时评写作要义——引议联结式结构(教学设计)
时评写作要义——引议联结式结构（教学设计）
教学目标：学会用引议论联结式的结构写一篇完整的议论文。
教学重难点：议论文引议论联结式结构的写作方法。
教学方法：堂上讲解，讲练结合。
教学手段：多媒体课件
【教学过程】
一．模板解说
二．模板要求
在采用此类模板时，需注意以下几点：
1．在审读材料，选取立意角度时，一定要观点明确，不能“论”无方向。2．在确定立意角度的基础上一定要对原材料进行重新整合，选取与立意角度相关的材料进行写作。
3．分析材料一定要立足论点，不能东拉西扯。
4．结尾最好引用原材料中的关键词句再次点明论点，使文章首尾圆合，照应自然。
三．高考例证
（2012·广东卷）醉心于古文化研究的美国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那
里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：1、自选角度，自拟题目，自定文体；2、不少于800字；3、不得套作，不得抄袭。
让未来记住今天
(1)被人称为“镭的母亲”的居里夫人一百年前生活的社会我们也许已经无法感知，但我们都知道这位曾两度获得诺贝尔奖的女性科学家是在怎样清贫艰苦的环境中奋斗的故事，和许多科学家一样，当我们探寻他们取得巨大成就的背后的动力时，居里夫人的那句话仿佛又响起在我的耳旁，她说：“我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”
(2)是的，人生的价值不在于生活在哪个时期或什么样的环境中，要想过的“有趣而且有用”在于我们个人的内心世界。
(3)天行健，君子以自强不息。我不知道屈原是否抱怨过他生活的时代，当楚怀王不再相信他的时候，当他的祖国抛弃他的时候，走到汨罗江边的诗人的心中已经对未来没有了期许，但他的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的铮铮誓言今天还回荡在时代的天空，屈原让未来记住了他。
⑷比屈原稍早一些时期，在泗水的岸边埋葬着一个中国乃至于世界的伟大人物。他是儒家学说的创立者，最伟大的思想家和教育家，一个曾经是管理仓廪和放牛羊的小官；虽然生活清贫，但他十五即“志于学”，周游列国，推行“仁爱”思想，知其不可而为之。他就是孔子，那个经受早年丧父，家境衰落却从不抱怨，自强不息的孔子。
(5)我们不能挽留昨天，但可以把握今天，我们也不能确定未来，但我们还是可以把握今天。
(6)拿破仑曾经说过：“留下我们的足迹！”每个时代里，都有那么一些守候自己信仰的人，从而留下了他们坚韧的足迹。这些被称为“孤独的舞者”的舞姿也成了无数后人所敬仰的姿态。史铁生不能走路了。于是他每天摇着轮椅去地坛读书，写作，写出了思想的丰满伟大。读罢他的作品你会从他睿智的言辞中感到为人的价值和光辉。史铁生虽然残疾，然而他的足迹是那样的鲜明，史铁生让未来记住了他。
(7)如果有人问我愿意生活在什么时代，我会说我愿意生活在“我的时代”里，在时代里把握今天，让未来记住今天，正如一位哲人所说：“时代不是从青天上叮当一响掉下来的，是无数的我的呼吸与湮灭铸成的。”
四．结构分析
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第五段：
第六段：
第七段：
五．实战演练
有一首歌唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章
⑴“我”指什么？
⑵“翅膀”指什么？
⑶“有”的意思是什么？
高三作文讲座之教案
高三作文讲座之教案
“任务驱动型”作文写法之 —教案（南溪二中莫小刚） 教学目标：解决最新出现的一种材料作文之写作； 教学重难点：1.如何读懂材料；2.写作方法点拨；3.作文形式及有关要求。 教学手段：多媒体教学安排：1课时 教学过程： 一、导入：近年来，我们接触到了一种新型的高考作文，这类作文与我们原来所遇到的材料作文不一样，我们把它叫做任务驱动型作文，其实就是材料作文的另外一种形式——时事评论。“任务驱动型作文”从高考标题作文（1977-1997年）、话题作文（1998-2005年）、材料作文（2006-2014年）后在2015年全国高考中悄然兴起，很快成为2016年以来学界的一个高频热词，研究也迅速升温。那么，我们该如何才能写好任务驱动型作文呢？ 二、解说： “时评类”作文是一种新材料作文，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事
件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。事实上，国家层面的一次高考历史性的作文方向改革，一定有着内在的深刻追求：任务驱动型作文的转向不仅仅是“防止套作、宿构”，而是引导学生回归真实的交际生活。在价值导向方面引导学生尊重他论、文明交流，并由封闭性的私域说理或强说强辩走向公众说理与公共文明。公众说理所需要的公共理性与文明情怀关乎公民美德与思维公正，因而，国家推行新型作文旨在立德树人，提升国民素养。 “任务驱动型作文”缘起于英美等国的日常教学。“任务型教学”的全称为“任务语言教学法”，是基于完成交际任务的一种语言教学方法，最早由维果茨基提出。它重在给出一个带有争议性或可讨论性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或讨论的方式做出一个决定或选择一种结果，重在充分交换意见，不必达成一致，但须充分论述。 对于考场作文来说，学生则需设想交流的对象，然后文明交流，而非自说自话封闭说理。所以，作文时要有明确的对象意识，要呼应他说，
写作指导：如何写好新闻评论
如何写好新闻评论 浅谈我的新闻评论观 新闻评论是所有新闻作品中比较特殊的一环，不似通讯、消息等新闻文体要求高度客观，新闻评论只要是立足于事实，其所言不受诸多限制，可以嬉笑怒骂、可以寻章摘句，亦可以高瞻远瞩，只要文责自负便可。 新闻评论形式自由，从长短来讲，可以寥寥几百字，就事论事、点到即止，这类评论的特点是一针见血、以语言和观点取胜。评论也可以洋洋洒洒几千字，以小见大、分析鞭辟入里，这类评论则以缜密的思辨和旁征博引取胜。而无论哪一种评论都离不开深厚的学识功底和独到的见解，以及良知的坚守。在这个信息爆炸的时代评论更需要有冷静的头脑和高屋建瓴的气魄和能力。离开这些，新闻评论就不免隔靴搔痒、言穷气短，令读者观后或不以为意或一笑置之，起不到引起思考和讨论的作用。从这点来讲，虽然评论较一般新闻自由性强，但写好评论绝非易事。从事实到观点的选择、提炼和表达都蕴含着深刻的学问。一般来讲，要有重要的事实，新颖的观点，以及成熟的表达。 事实是一篇评论的由头，事实的发生是客观的，不需要有人为的提炼和修饰。评论者只需做出选择即可。评论选择的事实一般有两种，一种是经过记者报道已经得到了广泛关注的事实，也就是平时所说“热点”和“焦点”；另一种是并未得到公众的注意还未形成舆论的事实，可以看做“冷点”，通过有力的评论让这些事实
