我们的身体会动
我们的身体会动
活动目标
1、通过观察自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的情况。
2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有许多部位会动。
3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。
4、会独立完成练习。
活动准备
1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。
2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。
活动过程
一、导入课题。
老师做几个动作，让小朋友说说老师在干什么，什么地方在动。
二、出示字卡：“会动的身体”。
三、让小朋友观察自己和同伴，说说人的身体是什么样的？
四、感受会动的身体。
1、提问：师：“小朋友平时是怎样锻炼的？”让几个小朋友来示范动作。“他们身体折哪些部位在动？”
2、游戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的动作。
3、保护我们的身体。
出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应该怎样注意保护自己。
六、引导幼儿感受音乐情境
用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创造性地做出各种动作和造型。
教学反思
本主题是以观察自己和同伴，了解人体的各部位的情况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有许多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握简单的自我保护的方法。
小学科学三年级下册《我们的身体》-(2)
小学科学三年级下册《我们的身体》-(2)
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》精品教案 一、教学目标： 1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。 2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。 3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 二、教学重点： 了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。 三、教学难点： 利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官 四、教学准备： 自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频 五、活动过程： 课前交流 还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。（配乐做操） 孩子们，你们学的真快，做的非常好。相信这节课你们一定会更棒。准备好了吗，孩子们？用你漂亮的坐姿告诉我。好，上课！
一、创设情景导入课题 孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。（板书课题） 二、活动探究解决问题 1、观察身体的外形。 身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说） 问题预设：1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？ 2、身体内部有什么？是什么样子的？ 3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？ 4、我想知道心脏是什么样的。 5、我想知道心脏是怎样运输血液的。 6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。 …… 孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。刚才有位同学提出要把我们的身体分分类，大家有什么想法？有没有好的建议？（学生建议） 活动一：身体外部分类。
《1认识我们的身体》教学设计
认识我们的身体 教学目标： 让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性；知道它们的作用，进面产生保护它们的欲望。 教学准备： 课件、小人及卡片、学生每人一条红领巾。 教学过程： 一、魔术导入： 师：同学们，老师真高兴认识你们大家，第一次见面老师想给大家表演个节目，我给大家变个魔术，好吗？ 师：看老师这有好多碎纸片，现在我请你闭上眼睛男女生交替数数，男生数1、女生数2，男生再数3，一直数下去我不喊停不许睁眼睛偷看哟！ 生：闭眼数数。 师：停。看老师变出了什么？你发现我这个魔术的秘密了吗？这个小人是怎么由碎纸片变出来的？ 生：猜想魔术的秘密。 师：对了，这些碎纸片都是我们人体的各个部分，组合在一起构成了我们的身体。今天老师就想和同学们一起来认识我们的身体------（出示课题）。 二、认识身体各个部位 师：大家来看这就是我们的身体，就像我们每个人都有名字一样，身
体的各个部位也都有自己的名字，你认识它们吗？能来给我们指一指吗？ 生：到前面指认器官说名字、贴名签。 三、熟悉身体各个部位 师：同学们这么聪明都说对了，这些就是我们人体外部的一些器官。同学们都答对了，老师得奖励大家一下，我给大家唱首歌怎么样？那你可得听仔细了，听听老师的歌词里都提到了哪些人体的部位？（师唱《假如幸福的话》） 生：听唱。说一说歌中都提到了哪些人体部位。 师：你听得真仔细。下面请同学们跟老师一起跳起来，老师唱歌词，你根据歌词里面提到的身体部位做动作，听懂了吗？看谁跳得美。生：跳舞。 师：同学们跳得太美了，下面老师再和大家一起来做个游戏吧，这个游戏的名字叫相反的动作。 生：做游戏：相反的动作。 三、体验身体各部位的作用 师：好了，同学们，眼睛、耳朵、手和脚各个部位就像兄弟姐妹一样，大家在一起就组成了我们完整的身体，缺少了任何一个部分都会给我们的生活带来很多的不便，不信我们就来做一个小实验，请同学们来完成单手系红领巾的小任务。 生：全班体验。 师：通过这个实验我们发现了缺少身体的任何一个部位都会给我们的
