小学设计说明
南宁市桂雅路小学设计方案说明
建筑篇
一、设计依据
1.南宁市城市规划管理规定；
2.业主提供的项目任务书，用地红线范围及现状图；
3.《民用建筑通则》GB50352-2005；
4.《建筑设计防火规范》GB50016-2006；
5.《公共建筑节能设计规范》DB45/T392-2007；
6.《中小学校建筑设计规范》GBJ 99—86；
7.《城市道路和建筑无障碍设计规范》JGJ50-2002；
8.国家、省及地方有关的法令、法规。
二、设计理念
1.背景介绍
南宁风岭新区介绍
凤岭新区位于南宁市东部，以商务和会展为主导功能，规划用地面积为28.783平方公里。根据规划，凤岭新区将保持凤岭丘陵地貌特点，依山傍水进行居住布置，体现生态特点的居住环境，依托会展中心，设置一定规模的市级文化设施。凤岭片区以民族大道为界，南片区主要布置全市性的会议、展览、文化和体育设施，北片区主要布置体现生态特点的高档次的生态居住区。凤岭新区规划设置3条东西向和1条南北向的交通轴，即凤岭南路、民族大道、佛子岭路以及凤凰岭路接铜鼓岭路，其余道路以各功能区间的次干路和居住小区间的支路为主。
南宁市从2002年起，依托民族大道东延长线和竹溪大道的建成通车，开始大规模地开展凤岭新区的配套基础设施建设。先后建设完成了凤岭北片区凤翔路、佛子岭路、凤凰岭路等10多条主次干路；投入资金9亿多元建设的长湖东路延长线、枫林路、高坡岭路等道路正在抓紧施工。凤岭南片区也配合会展中心和琅东客运站的建成使用，完成了会展路、龙盘路、青秀路等近10条主要道路建设。
基地概况
项目位于南宁市凤岭新区精英住宅区“荣和大地”内。项目用地位于住宅区北部中央，与住宅区紧密相连，西面为银杉路，南面为住宅区幼儿园。总用地面积为28000平方米。
有利条件
基地500米服务半径内均为高标准建设的居住小区。现已开始销售的楼盘有联盟新城、盛世名城等高端楼盘。周边小区居民主要为南宁市中高端收入者。社区整体规划状况良好，交通便捷，环境优美。
不利因素
基地西侧为银杉路交叉口，车流量较大，噪音、空气污染对学校的环境有一定影响。基地紧邻小区北部用地边界，日后的建筑施工也将会对产生较大的噪音与空气污染。
地形因素
沿基地用地周边的规划道路标高最低点与最高点相差2米左右，但现状基地内地形较为平坦，标高最低点与最高点相差约1米。地块东侧为划中的住宅小区，小区场地标高设计高差为2.0米左右，北侧用地的东边为待建设用地。
2.设计理念
地域
因为项目位于我国南方城市的高端社区，我们希望建筑在符合南方通风透气需求的同时，让其建筑形式更富含时代性、文化性，成为一座具有现代感与人文关怀的地域特色学校，让学校不仅在建筑功能上与社区进行配合，还在建筑形式上成为社区景观中强有力的表现节点。
自由
小学教育是教育的启蒙阶段，小学生通常活泼好动，精力充沛，通过营造丰富的户外活动空间，如广场、庭院、活动平台、风雨连廊等，给小学生足够的自由活动的空间，大大加强小学生课堂之外的交流机会，实现“寓教于乐”的教育理念。
生态
考虑平面布局的生态性，使用节能环保的材料，应用高科技设备，让孩子生活在融合生态概念的建筑中，从小培养其保护生态爱护环境的意识。
3.设计思路
平面布局
用地主要划分为办公教学及生活配套区、室外体育活动区两大块。通过分析周边环境，避免主干道路和相邻地块施工的噪音给学校带来影响，避免学校室外运动场的噪音给相邻地块居民楼带来影响，办公教学及生活配套区布置在用地东南部，西北部布置室外体育活动区。
建筑主体、室外体育设施大部分为正南北朝向，基本满足日照及体育场设计要求。南宁地区夏季主导风向为东南风，建筑平面布局南面设计为开敞格局，有利于空气流动。
交通组织及空间设计
主要出入口朝向银杉路设置，次入口朝向小区二组团设置，开口位置满足与规划道路交叉口距离70米要求。主入口适当退让城市道路，预留家长接送学生的场地。机动交通沿用地边界布置，避免对内部步行人流的干扰。入口广场设置机动车临时停车，出入车便捷，在临街设置生态停车场。非机动停车布置在次入口处以及建筑架空层下部。
主要人流自入口广场开始首次分流。入口广场宽阔大气，非常适于学校的人流集中与疏散，并且是学生进行课外活动与游戏的好场所。教学及行政人员由广场南侧进入底层架空的行政办公楼，学生人流则进入广场东侧入口宽敞的门厅来组织二次分流。三栋教学楼分别拥有离其教室最近的楼梯，能让学生人流平均地分配到各个楼梯，降低安全隐患。普通教室位于三栋教学楼的2~4层，共48个普通教室，各种辅助教室分布在普通教室的西侧以及教学楼一层。教学楼之间形成的两个大开间活动庭院则为学生提供了课间游戏玩耍，看书聊天的良好空间。庭院内的绿化景观与建筑外部的绿化景观被主要建筑之间的风雨连廊轻巧分格，从而达到两景相对，绿化景观与建筑融于一体的空间效果，教学楼与教师办公楼底层局部挑空使得建筑内外空间更为流动，让整个建筑形态更显轻盈，也更贴合了小学生天真童趣，无拘无束的特点。学校用地北侧集中了风雨球场，室外运动场以及篮球、排球球场。校园运动区域的集中使得校园动静分区明显，还在道路与教学区之间形成过渡空间，减少了外来噪音对教学区的污染。
绿化及景观
从入口的广场到建筑底层架空绿化，再到宽敞的绿化庭院，建筑与绿化景观形成全方位的渗透，其中穿插了连接主要建筑的风雨连廊，使得景观绿化分而不隔，赋予了在视线上更多的层次感与趣味性。另外建筑主题景观轴线与人流交通流线相结合，达到“步移景异”的丰富景观层次变化。
建筑形式意向
符合南方气候特点的东南亚建筑风情—遮阳的钢木百叶、大面积的露台、宽敞的外廊、架空的底层、地方的砖石材料等。
南宁地处亚热带，气候温热，雨水量充足，建筑设计宽敞的外廊和立面上的钢木百叶，能很好的遮挡太阳的辐射，架空的底层让建筑通风良好，浅色墙面能很好的反射太阳光。建筑设计者运用现代的设计手法和理念，营造出具有亚热带地域特点的现代建筑。
同时为表现小学建筑的特点，营造富有童心的建筑形式成为设计中的一项重要任务。通过虚实结合，搭配色彩鲜明的横向与竖向元素，在立面上多考虑让建筑显得轻盈与活泼。建筑有机地分割出两个分别代表动与静的庭院，代表着“拥抱与关怀”，亦象征着人们对孩子的细心呵护。
4.安全设计措施
为适应小学生活泼好动，同时规范其行为安全意识。我们在建筑的构造设计上尽量做到使用的安全舒适。在流线上均匀合理分布楼梯减少人流在压力。走廊及连廊栏板大部分采用实板栏板做法，避免高空物体坠落。在活动区域的柱子尽量采用圆柱的设计，避免尖锐的角部可能的在学生活动中带来的伤害。室外绿化的处理多采用平缓坡地的设计，避免学生户外活动中台地高差过大带来的安全隐患。
5.无障碍设计
入口设置残疾人坡道，主要卫生间设有无障碍蹲位。
二、技术经济指标
规划总用地面积： 28000M2
总建筑面积： 15333.5 M2
计容积率建筑面积： 11766.5 M2
其中：
教学办公楼： 760.8 M2
风雨连廊： 500.0M2
体育馆： 1572.3 M2
综合教学楼： 8084.4M2
其中：
普通教室： 3400.32 M2
合班教室： 205.66 M2
图书阅览室： 236.34 M2
其他辅助教室： 1079.5 M2
不计容积率建筑面积： 637.1 M2
其中：
架空层景观绿化： 637.1 M2
建筑占地面积： 3066.7 M2
容积率：0.42
建筑密度： 15.9%
绿地面积：9803.3M2
绿地率： 35%
学生人数： 2160人
地面停车位： 12辆（设一个大客车停车位）篮球场数： 3个（1个室内球场）
