发挥网络资源的优势 实现优质高效的英语课堂
发挥网络资源的优势实现优质高效的英语课堂 ---牛津小学英语4B Unit3 What’s your job教案设计
一、教案背景：
1、面向学生：连云港市东辛农场小学四年级学生。
2、学科：小学英语
3、课时：第一课时
4、课前准备：
（1）预习Unit 3 A Read and say,了解对话内容。
（2）查询百度网站找到歌曲视频。
（3）课前准备：录音机、磁带、单词卡、PPT课件、头饰等。
二、教学课题：
《牛津小学英语》4B Unit 3 What’s your job ?第一课时
三、教材分析：
本课的教学内容是“牛津小学英语” 4B Unit 3 What’s your job ? PartA部分，主要围绕“谈论人物”这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名Wha’s your name?年龄How old are you? 职业What’s your/his/her job ? I’m/He’s/she’s …句型。在导入新课时，利用已有知识对新知学习进行铺垫，运用学生喜爱的
实物、生活情景来导入本课所要谈论的职业话题，激发其兴趣和求知欲。接着，通过师生、生生的互动来练习本课句型,使不同层次的学
生有机会开口说话，保持着较高的学习热情。而后利用课件和头饰创
设一个虚拟的真实的环境，让孩子们来设想未来的职业及最喜欢的职
业是什么？通过不同任务的布置来培养学生的创新思维，提高学生的
语言能力。
教学目标
【知识目标】
1、能听得懂、会说、会读和会写a policeman , a policewoman,
a waiter ,a waitress.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job ? I’m/He’s/she’s …
【能力目标】
能熟练掌握本课所学的单词，能熟练地在情景中运用所学的日常交际用语，大胆交流，做到学以致用。
【情感目标】
1、感受现代科技的发展步伐及知识的力量。
2、鼓励学生学好英语，能用英语介绍祖国的变化，培养学生跨文化的意识。
教学重点
1、能听得懂、会说、会读和会拼写a policeman ,a policewoman,
a waiter ,a waitress .
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job ? I’m/He’s/she’s …
教学难点
1、灵活运用所学句型What’s your/his/her job ?
I’m/He’s/she’s …询问对方及他人的职业。
2、能运用句型What do you want to be? I want to be a /an …进行调查，了解信息。
四、教学方法:
充分发挥教师的主导作用，为学生提供自主学习和相互交流的机会，给他们自我表现和展示的空间，利用师生互动，小组合作讨论，分角色扮演等方法，让学生在做中学，在学中思。
五、教学过程
Step1 Warm up
1.Free talk:
T: Wha’s your name? How old are you? S： I’m …
T: Boys and girls ,you did a good job .Today we’ll have a wonderful class .You see ,I’m your teacher today .I’m a teacher .Yes ? Teacher is my job .Today we’ll talk about jobs .
2.Listen and act .
通过【百度搜索】播放一首欢快活泼的英语歌曲《They sing happy》
https://www.wendangku.net/doc/198683124.html,/m?ct=134217728&lm=-1&word=They+sin g+happy
(设计意图：在一定节奏下让学生说唱英语，能为培养学生良好的语音语调打下良好基础，同时优美的旋律，生动的画面，把学生一下带进了英语情境，活跃课堂气氛，激发了学习欲望。)
Step 2 Presentation
1、T: What’s “jobs” in Chinese ? Who can tell me ?
S1: 职业
T: Very good .Please look at here .
a .Look at the pictures on the wall . Try to remember the jobs what they are .
T: There are so many jobs here . Tell me:Which one do you know?
S1: doctor
T: Where’s the doctor ? Point it.(OK.very good.)
T: Which job do you know?
S2:nurse
T: Now ,please tell us .Let’s read together,ok?
b.Review some jobs in the same way.
(设计意图：导入新课，利用已有知识对新知识学习进行铺垫，通过墙上职业图片引出Let’s talking about jobs话题，并询问Which job do you know?充分体现了新课标以学生为本，学生之间的差异就是一种资源，也较好地培养学生的观察力及记忆力，激发学生的兴趣和求知欲。)
c: T: I’m a teacher .what’s your job?
Ss:I’m a student.
d: Have a discussion in groups.
(设计意图：运用小组讨论法，使不同层次的学生有机会开口说英语。)
2、Teach: a policeman , a policewoman ,a waiter ,a waitress 及What’s his/her job? He’s /she’s…
a、Teach: a policeman ,a policewoman.
①Show a baton and a gun .Guess: What’s your job ?
T: I’m a policeman (Read after the teacher)
T: Policemen are very clever and great!
T: What’s his job ?
Ss:He’s a policeman
(教师在四线格中板书单词policeman,并分音节示范读音，学生书空)
T: Do you love policemen ?
②T: The policemen are very important to us .Look ,I’m a policewoman .She’s a policewoman ,too . What’s her job ?(出示CAI课件)
Ss: She’s a policewoman.
(教师板书并领读单词policewoman .教学该单词方法同上。)
③Follow the teacher to act out a policeman
/policewoman .
b 、Teach : a waiter ,a waitress
① Guess : （出示网上搜索的职业图片来操练）
【百度搜索】https://www.wendangku.net/doc/198683124.html,/zhuanji/66.htm
What’s your/his/her job ?
（设计意图： Let’s guess my friend’s job 的游戏，复习了所学职业类词汇，学生能够很好地感知What’s his/her job ?让学生循序渐进地自然获得语言，培养了学生思维能力及逻辑推理能力，同时也培养了学生的提问能力，最后学生可体验到成功的喜悦之情）
T: What’s his job ? Listen carefully . He’s a waiter .
(Reat after the teacher ,two by two …)
②T:Please look at the picture . What’s her job ?
She’s a waitress .
(引导学生找出该词与waiter 异同，区别记忆。)
③Ask and answer in pairs .
④Act out a waiter / waitress .
（设计意图：此环节能满足学生好表演的特征，让学生放松一下，给人人有机会开口说英语的机会。）
(设计意图：)
④After learning the words: waiter,driver ,the student can say the word“worker” by themselves .
(设计意图：帮助学生找到含单词后缀－er 的职业名词规律，培养其自学能力，为其进一步学习打下基础。）
3、Practice in groups
Summary : Now ,children ,please look at the
blackboard .Today
we have learnt how to ask jobs .Now ,if we want to ask a girl or a boy how to ask ?
Step 3 .Consolidation
1、Listen to the tape and repeat .(Part B)
2、Listen and match .
According to the contents what the students have listened ,they can match the correct person the correct thing.
3、Check out .