Lecture2我们的身体——人体的科学教案
Lecture2 我们的身体——人体的科学(教案) 一．教学目标 1．知识性目标：大致了解身体结构；了解基本器官以及消化系统、呼吸系统的工作原理。2．感受人体构造的“神奇”，培养探索性的好奇心。 3．介绍一些日常生活中自我保护和救助的小知识。 4．培养爱护身体的意识。 二．准备： 1．课前在黑板上画人体结构图。 2．网球+网兜（模拟肺泡的结构） 3．咀嚼、吞咽、消化、呼吸等的音效[注：六年级的教室里墙上有几个插座，事先不知，所以未带音箱去。如果知道可以和mp3结合使用。] 三．教学设计 Part I 引入：了解身体的意义 我们今天要讲的话题是我们的身体。可能有人觉得，这个话题太普通了，我们对自己的身体还不熟悉吗！是啊，我们每天每时每刻都在用自己的身体，可是我们真的很了解它吗？ [跟着几个简单问题后，问：你有几颗牙齿？——资料：乳牙20颗，7-25换牙后（每换 一颗牙需要半年）在乳牙后还会长出12 只恒磨牙，共32 颗，但有的人最后四颗磨牙终生不萌出或部份萌出。全口牙齿总咬力男子为1408公斤，女子为936公斤；但如果失掉一颗 牙齿，总咬力会减少200多公斤，缺二颗牙齿，总咬力减少50％-剩一半-牙齿需要配合才 能最好地发挥作用，每一颗牙齿都要保护。] 其实这只是一个简单的例子，我们的身体中的奥秘还多着呢。解答这些奥秘，有时候仅 仅是为了满足我们的好奇心，但是另外有些时候是因为这些奥秘的答案实在太重要了，让人 们不能忽视它。比如，医生只有知道人体是怎么构造的，有哪些器官，这些器官在哪儿，都 是怎么工作的，才能有效地诊断、治疗病人。但是，在很长时间的一段时间里，医生连人体 主要器官的位置都搞不清楚，因为当时解剖尸体是被禁止的（谁也不敢把人体“切开来”看 看里面究竟是什么样）。西方1800多年前有一位医学家叫盖仑，他认为解剖学对医生来说 就像设计图纸对建筑师一样重要。但是因为没法解剖人体，他只能解剖动物，比如猴子、猪、 山羊、河马，然后从这些动物的结构上来猜测人体的结构。他的工作让人们知道了许多关于
我们的身体
第四单元我们的身体 1、身体的结构 一、教学目标： 科学概念： 1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 过程与方法： 1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观： 1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 二、教学重点： 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 三、教学难点： 观察身体内部器官。 四、教学准备： 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。 五、活动过程： （一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。 1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 （二）观察人的身体。 1、观察身体的外形。 我们的身体由哪几部分组成？ （让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 2、人体是左右对称的。 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。） 3、观察身体的内部。 （1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。 教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终
教科版科学四年级上册科学复习题四、我们的身体
教科版科学四年级上册科学复习题四、 我们的身体 1、从外形上看，人的身体一般可以分（头、颈、 躯干、四肢）四个部分。 2、我们的身体里有一个支架，这就是（骨骼）， 它（支持）我们的身体，保护我们的（内脏器官），使我们能进行（各种各样的活动）。 3、骨骼与（关节）、（肌肉）协调工作，我们才 能运动。 4、人的呼吸实际上是在进行着（气体）交换，使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。呼出 的气体和吸入的气体相比，（氧气）减少了，（二氧 化碳）和水蒸气增加，但（氮气）不变。 5、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液）， 再由（心脏）通过血管输送全身各处，同时收集（二 氧化碳）等废物，在排出体外。 6、人的呼吸器官有（鼻腔、气管、支气管、肺）等。 7、心脏的心肌收缩，血液（流出）心脏，心肌 舒张，血液（流回）心脏。 8、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、
小肠、大肠）。 9、食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。 10、牙齿是我们身体重要的（消化工具），我们的牙齿可分为（门齿、犬齿、臼齿）三类。 11、人在运动过程中要消耗大量（能量），心脏需要向全身输送更多（氧气），需要的能量来自（小肠）对食物的消化和吸收。 12、口腔里的牙齿能（磨碎食物），舌头能（搅拌），唾液可以（消化食物中的淀粉）。 13、经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼）粗壮，（肌肉）发达，（关节）灵活，（肺活量）增大，（心脏）强健。 14.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 15.口腔是使食物破碎，并消化少量淀粉；食道是把食物运输到胃里；胃是暂时储存食物，分解、搅拌食物，使食物成为食糜；小肠是消化和吸收养分最主要的地方；大肠是吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物（粪便）。
