2019教师招聘考试教育基础知识模拟卷七

教师招聘考试教育基础知识模拟卷七

一、单项选择题

1、德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服

他们品德上的消极因素，足进学生的道德成长。这是（）

A、理论和生活相结合原则

B、长善救失原则

C、严格要求与尊重学生相结合原则

D、教育影响一致性和连贯性原则2、（）是自我修养的最高境界。

A、箴言

B、立志

C、反思

D、慎独

3、师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极

分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能教健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指导班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于（）

A、组建阶段

B、核心初步形成阶段

C、集体自主活动阶段

D、成熟阶段

4、（）是恬静与活跃、热情与深沉、宽松与严谨的有机统一，其基本特征是课堂情境符合学生的求知欲和心理特征，师生之间，同学之间关系正常和谐，学生产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。

A、积极地课堂气氛

B、消极的课堂气氛

C、对抗的课堂气氛

D、成熟的

课堂气氛

5、第一次世界大战以后，由当时留美派主持的全国教育联合会，又以美国的学

制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922 年颁发了壬戌学制，即通称的（）

A、六三三制

B、五四学制

C、壬寅学制

D、癸卯学制

6、1951 年，中央人民政府政务院颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了

中华人民共和国的新学制。对这个新学制的评论不正确的一项是（）

A、标志着我国劳动人民在文化教育上无权利、无地位的时代已经过去

B、新学制明确地和充分地保障了全国人民特别是工农干部受教育的机会

C、新

学制保证了各种人才的培养，体现了教育为生产建设服务的方针

D、1951 年的学制不符合当时国家的具体情况和实际需要，在实施过程中停办了7、从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程是（）

A、活动课程

B、综合课程

C、学科课程

D、分科课程

8、根据课程内容的组织方式，可以将课程分为分科课程与（）两种类型。

A、活动课程

B、综合课程

C、学科课程

D、选修课程

9、美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设（）、

结论的五步，简称五步教学法。

A、检验

B、论证

C、验证

D、说明

10、（）主编的《教育学》试图用马克思主义认识论，科学地阐述教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐述教学应采用的原则，方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用。

A、凯洛夫

B、赫尔巴特

C、卢俊

D、杜威

11、再同一对象或同一活动上注意所能持续的时间称为注意的（） A、转

移B、分配C、广度D、稳定性

12、储存时间大概在0.5 秒以内的记忆为（）

A、长时记忆

B、短时记忆

C、瞬时记忆又称为感觉记忆

D、工作记忆13、

根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（）A、

6-12 岁B、12-18 岁C、18-28 岁D、18-45 岁

14、维果斯基的最近发展区是指（）

A、最新获得的能力

B、超出目前水平的能力

C、儿童现有发展水平与可能的

发展水平之间的差异 D、需要在下一阶段掌握的能力

15、（）是指人们在一定的道德认识指引下，在一定的道德情感激励下，表

现出来的对他人或社会所履行的具有道德意义的一系列的具体行为。

A、道德行为

B、道德品质

C、道德规范

D、道德情感

二、辨析题

1、美育就是指艺术教育。

2、1762 年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说个体教育名著《爱弥儿》，

系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对像爱弥儿为“模特儿”，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的改革。

3、教学的意义是，教学是传播系统知识，促进学生发展的最有效的形式；教学

是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，教学是学校教育的主要工作。

4、杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞

学校长期任教培养演说家的经验，提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进

的学习过程理论。

5、负强化等同于惩罚。

三、简答题

1、社会中心课题论的基本观点。

2、我国当前基础教育课程改革的指导思想于基本目标。

3、不良情绪的控制。

4、弗洛伊德的人格发展理论。

5、心理辅导的强化法

四、材料分析题

1、升入初中后，学生重新分班，当我看到班上有个叫徐春阳的学生时，不

由得心里发紧。这是个淘气的学生，第一次作文，全班惟有他一个人没交。

当他被我请到办公室时，他长发遮住了半边脸，宽大的上衣罩到了大腿，高大身躯畏缩着。我从座位上站起来，用手拍了一下他的肩头，并随手把他额前的长发向边上一拢，露出了一张白皙的脸，他稍微一抬头，那是一双很清纯，很秀气的眼睛，但是脸上却写满了不在乎。

“你怎么没交作文课的作业？”“不会写！”生硬的语气给人无可奈和的感觉。我轻轻拉过她的手，这一拉手，让我的心里产生了微微的颤抖，他的手上结着厚

厚的茧，我问：“暑假帮爸妈干活了？”“没有。”“那干什么了?”“学车。”“是学三轮车？”这次，他抬起了头，羞涩地说：“是！”

我突然发现这孩子身上有闪光点：能吃苦，有韧劲。我问：“累不累？”“累。”“学会了吗？”“学会了。”我高兴地赞赏说：“真了不起！你的爸妈一定很高兴，

相信你是个有志向的孩子。”这时，孩子的话多了，冷漠的表情消失了，白皙的脸上有了红润。

“那回去把作业补上吧！”“我不会写。”“我教你。”于是，我把如何构思，如何组织材料，一五一十地耐心讲给他听，并让他晚上把作业补好。第二天，他把作业补交上来。他写了很多：自己在小学一至三年级时是个优秀的学生，后来功课更不上，就对学习失去了兴趣，开始经常打架斗殴，寻事生非。本以为到了初中有所转机，但在班级的学习名次还是居于下游，于是又一次丧失了信心，破罐子破摔，他打算从今往后改掉缺点，做一个好学生，语言朴实真切，我在班上读了他的作文，一方面是让全班同学在写作文时要说出真情说真事，去掉一些用华丽词句堆积起来的情节，另一方面是让他明白，老师并没有放弃他，而且很欣赏他，希望他能很快进步，后来，班上的同学告诉我，徐春阳说自己不改正缺点就对不起老师！

在我的建议下，他剪掉了长发，变换了装束，身上那种吊儿郎当，脸上那种无视一切的漠然表情消失了，我有意外安排他做小组长，不失时机地对他取得的点滴成绩予以赞扬。他似乎找到了前进的方向，学习和纪律方面都有了很大进步。

问题：上述案例体现了哪几条德育原则？试结合案例加以分析。

（同时注意德育其他原则的材料题）

2、华生说：“给我一打健康的婴儿，我可以用特殊的方法任意加以改变，或者使他

们成为医生、律师、美术家；或者使他们成为乞丐、盗贼……”

