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逗牛说课稿

逗牛说课稿

大班音乐游戏《逗牛》说课稿

一说活动意图

《纲要》中指出,培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表达自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。孩子们都喜欢玩游戏,音乐和游戏的综合不仅给孩子们提供了情节,而且充满趣味性,还给了孩子音乐的享受。本次活动我选择了流行歌曲《牛仔很忙》,节奏欢快清晰。幼儿能合乐做各种动作,体验舞蹈游戏带来的乐趣,欢快的节奏和有趣的游戏相结合,使幼儿自始至终呈现活泼愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。此外,幼儿在音乐游戏中能与同伴交流情感,彼此建立起信任,了解和友谊。

二说活动目标

根据活动内容,我制定了以下三个活动目标。

1在熟悉乐曲旋律和结构的基础上,学玩音乐游戏《逗牛》

2能配合音乐做出各种逗牛和交换舞伴的动作。

3体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的乐趣。

兴趣、才华、人生说课稿

兴趣、才华、人生说课稿 一、说学情 对于职业学校的学生来说,高职是进入社会、踏上工作岗位前的最后的系统的学校教育阶段,走上社会,意味着学生要以一个“社会人”的形象面对人生的众多选择、机遇、困惑和坎坷。作为最能发挥德育功能的《大学语文》,承担着帮助学生提高修养、树立人格、调整心态的重要作用。 一、说教材 《兴趣、才华、人生》本篇课文选自外语教学与研究出版社上册第一单元的第三课,是一篇关于修养人生的的课文,文中写了兴趣、才华、人生三者之间的关系。也写了一些关于人生的大道理。以及在教大学生该怎么处理这三者之间的关系的文章 二.教学目标 1.对矫揉造作等生字词。做到会读会写,并且掌握作者在文中运用的形容词和动词 2:我将借助多媒体,并且通过与学生面对面的探讨和互动,让学生在快乐、轻松的过程中学会自主,合作探究学习方法养成自觉学习的良好习惯 3.通过学习本篇文章使学生了解兴趣、才华、人生三者

之间的关系。 三、教学重点: 使学生能够理解兴趣、才华、人生三者之间的关系; 四、教学难点教会学生们怎么处理好兴趣、才华、人生三者之间的关系。。 教学过程: 第一课时 一导入 对一些年轻人来说,“没有兴趣”仿佛已经成为口头禅,“怀才不遇”似乎已经是家常便饭。社会看起来永远索然无味,老板们一个个不识贤愚。其实,这不是一代青年的困惑,而是刚刚走进社会或者准备走进社会的青年的常见问题。 但是我们真的理解兴趣和才华的真谛吗?我们真的明白怎么样才能有兴趣盎然、才华舒展的人生吗?其实幸福人生的真谛很简单,就是“求均衡”:既重视个人的内部的均衡,又重视个人与社会的均衡。冯友兰的这篇文章在这些方面能带给我们很多启示。 1.学习1-6自然段,了解生字词学习、疏通文意。 2.请同学们说出自己的兴趣都有哪些?然后师生共同 精读课文,研讨1-6自然段的文章主旨。 4.小结:学习了第一段,我们明白了该怎样为人处事, 希望在以后的学习生活中同学们能够学习本文中为人

蚂蚁的说课稿

蚂蚁的说课稿 蚂蚁的说课稿 蚂蚁的说课稿1 今天我给大家说课的内容是南帆的《蚂蚁》。下面我将从六个方面陈述我的教学设计和设计理念。 一、教材分析 《蚂蚁》选自八年级上册第二单元“生之机趣”。这一单元的文章都是关于生命的话题。《蚂蚁》一文通过对一只蚂蚁寻找食物时的生动形象的描绘,表达了作者对生命的冷静的思考。引导学生学习好这一课,可以培养学生观察生活、深入思考的能力。 二、三维目标和教学重难点的设定 (一)知识与能力: 了解作者、积累词汇;学习本文拟人化的手法。 (二)过程与方法目标: 在教师引导下,读课文,品语言。 (三)情感态度与价值观目标: 通过本文学习,加深学生对生命的思考。 教学重难点:把握文章主旨,学习本文拟人化的手法,品味文章诙谐幽默、富有哲理的语言。 之所以这样设定是一句新课标和中考要求,近几年中考命题就涉及到以上各个方面的内容。

三、教学方法的选择及依据。 教法:引导。 学法:自主、合作、探究、。 选择依据:语文教学要以学生自读、自悟、自主探究为主。同时,本文篇幅不长,也相对简单,适合进行自主、合作、探究学习。其三,经过七年级一年的培养和训练,学生基本具备了这种能力。 四、教学资源准备 多媒体教室《蚂蚁》课件汉语字典绘画纸笔彩色粉笔 五、教学过程 为了有效地完成教学目标,我将整个教学过程设计为六个小的环节。 (1)导入:引出米老鼠孙悟空等经典卡通形象,要求学生设计蚂蚁的卡通形象,教师选出优秀作品展示,然后播放有关蚂蚁图片并以此引入新课。(说明:以下课件随教学进度播放,不再详细点明)这样导入,目的是为了激发学生对蚂蚁和文本的兴趣。 (2)“三个”落实:落实作者、字词、文章主旨。 教师从四个方面进行引导:①读课文,整体感悟; ②学生小组合作,完成三个落实 ③全班交流,教师检查小组学习成果。 ④教师评价鼓励。 这样设计的目的,就是让学生积累词汇,从整体上把握课文,为后面探究学习做好铺垫。同时培养学生的协作能力。