2《我们的身体不容侵犯》(小学版)
讲稿部分 文案部分 第一部分:开场 1.教师讲授1： 亲爱的同学们，大家下午好，很高兴能和大家一起上课。 为了赶过来早点和同学们见面，我在来的途中一直催开车的师傅“快点，快点”，师傅很负责任地回了我四个字“安全第一”，同学们，我们的爸爸妈妈是 不是也经常这样告诉我们？对，无论多么着急，我们都要保证安全，其中身体安全是首要的，今天，我们上课就是为了教会大家保护好我们的身体，避免身体受到伤害，所以我们今天上课的题目是《我们的身体不容侵犯》。 (教师讲授同时，展示PPT: “我们的身体不容侵犯”。） 第二部分:主体 主题一:认识身体的隐私部分 2.教师讲授2: 首先，请同学们跟随老师一起认识一下我们的身体。我们的身体包括很多的部位，比如眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚等，有些身体部位是露在外面的，给别 人看，甚至是可以触摸的，比如我们的脸、手，还有一些部位是不能给人看，也 不能让人触摸的，这些是我们的隐私部位。 (教师讲授同时，展示PPT:“认识我们的身体”。) 3.提向互动1: 教师:现在，同学们看到画面上有一个小男孩，一个小女孩。我想请两名同 学分别指一下图中的哪些部位属于隐私部位?学生们: .... (教师提问同时，展示PPT:“隐私部位图”。) 4.教师讲授3： 我们看一下，图片中黄色区域覆盖的部位就是我们的隐私部位，同学们有没有发现，它有一个共同的特点，对，背心，裤衩遮盖的部位就是我们的隐私部位。请同学们记住：背心、裤衩遮盖的部位就是隐私部位，别人不能碰、不能摸。记
住了吗？同学们？ （教师讲校同时，展示PPT:“背心裤权覆盖的地方，不许碰!”） 接下来、老师要讲的是如何区分安全的触摸和不安全的触摸。 (教师讲授同时，展示PPT:“区分安全的触碰和不安全的触碰”。) 同学们，我们每天都在与人交往，在与人交往的过程中，有时我们会通过身体触碰来表达情感，比如，我们会通过握手、拥抱来表达友好、亲密，父母的朋友、同事有时也会通过摸摸头、拍拍肩来表达对我们的喜爱，这样的身体触碰， 让我们感受到爱与被爱，非常舒服，对不对?但也有一些身体触碰让我们觉得不友好，不舒服。 (教师讲授同时，展示PPT:“愉悦的触碰”“令人不悦的触碰”。） 5.情景模拟1: 教师:现在，老师想请位勇敢的女同学上台来，和老师一起进行互动，我们 一起来区分什么是安全的触碰，什么是不安全的触碰。有请第一个举起手来的那位女同学。这位女同学非常的勇敢、漂亮，第一个走上了讲台，请问你叫什么名字?学生A: ... 教师:(询问同学时摸摸同学的头、拍拍肩膀。）老师刚才摸你的头、拍你的肩，你觉得舒服吗？是不是觉得老师很喜欢你?学生A: .... 教师: (反复摸同学的小手，搂腰部，搂肩膀。)老师刚才的动作，你觉得舒服吗?学生A: .... 教师: (使劲地拥抱女同学。) 这样的触碰好吗?大家说好吗?学生A: .... 6.教师讲授4: 对，这样的触碰超出了表示友好的范围，让我们的同学感觉不舒服，是不安全的触碰。好，感谢我们勇敢漂亮的女同学，请回到座位。 安全的触碰给人的感觉是舒服、放松、开心、光明正大;而不安全的接触给人的感觉却是不安、紧张、困惑、怕被别人知道。所以，现在，请同学们记住， 让你觉得紧张、困惑、不舒服的触碰就是不安全的触碰，比如，使劲地拥抱你、 偷偷地抚摸你、触碰你的隐私部位，这些让我们感觉不舒服，甚至是受到伤害的触碰就属于性侵犯行为的一种。当遭遇这种行为时，我们要立即想办法离开，并把事情告诉父母或者是信赖的成年人。
认识我们的身体教案
认识我们的身体 教学要求 1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。 2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。 3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。 4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。 5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。 第一课时：看看我们的身体 教学活动过程 1、观察身体的基本组成和外形特点。 同学们，你们喜欢画画吗？ 我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。 先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？ 再让大家猜一猜：你画的是谁？ 出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。 观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。 2、体验身体对称及平衡的好处。 出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。 说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？ 体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。 想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？ 3、感知身体里面有什么。 先猜一猜：我们的身体里面有什么？ 关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？ 老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如： 心脏在哪个部位？ 肋骨在哪个部位？有多少根？ …… 你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。集体交流：我们小组想出了这些办法：……你对他们小组的办法有什么建议？
