上海版牛津小学一年级英语精品教案

上海版牛津小学一年级英语精品教案

Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 等问候语。2. 能力要求:学会用-Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 来问候和交流。 3. 情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure 1. Introduction Good morning. How do you do? 1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning. How do you do? 1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T: I'm Frieda. P1: I'm Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T-Ps 老师和小朋

友抱一抱,握握手,一下子拉近了师生间的距离。由于这两句问候的上下句是相同的,所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。2. Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class. P1: I'm Kitty. Good morning. Ps: Good morning, Kitty. P2: I'm Jack. How do you do? Ps: How do you do, Jack? 让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。3. Getting to know you. T: Ask pupils to greet their groupmates . Ps: Do the groupwork. 学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。4.Introduction How are you? Fine, thank you. 5. Imitation How are you? Fine, thank you. 1. Enjoy the English song. 2. T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you.

3. Pupils listen and follow the teacher.

4. Encourage the more able students to practice with the teacher.

5. Practise in pairs.

6. Practise the drill around the class. P1: How are you? P2: Fine, thank you. How are you? P3: Fine, thank you. How are you? (to P4) 歌曲为下面的新授做伏笔。可用响板为句子朗读打节奏,使句子的学习变得趣味十足。利用多种形式的操练有层次的学习句型。6. Song 1. Listen to the song.2.Encourage children 在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型to sing together. Post-task activity Activity: Make friends. Encourage the children to make the friends in the class. e.g. --Good morning. I'm Jane. --I'm May. Good morning. --How are you? --Fine, thank you. 让学生用今天所学的句子与新同

学交朋友,让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。Assignment 1. Read page 3 after the tape 2. Listen to the song (P6) and try to follow it. 四、教学提示1. 媒体准备: 玩偶、响板、歌曲磁带 2. 教学关注点: 本课中的句子例如:How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难,为了解决这一问题,可从以下方面做努力。1) 注重学习的过程,为学生的学习铺好台阶; 2) 在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子; 3) 多创设学生间的合作交流的机会,以缓解因差异造成的成效不一。3. 资源分享: 九年义务教学课本3A有配套的歌曲:如 4. 设计思路: 1)这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法,因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中,让小朋友在几节课中,从感知到熟悉和学唱一步步的学习, 这样学起来既轻松又有成效。3) 由于Let's talk 的内容适合刚入学的一年级新生,所以将这部分内容提前到第一课时来上。5. 教学反思: 1) 句型最好板书出示?1?7?1?7?1?7加以认读。加强音和形的联系。2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知,为下节课的学习做伏笔。the second period 一. 教学说明1. 通过第一课时的学习,学生能用Good morning. How do you do? How are you? 来问候和交流。2. 过了解发现班中有6 名同学在入学前曾系统地学过2 到3 年的英语, 16 名学生学过一些简单的英语单词和句子。8 名同学从未接触过英语。因此, 学生在起始年级就已经出现了知识的分化。二. 教学内容 1. 认知内容: 1) 学会用

book, bag, pencil-box 等单词来表述单词。2) 能听懂指令: Stand up, please. Sit down, please. 并能做出反应。3)学会祈使句: Open your ____. Close your ____. 并能用所学的单词结合本句型给出指令。2. 能力要求: 学会用祈使句来表述自己的意愿。3. 情感态度: 能礼貌地使用祈使句三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation 1.warmer Ps: Sing the song: 通过歌曲帮助学生复习已有知识, 并让学生快速进入学习状态。

2.Greetings Good morning. How are you? How do you do? 1. T: Greet the children with a handshake or embrace. 2. Encourage the children to great each other. 在师生之间,学生之间的问候交流时,完成了对上节课知识的复习。

3.Listen and act 1. T: Ask the children to listen and follow the teacher. Now let's do some exercises. Hands up. Hands dwon. Legs up. Legs down. Arms up. Arms down. Stand up. Stand down. 2. T: Stand up, please. Sit down, Please. Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down. 请小朋友跟着老师"听听做做"。即可加大语言输入量,又加深学?1?7?1?7?1?7 对up, down的感知。在听听做做中感知句子的含义。While-task procedure 2. Introduction new words bag book 3. Listen and try to follow the English song .