18 引起公众的关注和讨论。 无论哪一种事实，都是与人民生活和福祉息息相关的。“激 浊”一文关注的便是 2011年10月发生在广东的小悦悦事 件，一个倒在车轮下的两岁女童经历了肇事者的逃逸和 个路人的漠然，最终被一个拾荒者救起，却仍然没有能够生 还。这一事件之所以造成了如此强烈的社会反应，正因为我 们处于一个社会变革、信仰流失、价值观重塑、人心浮躁和 焦虑的时代。小悦悦事件的震撼让很多人暂停了忙碌求生的 脚步，回视灵魂深处的一抹阴暗和深藏的人性光明。这是事 实的力量，这样的事实让拿笔的人有责任、有义务去关注和 写作。 新颖独特的角度、深刻有力的观点无疑是一篇评论的核 心。没有好的观点也就无所谓表达。观点的选择要建立在公 民的社会责任感和良心之上。我坚定认为只有“先天下之忧 而忧后天下之乐而乐”的人才能写出真正的好评论，玩世不 恭的调侃读起来有趣却容易流于肤浅，当然我指的不是表面 上的玩世不恭。“屈原放逐，乃赋《离骚》 ；左丘失明，厥 有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列”，这些名人包括司马 迁都是在痛苦中“有所郁结”，从而“发愤”著书，为世人 留下宝贵遗产。同时，严肃而庄重的态度会感染读者，让读 者感同身受。 一个新闻事件，头绪万千，有的人会觉得事实就摆在那 里找不到什么观点，有的人会觉得思路太多不知选择什么角 度。此时观点的提炼便是要在芜杂的事物中找到观点的突破 口。
议论文引议联结模式及例文资料
高中作文指导:议论文引议联结作文模式训练法 近几年的高考作文，不管是话题作文、材料作文，还是命题作文，命题人都要求考生“文体自选”。但是许多考生在文体上力求所谓的新奇怪异，以致没有一个明确的文体概念。非 驴非马，不伦不类，四不像。如有的考生写记叙文，编述故事但记叙的要素不齐备，文章朦 胧晦涩难懂。有的写议论文，引用事例过于烦琐冗长，不会概括。议论不像议论，记叙不像 记叙，说明不像说明，主次不分，本末倒置。这样文体不明的作文，即使符合题意，得分也 自然是比较低的。 给材料作文或思辩性强的话题作文，比较适宜写成议论文。议论文普遍受到阅卷老师的 青睐，得分相对较高。遗憾的是，许多考生在写作时存在观点不明、结构不清、衔接不自然、材料不丰富等问题。那么如何才能写好议论文呢?下面介绍一种常见的议论文写作模式—— 引议联结法。 一般地说，材料作文大多比较适合写议论文，它除了具有议论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自己特点，通常采用的基本模式，可概括为“引”、“议”（或“评”）、“联”、“结”四个字。下面分别说明： ①引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。它属于“引论”的部分。最好从 提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同， 引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的 文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。 引，一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的中心论点。那么如何从材料中引出 中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面： (1)一句话。主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。再如“欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。 (2)一种现象。如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”；又如从中学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。 (3)一件事情。如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。生命价更高”。 当然，近年的高考，几乎都是材料作文。而材料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心 论点。 从材料中引出的中心论点，语句要通顺、凝练，绝不能是病句。可以是一个对偶句、判 断句，可以是简短的哲理性的话。中心论点要正确、鲜明、新颖。正确，就是符合时代要求，符合社会普遍追求的积极的人生观、世界观、价值观。鲜明，就是赞扬什么，批评什么，褒 什么贬什么，要旗帜鲜明，态度明确，不能模棱两可，似是而非，甚至错误。新颖，有时代 感，有独特的见解。中心论点书写时也可独立成段。 ②议——针对材料，作出必要的分析。既要简要地分析上文引用的材料，又要由此为下文展开议论联系实际张本，有承上启下的作用。 议，一般可以采用几个分论点的形式。每个分论点，语言要凝练、简洁，可以独立成段，也可以把几个分论点写成一段。力求醒目，结构清晰，思路清楚。分论点要倾情打造，要生 动，有意蕴。结构基本一致，内容彼此相关，要能扣住中心论点，扣住题目。扣住话题。否 则，就有偏题之嫌。结构上，分论点之间可以是并列式的，也可以是对照式的，也可以是递 进式的（可从时间、空间、大小的角度思考，可由浅入深，由此及彼，由古及今，由中到外，由个人到国家，由自然到人类社会等）。 那么，如何来拟分论点呢?可以采用“类、因、法、果”构思法。“类”——“是什么”，
写作 布局谋篇教案