分析此观点，阐述理由。

一、单项选择题

1.B、[解析]德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的

积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是长善救失原则。

2. D 修养是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。慎独是自我修养的最好境界。

3. B 师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动，这时的班集体处于核心初步形成阶段。

4. A 积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一，其基本特征是课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，师生之间、同学之间关系正常和谐，学生产生满意、愉快、互谅、互助等积极的态度和体验。

5. A 第一次世界大战之后，由当时留美派主持的全国教育联合会，又以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于 1922 年颁布了壬戌学制，即通称的六三三制。

6.D1951 年，中央人民政府政务院颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了中华人民共和国的新学制。它的颁布实施，标志着我国普通教育、职业教育和业余教育相结合的社会主义教育体系的形成，促进了我国教育事业的发展。

7. A 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程是活动课程。

8. B 根据课程内容的组织方式，可以将课程分为分科课程和综合课程两种类型。

9. C 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。

10. A 凯洛夫主编的《教育学》试图用马克思主义认知论，科学的解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则，方法与组织形式，强调教师在教学中饭的领导作用。

1. D 在同一对象或同一活动上注意所能持续的时间称为注意的稳定性。

12. C 瞬时记忆又被称为感觉记忆，是指外界刺激以极短的时间一次呈现之后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留的一瞬间记忆。它是记忆的开始的阶段，具有时间短、容量大、形象鲜明、容易衰退的特点。研究表明，图像信息储存的时间约为 0.25~1 秒之间，声像信息储存的时间也仅为 2~4 秒。

13. B 根据目前心理年龄阶段划分的一般标注，青少年的年龄段为 12~15 岁。

14. C 维果斯基的最近发展区是指儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异。

15. A 道德行为是指人们在一定的道德认识指引下，在一定的道德情感激励下，表现出来的对他人或社会所履行的具有道德意义的一系列的具体行动。

二．辨析题

1.×[解析]美育是培训学生正确的审美观、发展他们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。普通中学在美育方面的要求主要是：通过音乐、美术、文学教育和其他各种审美活动，充实学生的精神生活，丰富学生的审美情感，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力，引导学生初步掌握一种艺术活动技能。艺术教育只是美育的一种形式。

2.√[解析]1762 年，发过接触的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著

《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿‘为模特儿’，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。可以说，卢梭对教育学的最贡献就在于开拓了以研究个体发展与教育的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度对儿童进行深入的了解和研究，促进了近代教育思想的变革。

3.√[解析]教学的意义是，教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学时进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；教学时学校教育的主要工作。

4.×[解析]昆体良是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程理论。

5.×[解析]负强化是加强某种适当行为，惩罚是制止某种不当行为，这是两者的主要区别。惟考虑到惩罚的目的时，奖励的目的只有积极性的一面。在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值。

三.简答题

1.社会中心课程的基本观点

社会中心课程理论，又被称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。其早期代表人物有康茨和拉格等人，20 世纪50 年代后的主要代表人物是布拉梅尔德。

社会改造主义课程理论认为，教育的根本价值是社会的发展，学校应该致力

于社会的改造而不是个人的发展。社会改造主义课程理论的基本主张包括以下内容：（1）课程改造的目标。社会改造主义者认为，设定课程目标的目的，不是让学

生适应现存社会，而是要培养学生的批判精神和改造社会现实的技能。为此课程目

标要统一未来的“理想社会”的总目标；各门学科的内容统一于“社会改造”；课程安

排统一于解决问题的活动。（2）课程内容。改造主义课程没有统一的课程内容，

它以广泛的社会问题为中心。如学校课程要光注犯罪、战争、贫富、种族歧视、失业、环境污染、疾病、饥饿等问题，学生对这些问题要有批判性见解。学校课程还

要设置工业化、自动控制宣传媒介等论题，要学习社会学、人类学、政治学、历史、物理等科目。值得注意的是，这些课程应由教育者按照社会需要来决定，而不是由

学生自己来决定。（3）课程组织。社会改造课程理论主张，应以解决实际的社会

问题的逻辑，而不是学科知识的逻辑为主线来组织课程。改造主义者提出了多种课

程组织方式，如课程的安排要具有弹性，多种形式的活动形成学习单元，充分利用校内外的环境，学科须重新组织，对课程重新认识，课程计划无需事先制定等。（4）

学习方式。改造主义课程理论主张尽可能让学生参与到社会生活中去，增强学生

适应社会生活的能力。此外，改造主义者还就学校的课程改革提出一些原则。他们

认为，要真正发挥学校在社会改造中的作用，学校自身必须做出相应的改革，学校改革首先是课程的改革。课程改革应该遵循这样一些原则，如可成因有多方面活动和各种材料构程；依据综合的原则组织这些活动与材料，并与需要理解的意义保持密切

相关；提供一切具有社会价值的技能；提供关于当代生活的重要问题课题的实践；

组织和运用儿童的矛盾和动机，以儿童学习的矛盾而不是教师教学的矛盾为基础；通

过自治的学校团体，建立一种社会合作计划；为创造力的表现和审美意识的形成提供

充分的机会等。

2、我国当前基础教育课程改革的指导思思想与基础目标

《基础教育课程改革纲要（试行）指出基础教育课程改革要以教育面向现代化，面向世界，面向未来和三个代表的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，

全面推进素质教育。我国基础教育课程改革是基础教育适应 21 十几人类新的生

存背景，优化人才培养模式的必然选择。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，实质是要面向人的发展，确立以人为本的科学发展观。

第一轮基础教育课程改革的具体目标如下。

第一改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，是

获的基础知识与基本技能过程同时成为学细和形成正确价值观的过程。

第二改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九

年一贯的课程门类和课时比例，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

第三改变课程内容“难、繁、偏、旧、”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技法展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终生学习必备的基础知识和技能。

第四改变课程过程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

第五改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、

教师提高和改进教学实践的功能。

第六改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校、三级课程管理，

增强课程对地方、学校及学习生的适应性。

上述六个方面：包括转变课程功能，优化课程结构，更新课程内容，转变学习方式，改革考试评价，深化课程管理体系改革，从根本上说，是基础教育人才培养模式的系统改革。它既是基础教育改革的基本目标，也是课程改革的核心内容。

3、不良情绪的控制

（1）暴怒情绪的控制

暴怒是因对客观食物不满而产生的一种情绪反应，一般都是由外在的强烈

刺激所引起的，这种情绪反应会严重危害身体。

控制暴怒情绪的基本程序有三步。第一步：自我意识自己的暴怒。只有承认自己的情绪出于什么状态，才有可能从这种不良状态中解脱出来。第二步：对暴怒情绪进行归因。承认暴怒情绪的存在，就要分析暴怒情绪的原因，弄不清楚为什么会暴怒。第三步：寻求制怒的方法。

