(人教高中语文)语文人教版必修3 4-12《动物游戏之谜》

第12课动物游戏之谜

一、整体把握

1．学习说明文要理清文章的思路,即弄清楚说明的条理和说明的顺序.请概括一下本文的顺序特点,看看作者是怎样有条理地说明的？

点读科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题.本文就遵循了这样的思路安排结构.课文的结构形式是“总——分——总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳；在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结.在说明顺序上属于逻辑顺序.

二、细部探微

2．结合文章内容,请说一下人类是如何看待动物的这些游戏行为的？

点拨“游戏”一词在词典中的解释为：①娱乐活动,如捉迷藏、猜灯谜.某些非正式比赛项目的体育活动.②玩耍.几个孩子正在大树底下游戏.

傲慢地生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命.只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为.

现在动物学家注意到动物具有游戏的天性,虽然还没有确定的答案,但是承认动物在游戏,承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式,承认动物也是具有智慧的生命体,这本身就是认识上的进步.这种进步带来的影响是巨大而深远的,在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义.人类将因此重新定义动物,重新审视和动物的关系,进而重新认识自己.

3．科普文章,只有人们能看懂、感兴趣,才能达到普及科学知识的目的.本文语言是怎么体现这一点的呢？

点拨本文很好地体现了这一点.语言通俗易懂,表现为文章在说明中很少使用专业术语和数字说明,通篇文章的语言让人感到亲切、自然,人们在欣赏动物的游戏中不知不觉地接受了科学知识.

让读者感兴趣,体现在语言的生动上.文章开头介绍三种动物的游戏时,用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象地描写了动物游戏的情形.叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用,让文章妙趣横生,让读者爱不释手.野象“踢”草球,幼小的黑猩猩用嚼烂的树叶汲水,羱羊、北极熊“锻炼”等的介绍,既为读者提供了丰富的感性认识,又增强了作品的文学性.

4．课文为什么没有确定的结论？

点拨第一,动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物了解得还不多,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性.必须深入研究,才能解开动物游戏之谜.

第二, 科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不能贸然下结论.

第三,包容性是科学精神的重要内涵.作者列举各种假说,其本意就有这方面的含意.让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终才能辨伪存真,求得真理.

一、中心主旨

本文围绕动物为什么要做游戏,列举了动物学家们的各种研究“结论”——实际还只是一些假说,主要有演习说、自娱说、学习说、锻炼说,各种学说都介绍了其根据和结论.本文只是说动物游戏是一个“谜”,并没有解开这个“谜”.

二、写作特色

1．运用多种说明方法.

这篇说明文综合运用了举例说明、比喻说明、分类说明、下定义说明、总分说明、归纳说明、类比说明等多种说明方法.在说明科学家们的四种动物游戏目的的假说中,每一种都用了举例说明的方法；说明动物的三种游戏类型时,用的是分类说明法；说明四种假说时,有的用了下定义的方法,如在介绍“学习说”时,说“他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为”,这就接近完整的定义；说明叶猴的游戏时,说它们“在树枝上玩着‘走钢丝’和‘倒立’的把戏”,这是用了比喻说明的方法.

2．语言准确、全面.

科普文章的语言,很注重准确、全面,避免含糊、偏颇.“战斗游戏时,动物亲密地厮打

．．,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害.”“厮打”表现出动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点.“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种

‘技能’,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成

．．的各种关系.”动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用“结成”而不用“形成”,语义上有细微的差别.“通过

自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿

．．．．．,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护.”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质,

两者是互相补充的,单说任何一方面都是不全面的.“游戏向动物提供

．．了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂和自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为.”“提供”使“游戏”具有施动者的地位,使之超出个体行为的范畴,成为共性的事物.这样的例子在课文中还有很多,同学们要深入体会.

三、结构图解

动物游戏之谜

?

?

?

?

?总：动物有游戏的现象

分：动物为什么游戏

??

?