（设计意图：训练学生听的能力，即培养学生感知语言材料后，根据所听材料进行推理，判断，得出结论的能力）。
Step 4 . Do a survey
T: Now ,children .Please look at here .(课件出示各行各业)15 years later ,what’s you job ?
T: Hi,girl .How old are you now ?
S1: 25 years old .
T: So .I think you’ll have your job at that time .What’s your job ? What do you want to be?
S1: I want to be a …
1、利用课件和头饰创设环境，引导学生用I want to be a/an…回答。
T: Now ,there’re something in your desk .Take them
out .Ok?
Ss: 头饰。
T: Show me .Yes ?
T: Hello , what do you want to be ?
S1: I want to be a doctor .
2、Ask your friends what they will do in the future .
3、Choose your favourite job and find your job .
T: Now , I want to know 15 years later ,which job do you like? Please put it on .
4、统计出各类职业的男生，女生数，完成书上的统计表格。
T: Now , I see 15 years later ,you’ll have your job . Please tell me how many … are there in our class ?
(You did a very good job today )
（设计意图：利用课件和头饰创设了一个虚拟的真实环境，在15年后孩子们做哪些职业？最喜欢的职业又是什么呢？通过布置不同任务来培养学生创新思维，让课堂动起来，学生自由组合，畅谈未来，自由地去采访，去问朋友，让学生通过做事情，通过交流、合作、体验，充分发挥自己的主体作用）
Step 5 . Homework:
1、Describe the jobs using their own words
2、Would you like to know other jobs in English ? Tell us next time ,ok?
Blackboard design:
六、教学反思：
利用互联网的优势，英语课堂教学进入了现代化的平台。多媒体网络课件辅助教学，创设了新颖的情境，从整节课的设计和取得的教学效果来看，学生的听说读写能力协调发展。整堂课都在孩子们积极的参与中有序地进行着，学生们通过观察、讨论、体验、合作等学习方式，充分发挥了自己的主体作用，取得了较好的效果。我有以下几点思考：
1、在新授单词时，我采取随文学习，结合重点句型操练，达到举一反三的目的，培养其自学能力，为进一步学习打下基础。
2、在学生能力培养方面，通过多种方法和手段为学生创设了一个模拟的真实的环境，妙用职业课件和Guessing 的游戏，通过小组讨论、合作，使不同层次的学生有机会开口说话；让孩子们自由组合，畅谈未来的职业及最喜欢的职业是什么？通过不同任务的布置培养
了学生的创新思维，提高学生的语言能力。
3.本节课的教学还存在有待改进之处。例如，在设想职业、畅谈未来时，可让学生演一演这个职业的标志性动作，摸一摸医生的听筒，用一用护士的针筒，用一用教师的粉笔，给学生一个表达个性的空间，让其更喜欢自己的职业。又如，在教学中应及时给予学生正确的评价，让学生更加了解自己，知道自己学得怎么样，使学生在课堂始终保持着强烈的兴趣和信心。
关于优质教育资源共建共享实施方案
关于优质教育资源共建共享实施方案为了共同分享区内学校的优质教育教学资源，携手推进我校素质教育改革，全面提高中小学信息化教学水平，促进教育的均衡发展和优质教育资源的共享，推进教育改革的不断深化，以促进教育公平，实现城乡教育一体化为目的，搭建了优质教学资源共建共享平台。现制定本校实施方案，请遵照执行。 一、工作目标 通过互动性的网上课堂教学、教育研究平台，进一步优化我校教育信息资源共建共享条件，有效聚合我校教育教学资源，形成多层次、多功能、交互式的教育资源服务体系，提高我校教师教育教学能力，扩大优质教育资源的覆盖面，实现我校优质教育资源共享，推进城乡教育一体化、均衡化。 二、主要措施 （一）平台建设 建立“琴溪小学优质教育资源共建共享——视频直播（点播）平台”。主要栏目是：视频直播（点播）、相关新闻、最新直播课程预告等。 （二）体系建设及活动开展 以我校相关学校为依托，通过共享平台在全县中小学
校开展课堂直播、班队活动、教研活动、远程听课评课等形式为主的活动。 1. 课堂直播 向所有学校开放学科课堂教学常态课，进行现场直播或通过点播录像课等形式，实现师生间远程听课观摩交流。每天不少于4节课，其中 小学科目：语文、数学、英语、科学； 中学科目：语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理 2. 班队活动 向所有学校开放以德育教育为主的班队活动，进行现场直播或通过点播录像课等形式，实现师生间远程听课观摩交流。 3. 教研活动 开展全县网络协作教研活动。一是通过链头学校带动其他学校直接参与优质教学研究活动，二是从教师教学实践共同问题出发，开展主题化网络研修活动。4. 远程听课评课 通过本区优质教育资源共享系统直接参与远程听课和评课活动。 三、保障机制
网络广告比传统广告的优势与特点