（2）过渡焦虑情绪的控制

焦虑是由某种不顺心的因素而引起的不愉快的情绪反应。它主要是对危害、威胁和血药忒别努力但对此有无能为力的苦恼的强烈预期反应。

心理学通过实验研究，认为适度焦虑对学习或工作都有一定的益处。在学

习或工作前的适度焦虑可以激励自己更用心准备，以便顺利完成任务。

心理学家论证，焦虑是非常顽固的，从长期看，它是令人无法适应的，从短

期看，它是令人不愉快的。因此，我们应当采取一些有针对的办法来消除焦虑。

首先，积极进出放松状态是消除焦虑的重要方法。通过适当的放松练习，可以使

焦虑者的思绪专注的在放松的感觉上，达到以转移注意的方式让焦虑者停止忧虑。以新压旧也是消除焦虑的一种方法。心理学家通过实验论证，以另外新的忧虑可以压制原来的焦虑。当人处于某种焦虑时，这种焦虑可能还是轻微的，这时人陷

入另外新的忧思，忽略以前的焦虑感，到后来会减轻焦虑感。这实质上是在转换注

意力，使其离开原来引发焦虑的客观情境。因此，陷入忧思反而有助于减轻焦虑。

从这个角度来看，新的忧虑正是消除旧焦虑的良药。当然，当你处于焦虑状态时，

必须尽早自觉察觉焦虑从何发生，从中寻求原因，以理智的方式去质疑焦虑：“焦虑什么？”“为什么焦虑？”“有没有必要焦虑？”“焦虑能不能解决问题？”等等，通过

反思，可能会使自己从焦虑的情境中解脱出来，放松自己。

焦虑者的思维通常是不断萦绕着潜在的威胁，让自己陷入恐惧之中，同时思

考的方向完全不脱离旧有的模式。围绕旧有的模式会忧虑各式各样的事情，他们总是注意到别人不曾看到的人生困境。因此，控制焦虑还可以采用一种对他人陈述自

己心中忧虑的方法。通过向朋友倾诉自己的不快，道出自己的恐惧，朋友会针对你

的情况进行开导，会使你的恐惧源自主消失掉。与此同时，你自己把你心中的忧虑说出来，这本身也会使你更加轻松，有时会醒悟到完全是不必要的焦虑，由此，在你

陈述的过程中，你的焦虑本身就在逐渐自主消失。

（3）过度紧张情绪的控制

紧张是在生活情境中，对威胁性的或不愉快的因素的情绪反应或唤起性反应。它

是由一定环境对个体所产生的压力而引发的反应。紧张经常产生于人们知觉到的各

种不同的要求和自己的能力之间的不平衡，即自己感到自己的能力太小，解决不了

需要解决的问题或要完成的任务。这种不平衡通常产生于生理上的不适应性与心理上

的不适应性。过度紧张情绪的控制方法可以着眼于四个方面：第一是阻断导致紧张情绪的有关环节或途径，从根本上消除导致紧张的根源或刺激，以此得以放松；第二是

改善环境，既要改善人生活与工作的物质环境，调节各种物质环境的刺激，使人能

够较好地适应环境，又要改变心理环境，防止或消除各种矛盾、冲突和挫折因素；

第三是改善和培养个体的应对能力，即培养克服困难、完成任务和适应环境的能力，这既可以通过教育和锻炼，提高原有能力，获得新的技能来实现，又可以通过锻炼和改进个性特征，以适应环境的要求来实现；第四，言语放松训练，这种方法最早

是由美国心理学家舒尔兹提出的，基本内容是：1 我非常安静；2 我的右（左）手感到很沉重；3 我的右（左）脚感到很沉重；4 心跳很平稳、有利 5 呼吸非

常轻松 6 腹腔感到很暖和；7 前额凉丝丝的很舒服。

（4）抑郁情绪的控制

抑郁是一种极为复杂的情绪障碍，也是一种极端情绪的表现，它与其他许

多不良的情绪相关，并受许多情绪如焦虑等的影响而加重。

抑郁症是一种心理综合症。它包括三方面的心里障碍：1 心境张爱；2 思维障碍：3 躯体功能障碍。按照伊扎德的情绪分化理论，抑郁症不是单一的情绪状态，他包括痛苦、愤怒、厌恶、轻蔑、恐惧、羞愧等多种基本情绪。主要是痛苦，其次是厌恶、轻蔑、和愤怒。后三者的结合构成了敌意。在抑郁症中敌意是最重要

的成分。

抑郁情绪的产生主要来自两个方面的因素，即环境压力与潜在的心里

倾向。由此，人们就引申出内源抑郁症和外源抑郁症两种不同的情绪反应模式。

外源抑郁症侧重于运动反应，情绪反应外显化。内源抑郁症表现为减慢的运动反应、极度的抑郁、缺乏反应性、一般兴趣丧失、物业失眠和缺乏自我怜悯，这种抑

郁症比外源的更加严重，它在人的内心深处形成固有的心理倾向。

塞利格曼提出一个关于解释抑郁理论的专门术语“习得性无助感”。他认为抑郁是由于学习的习得性无助感引起的。习得性无助感指人在被动地接

受

某种刺激后赶到无能力去应付，不能学会去应付的一种状态。

对抑郁情绪的控制可采用的方法较多，但真正行之有效的方法较少。我们认为，当人处于抑郁状态时，不妨大哭一场。因为哭能释放积聚已久的能量，并调整机体的平衡。

可以安排较愉快的事件去转移注意力也是一种好的方法。

当然，处于抑郁状态时，语言暗示法、情人疏导法、环境调节法、自我表达法都是比较好的疏导方法。那种以独处反思来化解的方法实不可取的，它会加重抑郁状态，使人在抑郁中更加消沉。

（5）自卑情绪的控制

自卑是人们由于发展受挫而将自己看的很低，从而产生的一种轻视自己的情绪。自卑情绪是人们奋发上进的一种反作用力。它表现为自我怀疑和自我压抑，以自我消沉和自我埋没而告终。