写作布局谋篇 教学目标 1．理解布局谋篇的概念。 2．学习布局谋篇的方法。 3．将布局谋篇的方法灵活运用到写作实践中。 教学过程 一、导入新课 “谋定而后动”出自《孙子兵法》，意思是谋划准确周到之后再行动。这种方式，往往会起到事半功倍的效果。做文章也是如此，需要讲究布局谋篇。 二、了解概念 布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。进行布局谋篇的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。 三、布局谋篇的原则 (一)一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。这就需要注意过渡、呼应。“到别的地方去看看，如何呢？”(《藤野先生》)是场景转换时的过渡。 (二)谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。如契诃夫的《变色龙》以“狗是谁的→错是谁的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开，结构紧凑，对比鲜明，将主
人公“善变”的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺效果。 (三)开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”(叶圣陶)，要尽量做到有余韵、有回味。 四、布局谋篇的方法 (一)串点 所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。在采取这一方法时，要注意两个问题： 1．选点的数量。一般以三个为宜，少则单调，多则烦琐。三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。 2．点与点之间的联系及代表性。虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。同时，所选“点”应能代表一个“面”。 示例：安徒生《皇帝的新装》 选用了五个点：爱新装、做新装、看新装、穿新装、揭新装，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我们应该保持一颗天真的童心，无私无畏，敢说真话。
时评写作要义——引议联结式结构(教学设计)
时评写作要义——引议联结式结构（教学设计） 教学目标：学会用引议论联结式的结构写一篇完整的议论文。 教学重难点：议论文引议论联结式结构的写作方法。 教学方法：堂上讲解，讲练结合。 教学手段：多媒体课件 【教学过程】 一．模板解说 二．模板要求 在采用此类模板时，需注意以下几点： 1．在审读材料，选取立意角度时，一定要观点明确，不能“论”无方向。2．在确定立意角度的基础上一定要对原材料进行重新整合，选取与立意角度相关的材料进行写作。 3．分析材料一定要立足论点，不能东拉西扯。 4．结尾最好引用原材料中的关键词句再次点明论点，使文章首尾圆合，照应自然。 三．高考例证 （2012·广东卷）醉心于古文化研究的美国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那
里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：1、自选角度，自拟题目，自定文体；2、不少于800字；3、不得套作，不得抄袭。 让未来记住今天 (1)被人称为“镭的母亲”的居里夫人一百年前生活的社会我们也许已经无法感知，但我们都知道这位曾两度获得诺贝尔奖的女性科学家是在怎样清贫艰苦的环境中奋斗的故事，和许多科学家一样，当我们探寻他们取得巨大成就的背后的动力时，居里夫人的那句话仿佛又响起在我的耳旁，她说：“我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” (2)是的，人生的价值不在于生活在哪个时期或什么样的环境中，要想过的“有趣而且有用”在于我们个人的内心世界。 (3)天行健，君子以自强不息。我不知道屈原是否抱怨过他生活的时代，当楚怀王不再相信他的时候，当他的祖国抛弃他的时候，走到汨罗江边的诗人的心中已经对未来没有了期许，但他的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的铮铮誓言今天还回荡在时代的天空，屈原让未来记住了他。 ⑷比屈原稍早一些时期，在泗水的岸边埋葬着一个中国乃至于世界的伟大人物。他是儒家学说的创立者，最伟大的思想家和教育家，一个曾经是管理仓廪和放牛羊的小官；虽然生活清贫，但他十五即“志于学”，周游列国，推行“仁爱”思想，知其不可而为之。他就是孔子，那个经受早年丧父，家境衰落却从不抱怨，自强不息的孔子。 (5)我们不能挽留昨天，但可以把握今天，我们也不能确定未来，但我们还是可以把握今天。 (6)拿破仑曾经说过：“留下我们的足迹！”每个时代里，都有那么一些守候自己信仰的人，从而留下了他们坚韧的足迹。这些被称为“孤独的舞者”的舞姿也成了无数后人所敬仰的姿态。史铁生不能走路了。于是他每天摇着轮椅去地坛读书，写作，写出了思想的丰满伟大。读罢他的作品你会从他睿智的言辞中感到为人的价值和光辉。史铁生虽然残疾，然而他的足迹是那样的鲜明，史铁生让未来记住了他。 (7)如果有人问我愿意生活在什么时代，我会说我愿意生活在“我的时代”里，在时代里把握今天，让未来记住今天，正如一位哲人所说：“时代不是从青天上叮当一响掉下来的，是无数的我的呼吸与湮灭铸成的。” 四．结构分析 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 第六段：
部编版本语文九年级下册第三单元作文《布局谋篇》教学设计
部编版本语文九年级下册第三单元作文《布局谋篇》教学设计 【目标导航】 1.学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的原则和方法。 2.能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作,努力提升习作水平。 3.学会在作文修改、交流的过程中,领悟作文布局谋篇的妙处,体会生活的快乐。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改。 了解作文文题,熟悉作文要求,搜集相关素材,为习作做准备。 1.人们经常说“真没想到”这四个字,相信你也不例外。真没想到,也许是喜出望外,也许是猝不及防;也许会改变你对他人的认识,也许会让你更好地理解生活……以《真没想到》为题,构思一篇微型小说,画出其结构图。 2.在“写作实践一”的基础上,完成一篇微型小说。500字左右。 3.阅读下面的材料,按要求作文。生活中并不缺少快乐,人人都有属于自己的快乐。欣赏自己刚刚完成的作品的艺术家是快乐的,给婴儿洗澡被溅了一身水的母亲是快乐的,烈日之下在沙地里堆城堡的孩子是快乐的,劳累了几个小时终于救治了病人的医生是快乐的,经历不懈努力取得重大成就的学者是快乐的,反复思考解出一道数学题的学生也是快乐的……快乐的形式多种多样,快乐的理由无穷无尽,快乐的真谛值得深思。 