足球场数： 1个排球场数： 4个（2个室内排球场）
结构篇
一、工程概况
拟建南宁市东盟小学设计工程基地位于南宁市东盟商务区内，基地紧临樱花路、中柬路和桂雅路。
二、建筑结构的安全等级及设计使用年限
1、建筑结构的安全等级：二级
2、结构设计使用年限： 50年
3、建筑抗震设防类别：重点设防类（乙类）
4、地基基础设计等级：乙级
5、混凝土环境类别（地下一层梁板及±0.000以上）：一类
混凝土环境类别（卫生间及±0.000以下）：二（a）类
三、自然条件
1、基本风压：Wo=0.35KN/㎡；地面粗糙度：B类
2、地震作用：
地震设防烈度7度，设计地震分组：第一组；
设计基本地震加速度：0.05g；
水平地震影响系数最大值多遇地震=0.04。
按照《建筑工程抗震设防分类标准》（GB 50223-2008）规定，重点设防类建筑应按高于本地区抗震设防烈度一度的要求加强其抗震措施，即按7度要求加强抗震措施。
四、本工程设计遵循的标准、规范、规程
1、《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB50068-2001）
2、《建筑工程抗震设防分类标准》（GB50223-2008）
3、《建筑结构荷载规范》（GB50009-2001）（2006版）
4、《混凝土结构设计规范》（GB50010-2002）
5、《建筑抗震设计规范》（GB50010-2002）（2008版）
6、《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2002）
五、本工程设计计算所采用的计算程序
1、采用“PKPM-SATWE”（2008版）进行结构整体分析。
2、采用理正软件和“PKPM-JCCAD”（2008版）进行基础计算。
六、设计主要采用的楼屋面均布活荷载标准值（KN/㎡）
注：大型设备按实际情况考虑。
七、主要结构材料
1)、钢筋：钢筋种类为热轧钢筋HPB235级（）、HRB335级（ ）和HRB400级（ ）。注：1、普通钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度的实测值的比值不应小于1.25；且钢筋的屈服强度实测值与强度标准值的比值不应大于1.3。
2、吊钩：采用HPB235级钢筋，吊钩及预埋锚筋不得采用冷加工钢筋。
2)、混凝土材料参数：
结构构件的混凝土强度等级不低于C25，应符合GB500102-2002有关要求。
3)、钢材：
结构钢材应符合 GB 50017-2003的要求。
八、结构分析
南宁市桂雅路小学是由包括一栋艺术楼（4F）、一栋实验楼（4F）、两栋教学楼（4F）以及一栋行政楼（分别分3F及4F）所组成的综合楼群，其底层用一层的露天剧场、合班教室及室内排球场连为整体，上部用风雨廊进行连系。檐口标高最高为19.20米（行政楼），跨度最大的结构为24.10米（室内篮球场），教学楼、实验楼柱网为8.1x7.5，行政楼柱网为7.8x7.5，采用框架结构，框架抗震等级为三级。各主楼间设置防震缝，将主楼分为平面较为简单、规则的几个部分，形成传力明确的结构体系，避免在地震时出现变形过大的薄弱处。
基础拟采用独立柱基础，最终方案以岩土工程勘察报告为准。
给排水篇
一、给排水设计
1、设计依据
1）《建筑给水排水设计规范》 GB50015-2003（2009年）
2）《建筑设计防火规范》 GB50016-2006
3）《室外给水设计规范》 GB50013-2006
4）《室外排水设计规范》 GB50014-2006
5）校区总平方案图
2、生活给水设计
2. 水源、水压
本工程水源由市政给水管网供给，考虑到生活用水和消防系统的要求，拟从校园区的西、北两侧道路旁各引一条DN150的管道进入地盘并沿着建筑物群四周布置成环网，以确保生活及消防用水安全。
2.生活用水量
2.3 给水系统
根据校区附近市政给水管提供压力为0.30Mpa，教学楼利用校园的市政水压直接供给。管网采用下行上给式的给水方式向大楼各用水点供水。三．热水设计：
本项目不考虑淋浴用热水。
四．消火栓给水系统设计
1. 室外消火栓系统
本项目室外消火栓用水量按同一时间火灾次数为一次计。一次火灾用水量按20L/s计。室外消防采用低压制，在给水环状管网上设若干套室外消火栓。
2.室内消火栓系统
本项目室内消火栓系统根据建筑物的功能与体积按消防规范的有关规定来设置，置于各栋楼房公共场所。室内消火栓给水系统用水量为20L/s。
室内消火栓用水采用校园水压直接向管网供给。管网设计消防水泵接合器供消防车加压供给，并在大楼屋顶设有效容积12m3的消防水箱，供10分钟的消防用水量。消防系统按一个垂直分区设置消防管网。
六、灭火器配置
大楼灭火器配置按中危险级A类考虑，选用磷酸氨盐干粉灭火剂。置于大楼各明显处。七、排水系统设计
排水系统采用雨污分流。
1.污水系统
室内生活污水采用单立管排除。校园设置独立的污水管系。生活污水经化粪池处理，食堂含油污水经隔油池后排入校园污水管网最终排入市政下水管。
2.雨水系统
屋面雨水采用雨水斗收集，设计重现期P=10年。采用单斗单立管排除。
场地雨水由带篦子暗沟或雨水口收集，校园设置独立雨水管系。雨水经雨水暗沟及雨水管排除至市政雨水管。
八、环保与节能设计
a.给水方面
1、校园埋地给水管道全部采用PE钢网架给水塑料管；室内给水管采用PP-R塑铝稳太管。避免了钢管使用时间长产生的锈蚀，大大提高了生活用水的卫生质量。
2、卫生洁具全部选用节水零配件。经常操作使用的DN15水龙头或阀门使用陶瓷芯产品，节水节能。
3、公共卫生间内的洁具采用红外线感应冲洗设备，对节约水量及防止交叉卫生污染起到很大作用。
4、充分利用城市管网压力，通过自动对给水管道测压值，调节变频供水，节省水泵能耗。降音降嘈，环保供水。
5、总水表处加装管道倒流防止器，有效防止市政管网突然产生负压时的倒流污染现象。
b、排水方面
1、排水管采用PVC-U排水管，校园采用雨污分流排水体制，对日后小区污水处理起到了分流节能的作用。
2、选用了防止污水渗漏及粪便发酵后水停留时间长、清挖周期长等优点的三级钢筋砼化粪池。
3、化粪池进出口采用FRP/PVC玻璃钢复合水封管件，确保安装、使用质量，防止大量发酵臭气窜入室内，阻止大量屎虫爬入管道，避免漂浮气体固体两相污物堵塞化粪池出口管段。
九、给排水管道材料及设备的选用：
a)消防管道采用热镀锌钢管，事故时能安全供水。
b)给水管道采用给水PE管和PP-R塑铝稳态管。水阻力系数小。卫生、节能、健康。
c)排水管道采用排水塑料管及柔性接口机制排水铸铁管。减少管道阻力，排水顺畅。
d)其它设备及卫生间洁具采用国内节水型优质名牌产品，节约了水资源。
电气篇
（一）设计依据
1、本工程采用国家规范和标准：
中小学校建筑设计规范（GBJ99-1986）
民用建筑电气设计规范（JGJ16-2008）
建筑设计防火规范（GB50016-95,2006年版）
建筑物防雷设计规范（GB50057-94）
低压配电设计规范（GB50054-95）
10kV及以下变电所设计规范（GB50053-94）
建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范(GB/T50311-2000)
建筑物电子信息系统防雷技术规范(GB50343-2004)
2、相关专业提供的设计资料。
（二）设计范围
本设计包括供变配电系统,照明系统,动力系统,防雷接地系统,电视,电话系统,智能化系统.