由于自卑感的形成有着客观和主观两方面的因素。因此，克服自卑，应当从正确看待客观现实和克服自己心理弱点两方面下工夫。应当把自身存在的

一些弱点和缺陷看做是正常的事，不应当当做包袱背起来。重要的是，我们应当

把精力集中于如何克服自己的弱点和缺陷上，并尽量发坏自己的特长或优势，扬长

避短。另外，对于被人瞧不起，我们应当化为动力，赶超他人。有时，别人瞧不起

自己，是因为自己确实不求上进，消极混世，过着没出息的生活；这是，就应当把

别人的看法当做良药，一次激励自己，振作起来，换回被屈辱了的自尊心，以自己的

行动重新塑造自己的形象。总之，不管在什么情况下，在别人瞧不起自己时，最

关键的是自己要瞧的起自己。想想，你有不及人的地方，而别人也有不及你的地方，自信就会由此产生，并不断得到增强。人必自尊而后人尊之，因此，不要老让虚构

的自卑压抑自己，要坚信自己能够改进自己，提高自己，赶上别人，超过别人。经常保持充分的自信心，只有这样，一个人的自卑情绪才会得以控制。

4、弗洛伊德的人格发展理论

弗洛伊德将人格划分为三个部分，分别称为本我、自我和超我。

本我是人格中最原始的部分，由一些与生俱来的冲动、欲望或能量构成。

本我不知善恶、好坏，不管应该不应该、合适不合适，只求立即得到满足，所以

本我受快乐原则的支配。新生儿就处于这种状态。

自我是出生以后，在外部环境作用下形成的。儿童需要的满足依赖于外界的提供，有时能及时得到，但很多时候不能及时得到，在这种个体与环境的关系中，儿童就形成了自我这种心理组织。自我遵循现实原则，使本我适应现实的条件，从而调节、控制或延迟本我欲望的满足。同时自我还要协调本我和超我的关系。所谓超我是人格的最高部分，是个体在社会道德规范的影响上下形成的，特别是在父母的管教下将社会道德观念内化而成的。超我又包括自我理想和良心。如果自己的行为符合自我理想，个体就感到骄傲；如果自己的行为违反了自己的良心，个体就感到焦虑。因此，超我遵循的是完美原则。

由于人格中的三个部分分别代表着三种不同的力量，本我追求快乐，自我面对现实，超我则追求完美，所以冲突是不可避免的。但有的人能经常使他们保持相对的平衡与和谐，我们就说这些人的人格是健康的；有的人不能使三者之间保持相对的平衡与和谐，如一味地放纵本我，或者超我过分地严厉和追求完美，都可能导致生活适应的困难，甚至心理失常。所以，一个充分有效的发挥作用的自我对于人格的完美健康是关键的。

5.强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟

着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。例如，一个学生不敢同老师说话，

学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。

四.材料分析题

1.[答案要点]（1）疏导原则。疏导原则指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也被称为循循善诱原则。（我高兴的赞赏说：“真了不起！你的爸妈一定很高兴，相信你是个有志向的孩子。”这时，孩子的话多了，冷漠的表情消失了，白皙的脸上有了红润。）

（2）长善救失原则。长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学

生的道德成长。（我的在班上读了他的作文，一方面是让全班同学在写作文的时

要说真情说真事，去掉一些用华丽的词句堆积起来的情节，另一方面是让他明白，

老师并没有放弃他，而且很欣赏他，希望他能很快进步。后来，班上的同学告诉

我，徐春阳说自己如果不改正缺点，就对不起老师！）

（3）因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际

出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得

到最大程度的发展。（在我的建议下，他剪掉了长发，变换了装束，身上那种吊

儿郎当，脸上那种无视一切的漠然表情消失了。我又有意安排他做小组长，不失时

机地对他取得的点滴予以表扬。他似乎找到了前进的方向，学习和纪律方面都有

了很大的进步。）

2.[答案要点]这是行为主义者们的观点，代表人物是华生，他主张环境决定论。（1）在华生的眼中，儿童生活于其中的环境，就像一个模具，儿童个体的发

展，完全取决于这个模具的形状。而这一模具的形状，则取决于提供给儿童的、

完全可被控制的学习与训练的内容。环境决定论否定人的生物遗传素质在儿童发

展中起决定作用，确信在儿童发展过程中，是其后天的生活经历和环境影响在起决

定的作用，因而环境决定论又被称之为养育论。（2）环境决定论关注儿童生长的

环境条件、后天教育内容和教育方法在儿童成长与发展中的重要影响作用。就这一

点而言，应该承认，与遗传决定论相比较，它发现了对儿童发展影响力更大的一项

变量。因此，环境决定论对儿童教育实践的影响也远远大于遗传决定论。在某些时

候，环境决定论甚至成了教育对儿童发展进行影响与控制的唯一合理、合法的

依据。

（3）环境决定论的盛行直接导致了传统教育实践具有重视教育权威、书本知

识和学校纪律等特点。其目的就是希望通过控制儿童学习活动的环境、内容和方

式来达到控制儿童发展的目的。“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”等谚语在我国

广为流传，就是环境决定论对人的教育方式选择潜移默化影响的结果。

环境决定论在肯定了儿童发展的可塑性的同时，也将儿童个体在发展过程中

的地位牢牢地固定在失去自主性的被塑造地位上。

2018年教师招聘考试模拟考试题

2018年教师招聘考试模拟试题 一、单项选择题 1.把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础的人是( )。 A.弗洛伊德 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 2.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是( )。 A.教育的心理学起源论 B.教育的社会起源论 C.教育的实践起源论 D.教育的生物起源论 3.有学者强调，教育要根据一个民族的固有特性来进行，这种观点体现了( )。 A.生产力对教育的影响和制约 B.政治制度对教育的影响和制约 C.文化对教育的影响和制约 D.经济制度对教育的影响和制约 4.我国著名教育家叶圣陶先生提出“教是为了不教”，强调的是教学中应该重视( )。 A.传授知识 B.培养能力 C.发展个性 D.养成品德 5.以下哪个观点不能解释“狼孩”、“豹孩”、“猪孩”回归人类社会后难以适应的原因?( ) A.人类个体早期经验的剥夺 B.先天遗传是个体心理发展的关键 C.个体心理发展离不开人类社会环境与教育影响 D.个体心理发展中存在关键期 6.在财政紧张的情况下，某县级人民政府仍然决定将原本划给全县小学校舍修建的钱用到了城区建设中，该做法( )。 A.违反了应当均衡安排义务教育经费的规定 B.违反了不得挪用义务教育经费的规定 C.体现了县级人民政府领导和管理教育的责任 D.体现了县级人民政府对教育的财政投入责任 7.玛丽同学回到家发现自己的房间变干净了，推测今天上午妈妈一定打扫卫生了。这说明思维具有( )特征。 A.间接性 B.概括性 C.指向性 D.集中性 8.《教育心理学》探讨的主要问题是( ) A.教育的本质、目的 B.教育的任务、原理 C.教育的内容、方法 D.教育过程中师生互动时的心理现象

