(完整版)2019考研《教育学原理》知识点汇总(下)

2019考研《教育学原理》知识点汇总（下）

1、教育的根本目的之一是促进人的身心发展。

2、影响人的发展的因素是多种多样的，主要的有遗传、环境和

教育。

3、人的发展变化过程既有量的，又有质的，既有连续性，又有

阶段性，同时又是一种前进的运动。

4、人的发展，指的是青少年身体和心理上的连续持续的变化过程。简要地说，包括两个方面：身体的发展(结构形态、生理机能)和

心理的发展(认识能力和心理特性、知识技能和思想品德)。

5、青少年身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强两个方面。

6、青少年心理的发展是指认识过程和个性心理发展两个方面，

是认识过程和个性心理统一的和谐的发展。

7、“最近发展区”的理论是由前苏联心理学家维果茨基提出的。

8、“一般发展”的理论是由前苏联又一心理学家赞可夫提出的。

9、“心理发生论可以分为三个学派：个性发生学派、认识发生

学派、活动心理学派即心理动力学派。

10、遗传是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点，这些

遗传的生理特点也叫遗传素质，它是人的身心发展的物质基础和自然

条件。

11、每个人表现出来的智力水平和个性特征，在一定水准上受遗

传因素的影响

12、遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发

展的可能性，它不能决定人的发展。

13、环境，即围绕在人们周围，对人的发展产生影响的外部世界，它包括自然环境和社会环境两个方面。在人的发展中，社会环境起着

更为指导的作用。

14、环境影响人，主要是通过社会环境实现的。社会环境包括社

会文明的整体水平，即社会生产力的发展水平、社会物质生活条件以

及社会的政治经济制度和道德水准，其中最主要的是社会发展的水准

和个人拥有的社会关系。

15、环境对青少年发展的影响不是主动进行的。

16、因为青少年身心发展的特点，教育所起的作用是指导性的。

17、人的可教育性，即人具有接受教育的天赋素质和潜在能力。

人之所以具有可教育性，主要在于人具有可塑性，而人的可塑性表现

为人的感觉器官和心理机能是“未特定化”的。

18、人的“未特定化”是人的可塑性的前提，而可塑性又是人的

可教育性的前提。

19、人类社会区别于动物界的根本之处就在于人类拥有文化，文

化是人类本质力量的确证与表征，人类心身能力的延伸。

20、教育在人的发展中起作用，但这种作用于相对的、有条件的，因为教育的影响只不过青少年身心发展的外因。

21、青少年身心发展的内因或内部矛盾，是指社会或教育提出的

新要求与他们原有的发展水平之间的矛盾。

22、青少年身心发展的基本规律有：青少年身心发展的顺序性和

阶段性、不均衡性、稳定性和可变性、个体差异性。

23、青少年身心发展速度是不均衡的。表现在两个方面：一方面，在不同的年龄阶段，其身心发展是不均衡的;另一方面，在同一时期，

青少年身心发展的不同方面发展也是不均衡的。

24、青少年身心发展具有个体差异性，表现在两个方面：一是不同个体身心发展的速度可能不同;二是不同个体身心发展的质量也可能不同。

五、教育目的

1、人的全部活动所表现出业煌主要的和基本的特征是，(在实践活动之先，活动所要取得的结果就已经在人的头脑中预先存有了)。

2、教育是一种(有意识、有目的、有计划的培养人的社会实践)活动。

3、教育是人通过自己的(有目的的对象性活动)而创造的一种新型进化形式，它不同于通过生物进化而实现的基因种族遗传，而是一种社会性的“遗传”，它的不可替代性就在于(它不受个体生活的时间和空间的限制，不受亲缘关系的限制)，教育者的知识和经验不仅可以传给自己的直系后代，而且可以传给社会的其他成员，从而缩短了个体成长的过程，加快了社会进步的步伐。

4、(教育目的)是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存有着的教育活动过程结束时所要取得的结果。

5、物质生产是教育存有和发展的(绝对条件和永恒基础)。

6、(社会生产力的发展水平)是制约教育目的的最终决定因素。

7、劳动者的劳动能力是由(体力、智力、文化知识、劳动经验和技术熟练水准)等因素共同构成的。

8、一定社会的社会关系以及由此产生的政治关系和思想关系，对教育目的起着(直接的决定性的)影响。

9、教育目的是一个体系，是一个(以总的教育目的为核心，以各级各类学校培养目标、各级各类课程目标一直到每个单元、每节课的教学目标为具体内容构成的内在和谐的)有机整体。

10、在现代社会，生产力对教育目的的制定产生(直接的)影响。

11、生产力对教育目的的的直接影响是随着(现代工业)的产生发

展而产生发展的，是(社会现代化)的产物。这一现代化的进程给予教

育的影响就在于孕育和产生了(普及的)、(社会化的)、(与现代工业相

结合的现代教育)这一崭新的教育形态。

12、现代教育的教育目的直接受到(现代生产发展)的影响。

13、(经济科学、管理科学、法律科学)等方面人才的培养也开始

成为现代教育目的的一个重要方面。

14、教育的现代化就其本质而言就是(教育的普及化)。

15、马克思主义的人的发展学说同以往种种相关人的发展的学说

的不同之处就在于，(以往一切相关人的发展学说或者是在脑力劳动与

体力劳动相对立的社会基础上解决人的发展问题，或者是把人看做抽

象的、脱离具体历史条件的、脱离其所处的经济地位的个体，抽去了

人的发展的基本前提。马克思从分析现实的生产关系入手，指出了人

的发展的条件、手段和途径，预言了在生产高度发展的基础上，在消

灭了阶级对立和阶级压迫的社会制度中人的发展的现实性和必要性)。

16、马克思讲的人的本质包含了两种含义：一是指(它是由什么

决定的，它不是来自神，不是来自绝对精神，也不是人固有的，而是

来自“一切社会关系的总和”);二是指(它的根本属性不是抽象的理性，也不是自然性，而是现实性、社会性)。

17、马克思认为，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现

实性上，它是(一切社会关系的总和)。

18、马克思的在《资本论》中，人的发展领域包括一两个方面：(劳动时间和自由时间)。

19、马克思(把人的发展)看成是社会主义、共产主义的一个重要特征和主要内容，把(能否实现人的发展)看成是区别资本主义和共产主义的一个重要标准。

20、(教育)是培养和造就发展的个人的方法。

21、马克思以其敏锐的油察力提示，将来社会发展的教育已经在(工厂制度)中萌发出来，将来教育的特征就是(生产劳动同智育和体育相结合)，它不仅是提升社会生产的一种方法，而且是造就发展的人的方法。

22、依据马克思主义关于人的发展学说，个人发展应该是一个(历史的、动态的)概念。

23、在我国，(1902)年以前并没有确定的全国统一的教育目的。(梁启超)(1902)年发表的《(论教育当定宗旨)》一文，首先提出了制定和贯彻全国一体的教育目的的必要性。清朝政府开始以国家的名义制定和颁布教育目的。这些教育目的充分体现了清末统治者“(中学为体，西学为用)”的基本精神，反映了清末政治经济对教育的要求。

24、(培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者)，这是从1958年正式提出教育方针以来就一直坚持的一个基本点。