小学四年级上册科学《我们的身体》教案大全
小学四年级上册科学《我们的身体》教案大全 ⑴身体的构造 教学目的： ⑴科学概念：人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四局部，如果根据做事情的不同人体还会有不同的构造划分。人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 ⑵过程与方法：能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的构造。能够根据观察目标的不同，选择与之相适应的观察方法。 ⑶情感态度与价值观：能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。对探究自己的身体感兴趣，感受人体结构的精美与融洽之美。 教学重点： 身体由哪些局部组成，以及认识人体的左右对称的特点。 教学难点： 观察身体内部器官。 教学准备： 空白纸、放大镜、尺子、人体基本构造图等。 教学过程： 一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。 ⑴提出问习题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ ⑵放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚挺而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕获老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 ⑶小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 ⑷引出课习题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 二、观察人的身体。 ⑴观察身体的外形。 我们的身体由哪几局部组成？ 让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的局部外，还可以让学生进一步把这些大的局部再划分为小的局部。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等 ⑵人体是左右对称的。 （1）老师提出问习题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两局部，发现了什么？ 学生答复人体是对称的。这里要求学生详细说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各局部不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的
认识我们的身体教学设计
《认识我们的身体》教学设计 教学目标： 让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性；知道它们的作用，进面产生保护它们的欲望。 教学准备： 课件、小人及卡片、学生每人一条红领巾。 教学过程： 一、魔术导入： 师：同学们，老师真高兴认识你们大家，第一次见面老师想给大家表演个节目，我给大家变个魔术，好吗 师：看老师这有好多碎纸片，现在我请你闭上眼睛男女生交替数数，男生数1、女生数2，男生再数3，一直数下去我不喊停不许睁眼睛偷看哟！ 生：闭眼数数。 师：停。看老师变出了什么你发现我这个魔术的秘密了吗这个小人是怎么由碎纸片变出来的 生：猜想魔术的秘密。 师：对了，这些碎纸片都是我们人体的各个部分，组合在一起构成了我们的身体。今天老师就想和同学们一起来认识我们的身体------（出示课题）。 二、认识身体各个部位 师：大家来看这就是我们的身体，就像我们每个人都有名字一样，身体的各个部位也都有自己的名字，你认识它们吗能来给我们指一指吗 生：到前面指认器官说名字、贴名签。 三、熟悉身体各个部位 师：同学们这么聪明都说对了，这些就是我们人体外部的一些器官。同学们都答对了，老师得奖励大家一下，我给大家唱首歌怎么样那你可得听仔细了，听听老师的歌词里都提到了哪些人体的部位（师唱《假如幸福的话》） 生：听唱。说一说歌中都提到了哪些人体部位。 师：你听得真仔细。下面请同学们跟老师一起跳起来，老师唱歌词，你根据歌词里面提到的身体部位做动作，听懂了吗看谁跳得美。 生：跳舞。 师：同学们跳得太美了，下面老师再和大家一起来做个游戏吧，这个游戏的名字叫相反的动作。生：做游戏：相反的动作。 三、体验身体各部位的作用
1 认识我们的身体
课时计划 第周星期第节年月日课题1、认识我们的身体 教学目标1 初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。 2 勤于动手动脑，初步培养积极主动的生活态度。 3 珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。 教材分析重点初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。 难点珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。 教具PPT 教学过程 第一课时 一、魔术导入 师：同学们，老师真高兴认识你们大家，第一次见面老师想给大家表演个节目，我给大家变个魔术，好吗？ 师：看老师这有好多碎纸片，现在我请你闭上眼睛男女生交替数数，男生数1、女生数2，男生再数3，一直数下去我不喊停不许睁眼睛偷看哟！ 生：闭眼数数。 师：停。看老师变出了什么？你发现我这个魔术的秘密了吗？这个小人是怎么由碎纸片变出来的？ 生：猜想魔术的秘密。 师：对了，这些碎纸片都是我们人体的各个部分，组合在一起构成了我们的身体。今天老师就想和同学们一起来认识我们的身体------（出示课题）。 二、认识身体各个部位 师：大家来看这就是我们的身体，就像我们每个人都有名字一样，身体的各个部位也都有自己的名字，你认识它们吗？能来给我们指一指吗？ 生：到前面指认器官说名字、贴名签。 三、熟悉身体各个部位 师：同学们这么聪明都说对了，这些就是我们人体外部的一些器官。同学们都答对了，老师得奖励大家一下，我给大家唱首歌怎么样？那你可得听仔细了，听听老师的歌词里都提到了哪些人体的部位？（师唱《假如幸福的话》） 生：听唱。说一说歌中都提到了哪些人体部位。 师：你听得真仔细。下面请同学们跟老师一起跳起来，老师唱歌词，你根据歌词里面提到的身体部位做动作，听懂了吗？看谁跳得美。 生：跳舞。 师：同学们跳得太美了，下面老师再和大家一起来做个游戏吧，这个游戏的名字叫相反的动作。生：做游戏：相反的动作。