中小学教师招聘考试模拟试题

中小学教师招聘考试试题库 1.“瘸子里选将军”是一种（） A.相对性评价 B.绝对性评价 C.定性评价 D.定量评价 2.下列说法错误的是（） A.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用 B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征 C.遗传素质是人身心发展的生理前提，它决定了人的发展 D.遗传素质具有可塑性 3.下列哪项不属于班级授课制的优势（） A.有利于因材施教 B.有利于教师发挥主导作用 C.有利于获得完整的科学知识 D.有利于促进学校教育的普及 4.范例教学在教学上坚持的三个特性是（） A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.个体性、基础性、范例性 D.全员性、基本性、范例性

5.张红于2015年取得了高级教师资格，她不能应聘下列哪类岗位（） A.小学教师 B.初级中学教师 C.高等学校教师 D.技工学校文化课教师 二、判断题 6．教育法律关系发生、变更和消灭的根据是法律制度的存在。( ) 7．孔子提出的“因材施教”一直为后人接受和继承，这正说明了个体身心发展具有不平衡性。( ) 8．素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。( ) 三、材料分析题 9.案例一一天，班里的学习尖子朱小东给语文老师说：“老师，您好，我向您提个建议，你布置的字词我早已写过了，能不能再给我布置点别的作业，我不想再机械地抄写这些词语了，真没意思。” 案例二又到了交作业的时间了。“老师，董小明的作业又没写。他每次这样的实践作业都不写。”小组长认真地向老师汇报。老师把这些没交作业的同学叫过来大声训斥，询问原因，他们仿佛也很无辜：“老师，不是我们不写作业，而是这样的作业我们不会写。”

教师招聘考试模拟题多套试题及答案

2014 年山东省教师招聘考试教育基础知识模拟卷一 一、单项选择题 1. 一般而言，狭义的教育主要是指（）。 A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.社区教育 2. “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛 克的（）。 A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 3. 文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育，这说明教育具有（）。 A.创造文化的功能 B.文化传递和保存的功能 C.文化的选择功能 D.文化的提升功能 4.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发 展任务，这就是身心发展的（）。 A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性 5. 我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的 是（）因素对人的潜移默化的作用。 A.遗传 B . 环境 C.教育 D.主观能动性 6. 素质教育的时代特征是（）。 A.面向全体学生 B.促进学生全面发展 C.促进学生的个性发展 D.培养学生的创新精神 7. 我国实行的第一个现代学制是（）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制 8.20 世纪教育发展总目标中的“两基”是（）。 A.基础知识和基本技能 B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D.基础知识和基本素质 9. “预时孙摩”的原则最早出自（）。 A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《孟子》 10. 从作用的对象看，教育功能可分为（） A.正向功能与负向功能 B.显性功能与隐性功能 C.个体功能与社会功能 D.显正向功能和隐负向功能 11. 明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）。 A.康德 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.夸美纽斯 12. 马克思认为，正确的教育起源论是（）。 A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.宗教起源论 13. 一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。 A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力水平 D.教育的规模 14. 俗语说“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 15. 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态 度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（） A.遗传素质 B.家庭背景 C.社会环境 D.个体能动性 16. 素质教育的根本宗旨是（）。 A.提高国民素质 B.面向全体学生 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 17. 国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称（）。 A.中学教育目的 B.中学教育目标

招聘教师公共基础知识试题及答案

招聘教师公共基础知识模拟试题及答案 一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。 2、下列哪项属于真正的创造（）。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 〔解析〕A、真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 〔解析〕D略。 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、苏格拉底 〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。

5、学生操行评定的主要负责人是（）。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。 6、对个别学生的教育（）。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为 〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。 A、学习需要 B、学习期待

教师招聘模拟试卷

教师招聘模拟试题（1） 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 1.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 2.教育与生产劳动相脱离的社会有（） A.原始社会和奴隶社会 B.奴隶社会和封建社会 C.封建社会和资本主义社会 D.资本主义社会和社会主义社会 3.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”是下列哪位教育家提出的（） A.苏霍姆林斯基 B.马卡连柯 C.加里宁 D.陶行知 4.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才是在（） A.《关于学制改革的决定》 B.《关于教育工作的指示》 C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《中国教育改革发展纲要》 5.前苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（） A.“掌握学习”教学法 B.“纲要信号”图表式教学法 C.“导学式”教学法 D.情景教学法 6.课外、校外教育与课内教育共同之处在于（） A.根据课程计划和学科课程控制制定 B.有目的、有计划、有组织 C.师生活动具有互动性 D.学生根据兴趣自愿选择 7．（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。 A.课程编制 B.课程开发 C.课程实施 D.课程选择 8．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C.因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则 9．德育过程是对学生知情意行的培养提高过程。其进行顺序是（） A．以知为开端，知情意行依次进行 B．以情为开端，情知意行依次进行 C．以意为开端，意知情行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端 lO．全面了解和研究学生包括（） A．学生个体和集体两个方面 B.学生品德和学习两个方面

教师招聘考试模拟测试卷适用全国带答案

教师招聘考试模拟测试卷适用全国带答案

教师招聘考试模拟测试卷（适用全国） 一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选和未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分 1.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）时期的教育特征。 A.中国 B.埃及 C.希腊 D.罗马 2.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，下列选项中不在此列的一条是（） A.高难度原则 B.高速度原则 C.理论知识起主导作用的原则 D.循序渐进原则 3.教育对象千差万别，这要求教师不断学习，不断反思，说明教师是（） A.组织者 B.研究者 C.管理者 D.示范者 4.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（） A.实践型课程 B.研究型课程 C.拓展型课程 D.知识型课程 5.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（） A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以意为开端，意、知、情、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端 6.经过对集体的管理去间接影响个人，又经过对个人的直接管理去影响个别学生。这种班级管理模式是（） A.民主管理 B.目标管理 C.集体管理 D.平行管理 7.身处教育实践第一线的教师与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题为研究对象，经过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（） A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法

8.新课程将教师的角色定义为（） A.学习者 B.定论者 C.主导者 D.定向者 9.教师提高职业道德修养的根本途径是（） A.榜样学习 B.职业实践 C.社会实践 D.理论学习 10.授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷。”这句话说明教育活动中（）尤为重要。 A.传授给学生间接经验 B.发展学生能力 C.及时巩固 D.突出重点,突破难点 11.精神分析学派的创始人（）认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。 A.冯特 B.华生 C.马斯洛 D.弗洛伊德 12.多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景。这是（） A.心理定势 B.近因效应 C.晕轮效应 D.首因效应 13.个体心理活动的内容和源泉是（） A.认知 B.客观现实 C.个性 D.需要 14.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感（） A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感 15.关于智力与学业成绩的关系，表述正确的是（） A.智力越高，学业成绩越好 B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C.中等智力水平的学生学业成绩最好 D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关 16.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于（） A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化 17.个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出合乎多数人的行为方式是（）