（三）供电指标
1、总设备容量估算为200kW
（四）供电电源及供电系统
本工程总建筑面积约11157平方米，整个校园建筑群最高五层,属多层建筑,其用电负荷等级为三级负荷,供电电源由城市电网提供一回路10kV高压电源. 高压系统采用单母线分断结线方式，, 低压系统采用单母线分断结线方式,本工程在设一个变电所，内装一台250干式变压器，高压开关柜选用环网柜，低压开关柜选用抽屉柜。
（五）动力设计
动力配电电源采用380/220V，三相四线制。一般动力负荷采用封闭式母线槽树干式配电，重要的动力负荷采用耐火电力电缆放射式配电。消防负荷由不同低压母线段提供两路电源供电，并于末端设置电源自动切换装置。凡容量在30kW以上的电动机采用软启动方式启动，30kW 及以下的电动机采用全压直接起动。
（六）照明配电系统
本工程分普通照明和应急照明两部分,各场所普通照明光源主要以节能型荧光灯为主，教学,办公用房照明基本上采用单灯单控方式，大面积照明则多灯分组集中控制。
在主要走道、楼梯间等装设火灾应急照明，在走廊、楼梯口、前室入口等装设疏散指示标志。
（七）防雷接地系统
本工程各单体建筑按第二类建筑防雷标准进行防雷设计。屋面采用避雷带方式，利用结构柱内主筋作为引下线，利用建筑基础内主筋作防雷接地装置。电力保护接地采用TN-S制式接地保护，并与防雷接地共用接地装置，接地电阻小于1欧姆.
（八）电话系统,有线电视共用天线系统
本工程在办公室，休息室等处预留一定数量的电话插座和电视天线插座。
（九）智能化系统包括以下子系统
1. 综合布线系统
利用综合布线系统建立高速、宽带的信息传送平台，提供语音、数据、图像、多媒体等信息的高速传输通道。系统具有：兼容性、开放性、灵活性、模块化、扩充性、经济性。
2. 电子系统防雷及接地系统
本工程采用强弱电共用接地系统，要求接地电阻不大于1欧姆。弱电系统接地、交流电源安全接地及程控交换机直流电源正极接地均采用一点接地方式。
为保证电子设备免受浪涌过电压的破坏，在建筑物的屏蔽和接地措施达不到保护相应的电气及电子设备的要求时，为减少雷电电磁脉冲的破坏，应根据实际情况在电源系统、信号系统、天线和馈线系统进行防浪涌保护和等电位连接保护。对于弱电系统的供电电源采用4级SPD防浪涌吸收装置防止过电压设备造成设备损坏。
- 投资估算篇
投资估算编制说明
1．估算范围：
南宁市桂雅路小学建设项目【含行政办公用房、普通教室、图书阅览及实验室、合班教室、艺术楼、体育馆、风雨连廊、小型足球场（200米跑道）、室外篮球场、道路停车场及广场、围墙、大门、绿化景观、室外水电工程、垃圾收集站等】的工程费用、其他费用、预备费的投资估算。
2．编制依据：
2.1方案设计图纸、文字说明。
2.2同类工程资料。
2.3 国家建设部编制的《城市建筑方案设计文件编制深度规定》。
2.4 1991版《广西壮族自治区工程建设其他费用定额》及国家有关建设和造价管理的法律、法规和政策。
3. 其他
本估算未包含教学及办公设备的费用。
中小学方案设计说明(含投资估算)
第一篇概述 一、项目概况 1、基地位置 项目地块位于，总用地面积4.5平方米（约9.96亩），其中规划建设用地7.5平方米（约20.89亩），代征防护绿地及规划道路用地面积47平方米。 2、工程内容及规模 本项目包括中学、小学、幼儿园各一所，其中初级中学办学规模为30班、40人/班；高级中学办学规模为36班、平均35人/班；小学办学规模为84班、30人/班；幼儿园办学规模为15班、20人/班；合计班级数165班，在校生人数5280人。 在本设计中，主要建筑物包括一栋三层幼儿园综合楼；两栋教学楼，分别为五层和六层；两栋行政综合楼，分别为四层和五层；两栋学生宿舍，各六层；两栋学生食堂，各三层；一栋教职工宿舍十四层；一栋礼堂二层；一栋体育馆二层。总建筑面积75平方米。 二、设计依据 1、（）学校建设工程项目可行性研究报告的批复。 2、项目建议书、可行性研究报告等建设单位提供的其他资料。 3、国家、广东省、广州市现行标准、规范、规程。 三、经济技术指标
第二篇总体规划设计说明 在设计中着重强调校园的开放性、自然性、人文性、历史性。 在这里我们采用三个走势截然不同的元素：线形步行广场、集中式运动区、开放式连廊形成的教学综合体结合在一起，创造出巨大的张力，加强整体上的向心感。 一、功能分区 学校布局按照“分区规划，资源共享”的原则，分别以小学部、中学部、幼儿园和教工宿舍作为四个相对独立的功能管理分区，体育馆、礼堂（多功能教室）等设为共享区域。 小学部 设置于地块的西侧，由生活区、运动区、教学区和综合办公区组成。组团以运动区为中心，教学区、生活区采用首层架空，建筑之间通过开放式连廊连接，使各建筑及连廊形成围合空间，供师生在课间活动使用。主入口设置于南侧次要规划路上，位于小学部组团的中间部位，紧挨运动区，人行及景观视野开阔。 中学部 紧邻小学部，位于小学部东侧。以教学区为起点自南向北布置综合办公区、生活区、运动区。各功能组块通过开放式线形步行广场相互联系起来，形成稳重而又不完全对称，围合而又相互渗透的空间特色。主入口与小学部设于同一侧规划路上，入口连接着开放式线形步行广场，视野开阔。 幼儿部 位于地块中学部生活区与运动区之间，独立地块。出入口位于地块西侧规划路，幼儿园生活用房及室外活动场地均位于独立地块南侧，采光通风充足。 教职工宿舍 位于地块西北角，设置独立出入口，地面停车，地下车库范围及出入口设置于其附近，方便满足教职工车行出行要求，且不影响地块内教学人行方向。 体育馆、礼堂 位于地块东南角，定义为小学部、中学部共享区域。体育馆、礼堂这种大公共空间，人流相对活跃冗杂，放置于地块相对独立的一侧，又通过开放式线形步行广场与小学部和高中部快捷的联系起来。位于地块规划路转角处，在造型和体量上为整个项目形成良好、活跃的展示面。 二、规划结构及交通组织 在校园空间设计中，设置一直两竖三条主要景观轴线。 小学部和中学部各以一条以学校入口广场为起点贯穿南北的“主轴线”联系起教学区和生活区，以外环一条车行道联系起主入口和次入口。 一条形成校园空间骨架的横向景观步行轴，将几个区域的核心空间加以贯穿。次轴线空间尺度适宜，建筑界面变化丰富收放有致。其间以精心设计的人工园林为主，通过多处花池、雕塑、地面铺装的处理，为中、小学生的日常学习、生活创造出活跃、宜人的环境氛围。 步行人流通过校园两条竖向景观主轴线而进入由教学楼围和的广场空间，自由到达所去的教学楼。小学部与中学部之间又通过横向景观轴相互联系。车行则沿外环路可以到达校园各个建筑单体，满足消防设计。这样实现人、车分流，学生生活在一个安全、舒适、宜人的校园环境中。 不规则屋面的连廊增添了空间的流动性和场地的围合感。他们共同围合成教学广场区。 三、环境设计 校园的环境不是孤立的封闭的，是与周围环境息息相关的，我们必须考虑到他的生态环境。 在绿化设计中使点、线、面状的绿地相互结合，形成点上成景，线上成荫，面上成林的校园绿化系统。 教学区的大片绿化，校前区的中心广场，生活区的生活广场构成校园的“绿荫精华”。浪漫的构图，无形中产生一种张力，凝聚成校园空间中独有的形式美感与场所精神，也成为城市共享的绿色资源。 与空间相融的点，象触角般渗透到各分区的结点绿化，如花坛、教学楼间的庭院绿化、雕塑、小品、水榭、校门构筑物等，从整体到局部的一系列丰富的景观环境。 四、空间设计 设计中注重人经过建筑时在活动中感受到的效果，在空间中流动，自由的欣赏建筑的方式。 强调多层次的交流空间，为人的活动、停留、交往创造不同尺度的空间。 “围而不堵，透而不疏”的空间设计使校园建筑既有空间形态上的围合感，又形成有丰富层次的室外空间。 庭院空间：教学楼间25-30米的庭院绿化是学生课间活动使用频率最高的场所，底层架空使庭院间的绿化相互渗透，视线上有通透感。 广场空间：教学区前的广场结合绿化和硬质铺地，乔木行成半围合的广场空间，供集会，露天演出时使用。 连廊灰空间：教学区，生活区的连廊是一种维系动感的要素，将整体串联起来，充满了无限的空间可能性。 第三篇建筑设计说明 一、小学教学楼 1、平面布局 （1）、首层架空，靠北面首层局部设置小学部运动区的更衣室、淋浴间、管理用房。 （2）、二～四层平面 二～四层平面南北向主要布置普通教室，东侧东西向空间布置教师办公室、厕所及专用教室。 （3）、五层平面 五层平面布置一些专用教室及教室办公用房。 2、剖面设计 一层较室外标高高0.1m，每层层高3.6m。