五年级科学上册 我们的身体教案 青岛版
我们的身体 教学目标： 1.启发学生充分运用自己的感官，像解暗箱一样去推测身体内部有什么。 2.通过上述亲历活动，引起孩子们对认识自己身体的兴趣，对自己的身体有一个总体概略地了解。 3.培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。 教学重点： 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 教学难点： 观察身体内部器官。 教学准备： 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。 教学过程： 一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。 1.提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2.放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 3.小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 4.引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 二、观察人的身体。 1.观察身体的外形。 我们的身体由哪几部分组成？ （让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2.人体是左右对称的。 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？
（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。 （这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。） 3.观察身体的内部。 （1）教师用解暗箱的游戏引入。 教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。 接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。 这时学生的思路打开了，想出了许多好办法： ①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置； ②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃； ⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子； ⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头； ……
五上科学1我们的身体
1我们的身体 教学目标 1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。 2．知道男、女生的生长情况有差异女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。 3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。 5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。 6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。 教学准备 1．教师准备：体重身高测量义（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。 2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据纪录表等。教学过程 课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。 1．导入，交流一年来的身体变化情况。 2．测量并进行数据分析，制作生长纪录卡。 （1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。（2）分小组进行合作测量，纪录测量数据。 （3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长纪录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的纪录卡，也可以在科学笔纪本上自我设计。 3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。 （2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据纪录表。 （3）分析数据纪录表，发现问题。 4．比较分析男、女生生长情况的差异。 （1）整理男、女生对比分析数据表。 （2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？（3）科学预测自己未来一年的身体变化。 5．课外拓展。 （1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。 （2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。
大班健康教案《我们的身体》