一年级语文蚂蚁和蝈蝈汇报说课稿

一年级语文蚂蚁和蝈蝈汇报说课稿 一年级语文蚂蚁和蝈蝈汇报说课稿 【编者按】由xx小升初频道提供,是根据小升初整理的语文一年级:蚂蚁和蝈蝈汇报说课稿,因此老师及家长请认真阅读,关注孩子的成长。 语文一年级:蚂蚁和蝈蝈汇报说课稿 教材简析: 《蚂蚁和蝈蝈》是九年义务教育苏教版小学语文第二册的一篇童话故事。课文讲述的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了,从而告诉人们只有辛勤劳动才能换来幸福生活。课文图文并茂,语言生动传神,是一篇寓趣味与教育意义于一体的好教材。 本课目标预设: 1、在第一课时初读课文的基础上,指导学生有感情地朗读课文,学写3个生字。(冬洞冷) 2、指导学生用有的有的口头造句,培养学生的想象说话能力。(xx网)(语文课堂网) 3、练习表演故事,深化理解,积累语言,通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。 本课教学重点,难点: 1、通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰。 2、指导学生学写3个生字。 3、懂得课文寓意,并能从故事中有所感悟,帮助学生内化为自身的价值趋向。说教法、设计理念: 新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是喜欢阅读,感受阅读的乐趣。要达成此目标,教师既要引导学生在读中比较,从读中体会,读出语言文字所包含的深刻寓意,又要结合表演等多种形式引领学生进行角色体验、情感体验,从而使学生能够感受文本语言的活泼生动,懂得道理,获得启发,让阅读变得有声有色,趣味盎然。 说学法:边读边想象,进行各种角色体验,感悟任务特点,在有情有趣的阅读

与体验中自主领会故事寓意,深化理解文本。 补充说明: 第一课时的课题导入,以贴图和猜谜的形式,富有童趣地引入新课。初读课文,培养学生自读理解的能力,做到能正确、流利地朗读课文以及初步了解课文内容的目标,并能在随文学习中认识巩固生字、新词,完成4个生字的书写指导。 说设计思路,教学流程: 1、从复习谈话入手,简单回顾上节课的词语和课文内容;创设小小童话剧的情境,激发学生的学习兴趣。 课伊始,我先请小朋友跟着板贴写写两种小昆虫的名字,打打招呼,读读课题。在复习完词语后,能用其中一些词语讲讲故事的大意。小小童话剧的提出是为了激发学生的学习兴趣,形成阅读期待,营造良好的氛围,也为课后要求排演课本剧进行铺垫。 2、借助文本和图片等多种媒体手段,学生进行不同的角色体验,通过朗读、表演、说话等多种方式与文中人物进行深入对话,感受蚂蚁的勤劳与蝈蝈的懒惰。 (1)具体在学习第一段的时候,我让学生注意句子中表示动作的字词,如背,拉,让学生学一学,做一做,并引导他们进行角色体验,哟,小蚂蚁只有米粒那么大小,却要去搬比它身体还大的东西,你看了感觉怎么样啊? 让学生想象去说,去表达。然后,我邀请两对同桌来做做搬粮食的动作,另一对同桌来读读这些句子,并煽动其余学生:让我们一起为这些小蚂蚁加加油!使学生在有趣的表演中体会蚂蚁般粮食的辛苦。在结合插图,从蚂蚁头上的汗,你看,这只蚂蚁出汗了,这只蚂蚁出汗了,这只蚂蚁也出汗了。来理解词语满头大汗。在想象说话中,请学生结合课文插图,想象:小蚂蚁除了背和拉,还回怎样来般粮食?你觉得它们怎么样?想对它们说些什么? 进行这样的角色体验,朗读体验,想象体验,能让学生通过演、读、想等生动有趣的形式,感受蚂蚁的勤劳与辛苦。同时针对段落中的重点词语及句子,能有更直接更形象的感受与体会,为学生有感情地朗读课文打下情感铺垫。 (2)教学第二段时,对比着蚂蚁的勤劳,蝈蝈又在干什么呢?自然引出本段第2句话,并且就躲&rdquo

《人生难免有挫折》说课稿

《人生难免有挫折》说课稿 一、教材、学生分析 (一)教材分析 《人生难免有挫折》本课共分两部份:第一部份“感受生活中的挫折”,先讲解挫折的含义,然后讲挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应,阐述了挫折难以避免在于造成挫折的原因是多种多样的。第二部份:“挫折也是财富”,不同的态度不同的结果,分析了面对困难和挫折有三种人生态度,这三种人生态度会导致三种不同的人生结果,引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。 (二)学生分析 现在的学生大多是独生子女,他们在家庭中受到过分的溺爱,在学习上得到过多的帮助,所以遇到困难很容易产生情绪低落,并逐渐形成了行为退缩的不良人格。加上青少年的耐挫心理很弱,在对挫折的认识和态度上也还存在偏差。这个问题已普遍引起了全社会的重视,加强青少年耐挫心理的教育,使学生能够以一种平常心来接受和对待挫折,是非常有必要的。 二、教学目标

1.知识目标:了解挫折的含义、造成挫折的因素;认识面对挫折时的态度。 2.能力目标:理解挫折带来的影响具有双重性,坚持以积极的态度应对挫折,做到扬长避短,健康成长。 3.情感态度与价值观目标:认识到挫折具有不可避免性,从而以积极、乐观的态度对待挫折。 三、重点、难点 (1)教学重点:帮助学生认识到挫折的不可避免性“挫折为什么是难以避免的”(人的活动受各方面因素的制约)是本课的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越,而且在家里也是倍受宠爱,因此容易造成青少年一些错误的认识,认为人生的旅途会事事顺利,畅行无阻。因此这个问题就显得很重要,讲好这个问题也为后面内容的讲解打下基础。 (2)教学难点:提高学生抗挫折的正确态度、能力讲清挫折的含义是本课的基础,要善于挖掘隐含的挫折含义,重点落在理解挫折是人们在有目的的活动受到阻碍后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。正是这些不良心理反应,使人不能正确面对挫折,从而在挫折面前退缩。 (3)重难点的突破:从多种媒体挫折情境的导入,到学生成长过程或生活挫折的体验及名人坎坷的人生经历的感悟,