25、(准确理解劳动者这一概念)是准确理解教育目的的前提。

六、教育制度

1、教育制度是国家各种教育机构系统的总称。

2、教育制度包括教育结构的两个方面：一是教育的施教育机构系统，二是教育的管理机构系统。在教育学原理中，教育制度通常只讨论教育的各种施教机构。

3、在现代教育制度的形成过程中，形成和完善起来的是学校教育系统，因而最初的教育制度就是学校教育制度，简称学制。

4、在现代学制中，学校教育机构系统仍然是最严密和最有效的

施教机构，并且是其中最主要的组成部分。

5、学制产生于学校之后。在进入阶段社会之初，产生了最初的

学校，

6、古代学制具有不系统性和不完善性。

7、古代学制只有蒙学和大学，甚至连中学都没有。

8、现代学制也是发展的，它的发展方向是终生教育制度。

9、在古代社会，无论是东方还是西方，学校都没有严格的大、中、小学之分，更没有学前教育机构。

10、国民学校的产生和发展，促进了现代学校系统的产生。

11、现代学制是人类进入现代社会后的近几百年才形成的。

12、欧洲的双轨制形成于19世纪末20世纪初。

13、在欧洲，随着商业、手工业和城市的发展，大概在12世纪

中叶时就产生中世纪大学。

14、中世纪大学产生于意大利、法国和英国。到14世纪时，欧

洲已经有了几十所大学。

15、这些大学一般设有文科、神学科、医学科和法学科等，其中

文科主要教授“七艺”，属普通教育性质，起着后来的普通中学的作用，是大学的预科。

16、当时大学的四科，对入学年龄和修业年限都没有严格的规定。文科一般为6~7年，其他三科为5~6年。17、在文科学习三四年，修

完文法、修辞学和辩证法“三艺”，获得在文科任教许可证的，就是

硕士。

18、文科修业期满，就有权进入大学其他三科中的某一科学习，

毕业合格，并获得任教许可证的，就是博士。

19、现代大学和现代高等学校是经过两条途径发展起来：一条是

通过增强人文学科和自然学科把这些中世纪大学逐步改造成为现代大

学的，如牛津大学、剑桥大学和巴黎大学等;另一条是创办的大学和现

代高等学校，如伦敦大学、洪堡大学、巴黎高等师范学校等。

20、现代大学和现代高等学校是在18~19世纪随着市场经济、现

代生产和现代科技的发展而发展和完善起来的。

21、欧洲文艺复兴前后，曾出现了以学习“七艺”和拉丁文或希

腊文为主要内容的一类学校，在英国叫文法中学或公学，在德国和法

国叫文科中学。这些学校修业年限不等，有6年的，也有8~10年的，

它们的教学内容、毕业生的规格要求也与中世纪大学的文科基本相同，都是为大学培养预备生和为教会、国家培养僧侣、官吏的。这类学校

在教育一般称为古典文科中学。

22、18世纪初，因为商业和手工业的发展，社会提出了对管理人才和技术人才的需求，于是在欧洲出现了一类以实用学科和现代外语

为主要课程的实科中学。

23、比起古典文科中学来，实科中学更适应生产和社会经济的需要，更接近生活，具有更鲜明的现代中学的特点。

24、实科中学的出现是中等教育发展的一个里程碑，它意味着中

等学校在现代学校的方向上迈出了有决定性意义的一步。

25、实科中学同具有浓厚古代学校传统的古典文科中学经历了两

百年的长期斗争，并取得越来越强大的地位，同时促使古典文科中学

持续改进和发展，二者都逐步变马了愈益完善的现代中等学校。

26、欧洲文艺复兴以前有一种行会学校和基尔特学校，主要学习

本族语的读写、计算和宗教，这是欧洲城市的初等学校。文艺复兴时期，教会又办起了许多小学，这些可称为小学的前身。

27、第一次工业革命要求劳动者必须具有初步的读写算能力和一定的自然与社会意识，从而推动了以劳动人民子女为主要对象的小学教育的广泛发展。到19世纪后半叶，英、德、法、美、日都先后通过了普及初等教育的义务教育法，初等教育由此得到普及。

28、第二次工业革命要求劳动者必须具有更高的文化科学基础知识。这一要求促进了义务教育的延长。在发达的资本主义国家，主务教育先后延长到了8~9年。延长的这部分教育统称初中教育，实施初中教育的学校一般叫初级中学。

29、在欧洲各国，这类学校都仅仅小学的延伸，并不能与高等学校个衔接。与大学相衔接的高级中学是由古典文科中学演变而来的。这就是典型的双轨学制。但是在美国，并没有类似欧洲学校的这样的一种发展过程，群众性学校由初级中学继续延伸到高中，形成了单轨学制。