大班健康教案《我们的身体》 活动目标： 1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。 2、充分运动自己的身体，进一步熟悉身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。 3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 活动准备： 一张人体结构图 活动过程： 一、导入，激发幼儿兴趣 师：今天我们先做个小游戏，游戏的名字叫："说哪儿动哪儿"，老师说身体的一个地方，小 朋友们让它动起来，好不好？ 二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途 师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢？ 师：哪些器官我们没有动呢？ 师：刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。现在咱们让他们都动起来吧！
师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的？ 师：现在谁来告诉大家？ 师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？ 师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？ 三、引出关节 师：你们说的这些都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的，谁知道有哪些？ 我们的身体为什么会动？腿为什么会弯？ 四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处 师：木头人很喜欢我们的小朋友，想跟我们做游戏，你们愿意陪它玩吗？我们如果跟木头人一样没有关节会怎样呢？ 小结：我们今天学习了关于身体的许多知识，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还认识了关节，它们的作用都很大，我们要好好的保护它们。 活动总结： 在这次"我们的身体"活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次认识人体器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认识，加强了幼儿的自我保护意识。 活动中，我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官，根据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，如果没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器
认识我们的身体教学设计
认识我们的身体教学设 计 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
《认识我们的身体》教学设计教学目标： 让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性；知道它们的作用，进面产生保护它们的欲望。 教学准备： 课件、小人及卡片、学生每人一条红领巾。 教学过程： 一、魔术导入： 师：同学们，老师真高兴认识你们大家，第一次见面老师想给大家表演个节目，我给大家变个魔术，好吗？ 师：看老师这有好多碎纸片，现在我请你闭上眼睛男女生交替数数，男生数1、女生数2，男生再数3，一直数下去我不喊停不许睁眼睛偷看哟！ 生：闭眼数数。 师：停。看老师变出了什么？你发现我这个魔术的秘密了吗？这个小人是怎么由碎纸片变出来的？ 生：猜想魔术的秘密。 师：对了，这些碎纸片都是我们人体的各个部分，组合在一起构成了我们的身体。今天老师就想和同学们一起来认识我们的身体------（出示课题）。 二、认识身体各个部位 师：大家来看这就是我们的身体，就像我们每个人都有名字一样，身体的各个部位也都有自己的名字，你认识它们吗？能来给我们指一指吗？ 生：到前面指认器官说名字、贴名签。 三、熟悉身体各个部位 师：同学们这么聪明都说对了，这些就是我们人体外部的一些器官。同学们都答对了，老师得奖励大家一下，我给大家唱首歌怎么样？那你可得听仔细了，听听老师的歌词里都提到了哪些人体的部位？（师唱《假如幸福的话》） 生：听唱。说一说歌中都提到了哪些人体部位。 师：你听得真仔细。下面请同学们跟老师一起跳起来，老师唱歌词，你根据歌词里面提到的身体部位做动作，听懂了吗？看谁跳得美。
小学科学四上我们的身体(练习答案)
1．身体的结构 探究接力棒 1.从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。 2.身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。 2．骨骼、关节和肌肉 探究接力棒 一、填一填 1.我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。它支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。它不能独立运动。 2．人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，它们的组合形式也不同。3．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。 4．工具是人体功能的延伸，人们仿照身体结构制造了一些工具，如门的合页与人体的 关节功能相似，铁塔相当于人体的骨骼，起重机的吊臂相当于人的手臂。 。 3．跳动起来会怎样（一） 探究接力棒 一．填一填 1．人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。 2．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 二．选择正确的答案 1、人的心脏一分钟大约跳动（ B ）次 A 30—50 B 60—100 C 120—150 2、人体需要的氧气由肺部进入血液，再由（ C ）通过血管输送到身体的各个部位。 A 口腔 B 胃 C 心脏 4．跳动起来会怎样（二） 探究接力棒 1.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。 2．经常参加体育锻炼可以使心脏更强健。所以跳动 3 分钟后平时爱运动的同学比不爱运动的同学恢复正常心跳所用的时间要短。 3．心脏在两次跳动的间隙会有短暂的，因此，我们心脏不容易疲劳。 4．休息时，心脏每分钟跳动的次数会减少，心脏会得到更多的休息。