2018年教师招聘考试公共基础知识(附答案)

教师招聘考试公共基础知识 一、填空： 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。

2019年教师招聘考试模拟试卷(四)含答案

2019年教师招聘考试模拟试卷（四） 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15题，每题2分，共30分） 1．最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是( ) A．孔子B．昆体良C．杜威D．夸美纽斯 2．在世界上建立了第一个心理学实验室，由此标志着心理学真正独立成为一门科学的心理学家是（） A．桑代克B．巴甫洛夫C．冯特D．华生 3．《普通教育学》的作者是( ) A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．斯宾塞 4．被称为心理学“第三势力”的是（） A．弗洛伊德主义B．行为主义C．人本主义D．建构主义 5．一个简单的反射弧是由以下几个部分组成（） A．感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经 B．传入神经、感受器、神经中枢、传出神经、效应器 C．感受器、传入神经、传出神经、反馈 D．感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器 6．下列各项选择中，哪一项不属于青少年主要的人际关系？（） A．朋友关系B．亲子关系C．合同关系D．师生之间的关系 7．最早提出“班级授课制”的是( ) A．巴班斯基B．夸美纽斯C．凯洛夫D．赫尔巴特 8．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（） A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育 C．开展网络教育D．高等学校扩招 9．教育心理学研究的核心内容是（） A．学生B．教师C．教学过程D．学习过程 10．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A．《大教学论》B．《人是教育的对象》 C．《教育心理学》D．《教育心理学大纲》 11．构成教育活动的两个最基本的要素是( ) A．教师和学生B．教师和教科书

2020-2020年教师招聘考试模拟试题及答案

2009-2010年教师招聘考试模拟试题及答案 教育学部分 一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（） A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。 14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。 15．欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。 16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是计划、课题计划和计划。 17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。 18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、活动和 活动。 三、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。 19．当前我国基础教育课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？ 20．班主任应如何组织培养班集体？ 21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？

教师招聘《教育基础理论知识》考点集锦 - 教育理论公共基础知识

教师招聘《教育基础理论知识》考点集锦- 教育理论公共基础知识 小编推荐>>>[教师招聘考试题库][教育公共基础知识资料][学科专业知识备考][面试技巧] 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义

和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性

江西教师招聘考试模拟试卷及答案-精

江西教师招考考试全真模拟试卷 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1．狭义的教育制度是指（） A．国民教育制度B．社会教育制度C．高等教育制度D．学校教育制度 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．教育学B．教育哲学C．教育社会学D．教育经济学 3．1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（） A．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 B．教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合 C．教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合 D．教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合 4．我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（） A．美育B．劳动教育C．爱国主义教育D．美育、劳动教育 5．决定教育永恒性的是教育的（） A．目的B．内容C．方法D．功能 6．我国颁布的第一个现代学制是（） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制 7．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（） A．演示法B．练习法C．实验法D．实习作业法 8．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（） A．桥梁作用B．关键作用C．主导作用D．决定作用 9．教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（） A．循序渐进B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐

10．“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（） A．启发性原则B．因材施教原则C．巩固性原则D．量力性原则 11．“足智多谋，随机应变”是思维的（） A．广阔性B．独立性C．灵活性D．逻辑性 12．看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（） A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性 13．感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（） A．感觉适应B．感觉对比C．感觉相互作用D．实践活动影响 14．脑神经属于下列哪一类神经？（） A．交感神经B．副交感神经C．中枢神经D．周围神经 15．有预定目的，用专门方法的识记是（） A．有意识记B．无意识记C．意义识记D．机械识记 16．长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干 扰？（） A．前摄B．倒摄C．单一D．双重 17．遗传素质是能力发展的（） A．动力系统B．自然前提C．心理基础D．核心成分 18．年龄智商的公式是（） A．IQ＝MA／CA×100％B．IQ＝CA／MA×100％ C．IQ＝MA／CA×100D．IQ＝CA／MA×100 19．人的认识的倾向性是（） A．兴趣B．需要C．动机D．理想 20。情绪情感是下列哪种选项关系的反映？（）

教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案

教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案 一、单项选择题 1、在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格就是(C)。 A、场独立 型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 2、下列哪项属于真正的创造(A)。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 3、我国近代教育史上,被毛泽东称颂为”学界泰斗,人世楷模”的教育家就是 (D)。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 4、在古希腊,最早提出发现法的大教育家就是(D)。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、苏格拉底 5、学生操行评定的主要负责人就是(B)。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 6、对个别学生的教育(C)。 A、就就是要靠班主任 B、就就是要靠集体活动来教育 C、就是同集体教育相辅相成的 D、主要就是对较差学生的教育工作 7、根据学习的定义,下列属于学习的现象就是(D)。 A、吃了酸的食物流唾 液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于 (B)。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 9、激发、维持与指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为(C)。 A、学习需 要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 10、最重要与最良性的学习动力就是(B)。 A、学习兴趣与教师的期待 B、学习兴趣与远大的理想 C、教师的期待与远大的理想 D、教师的期待与家长的期待 11、在技能形成的练习过程中,其进步情况的表示方法就是用(D)。 A、图 示 B、坐标 C、遗忘曲线 D、练习曲线

2019年教师招聘考试笔试模拟题及答案

2019年教师招聘考试模拟题及答案 一、单选题(共30题，每小题1.13分，共33.9分) 1.慕课(MOOC)是新涌现出来的一种在线课程开发模式，其主要特点不包括( )。 A.大规模 B.开放 C.共享 D.面对面 2. 雅斯贝尔斯曾言：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。通过教育使具有天资的人，自己选择成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。”这说明了（）。 A.教育的文化意义 B.教育的个人意义 C.教育的政治意义 D.教育的经济意义 3.从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育，现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视( )的培养。 A.实践能力 B.思维能力 C.想象能力 D.创新能力 4.校园文化的建设是学校发展的重要保证，根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐性文化，下列选项中，不属于校园显性文化的是( )。 A.班级人际关系 B.校舍建筑 C.校园场地布置 D.校园活动仪式 5.人们在以往对于考试的认识中，往往“60分”就是及格线学生的分数只要超过这个分数线，他们的这门考试就及格了，上述表述的这种考试评价类型属于( )。 A.相对性评价 B.绝对性评价 C.个体内差异评价法 D.形成性评价 6.小明发现班上的同学都各有所长，比如小刚的身体素质非常好，是校篮球队的主力中锋;小军的数学分析能力非常好，在省级数学竞赛中获得第一名等，小明发现的这种现象体现了个体身心发展的( )规律。 A.顺序性 B.稳定性 C.差异性 D.不均衡性