30、实行双轨学制的国家通过群众性小学——初级中学——职业学校的学制系统来适应培养有文化的劳动者的要求。

31、美国则除了举办中等职业学校外，更主要的是把普通中学办成综合中学，设立职业科，开设各种职业选修课，创造了通过单轨学制培养有文化的劳动者的方法。

32、从20世纪中叶起，各发达国家的教育都经历了一个进一步延长义务教育年限，提升教育水平，普及完全中等教育和高等教育大众化的时期。

33、大学打破了长期以来的精英教育传统，开始向大众开放。同时在中学与大学之间开始发展出一个高等教育的广泛空间，如各种短期大学。

34、现代幼儿教育机构出现于18世纪下半叶。19世纪时各先进的资本主义国家都出现了幼儿教育机构。20世纪前半叶，随着第二次

工业技术革命的深入发展，在发达国家，幼儿教育机构得到了较快的

发展。第二次世界大战之后，各发达国家的幼儿教育走向普及。

35、幼儿教育的性质也在发生变化，已从以保育为主走向以教育

为主。

36、19世纪初在德国首先产生了现代学位(哲学博士)，并产生了现代研究生教育机构。到20世纪，研究生教育在许多国家都得到广泛

的发展，成为学制系统的一个新的组成部分。特别是20世纪中叶以来，研究生教育的规模迅速扩大，

37、现代学制是由两种结构所构成的，一种是纵向划分的学校系统，另一种是横向划分的学校系统。前者叫做双轨学制，后者叫做单

轨学制。双轨学制以西欧各国为代表，单轨学制以美国为代表。介于

上述两种学制之间的学制结构，属中间型，叫做分支学制。

38、双轨学制是以18~19世纪产生的学校系统为基础形成的。

39、该学制系统分为两支，即由中世纪学校演变而来的带有等级

特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女受教育的群众

性现代学校。

40、双轨学制的两轨，一轨自上而下的结构是大学(后来也包括

其他高等学校)→中学(包括中学预备班);另一轨自下而上的结构是小

学(后来是小学和初中)→职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，

后来发展为与初中相连接的中等职业教育)。这两轨既不相通，也不相接，最初甚至也不对应。

41、双轨学制于19世纪末到20世纪初在欧洲形成，

42、美国在独立以前，多数地区都曾沿用欧洲双轨学制。

43、在19世纪后半叶的教育发展过程中，美国学制的变化呈现

出与欧洲不同。原来双轨学制中的学术性一轨没有得到充分的发展，

却被在短期内迅速发展起来的群众性小学和群众性中学所淹没，由此

形成了美国的单轨学制。该学制自下而上的结构是：小学→中学→大学，其特点是各级学校形成一个系列、多种分段，即六三三、八四、

六六、四四四等多种模式。这种学制形式有利于逐级普及教育，有更

大的适应能力，因此被世界许多国家采用。

44、在十月革命前帝俄时代实施的是传统的欧洲双轨学制。十月

革命后，建立了单轨的社会主义统一学校系统，在其后的发展过程中，又部分恢复了帝俄时代文科中学的某些传统和职业学校单设的做法，

由此形成了既有单轨学制特点，又有双轨学制的某些因素的分支型学制。

45、这种学制上通(高等学校)下达(初等学校)，左(中等专业学校)右(中等职业技术学校)互连，有其优点。

46、三类学制的产生和发展是有一定的历史顺序的，即从系统占

优势向阶段占优势发展，由双轨学制向分支型学制、再通过高中综合

化向单轨学制的方向发展。

47、欧洲学制的发展变化显示了现代学制发展的完整轨迹

48、从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制

的方向发展，第一，义务教育延长到哪里，双轨学制并轨就要延伸到

哪里，因为单轨学制是普及教育的好形式;第二，事实证明，综合中学

是双轨学制并轨的一种理想形式，因而综合中学就成了现代中等教育

发展的一种趋势

49、许多国家都已把幼儿教育列入了学制系统是现代学制向终生

教育制度方向发展的重要标志之一。

50、小学已成为普通文化科学基础教育的初级阶段。

51、英国的“十一岁考试”和法国的“六年级入学考试”都于60～70年代被取消。

52、因为义务教育已经延长到初中，又因为初中是科学基础教育

的重要阶段，导致初中阶段教育结构发生了变化

53、把初中阶段看做普通教育的中间阶段，中间学校由此而来

54、不把初中看成是中学的初级阶段，而是把它和小学连接起来，统一进行文化科学基础知识教育，取消小学和初中之间的考试，增强

初中结束时的结业考试，在整个阶段结后再进行分流，或进行进一步

的文化科学知识教育，或进行职业教育。

55、高中是现代学制的产物。美国单轨学制中有高中，后来前苏

联学制中也有了，最后才是欧洲。

56、在当代，所谓三种类型的学制，事实上变成了高中阶段的三

种类型了。高中阶段教育结构的多样化乃是现代学制发展中的一个重

要特点。

57、尽管三类高中各有自己的特点，在大学预备教育、普及高中

教育、职业教育三个方面的任务中各有侧重，但都有进行大学预备教

育这样一个共同点。可以预料，随着普及教育达到高中阶段，中小学

学制的三种类型终将被单轨学制一种类型代替。

58、现代职业教育最初是在小学阶段进行的，后来依次发展到初中、高中和初级学院阶段。

59、职业教育在哪个阶段进行，完全依靠于现代生产所据以存有

的科学技术发展的状况。

60、职业教育在当代有两个特征：一是文化科学技术知识基础越

来越高;二是职业教育的层次、类型的多样化。

61、20世纪以前的高等学校是文化和科学的金字塔，同社会生产的联系还不十分密切，主要进行3～4年的本科教育，其他层次或者没有，或者比例很小。

62、第二次世界大战以后，高等教育有了重大发展，与社会生活

的联系也日益紧密。

63、高等教育结构的变化：一是多层次，二是多类型，

64、现代学制已由学校教育的施教机构系统变为终生教育的施教

育机构系统

65、“回归教育”、“终生教育”，“成人教育”逐步地产生和

发展起来。

66、这些新的教育形式和机构不仅是对传统学制的一种重要补充，更是一种改造。这些新的学制形式具有开放性、不脱产性以及与社会

生产、社会生活密切联系等特点。

67、现代教育的施教机构的发展趋向可以从两个层次来分析：第

一个层次，现代学校教育制度发展的轨迹是由双轨学制→分支型学制

→单轨学制;第二个层次，现代教育制度发展的轨迹是由现代学校教育

制度→现代教育制度(包括学校教育机构和非学校教育机构)→终生教

育制度。

68、我国的现代学制不是土生土长的而是从西方引进的。

69、第一个以法令形式在全国颁布并推行的现代学制是1904年

公布的“癸卯学制”。

70、对我国教育事业发展有重大影响的学制是1922年公布的

“壬戌学制”。这两个学制对我国教育的现代化有重要的影响。

71、新中国成立后，1951年颁布了《关于学制改革的决定》，这是我国学制发展的一个新阶段。

72、我国现行学制的结构包括：幼儿教育(幼儿园)、初等教育、

中等教育、高等教育。

七、学校

1、学校的产生是人类文化发展的一个质的飞跃，标志着人类正

规教育制度的建立和总体教育水平的提升。

2、人类的学校出现在公元前两千五百年左右埃及。

3、我国的学校产生于公元前一千多年前的商代。

4、欧洲学校的出现大概是在公元前8～7世纪。

5、古代学校诞生于原始社会末期的“青年之家”(西方)或庠(中国)。

6、现代学校是随着资本主义在欧洲的产生发展而产生发展起来的。

7、现代学校的形成有“自上而下”和“自下而上”两条途径。

8、现代学校的类型比古代学校更加多样化，既包括初等学校，

也包括中等学校和现代大学，既包括普通文化学校，也包括职业技术

学校。

9、现代学校的危机是以机器大工业生产为基础的现代社会危机

的一个集中体现，从现代学校开始诞生时就存有，至20世纪变得日益

突出。

10、对现代学校危机的分析和批判是20世纪教育学的重要主题。

11、除学校之外，家庭与社区同样为重要的教育组织和力量。

12、家庭教育功能的历史变迁。家庭的教育功能是家庭众多功能

中的一种。家庭的教育功能有一个在外部因素影响下的演变过程。

13、家校合作。家庭教育是学校教育的基础、补充或延伸。

14、家校合作是促进青少年学生健康发展的重要途径。

15、家校合作的模式多种多样，主要有“以校为本”模式、“以

家为本”模式和“以社区为本”模式三类。

16、在家校合作中，学校人员起指导作用。

17、家庭学校(homeschool)。发达国家出现的一种“准学校”类型，学生不用上正规的学校在家里通过计算机网络学习规定课程。

18、市民社会理论是近年来学术界较为关注的一个理论问题，它反映的是现代社会中国家与社会的二元分立与良性互动关系。

19、近代以来经济市场化、社会现代化和政治民主化运动的重要结果之一就是导致了“有限国家”(国家的权力是有限的)概念的产生以及市民社会的兴起，它导致了社会生活中权力结构的巨大变化。

20、社区教育具有地域性、公共性、非正式性等特征。

21、学校文化是教育文化是的一种类型。

22、不同的学校文化是不同类型学校之间相互区别的一个表征，是“特色学校”的一个显著标志。

23、建设积极、健康、向上，具有时代性、民族性和个性的学校文化，是各级各类学校管理中的一个重要和长期的任务。

24、依据学校层次，学校文化可以划分为大学文化、中学文化和小学文化;

25、依据学校存有的历史时期，可以把学校文化划分为古代学校文化(包括中世纪学校文化)、现代学校文化、当代学校文化;

26、依据学校文化存有的主流文化背景，可以把学校文化划化为美国的学校文化、日本的学校文化、中国的学校文化、法国的学校文化，等等。

27、不同类型学校文化的构成大致相同，可以从两个纬度分析：从文化创造和享用的主体来说，学校文化主要包括教师文化、学生文化、行政人员文化;