请以“快乐”为话题写一篇作文。自拟题目,自选文体。不少于500字。 【新课导入】 汉高祖刘邦曾赞张良:“运筹策帷帐之中,决胜于千里之外。”汉代刘向说道:“谋先事则昌,事先谋则亡。”军事战争中需要运筹帷幄,事先对整体战争进行布局指挥。在作文中布局和谋篇是给作文建立骨架,文章若没有骨架,血肉必没有依附,文将不成章。所以,在作文前要对文章的结构进行合理布局,这样,文章才能一脉贯通。现在,就让我们一起学习作文的布局和谋篇。 【写作要求】 1.文题一微型小说的整体结构不宜过于复杂,要简洁又不乏曲折起伏。 2.文题二写微型小说的时候不宜面面俱到,只需抓住一个片段、一个瞬间、一个细节来展开情节即可。 3.文题三要结合材料,深入开掘“快乐”的内涵。 4.文章的主旨要健康向上,但不能脱离生活实际,要尽可能从日常生活中寻找有意义、有价值的“快乐”。【技法点拨】 写作前的谋篇布局往往不被重视,不少同学一拿到作文题目就仓促找材料,缺乏快速架构作文的能力,所写作文思路紊乱、残缺不全、颠三倒四、主次不分,有时造成了写作思维堵塞。下面从几个方面讨论一下记叙文的谋篇布局。 1.写好开头一篇优秀的作文,要想吸引读者,首先要重视开头艺术。犹如一台丰富多彩的文艺演出,很讲究闪亮登场,要紧紧地抓住观众的心,从而使其欲罢不能,才能使其为之叹服。文章开头应简洁明快、单刀直入,也可以设置悬念,吸引读者注意,激发阅读兴趣,引用古诗名言等。 2.选准角度初中时段的记叙文一般都只有600字左右,这样少的文字要写出好文章来就势必要考虑切入的角度。因此,选准角度将是决定文章优劣的一个重要因素。角度小巧是布局首先要追求的标准。 3.安排周密布局强调周密,既要记叙完整,又要重点突出;既要前后照应,又要升华主旨,如《明天不封阳台》,思虑缜密,线索明晰:开始第一段就一句话:“明天要封阳台。”中间:“明天还封阳台吗?”结尾是:“我决定明天不封阳台了。”为什么不封了呢?作者从一只受伤的鸽子在他家阳台的书架下面写起,从人与自然和谐相处的角度考虑,精辟地揭示了人如果“总以自然的征服者自居”,其危害是既“剥夺了自然资源”,
2018高考作文押题：医生救人反遭索赔(内含范文及点评)
根据2018高考语文考试大纲精神及题型事例，2018年高考作文考时评类材料作文的概率非常大！ 现以“医生救人反遭索赔”的热点事件为例，蜗牛大语文写了一篇范文，并作了可供操作的点评，希望能给天下考生以资借鉴。 一、2018时评类作文仿真模拟题 2017年9月11日下午，武汉大学中南医院接受了一位呼吸和心跳骤停、昏迷不醒的肺栓塞患者，情况非常危急，医生急忙按照常规剪掉患者衣裤紧急抢救，经过急救医生的全力抢救，患者终于转危为安。然而患者的父亲几天后带着警察找到院方索要“失物费”，称医生抢救儿子时剪掉并丢弃了衣裤，导致其口袋里的500元现金、身份证等物品遗失，要求医院赔偿。最终医院急诊科医务人员集体拼凑赔偿给家属1000元。 此事引发了网友的热议。请你为一档新闻评论节目撰写一篇新闻评论稿，表达你对此事的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不可抄袭；不少于800字。 二、“蜗牛大语文”范文精细点评 病人家属的做法不合情 （在标题中，旗帜鲜明地表明自己的观点） 武汉大学中南医院医生救了一名急症患者事后反遭病人家属索赔，有的人认为，病人家属索要1000元的赔偿合理合法，但我认为病人家属的做法不合情。 （第一段，引材料，明观点。时评类作文，开篇就要引述相关材料，明确评的内容，进而用关联词“所以”“我认为”“一句话”等，旗帜鲜明地点明观点。） 诚然，病人家属没有漫天要价，而且有理有据。可是，病人家属却忽略了最为本质的东西——感恩。试想，如果你是医生，当一位呼吸和心跳骤停、昏迷不醒的肺栓塞患者出现在面前时，你是急忙按照常规剪掉患者衣裤紧急抢救，还是思考如何保管剪掉的衣服？我想，稍微有些责任感的人都会像这位医生一样选择前者！再说，只丢了500元钱而已，难道救人一命，还不如几张薄纸？病人家属应该感恩才对，而不是带着警察去医院索赔。 （第二段，欲抑先扬，强调观点。用表示让步的关联词“诚然"，先对自己不赞同的做法表示理解，然后再用转折关联词“但是”强调观点。） 医护人员被称为“白衣天使”，他们以治病救人为己任，工作是神圣的，尊严是不容践踏的。病人家属索赔1000元是小事，但是对于医生的伤害却是深远的。这件事造成的社会影响绝不是医生赔几个钱的事，这件事不仅会寒了医生的心，还会在社会上造成一种好人没有好报的影响，这样，谁还会再去主动救人。 （第三段，谈意义或危害。可以从正面谈这样做的意义，也可以从方面谈不这样做的危害。当然，也可选一方面重点论述。） 病人家属之所以向医院索赔，不仅是因为自己利欲熏心，还有受当今社会风气影响的因素。虽然1000元不是什么大数目，但对于嗜钱如命的人还是有很重的分量的。这从病人家属的选择就能看出，在感谢医生救命之恩，和1000元的钱物损失之间，病人家属选择了赔偿。这个举动虽小，但却揭示出来当今社会一部分一切向“钱”看的丑恶嘴脸。此风一日不刹，美丽的中国梦就一天不能实现。 （第四段，分析原因。可以从内外因或者表层深层原因去分析。内因可以从个人方面找，外因可以从家庭、学校和社会等方面找，深层次原因可以法律制度、观念和风俗文化等方面深入挖掘。）
人教版九年级语文下册 《写作 布局谋篇》教案
《写作布局谋篇》教案
4.怎样才能更好的布局谋篇呢？ 首先,要围绕文章所要表达的中心，对材料作 进一步梳理，拟出全文的框架。框架合理，文章的 层次结构才会清晰，材料的使用也才能各得其所， 即所得“言之有序”，要依据与主题的契合度、可 能发挥的作用等判断材料的价值，确定材料安排的 先后与详略。这时可利用思维导图，或并列或层层 递进地构思全文。比如以《家乡的名片》为题，就 是可以利用下边这个思维导图布局谋篇，让自己的 思路清晰起来：其次，在通盘考虑的基础上，列出写作提纲。 列写作提纲是在写作框架的基础上，进一步明确文 章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎 样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。 完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文，避免 出现边写边改以致文气不畅的情况。 5.思维导图： 思维导图，又叫脑图，是一种表达发散性思维 的图形工具。一般是用一个关键词或中心意思，引 起形象化的思考，并将各级主题的关系用层级图表 示出来。 二、文题展示 （一）古老的建筑、独特的物产、美丽的传 说……这些都可以是你家乡的名片。试以《家乡的 名片》为题，写一篇作文。不少于600字。 提示： 1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或指名回答 自由读 读后小组讨论