××项目规划设计方案说明
项目规划设计方案说明 2004.10.10 ※规划设计指导原则： 1、延续历史街区城市机理，创造尺度怡人、空间丰富的步行街区 2、结合自然景观，发挥××最具魅力的山、水、街的城市特色，使本地的街区与××自然的山水风光融为一体。 3、发扬地方建筑的特色，小青瓦、白粉墙、坡屋面、木格窗、马头墙、青石板，使用当地的建筑材料以及构造方法，创造与传统建筑风格相协调的又方便现代生活使用的地方建筑。 4、发展多元化社区和××独有的文化特色，营造休闲式的商业步行街，为市民及旅游者提供体验地方文化、自然山水风光以及现代生活的理想场所。 5、通过合理的规划设计，创造性地发挥用地的商业价值。 ※规划方案说明： ·进一步细分地块，减小地块尺度，增加沿街的商业面积，将接近方形的用地分解成6个小地块，形成两条纵向的主要步行街和三条横向的小巷，使建筑形成沿街道周边分布的商铺，从规划上解决了体量及街道尺度问题，营造怡人的休闲氛围，体现×ד宁小勿大、宁低勿高、宁淡勿浓”的三个特色。 ·沿用传统街道的空间尺度，沿街店面采用本地传统的3.6m～4.4m尺度，采用开敞式经营方式，基本上都是两面临街的的铺面，这也是我们的一个卖点——“空间”，通过弯曲的街道（宽度6～8m）以及小广场创造街道的氛围。 ·结合周边的地块，设计设计步行道路系统，形成步行街、广场、山景系列。 ·主要街道的方向性引入自然对景。主要的纵向街道方向由碧莲峰和龙头山的对景关系确定，并通过道路宽窄、曲直的变化，增加景观视角的多样性，形成自然融入的独特街道氛围。 ·步行街的主入口朝向自然引导步行街人流：江滨路＋府前路＋西街（商贸拆迁后）＋桂花桥，规划街道的延续性、连贯性，很自然地引导人流进入礼堂片的美食广场。 ※建筑方案说明：
学校设计说明
三、设计理念 1. 通过项目建设，提升钟山县教育办公形象及功能; 2. 创造简洁、大方的现代风格建筑群，丰富地区空间形象。 设计说明 一、设计概要 设计背景 建设用地位于柳州市。 2.设计概要 用地内预计将建设学校设计，教学楼、办公楼、宿舍楼等建筑的设 计，道路景观规划设计等。 二、设计依据 民用建筑设计通则(GB50352-2005) 2. 民用建筑设计防火规范(0650045-95,2005版) 3. 汽车、修车库、停车场设计防火规范( GB50067-97) 4. 城市道路和建筑物无障碍设计规范( JGJ50-2001, J114-2001) 5. 公共建筑节能设计标准(GB50189-2005) 6. 日喀则市规划管理技术规定 7. 建设方提供的方案投标文件以及其他设计要
3. 学校进行合理的规划设计，配套部分公共服务设施、体育活动设施, 形成有效的互动。 四、总体设计说明 1 ?视线分析 建筑布局 教学楼、办公楼和行政楼等主要建筑位于校园的主干道两侧, 内形成了浓厚的教育、 学习氛围。各个设施的建筑布局的方式统一为一体 对道路景观加以规划，尤其考虑到人流车流的视觉效果 2 ?交通流线分析 用地的主要车辆出入口按照规划要求由南门和北门进入, 场。行人流线主要集中在南侧大门主入口。 行人流线和车辆流线分别依附 不同的道路，尽可能的减少交叉，形成圆滑通顺的道路交通系统。 使校园 在此设置了停车
3.绿化设计1、本工程采用的主要规范、规程 以浓厚的教学氛围为背景，打造舒适安静的环境景观 积极利用校园的非建筑用地，将景观搭配引入场地的设计中，努力营造舒适、宜人、自由、开放、完整、美观的景观空间，为提升地域的景观品质做出贡献。(1 ) 国家标准《建筑结构可靠度设计统一标准》 国家标准《建筑结构荷载规范》 国家标准《建筑抗震设防分类标准》 (GB 50068-2001) (GB 50009-2001) (GB 50223-95) 入口广场 充分考虑建筑物的主要朝向和入口位置，将基地的南侧作为人行的主要入口， 与城市道路衔接，形成对外开放的学校广场，也提供面向市民的展示空间。开阔、敞 亮是学校广场的主要特点和要素。各种景观设施灵动性和情趣感，是艺术文化内涵的 体现。 (7 ) 国家标准《建筑抗震设计规范》 国家标准《建筑地基基础设计规范》 国家标准《混凝土结构设计规范》 行业标准《建筑桩基技术规范》 (GB 50011-2001) (GB 50007-2002) (GB 50010-2002) (JGJ 94- 94) 内庭围合空间 利用建筑创造宁静的内庭围合空间，屏蔽外界的干扰，平静的水面、独立舒适的小空间，为在此工作学习的人们提供安静、祥和的室外空间。幽静、沉思、生活、安居成为内庭围合空间的主旋律。2 、 自然条件 (1)工程所在地区基本风压为Wo=m2，地面粗糙度类别为C类。 (2)工程所在地区基本雪压为So=m2，雪载准永久值系数分区为III 区。 (3)本工程建筑抗震设防类别为丙类，工程所在地区抗震设防烈度为7度, 设计基本地震加速度值为，设计地震分组为第一组；建筑结构的阻尼比取, 片区绿化 作为基地室外活动重要组成部分，为人们提供更多的活动空间和活动类型，人们可以奔走嬉戏，可以静坐观赏，可以三五成群谈天说地，是室外活动放松之地。设计特征周期为，场地类别IV类。 3、主要设计参数 (1)本工程建筑结构以及各类结构构件的安全等级均为二级，重要性系数均 结构设计说明 为 。 一、设计依据
郑州银苑住宅小区总体规划设计方案设计说明
目录 ●说明部分 Ⅰ规划建筑设计文明 一、设计依据 二、概述 三、规划指导思想及原则 四、总体构思 五、住宅设计 六、公建设计 七、道路系统规划 八、绿化系统规划 九、主要经济技术指标●图纸部分 一、规划设计图纸 二、建筑设计图纸 郑州银苑住宅小区总体规划设计方案设计说明 一、设计依据 1．甲方提供的《银苑住宅小区总体规划设计方案及竞标方法》 2．《住宅建筑设计标准》（局部修订）DBJ08-20-98 3．《郑州市城市规划建筑管理技术规定》 4．《建筑设计防火规范》（GBJ16-87） 5．《高层民用建筑设计防火规范》（GBJ50045-95） 6．甲方提供的规划红线图 二、概述 1．基地位置与规划范围 银苑小区拟建于郑州市郑花路27号北侧。面积约21700平方米，计32亩（详见经郑州市规划局批准的红线图）。东邻郑花路，北邻索克公司（邻郑花路为高层综合楼，西边为小高层建筑），西邻省物资学校，南邻省农行干校。 2．甲方开发意向 甲方拟在此地块中兴建以板式高层的高档住宅区，及相应的配套设施。在尊重原有规划建筑基础上，希望在充分利用红线内土地面积的前提下，做到功能分区明确合理，注重环境及绿化系统设计，建筑外形美观大方，线条流畅丰富，色彩浅而鲜明，窗玻璃通透美观，特色新颖、别致。并充分考虑到沿街的商业价值。 3．开发定位 本项目定位于银行干部群落。这一群落对居住环境、居住质量与品味上
有较高的要求。因此，特别注重因地制宜，统筹兼顾，刻意创新，大胆突破，力求使该区达到高质量、高层次、高品位的要求，又别具一格创造出现代生活的气息。 三、规划指导思想及原则 1．推崇人本主义精神，尊重住户的居住要求，关注住户的生活习惯，照顾住户的日常生活，努力创造一个高品质、有意味的聚居区。 2．追求形式和内涵的结合，住宅形式和居住形态的统一。希望营造一个现代的、文化的、友好的、和谐的生活圈，希望体现沟通、参与、和谐的高尚社区。 3．规划针对市场需求，体现时代特征，最大限度地满足开发者、使用者双方的需要，在设计中追求实际、合理及一定范围内不可替代的特点，同时也能对小区所在地的整体环境品位、服务质量、社会效益有所裨益。 4．采用人车分流的道路系统 5．作为小区必要的公建项目（沿街店面及公共服务设施），规划提供合理高效的布局定位，独立的交通组织，并使其对内部住宅环境的影响减在最小，同时又能充分利用城市道路扩大服务面。 四、总体构思 相对于较大的开发量和相对狭小且不规则的场地条件，总体布局为尽量利用土地，我们找到一种在保证建筑基本户型和面积要求的前提下，整体空间形态也得以统一协调的有机联系的最佳住宅布局——两排高层，作为基本布局，北高南低，东西以圆形点式住宅打破行列式的单调呆板，造成内部环境空间的围合。 北部板式高层阻挡了冬季的寒风，南部中间打开，引入阳光。东西三栋圆形楼，既充分利用了土地，也起到了空间联系的点睛之笔作用。 