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婴幼儿教育

中国宝宝最欠缺的早教是什么

导语：中国的父母越来越注重早期教育，常常在孩子很小的时候就开始注重培养孩子的各项能力，孰不知，在无意当中，竟然让宝宝缺失了最基本的早期教育——运动。

据调查显示，中国大约有20%的孩子有抑郁症。此外，叛逆、自控能力差、注意力无法集中……这些，往往是因被各种“学习”任务包围，导致宝宝缺乏最基本的“早期教育”——运动。全球著名早教专家，唯一具有专业医学背景的澳洲早教品牌KindyROO婴幼儿启育中心创始人，玛格丽特·萨特认为，运动落后，宝宝的认知和语言便会落后，智能发展也会相对滞后。这里，特别要强调的是运动带来的身体认知，因为身体认知是脑神经发育课程的基础，更是人类发展一切认知的基础。

新生儿有如白纸，一切信息都是崭新的。在最初的几年里，信息输入的多少与不同，可以决定一个孩子智力水平的高低和肢体技能的优劣。然而，家长普遍注重的是智力水平的高低，却忽视了孩子对身体认知的发展。殊不知，身体认知才是最根本的，是一切认知的基础和前提。

运动带来的身体认知，不仅仅是通过最初的抚触/按摩带来的认知身体各部位的名称，还包括如何灵巧地使用它们以完成目标，如我们每天的看、听、触摸、闻、尝、走、跑、跳、骑车、开车、工作、思考等。可见，每个人随时随地都在使用自己的身体，而好的肢体技能才能形成“运动企划”能力，使我们在做任何事情时都能够游刃有余。所以，身体技能的好坏是决定一个人成功与否的关键因素。下面是一些有助于宝宝肢体技能发展的好方法：

比如：锻炼孩子“拍球，接球”，有助于发展孩子基本的“手眼协调”和反应技能。达到目标最有效的途径就是练习、练习、再练习，这样就能较好地建立大脑反应和肌肉动作之间的记忆联系。此外，“走直线，练平衡”，以练习身体平衡感，这是发展运动技能的重要内容，而且孩子们的游戏中也有不少活动对平衡身体有要求。但平衡能力不是一下子就能练好的，家长可以有意识地寻找机会和孩子一起练习金鸡独立等动作，或是辅助孩子走平衡木。也可以在家里划一条直线做“走直线”练习，在一个点上单脚独立，或踮着脚尖上台阶等。家长且不要操之过急，经过一段时间的练习，孩子一定会有所进步。

运动(大肌肉运动)带给孩子的不仅仅是身体技能上的开发，还是锻炼孩子心智发展的催化剂。这是因为，孩子的举手投足都是对大脑神经细胞的牵动，大脑在反馈中不断调整，使动作更协调、精细、神经网络也会更加日臻完善。而且在运用大肌肉时，儿童的视野也得到了扩大，实现了对周围环境的探索，满足了好奇心，不仅强壮了身体、还找到了乐趣。大肌肉运动技能的获取对孩子良好个性的培养也起着十分重要的作用。从对一岁到二岁孩子的观察，孩子从蹒跚学步到奔跑自如，从平地摔跤到能走“平衡木”，从跃跃欲跳到双脚离地跳，从爬楼梯到上下自如，从仰望攀登架到独自爬上架去居高临下等等，孩子的胆量、自控力、信心和毅力无不得以锻炼。再有，大肌肉运动中的体育游戏，多半伴随其他孩子的参与和家长的帮扶，因此，器械活动就成为孩子与同伴交往和与家长沟通的重要桥梁，这对孩子的社会性发展起到促进作用。

由此可见，对孩子进行大肌肉运动训练，是培养他么体格、心智、社会性全面发展的“完整儿童”的前提。因此，家长们一定要注重婴幼儿早期运动技能的开发，以促进其潜能的全面发掘。

青岛市0-3岁婴幼儿教养指导纲要

青岛市0-3岁婴幼儿教养指导纲要（试行）为贯彻落实《教育部办公厅关于开展0-3岁婴幼儿早期教育试点的通知》（教基二厅函〔2012〕17号），指导早期教育指导机构科学开展教养指导活动，提高0-3岁婴幼儿家长（看护人）科学育儿能力，促进0-3岁婴幼儿健康快乐成长，特制定本纲要。一、教养理念（一）尊重权利，满足需求。尊重婴幼儿作为一个独立个体所应有的权利。重视婴幼儿的情感需求，以亲为先，以情为重，创设宽松、温馨、充满爱的环境，满足婴幼儿的成长需求。尊重婴幼儿的意愿，促使他们积极主动、健康愉快地发展。（二）科学养育，教养融合。强调对早期生命的呵护，把保障婴幼儿的安全、健康放在教养工作的首位。养中有教、教中重养、教养合一、自然渗透，促进婴幼儿身心和谐发展。（三）遵循规律，顺应发展。尊重婴幼儿身心发展规律，顺应婴幼儿的天性。遵循各年龄段婴幼儿教养规律，通过适宜的环境和有趣的活动，使婴幼儿自然发展、健康成长。（四）尊重差异，开启潜能。尊重婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的个体差异，实施个别化的教养。提供适宜刺激，丰富多种经验，开启婴幼儿潜能，促进婴幼儿个性化发展。（五）开展游戏，融入生活。注重生活和游戏对婴幼儿发展的独特价值。充分利用日常生活和游戏中的学习情景，引发婴幼儿对周围环境、游戏活动的兴趣，培养婴幼儿与亲人的依恋关系、良好的习惯和与人交往的态度，使婴幼儿开心游戏，快乐生活。二、教养内容与要求（一）新生儿。 1.为新生儿营造一个洁净优雅、温馨关爱的生活环境，室内空气清新、自然采光充足，温度20-22℃、相对湿度50-60%较为适宜。 2.创设安静、舒适的睡眠环境，为新生儿提供质地柔软、浅色的棉质被褥及衣服，衣着宽松便于穿脱。新生儿每天自然睡眠时间达到18-20小时，并初步培养其昼醒夜眠的习惯。 3.提倡纯母乳喂养，即除母乳外不给新生儿吃其他任何食物。实施“三早”，即早接触、早吸吮、早开奶。按需哺乳，母乳不足时，采用补授法喂养，即每次哺乳时先吸空两侧乳房，再以配方奶补足母乳不足部分，补授的乳量由新生儿食欲及母乳量多少而定，缺多少补多少。新生儿出生数天后，应按照医嘱服用维生素D，预防佝偻病。 4.及时更换尿布。勤洗澡，洗澡时使用专用毛巾、浴盆,室温、水温适宜。经常观察新生儿的眼睛、脐部、大小便，注意保持其五官、脐部、臀部清洁干燥。 5.提供适当的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看距离眼睛20厘米左右、会动的玩具、人脸等。 6.实施“四多”，即在新生儿清醒时多搂抱、多抚摸、多逗笑、多交流，使其充分享受母爱。对新生儿的哭声要及时做出反应，日常生活中要通过逗引、吐舌、发音、发笑声等，激发新生儿的愉悦情绪，使其感知语言、发展视听。 7.新生儿出生24小时后便可以接受成人的抚触。抚触活动一般应在新生儿喂哺1小时后，并且处于安静清醒的状态下进行。（二）2-3个月。 1.保证婴幼儿每天15-16小时的睡眠时间，让其学习自然入睡，避免喂睡、抱睡、拍睡等睡眠干扰。培养昼夜节律，避免昼夜颠倒，逐步建立良好的睡眠规律。