景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。 2.前面的思维导图可以作为参考，看看如何进一步展开，并使之完善。 3.在思维导图的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。 （二）阅读下面的材料，从中选着你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。 孩子拿着橘子问：“妈妈为什么吃桔子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿旳呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享受的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独立享受，要懂得以别人分享。” 提示： 1.认真分析从材料中，“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。 2.根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。 3.斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。 （三）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文，不少于600字。 提示： 1.认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。集体交流 指名读 第二个环节为文 题展示，主要是 对写作实践中的 三个问题进行分
最新“时评类”作文写作指导及训练
“时评类”作文写作指导及训练 “时评类”作文写作指导及训练 上传: 温珍玉更新时间：2020-3-1 23:11:59 【写作指导】 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。2009年高考江西卷的“圆明园兽首拍卖”、辽宁卷的“明星代言”两道作文就属于“时评类”作文。这两道“时评类”作文题目的出现，赢得了社会舆论的一致好评。《新京报》评论认为，把时评的热点题目，重新拿来作为高考的作文题，就是期望唤起学生对时评这种文体的重视。高考作文对时事新闻的关注，正是期望培养学生的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。一个对社会并不关心的人，很难写出让人叫好的时评文章；《西安晚报》发表评论称，今年的高考作文题，要求学生就客观真实的社会现象，去进行判断分析，阐述特定的价值理念与文化思想。有利于检阅多年来一直强调的素质教育，到底培养了学生怎样的公民精神，但最重要的，还是要看到这些年轻的中国公民是否心智成熟，在
特定时代的社会洪流下，能否有着自己的独立价值与责任使命；《燕赵都市报》更认为，高考作文题，之所以都能引起强烈的社会关注，说到底，就是这种“国考”本身，既是一种人才选拔的工具，更应该是一种体现特定时代社会文化品格的表征。这背后，其实就包含着最深刻的文化意味，那就是在拷问我们的教育进行知识传授的时候，会不会陷于过度工具化与技术化的误区，是否能为这个时代培养出具有健康的文化价值观的现代公民。 “时评类”作文从本质上说，属于议论文体。在写法上应遵循一般议论文的写法，要有明确的观点、充分的论据、精炼的语言、合理的论证及严密的逻辑性。当然，由于“时评类”作文本身强烈的针对性、时效性，在谋篇立意时要确保“就事论事”，如2009年高考江西卷的写作，要切紧“蔡铭超高价拍下文物，事后又拒绝付款的行为”来阐述己见，不得延伸拓展，另立炉灶，否则就会出现离题或偏题问题；在选用材料上，要求选用富于时代性、思想性的典型素材，凸显出其鲜明的时效特征，如2009年高考辽宁卷的写作，就应围绕“明星代言”的相关的现象案例、前因后果来选材。在结构行文中，开头部分可以在简要介绍事件主体之后，即应用言简意赅、掷地有声的语言亮出自己观点。迅捷入题，耀人眼球，方能吸引读者，震撼人心。中间部分则应结合观点，剖析事件，开掘本质，辩证分析。如肯定蔡铭超的行为，文章中间部分就应联系蔡铭超行为的背景和意义作集中深透
《明星吸毒》时评写作 教学设计
《明星吸毒》 ——时评作文写作教学设计 惠州市东江高级中学高三语文组 一、教学目标 知识目标：掌握高考时评类作文的写作方法。 情感目标： 1、让学生懂得"远离毒品，珍爱生命"，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品 的心理防御能力和自觉性。 2、自觉与吸毒、贩毒、制毒的违法犯罪作斗争。 能力目标： 1、掌握高考时评类作文的写作方法。 2、认识毒品的危害；认识明星吸毒的原因以及青少年如何远离毒品。 3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力。 二、教学手段和条件 根据中学生特点，通过多媒体、图片、案例及活动参与等形式，向学生讲解时评类作文的写法，宣传毒品的危害，引导青少年远离毒品，珍爱生命。 三、教学形式 师生互动，讨论、交流。 四、教学流程设计 题目——分析——立意——评论方法——明确——素材——范文讲评 五、教学流程 (一)、题目 2014年8月18日北京警方官方微博发布消息，证实柯震东涉嫌吸毒已被行政拘留，而成龙之子陈祖名(房祖名)房内搜出100多克大麻，涉嫌容留他人吸毒已被刑拘。? 该事件迅速成为各大媒体、论坛和微博的热门话题。不少网友表示“贵圈真乱”。二人的粉丝也对偶像的行为表示谴责，但也有相当数量的“粉丝”，心切地维护偶像的形象，并为其吸毒行为辩护，认为这些明星是因为压力过大才选择吸毒可以谅解，还有粉丝以美国一些洲允许吸食大麻为理由，认为吸食大麻不算吸毒，甚至有“粉丝”为见偶像选择吸毒入狱……? 今年娱乐圈名人因毒品被抓的数量可以说是“盛况空前”。截止2014年9月，已经有李代沫、张元、宁财神、张耀扬、何盛东、张默、高虎等娱乐圈人员因为吸毒被抓…… 要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。 （二）题目分析 1、分段概括材料，找出主题：