由于地块狭小，故设主要干道一条，位于基地外围周边，道路尽量简洁、便利、流畅，路形舒展。作为整个小区车流联系的主要骨架。 这条外环路宽6米，可临地停车，可作为紧急时的消防环路。这样的道路布局使小区中人车完全分离，又使小区中部获得了完整的绿化活动空间，居民得以在一个无干扰的室外空间过一种安泰悠闲的生活。 小区内休闲绿化环境是设计中的重中之重，设计中均做到绿化相对集中，且点、线、面结合，形成有特点的序列绿化。以序列性的广场、铺装，结合大片绿地，造成一种雍容端庄的新古典主义风格。 五、住宅设计 为了使用户充分享用通风采光，银苑全部规划为一梯两屋的高层住宅，各类住宅设计考虑到高层次的居住质量标准以及需要层次的多样化，基本户为四室二厅。 我们在设计中注重自然规律，首先考虑住宅的朝向、通风，采用南厅，北厨模式，有穿堂风的布局，使冬季能享受阳光、夏季能避开骄阳，又充分引入自然风，流穿全户，创造很好的户内气候，住宅充分依据现代人的生活模式进行设计，采用大面宽（主卧3.9m开间）厅（4.8m-5.4m开间），小进深，大厅大主卧，小次卧的合理功能布局，并保证所有户型都实现“三明”，“动静分区”、“餐客分厅”、“洗卫分区”，卧室全部采用新型的低窗台凸窗手法，使具有优良的观景效果。 住宅层高控制为3.0m，顶层采用复式布局，于屋顶处退台，给顶层住宅
某高等学校校园规划方案设计说明(优.选)
某高等学校校园规划方案设计说明 一．校园概况 该高等学校位于合肥市南部，西邻金寨路，北面是居住区，南面是工厂区，东邻公园。交通十分便利，环境较好。 校园总面积11万㎡，现有学生4000余人。整个校园的地形较规整，没有预先规划，表现出较大的随意性。 二．规划指导思想及原则 指导思想：把高等教育的功能要求以一种与过去、现在和将来相协调的空间形式表现出来，保证学校发展的系统性、合理性和经济性。从而创造出功能齐备、经济合理、形式优美、便于实施、别具特色的新型教育园地，同时追求时代性、科学性、严密性和艺术性的效果。 规划原则： 1．充分利用地形，因地制宜。创造有特色的建筑及环境设计作品，突出以人为中心，力求创造适应现代教学发展要求的良好的物态环境。 2．合理布局，始终着重整体与局部，整体与外部环境（包括物质环境和社会环境）以及各组成部分之间的联系与制约关系的分析，创造出统 一、连续的校园环境。 3．建筑形式多样，既有平面的转折，又有高低的错落。建筑群体自由而有秩序，灵活而又有组织，没有呆板的，硕大的中心，但存在许多公 共活动中心即多中心。空间合乎人体尺度，形象感受活泼亲切，有利
师生接触，促进社会与学校联系，建筑群体连续变化发展，但却首尾 一致，统一协调，留出必要的绿化用地。 4．结合各功能区进行植物造景，同时运用园林小品（雕塑、亭、曲桥、廊）加以点缀，以形成优美宜人的校容校貌和健全的生态环境。三．校园功能分区 根据今后的发展需要，以教学区为中心，把校园分为四大部分：1．行政教学区：作为校园主要功能区，置于校园中部，包括行政大楼、教学楼Ⅰ、教学楼Ⅱ、实验楼、图书馆、学术交流中心等建筑作为学校主要组 成部分。在该区内还设立了一个中心小游园。其内配以绿地、水池、花木，既丰富了本区的环境氛围，又提高了该区文化内涵，为学校的教与学提供 了良好的场所。 2．生活区：该区包括教工宿舍楼、男女生宿舍楼。区内植花木。其中教工宿舍区内有一花坛广场，使教工宿舍的居住环境安静、优雅。并且，教工宿 舍与学生宿舍之间有一定距离。保证了生活的空间，且尊重师生的个人生 活。 3．后勤服务区：该区包括商店、食堂、校医院、浴室等。分别位于学生宿舍和教工宿舍的附近。起到了方便使用的目的，使校园的后勤服务充分满足 师生的需求。 4．活动区：该区位于校园东部，是校园的重要组成部分。其中包括田径场（400m环行跑道），各类球场、室内篮球馆与训练馆等。该区占地面积较 大，地形平整，利于活动，为学生上体育课及平时体育锻炼提供了极好场
某小学规划设计方案说明
总体规划 校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境，商业性环境大多要求标新立异、自我凸出、注重时尚，重点在于给人们一个工作、生活或休闲的空间，注重人们在第一时间的视觉冲击力。 而校园则承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质特征。不同功能区域环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反映校园的多元性，自由性，兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。 1.规划结构 规划以纵横轴线为主干，构成了校园的主体骨架，依托内部车行外环线这个网络，整体建筑布局借鉴传统“书院”型制，以院落串接各功能空间，形成多个组群，组群内部组织紧凑，形成疏密相间，张弛有度的规划结构。 形成“一横、一纵、两心、三区”的规划结构。 一横：以幼儿园建筑群为起点，途径教学区综合楼，跨越体育运动区，经由国旗台到主席台为终点，组成一条东西向主轴线，形成一个由静到动的功能序列。 一纵：由校园主入口起到南侧教学楼为止，通过迎宾集散广场及教学区内部庭院串接综合楼与教学楼，形成一个完整的空间序列。 两心：两心分别为综合楼前的迎宾集散广场、食堂与教师周转房前的生活文化广场。
三区：教学区、生活区、体育运动区三个区域。 2.建筑功能布局 校园不仅仅是传授科学知识的场所，更是陶冶品行、全面提高各方面素质的生活环境。学生的学习也不仅在课堂，更是贯穿在整个校园生活的全过程之中。因此方案从规划层面上既突出了传统教学区域，更是将生活区域、交往场所、运动场所有机整合在一起，既重视课堂中的“授”的作用，更强调了课外生活中“学”的作用。 本规划方案根据基地形状和使用要求，利用道路、绿化将校区划分为教学、生活和体育运动三大功能区。在空间布局中既有明确的中心，又有开放与自由的组合，疏密有致。 由南侧校园主入口进入，到达迎宾集散广场，广场正对行政综合楼，位于校园主入口中心位置，继续进入为两幢教学楼，西侧为体育运动区，东侧幼儿园教学区，北侧为以食堂配套和教师周转房为主的生活区。 建筑布局结合自身功能特点和动静关系做了相应的考虑。总体布局均衡、灵活。各功能区块围绕公共开发的流动空间展开，并且各功能区块之间又有这些开发空间作为缓冲，做到既相对独立又有密切联系。丰富的空间形态，井然有序的布局结构，使整个校园空间严谨庄重，且不失变化。 本案在整体规划设计中通过“道路”、“广场”、“台阶”等城市意象导入校内，力求营造出丰富多彩的弹性空间，实现在空间尺度上的完美过渡，提炼并实践着人生格言“书山有路勤为径，学海无涯苦作
医院方案设计说明
钟祥市人民医院扩建新院区总体规划方案设计 设计说明 １．项目背景 1.1工程概况 本项目建设地点位于钟祥市楚商大道，新院区总土地面积335390平方米，地块的西侧、北侧为规划道路，南侧为楚商大道，东侧为高速公路连接线，地理位置优越，交通便利，周边水网环绕，自然环境优美。 钟祥市人民医院是一所现代化综合性医疗保健中心，建成后将为钟祥市广大市民提供医疗、保健、疗养等服务，同时兼顾覆盖荆门地区的普通人群，成为区域医疗中心的重要窗口。 同时，医院要将高水准的医疗设施环境和能够灵活对应时代变迁又能适应最新医疗技术的更新所需求的医院有机结合在一起，打造治疗与疗养的全新平台，为医院的使用者提供舒适的工作、生活、治疗、研究的环境。院区的构筑上最大限度的体现崇尚自然、人文、和谐的精神。 1.2设计原则 1、立足于建设成为国内领先的现代化医疗中心。 2、明确的功能分区，并有机的衔接在一起。 3、充分考虑动静交通组织、出入口设置，主要是要考虑好院区内部交通与城市交通的关系，有效缓解现状交通压力。 4、参照绿色建筑等级（三星）标准，使医院建设成为“城市中的花园，花园中的医院”。 5、合理设置环卫、院感、消防等相关医疗配套及后勤保障设施。 1.3设计理念 1、“生态医院”。以将钟祥市人民医院新院区建设成为“城市中的花园，花园中的医院”为目标，着重于为病患创造一个适宜的康复环境。钟祥市“花园医院”可持续性概念设计主要体现在以下几个方面：第一，花园的建立方式是实用并可自我维护的；第二，创造花园中人与自然的和谐关系；第三，采用节能环保的综合性环境景观设计。