??演习说

自娱说

学习说

锻炼说

总：有待更深入研究

(45分钟,90分)

一、基础知识(12分,每小题3分)

1．下列词语中加点字的注音有误的一项是()

A．舀．水(yǎo)反馈．(kuì) 汲．水(jí)濒．临(bīn)

B．教诲．(huì) 嚼．舌(jiáo) 干涸．(hé) 称．心(chèn)

C．衔．接(xián) 聒．噪(ɡuō) 圈．子(quān) 棘．手(jí)

D．嬉．闹(xī) 氛．围(fèn) 赔偿．(chánɡ) 歼．灭(jiān)

答案 D

解析“氛”读“fēn”.

2．下列各句中没有错别字的一项是()

A．这几种假说,哪一种更有道理？

B．研究者们各执己见,众说纷云.

C．动物的游戏行为,被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为.

D．动物为什么要销耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？

答案 A

解析B项“云”应为“纭”.C项“模”应为“摸”.D项“销”应为“消”.

3．依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()

①通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种______和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护.

②动物为什么要______大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？

③游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,______未来动物社会中将要结成的各种关系.

A．调剂消耗熟悉

B．调节消费熟悉

C．调节消耗熟习

D．调剂消费熟习

答案 A

解析“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整,原文有“紧张的自然竞争生活”,故选“调剂”.“消耗”能与后面的“能量”搭配,“消费”则不能.第③句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”.

4．下列标点符号使用正确的一项是()

A．动物的游戏行为,被认为是动物行为研究中最复杂,最难以捉摸,引起争论最多的行为.

B．研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式,把它们分成三种最基本的类型,单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏.

C．争议的焦点,是动物为什么要进行游戏？

D．它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去……它们是在表演吗？[来源:学#科#网]

答案 D

解析A项第二、三个逗号改为顿号.B项“最基本的类型”后逗号改为冒号.C项问号改为句号.

二、文本阅读(18分)

阅读下文,完成5～8题.

不久前,美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”.他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为.特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为.他发现,如果给黑猩猩一根棍子,它们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去,像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物.经历过这种游戏的黑猩猩,在今后生活中容易学会使用棍子.同样,“捉迷藏”和追逐游戏,也使动物学会利用有利地形保护自己的本领.游戏的实践性强,能产生直接的效果反馈,对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效.游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为.

美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为,游戏不仅是学习,而且是“锻炼”.贝叶注意到,西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时,似乎总是从“实战”出发,选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐,在陡峭的悬崖上跳跃,好像是在锻炼它们逃避敌害的能力.赖特发现,哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难,要花很大力气去捕捉海豹、鱼类,过着紧张的流浪生活.到了夏季,冰雪消融了,北极熊转移到陆上生活,这时,食物来源丰富了,北极熊不必为猎食而整天奔波.它们吃饱喝足了,就进行各种游戏,如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等.夏季游戏好像体育运动,使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量,这对于它们冬季捕食显然大有好处.因此,这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”.

5．研究者对动物为什么要进行游戏有哪几种不同的看法？各是怎样认为的？(5分) 答案①“演习说”珍妮·古多尔等人认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系.这对于动物将来的生存适应是非常重要的.这种假说称为“演习说”.

②“自娱说”有些科学家认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是动物天性的集中表现.通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护.这种假说称为“自娱说”.

③“学习说”美国神经生理学家汉斯·特贝、社会生物学家斯塔·阿特曼等人认为,游戏的实践性强,能产生直接的效果反馈,对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效.游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来.游戏都是一种十分重要的学习行为.

④“锻炼说”美国的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为,游戏不仅是学习,而且是“锻炼”.这种假说称为“锻炼说”,是对“学习说”的补充.

6．“学习说”的核心是什么？作者举黑猩猩耍棍子和动物“捉迷藏”的例子,意在强调动物游戏的什么作用？(5分)

答案“学习说”的核心是游戏是一种实践性很强的学习行为.举黑猩猩耍棍子等例子,意在强调“游戏的实践性”及其产生的效果：锻炼了动物的各种能力.