28、从文化构成的要素来说，学校文化主要包括学校观念文化、

学校制度文化和学校物质文化。

29、学生文化具有较大的相对独立性，构成一个相对完整而多样

的“学生生活世界”。

30、学校观念文化是指一所学校追求和实践的学校精神、学校理

念以及与之密切相关的一整套教育观、教学观、课程观、教师观、学

生观、质量观，等等。如《学生守则》、《教师守则》、《办公室工

作要则》等

31、学校观念文化的核心是学校精神，学校精神是学校工作的灵

魂和学校发展是根本动力。

32、学校制度文化是指学校的一系列规章制度，如不同文化主体

之间日常交往的方式、学生世界中的语言和行为禁忌，等等

33、学校制度文化具有或隐或显的规范作用。

34、学校物质文化是指体现学校观念文化和制度文化精神的一切

建筑、环境和设备的集合，构成学校教育的“物质情

境”(thephysicalsituation)。

35、学校是一种高度专门化的社会组织手段和人才培养方式，是

教育法调整的重要对象，是享有一定权力并承担一定义务的社会组织。

36、法律上的学校，是指经主管机关批准设立或登记注册的教育

机构，其中既包括学制系统以内、以实施学历教育为主的教育机构，

又包括各种实施非学历教育的教育机构，

37、学校的基本职能是利用一定的教育教学设施和选定的环境实

施教育教学活动，培养社会所需要的人才，因此它有别于其他社会组织。

38、这些特点归结到法律上来说，就是要确立教育为公共利益服

务的性质，也就是教育的公共性原则。

39、学校教育机构在其活动时，依据条件和性质的不同，可以具

有两种主体资格。行政法律关系的主体和民事法律关系的主体。

40、法人是和自然人相对应的，在法律上能够作为民事法律关系

主体的社会组织。

41、因为学校法人和其他法人组织相比有明显的不同，一般把它

看做公法人、财团法人、公益法人的范畴。

42、因为以上特点，对学校法人的民事权利能力应作限制性规定。

43、从法律上规定学校内部管理体制的必要性在于：有利于维护

国家和社会的公共利益;有利于按照教学的客观规律办事;有利于确立

学校的法人地位。

46、我国各级各类学校及其他教育机构内部领导体制的基本形式：校长负责制;党委领导下的校长负责制。

47、学校及其他教育机构的基本职能是通过法律规定的权利与义

务体现出来的。

48、过错事故与意外事故不同，违法行为是这类事故的必要条件。

2019年考研政治必考知识点：五大发展理念

2019年考研政治必考知识点：五大发展理念 理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。面对全面建成小康社会决胜阶段复杂的国内外形势，面对当前经济社 会发展新形势、新机遇、新矛盾、新挑战，党的十八届五中全会坚持 以人民为中心的发展思想，鲜明提出了创新、协调、绿色、开放、共 享的发展理念。新发展理念的科学内涵是： 1.创新是引领发展的第一动力 坚持创新发展，是分析近代以来世界发展历程特别是总结我国改 革开放成功实践得出的结论，是应对发展环境变化、增强发展动力、 把握发展主动权，更好引领新常态的根本之策。树立创新发展理念。 就必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，持续推动理论创新、制 度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一 切工作，让创新在全社会蔚然成风。 2.协调是持续健康发展的内在要求 新形势下，树立协调发展理念，必须牢牢把握中国特色社会主义 事业总体布局，准确处理发展中的重大关系，重点促动城乡区域协调 发展，促动经济社会协调发展，促动新型工业化、信息化、城镇化、 农业现代化同步发展，在增强国家硬实力的同时注重提升国家软实力，持续增强发展整体性。 3.绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现 绿色发展就是要解决好人与自然和谐共生问题。树立绿色发展理念，必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚 定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，加快建设资源 节约型、环境友好型社会，形成人与自然和谐发体现代化建设新格局，推动美丽中国建设，为世界生态安全作出新贡献。 4.开放是国家繁荣发展的必由之路

实践告诉我们，要发展壮大，必须主动顺应经济世界化潮流，坚 持对外开放，充分利用人类社会创造的先进科学技术成果和有益管理 经验。树立开放发展理念，就必须顺应我国经济深度融入世界经济的 趋势，奉行互利共赢的开放战略，发展更高层次的开放型经济，积极 参与世界经济治理和公共产品供给，提升我国在世界经济治理中的制 度性话语权，构建广泛的利益共同体。 5.共享是中国特色社会主义的本质要求 共享发展理念，其内涵主要有四个方面：全民共享、全面共享、 共建共享、渐进共享。树立共享发展理念，就必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全 体人民在共建共享发展中有更多获得感，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。 【考点链接】 1.五大发展理念体现了联系的普遍性原理。联系是事物内部和事 物之间相互影响相互制约的关系，联系具有普遍性，要求我们要树立 整体性的观点去考察事物的普遍联系。五大发展理念虽然有各自的地位，他们是相互促动、相互依赖、相互作用的，作为一个整体共同引 领着发展，所以实施五大发展理念，必须要树立整体观、联系观点， 实现相互促动共促发展。 2.五大发展理念体现了“两点论”和“重点论”的统一。世界是 由矛盾组成的，在矛盾体系当中，各个矛盾所处的地位和作用是不同的，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，在解决问题的时候 中抓住主要矛盾的主要方面，问题就会迎刃而解。坚持“两点论”和“重点论”的统一在五法发展理念当中，就是要实现整体推动和重点 突破。 3.坚持对立统一、质量互变、否定之否定的三大规律。对立统一 是事物发展的动力源泉、质变互变是事物发展的状态和形式、否定之 否是事物发展的方向和道路，坚持践行五大发展理念就是要看到矛盾

2019年考研政治马克思主义政治经济学核心考点复习笔记(经典)

2019年考研政治马克思主义政治经济学核心考点复习 笔记（经典） 1，导论（马克思主义政治经济学理论基础：辩证唯物和历史唯物；基础是劳动价值论）（一） ②物质资料生产包括生产（决定）、分配、交换、消费四个环节，相互联系、相互制约的关系。 ③物质资料的生产是人类最基本的实践活动，是社会生存和发展的基础，是马政经研究出发点。④ 系，体现了社会经济运动的必然趋势。（研究对象是社会生产关系，社会生产关系的性质和具体形式必须适应生产力发展的要求；根本任务是揭示经济规律）2，商品的二因素和生产商品的劳动的二重性（马克思政经的枢纽）（二）★★：用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素。 ：是通过交换满足他人需要，体现商品的自然属性；具体劳动创造 凝结在商品中无差别的一般人类劳动，体现商品的社会属性。抽象劳动创造 ④商品是使用价值和价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，价值是使用价值在交换时进行量比较的基础。生产资料的价值是借助生产者的具体劳动转移到新产品中 ⑤商品的二因素是由生产商品的劳动具有二重性决定的。 ⑥生产商品的劳动，一方面是具体劳动，形成使用价值，另一方面是抽象劳动，创造价值。 3，商品的价值与价值量（二） ①商品的价值是凝结在商品中的抽象劳动，商品的价值量是凝结在商品中的抽象劳动量。

是凝结在商品中的社会必要劳动时间的数量。简单商品经济的基本矛盾：私人劳动和社会劳动 ④商品的价值量只能决定于生产该商品的社会必要劳动时间。是在同类商品的生产者之间竞争中实现的。 ⑤复杂劳动创造的价值量等于倍加的或自乘的简单劳动创造的价值量 4，商品的价值量与劳动生产率的关系（二）★ ①商品的价值量会随着劳动生产率的变化而变化。劳动生产率是单位时间生产的产品数量。 ②单位商品的价值量同生产该商品的劳动生产率成反比，与体现在商品中的社会必要劳动量成正比。社会必要劳动时间是以简单劳动为尺度的 ③商品的价值量决定于社会必要劳动时间，而社会必要劳动时间取决于部门平均劳动生产率。 5，货币的本质和职能（二）★★货币之所以能固定充当一般等价物是因为金银的天然特性适合充当货币 是商品内在矛盾发展的必然结果。 货币是固定地充当一般等价物的商品，体现商品生产者之间的社会经济关系 货币在社会经济生活中的作用，它由货币本质决定，又是货币本质的具体体现。 1、2是基本职能。 6，货币流通规律（二）★★

2019年考研政治必备

1. 为什么说“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”？ （理想信念的作用） 答：1.党的十九大报告指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”这一方面说明了理想信念的作用，另一方面也说明了青年在国家发展与民族复兴中的地位。 （1）理想指引人生方向，信念决定事业成败。理想信念指引人生的奋斗目标、提供人生的前进动力、提高人生的精神境界。当代青年树立与这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当时代赋予的历史责任，用中国梦激扬青春梦、将青春梦融入中国梦，在激情奋斗中绽放青春光芒，为国家发展与民族复兴贡献无穷的力量。 （2）青年是国家的未来，民族的希望。青年兴则国家兴，青年强则国家强。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。广大青年树立与时代主题同心同向的理想信念，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，和亿万人民一道创造辉煌，必将迎来中华民族伟大复兴的光明前景。 2. 当代青年应当如何“在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想”？（个人理想与社会理想的统一） 答：青年肩负实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史重任，把实现理想的道路建立在脚踏实地的奋斗上，树立与这个时代主题同心同向的理想信念，实现个人理想与社会理想的统一，放飞青春梦想，实现人生理想。 （1）立志当高远：青年时期立下鸿鹄之志，并为之坚持不懈、努力奋斗。 （2）立志做大事：个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合，个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致，才可能变为现实。 （3）立志须躬行：实现崇高的理想，必须脚踏实地，要从我做起，从现在做起，从现实出发，从平凡的工作做起。 1. 为什么说“艰难困苦，玉汝于成”？（理想实现的长期性、艰巨性、曲折性） 答：1.创新创业的过程，就是一个确立远想，并实现远想的过程。然而任何一种理想的实现都不是轻而易举的，必然会遇到各种各样的困难和波折，“艰苦困苦、玉汝于成”就是说明了理想（创新创业）实现的长期性、艰巨性、曲折性。 （1）创新创业（理想的实现）要正确对待顺境与逆境。在追求理想的旅途中没有永远的顺境，也没有永远的逆境。当身处顺境时，切莫得意忘形，当身处逆境时，也勿悲观失望，无论是顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，要做到胜不骄败不馁。 （2）艰苦奋斗是实现理想（创新创业）的重要条件。艰苦奋斗始终是激励我们为实现国家