医院整体布局方面则通过医院街串联纽带作用，集中原来分散的建筑体量，形成建筑综合体，既可以节省能耗，缩短交通流程；通过中庭又能组织建筑间的自然通风采光系统，让医院运营达到最低能耗，满足绿色低碳的设计原则。 2、“人文医院”。秉承以人为本的规划宗旨，从满足病人需求的角度出发，围绕便捷就医流程设计，优雅休闲空间嵌入，方便安全生活设施设置，营造温馨安逸的家庭氛围，让病人充分体验最舒适人文关怀。 3、“高效医院”。通过医院街引导医院人流、物流、交通流、专业流、信息流，使病人就诊、专业分隔、物品输送、车辆引导、信息传递的流线简洁、清晰，让医患充分感受各方面的便捷，医疗效率达到最高效。 4、“信息化医院”。医院临床管理信息化，以实现数字化医院，智能化医院大楼为目标。通过呼叫系统、闭路电视示教系统、远程医疗系统、病房内广播与电视接收系统、医院技防安保系统、LED电脑显示屏及电脑触摸咨询系统、综合布线系统、楼宇机电设备管理系统、病理图像网络通讯系统等，达到信息处理的无纸化和无片化，实现智能化大楼的资料综合共享，提高服务和管理的高效率，达到多、快、好、省的高效益目标。 2.总平面设计 2.1设计依据 2.1.1钟祥市人民医院扩建新院区总体规划方案设计要求 2.1.2用地现状地形图 2.1.3国家及地方颁布的各种有关设计规范和规程: 《城市用地分类与规划建设用地标准》（GBJ137-90） 《城市道路和建筑物无障碍设计规范》（JG50-2001 J114-2001） 《城市用地竖向规划规范》（CJJ83-99） 《城市道路设计规范》（CJJ37-90） 《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）（2006年版） 《民用建筑设计通则》（GJ50352-2005）； 《综合医院建筑设计规范》JGJ49-88 2.2总平面布局 根据医疗流程最短、最便捷的目标，具体规划布局： 1、门诊综合楼平行楚商大道设置，后退道路100米，形成医院入口广场。 2、急救中心设在门诊楼东侧，可从楚商大道和高速公路连接线两个方向进入，畅通的交通有利于提高急救效率，也方便夜间独立运营。 3、在门诊综合楼和住院部之间设置医院街，医院街一层设置步行廊、休息厅、导医台、小超市、等公共用房，每层均设置医技科室，既有良好的导向性，也为患者提供了院内治疗、休息的
学校设计说明
设计构思 学校环境作为学校文化内涵和文化底蕴的重要承载者，具有重要的育人功能。学校环境建设是一种文化建设，是一种美学建树，是一个完整的、立体的艺术品，它反映了学校的文化品位和审美水准。 通过对不同功能区的不同的设计手法，诠释校园精神，反映校园文化的多元性、自由性、兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。校园景观规划更加注重内外部空间的交融，强调空间的交往性，让师生在工作和学习之余，同时感受到各功能区域之间相互交融、渗透，以及“以人为本”的理念，并感受到在设计中传承文化、地域特色和学校人文精神特色的校园环境。同时，校园设计中还结合了自然，并充分利用了自然条件、保护和构建了校园的生态系统，努力打造绿色校园，生态校园。考虑到未来的发展，在设计中多采取结构多样、协调、富有弹性的设计方案，以适应未来变化，满足可持续发展。 设计风格 设计风格：简约的现代主义风格 风格理解：现代主义风格作为艺术的提炼与归纳，表现在平面形式上的符号化，从而更加着重于空间功能的规划。设计现代风格的景观应该注重人文历史的符号提炼。文化对学校而言，是城校魅力的灵魂所在；正如现代主义是基于人文历史的提炼，丰富的人文基础才能提炼出精致的现代艺术符号。 特点：以简洁、艺术的手法，注重场地分析、开放平面取代线性序列，体现空间的自由开放性。 设计原则 ①与理念文化相统一 学校的办学理念文化是学校环境文化的核心与灵魂，环境文化建设必须依托学校理念展开，并丰富和彰显办学理念，因此，学校环境文化规划必须遵循与理念相统一的原则。 ②因地制宜原则 学校是传承文化、教书育人的场所，学校环境文化建设必须根据地区特点与学校的实际情况，注重地域文化和学校实际的有机结合，注重实用、有效和持续性，有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，因地制宜，突出特色，发挥师生智慧，充分体现学校环境建设的多样性和特色性，从而全面提升学校环境文化的品质。
中小学建筑设计规范
学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。 学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。 一、教学楼的组成与设计 中小学教学楼一般是由以下三个部分组成： 教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。它们是教学楼的主体部分。 办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。 生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。 （一）普通教师的设计 1. 要求：大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。 2. 教室尺寸的确定：取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。按教育部规定，中学每班学生名额近期为50人，远期为4522。每人使用面积为40人，1.04m；小学每班近期为45人，远期为人，每人使用面积为1.08m（1）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应。表课桌尺寸（2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图。课桌椅的布置 ①视距要求：第一排前缘距黑板面≥2000mm；最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离>600mm。 ②视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应>30°；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角）应>45°。 ③座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b，中学为550～600mm，小学为500～550mm。排距c，中学为850～900mm，小学为800～850mm；课桌距侧墙的距离a，为60～120mm。 （3）教室的平面形状与尺寸：平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等，见 图教室的平面形状与尺寸。①矩形教室：是当前国内大量采用的形式。其平面轴线尺寸，中学可采用：9000mm×6900mm、9000mm×6600mm、9000mm×6300mm，小学可采用8100mm×6600mm、8100mm×6300mm、9000mm×6000mm等几种。 ②方形教室：教室的进深与开间基本相同，平面尺寸（轴线）可采用7200mm×7200mm、7500mm×7500mm、7800mm×7800mm及7500mm×7800mm等。该形式教室的有效面积系数 较矩形教室低，且不宜用于内廊式组合。 ③多边形教室：有五边形、六边形等，这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性， 但经济性较上述形式要差一些。 （4）教室的层高：取决于空气容量、采光均匀度，房间的比例及经济等因素。一般来说，3.6～3.9m层高才能满足空气容量的要求；其次从房间的比例和空间的视觉效果看，以层高为房间跨度的1/2～2/3为好；最后，还必须考虑经济，不适当的增加层高，就会增加造价，应予避免。 3.教室门窗设计 （1）教室门的设计：门主要作为交通疏散，并兼通风用。根据我国的实践，一般在教。在 平面组合中，若设两个门有困难，也可只设一个门，1000mm室前后各设一门，门洞宽 但其宽度应为1200～1500mm。门洞高一般为2400～2700mm，门内开，以免影响走道中行人的通行。