中班小蚂蚁过生日教案评课说课稿

中班语言---故事《小蚂蚁的生日会》 目标:1、借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。 2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。 准备:图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝 蚕宝宝变蚕蛾。 过程:一、认识蚂蚁 1、师:今天,我们班来了一位小客人,是谁呢?(出示图片小蚂蚁) 2、师:小蚂蚁长什么样的?(六条腿、头、胸、腹) 3、小蚂蚁今天真高兴,因为今天是他的生日了,他想邀请朋友们来参加,于是就在门口贴了张海报,海报上说了一些什么呢?陶老师来念一念。(出示海报) 二、小蚂蚁过生日 1、丁咚,门铃响了,蜜蜂拍着翅膀飞来了,(出示蜜蜂) 他会对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁会怎么说呢? 2、丁咚,门铃又响了,美丽的蝴蝶飞来了(出示蝴蝶) 她对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢? 3、丁咚,蜻蜓飞来了(出示蜻蜓) 他对小蚂蚁说什么?蚂蚁又会怎么说呢? 4、丁咚,瓢虫也来了(出示瓢虫),他对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?(练习句式:你好,朋友,祝你生日快乐!谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友) 5、师小结:现在来了几位客人,他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友,为什么?(说出昆虫有六条腿) 6、丁咚,门铃又响了,蜈蚣和蜘蛛来了,(出示蜈蚣和蜘蛛) 小蚂蚁说:“对不起,你们不是昆虫,请你们下次再来吧。”蜈蚣说:“我们是昆虫,为什么不让我们进去呢?”你们知道为什么吗?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆虫只有六条腿。) 7、丁咚,一条蚕宝宝一扭一扭的走来了(出示蚕宝宝图片) 小蚂蚁对它说:“对不起,你不是昆虫请回去吧!”你觉得小蚂蚁说得对吗? 9、师:现在请你们来听听故事,听完了你们就知道了,故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》 10、教师有表情的讲述故事一遍 11、师:蚕宝宝到底是不是昆虫呢?谁告诉小蚂蚁的?蚂蚁妈妈是怎么说的? 三、我们都是昆虫朋友 1、老师当小蚂蚁,你们来当昆虫朋友,你们来为我过生日吧! 2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。 四、结束活动 昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧! 中班语言说课稿:小蚂蚁过生日 一、说设计意图 故事充满童趣,以幼儿喜爱的过生日情节为引点展开活动,带领幼儿一同走进小蚂蚁的生日会,从而有目的的引导幼儿了解昆虫的主要特征是有头胸腹,

小动物过冬说课稿

小动物过冬说课稿 一、教材分析 《小动物过冬》是篇童话故事,讲述了青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量如何过冬的事,课文不仅具体介绍了三种动物不同的过冬方式,而且还处处流露出朋友间温暖的情谊,全文紧扣过冬展开,冬前商量、冬后再见、冬中怎么过,层次分明,衔接紧凑,过渡自然,小动物间的对话也富有儿童情趣,非常贴近孩子们的生活。 二、教学目标 教学目标是整个教学活动的灵魂,对教学活动起着导向作用,根据新课程标准,特拟定以下教学目标: 1、知识目标:学会本课10个生字,以及由生字组成的词语。 2、技能目标:正确、流利有感情的朗读课文。会用因为-所以说 话。 3、情感目标:懂的朋友间要互相关心。 教学重点:了解三种动物不同的过冬方式。 教学难点:学会抓住重点词句,体会课文的思想感情。 三、教法学法: 本节课以新课程为指导,以教材为载体,以学生为中心。采取自由读书、合作学习、品读感悟、迁移延伸的方法。其中多媒体课件的运用,既激发了学生的多种感官参与,又让学生在读、思、

议、悟中更好的了解课文内容。让学生感受到学习语文的快乐。 四、教学流程: 根据对课标的认识、教材的理解、学生的学情及文本的特点。我将从以下四个方面展开教学: 一、谜语激趣,情境导入 二、初读课文,整体感悟 三、体会情感,读中感悟 四、回归整体,拓展延伸 这样的设计为学生的学习空间,又调动了学生的学习积极性。 俗话说,良好的开端是成功的一半,为了在教学伊始能让学生的学习注意力转移到本节教学内容上来,让学生快速走进文本。我是这样进行导入的:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(播放课件)谁来猜猜他们都是谁?学生猜出谜底时,同学们可真聪明,这三个小动物还是好朋友呢,冬天快到了,他们聚在一起商量过冬的事,那他们是如何过冬的?今天就让我们一起走进19课我《小动物过冬》去寻求答案吧。板书课题 看到课题大家都知道讲的是动物过冬的事,那本节课讲了哪几种小动物过冬?他们是怎样过冬的?请同学们带着这两个问题快速的朗读课文。 {在导入时我给学生提出两个有价值型的问题,既激发了学生的质疑能力,又培养了学生的思维能力,为学生走进文本奠定一个良好的基础}