4. To elicit the new words: book, bag. 玩偶借助歌曲,以边听边唱的形式引出本课新单词。2.Imitation bag book 2. Ask children to follow the new words. 3. Encourage the individuals to change their voices

and say the words. 4. Read the words. 学生通过机械模仿熟悉新单词。在跟读之后,出示单词,进行认读。 3 . Learn the word: pencil-box. 1. T: Guess. What's in the bag? To elicit the word: pencil-box. 2. Say and read the word pencil-box 是学生最常见的文具, 所以做为拓展单词教学。 4.Consolidation bag, book pencil-box 7. Look at the picture and say the words 8. Read the words 9. Match the pictures and words 10. Quick response T: Take your book Ps: Take my book. ( Raise their books). 通过单词和图片的配对,培养学生认读能力对单词进行复习和巩固,为下面新授句型打好基础。11. Introduction: Open your____ Close your____ 2. Teacher does the actions and say the following sentences: Open the door. Close the door. Open the window. Close the window. Open your book. Close your book. Open your bag. Close your bag. 通过教师的语言和动作,让小朋友充分感知close 和open 两词的含义。12. Imitation: Open your____ Close your____ 1. T: Ask pupils to follow 2. T: Ask children to follow the sentences with the gesture 3. Encourage the pupils to change the sentences with other words Eg. Open your pencil-box Close your school bag 学生通过机械性的模仿,熟悉新句型的基本结构和表达方式。动作可以加深学生对这对动词反义词的记忆和区分。把操?1?7?1?7活动带入意义性操练阶段。13. Activity Who is the best little teacher? 1. Ask some more able pupils to order the commands. The others try to

follow and act. Eg. P1:Open your book P2:Open my book. 2. Choose the best 这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境。即充分调动了more able students 表现英语的欲望,又给其他同学多一些练习的机会。little teacher, award him/her a star. 14. Let's act 1. Read page 2 after the tape. 2. Encourage the children to act it out with the deskmates. 通过同学间的合作、互助,努力缓解差异造成的成效不一。Post-task activity 1.Game: Simon Says. 1. T: Order the commands Ps: Do the action 2. Do the pair-work 通过游戏巩固所学句型。2. Song.(P6) Sing the song together. Assignment 四. Read page 2 after the tape 五. Act P2 with the friends or parents.

四.教学提示 1. 媒体准备: 单词卡片,图片,书,包,铅笔盒,录音机 2. 教学关注点: a)本课成对出现的动词反义词: open/close stand up/sit down 学生学习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加以记忆和区分。b)注意纠正学生说句子时的语音语调, 防止拖音现象的发生。c)注意让学生在一定的情景中学习,使用祈使句。d)注意整体认读单词:pen, pencil, pencil-box 3. 设计思路: a)对本课中教授的两组祈使句,没有面面俱到,而是做了详略处理。对于Stand up please. Sit down, please 这样的日常课堂用语,只要多用就会了,所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要求。b)在引出两组祈使句时,教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对新句子的理解,又扩大了课堂英语输入量。 4.教学反思: 本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的

话,可设计一些生活化的情景让小朋友灵活运用所学句型。Book 1A Unit 1 第三教时一、教学说明: 1.师生和生生之间的了解更多了,在开展教学活动中,学生参与活动的积极性会明显提高。2.本课是继续学习有关学生身边的学习用品,如bag, book;学生也可以用一些简单句式, 如Open the ...或Close the ...来表述自己的意愿。3.学生可以更熟练地表述Hello, Good morning,how are you? 等句式。二、教学内容1)认知内容: a.单词ruler, pencil, pen, rubber 达到"三会" 要求。b.能流利地表演儿歌。c.能用I can see...表述看到的学习用品。2)能力要求: 能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿, 同时对这些命令做出反应。3)情感态度: 在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐,同时学?1?7?1?7爱护自己的学习用品和与别人分享学习用品。三、教学步骤: PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Sing the song by actions. 2.Greetings.

e.g.: Hello, Hi, Good morning. 3.Do a TPR activity. e.g.: Boys, stand up and open your bag. Girls, close your book and say Good morning. 大多数学生已经会唱歌曲,这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。把学过的动作命令串起来,让学生在说说做做中熟练运用句型。II.While-task procedure: Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil. A new pattern 1.Students review the words by reading the cards. e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book. 2.Say a rhyme as following. A bag, a

book, I can see. A bag, a book, for you and me. 3.Say the rhyme by using the new words. A pen, a pencil, I can see. A pen, a pencil, for you and me. 4. Students identify the four words by saying "I can see a..." 5. Hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, pen, pencil.) 6.Listen to the tape and repeat on page 4. 学生通过教师的示范和动作,可以基本了解I can see...和For you and me 句型的含义。A rhyme 1.Listen to the tape and identify the object of paper. 2.Follow the tape by the actions. 3.Students present the rhyme in groups or in pairs. 教师稍向同学点击一下Paper 与其它学习用品的不同,使学生在朗读时引起注意。III.Post-task activity: Making a new rhyme. Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words. 在编新儿歌中学生的创造能力和合作精神都得到了提高。V. Assignment: Listening,speaking and reading. 1.Listen to the tape on Page 4,5.