网络广告比传统广告的优势与特点 随着报纸杂志广告、电视广告、电台广告竞争激烈，网络广告也开始加入这一行列。网络广告与其他广告形式相比，独具优势，它不仅目标准确度惊人，而且互动效果明显。因特网正以独特的冲击力改变着广告业界的整体面貌和操作形态。 在下一个10年里，信息技术革命将把广告业塑造成什么形象?加州大学哈斯商学院(Haas Sch oo of Business, University of California)的营销战略教授戴维?A?阿克(David A A a ker)一番高谈阔论可以打开我们的眼界。他指出：10年内，技术将改变广告的观看、感觉、管理和受影响等各种过程。表现在下述四个方面： 1. 技术将掀起广告界一场革命，使之从同大众媒体打交道，转型为以个人化、目标明确的广告面向更小的消费群体甚至个人，这个趋向已经显出一些迹象。为小型消费群体服务的广告并不容易，但意义极为深远。因为提供了有针对性的讯息，单个消费者记忆的可能性大为提高，也可以降低讯息流失的无效性。平庸、妥协的沟通活动会大大减少。 2. 技术使广告从单向传播转为互动传播，“王婆卖瓜自卖自夸”的叫街式广告不受欢迎，广告商极有潜力同消费者达到更亲密的程度，最有效的方式是向消费者提供更多的有关产品用途的信息，在给予消费者帮助的同时，无形地支持和加强了品牌的可信度。 3. 因特网在信息沟通过程中将是核心角色，它可以成为企业的前哨阵地。品牌信息在网上以丰富、生动和真实的方式显现，从而成为联结品牌其他营销努力的出发点，或者在媒体广告、促销、赞助和公关等企业营销战略中起到协调、助攻的作用。 4. 技术将影响广告创意和管理。Intranet在广告企业内部用来分享营销经验和市场行情。品牌的地位不会降低，相反会得到加强。今后，身处信息的海洋，面对众多的选择，品牌将成为吸引消费者视线的主线。拥有强势品牌的企业，借助成功的互动广告概念，一定会立于不败之地。 一、网络广告的优势 因特网广告的优势是明显的，如此它才可能深深吸引着商家和顾客： 1. 网络广告的传播冲破了时间和空间的限制，它通过国际互联网络把广告信息24小时不间断地传播到世界各地。只要具备上网条件，任何人在任何地点都可以阅读。这是传统媒体无法达到的。 2. 网络广告的受众是最年轻、最具活力、受教育程度最高、购买力最强的群体，网络广告可以帮您直接命中最有可能的潜在用户。利用软件技术，客户还可以指定某一类专门人群作为广告播放对象，而不必为与此广告无关的人付钱。
如何合理地利用网络资源高效优质备课
如何合理地利用网络资源高效优质备课 随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等(以下统称为信息技术)的发展及其在教育中的应用，日益受到人们的青睐。 1.信息技术在数学课堂中的应用可提高数学思维能力。数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。信息技术能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。在上课前，我们适当地运用动画、影片和声音来对学生的学习氛围时行调节，通过媒体播放一首CD的音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的发展。 2.数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而信息技术在数学教学中应用可以较好的解决这个难题。学生在初中阶段对数学有两大难点：平面几何与立体几何部分及应用题部分。以往教师对这两部分知识较难做到实验模拟，我们在选择相关软件的基础上，设计有关课件用于计算机模拟实验，可多次出现，帮助学生复习掌握，既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度，这样可以提高学生的积极性和好奇心，使他们自愿的去学习数学。 信息技术与数学课堂教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，它从教学过程本身也丰富了教育的手段，从而成为新世纪课程教育的一个亮点。那么教师在平时的备课中如何合理利用网络教育资源进行备课呢？下面就此问题，结合自己在国培期间上的优质课的感受和教学实践谈谈本人肤浅的认识。 随着网络的发展，如何让网络教育资源更好的用于教学，如何利用这些资源，将其整合成适合自己的教学，发挥网络资源的最大作用，是我们亟待研究的重要课题。 备好课是上好课的前提。传统的备课方式仅限于备教材、看教学参考书、查阅有关的教学书籍资料，得到的文字、图片等材料是极其有限的，因此教师在备课上倾注了大量的心血，却往往是低效的。网络上的优秀视频、课件、教案，是我们无声的老师。在备课时，教师可以在网络中查找、获取大量丰富有效的信息来源，弥补自己原有知识的不足，应用于课堂教学中去。我们可以共享这些无穷尽的备课资源，来提升自己的备课水平，缩短自己的备课时间，提高备课效率。经过不断运用和摸索，我觉得在应用网络教育资源时，要做到三备。 一、备教材 教材是教学的依据，是实现教学目标的载体。我们在教学过程中要充分理解教材的编写意图，把握教学目标，合理创造性地使用教材，真正实现用教材而不是学教材。我们认真研究教材和教师用书，整体把握教学目标这是必须的，除此之外，在备课时，我们可以在网络中查找、获取大量丰富有效的信息来源，弥补自己原有知识的不足，应用于课堂教学中去。我们还可以将网上备课资源的这些资源与课标、教材、学生实际相结合加以修改、完善，变为个人教案，改变我们教学眼界受限、围着自己小圈子做的孤立做法，广开教学思路，转变教学观念，进而转变教师的教学方式和学生的学习方式，适应基础教育课程改革的需求。比如，我在参加2013年9月底全市中学数学教师优质课评比活动时，我参赛的课题是北师大版七年级上册《字母表示数》第1课时的授课内容，备课时我先熟悉该课的教学目标、教学内容、教学重难点，酝酿教学过程等，之后我又在互联网上搜索相关教学资源，观看了多堂《字母表示数》的优质课视频、课堂实录及说课视频，再把这些资源，结合自己的学生情况，整合出适合自己课堂教学的优质课教案、教学设计，并设计出自己的教学课件。 二、备学生 因为地域不同，城乡不同，学生的素质也不同，我们要充分考虑自己学生的特点和能力，合理的利用资源中的素材，达到最优的效果。因此利用网络资源不是照搬，必须结合自己的情况择优求取，选择适合自己和学生的方法再加以整合才能出效果。网络资源中即使是高级教师的示范课设计，教给我们的学生，往往感觉收效甚微。因此对网络资源我们教师应学会、习惯把这些资源，结合自己的学生情况，整合出适合自己课堂教学资料。在利用课件时，我是自己设计课件再制作课件。 三、备资源 我们以前的备课，提出了备教材、备教法、备学生，没有提出过备资源，因为以前的课堂是“一只粉笔一张嘴，上课从头讲到尾”。而现在，我们有了丰富的资源为我所用，所以在上课之前，我们应该了解有哪些资源能在这节课上使用，它们的呈现方式，有哪些拓展练习和学习指导资源，以便使资源的有效性发挥到极致。 本堂优质课和本次作业所借用的资源出处，有些作者有姓名，有些没有，在此一并表示感谢！尽管如此，备得再好的一堂课也要经过实践检验才能发现其中的不足。因此备好课后，我在另外的班级进行了几次课堂教学演练，请同级的教师听课、评课，找出其中的不足，以便进一步完善。这点在本人的对该堂课的教学反思中有详细分析，在此不再详述。
充分利用网络优势