《人生的道路充满矛盾》说课稿

《人生的道路充满矛盾》说课稿 全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人生的道路充满矛盾》这一知识内容,它和《树立正确的人生价值观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发,在对其进行辩证分析后,提出人生价值的真正含义,帮助学生实现观念上的适应。而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习,对于培养学生的自我教育能力非常重要,有利于学生把握人生真谛,正确看待世界、正确看待社会、正确看待人生,从而培养“终身”德育的能力。 一、主要内容: 阐述人生常见的矛盾:理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作,在对其进行辩证分析之后,引导学生树立正确的人生理念,激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。 而现实是,我们有的学生,受社会多元价值观的影响,面对困难,消极悲观;看待问题,片面武断;不能正确处理人生的各种矛盾。但这个阶段的学生可塑性强,有较强的事非辨别能力,只要社会和老师坚持以人为本,在教学实践中,最大程度地突出了学生的主体地位,指导学生充分发挥自己认识和实践的能力;在情感交流上,与学生保持尽可能近的距离,充分理解学生,尊重学生,信任学生;在具体操作中,主动放权,重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力,就能培育出一颗颗美的心灵,培养出一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。 所以,我为本课制定了以下的教学目标: 二、教学目标: (一)知识目标: 体验人生的各种矛盾,懂得如何正确理解和对待 (二)能力目标: 1、培养学生正确评价自己、自我教育的能力 2、培养价值判断和合作学习的能力 3、培养学生辨析和思考的能力。 (三)情感目标: 1、激发学生热爱生活的热情,确立积极进取、乐观向上的人生态度 2、引导学生感悟人生,树立思考人生的良好习惯,促进学生健康发展 以上教学目标的确定,符合教学大纲对学生的要求和学生的实际情况,在引导学生了解和掌握基本知识的同时,突出对学生综合能力的培养。 三、教学重点: 正确理解人生的各种矛盾,理清理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作之间的关系四、教学难点 正确理解竞争与合作的关系 依据:这是因为竞争与合作是社会生活中的常见现象,两者在形式上是对立的,但在社会生活中却又是统一的。青少年看待问题容易走极端,往往认为竞争就排斥合作,合作就不

蚂蚁和西瓜教案+说课

浦园路幼儿园赛课活动 教师:陈芸班级:大三班时间:2015.11.11 活动名称:美术——蚂蚁和西瓜 活动目标: 1.欣赏绘本中关键的画面,感受画面色彩简约、趣味生动之美。 2.尝试用撕贴的方式制作西瓜,用单色点画表现蚂蚁的简单动态。(重难点) 3.大胆猜想,积极尝试,乐于讲述,体验不同方式作画的愉悦感。 活动准备: 1.已有经验:吃过西瓜,认识过蚂蚁。 2.材料准备:PPT课件,白色画纸,红色手工纸若干,记号笔,绿色油画棒,胶棒。 活动过程: 一、大胆猜想,随意撕贴。 1.猜西瓜。 (1)师:(课件:一个黑色的点)这是什么?(扩大到一点红色)这是什么呢?(逐渐扩大到大块西瓜)现在猜出是什么了吗? (2)小结:对呀,是一块切开的西瓜。你是怎么看出来的呢?(西瓜籽的颜色、排列,红红的西瓜瓤,还有深浅相间的绿色西瓜皮。) 2.撕贴西瓜。 (1)师:你们喜欢吃西瓜吗?(整个西瓜)这么大一个西瓜,你准备怎么吃?切成什么形状呢?(三角形、半圆形、月牙形)你能把你喜欢的形状用纸撕出来吗? (2)师:西瓜可以“切”出这么多不一样的形状,贴到我们的画纸上也可以有不同的姿势。可以怎么贴呢?(躺着、站着、转一转,只要西瓜稍微改变一点点方向,画面就变得与众不同了。) (3)师:西瓜还缺点什么呢?(瓜籽、西瓜皮) (4)师:你们都去撕一个大大的西瓜吧,最后添画上瓜皮和瓜子,记得将废纸扔进小筐里。 二、深入刻画,表现动态。 1.猜蚂蚁。 (1)师:这么诱人的西瓜把什么吸引来了呢? (2)师:(一颗和前面相同的黑色西瓜籽)这是谁?(两粒相连的西瓜籽)猜出来了吗?(三粒相连的西瓜籽)原来是蚂蚁呀! 2.拼蚂蚁身体。

小学一年级语文咏菊诗选

咏菊诗选 一年级语文教案 咏菊诗选 兰确铭和郭主簿云安九日菊花晋·王淑之兰既春敷,菊又秋荣。芳熏百草,色艳群英。孰是芳质,在幽愈馨。晋·陶渊明芳菊开林耀,青松冠岩列。怀此贞秀姿,卓为霜下杰。唐·杜甫寒花开已尽,菊蕊独盈枝。旧摘人频异,轻香酒暂随。唐·吴履垒粲粲黄金裙,亭亭白玉肤。极知时好异,似与岁寒俱。堕地良不忍,抱技宁自枯。赋得残菊咏菊菊花赵昌寒菊唐·太宗阶兰凝暑霜,岸菊照晨光。露浓希晓笑,风劲浅残香。细叶抽轻翠,圆花簇嫩黄。还持今岁色,复结后年芳。唐·白居易一夜新霜著瓦轻,芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊,金粟初开晓更清。唐·元稹秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。宋·苏轼轻肌弱骨散幽葩,更将金蕊泛流霞。欲知却老延龄药,百草摧时始起花。菊花重阳后菊花九月十二日折菊菊花唐·李商隐暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。陶令篱边色,罗含宅里香。几时禁重露,实是怯残阳。愿泛金鹦鹉,升君白玉堂。宋·范成大寂寞东篱湿露华,依前金屋照泥沙。世情几女无高韵,只看重阳一日花。宋·陆游黄花芬芬绝世奇,重阳错把配萸技。开迟愈见凌霜操,堪笑儿童道过时。宋·朱淑贞土花能白又能红,晚节犹能爱此工。宁可抱香枝头老,不随黄叶舞秋风。赋十月菊菊咏菊 菊花金·元好问秋香旧入骚人赋,晚节今传好事家。不是西风若留客,衰迟久已退梅花。明·沈周秋满篱根始见花,却从冷淡遇繁华。西风门径含香