2.Read the new words. 2.Present the new rhyme to their family Lets learn 部分的单词,要让学生在不断地认读中巩固,对学生来讲,这是个崭新的开始。四、教学提示: 1.媒体准备: 单词卡片,图片,录音机,学习用品等2.教学关注点: 1)关注整体认读卡片单词ruler, rubber, pen 和pencil,注意相近字型的区别。2)虽说很多同学能说出这些学习用品,但还要关注单词的正确发音。3)关注儿歌的语音语调,让学生学会声情并茂地朗读儿歌。

3.资料分享: 有一首英语歌曲,在学习和巩固单词时可以使用,不一定让学生唱歌曲的全部,只要在歌曲的情

景中说出学习用品即可。4.设计思路: 1)歌曲引入单词和在歌曲中巩固单词,儿歌的学习也是同样的道理。2)充分挖掘学生已有的能力,包括英语知识和智力潜能,在完成一个个任务型活动中提高学生综合能力。5.教?1?7?1?7反思: 最好的教具和学具是学生周围的实物,在教学单词时要充分利用。Unit2 Numbers the first period 四. 教学说明 1. 通过第一课的学习,孩子们对英语有了初步的了解,对英语学习有了较浓厚的兴趣。(游戏激发了他们的兴趣) 2. 了解后知到,班级中有一半同学会用"Hello"跟别人打招呼,其中有 5 人还会介绍自己。五. 教学内容 1. 认知内容: a.会说:Hello(Hi) . I'm . This is . b.能运用上面的句子,进行情境表演。2. 能力要求:能运用Hello(Hi) . Hello(Hi),I'm . This is . 进行情境表演2. 会用学到的句子介绍自己,主动与他(她)人打招呼,并把自己的好朋友介绍给大家,让其他(她)的同学认识更多?1?7?1?7?1?7新朋友。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1. Sing and act the Song. 歌表演不仅仅活跃了课堂气氛,还增添了学习情趣。 2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open your book. (bag ,pencil-box, eyes, mouth) Close your . 1. T: Say P: Act 2. P: Say T: Act 3. P1: Say P2: Act 玩偶让孩子们在说说、做做,轻松、愉快的气氛中复习旧知识,增添相应的新内容。老师说英语,学生做动作这是常规,而反过来让学生说,老师来做动作,孩子们就特别感兴趣。While-task procedure 1.Introduction Hello, . Hi, . 5. Hello, boys and girls. P:

Hello, Michelle 2. Use the puppet (Dog and Rabbit) to elicit the greetings Puppe1:Hello(Hi), Dog. Puppe2: Hello(Hi), Rabbit. 套在手上的木偶一出现,立即吸引住了小朋友。他们聚精会神地关注着小狗、小兔的表演。 2.Imitation Hello, . Hi, . 1.Puppe1:Hello,Dog. P: Hello, Dog. Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 让小木偶当孩子们的老师, 他们学此乐彼,学得津津有味。2.Encourage the pupils to say "Hello", "Hi "to each other. 孩子们大胆地向别人问候, 并把操练活动带到了意义性的操练阶段。3.Introduction I'm . 1.T:Hello, I'm Michelle. I'm your English name. I love you. 2.T: What's your name Puppet: I'm Dog. 3.T: What's your name, Please P: I'm Tony.

2 只可爱的小木偶给小朋友做了很好的示范作用。 2. Introduction I'm . 1. T: Ask pupils to listen and follow. 2. Say and read the sentence. 3. Answer the question: What's your name 让学生用新句型来介绍自己,回答别人的提问 5. Listen clap and say. I am . x x Ixx xI I am ste-ven. x x Ix xI I am Na-cy. x x Ix 0I I am Alice. Game: 1. Listen the music. 2. Clap your hands. 3. Say your name. 通过音乐节奏游戏,调动孩子们的积极性。由于节奏给大脑的刺激,使思维与语言的固有频率引起共振, 从而促进记忆。6.Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(puppet ) 2.Explain. 3.S:This is Elephant. 4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other. 7. Action E: Hi, Rabbit. This is Dog.

1.Watch action.