2018秋《儿童家庭教育指导》形考作业参考答案

平时作业一 1.【简答题】简要说明儿童家庭教育的特点。答：（1）奠基性和终身性（2）亲情性与权威性（3）随机性与针对性 2.【简答题】儿童家庭教育的目的、任务与内容是什么? 答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。由于学前儿童家庭教育的目的是促进儿童身心的全面发展，因此，家庭教育的任务也应该是全面的，包括体、智、德、美等方面。具体说来包括：（1）促进儿童身体的健康发展；（2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成；（3）促进儿童认知能力的发展；（4）促进儿童情绪、情感的发展；（5）促进儿童良好个性的形成和社会性的发展；（6）促进儿童审美能力的发展。 3.【简答题】简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法。答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。儿童家庭教育的方法包括：（1）兴趣诱导法；（2）游戏活动法；（3）实践操作法；（4）环境熏陶法；（5）赏识鼓励法；（6）榜样示范法；（7）暗示提醒法。儿童家庭教育的渠道主要包括：（1）幼儿园的指导；（2）社区的指导；（3）机关和企事业单位的指导；（4）社会团体的指导；（5）大众传播媒介的指导。 4. 【简答题】家长素质对儿童家庭教育有何影响？答：（参照红色复习小册子P15）

社区0-3岁婴幼儿家庭教育指导活动记录表(2-3岁)

社区0-3岁婴幼儿家庭教育指导活动记录表（2-3岁）作者: 龚祖伟发表时间: 2008-12-10 浏览量: 409 社区0-3岁婴幼儿家庭教育指导活动记录表（5月份）单位：大同幼儿园活动主题：亲子欢乐操等时间：2008年5月26日地点：大活动室活动概况（包括流程、大致内容）： 8：00—8：45 区域活动：橡皮泥、看图书、大型雪花积木、穿珠。 8：45—9：00 生活活动：小点心 9：00—9：30 活动名称：好吃的糖果目标：通过绘画活动，培养宝宝对美术活动的兴趣。 9：45—10：00 亲子欢乐操目标：指导家长如何引导宝宝随着音乐做动作，培养宝宝的节奏感。 10：00—10：30 保健讲座：如何预防手口足病活动组织形式：小组活动活动组织者：戴庆美黄贻家长参与数：27人婴幼儿年龄：2—3岁婴幼儿人数：25人

效果分析（从环境与材料；组织形式与策略；孩子与老师、家长的互动等方面进行分析）在活动中我们可以看出，孩子们对穿珠比较感兴趣，他们在家长的指导帮助下能一个接一个的练习穿，家长对我们孩子的表现也比较满意；宝宝们对《好吃的糖果》这个活动比较感兴趣，他们能积极主动的投入到活动中，不过在活动中我们也看到了家长帮孩子画的现象也很突出，我们请家长放手让我们的孩子自己动手画，即使他画的不太象，那也没关系，我们可以指导孩子怎么画圆圈，经过多次的练习，我们的宝宝一定行的；亲子欢乐操是宝宝最放松、最开心的时刻，大多数宝宝能随着音乐做动作，有着强烈的表演欲望，在过程中我们也指导家长如何教宝宝做操，这样在家长和宝宝的互动下，我们的宝宝就会学得更好。家长们听讲座时态度认真，说明对宝宝的健康问题也十分重视。社区0-3岁婴幼儿家庭教育指导活动记录表（6月份）单位：大同幼儿园活动主题：美丽的小花

幼儿家庭教育新理念

幼儿家庭教育新理念集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

幼儿家庭教育新理念《中国妇女报》2005年2月19日的一篇文章报道，题目是《幼儿身心发展亮红灯》，天津市医药学专家协会儿童心理健康指导中心对天津市3到6岁儿童进行抽烟调查发现：近一半儿童存在身心发展欠缺。调查设置了动作、认知能力、情感和意志成为家长很容易，只要孩子一出生，我们便自然成为家长了。然而，要做个称职的好家长却很不容易，做一个有利于孩子健康成长的家长就更难。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，家庭教育是一切教育的基础，是人生接受教育的起点和基石。一、家长要有正确的幼儿教养态度家长要有以下几种教养态度：（一）“沉下去”的态度幼儿教育是为了培养优秀、有能力的人的基础教育，绝不是进名牌学校的升学教育。但是，很多家长把眼光超前地放到了将来的考试竞争上，即使是进幼儿园的入学考试，在家长眼里也绝不会等闲视之。幼儿园希望进来的孩子更聪明，于是有的幼儿园的入学登记就演变成了一种选拔，此时似乎就有了优劣之分；家长则希望自己的孩子“冒”出来，要盖过其他孩子。这两种态度的指导思想，都是把孩子往上“拎”，而不是往下“沉”。比较而言，“沉”下去的教育把握了教育的实质，眼