充分利用网络优势提高语文教学效果 保康县歇马小学李克勤 依靠一支粉笔、一本教材的传统教学方式已经经历了上百年。近代，电视机、录音机、幻灯机、投影仪、班班通等先进教具陆续出现在课堂上，通过这些教具，教学内容更加丰富、直观、迅速地呈现给学生，收到了良好的教学效果。现代，随着网络走进千家万户，语文教学发生了质的变化，它开辟了趣味教学的新天地，既激发了学生的学习兴趣，又有效﹑快速地解决了教学的重点与难点，提高了课堂教学的效率。 一、丰富性 传统的语文教学主要依靠教师讲解，在有限的教学时间内，教师的语言有限，同时，由于学校及个人客观物质条件的制约，各方面资料的收集也有一定的限制，这就对力求丰富、全面的知识传授有所制约，而网络技术的出现，则打破了传统教学的这一瓶颈。它综合了录音机、电视机、幻灯机、投影仪的功能，并能将图像、动画、声音、文字进行有选择性地随意组合与穿插。更为重要的是，由于网络资源包罗万象并且可以实现资源共享，它对教者搜寻的资料可提供多达成百上千的选择，这极大丰富了教者选材的多样性和灵活性。当这些来源于网络的资料，通过计算机屏幕展现于课堂时，教学内容更显得全面丰富、生动有趣。这样既省去了教者的口述手写的烦琐与耗时，又激发了课堂活跃的学习气氛，从而提高了课堂效率，收到事半功倍的效果。 二、直观性 传统的教学模式以教师的讲说和板书为主，学生接受的只是语言和文字。语言、文字所描述的对象是抽象的，学生只有通过形象思维去感受和把握，而在网络技术的帮助下，语言文字所描术的对象可以通过图像、声音、动画、视频直接以可感的实物显示在学生面前，省去了学生思维的过程，也避免了由于思维偏差而产生的不准确结果的现象。这种直观性的表达可以让学生在最短的时间之内最直接、最精确地去把握所要掌握的对象，极大地提高了课堂效率。当学习的对象偏重于需要理性思维去把握时，如说明文、游记中的事物、场所位置，科普性文章中的事理定律、行为程序，网络的直观性对于课堂教学的辅助作用非常明显，而当学习的对象偏重于需要感性思维去把握时，如诗歌、小说中人物形象的描绘、情感态度的体验、伦理道德的评价等，网络的直观性作用则受到了极大的限制。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，强行利用网络的直观性直接摆出答案去代替学生丰富的想像、生动的构思，忽略个体的情感、思维因素在学习过程中因人而异所起的作用，就会舍本逐末，追求形式却忽略了内容。
充分利用网络资源-高效优质备课
充分利用网络资源优势，实现备课的优质高效 人类历史上已经经历了两次技术革命，现在正在进行着的是第三次技术革命，三次技术革命都极大地促进了生产力的发展。第三次技术革命是以电脑网络的 广泛应用为基础，第三次技术革命在促进生产力发展的同时必然给教育的发展 带来巨大的发展潜力。现代信息技术在教育中已越来越显示出极大的优势。运 用的面已经越来越广；参与运用的教师越来越多；使用技术越来越成熟。传统 的备课方式已经很不适应当前教育改革的形势。传统备课中教师受到很大的限制：备课流于形式，只是为了应付学校检查；由于各种原因，教师资料不全； 翻看课程标准、教科书、书写浪费了大量的时间；主要功夫用在了书写上，误 了作业批改与辅导分析学生；还有发现问题后，只有本校的本科的几个教师往 往解决不了，造成教师整体水平较低……总之，关于备课有很多不足之处。如何 实现备课的优质高效呢？我们充分利用现在的网络资源优势提高广大教师的备 课实效，达到解放教师、资源共享、高效便捷。在实际中我们是这样做的：（一）收藏中国教育部、中国教育报主页，收藏有关本学科的教学改革动态的 有关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性，为此我们将中 国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中，每天到这些网站上查阅中国的 教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规，学习一些好的典型。 作为一名合格教师，必须走在教改的前沿，关注教改信息。到有关网站上了解 整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教 学改革的理论依据以及教学改革的效果等，使自己永远坚持教育的正确方向保 持教育的先进性。 （二）备课中课程标准等资料缺乏问题的解决。一般来说，几个教师合用一套资料，特别是具有教学指导性的课程标准，由于各种原因，不能达到每位教师 人手一本，由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例，全校的 物理教师有8人，物理课程标准只有3本。有了网络，我们在网络上一搜，即可找到，并立即下载下来，放在一个固定的文件夹中，这个文件夹就叫“物理 科课程标准”，以教研组为单位集体学习，需要时可以随时打开，也可以打印 出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明，让每一位教师有条件明确本 学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择 教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多种版本的 教材准备使用，这些教材各有特色，我们进行对照、比较、分析它们的特色， 研究《课程标准》的要求，去粗取精，设计好教案。再就是在网络上搜集与本 学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。教学中注意培养学生的学习兴趣，对 一些学有余力的同学，多引导，多培养，搞好竞赛辅导，让学生在知识的海洋 中遨游。这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。我 们将这些竞赛辅导材料进行分析筛选整理归类，在平日的学习活动中加强这部
教学资源共建共享方案
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质教育信息资源，实现网络资源交流共享与面对面师资培训的优势互补，发挥现代教育技术实验学校的辐射带动作用，不断提高教师教育技术能力以及教育信息资源的使用效益。二、工作目标及主要措施 (一)加大我校教育教学资源网的应用培训力度，提高本土教学资源的使用效率。要把教师信息资源应用能力的培训和提高纳入校本培训的内容，加强教育信息资源开发队伍的 培养。首先对全校一线教师开展“宝安教育教学资源库”使用的全员培训，使100%的教师熟练利用“宝安教育教学资源库”，100%的教师在“宝安教育教学资源库”中注册有自己的帐号，平均每天至少有1小时参与共建共享。其次，加强教育学校行政对教育信息化的认同度，提高利用网络信息资源的意识以及基本操作技能。组织学校行政参加区教育信息化专题讲座以及网络信息资源搜索与利用的专项培训。要求主管教育信息化工作的校长、教学处每天登陆“宝安教育教学资源网”检查督促本校教师共建共享教学资源。(二)积极组织教师参与“宝安特色教学资源库”与“宝安优质视频教学资源库”等本土资源以及专题网站资源的建设。 1.组织信息科组给一线教师进行教学资源的开发培训。 2.发动一线教师积极参与“宝安特色教学资源库”以及“宝安优质视频教学资源库”的建设。要求每位教师每学期上传原创的课件、素材、课堂教学录像等多媒体教学资源不少于1件。 3.要求教学处每学期至少要录制5节学校优秀课例，主管教育信息化工作的校领导严格把关，组织学科骨干教师进行认真审核，尊重