2.P1: Hi, Rabbit. This is Dog. 全班分成三组,通

过分角色表演,掌握R: Hello, I'm Rabbit. D: Hello, Rabbit. P2: Hello, I'm Rabbit. P3: Hello, Rabbit. 3.Change the character. 新学的句子。

8. activity 1.Listen to the tape. 2.Divide the class into of three. Practise the dialogue. 让学生用新学的句子互相交流。Assignment 1.Listen page 8 and read it. 2.Act page 8 with parents.

https://www.wendangku.net/doc/1717670224.html,plete the exercises on workbook page 5. 四、教学提示3. 媒体准备: 木偶、音乐带、(二拍子音乐)、录音机。

4. 教学关注点: a. I'm May .这句句中的"I'm"的发音学生有些困难,教师示范时要夸张一点,鼓励学生开口说,不要怕说错。b. 三个角色的对话,对于一年级学生容易搞混,所以先要分角色练习。 c.培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话,交流。

5. 设计思路 1. 把Let's talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。2. 三个木偶作为教学的辅助工具,使孩子更好地理解每个角色所说的话,而且让孩子们套在手上玩玩、说说, 寓教于乐。3. 第二?1?7?1?7时,可以让学生扮演成一家人,孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。

6. 教学反思: 1. 游戏是孩子最容易接受的学习方式,要利用好这一手段,达到学习的目的。(2) 培养孩子善于倾听别人的讲话。the second period 六. 教学说明1.通过上一课的学习,学生能用Hello. Hi. I'am . This is . 来问候,介绍和交流了。2.有少数学生从未接触过英语,学句子时有些困难。七. 教学内容 1. 认知内容: 1).学会用祈使句:Give me , please. 2).学说小对话:A:Give me , please. B:Here you are. A:Thank you. B:You're welcome. 2. 能

力要求: 学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。3. 情感态度: 感受帮助别人,与他人分享物品的快乐。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song:1.Point the stationery and sing the Song: 2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song. If the pupil is wrong and change another pupil. (游戏可以反复进行,速度可以逐步加快)。1.通过点点唱唱帮助学生复习文具类的单词,活跃课堂气氛。2.同一首歌曲换成游戏的方式,孩子们又生产了浓厚的兴趣。个别孩子操练和集体练习同时进行。歌曲的速度逐渐加快,难度递增, 培养学生手口一致,思维、动作的敏捷性。2.Dialogue A: Hi, George. This is my Mummy.(Daddy) B: Hello, I'm George. C: Hello, George. 1. Read the words: Mummy, Daddy. 2. Show the dialogue 让学到的句子"活" 起来,必须运用于实际。While-task procedure 1.Introduction Give me , please. 1.T:I havn't a pencil. But I want to write. I can say: Give me a pencil, please. P1: Here you are. T: Thank you. 2.Explain 2.Imitation 1.Listen to the tape. 英语以"听"领先, Give me , please. Close your eyes and listen. 2.Read after the tape. 3.Follow the teacher. 4.Dialogue: T: Give me , please. Ps: Here you are T: Thank you 对于学生较难掌握的句子,让他们多听。闭上眼睛听可以集中听力,学生也感到有趣,不乏味。 3.A story p7 1. Listen to the story. 2. Answer the questions. a. What did Sam want(A rubber) b. What did he say (Give me a rubber, please).

c. What did Ann want(A ruler)

d.What did she say (Give me a ruler, please). 通过听故事,加大了语言输入量,学生真正明白了Give me ,pleas

e. 的含义。4. A dialogue: A: Give me , please. B: Here you are. A: Thank you. B: You are welcome. 1.Watch and listen to the song.

上海版沪教版牛津英语1A教案(全册共69页)

上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:

牛津上海版英语一年级课本.doc

牛津上海版英语一年级课本 第一学期 Content Module 1 Getting to know you 1.Greetings Vocabulary: morning, afternoon Daily expressions: Hello! Hi! Good morning. Good afternoon. Goodbye. 2.My classmates Vocabulary: book, ruler, pencil, rubber Daily expressions: Give me…, please. Here you are. Thank you. 3.My face Vocabulary: eye, mouth, face, nose, ear Module 2 Me, my family and friends 1.My abilities Vocabulary: dance, read, sing, draw I can… 2.My family Vocabulary: grandfather, grandmother, father, mother, me He’s/She’s my…Daily expressions: How are you? Fine, thank you. 3.My friends Vocabulary: fat, thin, tall, short Module 3 Places and activities 1.In the classroom Vocabulary: one, two, three, four, five, six How many…? … 2.In the fruit shop Vocabulary: apple, pear, peach, orange …, please. Daily expressions: Apples, please. Here you are. Thank you. 3.In the restaurant Vocabulary: hamburger, pizza, cake, pie May I have a/an…, please? Daily expressions: Can I help you? May I have…, please? Here you are. Thank you. Module 4 The natural world 1.On the farm Vocabulary: chick, duck, cow, pig What’s this/that? It’s a… 2.In the zoo Vocabulary: bear, tiger, monkey, panda Is this/that…? Yes./No. 3.In the park Vocabulary: red, blue, yellow, green What colour is it? It’s…