光长远地培养孩子的素养，而不是从小就把他们往“考试机器”的道路上赶。对儿童的培养，往往沉得越深，可持续发展的空间越大。（二）坚持的态度所谓的坚持，是指态度的一贯性。许多家长不是没有理念，而是看到孩子出现的倾向较难以改变时，他们就放弃了矫正的努力。带孩子是一项很重要，也很难的工作，坚持是必需的。有些家长兴致来了就和孩子亲热一番，没有时间就远离孩子。这样的方式，不但于情感培养不利，而且会影响孩子诸多好习惯的养成。孩子的习惯决定他的一生，好习惯是孩子终生的财富，我们岂可不要？而这笔财富就在家长的坚持中得到—坚持科学的理念，坚持正确的方法。（三）开放的态度儿童的成长有开放的内在要求。但许多家长无论是思想观念还是行为方式，都显得比较保守。比如，对幼儿的生活、学习、人际交往，倾向为按部就班，甚至对孩子的限制超过了以往的任何一代人。这些家长认为现在的孩子只有一个，放手不起。其实相反，科学的开放最有益于儿童的发展。家长的思想观念积极开放，孩子就心胸开阔，有助于今后的眼光远大、思维活跃；家长在学习上的开放，有助于各学科知识的交融，进一步激发求知欲和探索精神，这有益于孩子的学习效能；家长在人际交往上的开放，有益于孩子的落落大方，具有社会人的品质…… （四）快乐的态度快乐是儿童最需要的财富。因此，家长在教育孩子时，应当尽可能地使自己快乐起来。从深层次来说，快乐是一种品质。

浅谈家园共育中幼儿园对家庭教育的指导

浅谈家园共育中幼儿园对家庭教育的指导《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。只有探索新型的、适应社会变化的家园共育新模式，才能不断开拓家园合作的广度和深度。一、家庭教育现状分析随着学前教育地位的逐步提高，家长日益认识到学前家庭教育的重要。如今，社会上掀起了一股“学前家教热”。各种家教指导用书层出不穷，家教咨询机构不断兴起，各种家庭教育网站更是如雨后春笋般涌现。这些都为学前儿童家庭教育提供了广阔的舞台。但由于当前科学的、系统的家庭教育理论还不普及，家长自身素质也有局限，他们的教育意识仍处于朴素的、自发的、非理性的初级阶段。（一）家庭教育观不同目前，家长中普遍存在以下几个方面不正确的教育观。 1.把幼儿教育等同于幼儿园教育当今社会，孩子成为家庭的中心，教育孩子成为家长最关心的问题。但许多父母对孩子身心发展特点缺乏了解，育儿知识不足，把孩子当成自己的附属品，不尊重孩子，把自己的意愿强加于孩子，让孩子服从自己，按照自己设计的“部署”成长.

2.把幼儿教育等同于小学教育的预演很多家长把幼儿期教育等同于小学教育的预习与演练，以为写字、算题才算学习。家长经常质问幼儿园为什么不让孩子背书包、写字，为什么没有家庭作业，甚至有的家长在选择幼儿园时考虑的是有无写字和加减法的教学。在这种观点的影响下，有些幼儿园为了迎合家长，也开始违背幼儿身心发展规律和学习特点，大量开设识字课、计算课等。 3.把幼儿教育等同于智力教育目前，许多家长对幼儿家庭教育的认识仍存在很大的片面性，他们把幼儿家庭教育等同于治理教育，把识字、背诗、计算、拼音、学外语等当作幼儿教育的主要课程，错误的认为幼儿有了知识就有了未来的一切，而忽视了对幼儿的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养。（二）家庭教育期望不同 1.期望过高如今的幼儿大多是独生子女，一个幼儿凝聚了几代人的希望。家长受传统思想的影响，“望子成龙，望女成凤”的心态显得异常突出。不少家长把孩子视为自己的私有财产，从孩子一出生就开始为他们设计未来，希望孩子按照自己所设计的发展道路成长，很少考虑到幼儿的身心发展规律、年龄特点、兴趣、天赋等实际情况。 2.期望单一中國传统的“成龙成风”情结，“智力第一”的思想，导致在学

0—3岁婴幼儿家庭教育指导形式

0—3岁婴幼儿家庭教育指导形式八种亲子教育的指导形式：（1）亲子活动游戏法：讲解目的、方法——家长指导宝宝游戏——教师观察。活动中强调： A、创设丰富的活动：满足婴幼儿不同的兴趣。如：在活动中让宝宝利用各种纸盒、奶罐、易拉罐、碗进行垒高游戏。 B、同一活动内容不同玩具：满足婴幼儿不同层次的发展水平。如：发展宝宝走的活动中，可以采用以下形式：推着球走、拉着呼啦圈走、用玩具引导宝宝走、借助楼梯来锻炼走。 C、采用个性化教育和个别化指导方法如：家长和宝宝一起玩的时候用语言或者故事来引导宝宝进行游戏，并不是包办代替。如：活动《洗澡》。可以采用吹塑纸制作娃娃，用浆糊把娃娃弄脏，让宝宝们擦洗娃娃，并将娃娃擦干净。如：语言活动由家长和宝宝自己选一个故事内容并扮演其中的角色，再选用相应的道具，然后自选一个场地表演故事。如：活动名称《五彩串》（19—27个月）活动目标： 1、培养幼儿手、眼协调能力。 2、促进家长与幼儿的亲子情感。活动材料：吸管、小木棍、塑料弯棒、软电线、绳子。雪花片、各种珠子、纽扣、餐巾纸小桶。（2）游戏观察法当婴幼儿在自然状态下游戏活动时，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现。记录的内容有：对游戏的兴趣、游戏的态度、持续的时间、使用哪些玩具等。（3）个案分析法教师指导家长为婴幼儿建立个个案，以更好地进行个性化、个别化了解。（4）电话访谈法内容有：询问宝宝在家情况、上周在作业在家的延伸活动表现、进展如何、解答家长的疑难问题、告诉家长下周的内容有哪些等。（5）角色扮演法定期地举办角色扮演表演活动，激发家长开展亲子活动游戏的激情，丰富和挖掘亲子游戏活动的内容，提高了家长自编亲子游戏的能力，也积累了大量的亲子游戏素材。（6）专家讲座和讲座咨询组织专家讲演团和定期开放咨询日，帮助家长解决实际教育中的疑点和疑难问题。