7．“锻炼说”对“学习说”是否持否定态度？它与“学习说”的不同点在哪里？(4分) 答案不是.它只是对“学习说”的补充.“学习说”强调了动物通过游戏的实践增强了各种能力,而“锻炼说”则补充说明了动物通过选择艰苦环境从事游戏活动,不仅增强了能力,而且增强了体质.

8．比较两种假说的异同,体会科普文章语言的精确性特点.(4分)

答案“学习说”和“锻炼说”,从实质上讲,差异不是很大,但由于二者对所举例子的阐述重点不一样,于是便构成了两种假说.“学习说”无论在举例中,还是在对例子的分析中,都着重于把动物的游戏行为归结到通过实践学习生活的本领,提高适应生活的能力.后者在举例时,强调动物游戏的场所选择,突出其“锻炼”的意义；在对例子进行分析的时候,强调动物游戏对于锻炼体能的意义.仔细辨别两种假说,我们发现作者思维严密,语言运用十分准确精当.

三、课堂延伸(18分)

阅读下文,完成9～12题.

蚁国之镜

筱敏

我们日常总与蚂蚁相遇,林地里,草丛中,家居的窗台或橱柜里,然而它们于我们是陌生的,正如我们与每日里擦肩而过的如鲫人群是陌生的.我们无所容心,甚至对置身其中的社会亦无所容心,何况蚂蚁.

然而那是一个怎样令人惊骇的社会！

它们有十分严明的阶级和分工系统,这是由女王根据其部族需要,在产卵时就确定了的.极其固定的无从僭越的阶级地位,相当僵化的沿续终生的分工.那些劳作终生的工蚁,那些战

死沙场的兵蚁,那些被赋予了新一轮繁衍重任因而得以特别饲育的女王乳蚁,那些被派往夜空进行婚飞大典的雄蚁,……恰如一部庞大机器上的万千齿轮和螺丝钉,它们奴隶般地服从分工,秩序井然地奉献于部族的同一意志.个体是可以替换的,正如大批量生产的齿轮和螺丝钉可以随时替换.就连大机器的心脏——女王,也是可以由新女王取代的.但机器的运行体制不能替换,部族的生命因这永不更易的体制而绵延.

它们侵略,杀伐旁族蚁类,掠夺邻国,不仅为着扩张势力范围,而且将战败国的幼蚁和蚁卵俘获过来,把它们驯养成奴隶,终生都不试图反抗也不试图逃脱的奴隶,像戴着无形的枷锁.

它们饲养家畜,那些蚜虫、树跳蚤、介壳虫们,失了本性似的匍匐在蚁国里,像奶牛一样为主人生产蜜露.这些蚁国的家畜也如人类的家畜一样因驯服而退化,渐失保护自己的结构,甚至已不能用腿来跳跃了.

它们忠于女王.一个部族,一个女王,一个意志,构成一个极权主义的稳定的国家.以至蚁类学家认为单个的蚂蚁只是细胞,仅处在死亡再生的循环链上,处在森严坚致的整体之中.而所谓的个体,在蚂蚁那里指的是整一个部族.一个蚂蚁帝国便是一个超级生物体.这是生物进化史中的怪兽,它是以完全的无视个体而发展并强盛的,帝国的生命代表着所有个体生命.

于是,蚁国里奉行的是利他主义和绝对的牺牲精神：它们可以用身体相互勾挂,组成巨大的蚁帘,以此为部族的巢,并听命女王的需要,随时缩紧或扩展以调节巢内的温度；它们可以用身体充当蓄粮的蜜罐,听凭被填塞成骇异的球状,然后驯顺地把自己挂在穴顶,静待部族需要时取食；它们可以在洪水中用身体结成厚厚的蚁筏,让女王和幼蚁安然为乘客,随波漂流,直到触及涯岸,只要女王能登陆重建一个蚁国,何顾水面浮起多少工蚁的尸首；在大火来袭的绝境中,它们可以团成硕大的蚁球,将女王护在中心,英勇壮烈地滚过火海；它们还可以将自身生长为自杀性炸弹,当遭强敌攻击时,猛烈收缩腹部肌肉,身体立刻爆裂,使充满毒液的巨大腺体四散迸溅,与周遭的敌手同归于尽……