新媒体时代舆情传播特点
新媒体时代舆情传播特点 新媒体时代，数字化、网络化、即时化、互动化的特征，快速地影响和改变了社会舆论的生成模式，使舆情传播具有鲜明的特点。 传播主体多元化。这是一个人人都有麦克风，个个都是发言人的时代。据统计，新浪微博用户有4亿多，每天发布微博总量达1.2亿条，新浪首页新闻1小时有几百万的浏览量，一条有分量的新闻，瞬间会被数万家乃至数十万家网站自动抓取、自动转载……众多的个体网民表达自己意愿、情感、思想甚至诉求的愿望日益强烈。 传播内容海量化。在新媒体时代，互联网海量的信息得到充分的体现，伴随着搜索引擎技术不断更新换代，文字、音频、图片、播客、微博等搜索功能的不断创新和扩充，使公众在海量信息中获取所需更加快捷方便。 传播节点碎片化。新媒体时代，任何一个网民都有可能成为信息的生产者、舆论事件的报道者。智能手机的普及，更让大众麦克风随时随地地现场直播变成现实。新闻发布的大众化，使得信息呈碎片状分布，同一件事有成千上万的网民按照各自的观点分别发布消息，再加上众多的转发和评论，舆论发展呈网状扩散，加剧了信息的碎片性。 传播方式群际化。新媒体的快速发展，使得海量信息和传播渠道急剧增多，多向传播，多点互动，移动获得，移动表达，即时传播，即时分享，并且呈现“点对群”“群对群”的特点。这些网络化、立体化、群际化的传播方式，显现了极强的群际传播特点，既是各种信息、思想、观念、看法、意见的集散地，也成了个别单一话题的放大器，对社会公众的态度、认知与行为越来越发挥着重要的作用。 传播范围广泛化。互联网最大的优点是天下互联。随着手机等移动媒体的快速发展，使得信息的传播范围更加广泛。任何一条有价值的信息，随时、随地都有可能超越地域的界限，瞬间传遍世界各地，由局域热点迅速变为全国甚至全球的热点。这种传播范围短时广泛化，是新媒体时代信息传播的最鲜明的特点。 传播速度瞬间化。新媒体时代信息的传播，完全摆脱了时间与空间的限制，尤其在时间上，无论是文字、照片，还是音频、视频，只要当事人愿意，轻轻一点，瞬间便上传到网上，形成了新的信息。一方面，舆情的传播速度，尤其是突发事件的报道，在网民的参与下远远超越了传统媒体；另一方面，新媒体与受众的零距离互动使舆情得到快速传播和及时的反馈。 传播结果扩大化。在新媒体时代，舆情传播的方式和路径已经发生了根本性的变革。许多声誉危机事件并非发端于公众媒体，而是出自于“微博”“社区”“微信”等新媒体，大众化的传统媒体则更多地扮演了“放大镜”和“扩音器”的角色。 （作者江忠宝安徽省黄山市黄山区委党校）
论文校园教学资源共享与交流平台设计与实现
本科毕业论文（设计） 校园教学资源共享与交流平台的设计与实现The Design and Implementation of Sharing Campus Teaching Resources and Exchanging Platform 学生姓名： 学院： 专业： 班级： 学号： 指导教师： 审阅教师： 完成日期：
独创性说明 作者郑重声明：本毕业论文（设计）是我个人在指导教师指导下进行的研究工作及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，毕业论文（设计）中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得辽东学院或其他单位的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。 作者签名：___________ 日期：___________
摘要 在教育领域,IT技术已经打破了空间和时间的限制,使任何人、在任何地方和任何时间,都可以全球性地获得信息。它正在改变着教与学的环境、主旨、内容和实施方法。新的一代正在“网上数字式成长”,他们的学习方法、需要和兴趣,与以往的时代是不同的。依托校园网络的优势设计和开发网络教学平台，为教师、学生提供全面与快捷的教学信息，实现教学的资源共享，增强师生之间的交流，更好的促进学生的学习和对知识的掌握，并对高校的教育模式的改革具有重要的意义。 本文首先进行了项目概述，简单介绍了项目开发的背景、项目开发的目的和项目开发的意义；在系统规划阶段，对系统进行了功能需求分析、可行性分析及总体设计原则；在系统分析阶段，采用面向对象的分析方法进行系统分析；系统设计阶段主要完成了类图的设计，并介绍了系统的开发工具和采用的技术。 采用MVC模式、应用JSP+MySql 设计实现校园教学资源共享与交流平台的设计与实现，通过本网站可以进行下载教学资源、阅览教师校园博客、论坛交流等功能，减轻了教师在传统教学中的工作负担，同时也为学生的学习提供了更广阔的学习空间，方便学生学习，教师管理，提高教学质量以及加强了师生的交流。 关键词：师生交流；资源共享；教师博客；论坛 -I-
初中物理教学中如何合理利用网络资源
初中物理教学中如何合理利用网络资源 【摘要】21世纪是创新发展的新时代，在这个新时代，网络有着非常重要的作用，它使人们的生活工作越来越便利。近年来，许多教师开始利用网络资源来进行课堂教学，这是一种新颖的教学方式，让学生课堂的学习变得越来越有趣。本文结合当前初中物理利用网络资源教学的状况，对初中物理课堂教学进行相应的分析和解读，并对合理利用网络资源中存在的问题给予相应的方法和策略。 【关键词】初中物理；网络资源；合理利用；方法措施如今，计算机已经彻底走进人们的生活，我们可以轻易地看到人们在生活以及工作中使用计算机，计算机是网络构建的媒介，它的存在使许多资源可以轻易获得，让信息传播变得更为迅速。学校是教育的代表，理应与时俱进，积极地将网络资源运用到人才培养中，让课堂教育变得更加新颖，教学更加先进。虽然说网络资源非常丰富，但是在教学时间有限的课堂上，教师必须合理利用网络资源，充分发挥网络资源的积极作用，只有这样才能够提高物理教学的效率，提高学生的学习水平。 一、教师需要挑选经典有效的网络资源 如今的网络正在迅速发展，但是人们对网络的认识并不