关于0-3岁婴幼儿早期教育的现状和对策

关于0-3岁婴幼儿早期教育的现状和对策单位：苏州太湖国家旅游度假区中心幼儿园邮编：215164 作者：徐云【摘要】: 积极推进0-3岁婴幼儿早期教育已经成为全球化的发展趋势。但是，0-3岁婴幼儿的教育的现状存在很多问题，0-3岁婴幼儿的教育主体、教育途径、教育投入都不容乐观的。针对如上问题，提出了一些解决的对策。【关键字】: 0-3岁婴幼儿;早期教育现状；对0-3岁婴幼儿实施早期教育是关乎民族、国家乃至人类未来兴衰的重要举措。联合国教科文组织在学前教育国际协商会议上提出：“学前教育要下延到0岁。使学前教育真正成为终身发展打基础的促进儿童身心发展的一切保育、教育活动。”积极推进0-3岁婴幼儿早期教育已经成为全球化的发展趋势，我国也掀起了相关的研究热潮。 [1] 一、问题的提出学前教育是国家确立的基本教育制度之一，是现代国民教育体系的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。0-3岁婴幼儿早期教育是学前教育的重要环节，是整个教育的起点和开端，业已成为新时期深入实施教育现代化工程的重要内容。重视婴幼儿早期教育，积极发展学前教育，对促进婴幼儿的后续学习和终身发展，提高国民整体素质具有十分重要的意义。随着社会和科学的发展，人们越来越多地关注儿童的发展。让每个儿童都接受良好的早期教育，为他

们一生的发展奠定基础，已经成为全社会共同的责任。 0-3岁婴幼儿早期教育是一个崭新的领域，也是一门艺术性的工作。近年来，我们吴中区在大力加强学前教育工作的同时，积极探索0-3岁婴幼儿早期教育工作。今年区政府将0-3岁科学育儿工作列入政府实事工程，充分利用全区幼儿教育资源，建立起区镇（街道）两级婴幼儿早期教育服务网络，建设了区科学育儿指导中心和各镇（街道）分中心。目前幼儿教育设施建设大都已基本完成。与此同时，加快了对育婴师的培训，目前已有120多人经培训合格获得国家育婴师资格证书，为早期教育的开展提供了师资保障。二、0-3岁婴幼儿早期教育的现状分析 1、0-3岁婴幼儿的教育主体目前，3岁以下的孩子入园及受教育机会比较少，绝大部分的0-3岁孩子基本上是在家庭养育中成长的，都是无目的地自由玩乐，是由父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷和保姆看护的，这些看护者没有受过基本培训，是凭借自己的主观经验带孩子，而家庭中保姆的文化层次偏低，基本上不懂得应对孩子进行必要的早期教育，他们多数是以照顾孩子生活为主的保护角色出现在孩子面前的，更多关注的是孩子的健康发育，对孩子的成长阶段的特点不够了解，因此也谈不到有目的的指导和训练。只有小部分3岁以下孩子的入托，所以， 0-3岁孩子的早期教育存在诸多问题。“挖掘孩子潜能始于零岁”的观念成为多数孩子家长的共识，由于现在多是独生子女，父母在孩子的问题上输不起，现代父母的文化层次越来越高，他们对待孩子的成长越

儿童家庭教育指导作业1参考答案

儿童家庭教育指导作业1 一、概念阐释 1.儿童家庭教育指导答：儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 2.家长的道德素质答：家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。 3.家长的儿童观答：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。 4.家长的人才观答：家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。 5.家长的教育方式答：家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。 6.家庭精神环境答：精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。二、简答题 1.简要说明儿童家庭教育的特点答：（1）奠基性和终身性（2）亲情性与权威性（3）随机性与针对性 2.家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？答：奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在：（1）提供儿童身体和心理发展的先天条件；（2）奠定儿童身体发展的基础；（3）启迪儿童语言和智慧的萌芽；（4）培养儿童基本的生活习惯和能力；（5）帮助儿童适应最初的社会。 3.简述儿童家庭教育的目的与任务答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。