考研政治毛中特必背的十九个高频考点总结

考研政治毛中特必背的十九个高频考点 总结 毛中特作为考研政治中分值最高的科目，是同学们在考研政治复习中的重点。在此整理2015考研政治毛中特必背19个高频考点，赶快来收藏吧! 1、三个“自信” 中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践，这是党领导人民在建设社会主义长期实践中形成的最鲜明特色。 2、正确评价毛泽东及其意义 关系到怎样看待党和国家过去几十年奋斗的成就，关系到党的团结、国家的安定，也关系到党和国家未来的发展前途，不仅有重要的历史意义，而且有重要的现实意义。 1981年党的十一届六中全会做出的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对毛泽东和毛泽东思想的历史地位做出了科学的、实事求是的评价。 20世纪50年代末60年代初，毛泽东提出的重要观点： 1.社会主义分为两个阶段，第一个阶段是不发达的社会主义，第二个阶段是比较发达的社会主义。 2.要反对平均主义，重视商品生产、商品交换和价值规律的作用。 3.在社会主义占优势的条件下，“可以消灭了资本主义，又搞资本主义”。 4.以农轻重为序安排国民经济计划。 3、中国革命道路理论 中国革命应该走什么样的道路，党对这一问题的认识，经过了一个逐步探索的过程。党成立初期，工作重心放在城市，1927年大革命失败后，党的工作重心开始转向农村。1930年1月，毛泽东发表了《星星之火，可以燎原》，初步形成了以乡村为中心，先在农村建立和发展红色政权，特条件成熟时再夺取全国政权的思想。 农村包围城市、武装夺取政权的道路的依据：(1)是由中国的具体国情(内无民主，外无独立)决定的;(2)近代中国农民占全国人口的绝大多数，是无产阶级可靠的同盟军和革命的主力军。(3)革命的敌人长期占据着中心城市，而农村是统治薄弱环节。 4、两个“不能否定”(毛中特与史纲交叉考点) 我们既不能以改革开放以后时期否定改革开放前时期，也不能以改革开放前的时期否定改革开放以后时期。 在中国共产党领导下，经过30年的奋斗，中国人民取得了新民主主义革命和社会主义革命的胜利，建立了社会主义新中国，确立了社会主义制度，中华民族伟大复兴成功迈出了重要一步。在社会主义建设时期，党领导全国人民完成了社会主义改造，建立了社会主义制度，初步建立了社会主义的工业体系，实现了农业合作化，社会主义建设取得了丰硕成果，为新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。 在改革开放新时期，中国共产党人解决了在中国这话生产力落后的国家夺取政权建立社会主义制度以后，如何建设社会主义，建设什么样的社会主义问题，从而也找到了通过中国特色社会主义而实现中华民族伟大复兴的正确道路，并且通过坚定不移地开拓这条道路而取

2019考研政治 思修知识点背诵汇总(背诵版)

北京海翔智库教育科技有限公司成立于2015年，总部设立在首都北京，是一所专注北京地区985、211、及各个特色类艺术院校的考研培训机构。主要从事考研辅导和专业课资料研发，并且花巨资聘请了各大名校硕士博士研究生，成立了专门的考研资料信息室，倾注了学长学姐们的大量心血和成功经验，致力于为考研学子服务！ 绪论 (一)提升思想道德素质和法律素质 思想道德和法律基础都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。思想道德和法律虽然在调节领域、调节方式、调节目标等方面发挥的作用和方式存在很大不同，但是二者作为社会上层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础。 中国特色社会主义思想道德为中国特色社会主义法律体系提供价值基础。 中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德建设提供制度保障。 (二)配合和践行社会主义核心价值观 核心价值观的基本内容 国家层面-富强、民主、文明、和谐; 社会层面-自由、平等、公正、法治; 公民层面-爱国、敬业、诚信、友善。 坚定理想信念 (一)树立科学的理想信念 1.理想信念的含义、特征与作用 (1)理想：理想源于现实，又超越现实，在阶级社会中，还必然带着特定阶级的烙印。

(2)信念：信念同理想一样，也是人类特有的一种精神现象。信念分为低层次的信念和高层次的信念。低层次的信念服从于高层次的信念。最高层次的信念(即信仰)具有最大统摄力，代表了一个人的基本社会信仰。 2.树立中国特色社会主义共同理想 中国特色社会主义的共同理想，就是在中国共产党的领导下，坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴。 (二)理想信念的实现 1.正确理解理想与现实的关系 “理想很丰满，现实很骨感”。因此，人们常常会感受到理想与现实之间的矛盾。这就需要正确认识理想与现实的关系。 (1)辩证地看待理想与现实的矛盾。现实是理想的基础，理想是未来的现实。在一定条件下，现实必定要转化为理想，理想可以转化为未来的现实。 (2)实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。理想的实现是一个过程。任何理想的实现都不是轻而易举的，必然会遭遇到各种各样的困难和波折，必须有战胜种种艰难险阻的坚定不移的信心和坚忍不拔的毅力。 (3)艰苦奋斗是实现理想的重要条件。 2.坚持个人理想与社会理想的统一 个人理想与社会理想相互影响，相互制约。强调个人理想要符合社会理想，并不是要排斥和抹杀个人理想，而是要摆正个人理想同社会理想的关系。个人理想要与国家、民族命运相结合。社会理想是个人理想的凝聚和升华，归根结底要靠全体社会成员的努力来实现。 弘扬中国精神 (一)中国精神的传承与价值

2019年考研政治试题

2019年考研政治试题 多选题 1、马克思主义哲学与旧哲学不同，它是 A．无产阶级的世界观和方法论 B．关于自然、社会和思维知识的概括和总结 C．科学之科学 D．人们观察和处理问题的科学方法 简答题 2、ABC会计师事务所正在制订业务质量控制制度，经过领导层集体研究，确立了下列重大质量控制程度： （1）合秋人的晋升与考核以业务量为主要考核指标，同时考虑遵循质量控制制度和职业道德规范的情况； （2）对员工介绍的客户，由员工所在部门经理根据收费的高低自行决定是否承接； （3）所有审计工作底稿应当在业务完成后90日内整理归档； （4）由于尚未取得上市公司审计资格，不予执行项目质量控制复核制度；（5）无论审计项目组内部的分歧是否得到解决，审计项目组必须保证按时出具审计报告； （6）以每3年为一个周期，选取已完成业务进行检查，检查对象为当年度考核等级位列后3名的项目负责人。 要求： 多选题 3、把社会和谐明确为中国特色社会主义的本质属性，有利于 A．更全面地坚持科学社会主义的基本原理 B．更全面地体现党的奋斗目标和全国各族人民的共同理想 C．更好地建设中国特色社会主义 D．更好地实现最广大人民的根本利益

单选题 4、《论十大关系》中提出我国社会主义建设必须围绕的一个基本方针是 A．调动一切积极因素，为社会主义事业服务 B．正确处理无产阶级同资产阶级的矛盾 C．发展生产力，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国 D．彻底消灭剥削制度，继续肃清反革命残余势力 单选题 5、是我们推进经济社会发展的重要目标，也是经济社会发展的重要保障。A．坚持和完善基本经济制度 B．建设社会主义新农村 C．构建社会主义和谐社会 D．推进政府行政管理体制改革 单选题 6、党的_____报告在党的文献中第一次提出了“邓小平理论”的科学概念，对邓小平理论的历史地位、指导意义、科学体系和时代精神作了新的阐述。 A．十五大 B．十三大 C．十二大 D．十一届三中全会 多选题 7、毛泽东思想的科学涵义是() A．是马克思列宁主义在中国的运用和发展 B．是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结 C．是中国共产党集体智慧的结晶 D．是建设有中国特色社会主义的理论