是很深，这就使得发展不受人们的控制，在虚拟网络上有许多的资源，但是并不是所有的资源都是对物理教学有利的，学生的学习能力很强，但是他们却不容易分清好坏，作为学生学习的引导者，教师就需要帮助学生挑选，选出那些质量高的网络资源进行教学，以此来提高物理教学的效率。 比如，初中物理关于机械运动这一章内容的教学，网上就有许多关于这一章教学的视频，但是它们的种类很多，分别属于不同的网络教育者，作为教师，为了帮助学生学的更好，教师就应该结合初中物理教学的要求，根据教学大纲进行斟酌刷选，然后选出知识点讲解最齐全的视频给学生，让学生能够结合视频以及教师自身的课堂教学进行有效地学 习与复习，只有这样才能够打好学生的物理基础，使他们充分掌握机械运动这部分的知识。 二、教师需要明确自身的重要性，不让网络资源占据教学主导地位 网络资源对教学很有帮助，但是这并不意味着教师在课堂上就没有事情了，教师是教育者，因此在课堂上就必须发挥自己的主导作用，而网络资源只是教师教学的一个辅助工具，教师不能够误解这一点。笔者在听课的时候就发现许多教师过于依赖网络资源，在课堂上给学生上课都是使用多媒体，而自己也不认真的备课，这对于学生学习来说是非常不利的。因为毕竟每个学校的要求不会相同，而且教学一直在
发挥网络简介和简历摘要的最大优势
发挥网络简介和简历摘要的最大优势 你还记得找工作时只带着一页纸质的简历，拿着报纸的招聘广告，并通过传真机传递信息的那个时代吗？最近十几年来，随着信息技术的提高和互联网的兴起，使得找工作的局面完全改变了。网络招聘广告，简历数据库，以及推荐技术手段现在成了搜索工作的基本条件。 招聘者读简历，但只搜索简介。 在招聘者如何搜索候选人和求职者通常如何写作简历之间，网络招聘存在着差异。招聘者搜索的是以名词为基础的关键词，比如：“项目管理”，而简历写作通常是以动词为基础的资料，比如：“管理多个项目”。简历主要是写给人来读的。所以，关键词有助于消除障碍，但就人力资源而言，实际上具有说服性的交流仍然是简历的核心内容。简历的性质和搜索可能性的需要之间的差别使得招聘者产生很不理想的搜索结果。 为了找到较好的搜索方法，网络招聘和联络网站现在开始使用简介或者简历摘要。比如：优才通招聘网https://www.wendangku.net/doc/198683124.html,,允许求职者创设简介（profile），以供招聘者搜索。这些限定字数的记录内容，与简历数据相比，现在已成为招聘者和雇主搜索的主要数据。如果招聘者搜索简介和简历摘要，所产生的效果会比搜索简历的效果要好得多。一旦搜索出来简介，那么简介的简洁会使招聘者快速扫描以确认主要的候选者。然后招聘者才需要从数据库中提取这些主要候选者的简历，简历数据库不是用来搜索的。只有简介或者简历摘要才是用来搜索的。 许多求职者并不注意互联网求职网站上的简介和简历摘要。因为他们凭印象行动，认为简历才是供招聘人员和招聘经理搜索的主要资料。殊不知，这种假定犯了一个严重的错误。简介不应当是简历内容的简单拷贝后做成的东西。简介应当是以名词为基础写成的。大多数简历使用了许多限定词和动词，诸如“导向结果的”。招聘者并不搜索“导向结果的”或者“动词性词语”，他们搜索“项目管理”或“金融管理”这样的名词性词语。 建立一个能被招聘者找到的出色的网络简介 建立有效的简介必须满足特定的要求。首先，大多数简介在空间上会受到限制的。限制的范围在100字左右。有些包括空格和标点，有些不包括。要想理解100字实际有多长，看一下这段文字。这段文字大约160多字。包括标点有170字。现在想一想，用100字以内来描述你的整个职业。现在再使它以名词为基础。与简单地拷贝并且从你的简历里粘贴相比，这是一个更加复杂的练习。 让我们看一个从真实简历中摘录出来的典型的总结性句子。 创造性的，自我激励的个人创业精神和出色的问题解决能力，团队带头人，能够多项地全球性地开展同内外客户强有力的工作关系。
优质教育资源的开发与共享案例
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 优质教育资源的开发与共享案例 优质教育资源的开发与共享江陵 (重庆市荣昌中学校) 摘要: 优质教育资源对于教育犹如石油对于工业。 近几年我国中小学在提高教育教学质量瓶颈凸现优质教育资源的匮乏，优质教育资源的开发、筛选、更新、整合、共享迫在眉睫！关键词: 教育资源网络开发共享案例一、背景随着教育普及程度的提高，社会对教育的需求，正在从数量向质量转变，人们不仅要求有更多的受教育机会，更要求有受更好教育的机会，高质量教育匮乏成为现阶段教育发展的突出矛盾。 高质量教育也就是我们所说的优质教育，现在还是一种稀缺资源。 如何开发、扩展优质教育资源，最大限度地满足中小学需求，是教育界正在着力研究解决的现实课题。 二、优质教育资源的开发 1. 优质教育资源的理解教育资源是人类社会资源之一。 教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育史籍、教育设施、教育市场、师资、生源以及教育领域内外人际关系的总和。 优质教育资源一般应具备以下几个方面： 1 / 11
(1) 创新性： 新体系、新内容、新手段、新思路。 课程无论是内容体系、编写的教材、研制的软件和建立的网络课程等等，都有很高的科学创新、技术创新和理念创新的含量。 (2) 先进性： 既保留学科体系，又有实质性的改革和发展，顺应并符合新世纪教学发展的规律，代表并引领了课程发展的趋势和方向。 (3) 示范性： 无论是课程体系、教材、软件等，具有一定的辐射性和示范性。 2. 优质教育资源开发四步走优质教育资源的开发是一个艰苦的过程。 目前各个学校都在大力推动样本教材和校园网资源库存的建设。 一些学校中出现了不少优秀的课程案例，但由于这些优秀课程案例大多停留在当时的真实环境，很难网络再现，从而在推广和共享上出现了瓶颈。 普遍存在的问题是广大教师在具体的优质积件的创作过程中力不从心。 比如，高中数学中的球的体积公式得来的演算推理过程，一般要求用 flash 或 3Dmax 等动画软件实现，但目前我国高中数学教师领域中能熟练掌握这样技术的较少。 现代教育和传统教育有很大的不同，不仅要求教师熟练掌握本
第四章 网络传播的总体特征