中班主题活动“我们的身体”
中班主题活动"我们的身体" 主题的产生与说明：对于中班的幼儿来说，对自己的各方面都有所关注了，如对自己的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在幼儿的谈话中，有意无意说到了自己的身高，自己与别人的性别等，而且对这些非常感兴趣。因此，就有了主题活动"我们的身体"。在这个主题背景中，让幼儿能进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。另外，我们结合冬季的天气特点把主题活动从身体扩展到运动，于是我们又有了"运动身体"这个主题。运动，是生命与火力的外显特征。运动所表现出的力量、姿态、灵敏------使健与美得以和谐统一。幼儿对人体运动、动物运动有着浓厚的兴趣（有些孩子对后者甚至达到痴迷的程度）。运动，又促进身体发育、增强体质的重要手段。从小爱运动，养成良好的运动习惯将收益终身。孩子天生好动，我们的身体是怎么动的？蚂蚁、蚱蜢、小鹿、小鸟又是怎样动的？在探索和常识中，孩子门可以获得丰富的身体经验和运动经验。他们发现人和动物都会运动，运动可以促进健康；身体运动和控制身体是多么有趣，它为发展感知觉、想象力、创造力等方面提供了良好的机会。与此同时，幼儿对自我的认识也逐渐建立起来，他们能从运动中获得满足感、愉快感和成功感。 主题活动的目标：1、认识身体主要部分的外部特征，体验他们的作用2、运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。3、了解身体各个部位都会活动，会保护自己的身体。 4、知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。 5、尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。 6、引导幼儿能连贯清楚地表达自己的愿望，能认真地倾听他人谈话，不插嘴。 7、引导幼儿学习使用多种绘画工具和材料，大胆表现运动中的人和动物的身体。 环境创设 1、在墙面布置一幅有关幼儿运动着的动作的图片。2、班级放置人体模型，供幼儿探索。3、和幼儿共同设置班级运动会的项目表、报名表。幼儿自由报名参加班级运动会。4、有意识地在室内放置一些圆形、椭圆形、半圆形的物体。家园共育1、请家长与幼儿一起收集有关人体的资料。2、重视孩子的体育锻炼，能利用假日带孩子晨练、远足等。3、和家长一起共同为班中的肥胖儿陆思越、包怡婷制定合理的食谱，鼓励他们积极参加体育锻炼。4、请家长配合引导幼儿观看一些体育比赛。5、多与孩子开展一些创造性的肢体表演活动。6、能与孩子一起开展一些手指、手影游戏，激发孩子对手影的兴趣。7、能与孩子开展体育锻炼，积极参加班级运动会，争取在运动会中友好的表现。 活动设计重点活动名称重点领域活动方式运动身体健康歌身体怎么动胖胖兔减肥天天做操身体好照镜子我们都是机器人伸伸转转班级运动会音乐科学故事绘画生活、运动运动、科学音乐运动集体小组集体集体、小组小组、个别集体、区域集体集体、个别动物运动比赛大青虫动物运动会故事手工绘画集体
三年级科学《我们的身体》
15．我们的身体 【教学内容】三年级下册第十五课【【我们的身体】】 【教学目标】 1.能提出与科学有关的问题； 2、能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释； 3、能提出进行探究活动的大致思路； 4、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。用到实际生活。【教学重难点】 教学重点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。 教学难点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。 【教具、学具】 空白纸、放大镜、尺、纸筒、钟表、人体模型。 【教学过程】 一．创设情景，提出问题 1．激发观察身体的兴趣观察身体的基本组成和外形特点。同学们，你们喜欢画画吗？我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？ 2.然后仔细观察一下再画一画。先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？）
3.再让大家猜一猜：你画的是谁？出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。 4．观察身体互相观察，讨论身体有哪些部分组成？ 二、小组学习，自主探究 1.（学生回答：人能直立行走，能跑，会跳，头及身体能弯曲，能灵活转动，四肢能做很多活动，人还能学习，有智慧，能创造。） 2.生：头、颈、躯干、四肢。师：示人体全身模型，对照图和自己身体认识各部分名称。 三、汇报交流，评价质疑。 学生分成3人一组进行实验。学生互相观察身体各个部位，观察各部位的特点。 生：指出胸、腹、腰、背、肩、臀。锻炼学生的自我发现能力以及自我解决问题的能力,，教师观察指导 四．总结概括，抽象提升。 1师：观察身体的其他特点，身体的各部分怎样？人身体的各部分是怎样连接的？身体里面有什么？ 2.生：观察前有计划，做好记录，记录可用文字，图画，表格的方法。拓展延伸应用创新 五、巩固应用，拓展提高 师：选择观察内容，指导观察，观察什么？怎样观察？（各部分可从形状、构造、比例和身体怎样连接观察）师：头部是
我们的身体说课稿(2)
