，在塞北草原上，有什么呢? 要求学生说一句完整话。 你们觉得这些马儿怎么样?（强壮、神气、潇洒、跑得快…） 对，像这样的好马就是-- 骏马（出示词卡）读词

《识字6》教学设计-1

《识字6》教学设计 教学设计思路 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 教学目标 1知识目标 通过本课的学习认读14个生字，掌握海、军”等6个字的读写及运用。 2 ?能力目标 培养合作交流的能力 3.情感目标 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。 教学重点 通过朗读，初步感知不同事物的数量词表达方式。 教学准备 卡通生字卡片、多媒体课件。 课时安排2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 小朋友，我们刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师跟随旅游团去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。 二、朗读、体验情景 1 ?请同学们把书翻到《识字6》，看看都要去哪几个景点参观？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字, 我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。（学生自己试读。） 2?同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！ 3?刚才同学们读得很认真，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听边想象一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）同学们，你们可真了不起，不用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！ 思路通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。 4.老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节），你想象到了什么画面？（指名说。） 思路发挥学生的想象力，让学生充分练说，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。 三、随情景自主识字 1 ?同学们想象的景色真美，看看你们想象的和老师想象的一样不一样？ 出示多媒体课件，教师对画面加以描述。 同学们，来到这里你最想干什么呀！自由交流。 （点击出：句一一词一一字。）

部编版一年级下语文识字6 古对今(教案+反思)

6 古对今 ［教学目标］ 1.通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 ［教学重难点］ 重点：学会本课生字新词，背诵课文。 难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、欣赏图片，激趣导入 1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2.展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。 二、读文识字，发现规律 1．自读课文，读准字音。 2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。 3．教师与学生合作读。(教师读前半句，学生读后半句) 4．通过读课文，你们发现了什么? 学生甲：文中的字和词都是一对一对的。 学生乙：文中的词语都是描写大自然的。 5．出示生字、新词卡片。 (1)借助拼音读准确。 (2)让学生说说用什么方法记住字形。 ①加一加识字：木+子→李禾+日→香 ②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语 (3)结合图片理解词语。 ①（课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。 ②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。 三、初读韵文，整体感知 1.自由读课文，巩固生字。 2.小组比赛读。 3.指导学生发现对子歌中的特点。 （1）字数相同。

（2）意思相反或相近。 （3）动物与动物、植物与植物、天气与天气对。 四、学习第1节对子 1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。 （1）古人与今人对比图。（古今） （2）铜钱。（外圆内方） （3）四季对比图。（严寒，酷暑，春暖，秋凉） 2.课件出示第1节对子，指名朗读。 3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。 4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。 5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）2.写出下列汉字的反义词。今——()圆——()暖——() 五、学习生字“古”“凉”“细” 1.出示生字，观察占格、结构。 2.教师讲解，范写。（绞丝旁的笔画分布） 3.学生口述、书空。 4.学生练习，教师指导。 5.集中纠错讲解。 第二课时 教学过程 一、复习导入 师生玩游戏对对子导入。 二、研读课文，学习第2节对子 1.指名读第2节对子。 2.出示图片，对应认识字词。 3.播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝霞—夕阳”两对词。 4.结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”。 5.理解词语：和风细雨。 （1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样? （2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。 三、学习第3节对子 1.自由读第3节对子，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。 2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香） 3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。 四、整体回顾，感悟课文 1.学生领读、个别读、齐读课文。（读出节奏）