第四章网络传播的总体特征 如前所说，从历史的角度来看，网络是冷战时代的产物；然而，从网络成就一种新型的信息交流方式的角度而言，网络从一开始就超越了战争需要和纯粹技术上的意义。作为一种当今人类交往平台的网络，在信息交流的时间和空间、成本和收益、表现手段和使用方式等各方面，都大大地改变了传统的社会信息交流方式。与以往的人际或大众的信息交流活动相比较，在这一新型平台中所进行的信息交流呈现出诸多新的特征，正是这些特征在改变着人类传播的面貌。在了解了网络技术特征的基础上，以下的讨论将集中于网络传播活动的总体特征，同时我们也将在网络传播的边际因素方面，延伸出一系列相关的思考。 第一节网络传播活动的本体特征 在人类历史上，每一种传播技术的改进，之所以能带给人一个全新的时空概念和生活方式，其原因在于这种技术(或者说方式)拥有不同于以往技术或方式的特点。这些特点，使其自身获得了比以往媒介更强大的符号负载力量，能够更有效地击穿时空阻隔，达成更为有效的沟通。相对于传统的大众传播而言，网络是一个充满崭新特点、极具魅力的传播平台，一个相对完善的综合传播通道。基于这个平台和通道的传播活动，在多方面展现出迥异于其他渠道上的传播活动的独特面貌。 一、系统的开放性与全球性 互联网上无国界，网络传播系统是一个高开放性的、全球化的系统，这是网络传播不同于传统传播系统的一大特点。 所谓开放性是指，网络作为一个信息交流平台，是一个开放系统而不是一个封闭系统。从技术层面而言，在这样一种开放的网络信息交流系统中，不同厂家、不同型号、不同系统的计算机能够共存于同一个网络之中；不同网络可以通过网络协议相互传输信息和交流信息；而且，这个系统可以通过局部更新换代不断升级成长。从提供的信息服务而言，正如美国国家研究委员会(NRC)在其所编辑的《理解信息的未来——互联网及其他》中所指出的，网络的“开放性”是指它“可以进行各种类型的信息服务，(这些信息)可以来自各种类型的提供者，可以给各种类型的用户使用，可以经过各种类型的网络服务机构，而且，这种连接是没有障碍的”(1)。 能够轻易跨越国界的互联网，常被认为是全球化传播的要素之一。因此，全球化与开放性相伴同为网络传播系统的基本特征。在虚拟的空间里，世界各地的使用者互相联系，这些人在网络上自由交流，交换信息，从事网上活动。从统计数据看来，没有其它媒介比互联网更具备全球性的特质。
网站资源共享模块的设计思路及代码
今天实训内容： 1、资源共享模块开发演示 2、检查剩余没有完成教学公告部分的同学 期末上课没回过问题、中期验收没通过、缺席、期末作品一塌糊涂，重修。
网络教学支撑平台：（1）平台的简介，静态页面（参考课本多媒体技术基础网络课程）（2）教学公告模块，包括公告标题显示、上下翻页显示、教学公告具体内容浏览、教学公告的录入。（做出任何一个二级学院网站，甚至一个中学网站）
（3）资源共享模块，包括资源上传功能、资源标题浏览、点击可以下载。这部分功能可以参考“广东省中职教育教学平台” 如何进行资源上传：使用fileupload控件 演示： （1）添加upload.aspx
页面，在页面添加一个fileupload控件以及button控件 （2）在网站目录下添加一个upload目录保存上传的所有课件和视频 （3）双击button编写上传文件代码： Try catch语句主要用在可能出现异常的地
方，例如访问数据库或者文件读写 （4）核心的一行代码： FileUpload1.PostedFile.SaveAs(Server.MapPath("upload/" + FileUpload1.FileName)); //fileupload1.postedfiel表示用户选择的文件 //fileuplaod1.postedfile.saveas(保存的路径)，其中saveAs是一个方法 //Server.MapPath(),表示服务器的虚拟路径 //fileupload1.filename是用户选择的文件的名称，例如"讲课备注11.doc" 第2个问题： 如何将上传后的资源以列表方式显示出来？ 答：使用数据库保存上传的资源路径。（1）表Res
合理利用网络资源有效促进英语学习
合理利用网络资源有效促进英语学习 【摘要】信息技术的发展，已经为优质教育成果的实现带来了多种可能性。但是，我国教育领域目前仍旧存在着保守思维，对网络资源应用缺乏与时俱进的思考和学习，对如何利用网络资源引导学生高效率学习英语研究尚不足够。故此，本文以网络资源为主体，结合当前学生英语学习的固有模式，提出以资源契合和优势主张为主导的英语教育手段，对高校英语教学发展方向进行探讨。 【关键词】网络资源；英语学习；教师引导 我国信息产业近年来不断的发展，已经进入互联网+时代，利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。然而，在教育领域上对于网络、信息技术、数字化技术等方面的应用仍处在探索阶段。在网络资源无限丰富的时代，教师传统教学方法受到冲击与挑战。如何在这种环境下找到传统语言教学与新时代新模式的平衡，值得探索。故而，本文以信息技术为背景，通过探讨网络资源促进学生英语学习的具体办法，为大学英语教学实践改革提供一种思路。 一、网络资源的特点 丰富的网络资源在教育领域具备许多优势：第一，丰富性，在资源共享机制的影响下，网络中具有相对丰富的教育
资源，其中不仅包括直接对相关知识点的讲解，还有的大量的辅助信息，可以帮助学生更加深入的理解知识；第二，效率性，众所周知我国教育领域在信息层面上目前属于滞后阶段，即学术研究领域所提出的重要观点，无法及时出现在课本之中。这种知识的滞后性会造成学生实际能力与社会需求的不对等。在英语学习方面，有些教材还在重复着：How are you，fine，thank you，and you？这样的老旧内容。而网络中信息更新效率更快，并实现与社会同步，仅就学生增进对社会的了解而言有着十分理想的作用；第三，生动性较强，现行教育体系仍就是以课堂教育为主，而网络则具有更加丰富的素材，例如影音、图片等，甚至可以第一时间通过问答知识平台获取信息，由此保证学习者能够更有效率的实现学习目标；第四，突破了时间和空间束缚，目前人类的移动互联网时代已经到来，通过手机便能够在网络中浏览各类信息。学习者可以在任何时间、地点通过查询或者提问等方式进行学习，极大地摆脱以往英语学习只限于课堂的束缚。 二、网络资源对英语学习的有效促进 仅从英语学科来看，互联网+时代即是互联网加传统英语教育时代。大量学术研究证明，语境是英语学习相对理想的状态，可以在英语环境中可以更有效的培养学生语感，同时以应用为主体促进学生记忆。而从应试教育的角度来看，英语考试的核心无疑在于听写，而两者主要依托于学生对词
发挥网络优势-展现＊＊魅力――网站建设管理经验交流材料-百度解析
发挥网络优势展现**魅力 ——“中国〃**”网站建设管理经验交流材料 首先,我代表**县委宣传部、**县网络宣传管理中心对考察团的到来表示热烈欢迎!下面由我为大家简要介绍一下“中国〃**”网站的建设管理情况,相互交流,共同进步。 一、基本情况 “中国〃**”网站由**县网络宣传管理中心负责管理和维护,原名为**县网络工作站,成立于2003年11月份,是我县网站建设和管理的专门机构,设在县委宣传部,是正式列编的股级全额拨款事业单位,人员编制6人,负责县委、县政府政务门户网站的建设和维护,当时网站名称叫“**之窗”。多年来,我县对政务网站建设高度重视,特别是自08年10月以来,将原有的“**之窗”网站重新改版升级为“中国〃**”网站,并以其清新的风格、比较完善的功能成为较为优秀的县级网站,前不久在全市做了典型发言。为进一步拓展职能,规范管理,今年我们又把**县网络工作站正式更名为**县网络宣传管理中心,并下发了《关于进一步加强“中国〃**”网站体系建设的通知》和《关于加强中国〃**网站网上社情民意办理反馈工作的通知》。 二、“中国·**”网站的“三个特点” 1、功能完善,门类齐全 “中国**”网站共设置21个大栏目,60个小栏目。包括**新闻、招商引资、游遍**、服务三农、**文化等栏目,先后推出了**名片、中国**国际葡萄酒节系列报道等特色栏目,将我县的立县产业、旅游风光、民生细节等以文图形式予以展示,将**人文、地理、产业、旅游等各类资源,通过网络平台向社会充分展示。在网站上专门设置“三歌一影”专栏,试图通过独一无二、充满魅力的**地秧歌、民歌、吹歌、皮影等民间艺术,营造浓厚的乡土文化氛围,吸引更多的网上宾朋参观浏览。 2、政民沟通,和谐互动