2019考研政治知识点分析：马哲唯物辩证法汇编

【篇一】 一、世界是普遍联系的 1、联系的定义：一切事物之间和事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 2、联系的特点： 客观性：是事物本身所固有的联系，不是人强加的。 多样性：内部联系、外部联系，直接联系、间接联系，主要联系、次要联系，必然联系、偶然联系，本质联系、非本质联系等。其中内部的、本质的、必然的联系决定事物基本性质和发展趋势。 普遍性：整个世界就是一个普遍联系的有机整体，一切事物都处于普遍联系中，孤立的事物是不存在的。 事物的联系是普遍的、客观的，又是具体的、有条件的。 3、联系、系统 联系的普遍性造成了事物普遍的以系统的形态存在着。 系统：由相互联系相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特定功能的有机整体。具有：整体性、结构性、层次性、开放性。 二、世界是永恒发展的 1、发展的定义：事物运动变化中内在具有的前进的上升的运动。由低级向高级、由简单向负责，由无序向有序的上升运动。 2、发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡。 3、发展的过程性：可持续发展观的哲学基础 恩格斯：世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。过程：一切事物都有其产生、发展和转化为其他事物的历史，都有它的过去、现在和未来。历史的观点看问题。 【篇二】 唯物辩证法的基本范畴 范畴就是基本概念，是人的思维对事物、现象普遍本质的概括和反映。从不同侧面揭示了事物普遍联系和发展的基本环节。 1、现象和本质 含义、辩证关系、方*意义 （1）含义：现象和本质是揭示事物的外部表现和内部联系相互关系的范畴。 现象：事物的外部联系和表面特征，是事物的外在表现。（*、假象） 本质：事物的根本性质，是组成事物基本的内在联系 （2）辩证关系：相互区别，又是相互统一的，相互联系和相互依存。

2019考研政治知识点梳理：社会主义初级阶段的基本经济制度

2019考研政治知识点梳理：社会主义初级阶段的基本 经济制度 一、确立基本经济制度的依据 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级 阶段的基本经济制度。这个基本经济制度的确立是由社会主义性质和 初级阶段国情决定的。 第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济 制度的基础。 第二，我国还处在社会主义初级阶段，生产力还不够发达，发展 也很不平衡，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。 第三，一切符合三个有利于标准的所有制形式，都能够而且应该 用来为发展社会主义服务。 党的十八届三中全会进一步提出，公有制为主体、多种所有制经 济共同发展的基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱，也 是社会主义市场经济体制的根基。公有制经济和非公有制经济都是社 会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。 二、坚持公有制的主体地位 毫不动摇地巩固和发展公有制经济，是坚持和完善社会主义初级 阶段基本经济制度必须遵循的一条基本原则。公有制经济是我国社会 主义现代化建设的支柱和国家实行宏观调控的主要物质基础，是社会 主义经济性质的根本体现。 公有制经济包括国有经济和集体经济，以及混合所有制经济中的 国有成分和集体成分。坚持公有制的主体地位，主要体现在两个方面：一是公有资产在社会总资产中占优势；二是国有经济控制国民经济命

脉，对经济发展起主导作用。国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。 公有制的实现形式是采取怎样的经营方式和组织形式问题，公有制的实现形式能够而且理应多样化。 三、鼓励、支持、引导非公有制经济发展 毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力，是坚持和完善基本经济制度必须遵循的又一条原则。非公有制经济包括个体经济、私营经济、外商独资经济、混合所有制经济中的非公有制经济成分等。 非公有制经济是促动经济社会发展的重要力量，在支撑增长、促动创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用。 鼓励、支持、引导非公有制经济发展要做到： 1.要坚持权利平等、机会平等、规则平等。 2.健全归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅的现代产权制度；坚持平等保护物权，公有制经济财产权不可侵犯，非公有制经济财产权同样不可侵犯；完善产权保护制度。 3.建立适合于家族企业的现代企业治理结构和机制。 4.要积极发展混合所有制经济。混合所有制经济是基本经济制度的重要实现形式，是坚持公有制主体地位，增强国有经济活力、控制力、影响力的一个有效途径和必然选择。

2019年考研政治经典复习资料(彩版)

2019年考研政治经典复习资料 一、马克思主义哲学核心考点 1，唯物主义和唯心主义（一）★哲学是系统化理论化的世界观，是世界观的理论体系 （1）一切哲学都不能调和唯物主义和唯心主义两大基本派别，这是哲学的党性 （2）唯物主义主张物质第一、精神第二，按世界的本来面目去说明世界，不附加外来成分。 （3）唯心主义主张精神第一性、物质第二性。（把握唯心主义的两个基本形态） ①主观唯心主义把人的感觉、观念作为唯一真实的存在和世界的本原；（唐刘禹锡唯物） ②客观唯心主义把某种脱离个人的精神变为独立的存在，作为世界本原和万物创造者。 （4）唯心主义产生的根源：（感觉是屏障，不可知论）（马克思和旧唯物最主要区别：唯物史观） ①阶级根源：在阶级社会，唯心主义哲学受到反动没落的社会阶级的拥护和利 根源不能说主观和客观相背离，因为它是认识错误的原因，可以是教条主义经验主义的错误 ②社会根源：社会分工、脑体劳动分离，为片面夸大精神意识的作用提供了条件。 ③认识论根源：在认识过程中，将认识的某一特征、方面、部分加以夸大。将 理性阶段夸大、绝对化，导致客观唯心主义 （5）旧唯物主义的缺陷：机械性、形而上学性、不彻底性，没有确立科学的实践观（重点把握） （6）马克思主义的特点：（马克思最伟大的贡献：创立唯物史观；）（旧唯物半截子是因为自然观唯物，历史观唯心；）①阶级性---公开申明为谁服务；（一切 ②实践性---强调理论对实践的依赖关系，理论反过来又指导实践。（解决问题的 ③革命性与科学性的统一，革命性建立在科学性基础之上，即正确认识事物的（7）马哲与具体科学的关系：一般与个别；抽象与具体；指导与被指导；普遍与特 殊。 2，解放思想、实事求是、与时俱进（一） ①实事求是：一切从实际出发，从中找出其固有的规律性，作为我们行动的向导。 ②解放思想：在马克思主义指导下，破除不符合实际的旧观念，研究新情况，解决新问题，使主观与客观相符合 ③与时俱进：马克思主义理论及其指导下的实践要体现时代性、把握规律性、富于创造性。 ④解放思想是前提，实事求是是核心，与时俱进、开拓创新是目的，三者相互依存、相互促进。 3，辩证唯物主义和历史唯物主义的作用（多选把握）（一）

2019年考研政治近代史重点复习提纲(精华版)

2019年考研政治近代史重点复习提纲（精华版） 上编：从鸦片战争到五四运动前夜 (1840—1919) 综述：鸦片战争 1鸦片战争爆发的导火索：林则徐在广东虎门销烟。 2通过几次鸦片战争，清政府与帝国主义签订的不平等条约：《南京条约》、《虎 门条约》、《望厦条约》、《黄埔条约》。 3中国近代史上第一个不平等条约：《南京条约》。 4签订不平等条约后，中国所丧失的权利：主权和领土完整、领海主权、司法主权、关税主权。 5鸦片战争的影响(为什么说鸦片战争是中国近代史的开端?)（分析点） 鸦片战争以前，中国处于封建社会，在经济、政治、社会结构和文化上都具有封建性的特征。而随着鸦片战争的爆发，这些特征开始瓦解，主要表现在： (1)社会性质发生变化：由封建社会变为半殖民地半封建社会。自此以后，政治上是半殖民地的中国：主权遭到破坏，丧失完全独立的地位；但名义上仍然是独立的国家。经济上是半封建的中国：中国卷入世界资本主义经济体系和世界市场，出现了资本主义生产关系；但民族资本主义经济不是中国社会经济的主要形式，在中国的资本主义经济中，外国资本及依附于它的官僚资本居于主要和支配地位。在中国农村中，地主剥削农民的封建生产关系仍然占着显著的优势。 (2)社会阶级关系变动。旧的阶级，即地主阶级和农民阶级发生了一些变化。就地主阶级来说，有的转化为官僚地主，有的转化为城居地主。农民阶级一部分向贫农和雇农转化，一部分成为了产业工人后备军。同时，导致了新的阶级的产生，即无产阶级和资产阶级。 (3)主要矛盾变化。鸦片战争后，帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾，成为近代中国社会的主要矛盾，而帝国主义与中华民族的矛盾是最主要的矛盾。 (4)出现两大历史任务。即争取民族独立、人民解放以及实现国家富强、人民富裕。 综上所述，鸦片战争确实在各个方面给中国都带来了极大影响，因此可以说它是中国近代史的开端，从此中国进人半殖民地半封建社会。 6中国工人阶级的优势： 第一，与最先进的经济形式相联系，富于组织纪律性，没有私人占有的生产资料。第二，身受帝国主义、封建势力以及资产阶级的三重压迫，革命性最坚决、最彻底。 第三，高度集中，便于形成一支强大的政治力量。 第四，与农民阶级有着天然的联系，便于结成工农联盟。 7中国资产阶级的来源：买办、商人、地主和官僚。 8中国民族资产阶级天生的弱点：软弱性。 9如何评价“帝国主义侵华有功论”?(如何理解马克思所说的帝国主义国家对 落后国家的侵略一定程度了促进了落后国家近代化的进程，是帝国主义“充当了