在,除却陶家到我家。宋·杨万里物性从来各一家,谁贪寒瘦厌年华?菊花白择风霜国,不是春光外菊花。明·唐寅故园三径吐幽丛,一夜玄霜坠碧空。多少天涯未归客,尽借篱落看秋风。赏菊醉花阴晚香轩采桑子朱德奇花独立树枝头,玉骨冰肌眼底收。且聆和平共处日,愿将菊酒解前仇。晋·陶渊明薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。明·高启不畏风霜向晚秋,独开众卉已凋时。地荒老圃苔三径,节过重阳雨一篱。秋色苍茫人欲醉,寒香冷落蝶先知。山翁独念同衰晚,坐对幽轩每赋诗。毛泽东人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜。咏菊诗选相关文章:《小壁虎借尾巴》第二课时教案苏教版第二册《骑牛比赛》教案《冬冬读课文》教学设计月亮的心愿教案加偏旁组新字再组词《东方明珠》教学反思《冰花》说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿_0

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿 小吴妹妹是我的老校友了,初中师范都是隔壁班的,虽然不常在一块儿,总感觉她挺亲,好脾气,末了,我也工作了,还做过她家一阵子的房客呢!新手上路,自然要向前辈请教啦,于是总调侃着说要去听她的课!这不,机会总算来了:年级同题会课,她代表我们一年级出马了!正在得意之际,接到顾老师叫我评课的消息,我又着实汗了一回!对我来说,上课不简单,评课也不容易啊,何况听过本校老师的一些精彩评课,更让我觉得不敢班门弄斧了,于是自己对自己说:学习怎么评课吧!不过现在的程度实在说不上评,只能像记流水帐一样写下听课过程中的点滴感受与想法吧: 首先要竖起大拇哥夸夸吴老师的课前准备了:在黑板上画着一棵栩栩如生的大树,枝叶繁茂,郁郁葱葱,树下是毛茸茸的小草,黑板中央写着“蚂蚁”“蝈蝈”的字样,在黑板的最右边写着本课要教学的新偏旁:米,米字旁;讲台上放着用各色粉笔写的生字和词语卡片。说真的,一进教室,我也被黑板上的大树吸引住了,仿佛我们的教室,我们的课堂都在凉凉的树阴底下,来到了课文中的童话世界,利用板画创设的情境一定也能感染学生。果然,上课伊始,学生的精神很饱满,注意集中,训练有素。 老师的语言非常简练,清晰,要求明确。在导入新课的环节,老师以跟两个老朋友打招呼的形式读词,细心的小朋友发现什么(都有虫字旁)来识词,记词;再以讲故事的方式“有一天,蚂蚁碰到了蝈蝈,发生了一件事。发生了什么事呢?想不想知道”来引起学生读书的兴趣。在初读时也做到了要求明确:自由读2遍。因为是一齐开始的,所以小朋友在第一遍读时变成了齐读,当时吴老师并没有打断他们,而是在第二遍开始之前再提醒要求,是自由读,这时小朋友也做的很好。我觉得这样的处理挺好,第一遍是小朋友读书兴趣浓厚的时候,如果中途打断,就有点影响情绪,而在一遍读完的间隙,再提醒要求,相信每个小朋友都会听得更清楚,同时也做得更准确了。在读完书后,我注意到了老师手势评价的方法,就是对读得好,读完坐端正的小朋友竖起大拇哥,这样的评价省时又同样能达到效果,更有此时无声胜有声的感觉,只要小朋友的心里是甜的。从这一小小的动作,就训练了学生眼到、心到、手到。这种方法倒也不是第一次听说,可

《人生价值与劳动奉献》说课稿

《人生价值与劳动奉献》说课稿 一、说教材 本课《人生价值与劳动奉献》是中职一年级《哲学与人生》第五单元第十四课的内容。本教材为中等职业学校规划教材,由高教出版社出版。全书结构清晰,内容充实,有较强的针对性和时代性。本课人生价值与劳动奉献是人生观的根本问题,是本元和本教材的基本哲学观点,需要引导学生进行正确的价值判断和行为选择,占有重要的地位和作用,共需两课时完成,本次说课涉及的是第一课时的内容,即第一个知识点:人生价值贵在奉献。 二、说学情 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生,学习基础和自学能力相对薄弱。但正处于少年期向青年期过渡的阶段,已经开始对人生进行思索,但是不善于思考,对人的存在价值不清,常感到迷茫,同时,缺乏对问题深入剖析的能力,行动时比较冲动。 三、说教学目标和重难点: 1、知识目标: 通过教学,使学生知道社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系,认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 2.能力目标:培养学生的分析归纳能力,合作探究能力。 3.情感态度观念:通过对基本概念和基本观点的讲解,使学生认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件,而奋斗是实现人生价值的决定性因素,理解并学会在诚实劳动中奉献社会,实现人生价值。

帮助学生树立正确的人生价值观,认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 教学重点: (1)人的价值是社会价值和自我价值的统一。 2)社会贡献是实现人生价值大小的尺度。 教学难点: (1)教育学生树立正确的价值观。 (2)正确认识社会价值和自我价值的关系。 四、说教学理念和教法学法 依据中职新课程改革精神与学生认知发展现状,教学中坚持以学生为主体,建立平等和谐的高效课堂,用“学哲学、用哲学”的思想,达到使学生学会做人的德育目标。 具体采用情境教学法和小组教学法,穿插案例分析比较、自主探究讨论等方法来突出重点,突破难点,培养学生的规则意识,增强学生行动的效率。使学生在探究讨论的过程中分析归纳能力得到提高。充分运用多媒体教学,充实课堂内容,并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力,自主学习能力,使学生真正成为学会学习的人。 五、说教学过程 (一)新课导入: 播放中央十套“寻找最美乡村医生”颁奖典礼现场张也演唱的歌曲——《田野太阳》。创设情境,引出课前案例:“最美乡村医生”周月华。 (二)教师板书课题,展示教学目标,使学生明确本节课学习任务。 (三)展开教学 这部分是教学主体,分四部分完成:

《蚂蚁做操》说课稿

《蚂蚁做操》说课稿 各位评委、老师,大家好!我是312数学1班考生梁多彬,今天我说课的课题是《蚂蚁做操》。下面我对本课题进行说教材、说教法、说学法和说教学过 程四点。 【一、说教材】 《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的 内容。在此之前,学生已经学习了表内乘法,并学会了整十、整百数乘一位数 的口算方法,这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,也是本单元的起始课,它在整个教材中起着承上 启下的作用。 根据本教材的结构和内容分析,结合着三年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1.通过“蚂蚁做操”具体情景图,探究并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确计算。 2.借助点子图直观模型,理解乘法竖式的每一步含义,进一步体会乘法计算的多样性。 3.在交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法,逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。 【二、说教法】 我们在以学生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到三年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学

生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。根据本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1.直观演示法:利用点子图等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组语境讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。 【三、说学法】 我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 【四、说教学过程】 我的教学过程是这样的,在进入本节课主题之前,我首先复习学生原有的旧知识,出两道表内乘法算式和几道口答题来温故旧知,也为本节课做好铺垫。接着我会在出示“蚂蚁做操”这一情景图之前对学生说:“同学们,今天老师带你们去认识几位你们喜欢的朋友,好不好?”,这样可以引起学生们的注意,同时对本节课产生兴趣。接着通过观察情景图,让学生说出图中的数学信息以及让学生提出相关的数学问题。接下来就根据这一问题探讨解决问题的方法,我首先让学生们说出解决这一问题的不同方法,体现数学算法的多样性,但是重点我会放在乘法竖式的讲解上,从而进入本节课的重点内容:学习乘法竖式计算两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。为了突破这一重点,我先让

小学语文一年级《骑牛比赛》说课稿

小学语文一年级《骑牛比赛》说课稿 苏教版小学语文一年级《骑牛比赛》说课稿范文 一、说教材 (一)分析教材 《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。本文有三个自然段,写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演,给予人们启示:高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理,从而培养学生良好的思想道德品质。 (二)教学目标 根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求,确定本文的教学目标如下:1、知识与技能:掌握本文9个生字和1个偏旁,绿线格里的字只回认不要求写。 2、过程与方法:通过正确流利地朗读课文,探究理解课文内容。掌握生字新词,并背诵课文。 3、情感、态度与价值观:让学生懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕艰苦,才能学到真本领。 (三)教学重点难点 1、流利、有感情地朗读课文。 2、理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。” 二、说教法

(一)直观教学法 《语文课程标准》指出,要爱护学生的好奇心,求知欲,激发学生的主动意识和进取精神。据此以及教材的特点,我采用直观教学的方法,让学生通过生活中的直观的物体、表情、动作来记住字型理解字义。因此在课前我请学生搜集有关动物比赛知识。学生一个个兴趣怏然,告诉我有日常生活中的斗蟋蟀比赛、斗鸡比赛,还有香港的跑马、西班牙的斗牛比赛,等等。 (二)情境创设法 通过 图文比较感受公牛的疯狂撒野,骑手的高超技术,观众的兴高采烈,再分小组排练表演比赛实况。在这种近乎游戏的教学中让学生充满乐趣的学习,达到了于老师所说的“语文教学要多些情趣,少些规则”。 三、说学法 根据我班学生年龄和心理特点,我采用练习发和讲读发。著名教育家夸美纽斯说:一切语文在实践中学习比在规则中学习要来得容易得多,语文教学应该以写字学写字,从谈话中去学谈话……根据《语文课程标准》的要求,在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后,让学生观看西班牙斗牛的录象,要求学生以小组为单位说说斗牛的经过,现场的反映和自己的感受。激发引导学生潜移默化地运用用书中有关的词语。这样学生才真学会了语言的运用。 四、说教学过程

哲学与人生说课稿

《发展变化与顺境逆境》说课设计 尊敬的各位专家、评委,尊敬的各位领导、老师: 大家好。今天我说课的内容是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》。我的说课内容包括以下五个部分:说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。 一、说教材 《发展变化与顺境逆境》是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课的内容。第二单元是关于哲学中辩证法的部分内容,教学要求学生学会用联系、发展、全面的观点看问题;而其中第五课是教会学生用发展的观点看问题,引导学生树立积极的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础的一课。由于内容较多,准备安排两课时来讲解。 根据《新课标》的要求,教材内容和学生的认知水平,我确立了以下教学目标: 知识目标:掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系,在人生发展中保持积极进取的精神。 能力目标:学会用发展的观点分析解决问题;提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 情感目标:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。 根据以上教学目标,我确立以下教学重点、难点。 教学重点:发展是前进性与曲折性的统一;以积极的心态对待逆境和挫折。教学难点:顺境、逆境的联系与转化;以积极的心态对待逆境和挫折。二、说学情 学生初步具备了运用哲理分析和解决问题的能力,为本框的学习打下了能力基础。同时,职专二年级学生思维活跃,关心社会热点。因此,教学中要充分发挥学生的主体作用,强调以生为本,倡导合作探究的学习方式。但是职专学生思想的深度、看问题的全面性还存在不足,知识迁移的能力也还不够强,因此教师必须要对学生的学习进行必要的有效指导。三、说教法 根据《课程标准》的教学建议及教学内容与学生学习、生活实际密切相关的特点,构建开放互动的教学模式。 (1)启发教学:适时运用媒体创设情景,通过问题-讨论-归纳-新问题,