牛津上海版一年级英语上册期末试卷

一年级英语上册期末模拟卷 听力 一Listen and tick (听录音，勾出听到的图片）10分1. 2. （）（）( ) ( ) 3. 4. ( ) ( ) ( ) ( ) 5. 6. ( ) ( ) ( ) ( ) 7.8. ( ) ( ) ( ) ( ) 9. 10. ( ) ( ) ( ) ( ) 二Listen and circle. (听录音，圈出听到的内容）10分1.hello hi 2. eye ear 3.four five 4. mouth mother 5.rubber ruler 6. blue brown

7.peach pizza 8. a tall boy a short girl 9.What’s this? It’s a tiger. What’s that? It’s a tiger. 10.Who’s he? He’s Danny. Who’s she? She’s Kitty. 三Listen and number. ( 听录音，根据听到的顺序编号）12分 1. （）（）（）（）（）（）2.bear blue pencil book pear peach ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四Listen and choose ( 听录音，圈出正确的应答句）12分 1.Good morning Hello 2.It’s red. It’s cow. 3.Here you are. Thank you. 4.He is my father. She is my mother. 5.I can dance. Kitty can dance. 6.Yes, it’s a bear. No, it’s a bear. 五Listen and judge. (听录音，判断下列图片是否与录音内容相符，相符的用“√”表示，不符的用“×”表示）10分 1. 2. 3. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 六Listen and number. (听录音，为句子编号。) 6分

上海版沪教版牛津英语1A教案

Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:

Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:

上海版牛津英语1a教案全册

Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。

四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如 4. 设计思路： 1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量 多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的 各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习， 这样学起来既轻松又有成效。 3）由于Let‘s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。 5．教学反思： 1)句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。 2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。 the second period

上海版牛津英语一年级全册教案

上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。

四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如 4. 设计思路： 1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量 多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的 各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习， 这样学起来既轻松又有成效。 3）由于Let’s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。 5．教学反思： 1)句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。 2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。 the second period

小学英语上海牛津全国版一年级上单词

balloon n. 气球 ball n. 球 bag n. 书包；提包；袋子；口袋 autumn n. 秋天，秋季 apple n. 苹果 father n. 父亲 face n. 脸；面孔vt. 面向；面对 eye n. 眼睛 ear n. 耳朵；耳状物；听力，听觉 draw v. 绘画；绘制；拉，拖；提取（金钱） doll n. 玩偶，玩具娃娃 dance vi. 跳舞（过去式danced）n. 舞蹈；舞会 book n. 书；本子v. 预定，定（房间、车票等）Bicycle n. 自行车；两轮脚踏车 bean n. 豆，豆科植物 mother n. 母亲 mooncake n. （= moon cake）月饼 moon n. 月球；月光；月状物 melon n. （甜）瓜；瓜状物 me pron. 我（宾格） lemon n. 柠檬a. 柠檬色（味）的 leaf n. （树，菜）叶复数leaves jump n. 跳跃；跳v. 跳跃；惊起；猛扑 four num. 四 five num. 五 rubber n. 橡皮；橡胶；合成橡胶 read v. 读；朗读（过去式：read，过去分词：read pencil n. 铅笔 pen n. 钢笔，笔 pear n. 梨子，梨树；梨木 peach n. 桃子 orange n. 橘子，橙子，橘汁a. 橘色的，橙色的 one pron. 一（个，只...）；某一num. 一；一个adj. 某一nose n. 鼻2014/5/26 14:36:34 删除 mouth n. 嘴，口 write v. 写，书写；写作，著述(过去式wrote) two num. 二2014/5/26 14:37:35 删除 three num. 三2014/5/26 14:37:32 删除 taro n. 芋头2014/5/26 14:37:30 删除 swing vt. 挥舞，摆动v. 转向n. 秋千 slide n. 幻灯片，滑道；滑梯v. 滑行，滑动 six num. 六2014/5/26 14:37:10 删除 sister n. 姐；妹2014/5/26 14:37:08 删除 sing v. 唱，唱歌(过去式sang) ruler n. 统治者；支配者；尺；直尺