幼儿家庭教育

幼儿家庭教育在幼儿的成长过程中，最重要的两个环境是幼儿园和家庭，但家长们往往把幼儿园当做了教育幼儿的主体。但其实这是很片面的，家庭教育和幼儿园教育有不同的特点，有各自的优势也有各自的缺陷。而家长应该重视的不仅是幼儿园环境，还应该有给孩子潜移默化的家庭环境。家庭教育对幼儿的成长起着至关重要的作用。首先，每个幼儿是个独立的个体，有着与其他幼儿不同的生活环境和生活经验，然后在幼儿园中教师往往按着普遍的大众的教学方法教导着每一个儿童，在幼儿园中存在很多性格不一，习惯不一的幼儿，但是老师只能在照顾大部分幼儿的前提下花较少的时间对个别儿童进行特别指导，这往往是不够的，于是便出现了家园合作，家长学校，家长委员会等等一系列的活动，都是为了对幼儿实行更好的家庭教育，有效的实现家园合作。使幼儿得到更好更全面的发展。在一方面，在实施计划生育后，我国大多都是独生子女家庭。父母不一定具备正确的教育理念，难免对幼儿有所溺爱和骄纵，最直接的后果就是幼儿表现出许多不良的行为习惯。在家庭这个小环境中，家长忽视了培养幼儿良好的行为习惯，而孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后，所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友间、家长与教师间或家长之间的矛盾。对此大家都抱怨重重又苦无良策。我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、学业、人际关系有多么重要的负面影响，才能明白矫正孩子不良行为的重要性，才能痛下决心采取行动。孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象，简单粗暴的打骂不仅无法解决问题反而可能使情况恶化。比如我们经常遇到的问题，两个孩子在幼儿园发生了争执，更多表现出来的不是宽容不是理解，更多的认为自己没错，都是对方的错，然后在幼儿园的大环境中，这样的问题是容易被忽略的，这便需要家长的合作，需要家长配合并在家庭中就要对幼儿进行教育，使幼儿有宽容理解的心态。因此，家庭教育在矫正幼儿问题行为中起到了至关重要的作用。家庭教育方式直接影响孩子的行为,特别对于幼儿来说，0～6岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段，如果在这个阶段，儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养，儿童就会成为人格健全的人，否则，儿童可能会出现行为障碍、人格缺陷等问题。0～6岁时期，家庭是幼儿主要的生活环境，父母是幼儿接触最多的人，所以家庭教育方式在幼儿行为问题发生中起着最直接和最重要的作用。然而，现实生活中有些家庭的教育方式往往让人不太满意。因此，通过探讨家庭教育方式对幼儿行为的影响，使我们对这一问题有一个清醒、全面的认识，对于防止幼儿行为问题，形成幼儿健康人格有着重大的意义。并且家庭教育具有启蒙性，长期性，全面性等特点。首先是启蒙性，幼儿对外部世界的认识和了解，人格、品格的形成的起点都是从家庭教育开始的，幼儿生长的首要环境便是家庭。家庭教育和学校教育是不同的，孩子在没有上学之前，是以在家庭中生活为主的。早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。比如说小孩爱发脾气，如果开始引导好，他就变得比较平和，就会变成他稳定的人格个性，如果启发引导得不好，他就变得脾气暴躁，逐渐形成了爱发脾气的性格。第二便是长期性，家庭教育的时间最长，远远超过学校教育。家庭教育伴随着孩子从出生、上小学、初中、高中、上大学、参加工作，一直在起作用。一个孩子在走向成人、走向社会的过程中和家庭的距离在拉大，但是家庭教育的影响仍然存在，家庭教育从某种意义上来说，所起到的作用要比学校教育还要深远。第三全面性，家庭教育涉及到的内容极其广泛。学校要管的，家长要管，学校不管的，家长也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美等都离不开家庭对他的教育，所以家庭教育的覆盖面很宽。正是因为家庭教育具有这些特点，对一个人的影响非常重大，所以家庭教育就显得更为重要。

婴幼儿早期教育现状与分析-最新文档

婴幼儿早期教育现状与分析一、婴幼儿早期教育的严重性俗语说：三岁定终身。这句话并非空谈。科学研究发现，宝宝出生时脑重量约是350克；一岁时约950克，占成人脑重的60%；；两岁时脑重约1100克，占成人脑重的70%；三岁时脑重量约1260克，占成人脑重的85%，已经接近成人脑重。这说明，孩子年龄越小，大脑发育速度越快。美国出名心理学家、芝加哥大学教授布鲁姆对1500多名婴幼儿进行了长达20年的追踪研究，得出结论：婴幼儿有着天才般的吸收能力，并且60%的智力都是在三岁以前获得。可见，早期教育影响人的终身发展，是有它的科学依据的。二、早期教育发展的基本现状目前，婴幼儿大多以家庭分散抚养为主，他们多分散在各个社区，以社区为依托，教育任务基本由监护人完成。在早期教育知识获得途径的调查中，老一辈主要靠自身已有经验育儿；年青家长主要是从网络、电视、书籍中获得相关知识；通过专业早教机构获得早教知识的所占比例还是较少。从总体上看，婴幼儿家庭教育呈现出经验式，零散式、跳跃式的特点，具有零星性、随机性和主观臆断性，这种教育方式已经直接影响到婴幼儿整体素质的提高。由于社会飞速发展，大部分家庭都已经对孩子的早期教育表示出高度重视。但是由于自身教育能力和条件无限，许多家长在教育方法、教育经验、教育耐烦等方面存在焦灼和苦楚。因此，家长们还是迫切需要接受专业早期教育机构的指导的。但是鉴于我市目前现状，实现早期教育社区化任然处于理想化状态。三、我市早期教育市场存在的问题 1、早教机构监管部门的空白 2013年1月教育部办公厅下发了关于开展婴幼儿早期教育试点的通知：要求试点地区建立政府主导，教育部门和卫生部门分工负责，有关部门协调配合的婴幼儿早期教育管理体制，明确各有关部门的管理职责和分工，切实把早期教育指导纳入公共卫生和教育服务体系。2016年，江苏省明确规定，早教机构登记注册须由当地教育部门审批及管理。