小区规划方案设计说明
居住小区方案设计说明 指导老师： 设计者： 一．概况 1.区位条件：该基地位于南方某发达城市新城区，规划土地使用性质为居住用地，规划用地总面积为10公顷，其中可建设用地面积为10公顷。该基地地形平坦，基地内现有部分闲置建筑，多为一层砖混结构，建筑质量较差，规划予以拆迁。该基地四周均为规划的城市道路，东侧紧邻城市绿地，并有一河道从东侧经过，其余各册均为规划中的居住用地。 二.目标： 重塑和提升区域市环境及城市空间，打造城市内标志性居住社区。 三.规划设计依据： 1.本地块规划设计（土地使用）条件 2.规划建设法规文件 3.业主的相关要求 4.数字地形图 5.国家相关的主要设计规范 a 城市居住区设计规范（GB50180-93） b 住宅设计规范(Gb50096-1999) c 夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准(JGJ134-2001) d 民用建筑设计通则(GB50352-2005) e 高层民用建筑设计防火规范(GB50045-95.2005年) f 建筑设计防火规范(GBJI6-87.2001年) g 汽车库建筑设计规范(JGJ100-98) 二.设计理念: 设计遵循高品质及现代化的整体构念，强调居，商，景的一体化整合。从对用地现状环境特质的充分分析入手，结合地形的特点，合理安排用地分块及空间形态，功能及交通设计，形成有机秩序。层次丰富的空间序列。形成以下设计理念。 1.以人为本，以自然的生态为思考，以人文空间为参照点，塑造各具形态的居住空间。 2.关注小区公共空间的构合，以烘托小区的“大客厅”功能。 3.注意小区整体环境及空间序列组合及构成，围绕中心区和景观，交通轴线，通过建筑与景观，绿化的纵横穿插，住宅高低错落，景观节点的精心营造。配套设置的科学安排，人，车行系统的合理组织，绿化景观的巧妙梳理，为之提供了具有良好通顺，合理，宜人景色的均好性居住环境。
某学校设计说明
路桥区新桥镇中心小学食堂及教学楼扩建工程 方案设计说明 第一部分建筑专业说明 一、设计依据 1. 《关于台州市路桥区新桥镇中心小学食堂及教学楼扩建工程建设用地选址的通知》（台规选[2016]40014号） 2. 规划部门提供的用地红线图（电子文件） 3. 国家有关设计规范、标准 《九年制义务教育普通学校建设标准》（DB33/1018-2005） 《中小学建筑设计规范》（GB50099—2011） 《民用建筑设计通则》（GB50352—2005） 《城市道路和建筑物无障碍设计规范》（JGJ50—2001） 《建筑设计防火规范》（GB50016-2014） 《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2015） 《台州市人民政府办公室关于印发台州市城乡规划管理技术规定（建筑管理）的通知》台建规[2012]187号 其它相关国家及地方现行规范、法规及标准。 二、项目概况 新桥小学位于台州市路桥区新桥镇城区，椒新线和镇南路交叉口，本次工程位于新桥小学现有校园内，原教学楼和综合楼东侧，工程新建一幢食堂，并对原有教学楼进行扩建。其中食堂占地㎡，面积㎡，新教学楼占地面积㎡，建筑面积㎡。 台州市位于浙江沿海中部，市中心处北纬28度，东经122度，属亚热带季风气候型。全年平均气温为度，7、8月份最热，极端最高气温度，日最高气温≥37度的日数年平均有15天。1月最冷，月平均气温度。夏季常遭受台风影响。 三、方案设计构思及特点 1. 基地环境分析 本次工程位于原校园内，是整体校园东扩工程的一部分，是将原有食堂和教学楼向东的功能延伸。设计应做好流线、功能和建筑造型上的衔接。 2、建筑方案设计特点 基于以上对本项目的分析，本案设计的特点主要体现在以下三个方面：（1）做好新教学楼和原有教学楼之间的衔接，因新教学楼布置综合教室，在设计中尽可能的利用原有教学楼的功能设施和交通疏散楼梯， 降低造价。 （2）建筑形态和色彩上在原有的基础上继承，并寻求新的创新，体现新的校园风貌。
小学建筑规划及设计要点浅析
小学建筑规划及设计要点浅析 摘要随着我国综合国力的日益提高，社会对学校的需求越来越大。小学教育是我国教育阶段的一个重要组成部分，而对于小学生来说，校园就像是他们的家一样。小学校园建设也是城市建筑规模群里面一个相当重要的环节。本文根据当前小学生的性格特点，对校园设计提出一些见解，希望能够使小学校园建设得更加美好。 关键词小学；建筑规划设计 1 小学选址和占地条件 目前现阶段城市用地面积发展迅速，这是目前阶段的一个比较显而易见的问题，小学建筑的选址应该和城市的发展相互紧密结合在一起，重点结合人口分布地域规律，以及交通、环境，低龄人群的入学情况等等，结合综合性因素进行全面考虑。 由于过度密集化、过度集中于某一地段，使得学校的整体服务面过于窄小，或者是地处偏僻，一些学生上学的道路过于蜿蜒曲折，综合以上弊端都给学校的招生工作带来一定的难度，也同时造成了巨大安全隐患。而受害者往往是低龄化的小学生，这种交通事故在我国也是屡见不鲜，甚至在一段时间内频频发生[1]。 2 小学校园规划的相关措施 2.1 场地条件木已成舟，校园整体规划上的尴尬 而在面临的一系列基础设施功能的问题上，在满足各项硬性规定标准的前提条件下，校园建设的问题已经成为一个不奢求功劳，只希望不犯过失的工作了。要改掉这一现象，首当其冲的就是要改掉一些次要的工作项目，例如对学生寝室、餐厅、课外活动场地等，将这些功能性项目从学校的规划中删除，将它们交给社会，交给学生家长，这样的话就像是午托班一样的，给社会重新注入新的市场，这就像是在学校周围营业的那些小超市、小餐馆一样。 不过可惜的是，这样的一些小超市、小餐馆，却都是无证经营，小学生由于年纪小，缺乏相关卫生知识，于是便在卫生问题上产生了一系列潜在的隐患，很有可能会因小失大。卫生质量不达标、从业者的素质也是不尽相同，加上周围设施条件差，人流混乱，有甚者甚至对孩子恶语相加、拳打脚踢。从学校的角度上来说虽然减轻了负担，但是对于孩子来说，确实有损于他们的身心健康，甚至会给他们造成伤害[2]。 2.2 總体平面布局过于非常态化，并非是以教学为根本宗旨 上层意思决定整体进度，意思就是说，老板说是什么样的那就是什么样的，
小学校园文化建设设计方案
一、校园文化建设的理论指导和原则 ㈠指导思想 按照市教育局“文化育人，特色立校”教育理念和指导意见要求，学校在“文化”和“特色”上做文章。有人说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人”，也就是说，教育的本质就在于“文化育人”，文化是有力量的，学校文化及其所产生的力量是学校核心竞争力。如果把和谐学校比作一棵参天大树，那么，优美和谐的环境和完善的硬件设施等环境文化就是这棵大树的繁枝密叶，良好的行为文化是树的树干，全面和规范的制度文化是树的茎脉，丰富的校园文化是树的深根，学校精神文化是大树的灵魂。因此，如何将学校的文化碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，进而锻造成一种独特的学校精神，是学校走特色办学之路、全力打造学校品牌形象的关键。 ㈡校园文化建设的四项原则 1．以人为本的原则
2．和谐共进的原则 3．可持续发展的原则4．统筹兼顾的原则 ㈢校园文化建设的主要内容1．传承全面育人的办学理念2．建设严肃活泼的良好校风3．营造芬芳浓郁的文化氛围4．形成井然有序的校园环境㈣校园文化建设的三个把握1．把握时代特征
2．把握地域特色 3．把握学校特点 ㈤校园文化建设的四个结合 1．继承与创新相结合 2．教书与育人相结合 3．教师与学生相结合 4．学校与社会相结合 ㈥校园文化建设的特征 1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。