上海版牛津英语6B教案

Unit 1 Who is younger? 单元教学内容简析: 本单元主要话题就是二种事物得比较。通过对话引出语言项目:形容词比较级。 本单元A部分通过创设情景,三人之间聊天引出两种事物比较得话题。 B部分主要学习常见形容词及其比较级。 C部分与D部分就是本单元得句型结构部分,重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag is heavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。 E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给得内容判断对错。 F部分为游戏活动部分,要求学生在听听、瞧瞧、做做、玩玩中进行。 G部分为语音部分,让学生了解字母组合or在单词中得读音。H部分就是一首歌谣,要求学生 能够会唱、并能配以动作进行表演。 单元教学要求: 1、能听得懂、会说、会读与会拼写 tall , light , young , old , heavy。 2、掌握会话中出现得三会单词与词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat、 3、能听得懂、会说、会读与会写四会句型:Who taller than David? Gao Shan is taller than David 、 4、能听得懂、会说、会读日常交际用语、Whose bag is heavier , yours or mine ?I'm as tall as you 、SuYang is younger than Su Hai 、 5、了解字母组合or在单词中得读音。 6、会说英语歌谣《I wish I was taller、》 单元教学重、难点: 见教学要求。 The First Period(第一课时) 一、教学内容: 6B、Unit 1 A部分,Listen ,read and say、 二、教学目标: 1 初步掌握理解句型,并能在交际中口头运用比较级句型 2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young 、younger、 3 掌握三会单词与词组cute,go for a walk、 4 能听懂会说句型Are you as tall as your 、、、、、、, Su Yang's twenty minutes than me , Who is younger, you or Su Yang ? 三、教学重、难点: 5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your 、、、、、、, Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。 四、课前准备: 1 准备录音机与本课A部分得磁带。 2 准备A部分得图片。 3 课前写好本课得课题6B、Unit 1A部分Look, read and say 五、教学过程: A Sing a song、跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk、师生交流 T: Good morning, boys and girls、 Ss: Good morning, T: Nice to see you again、 Ss: Nice to see you, too、 T: How old are you ?

上海版牛津英语一年级英语练习题

上海版牛津英语一年级英语练习题 Class _______________ Name__________________ No ________________ 一、根据图片或单词，在字母框内圈出正确的内容 10% 1 b a g b e g f a t g 2 s m i n g s i n g l 3 f f e f a t h e r n 4 s t h i n t h a n n 5 t h o r t s h o r t 二、根据所给的图片，圈出正确的单词 30 % 1 nose mouth 2 nose ear 3 ruler rubber 4 book pencil 5 ear eye 6 pencil rubber 7 morning afternoon 8 ruler bag 9 eye ear 10 book pencil 三、圈出意义上不属于同一类的词 30% 1) rubber pencil face 2) morning mouth afternoon 3) ear ruler nose 4) book eye pencil 5) Kitty Alice Eddie 6) dance read book 7) fat sing tall 8) mother father mouth 9) draw short thin 10)grandfather grandmother Eddie

四、根据数字，圈出图片的数量 15% 1 six 2 eight 3 four 4 seven 5 three 五、根据图片内容，勾出正确的句子 16% 1 （） What can you do? I can draw. （） What can she do? She can dance. 2 （） Who’s she? She’s my grandmother. （） Who’s she? She’s my mother. 3 （） This is my friend. She’s thin. （） This is my friend. He’s fat. 4 （） Tall girl, Short girl, I can see. （） Tall boy, Short boy, I can see. 5 （） I can draw a flower. （） I can draw flowers. 6 （） How many books? One. （） How many pencils? One. 7 （） I can see three rabbits. （） I can see two rubbers. 8 （） Four rulers. （） Five rulers.