7.古代社会教育的内容主要关于伦理宗教，而不是关于生产的知识与技能，现今我们教育的内容除了伦理宗教外，主要还是关于生产技能与技术方面的内容，这种情况说明了( )对于我们教育发展的制约。 A.政治 B.经济 C.文化 D.人口 8.小方是班上的文艺积极分子，他跟班上其他几个有文艺特长的同学组成了一个文艺活动小组，这几个同学经常为了配合学校和班级的文化活动在一起讨论和排练节目，小方和他的几位同学属于( )。 A.积极型非正式组织 B.积极型正式组织 C.破坏型非正式组织 D.破坏型正式组织 9.吴老师在教育教学过程中，始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中，已经积累了非常丰富的经验，学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的，而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生符合( )的观点。 A.行为主义教学理论 B.认知教学理论 C.情感教学理论 D.构建主义教学理论 10.现代教育的( )是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄受教育者的教育需求，“活到老学到老”正是体会了这一思想。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 11.生物老师为了能够让学生亲自观察到植物细胞的特征，并让他们熟悉显微镜的使用流程，掌握显微镜的使用方法，最好采用( )的教学方法进行此次教学。 A.讨论法 B.谈话法 C.实验法 D.参观法 12.何老师在教学过程中非常注意学生的主体地位，经常调动他们学习的主动性，积极地引导他们独立思考，积极探索，自觉掌握知识，从而促进他们分析问题和解决问题能力的发展这体现了教学过程中的( )。

云南高校教师招聘考试公共基础知识题

云南高校招聘试题 一、基本练习题 （一）填空题 1.职业道德是职业范围内的________，是________和________在各个职业领域内的具体体现。 2.教师道德是一种________，它的基本含义就是，教师在________的指导下，通过________逐步形成并必须遵循的________和________的总和。 3.教师职业道德的基本内容有________。 4.教师最基本的职业道德是________，教师职业道德的核心是________。 5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有________和________。 6.教师合理的知识结构应包括________等方面；教师的能力结构主要有________等方面。 7.教师良好的心理素质至少应包括________、________、________和________等方面。 8.我国的师生关系是以________为根本目标的。其明显的特征是________、________和 ________。 9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因________而生，又为________而存，其最大的功能就是________功能。 10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是________、________和________。（二）选择题 1.师生关系中最基本的一种关系是________。 A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系 2.教师职业道德的核心是________。 A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则 3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于________。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 4.对学生的发展最有利的师生关系模式是________。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好________。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征________。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 （三）判断题 1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。 3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。 4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。 5.师生关系就是教与学的关系。 6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。 7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。 8.教育机智是教师灵感的突现。 （四）解释题 1.教师道德 2.教育机智 3.师生关系 （五）简答题

2020教师招聘考试模拟试题合集

2020教师招聘考试模拟试题合集第一部分教育学部分 一、单项选择题 1.狭义的教育是指（B ）A.社会教育B.学校教育C.家庭教育D.网络教育 2.只要人类社会存在,就存在教育,这体现了教育的（A ）A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性 3.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点,这主要是因为教育 （B ） A.具有阶级性 B.具有自身的继承关系 C.不能脱离政治经济 D.具有永恒性 4.我国目前的教育有很多方面不同与解放初期的教育,这反映了教育具有（A ） A.历史性 B.永恒性 C.阶级性 D.相对独立性 5.马克思主义观点认为,教育起源于（C ）A.生物界B.儿童对成人的无意识模仿 C.生产劳动 D.动物本能 6.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆,二馆是指（B ） A.教馆与学馆 B.崇文馆与弘文馆 C.文馆与武馆 D.书学馆与算学馆 7.教育与生产劳动相脱离的社会是( B )

A.原始社会和奴隶社会 B.奴隶社会与封建社会 C.封建社会与资本主义社会 D.资本主义社会与社会主义社会 8.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位,主要是因为古代社会（D ） A.教育规模的限制 B.学生数量的限制 C.教师水平的限制 D.生产力水平的限制 9.教育对政治经济制度起（D ）A.决定作用B.加速作用C.延缓作用D.加速或延缓作用 10.决定教育性质的根本因素是（B ）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术 11.遗传素质在人的发展中起（D ）A.主导作用B.决定作用C.不起作用D.生理前提作用 12.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种对人的发展的影响（A ） A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动 13.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人的发展的( D ) A.顺序性 B.不平衡性 C.稳定性 D.个别差异性 14.在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的( B ) A.顺序性 B.不平衡性 C.稳定性 D.个别差异性

教师招聘考试模拟题后附答案

2020教师招聘模拟题及答案 36.春秋时期的稷下学宫是一所官办学府，倡导学术自由。 A.对 B.错 37.以可持续发展的环境教育思想为指导，不断完善自我管理、降低教育投入，提高力学效率和效益的学校被称为绿色学校。 A.对 B.错 38.行动研究起源于美国，以解决工作情景中的实际问题为主要目的，有利于教师实现自我反进教育教学工作。 A.对 B.错

39.依据新课程改革理念，我国明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，确立小学阶段的课程以分科课程为主。 A.对 B.错 40.学习者们往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验。因此，先前的知识和信念会促进学习者新的学习。 A.对 B.错 41.智力被认为是与学习能力有关的一个重要心理变量，但是这一概念是人为建构的很难被精确地测量。 A.对 B.错 42.最近发展区理论认为，老师应该为学生布置一些只有通过他人的帮助才能成功完成的任务。

A.对 B.错 43.代币法是一种常见的教学管理手段其理论思想来源于认知主义教学观。 A.对 B.错 44.主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目界限。强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材斗的教学组织形式是设计教学法。 A.对 B.错 45.随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标示准作为自己的，接受他人所推崇的行为。这种现象称为动机的外化。 A.对 B.错

46.在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题目，以致于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。据此可以判断这次娄学测验是_______ A.高信度的 B.低信度的 C.低效度的 D.高效度的 47.下列明确规定基础教育应该从“应试教育转向“素质教育”的文件是_______ A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》”