0—3岁婴幼儿家庭教育指导

0—3岁婴幼儿家庭教育指导（宁夏回族自治区银川市贺兰县幼儿园）摘要：现代的家庭中，家长往往过分溺爱孩子，尤其是年龄很小的孩子，本该由孩子做的事情，家长总是大包大揽，把所有的事情都给孩子做好，不注意培养孩子的独立生活能力。家长还容易陷入一个误区，就是过早地给孩子灌输知识，认为这就是早教。还有的家长不注意言谈举止，给孩子树立了不好的榜样。关键词：早教内容；奶话危害；信息传递家长过分溺爱孩子，导致孩子到了社会不适应。家长不能包办孩子的一切，有些事情还得让孩子自己去做。只要妈妈懂得爱，懂得怎样去爱，孩子就会形成自我反省、自我克制的品性，就会有良好的是非道德观。家庭是最好的“早教中心”，所有方法来自良好的感知能力，大人的性格有偏差很难弥补，而孩子是一张白纸，所有美好的，你认为你所缺少的，都可以通过科学恰当的方式，把孩子培养出来。一、家长错把知识灌输当早教，内容选择欠妥三岁对于孩子来说，是一个重要的分水岭。研究表明，三岁之前是孩子心理发育最重要的时期。在三岁以前，最重要的不是让孩子学到多少知识，而是要培养他们的心理健康。很多家长在孩子小的时候对他们特别溺爱，生怕他们受到一点点伤害。帮助孩子做一切事情，

一味地满足孩子的物质需求，而不关心孩子的心理感受。家长没有想到，正是这样重物质、轻内心的教育方式，造成孩子的不独立，甚至产生一些心理问题。家长必须抓住三岁之前这一重要的时期，教育孩子养成良好的性格、习惯等。同时，家长要注意培养孩子的习惯，不能采用说教的方式，而要以身作则。例如，很多孩子见到陌生的客人时，都会因为畏惧等原因而不说话。这时家长常常就很着急，会用命令的口吻对孩子说：“叫人啊。”“你怎么不说话啊。”“真不礼貌。”等等。殊不知，这样的话反而给孩子增加了更多的压力，让他们更加不愿意甚至反感与人打招呼。其实，家长只要能礼貌地与客人打招呼，就是给孩子起一个示范的作用。孩子会模仿大人的行为，潜移默化之间就能培养孩子良好的习惯。再如，许多孩子在一岁半的时候就开始练习自己穿鞋了，但孩子刚开始的时候往往会将左右脚穿错。这时，许多家长都会大声地喊：“不对不对，穿反了。”但对于小孩子来说，他们还分不清对错。家长大声地呵止会吓到他们，给他们心理带来巨大的压力。他们不明白家长为什么这么着急，这么凶巴巴。其实，家长在这个时候，只要和颜悦色地将正确的穿法告诉他们就可以，而不要指出他们的错误。二、父母语言使用不当，直接影响孩子的发音准确度我们在生活中都会听到一些奶话，例如“脚脚”“鞋鞋”“吃饭饭”，甚至自编些别人听不懂的嗲语。家长必须注意，从孩子诞生起，与他们说话的时候必须说普通話。说话要清晰，发音要标准，语速要适中。切记不要说奶话，否则就会影响孩子的语言发展。例如一些孩子都已

浅谈0到3岁婴幼儿的家庭教育

浅谈0到3岁婴幼儿的家庭教育摘要：20世纪90年代，脑科学发展起来，越来越多的学者认识到0—3岁婴幼儿教育的重要性，并让广大人民群众认识到0—3岁婴幼儿早期家庭教育的重要性，推动婴幼儿早期教育的发展。0—3岁的早期家庭教育中，科学文化知识的传授不是最重要的，这时期的孩子还在用感官直接体验这个世界，因此，注重情感、品质、态度、能力等的教育能促进孩子未来的健康成长。本文就0—3岁婴幼儿的早期家庭教育问题进行简要分析。关键词：婴幼儿家庭教育 0—3岁据脑科学有关知识可知，婴儿出生时大脑的发育只完成了25%，到3岁时大脑发育就差不多完成了90%。由此可知，0—3岁是婴儿大脑发育的重要时期，它直接关系到婴儿将来的成长，这也证明了为什么小孩子的学习能力惊人。小孩在听、看、说、摸的同时不断的模仿和学习，促进大脑发育。0—3岁的孩子接触最多的是父母亲人，他们的言行直接影响到孩子将来的教育。所以说，必须重视0—3岁婴幼儿的家庭教育，努力促进婴幼儿将来的健康成长。 1 使孩子养成良好的习惯 0—3岁的婴幼儿家庭教育中最重要的不是科学文化知识的教育，而是情感、品质、态度等的教育，这些教育可以潜移默化的影响孩子将来的发展。

第一，亲子活动。亲子活动是建立父母与孩子良好关系的重要方式。0—3岁时，父母每天与孩子进行一些亲子活动，可以培养孩子对父母的信任感，建立良好的亲子关系。在亲子活动中对孩子进行正确的引导和鼓励，从而促进孩子的健康发展，潜移默化的进行情感、态度、品质的教育。在与孩子说话时要尽量使用正面的语句，以认真的态度去聆听孩子话，引导孩子形成良好的生活习惯。比如说：“天晚了，宝宝要回家睡觉了”、“宝宝给奶奶送苹果”。第二，鼓励孩子去探索未知的世界。有了亲子教育的基础之后，父母与孩子建立起良好的关系，父母适当鼓励孩子去探索、去创新。对于父母来说是习以为常的事情，但是在孩子眼中却是新奇的，父母应创造性的去挖掘孩子的潜能，鼓励他们去探索，挖掘出他们的兴趣，促进孩子的大脑发育。第三，真正做到言传身教。家庭教育是言传身教的重要方式。父母在教育婴幼儿时首先要严格要求自己，不能片面的要求孩子去怎么做，应在生活中努力将自己的情感、生活态度无声的传递给孩子。 2 注重孩子的全面健康发展婴幼儿教育中要注重孩子的全面健康发展，不能肆意干涉孩子的成长。比如说：婴幼儿的学习许多都是从重复练习开始的，他们在重复练习的过程中逐渐掌握事物的内涵，逐渐认识事物，发现事物的教育意义。因此，在婴幼儿在重复练习过程中，父母不能打断他们，应让他们自己去探索和学习。这样就能使孩子逐步养成观察世界的习惯，使孩子在观察世界的过程中逐步认识世界。因此，在家庭教育中，父