最新上海版牛津小学英语一年级上册1b模拟试卷

尚智小学15--16学年度第一学期一年级英语随堂测试卷班级姓名分数 （一）听力部分（30分） 一、听一听，按听到的顺序给下图标号。（5分） （）（）（）（）（） 二、听音连线。（5分） 1.May a melon 2.Tom a mooncake 3.Bill an apple 4.Mary a orange 5.Sam a taro 三、听一听，圈出你所听到的单词。（10分） 1. lemon melon 2. pear bear 3. leaf leaves 4. orange apple 5. peach banana 四、在与所听到的内容一致的图片下画“√”，不一致的图片下画“×”。（10分） 1. 2. 3. 4. （）（）（）（） （二）笔试部分（70分） 一、看图圈出正确的单词。(10分) 1.bean pen 2. moon mooncake 3.cake kite 4. leaf taro 5.leaf leg 二、读问句选答语。（10分） （） 1. How are you ? A. I am 5 years old. B. Fine, thank you. （）2. Good morning ! A. Good morning！ B. Hello！ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

( )3. What’s your name? A. I love you. B. My name is May. ( )4. What do you like to eat? A. I like to eat orange. B. Ok. （）5. How old are you? A. I am 6 years old. B. Sit down ，please. 三、读句子，与图片连线。（10分） 1. Eat a mooncake. 2. Feel the apple. 3. Eat a melon. 4. I have a leaf. 5. This is a moon. 四、读句子，选出正确的译文。(10分) （）1. 你有一个蛋糕。 （）2. 我有一片叶子。 （）3. 摸一摸苹果。 （）4. 我爱吃月饼。 （）5. 洗洗你的手。五、圈出前面所给的单词。（15分） 1. moon 2. pear 3. taro 4. leaf 5. melon 六、根据所给的单词，画出它的样子。(15分) moon cake orange 重庆大学本科 学生毕业设计 蔬菜电子商务可行性 a m o o n b c p e a r c d f b h t a r o u u j l e a f x y e m e l o n A. I have a leaf. B. Feel the apple. C. Wash your hands. D. You have a cake. E. I like to eat mooncakes. 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

牛津上海版一年级第二学期英语

牛津上海版一年级第二学期英语 Module 1 Using my five senses （1）look and see 单词：frog rabbit bee bird One, two, three, I am a bee. Four, five, I am a bird. Six, seven, eight, I am a rabbit. Nine, ten, I am a frog. What do you see? I see a panda. I see a bear. I see a tiger. I see a monkey. Hi, kitty. What do you see? I see a frog. What colour is it? It’s green. What do you see? I see … What colour is it? It’s … （2）listen and hear What do you hear? I hear … What do you hear? Oink …Oink …I hear a pig. What do you hear? Quack …Quack …I hear a duck. 单词：sheep hen dog cat What do you hear? Oink …Oink …I hear a pig.

Oh, it’s you, Danny. Ha! Ha! (3) taste and smell 单词：rice soup egg noodles taste smell Taste the noodles, Tom. Yummy. Yummy. Smell the soup, Alice. It’s nice. Can I help you? Soup, please. Here you are. Thank you. Taste it, please. Hmm …Yummy. Yummy. Danny, stand up. Alice, touch you nose. Kitty, smell the flower. Smell the egg. Smell the rice. Egg and rice, Nice, nice, nice. Taste the soup. Taste the noodles. Soup and noodles, Yummy, yummy, yummy.

初中牛津上海版英语教案

初中牛津上海版英语教案 教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。) 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1.师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。 2.让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2.鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完，全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice

1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。 2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4.指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: ☆教学调整☆ 初中牛津上海版英语教案2 教案内容： 1.能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2.能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相 应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿?会说些什么? 师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.

上海牛津版(全国)英语1A教案 Unit1 My classroom

Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act) Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions. 2、Locate specific information in response to simple instruction. 3、Use modelled phrases to communicate with other cearner. Main points Locate specific information in response to simple instructions. Difficult points Do right appropriate motion. Teaching tools The tape ,The picture Teaching approaches Time Step一、Teaching organization. T: Class bagins. (The students stand up with the teacher’s help) T: Hello!Boys and girls. S: Hello!Miss zhu! T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .) Step二、Revision 1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy) S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.) Topic 2、Let’s talk part Aims and demand 1．Using formulaic expressions to great people . 2．Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3．Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns. Main points Lear the sentence “How are you !” “Fine,thank you.” Difficult points How to say “how are you !fine ,thank you.” Teaching tools The tape Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization. T: Class bagins. Good mornimg ,boys and girls. S: Good moring.Miss Zhu . (with the teacher’s help) Ask one studend to sing an Engish song , Step二、Revision. 1、Let’s act . Stand up, please! Sit down,please! Open your book ! close your book!