时评类作文写作指导
“时评类”作文写作指导 【解读特点】 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。 ◆时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。可以归纳为以下几点 (1)扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。 (2)应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 (3)凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断 ◆时评的几种形式 时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别： 一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。 二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。 三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。 【写作指导】 ◆时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言趣） ◆“时评类”文章应尽量体现“五味”： （1）鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。
谋篇布局教案
精品文档 凤凰中学高效课堂语文导学案课题：《布局和谋篇》（第课时）备课时间： 主备课人：许建麟 导学目标： 1、能意识到作文中布局和谋篇的重要性。 2、懂得从过渡、照应、扣题、结构、段落安 排、材料详略、创新文体等方面落实布局 和谋篇。 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 1、阅读“写作导引”后，想想有哪些方法可以帮助我们在写作文的时候布局谋篇，并分别列举我们曾经学过的一篇课文作为示例。 2、读下面这篇小短文《有意义的一天》，根据“写作导引”中提到的谋篇布局策略，说说如果要写好此文，你有哪些建议。 3、从自己作文书上选择一篇在布局与谋篇方面做得非常好的作文，写出好在哪些方面，以备在课堂上展示。 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。） 1、请同学展示课前选好的作文，让同学们共同点评，与提供作文的同学共同探究。 2、以《真没想到》为题构思一篇微型小说，并画出结构图。 3、以“快乐”为话题，请从布局与谋篇的角度来品评下面的作文，并提到修改意见。 《友情给我带来了快乐》 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。）几种常见的结构模式 1、线形结构模式 将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。 《大米饭的洗礼》 2 .块状结构的记叙文 评析下面文章的谋篇布局上的可取之处。 《母爱》 《三岔口》 《爱是什么》 四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）作文训练： 清风微拂，吹皱满怀思绪；狂风呼啸，激荡一腔豪情。风中飘过熟悉的气息，风中传来声声的呼唤。风中有几分惬意，又有几分惆怅；有浓郁的亲情、友情，又有不尽的壮怀、雅趣；或许还有 ........... 又是一年风起时，这一切就会在心头萦绕，回味无穷…… 请以又是一年风起时”为题目，写一篇文早。 要求：①大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不要出现真实的姓名、校名。③不能抄袭。④不少于 800字。 五、新得困惑（学习得失，自我小结。） 累积课时:
高考“时评类”作文写作指导教学设计
高考“时评类”作文写作指导教学设计 高考时评类作文写作指导教学设计 高考时评类作文写作指导教学设计【解读特点】 时评类作文是一种新材料作文，这种作文选用社会的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。 时评的基本特征 讲究时效性、针对性、准确性、说理性、思想性。尤其要注重准确性和说理性。时评是时事评论与时政评论的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。可以归纳为以下几点 (1)扎实而评。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。(2)应时而作。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。(3)凭理而断。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断时评的几种形式时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本
身进行直接的评论。一般有三种类别： 一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理。二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。 三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。【写作指导】时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻 2.确定鲜明独到的观点 3.搜集典型有力的论据 4.运用严密有趣的语言时评类文章应尽量体现五味： 鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。杂味。以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。 辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。 诗味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。技法要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。评事不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之事密切相关，不能游离于事高谈阔论。要为自己的评判写出分析和理。