2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。 3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。 4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。 ㈦校园文化建设的五个作用 1.导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。
小学学校文化设计方案
小学学校文化设计方案 在办学理念的实践中，学校文化是“我能行——为孩子终身发展奠基”办学理念的精神支柱和源泉动力，是实现办学理念的具体手段和方法。因为文化是一种底蕴，是办学理念体现的一种形式，需要长期的传承与积淀。我们通过“自信教育”的主题文化元素，构建师生“阳光快乐、自信飞翔”的学校文化。 学校特色创建小组对“自信教育”校园文化进行全面地规划和构思。本着“把学校变成一本自信的立体教科书”，从创设“阳光、温馨、诗意、润心的环境暗示；本篇文章来自资料管理下载。和谐、协作、激励、共进的他人暗示；合作、参与、体验、展示的成功暗示”三方面入手，将孩子“武术、京剧、国画、国学”我能行的实践作为文化主题，构建浓厚的“你是一朵花、我是一朵花，人人都是美丽的花”的“自信教育”特色文化。特制定新甘井子小学“自信教育”学校文化设计构想方案。 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导思想，以“办人民满意的教育”为宗旨，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风、班风和形成学校精神
为核心，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，以优化、美化学校文化环境为重点，以全面实施素质教育，帮助学生从小建立良好的自信心为具体目标，突出“‘我能行’——为孩子终身发展奠基”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文环境，使学校成为师生在快乐中成长的乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。深入实施“文化育人，内涵发展，质量立校，打造精品”的名校战略，促进师生与学校的共同发展，为学生的终身发展奠基。 二、总体目标 学校要通过校园环境艺术化——实现我美观，我自信；通过实行分工负责制——实现我有责，我自信；通过组建学生社团——实现有特长，我自信等等，让师生们实实在在感悟到“快乐”与“成功”带来的自信。最终形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的自信教育特色学校文化。 三、遵循原则 人本性原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育的人文本质和培养学校的人文精神作为学校文化建设的主攻方向。
学校 设计说明
桃源单元R22-04地块幼儿园工程设计 第一章．总设计说明 一、项目概述 本项目位于位于杭州市拱墅区桃源新区，项目位于北秀街以南，秀锦巷以西。基地范围内现状为空地，地势平坦，现有地面高度和周边市政道路基本持平。选址非常恰当，地理位置优越，交通便利，环境优美。 二、场地现状 本项目地块大致呈正方形，东西南北侧为相等，约为68米左右。规划用地面积4700平方米，合7亩（以国土部门实测为准）。地上建筑面积4635平方米，地下室面积3785平方米，容积率0.98，绿地率为30%，建筑密度为33.9%，建筑高度15米。拟建规模按9班制标准配置9+3 班规模的幼儿园，按混合班30人规模设置。主要功能包括班级活动用房（活动室、寝室、衣帽间、卫生间、教师办公）；公共活动用房（多功能活动室、专教活动室、）；办公及辅助用房（园长室、办公室、会议接待室、晨检室、保健隔离室、传达室）；生活用房（厨房、教职工餐厅、配电房）；室外公共活动场地、大门、围墙及道路和绿化。 在设计中，建筑风格为现代书院式。中心花园按照园林式布置，为幼儿园的景观活动场地，整体建筑南侧也作为幼儿活动场地，保证活动场地日照的同时，也让儿童远离道路。三、设计依据 1、杭州经济技术开发区城市建设发展中心立项批准文件（杭经开经[2014]321号） 2、《普通幼儿园建设标准》（DB33/1040-2007） 3、《托儿所幼儿园建筑设计规范》（JGJ39-2016） 4、《公共建筑节能设计标准》（DB33/1036-2007） 5、《建筑设计防火规范》（GB50016-2014） 6、《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005） 7、《民用建筑设计通则》（GB50352-2005） 8、《城市道路和建筑物无障碍设计规程》JGJ50—2012； 9、杭州市规划局选址意见书 10、《杭州市城市规划建筑管理技术规定》（试行）； 11、甲方提供幼托园用地规划范围图； 12、国家及当地有关的技术规范及规定。 13、《城市建筑工程停车场（库）设置规则和配建标准》 第二章. 建筑设计说明 一、总平面布局 （1）、总体构思 本工程设计以功能作为基础，以人为本，塑造一个现代化、艺术、自主、多元、
小学方案设计说明
易地新建盐官镇丰市中心小学工程项目方案设计 项目概况 本项目选址位于01省道南，原丰士镇政府以北，丰兴路东，中三里港西区块，项目总用地面积为28080平方米，地块内地势平坦，用地状况良好；规划用地性质为教育科研用地。 建筑后退东侧用地红线要求为20米，后退北侧用地红线要求为15米，后退南侧用地红线要求为5米，后退西侧用地红线要求为2米；周边道路的人流与车流主要来自包王南路和区一路。 学校建设规模为30班。 规划设计思想 本项目充分考虑该地块的地形与周边现状情况，努力实现校园内功能布局合理、紧凑；交通流线方便、快捷。在满足规划要求的前提下，为学生提供一个“阳光、健康、绿色、舒适” 的校园环境。1、以人为本、创造适宜的使用空间 充分考虑学生和教师的心理感受、设计空间及色彩注意明亮畅快，提供舒适的使用空间。 2、设计新颖、富于特点的建筑 根据所处的位置和特点，立面用色注意使用一些明快清爽的色彩，造型上较轻盈雅致，区别于普通的建筑，设计一个有鲜明个性的建筑。 3、建筑与自然紧密结合，创造优良的教学环境 作为城市的建筑，结合城市总体环境考虑，使建筑与周边环境相协调。建筑内外均考虑相应的环境绿化，建筑与环境相互融合。 4、功能分区明确，流线畅通 学校功能相对较为简单，因此，设计时注意各个出入口分别设置，既分离又方便的联系，强调流线的合理与畅通。 5、简洁务实设计，同时适当超前考虑 创建简洁，具有时代感的现代化建筑。本建筑群采用现代简洁的
手法表达建筑，强调其简洁性，突出建筑的个性。注意利用建筑材料的配合，体现建筑的时代性，充分反映出建筑的气质。 总体布局设计 根据规划要求，拟建教学楼、办公楼、风雨操场和展示厅等其他辅助用房，把校园功能合理区分为教学行政区、体育运动区和后勤区。 从动静的合理分区考虑，基地的东侧和北侧为城市道路，相对喧闹，宜设置体育运动区，而基地的西部和南部比较安静，适合布置教学行政区。由此形成我们现在的布局： 即南面设置专用教学楼，往北西面设置两幢教学楼，东面设置行政综合楼。教学区北面设置体育馆和食堂，东北部为体育运动区，中心位置为钟楼。学校主入口位于南侧，方便教师、学生出入；次入口位于北侧，靠近后勤用房。教学楼与行政综合楼由走廊连接成一个有机的整体，形成一个相对围合的教学行政空间。错落的绿化空间给教师、学生不一样的记忆。 功能布局 三个功能区域为教学行政区、体育运动区、后勤区三大部分。 A、教学行政区位于整个用地的南侧，由三幢四层教学楼和一幢四层行政楼互相串联组成，报告厅融入其中。 B、体育运动区位于整个用地的东北部，有一个200m跑道的运动场、四个篮球场和一个网球场组成，运动设施齐全。体育运动区与教学行政区分区明显，避免了噪音干扰，不会对其他教学活动产生影响。体育馆与食堂同为一栋建筑。 C、后勤区位于地块西北部，食堂与体育馆同为一栋建筑。一层为车库，二层、三层为餐厅和其他用房。 绿化景观设计 在校园景观设计上，充分考虑了方案的用地布局特点，将师生的可参与性放在首要位置，以钟楼水景景观为节点，创造出一个多样化、人性化的景观系统。 本项目的绿化设计为集中绿地结合分散绿地的方针。主要在道路