幼儿家庭教育指导案例

幼儿家庭教育指导案例一、基本情况: 姓名:昊昊性别:男年龄:五岁性格:活泼好动，做事专注力强。二、案例分析: 昊昊孩子的爸爸妈妈长年在外打工，孩子留给爷爷奶奶照顾，这个孩子在家基本处于无人看管的状态，家庭教育难以谈起，毫无疑问，孩子在幼儿园出现的一系列问题，学习成绩差，不完成作业，说话不文明，不讲卫生等等，当我接触这个孩子的时候，我便有了打“持久战”的准备，只要他犯错或者没完成作业，我就反复找他，就是让他改正错误，或者把没完成的作业完成！孩子刚开始不适应，见到我就有种不自然的表情！但是只要孩子完成作业，我就会给孩子一个大大的(优)字，在教室里我对他的表现及时加以表扬，，，，，渐渐的我发现孩子在慢慢变化，说话文明了，不再骂人或者说脏话了，作业也按时完成了！我找孩子的次数越来越少了！我在思索这样的问题，隔代教育为什么成为无人教育？现在农村出现外出打工潮的问题，有些家长把孩子留在老人身边，或者学校里，亲戚家，父母几乎一年回来一次，见面恨不得【捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了】更不用说对孩子处于真心的批评指责了，这样很难落实对孩子的思想教育，长期下去错过对孩子行为纠正的最

佳时期，以后改正起来就难了！三、值得让人思考的是: 即使家长期在外打工也能通过一些手段不要放弃对孩子的家庭教育！如:家长要多于孩子沟通，多打电话，多发信息！让孩子时刻感受父母没有远离，就在身边，让孩子心里不会感到孤单。家长还可以通过假期接孩子过去体验一下父母劳动的辛苦！农村的这些留守儿童需要社会的关注，老师对这些特殊的孩子要倾注更多的耐心，更多的爱！汝阳县刘店镇中心幼儿园杨延红 2019年10月15日

3-6岁幼儿家庭教育的研究

《3-6岁幼儿家庭教育的研究》开题报告选题背景家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标1应是：保证孩子的健康快乐成长，使其在成长的道路上不孤单，为孩子进入社会接受集体教育打下坚实的基础。同时父母应将教育的重点放在对幼儿的思想品德和行为习惯上，为实现幼儿德智体美全面发展做出努力。家庭教养方式是指在家庭教育过程中家长与子女的沟通方式和途径。但是什么是好的家庭教养方式？电视剧《虎妈猫爸》再一次掀起家庭教育的热潮，究竟是做“虎妈”还是“猫爸”，引发了很多家庭的思考。其实，做家长也是一门学问，但是很多家长对于如何教育孩子只是“摸着石头过河”或者是“人云亦云”，什么是好的家庭教育？哪里能够学习到最佳的家庭教育的方法？家庭教育对于孩子的情绪有哪些重要影响？在《3-6岁幼儿家庭教育的研究》中能够寻找到答案。文献综述一、3-6岁幼儿家庭教育的现状（一）家长对家庭教育重要性的认识程度2 现在很多家长充分认识到家庭教育的重要性。绝大部分家长能认识到后天培养尤其是家庭教育对儿童成长的重要性，意识到作为家长所应担负的责任，而不是一味的将教育的责任推给学校和社会。这是家长教育观念的一个进步。 1周丽婷,. 幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析[J]. 学理论,2013,(2).

（二）家长对于幼儿特性的认识程度家长对幼儿特性有较充分的认识。家长大多能认识到幼儿有其自身的特性和独立的人格，每一个孩子有自身的天赋和基础，实施教育既要尊重孩子的天赋，同时要为孩子创造优良的后天条件。（三）家长对于家庭教育方法的认识程度家长对儿童的教育方式较为科学，基于幼儿的身心发展特点，很多家长能认识到游戏对于幼儿心智成长的重要意义，从而能采用科学的方式来教育儿童。（四）家长对于家庭教育对于幼儿情绪的认识程度在“早教热”的背景下，家长们在对幼儿的早期教育问题上过多重视智育、强调认知，而忽视了幼儿的情绪体验以及良好情绪的培养。二、3-6岁幼儿家庭教育中的问题（一）家庭教育观念的漏洞 “教子有方”、“家教不严”成为中国人对父母教子能力的评价，认为“教子成才”是人生的一大成就，教子不善让他们无脸见人。这种狭隘的功利主义家庭教育观念3在当今仍然有着很强的生命力。然而这种狭隘的功利主义家庭教育观念带来的后果4是如何呢？如幼儿不到两岁，话还说不清楚就教认字，三岁就教写字。这些家长不了解学前儿童家庭教育的重点，并不在于教给孩子多少的文化知识，而是在于结合认知环境，丰富印象力，全面发展智力，培养幼儿积极主动探索知识的能力和兴趣。我国教育制度中，系统的文化科学3周丽婷,. 幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析[J]. 学理论,2013,(2).