《蚂蚁》说课稿—获奖说课稿

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《蚂蚁》说课稿—获奖说课稿 观察蚂蚁,关心身边的科学《蚂蚁》说课稿观察蚂蚁,关心身边的科学。 各位评委、各们老师、来宾朋友们,大家下午好!欢迎大家和我一起共同分享我的《蚂蚁》。 蚂蚁是我们身边常见的小动物,我们小时候几乎都观察过蚂蚁,看到它们整天忙碌的样子,我们想到了勤奋;看到它们集体们想到了团结;看到它们用触角说话,我们又感到很神秘。 所以,进一步观察和研究蚂蚁,可以说是我们每个小朋友的愿望一、教材分析《蚂蚁》是教科版《科学》三上动物单元中的第四个教学内容。 三年级是学生学习科学课的起始年级,在植物单元学生通过大树的观察,叶的观察,已具备初步的观察能力。 教科版的教材以活动为构架,通过一个个的活动,发展学生的观察能力、思维能力、实验能力、交流与表达能力,以及科学态度、科学价值观等科学素养。 《蚂蚁》一课由五个教学活动组成,活动一是观察蚂蚁,由于蚂蚁很小,又到处乱爬,由此引出活动二怎样想办法观察蚂蚁,学生在小组讨论、交流,想出各种办法来观察蚂蚁之后,引出活动三交流观察蚂蚁的情况,蚂蚁身体是什么样的,和蜗牛、蝗虫比较蚂蚁的身体有什么特点。 1 / 8

活动四是在前三个活动的基础上对蚂蚁进行进一步的观察,给蚂蚁搭迷宫,最后引出活动五送蚂蚁回家。 指导学生探究观察蚂蚁的方法是本课的教学重点和难点。 二、学情分析对小动物的喜受之情可以说是孩子们与生俱来的,当他们发现许多可爱的小动物,往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。 但对于习以为常的小蚂蚁来说,学生也许观察的兴趣不浓;对三年级的学生来说,要清楚的观察蚂蚁的外表特征也是有一定的难度。 《蚂蚁》一课,作为学生开始科学学习的第二单元第四课时,学生仅仅只是进行了大约十课时的科学学习时间,通过前面寻访小动物,观察研究蜗牛,比较蜗牛和蝗虫的学习,学生初步学会了运用各种感官、使用观察工具、运用比较、实验等方法进行观察。 蚂蚁的身体小,到处乱爬,是学生难以观察的主要原因。 教学内容就是随着学生观察蚂蚁需要解决的一个个问题的提出而展开的,学生带着蚂蚁的身体到底是怎样的这一观察任务,不断改进观察方法,解决观察过程中产生的问题,从而达到观察的目的。 三、设计理念 1、以科学素养的培养为根本目的。 科学课活动的目标取向很明确,就是培养发展孩子的科学素养。

小学一年级语文 《冰花》问题拓展课教案

《冰花》问题拓展课教案 一年级语文教案 上节课,我们已经去小童家见识了冰花,想一想,课文告诉我们冰花是什么样子的?小童真幸运,他看到了那么多漂亮的冰花,我们要是也能看一看该多好啊!想不想看?(想!)老师可以帮你们实现这个愿望。 好,现在呀,天黑了——我们要睡觉了,请大家闭上眼睛,趴在桌子上。(音乐《鲁冰花》,教师贴画)一夜过去了,揉揉眼睛,打个哈欠,伸个懒腰,睁开眼睛。(师指黑板上冰花的图片) 老师看到了你们和小童一样的高兴和赞叹。 引导背诵: 当你们清晨醒来,看见玻璃窗上结了—— 我就是你们的妈妈,此时你们会惊奇地喊:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!” 练习说话,及时评价:“啊,真漂亮!它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹。(晶亮;一朵朵。学生答对,鼓励:看来,上节课你听得很认真,希望你这节课表现得更出色。冰花到底有多美呢,你们想不想再去小童家看一看?《想》 一、播放课件看冰花图片 ①老师想现场采访一下,你觉得这样的冰花怎么样?(生答:板书:美)

②老师感觉,刚才大家说的时候,似乎少了一点儿“美”的感觉。你能试一试吗?把你看到的冰花的美说出来吗? ③嗯,比刚才说得有进步。谁能说得比他更美? (4)听你们说,老师也想试一试,给我一次机会好吗?大家闭上眼睛,让我们的眼前都展现出美丽的冰花。 学生评价。老师会永远记得你们的鼓励的。谁也喜欢这冰花? 玻璃窗上的冰花漂亮极了,像……(齐读) 3)小朋友,冰花开在老师的手中啦,你们看。(师演,学生跟演) (4)你也能学着老师的样子一边演一边说吗?自己练练,看谁手中的冰花最漂亮?指说演,上台演(你来试试看,谁到上面来给大家表演一下)(5)现在增加难度了,你还会吗?出示(投影片):“啊,真漂亮!它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,像___________,像_______,像 __________,一束束,一朵朵,晶亮洁白 (6)拓展:冰花可不仅仅这三种呀,你们瞧:(欣赏冰花图) ①美吗?这些冰花又像什么呢?同桌讨论一下。 ②交流,下面我要请小朋友自己来当一回小作者,照课文中的样子来编一编行吗?出示:“啊,真漂亮!它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,像___________,像_______,像__________,一束束,一朵朵,晶亮洁白 4、这么多美丽的冰花,聚在一起,真是:一束束,一朵朵,晶亮,洁白。 这又该怎么说呢?(真多,真漂亮)

2017年秋新苏教版二年级上册《小动物过冬》说课设计之一

《小动物过冬》说课设计之一 一、说教材: 各位评委、老师,大家好!今天我说课的内容是苏教版小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇课文《小动物过冬》。本文是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方,青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。二年级的学生已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力,但是学生的词语积累量有限,有时心中很明白,却不能用自己的语言表达,教师要适时引导点拨。 基于以上对教材、学情的分析,根据新课程标准对二年级阅读教学的要求,我制定以下教学目标: 1、学会本课的10个生字,正确认读6个字,学生、、能正确流利有感情地朗读和背诵课文。学生能够理解课文内容,了解动物过冬的有关知识。 2、学生初步学习“抓住课文的重点词句,体会文章思想感情”的方法。 3、通过学文,了解好朋友要互相关心。 其中抓住课文的重点词句体会文章思想感情;了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心是教学的重点和难点。二、说教法学法 根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的的认知特点,运用多媒体、图片、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境让学生更多地直接接触语文教材,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”以读为主,读中感悟,通过语感训练,整体把握知识内容和情感态度。根据二年级的知识积累和认知水平,补充资料,开阔视野,尽可能满足不同学生的认知需要,促进学生知、情、意、行的发展。 三、教学设计