2019年考研政治复习：思修必背内容(五)

2019年考研政治复习：思修必背内容(五) 第五章遵守道德规范锤炼高尚品格 第一节 一、社会公德 1、公共生活与公共秩序 (1)公共生活需要公共秩序。秩序是由社会生活中的规范来制约和保障的。维护公共秩序对经济社会健康发展的重要意义愈加突出。 ①有序的公共生活是社会生产的重要基础; ②有序的公共生活是促动社会和谐的重要条件; ③有序的公共生活是提升社会成员生活质量的基本保障; ④有序的公共生活是社会文明的重要标志。 2、公共生活中的道德规范 (1)社会公德是指在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则。是维护公共利益、公共秩序、社会和谐稳定的起码的道德要求。涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。每一个社会成员都应遵守以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德。 (2)社会公德的主要内容： ①文明礼貌是调整和规范人际关系的行为准则; ②助人为乐是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义的基本要求。("君子成人之美"、"为善最乐"、"博施济众");

③爱护公物是对社会共同劳动成果的珍惜和爱护，是每个公民应该承担的社会责任和义务; ④保护环境。建设生态文明关系人民福祉，关系人民未来; ⑤遵纪守法是社会公德最基本的要求，是维护公共生活秩序的重要条件。 3、网络生活中的道德要求 ①准确使用网络工具; ②健康实行网络交往; ③自觉避免沉迷网络; ④养成网络自律精神。 第二节 二、职业道德 1、职业生活中的道德规范： ①爱岗敬业(最基本要求); ②诚实守信; ③办事公道; ④服务群众; ⑤奉献社会。奉献社会是社会主义职业道德中层次的要求，体现了社会主义职业道德的目标指向。 第三节 三、个人品德 1、个人品德及其作用

2019-2020年考研政治知识点汇总Ⅱ

2019-2020年考研政治知识点汇总Ⅱ 单选题 1、没有启蒙运动，就不会有资本主义制度的建立；没有列宁的“一国胜利论”，就不会有苏联第一个社会主义围家的建立；没有农村包围城市的理论，就不会有中国革命的成功；没有邓小平理论就不会有改革开放的成功。这说明 A．在实践基础上的理论创新对社会发展具有先导作用 B．理论发展创新必须与各国的具体实践相结合 C．各国革命和建设的胜利必须有国民素质的提高 D．马克思主义理论对实践问题的超强指导能力 答案：A 本题是从马克思主义理论发展的历史过程中，对不同历史任务的解决，必须需要一个先进的指导思想，这就必须根据各种具体的时代特点与面对的不同任务目标而不断地发展创新理论，从而指导社会发展。因此正确答案为A。 单选题 2、社会主义改造基本完成后，中国共产党的中心任务是 A．调动一切积极因素，为社会主义事业服务 B．正确处理人民内部矛盾，巩固社会主义制度 C．集中力量发展生产力，建设社会主义现代化强国 D．加强和改进党的建设，巩固党的执政地位 答案：C [命题出处] 《毛泽东思想概论》第五章：社会主义制度建立后国内的主要矛盾和中心任务。[思路剖析] 党的八大指出，社会主义改造完成后，国内的主要矛盾已经不再是工人与资本家的矛盾，而是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要。可见，C是唯一的正确选项。A是毛泽东提出的我国社会主义建设的总方针，B 是我国社会主义政治生活的主题，D是完成发展社会生产力、实现国家工业化这一中心任务的根本保证。[必背考点] 社会主义制度建立后国内的主要矛盾和中

2019考研政治知识点汇总(一)

2019考研政治知识点：农村农业发展问题 农村农业问题的主线是深入推进农业供给侧结构性改革，以此提高农业综合效益和竞争力。2016年10月30日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于完善农村土地所有权承包权经营权分置办法的意见》，指出现阶段将土地承包经营权分为承包权和经营权，实行所有权、承包权、经营权分置并行，着力推进农业现代化，这是继家庭联产承包责任制后农村改革又一重大制度创新。 例题：(2017.8)随着工业化城镇化的深入推进，大量农民转向非农产业，我国农村土地流转现象日益普遍，农业经营方式发生深刻变化。截止2016年6月，全国家庭承包经营耕地流转已超过30%，流转土地4.6亿亩。当前，为解决拥有土地承包经营权的人不再种地，想种地的人又没有相应权利这一突出问题。我国在深化农村改革方面做出的重大制度创新是() A.实行农村集体经营性建设用地入市 B.实行农村土地所有权、承包权、经营权分置 C.实行农村家庭联产承包责任制 D.实行农村耕地保护制度 【答案】：B 2019考研政治知识点：培育和践行社会主义核心价值观 核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带;是一个国家共同的思想道德基础;是一个国家的重要稳定器，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 例题：(2015.26)人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层次的力量是全社会共同认可的核心价值观。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，有利于() A.巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位 B.巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础 C.集聚实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量 D.促进人的全面发展和引领社会全面进步

2019考研政治必背内容汇总(史上最全)

2019考研政治：必背42个核心考点汇总 考点1：帝国主义侵华的严重后果是什么? 1、通过四种手段，控制了中国，破坏了中国主权和领土完整，组织了中国的进步与发展; 2、使中国沦为半殖民地半封建社会，形成两大社会主要矛盾，引发了近代中国革命。 考点2:中国并未被瓜分亡国的原因是什么? 1、原因在于列强之间的矛盾和制约，这是最重要的原因。 2、最根本的原因在于中华民族进行的不屈不挠的反侵略斗争。 考点3:为什么说资本-帝国主义在侵华的过程中也充当了历史的不自觉的工具? 1、它在变中国为半殖民地的过程中，给中国人民带来极大的苦难，中华民族受到极大屈辱。 2、把西方资本主义的机器技术带入中国，客观上刺激了中国资本主义的发生。 3、它主观上千方百计压制中国民族资本主义的发展，阻挠和破坏中国社会的进步。 考点4：近代但侵略战争失败的原因(主要看主观因素)

1、客观：敌强我弱，落后的封建主义难敌新兴资本主义列强。 2、主观：一是社会制度的腐败，二是经济技术的落后，前者是最根本的原因。 如何评价旧民主主义革命 考点1:如何看待近代农民斗争的革命性和局限性? 1、革命性：近代社会中，首先奋起反抗封建压迫和外来侵略的是农民群众，他们的斗争，沉重打击了帝国主义和本国封建势力，动摇了其统治，显示了革命主力军的伟大力量。 2、局限性：农民阶级不是新的生产力和生产关系的代表，无法提出完整、正确的政治纲领和社会改革方案;无法克服领导集团自身腐败的滋长;无法长期保持领导集团的团结。 比较：为什么新民主主义革命时期，农民的斗争能够不断走向胜利? 1、农民占人口的大多数，深受帝国主义、官僚主义和封建主义的压迫，蕴藏着极大的革命性; 2、有了无产阶级，即共产党的领导，以马克思主义为指导，从而克服了小生产者的狭隘目光和自身弱点，成为了无产阶级的可靠同盟军，具有了新的革命前途。 考点2:如何评价资产阶级革命派的革命。

2019考研政治思修知识点及内涵(十一)