这一切,是需要信仰支撑的,蚂蚁以部族的延续、帝国的强盛为信仰,在此之外,单个的蚂蚁是没有生存理由的.人也同样需要信仰,家族、民族、国家,以及为这一切而建造的种种宗教和主义.所谓个人的价值这种东西,是相当晚近的事情.人类曾拼力——包括强力和暴力——去建立的某种乌托邦帝国,在蚂蚁那里早已建成了,蓝图是现成的完备的,运作经历史证明也是圆满的,只要人类甘愿模拟蚂蚁.

蚁类学家威尔逊先生说：“社会生物学以新的方式最好地解释了人类群体行为的细微部分……”他遭到了众人的猛烈攻击.人愿意相信自己是万物之灵,人愿意在上帝那里照见自己,而不是在蚂蚁那里.只是威尔逊先生们端出来的那面镜子,备受攻击中已立在那里了,在这面展示蚂蚁帝国戏剧的镜面中,人们却时时照见了人类社会的实像,于是不免震悚,惊惕.

9．文章开头为什么把朝夕可见的蚂蚁于我们的陌生,类比于我们“与每日里擦肩而过的如鲫人群”的陌生？(4分)

答案我们都只知其形,我们无所容心,对蚂蚁与人类自身都缺少足够的深入了解、由衷的关怀.说蚂蚁是为了说人,说蚂蚁的生存状态是为了“映照”人类社会.形成了首尾呼应.

10．如何理解下列词语、句子在文中的意思.(4分)

(1)单个的蚂蚁只是细胞.

(2)在这面展示蚂蚁帝国戏剧的镜面中,人们却时时照见了人类社会的实像.

答案(1)仅处在死亡再生的循环链上,处在森严坚致的整体之中.而所谓的个体,在蚂蚁那里指的是整一个部族.

(2)社会生物学以新的方式,通过蚂蚁的生存之道,可以解释人类群体行为的细微部分.

11．“然而那是一个怎样令人惊骇的社会”,从文中看,蚂蚁王国是怎样一个令人惊骇的社会？人们从“蚁国之镜”中照见了人类社会的实像,不免“震悚”“惊惕”.“惊骇”和“惊惕”的内涵一样吗？请具体阐述.(6分)

答案有十分严明的阶级和分工系统；战争、侵略,扩张势力范围,奉行利他主义和绝对的牺牲精神,来完成部族的理想(利益).

惊骇：面对蚂蚁王国的奇特景象后感到的惊奇与害怕.

惊惕：是由蚁国之镜中反思人类社会行为的细微部分后的震惊与惊惕.

12．文中说“人类曾拼力——包括强力和暴力——去建立的某种乌托邦帝国,在蚂蚁那里早已建成了”,“运作经历史证明也是圆满的”,你认为人类的“乌托邦帝国”会圆满吗？请结合全文谈谈你自己的理解.(4分)

答案我认为不会.许多个体在“集权社会”中丧失情感、尊严、自由,以及对这些东西的需求,人与人之间隔阂很深,人只能孤独地活着.

四、语言运用(12分)

13．仿照例句中的风格,从下面四种动物中选择其中两种动物,或另选其他两种动物,续写下面的句子.(4分)

乌龟熊猫骆驼猫头鹰

例句：

鲸鱼：如果我中了大奖,就赶紧用最先进的技术减肥,争取减出标准的三围来！

熊：如果我中了大奖,就去大饭店点一盘“红烧人掌”吃！

狮子：如果我中了大奖,就开演唱会出专辑,早就有人说我长得像摇滚歌手了！

答案示例：乌龟如果我中了大奖,就买份养老保险,从60岁开始领养老金,咱还可以领几千年,太合算了！

熊猫如果我中了大奖,就去医院整容,先治好我的黑眼圈,然后去照张彩色照片！

骆驼如果我中了大奖,我先把驼背治好,再在沙漠里安几个水龙头.