本篇课文,拟用两课时完成,第一课时完成识字教学,写字教学、和对课文内容的初读;第二课时指导学生熟读课文、理解课文内容和拓展阅读。 我共设计了四个板块 (一)创设情境,激发兴趣: 从学生的生活实际入手,上课时,问学生“冬天到了,你们是怎样抵御冬天的寒冷的?”然后再谈话引出课题:“小动物们也有自己的方式度过寒冷的冬天。”板书课题,并且引导学生针对课题提出问题。 (让学生自己提出问题,培养学生的质疑能力,发展学生思维。同时也为学生“带着问题”深入研读文本、进行个性化阅读做好了铺垫。) (二)自主阅读,整体感知: 这一部分设计两个环节: 1、学生与文本对话,整体感知课文内容。 2、检查学生自读情况。 (1)检查生字学习情况。从读音、字型、词义等方面各找几个有代表性的字进行点拨。如“商量”“暖和”强调轻声的读法,“聚”强调字义;“暖”“商”还要强调字型。 这样一来,在一篇课文的识字教学中,就呈现出各个侧重点。(2)检查整体感知的情况:让几个学生分段读课文,并且谈谈“从课文中你了解了什么”,引导学生大致地了解课文内容。此时学生可能会解答开始自己针对课题提出的问题,教师要及时反馈。 (这一环节的设计旨在引导学生从整体上感知课文内容,初步培养学生自主学习的能力。从整体感知入手,符合语文教学由“整体-部分-整体”的教学原则。) (三)细读品味,体会情感:

小学四年级语文上册《书本里的蚂蚁》最新课堂说课稿3篇

小学四年级语文上册《书本里的蚂蚁》最新课堂说课稿3篇 《书本里的蚂蚁》是一篇童话。这篇作品从形象塑造上来说,非常简单,全篇只有一个形象“蚂蚁”,而且发生在这个形象身上的故事也非常简单:小蚂蚁爬在花蕊里睡觉,一个小姑娘把小蚂蚁睡觉其中的花采了下来,夹进了书本,这样小蚂蚁被夹得扁扁的,像书本里的一个小字了。以下是我整理的小学四年级语文上册书本里的蚂蚁说课稿3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 小学四年级语文上册《书本里的蚂蚁》说课稿一 学习目标: 1、掌握本课8个生字,认识一个字。理解“孤零零”“随手”“乐意”等词语。 2、用普通话正确流利地朗读课文,并能进行复述。 3、学习课文,把握故事情节,理清事情的前因后果。初步了解汉语语序在表达语义时的作用,做简单的语序变化练习。 学习重点: 知道宵小蚂蚁住进旧书之后,发生了那些新奇有趣的事情。 学习难点: 复述课文,使我们感受到语言文字的神奇力量。 导学过程:(师生互动) 第一课时学法指导,知识链接 一、质疑导入

(教师板书课题,学生齐读课题。) 同学们,大家读完这个课题后,你特别想知道什么? 那么今天就让我们带着这些问题,一起来阅读第三课。 二、初读 自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。 检查生字。 把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。 三、精读 1、师:读了这则故事,你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括) 2、学习第1、2自然段 3、指名读1、2自然段,你知道了什么?发生了一件什么事呢?(指名说) 4、同学们,如果你们是这只小蚂蚁,一觉醒来,发现自己变成扁扁的了,你们会想些什么呢? 四、独立学习 1、学习“墙、零”等9个字。 2、让学生多识记字形:随手:顺手。在文中说明小蚂蚁来到书本是偶然的,也是故事发生的原因。 乐意:心甘情愿。 花蕊:花的雄蕊和雌蕊的统称。 导学过程:(师生互动)

《骑牛比赛》说课稿

《骑牛比赛》说课稿 《骑牛比赛》说课稿 作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《骑牛比赛》说课稿,希望能够帮助到大家。 一、说教材(一)分析教材《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。本文有三个自然段,写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演,给予人们启示:高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理,从而培养学生良好的思想道德品质。(二)教学目标根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求,确定本文的教学目标如下:1、知识与技能:掌握本文9个生字和1个偏旁,绿线格里的字只回认不要求写。 2、过程与方法:通过正确流利地朗读课文,探究理解课文内容。掌握生字新词,并背诵课文。 3、情感、态度与价值观:让学生懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕艰苦,才能学到真本领。(三)教学重点难点 1、流利、有感情地朗读课文。 2、理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。”二、说教法(一)直观教学法《语文课程标准》指出,要爱护学生的好奇心,求知欲,激发学生的主动意识和进取精神。据此以及教材的特点,我采用直观教学的方法,让学生通过生活中的直观的物体、表情、动作来记住字型理解字义。因此在课前我请学生搜集有关动物比赛知识。学生一个个兴趣怏然,告诉我有日常生活中的斗蟋蟀比赛、斗鸡比赛,还有香港的跑马、西班牙的斗牛比赛,等等。(二)情境创设法通过图文比较感受公牛的疯狂撒野,骑手的高超技术,观众的兴高采烈,再分小组排练表演比赛实况。在这种近乎游戏的教学中让学生充满乐趣的学习,达到了于老师所说的“语文教学要多些情趣,少些规则”。三、说学法根据我班学生年龄和心理特点,我采用练习发和讲读发。著名教育家夸美纽斯说:一切语文在实践中学习比在规则中学习要来得容易得多,语文教学应该以写字学写字,从谈话中去学谈话……根据《语文课程标准》的要求,在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后,让学生观看西班牙斗牛的.

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