2019考研政治思修知识点及内涵(十一) 一、民主管理权利的内涵 民主管理权力是指公民根据宪法法律规定，管理国家事务、经济 和文化事业以及社会事物的权力。 二、监督权的内涵 监督权是指公民依据宪法和法律规定监督国家机关及其工作人员 的活动。 三、人身权利的内涵 人身权利是指公民的人身不受非法侵犯的权利，包括生命健康权、人身自由权、人格尊严权、住宅安全权、通信自由权等权利。 四、生命健康权的内涵 生命权是指维持生命存有的权利。拥有生命是人最基本、最原始 的权利，享有生命权是人享有其他各项权利的前提。生命权包括生命 安全维护权、防止生命危害发生权、改变生命危险环境权等。健康权 是在公民享有生命权的前提下确保自身头题健全和精神健全、不收任 何危害的权利。 五、人身自由权利的内涵 人身自由权是指公民的人身自由不受非法搜查、拘禁、逮捕等行 为侵犯的权利。人身自由是人们一切行动和生活的前提条件。人身自由，首先是指人的身体不收拘束，其次是指人的行动自由，最后是指 人身自由不受非法限制和剥夺。 六、人格尊严权利的内涵 人格尊严权利是指与人身有密切联系的名誉、姓名、肖像等不容 侵犯的权利。人格尊严主要表现为人格权，它是公民参加社会活动时

理应享有的资格。人格尊严是人之为人所理应享有的地位、待遇或尊 重的总和，集中表现为人的自尊心和自爱心。 七、住宅安全权的内涵 住宅安全权也称住宅不受侵犯权，是指公民居住、生活、休息的 场所不受非法侵入或搜查的权利。包括任何公民的住宅不得非法侵入，任何公民的住宅不得随意搜查，任何公民的住宅不得随意封查。 八、通信自由权利的内涵 通信自由包括通信秘密，是指公民通过书信、电报、传真、电话 及其他通信手段，根据自由的意愿实行通信，不受他人干涉的自由。

2019年考研政治经典复习资料(彩版)

2014年12月大学英语四级考试真题（第一套） Part I Writing（30minutes）Directions：For this part,.you are allowed30minutes to write a short essay about a classmate of yours who has influenced you most in college.You should write at least120words but No more than180words. Part II Listening Comprehension(30minutes) Section A Directions:In this section,you will hear8short conversations and2long conversations.At the end of each conversation,one or more questions will be asked about what was said.Both the conversation and the questions will be spoken only once.After each question there will be a pause.During the pause,you must read the four choices marked A),B), C)and D),and decide which is the best answer.Then mark the corresponding letter on Answer Sheet I with a single line through the centre. 1.A)The woman is fussy about the cleanness of the apartment. B)He has not cleaned the apartment since his mother’s visit. C)He does not remember when his mother canoe over. D)His mother often helps him to clean the apartment. 2.A)The bus stop is only two minutes’walk. B)The running made him short of breath. C)They might as well take the next bus. D)The woman is late by a couple of minutes. 3.A)She is suffering a pain in her neck. B)She is likely to replace Miss Smith. C)She has to do extra work for a few days. D)She is quite sick of working overtime. 4.A)Change her job. B)Buy a dishwasher. C)Open a flower shop. D)Start her own business. 5.A)He forgot where he had left the package. B)He slipped on his way to the post office.

2019考研政治主观题必备三类万能模板

2019考研政治主观题必备三类万能模板 即将九月，距离考研还有一百天，冲刺复习已经到了，同学们打起精神，今天小编为大家整理分享2019考研政治主观题必备三类万能模板，希望对大家有帮助。考研政治复习，如何准确分析题目，获取更多的有效信息，提炼答案要点，获取更多分数呢。下面整理考研政治的三类重要问题答题方法技巧及万能模板，帮同学们节省时间，提高做题效率。 一、关于哲学原理答题方法技巧及模板 哲学的题型有三种： 1.死记硬背的题目。 2.哲学家的命题或原话。 3.情景型题目(例子题)。 哲学分析题的答题模板： 1.先写……认为： a.唯物论——马克思辩证唯物主义认为： b.辩证法——马克思唯物辩证法认为：

c.认识论——马克思辩证唯物主义认识论认为： d.唯物史观——马克思历史唯物主义认为： 2.写出材料反映的第一个原理，并写出原理的内容和方法论意义 3.概括材料段落大意，中心思想或摘抄材料。 4.指出材料的合理性和不合理性，并反对错误。 5.再写一个原理，并重复3.4操作。 6.此外，多写几个原理但不必解释。如果实在不会就写两个万能原理(世界是普遍联系的原理和矛盾普遍性的原理)。但着重考虑三个黄金原理(自在世界与人化世界的辩证关系原理;唯物辩证法过程论的原理;改变了物的量的结构引起质的飞跃的原理)。 7.下结论。只有按照马克思的上述原理的指导正确处理人的实践活动，我们才能成功! 注：1.如果分值较小去掉第5步。 2.如果题目给出原理，去掉5.6步。 二、关于结合实际问题分析党的政策的万能模板 答案要点：就业是民生之本，设计最广大人民群众的根本利益，党中央长期以来高度关注就业问题，把其作为宏观经济调控的主要目标之一，强调改革发展，经

2019考研政治毛中特冲刺背诵考点总结-推荐

2019考研政治毛中特冲刺背诵考点总结 全面准确贯彻“一国两制”方针 必须始终准确把握“一国”和“两制”的关系。“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”，并统一于“一国”之内。“一国”是根，根深才能叶茂;“一国”是本，本固才能枝荣。“一国两制”的提出首先是为了实现和维护国家统一。 国家主体坚持实行社会主义制度，是香港、澳门实行资本主义制度、保持繁荣稳定的前提和保障;香港、澳门依照基本法实行“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治，必须充分尊重国家主体实行的社会主义制度。必须牢固树立“一国”意识，坚守“一国”原则，正确处理特别行政区同中央的关系。 必须始终依照宪法和基本法办事。回归完成了香港、澳门宪制秩序的巨大转变，中华人民共和国宪法和特别行政区基本法共同构成特别行政区的宪制基础。全面准确贯彻“一国两制”方针，必须把维护中央对香港、澳门特别行政区全面管治权和保障特别行政区高度自治权有机结合起来，落实好中央依法行使权力和特别行政区履行主体责任。这是长期以来特别是党的十八大以来推进“一国两制”的成功经验，必须牢牢把握，始终坚持。 必须始终聚焦发展这个第一要务。发展是永恒的主题，是香港、澳门的立身之本，也是保持香港、澳门国际地位和解决香港、澳门各种问题的金钥匙。要支持香港、澳门融入国家发展大局，以粤港澳大湾区建设、粤港澳合作、泛珠三角区域合作等为重点，全面推进内地同香港、澳门互利合作，拓宽港澳发展的路径和渠道。

必须始终维护和谐稳定的社会环境。要坚持爱国者为主体的“港人治港”，发展壮大爱国爱港爱澳力量。要增强香港、澳门同胞的国家意识和爱国精神，使爱国爱港爱澳光荣传统薪火相传，使“一国两制”事业后继有人，让香港、澳门同胞同祖国人民共担民族复兴的历史责任、共享祖国繁荣富强的伟大荣光。 推进祖国统一 一个中国原则是两岸关系的政治基础。从中华民族整体利益把握两岸关系大局，最根本的、最核心的是维护国家领土和主权完整。体现一个中国原则的“九二共识”，明确界定了两岸关系的根本性质，是确保两岸关系和平发展的关键。 扩大两岸经济文化交流合作，反对任何形式的“台独”分裂活动。遏制“台独”分裂活动是确保两岸关系和平发展的必然要求。 巩固和发展爱国统一战线 第一，坚持长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共，支持民主党派按照中国特色社会主义参政党要求更好履行职能。 支持民主党派更好履行参政议政、民主监督、参加中国共产党领导的政治协商职能。支持民主党派加强思想、组织、制度特别是领导班子建设，提高政治把握能力、参政议政能力、组织领导能力、合作共事能力、解决自身问题能力。 第二，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识。 处理好民族问题、做好民族工作，必须坚持中国共产党的领导，坚持维护祖国统一，坚持各民族一律平等，坚持和完善民族区域自治制度。旗帜鲜明地反对各种错误思想观念，增强各族干部群众识别大是大非、抵御国内外敌对势力思想