婴幼儿早期教育知识

婴幼儿早期教育知识 1、训练感觉器官：视觉：新生儿所在的房间要宽敞明亮，视力所及处要有鲜艳的物品。听觉：不要避开人的声音，而且要有音乐存在。嗅觉：让宝宝闻各种各样的气味。味觉：让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。触觉：经常抱宝宝，并有意识地用软、硬等不同材质的东西触碰宝宝，让他能够有所感受。 2、发展交往能力：这是宝宝心理健康的重要标志，也是宝宝进入社会的开始。爸妈要有意识、有目的、有计划地让宝宝接触同龄宝宝和成人，鼓励他在大庭广众之下落落大方、行事礼貌；并创造机会比如鼓励宝宝正确称呼客人、给客人倒茶、带宝宝串门等。这样不仅培养了宝宝的语言能力、提高了自信心，而且为其高明的人际交往打下了基础。 3、培养观察提问的能力：教宝宝学会看世界。从衣食住行、花草树木、砖瓦泥石等日常所见来培养宝宝的观察能力，并能够即时地对宝宝的提问作出回应，比如宝宝指天上的星星，爸妈就要立刻告诉他“星星”这一概念，将物与概念对应起来。等宝宝再大些，观察的事物多了，就要引导他进行思考提问，刺激他认识世界的强烈欲求。 4、进行体能训练：平时多带宝宝进行运动，有条件的家庭从宝宝一出生开始就开始注意这方面的训练，比如新生儿期开始学游泳、1岁半左右学滑冰等。根据对中美两国儿童的调查，在身体运动、发展体力方面，中国儿童明显不足。爸妈要提高宝宝的体能训练，让宝宝在拥有健壮体格的同时，还可培养大胆勇敢等品格。 5、训练劳动制作：从猿到人的标志就是：开始用手使用和制作工具。人的个体成长也是需要劳动和制作的。但是现在的独生子女的动手能力却很差，其原因在于爸妈的溺爱剥夺了宝宝的动手权力。所以爸妈要鼓励宝宝培养自我服务的能力，将宝宝力所能及的动手权力还给宝宝，让他在做纸工、玩玩具中体会创造的快乐。 6、培养口语能力：语言是思维的工具，巴甫洛夫将语言称之为“人类独有的第二信号系统”。在早期教育中，要增加语言的信息量，将足够的语言信息输入宝宝的大脑；要用规范化语言，比如每天花20分钟给宝宝朗诵美文。此外，若要学习外语，就让宝宝及早接触。

婴幼儿家庭教育心得体会

婴幼儿家庭教育心得体会导语：父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义，下面就让我们一起来分享一下家长们的心得体会吧。儿子已经上了两年半的幼儿园了,从他两周半开始进入幼儿园到现在2两年半的时间里,他经历着学校和“家”这两个大家庭的教育和关怀,看到他不断地健康快乐成长,作为妈妈的我很高兴有机会和大家分享一下我们的家庭教育心得里面最主要的几点. 我们知道家庭教育和学校教育一样重要,6岁之前是孩子性格培养的最佳时期.父母是孩子最好的老师,父母的一言一行直接影响着孩子,所以在孩子面前我们尽量说到做到,答应他的事情一定要做到,比如答应去开家长会,答应去学校接他,答应带他出去玩等等.父母只有自己能做到的事情然后去要求影响孩子做到. 一凡是个非常调皮好动的孩子,特别喜欢看动画片,只有在看动画片的时候才会安静下来,经常晚上一放学回来就要看电视,如果马上强行把电视关了，他就会哭闹不干,于是他爸爸就给他制定了一个作息时间表,让他把每一条都自己念出来然后记住.,跟他拉了勾勾,最后放了闹钟在边上,告诉他“看到短的指针指带8长的指针指到6就要洗澡睡觉了”,他也很开心地说“妈妈,我现在听你们的，你们等下也要听

我的哦,你要给我讲2个故事”,他觉的这样才公平,于是我答应了他在他睡觉之前给他讲了两个故事.这样不但让他养成了良好的作息时间还让他学会了如何做一个有诚信的孩子. 孩子在睡觉的时候正是他大脑发育的最佳时间,一凡还没上幼儿园之前就养成了每天午睡的习惯,如果我在身边陪他睡的话,他通常会睡上两三个小时.后来上幼儿园了学校也有午睡,经常听老师说他是第一个入睡的孩子.随着渐渐长大他开始学会早晚刷牙,每天早晨起床自己倒尿盆,学会自己穿衣服,最近竟然开始学叠被子了. 一凡又是一个非常好胜又心急的孩子.如果一件事情或一样东西他没研究明白的话他就会一直想弄明白为止,昨天早晨起床的时候跟我学叠被子,一直叠不好,于是我答应今天早晨再教他.今天早上我先起床准备去买菜,他说他也要跟我去,平常他是非要跟去的,可是今天很奇怪,等他穿好衣服他突然想了想说”妈妈.如果我跟你去买菜的话,等下被子就被爸爸叠光了”于是他留了下来只为能跟爸爸学叠被子. 在这里最关键的一点是，在孩子好奇的事物面前父母必须表现出耐心和热情,不要过多斥责浇灭孩子的求知欲,而是多加表扬和引导. 每天早上儿子总是饭吃的很慢,一碗饭放着半天也没动,于是他爸爸就跟他说“我们现在来比赛好不好,谁最后一个

社区0-3岁婴幼儿家庭教育指导活动记录表(2-3岁)

时间：2008 6.13地点：大同幼儿园活动概况（包括流程、大致内容）： 8：00—9：00 育儿心得交流家长互相交流育儿过程中碰到的困惑和收获，指导家长采取正确的方法鼓励幼儿做一件事。9：00—9：10 亲子活动：美丽的小花目标：培养孩子涂鸦的兴趣，感受与父母合作的快乐9：10—9：30 生活活动：吃点心 9：35—9：45 小瓶操让宝宝尝试着按老师或家长的口令将小瓶举起来、放下来、伸一伸，锻炼宝宝手的手量和方向感。 10：00—10：30 聊聊乳牙防护小知识活动组织形式：区域活动活动组织者：戴庆美、黄怡家长参与数：26婴幼儿年龄与人数：2-3岁22人效果分析（从环境与材料；组织形式与策略；孩子与老师、家长的互动等方面进行分析）： 2—3岁的孩子正是学习涂鸦的关键期，如何抓住这有利的时机，激发宝宝画画的兴趣？我们通过让家长帮助宝宝一起打扮花宝宝的活动，让宝宝学习涂鸦，并辨别红、黄、绿、蓝等颜色，同时感受到与父母一起画画的乐趣。活动效果很好，很多家长不但能给孩子提供适当的帮助，还启发孩子辨别颜色，说说小花说了什么颜色的衣服。

幼儿家庭教育

幼儿家庭教育 Prepared on 22 November 2020