九年级语文下册第三单元写作布局谋篇教案新人教版
写作布局谋篇 1.通过学习,了解布局谋篇的方法。(重点) 2.能掌握几种写作的方法。(难点) 一、情景导入生成问题 要建一座高楼,第一步应该做什么？工人们按照什么来建？——图纸,也就是设计图。作文也一样,需要讲究谋篇布局。 二、自学互研生成能力 知识板块一理解意义,找准方法。 1.布局谋篇及其作用 谋篇布局就是思考文章的整体架构,是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章言之有序,脉络清晰,有章可循。 2.布局谋篇的方法 (1)串点。所谓“串点”,就是选择几个有代表性的“点”,然后在那个“点”上加以发挥,通过几个“点”所连成的片,就构成了一篇完整的文章。 (2)起兴。所谓“起兴”,就是在阐述事理前,先说一件事情,然后在此基础上引发开去,从而把相关道理阐述透彻。 (3)追问。所谓追问,就是多问几个为什么。这在说理文中特别适用。任何现象的出现都是有原因的,原因是什么呢？可以展开分析。 (4)材料排列。主要的放在前面,次要的放在后面；次要的材料略写,笔墨少些,主要材料详写细描,多下笔墨。按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。情节波澜起伏,柳暗花明。 知识板块二结合例文,技法指导。 例文赏析 感受中学生活 ——高三进行曲 高三了,真是个多事之秋。 走进高三,走进生活,体验高三进行曲,体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜,别有一番滋味在心头。 紧张：生活的主旋律 紧张,不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌,心里便会莫名的紧张,甚至焦虑。毕竟十年寒窗,在此一搏啊！ 每天,老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试卷进教室,不多时又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走,外语老师进来,还有地理老师见缝插针……同学们每天每时每节课笔耕不辍,忙着解未懂之题,忙着向老师请教,忙着订正错题……为了六月的那个未知数,紧张是唯一不变的基调。于是乎,学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭,抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。 然而,紧张并没有吞噬我们。在繁重的学习生活中,我们体验着充实的兴奋,感受着紧张的步伐。 牢骚：生活的小夜曲 高三阶段,经常可以听到这样的议论： “唉,考试太难了,我看我希望不大。”甲垂头丧气,一脸苦行僧的模样。 “本人已数月不知电视为何物,不知音乐是何味了。”乙苦苦地唉叹着。
《布局和谋篇》写作指导教案
写作指导 《布局和谋篇》 教学设计 学校：
《布局和谋篇》教学设计 教学目标： 1.学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。 2.能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。 3.学会在学习、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会生活的快乐。 教学重点： 结合所学课文，能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作。 教学难点： 通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。 教学用具： 课件，相关作文资料 教学过程： 一、导入： 鸟巢、水立方、世博馆之所以能给人以无比强烈的视觉震撼，给人留下刻骨铭心的印象。我们首先得感谢建筑设计师们精妙绝伦的外观设计，感谢他们独具匠心的大手笔。说到大手笔让我们不由联想到写文章。一篇作文要想一下子吸引住阅卷老师的眼球让其视觉震撼、印象深刻。我们不但要追求内在的精神美，更要追求外在的形式美，力求达到形与神的和谐之美。如何做到这一点呢？那就得讲究环环相扣的谋篇布局，追求浑然天成的效果。 二、明确中考作文“结构”评分的标准： 结构严谨条理清晰 结构严谨：分段合理有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应。 条理清晰：文章脉络清楚，叙事、说理有层次 三、回顾与鉴赏，明写法 教材名篇回顾（小组内交流，小组代表展示交流） 1.写事 *《走一步，再走一步》*作者和小伙伴们玩耍时被困，在父亲的鼓励和指导下，终于战胜自己脱险，并悟出深刻人生道理。结构布局：完整叙述式 2.写景*《春》 *有这样一个季节，充满了生机，万物复兴。无论是草、花、风、雨、人都那么有滋有味。真的是人在画中游！结构布局：画面组合法 3.抒发情感：《乡愁》把人生分成三个不同时期（小时，长大，现在），化虚为实，深深表达对故土的思念之情。结构布局：时空承接式 4.写人*《阿长和山海经》*有这样一位下人，做事大大咧咧不拘小节，但对小主人却有着一份爱心和关怀。在作者心中逐渐想念起她的好。结构布局：先抑后扬 四、说说这些常见记叙文体结构方式的特点: （学生交流后总结归纳） （1）整体叙述式： 优点：来龙去脉清楚，中心更突出，故事更一波三折，引人入胜。 要点： a、对人物进行某方面细致描写（动作、神态、语言。） b、适当加入简洁的景物描写。 c、内容裁剪要注意详略。
写作指导：时评文写作指导
时评文写作指导 时评文写作指导与练习 一、文体常识介绍 （一）文体概念 顾名思义，时评即时事评论，是指对新近发生的一件事 发表自己看法的文章。时评通常以时事为评论对象，针对 着一件具体的事来评说。所谓“时事”，可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事，并且是有实效性的事。归根结底，时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是“新闻”大家庭中的一员。 （二）时评的基本特征： 1、从文体的本质属性上说，时评属于议论文。 2、时 评是对一个或一类的新闻事情发表自己的看法。 3、时评大多都是一事一议，也可多事一议。可以多个 角度，但必须一文一主题。4、要有自己的看法，也就是文 章主旨，还得鲜明而有理有据。 5、时评要讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、 思想性”。尤其要注意准确性和说理性。二、写作要领写好时评文，可以分三步走：第一步，准备好材料第 二步，拟好一个标题 时评文的标题，要实在。或高度地概括评论的话题，或一针见血地点明议论的中心、提出作者的见解。常见的拟题