(完整版)英语牛津上海版一年级下册

牛津英语1B-Module1-1 Module 1 模块1 Using my five senses 使用我的五官 Unit 1 Look and see Look and learn frog 青蛙 rabbit 兔子 bee 蜜蜂 bird 鸟 Listen and enjoy One,two,three,I am a bee 一,二,三,我是一只蜜蜂Four,five,I am a bird .四,五,我是一只鸟. Six,seven,eight,I am a rabbit 六七八,我是一只兔子Nine,ten,I am a frog. 九,十,我是一只青蛙. Look and say What do you see? 你看见了什么? I see... 我看见... What do you see? 你看见了什么? I see a panda. 我看见一只熊猫. I see a bear. 我看见一只熊. I see a tiger. 我看见一只老虎. I see a monkey. 我看见一只猴子. Ask and answer 1 Hi,Kitty. 嗨,基蒂. What do you see? 你看见了什么? I see a frog. 我看见一只青蛙.

What colour is it? 它是什么颜色的? It's green. 绿色的. 牛津英语1B-Module1-2 Module 1 模块1 Using my five senses 使用我的五官 Unit 2 Listen and hear Look and say What do you hear? 你听到了什么? I hear... 我听到... 1 Oink...Oink... 哼...哼... What do you hear? 你听到了什么? I hear a pig. 我听到一只猪叫. 2 Quack...Quack... 呷...呷... What do you hear? 你听到了什么? I hear a duck. 我听到了一只鸭子叫. Look and learn sheep 羊 hen 母鸡 dog 狗 cat 猫 Say and act At home 在家 1 Oink...Oink... 哼...哼.... What do you hear,Alice? 你听到了什么,艾丽丝? I hear a pig. 我听到一只猪叫. 2 Oh,it's you,Danny. 哦,是你,丹尼.

牛津上海版英语单词一年级上

1. afternoon['a:ft?'nu:n]下午 2. book[buk]书 3. ear[i?]耳朵 4. eye[ai]眼睛 5. face[feis]面孔，脸 6. morning['m?:ni?]早晨 7. mouth[mauθ]嘴 8. nose[n?uz]鼻子 9. pencil['pensl]铅笔 10. rubber['r?b?]橡皮 11. ruler['ru:l?]尺子 12. dance['da:ns]跳舞 13. draw[dr?:]画画 14. fat[f?t]胖的 15. father['fa:e?]父亲 16. grandfather['gr?nd?fa:e?]爷爷 17. grandmother['gr?nd?m?e?]奶奶 18. me[mi:?mi]我（宾格） 19. mother['m?e?]母亲 20. read[ri:d]读 21. short[??:t]短的 22. sing[si?]唱

23. tall[t?:l]高的 24. thin[θin]瘦的 25. apple['?pl]苹果 26. cake[keik]蛋糕 27. five[faiv]五 28. four[f?:]四 29. hamburger['h?mb?:g?]汉堡包 30. one[w?n]一 31. orange['?rind?]橘子 32. peach[pi:t?]桃子 33. pear[p??]梨子 34. pie[pai]甜馅饼 35. pizza['pi:ts?]比萨饼 36. six[siks]六 37. three[θri:]三 38. two[tu:]二 39. bear[b??]熊 40. blue[blu:]蓝色 41. chick[t?ik]小鸡 42. cow[kau]母牛 43. duck[d?k]鸭子 44. green[gri:n]绿色的

上海版牛津英语B教案优选稿

上海版牛津英语B教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

Unit 7 Hot Summer Period 1 Education Aims: Don’t leave rubbish on the beach. Teaching Aims: 1.Basic aims. A: To learn the words: beach, shells B: To learn the drills. e. g. Let’s go to the beach. 2.Developing Aims: A: Say another sentences. e.g. Let’s pick up rubbish. B: Free talk. Materials: Cassette player, pictures, objects Teaching Procedure:

课后小结 Unit 7 Hot Summer Period 2 Let’s talk Education Aims: To be friendly each other . Teaching Aims: 1.Learn the drills. e.g. Summer is hot . 2.Learn the dialogue. A: I’m sorry. B: It’s OK. Materials: cassette player, pictures, objects. Teaching Procedure:

课后小结 Unit 7 Hot summer Period 3 Let’s learn Education Aims: Don’t eat much ice-cream in summer. Teaching Aims: 1.Learn the words: e.g. cloud 2.Learn the letter: Y y Materials: cassette player, word and letter cards.

上海版牛津小学一年级英语精品教案

上海版牛津小学一年级英语精品教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 等问候语。2. 能力要求:学会用-Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 来问候和交流。 3. 情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure 1. Introduction Good morning. How do you do? 1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning. How do you do? 1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T: I'm Frieda. P1: I'm Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T-Ps 老师和小朋