猫头鹰如果我中了大奖,就和猫还有鹰去做DNA鉴定,看他们还敢不承认是我的亲生父母！

解析本题考查句子仿写和语言表达能力.仿写时要注意例句的幽默风格和拟人修辞,还要注意所选动物在外貌、生活习性、生活环境等方面的特点,合理想象和发挥.

14．根据情境,任选十二生肖中的一组,仿照画线部分写一段话.(5分)

一次,一个欧洲贵族参访团访问中国,他们中的大多数非常有学问和修养,但有些人背后隐藏着一种傲慢.最后一天聚餐,一位贵族站了起来说：“你们中国人,怎么属什么猪啊,狗啊,老鼠啊！不像我们,都是金牛座,狮子座,仙女座……真不知你们祖先怎么想的！”众人听了哈哈大笑,先前的优雅完全不见了.

这时,一位中方工作人员站起来,用平和的语气说：“是的,中国人的祖先很实在.我们十二生肖两两相对,六道轮回,体现了我们祖先对我们的期望和要求.”

第一组是老鼠和牛：老鼠代表智慧,牛代表勤奋.智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起,如果光有智慧,不勤奋,那就变成小聪明；而光是勤奋,不动脑筋,那就变成愚蠢.智慧和勤奋相结合,是祖先对我们的期望和要求.

第二组是老虎和兔子：

________________________________________________________________________.

________________________________________________________________________.

第三组是龙和蛇：

________________________________________________________________________.

________________________________________________________________________.

第四组是马和羊：

________________________________________________________________________.

________________________________________________________________________.

第五组是猴子和鸡：

________________________________________________________________________.

________________________________________________________________________.

最后一组是狗和猪：

________________________________________________________________________.

________________________________________________________________________.

这些贵族们听完这些,很长时间都没有说话,全场鸦雀无声.

答案老虎代表勇猛,兔子代表谨慎.如果勇猛离开了谨慎,就变成了鲁莽；而谨慎没了勇猛,就变成了胆怯.勇猛和谨慎一定要紧紧结合在一起才能做到胆大心细.

龙代表刚猛,蛇代表柔韧.所谓刚猛者易折,太刚猛了容易折断；但是,如果只有柔的一面就易失去主见.刚柔并济是我们的祖训.

马代表勇往直前,羊代表和顺.如果一个人只顾自己直奔目标,不顾及周围环境,必然会处处碰壁,最后不见得能达到目标；但是,一个人光顾及和顺,他可能连方向都没有了.勇往直前的秉性,一定要与和顺紧紧结合在一起.

猴子代表灵活,鸡定时打鸣,代表恒定.灵活和恒定一定要紧紧结合在一起,如果你光灵活,没有恒定,再好的政策也得不到收获.一方面具有稳定性,保持整体和谐和秩序,另一方面又能在变通中前进,这才是最根本的要旨.

狗代表忠诚,猪代表随和.如果一个人太忠诚,不懂得随和,就会排斥他人；反过来,一个人太随和,没有忠诚,这个人就失去原则.忠诚一定要与随和紧紧结合在一起,才容易保持内心深处的平衡.

15．10月4日是世界爱护动物日,请以“爱护动物”为主题,写一句公益广告词.(不超过25字)(3分)

答案(1)保护动物就是保护我们的家园.(2)动物和人类共有一个家.(3)尊重每一个生命,呵护每一个生灵.(4)地球上没有动物,人类一定会感到孤独.(5)不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物.(任选一句即可)

五、随堂练笔(30分)

16．有人认为,只有人类才是有智慧的生命体,才会思考,才会有超出生理反应之外的各种行为,而其他动物不过是受制于条件反射,具有生理反应的简单生命.而有人却认为,人不过是高等级的动物罢了,如儿童时代的游戏其实体现了孩子对未来生活的演习,体现了孩子对周围生活的关注,这一点与动物游戏是类似的.你怎么看待这个问题？把你的认识写成一篇400字左右的文章.

答案略.