方法有: 提问法，把人们关心的问题提出来，为读者设置悬念。 如《安排就业能不能”优先下一代”？》（《杂文报》第1797期，汪金友）； 数字法，用数字突显出问题的严重性或复杂性，使读者 一目了然。如《二十六个百姓摊一个“仆人”》（2005年3 月15日《新闻快报》，张琳等）； 半U断法，用一个表判断的短语点明中心论点，如《恶搞 是对批评的滥用》（《人民日报》2006年12月6日，汪涌豪）； 反问法，用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来，具有震撼人心的效果。如《格言能“震撼”贪官？》（《杂文报》第1797期，柏敏）； 引用法，直接引用要批驳的观点，并给予否定，这样态度鲜明。如《不可盲目“先就业后择业”》（《中国教育报》6363期，柴葳）。 第三步，拟出写作提纲 时评文是议论文的一种，直接对时事进行议论，有很强的论辩色彩，因此要求逻辑严密。写作前拟好提纲，是思路清晰，逻辑严密的保证。 文章的构思，一般大体结构是：“引一点一议一结”。 引，即某一新闻事件或人们关心的热点话题。点，就是点 明中心论点，必须要旗帜鲜明。 议，要求联系社会现实，要有务实的文风。议论时，可
九年级语文下册 第三单元作文训练教案 布局与谋篇
九年级语文下册第三单元作文训练教案 布局与谋篇 【训练目标】 1．结合所学课文，初步了解常见的布局和谋篇的方法。 2．通过学习，引导学生运用恰当的结构形式进行写作。 3．引导学生在作文构思和写作的过程中，领悟作文布局和谋篇的技巧。 【训练重点】 运用恰当的结构形式进行写作。 【训练过程方法】 采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径掌握作文如何谋篇布局的方法。 【话题探讨】 人们常说“为文如造屋”，造好一座屋子，最关键的是要将屋子的框架立好。同样，写好一篇文章，也要先架设好文章的结构。如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔；同样，结构井然有序，文章才能立得起来。因此，在动笔之前，作者需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容易松散、混乱。那么，怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？ 【知识导引】 一、何为布局谋篇 布局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。 二、作文中在结构方面容易出现的问题 1．撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写的，中途岔出别的话题。 2．恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，思路缺乏条理性。 3．层次不清，分段失当。三段式，还有层次和层次之间内容杂糅交错，在某个段里硬将几层意思塞进来，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。 4．缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。 5．剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。 三、布局谋篇的方法技巧 1．一线贯穿
“时评类”作文写作指导及训练
“时评类”作文写作指导及训练 论述更是以层层剥笋的笔力，运用层进式的结构来分析论述，体现了构思的严谨性和逻辑的严密性。学生的成长总会犯下这样那样的错误，而教师的纠错则很好地起到了指南针的作用，“可这枚指南针的作用，有时需要通过批评的方式来发挥”。有了前面的铺垫，认识自然水到渠成。接下来的分析，则更体现出论述的深透性。“老师的批评是一种不可或缺的教育方式，它能使学生成长”，“这几声责备、几句提醒、一个眼神，就很可能让迷途的孩子找到回家的路”，从中可以看出，作者的分析并没有停留于浅显的层面，而是呈现出一种渐进式的深入态势，体现出作者出色的分析思辨能力。文章结尾，更是站在学生的立场，以一句“成长中摸索的我们，不拒绝任何一种促进成长的力量，哪怕是批评！”的热切呼吁来收束全篇。全文紧扣材料论述，观点鲜明，论据充分，分析合理，收放自好，行文从容自然，结构严谨有序，不失为一篇优秀的考场作文。 【核心亮点】 结构严谨，题旨鲜明。 【佳作示例二】 该出“手”时要出“手” 钟琪 教育部又下新规定：班主任在日常教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 规定一下，首先骇倒的，或许不是学生，也不是老师，而是家长。诸
多忧子忧女的家长兴许会愤然：“批评”不就是骂吗？我的孩子我都不敢骂你怎么敢骂？万一他心灵受到受到伤害怎么办？万一他承受不了怎么办？更有甚者，他们或许会联想到销声匿迹多年的体罚——教鞭、凳脚?? 暂且不讨论这种想法的对错，且看看我们现如今的学生。 先看看中学生。眼下的“非主流”的潮流是一波一波，后浪推前浪：染黄毛的，化妆的，奇装异服的，纹身的??有多少中学生混在这潮流之中。近十年流行的网络游戏、小说在校园大行其道。网络的确用来学习了，——学“游戏升级”之法；小说也的确用来开阔视野、增长见识了，——增“恋爱、打架”之识。还有顶撞父母老师、不思上进、沉迷堕落的。的确，优秀的学生也有，但，真的，还多吗？ 再说说人们曾经认为的纯洁、天真的小学生吧。记得有次和同学忆起小学时光，无意中，提起她读小学的堂弟，她说她堂弟告诉她他们学校近来流行谈恋爱。我是真真正正地无语了， 要知道，那只是四年级的孩子！放眼望去，现在的小学生，玩mp3、mp4的，早恋的，甚至抽烟、喝酒的，结成小黑帮的，一应俱全。 如果任其发展，将会怎样？不堪设想？的确，这设想谁作得出？所以，教育部制定相关规定迫在眉睫，该出手时就得出手；而现在，正是该出手的时候。 细看教育部的规定，不难发现其合理性和极富人性化的方面。规定上明确写着“采取适当方式对学生进行批评教育”，意即这种批评