利用网络资源进行教学的好处
利用网络资源进行教学的好处 网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。 电化教学的优势是显而易见的，我认为它至少有以下几点好处。 一、优化学习过程，促进主动发展 传统的教学手段是一支粉笔一块黑板，主要是用文字和符号来表现教学内容，往往会把事物抽象化。而电化教学则用形象和声音等表现教学内容，能把客观事物具体化、形象化。能让学生眼见其形，耳闻其声，因而可以激发学生的学习兴趣，集中注意，调动学生学习的积极性。例如，《长征》这篇课文，对于今天十二三岁的孩子来说，理解是有一定困难的，因为他们对二万五千里长征的了解是非常有限的。运用多媒体课件再现长征中的爬雪山、飞夺泸定桥等画面（影片剪揖），创设有利于学生学习的历史场景，拓展了学生的知识面，拉近了学生与文本的距离，为课文的理解减缓坡度，为学生的自主学习做好铺垫，使得学生对一些 重点字词的理解能水到渠成。 二、有利于提高教学效率。 使用网络教学，可以加大课堂教学容量，增加学生练习和思考的时间，从而加深理解，强化记忆，培养技能，减轻课外负担，为推进素质教育赢得时间。比如说，教师事先把一些练习做成投影片，课堂上用投影仪投出，不是免去了抄写习题的时间了吗？本来要抄写后在课外 练习的不是在课堂上就可以解决了吗？ 三、网络教学为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。 通过观看一些教学实录，我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能
互联网传播媒介的优缺点 特征和解决方案
互联网传播媒介 特征： 一．无可比拟的时效性和全时性 二．传播内容的海量性和开放性 三．传播过程的双向性和交互性 四．传播方式的虚拟性 五．传播形态的多媒体 六．传播环境的个性化 优点： 1.匿名性。减少产生信息传递和反馈的顾虑，一定程度上保证公众的话语权，使得调研能够进行； 2.大众传播的宠儿。最广泛的影响，最低成本的投入，最丰富的媒介应用，最宽阔的信息平台，最受关注的经济成长方式，最广大的发布载体； 3.互动性。实时互动，无边界交流和反馈，已经成为重要的公关利器，尤其是在公关危机处理方面； 4.公共会议。表现在公共关系有线和可视会议方面。 缺点： 1.信息的选择困难； 2.对虚假信息和不利信息的处理非常棘手； 3.3.垃圾信息导致相关公共关系调研的效果大打折扣； 4.安全危机时刻出现。网络病毒和黑客已经成为威胁企业信息的重要对象。 分析原因： 1.信息量巨大，甄别困难，不确定信息多； 2.由于信息发布者可以采用假名，并且网络信息发布商和论坛非常多，对这些信息的阻截不会有太大成效，对流言和恶语无法有效地直接制止； 3.政府对小程度上的信息欺瞒采取放之任之的模糊态度； 4.部分网民涵养不够，对于发布信息的态度不严谨，导致信息良莠不齐。 解决方案： 1.完善政府管理和监督机制，加强政府互联网的掌握力度，有效杜绝不确定或不良信息的发布及传播； 2.进一步发展教育，提高网民的自我修养和素质，净化消息来源，传播正面消息； 3.对网络环境的改善：完善网络自我监管，对不确定或不良消息进行屏蔽和删除； 4.建立有效的法律体系，对传播不良信息者进行适当的惩罚，违法必究，执法必严，严厉打击违法者。
(完整版)政务信息资源共享交换平台建设方案设计
政务信息资源共享交换平台建设方案 2012年XX月
目录 一、建设背景 (3) 二、建设原则 (3) 三、建设目标 (4) 四、建设内容 (5) 4.1总体架构 (5) 4.2信息资源目录体系 (6) 4.2.1目录体系建设目标 (6) 4.2.2目录体系标准建设 (6) 4.2.3信息资源目录平台架构 (7) 4.2.5信息资源目录平台功能 (9) 4.2.4目录体系内容建设步骤 (10) 4.3信息资源交换体系 (11) 4.3.1交换体系建设目标 (12) 4.3.2信息资源交换平台架构 (12) 4.3.2信息资源交换平台功能 (13) 4.3.3交换体系内容建设步骤 (14) 4.4政务信息资源库 (15) 4.4.1政务信息资源库架构 (15) 4.4.2政务信息资源库功能 (15) 4.4.3资源库建设范例 (18) 五．扩展主题应用 (24) 六．建设步骤 (24) 6.1准备阶段 (24) 6.2信息资源调研阶段 (24) 6.3系统软件建设阶段 (25) 6.4内容建设阶段 (25) 6.5培训阶段 (25) 6.6验收阶段 (25) 6.7服务阶段 (25)
一、建设背景 在“信息化带动工业化”的国家战略大背景下，随着电子政务建设政策支撑环境快速发展和政府部门纵向系统日趋成熟，我县各部门间对于共享交换和信息资源的发开利用需求越来越迫切。XXX县根据中办发［2002］17号、［2004］34号等有关文件的精神和国家电子政务“十二五”规划，并结合我县实际，以科学发展观为指导，坚持以需求为导向，以应用促发展，加强电子政务建设和政务信息资源共享整合，从而增强政府监管和服务能力，提高行政质量和效率，带动全县行业、领域和社会信息化建设，加快我县振兴，促进国民经济持续快速健康发展和社会全面进步。 二、建设原则 1、统一规划，分步实施 在统一规划的前提下，分阶段分解建设任务，各参建单位按照规划的要求，明确建设目标、重点和步骤，分工负责，分类指导，分步实施，分层推进。2、需求主导，讲求实效 从应用需求出发，紧密结合政府职能转变和管理方式创新，突出重点，强化应用。以应用带动电子政务和信息资源整合的工作的推进 3、统一平台，资源共享 充分利用现有的全县电子政务网络平台，加强资源整合，促进互联互通，实现信息共享，使有限资源发挥更大的效用。 4、统一标准，保障安全 标准先行，用标准规范电子政务建设，促进信息资源整合、流程再造和应用系统整合；正确处理发展与安全的关系，综合平衡安全成本和风险，把强化技术手段与健全管理体制紧密结合起来，建立健全全县电子政务标准规范体系和安全保障体系。