15、我们的身体说课稿 各位评委老师下午好： 我今天说课的题目是青岛版小学科学三年级下册第16课《我们的身体》，本课的教学目标是了解人体各部分组成及作用，整体认识人体各器官。教学重点是：让学生对自己的身体进行初步的了解，病人是验收而等器官机构与功能的关系。教学难点：引导学生从内到外观察自己的身体，学习对食物进行研究的方法。 课前我做了如下教学准备：人体构造图片、人体皮肤、骨骼图片、课件、实验观察报告等。学生准备：搜集有关人体结构特点、功能的资料。本课共有两个主要教学活动：一是我们的身体可以分为哪几部分？猜猜我们身体内部有什么？二是：观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究他们的结构和功能之间有什么联系。围绕教材内容我将本课的教学过程分为以下几个教学环节： 第一个环节：情景导入。 第一个环节我是这样设计的，首先播放一段人体科学的视频，让学生沉醉其中，同学们这段视频的主角是谁啊？看了这段视频你有什么感想呢？你对我们的身体能提出哪些问题？（同学的回答五花八门）那么这节课我们一起探究下我们的身体好不好?板书课题15、我们的身体 第二个环节：探究身体结构和内部器官。 1老师首先提问，那个同学知道我们的身体有那几个部分构成？（学生们的回答很有趣，腿、眼、嘴、脖子。。。。）回答的很全面但是不规范，老师不做评价，然后老师安排本环节的实验观察：同学们每个小组派一名同学做模特，其他同学观察，并讨论人体有哪几部分构成？意见达成后将人体构成记录下来，拿不准的小组可以借鉴下其他小组的经验，小组探究完成后，交流展示，每隔小组派2名代表到讲台，展示自己小组的探究结果，有的小组可能会分的比较乱，耳、眼、鼻子、腿等等，小组划分的不正确时，其他的小组可以指正，当学生全部展示完毕后，大部分的小组把胳膊和腿分开划分，老师加以指正，老师出示课件，分析人体结构，人的身体可以分为：头、颈、躯干、四肢四部分（位置），有些同学说分为眼睛、鼻子不一样吗？老师做出解答：这样分为四部分是最简洁的概括的。即：头、颈、躯干、四肢四部分。为巩固这一知识，我及时发放卡纸，让学生画一个人体简图并标出这四部分。然后各组互动并交流，展示优秀作品进行集体评价。 2在学生对人体外部有了初步认识的基础上，那我们人体内部（皮肤下面）以及胸腹部有什么呢？小组首先以小组为单位讨论研究方案，然后分组合作解决（这个小环节用的的器材有内脏器官挂图，人体肌肉构造模型，骨架构造模型） 要求学生填好实验观察记录，完成后同学到展示台展示，小组轮流展示，不完整的其他小组补充，经过同学们的展示和补充，结果很完美，然后老师出示（课件）总结：同学们用观察和查资料的方法探究出了人的皮肤下面和身体内部有什么构成？（肌肉和骨骼；胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官）。师生小结后，我及时组织学生互动：自主摸一摸这些内部器官大约在身体的哪些部位。） 第三个环节：观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究他们的结构和功能之间有什么联系。我设计如下：我们上面探究了人人体的内部器官，那么我们现在一起来探究下人体外部器官的特点，以及他们的功能怎么样？那位同学举个列子：有同学说耳朵是用来听东西的，非常好，同学们按照这个同学的模式开始探究，小组合作。我会及时发放实验观察记录，实验观察记录如下：第一列人体器官，第二列结构特点，第三列：功能 充分利用好课下整理的资料，教师巡视不是给学生指导，学生要尽量多的想想有哪些器官一起他们的功能是什么？小组探究并且做好实验观察记录表，探究完成后小组轮流到前面展
《认识我们的身体》教案
《认识我们的身体》教案 《认识我们的身体》教案教学要求 1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。 2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。 3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。 4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。 5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。 第一课时：看看我们的身体教学活动过程 1、观察身体的基本组成和外形特点。 同学们，你们喜欢画画吗？ 我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。 先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？ 再让大家猜一猜：你画的是谁？
出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。 观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。 2、体验身体对称及平衡的好处。 出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。 说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？ 体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。 想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？ 3、感知身体里面有什么。 先猜一猜：我们的身体里面有什么？ 关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？ 老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如：心脏在哪个部位？ 肋骨在哪个部位？有多少根？ …… 你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。 集体交流：我们小组想出了这些办法：……你对他们小组的办法有什么建议？ 学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。