教师招聘教育公共基础知识(含答案)

公共基础知识（新） 　1. 下列文种中属于陈述性的上行公文是( )。 A. 请示 B. 报告 C. 议案 D. 意见 2. 联合行文时确定成文时间的标准是( )。 A. 以第一个签发机关负责人签发的日期为准 B. 以最后一个签发机关负责人签发的日期为准 C. 以文件撰写的日期为准 D. 以文件实际发出的日期为准 3. 调查研究的基本程序可以分为四个环节，即准备工作、调查工作、研究工作和( )。 A. 总结工作 B. 报告工作 C. 宣传工作 D. 归档工作 4. 档案工作包括( )。 A. 档案收集、档案管理、档案利用三个组成部分 B. 档案收集、档案传递、档案管理、档案利用四个组成部分 C. 档案清理、档案管理、档案利用三个组成部分 D. 档案清理、档案收集、档案管理、档案利用四个组成部分 5. 法律关系产生的抽象前提条件是( )。 A. 法律主体 B. 法律事实 C. 法律客体 D. 法律规范 6. 我国宪法规定，决定乡、民族乡、镇的建置和区域划分的主体是( )。 A. 国务院 B. 省、直辖市人民政府 C. 设区的市人民政府 D. 县级人民政府 7. 公民赵理在乘车出差途中，因翻车而下落不明，其家属可以向人民法院申请宣告他死亡的期限最早为从事故发生之日起满( )。 A. 1年 B. 2年 C. 3年 D. 4年 8. 甲公司采取欺诈手段与受到欺诈的乙公司订立了一份合同，则该合同( )。 A. 是无效合同 B. 未成立 C. 是可撤销合同 D. 效力待定 9. 我国刑法分则将犯罪划分为10类，每类犯罪划分的依据是犯罪的( )。 A. 直接客体 B. 同类客体 C. 一般客体 D. 复杂客体 10. 经营者销售商品时采取的下列经营行为中，属于不正当竞争行为的是( )。 A. 在帐外暗中给予买方回扣 B. 因为转产、歇业降价销售商品 C. 以明示方式给买方折扣并如实入账 D. 以低于成本的价格销售积压商品 11. 根据《国家赔偿法》的规定，不能要求国家赔偿的是( )。

2020年教师招聘模拟试题及答案

2020教师招聘模拟试题附答案 一、判断题 1.形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。 2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。 3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。 4.英国人加德纳提出了多元智力理论。 5.桑代克《教育心理学》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学作为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之

父。 6.画线帮助记忆是复述策略的一种。 7.社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。 8.将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一。 9.少年期是指11、12岁到17、18岁的阶段。 10.特殊迁移是指具体知识或动作技能的迁移。 二、选择题（本大题共10小题，其中1~5题为单选，6~10题为多选） 1.人的发展是指人类身心的生长和（）

A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 2.袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动总会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（） A.积极的情感教育 B.意志品质的培养 C.人际交往教育 D.良好性格的教育 3.当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有子清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这

种现象称为（） A.投射效应 B.晕轮效应 C.皮格玛利翁效应 D.首因效应 4.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（） A.“好孩子”定向水平、权威定向水平 B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平 C.原则定向水平、良心定向水平 D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向 5.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（）

教师招聘公共基础知识试题

精心整理 教师招聘公共基础知识部分 二、多项选择题（共50题，每题1分）： 1.法的适用具有以下特点（）。 A.它是国家机关及其工作人员的专有活动 B.它是通过宣传、教育引导公民自觉守法的活动 C.它是运用国家强制力实现法律规范的活动 D.它必须严格限制在其职权范围内,并具严格遵守法定程序 2.法律关系中，权利和义务作为其内容要素是紧密联系、不同分割的，具体表现为（） A.权利的实现有赖于义务的履行 B.享受权利的同时必须承担相应的义务 C.权利可以无限享有,义务应当无限履行 D.权利本身不可能脱离义务而存在 3.法与政治的关系是（）。 A.法受政治制约 B.法服务于政治 C.二者没有任何区别 D.政治体制的改革制约法的内容及其发展变化 4.下列情况不构成违法（）。 A.工厂排放污水超过标准损害周围的农作物 B.正当防卫 C.紧急避险 D.因洪灾影响农业未能履行农产品购销合同 5.法律制裁分为（）。 A.刑事制裁 B.民事制裁 C.行政制裁 D.违宪制裁 6.最高人民检察院对（）负责。 A.国家主席 B.全国人大 C.全国人大常委会 D.中共中央委员会 7.我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害（）。 A.国家的利益 B.集体的利益 C.社会的利益 D.其他公民的合法自由和权利 8.下列是国家机关的有（）。 A.中国人民政治协商会议 B.全国人民代表大会 C.中华人民共和国主席 D.国务院 9.行政处罚的原则包括（）。 A.处罚法定原则 B.应急性原则

C.公正、公开原则 D.处罚救济原则 10.行政法的渊源主要有宪法、法律、行政法规、地方性法规、（）。 A.部门规章 B.国际条约 C.法律解释 D.自治条例 11.行政机关除复议外，还有以下几种行政司法行为:（）。 A.行政仲裁 B.行政处理决定 C.行政裁决 D.行政调解 12.目前，我国的编制是国家机关和企业事业单位的（）的总称。 A.组织机构 B.人员定额 C.机构权限划分 D.内部结构 13.我国刑法的基本原则是（）。 A.罪刑法定原则 B.法律面前人人平等原则 C.罪刑相当原则 D.刑法个别化原则 14.下列哪些内容反映了物权的法律特征（）。 A.物权的客体是物 B.物权是一种相对权 C.物权和权利主体是特定的 D.物权是一种排他的权利 15.下列文章属于议论文的范畴的有（）。 A.消息、发言、政论文、调查报告 B.文告、消息、学术论文、调查报告 C.社论、杂文、文艺评论、学术论文 D.杂文、社论、政论文、文艺评论 16.使用概说这种说明方法时，大都需要遵循稳定的次序，如介绍人物时，按（）。 A.姓名、性别、年龄、简历、籍贯、特点 B.姓名、年龄、性别、籍贯、简历、特点 C.姓名、性别、年龄、籍贯、简历、特点 D.姓名、籍贯、年龄、性别、简历、特点 17.下列文种的结构构成中均有主送机关的有（）。 A.指示 B.通知 C.通报 D.批复 18.发文字号指发文机关对其所制发的公文依次编排的顺序代码，它由哪几个方面组成？（）。 A.发文机关代号 B.发文年号 C.发文顺序号