C语言实验报告参考答案
长沙理工大学2010C语言实验报告参考答案
实验一熟悉C语言程序开发环境及数据描述
四、程序清单
1．编写程序实现在屏幕上显示以下结果：
The dress is long
The shoes are big
The trousers are black
答案：
#include<>
main()
{
printf("The dress is long\n");
printf("The shoes are big\n");
printf("The trousers are black\n");
}
2．改错题（将正确程序写在指定位置）
正确的程序为：
#include <>
main()
{
printf("商品名称价格\n");
printf("TCL电视机￥7600\n");
printf("美的空调￥2000\n");
printf("SunRose键盘￥\n");
}
2．编写程序： a=150,b=20,c=45,编写求a/b、a/c(商)和a%b、a%c(余数)的程序。
答案：
#include<>
main()
{
int a,b,c,x,y;
a=150;
b=20;
c=45;
x=a/b;
y=a/c;
printf("a/b的商=%d\n",x);
printf("a/c的商=%d\n",y);
x=a%b;
y=a%c;
printf("a/b的余数=%d\n",x);
printf("a/c的余数=%d\n",y);
}
4. 设变量a的值为0，b的值为-10，编写程序：当a>b时，将b赋给c；当a<=b时，将a赋给c。(提示：用条件运算符)
答案：
#include<>
main()
{
int a,b,c;
a=0;
b=-10;
c= (a>b) ? b:a;
printf("c = %d\n",c);
}
五、调试和测试结果
1.编译、连接无错，运行后屏幕上显示以下结果：
The dress is long
The shoes are big
The trousers are black
3、编译、连接无错，运行后屏幕上显示以下结果：
a/b的商=7
a/c的商=3
a/b的余数=10
a/c的余数=15
4. 编译、连接无错，运行后屏幕上显示以下结果：
c =-10
实验二顺序结构程序设计
四、程序清单
1．键盘输入与屏幕输出练习
问题1 D 。
问题2 改printf("%c,%c,%d\n",a,b,c);这条语句
改成：printf("%c %c %d\n",a,b,c);
问题3 改scanf("%c%c%d",&a,&b,&c);这条语句
改为：scanf("%c，%c，%d",&a,&b,&c);
问题4 改printf("%c,%c,%d\n",a,b,c);这条语句
改成：printf("\’%c\’ \’ %c\’ %d\n",a,b,c);
2(1)从键盘输入两个八进制数，计算两数之和并分别用十进制和十六进制数形式输出。
#include <>
int main()
{
int a,b,c;
printf("Enter a and b:");
scanf("%o%o",&a,&b);
c = a + b;
printf("d:%d\n",c);
printf("x:%x\n",c);
return 0;
}
2(2)编写程序：从键盘输入两个实数a和x，按公式计算并输出y的值：
#include<>
#include<>
int main()
{
float a,x,y;
scanf("%f%f",&a,&x);
y = pow(a,5) + sin(a*x) + exp(a*x) + log(a+x);
printf("y=%f\n",y);
return 0;
}
3．改错题
正确的程序为：
#include <>
main()
{
int a,b,c,s;
scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);
s=a+b+c;
printf("%d=%d+%d+%d\n",s,a,b,c); /*输出s=a+b+c*/
printf("%d+%d+%d=%d\n",a,b,c,s); /*输出a+b+c=s*/
}
五、调试和测试结果
2(1) 输入： 12 14
输出：26
1a
2(2) 输入：1 0
输出：
实验三选择结构程序设计
四、设计流程（算法描述）
(请写出上机内容2(2)题的算法描述)
主要是两两比较，然后得出最大的数
五、程序清单
2(1) 输入整数x和a，计算并输出下列分段函数f（x）的值（保留2位小数），请调用log函数求自然对数，调用fabs函数求绝对值。
程序为：
#include <>
#include <>
main()
{
int x,a;
double y;
printf("Enter a and x:");
scanf("%d%d",&a,&x);
if(fabs(x)!=a)
y=log(fabs((a+x)/(a-x)))/(2*a);
else
y=0;
printf("a=%d,f(%d)=%.2f\n",a,x,y); }
(2)输入a、b、c三个整数，输出最大数。#include<>
main()
{
int a,b,c,x;
scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);
if(a>=b)
x=a;
else
x=b;
if (x x=c; printf("the max number is:%d\n",x); return 0; } 3．改错题 正确程序为： #include <> main() { double n; printf("Enter n:"); scanf("%lf",&n); if(n<0) printf("n is less than 0\n"); else if(n==0) printf("n is equal to 0\n"); else printf("n is greater 0\n"); } 六、调试和测试结果 2(1) Enter a and x：5 6 a=5，f（6）= Enter a and x：5 5 a=5，f（5）= 2(2) 输入：3 2 1 输出：the max number is:3 输入：2 3 1 输出：the max number is:3 输入：1 2 3 输出：the max number is:3 实验四循环结构程序设计 四、设计流程（算法描述） (请写出上机内容2的算法描述) 首先求出每一个给定数的所有因子和，然后从2到5000循环，那一个数x与因子之和相等，就是完数。 五、程序清单 1．编写程序：求1+2+3+...+100和12+22+33+ (1002) #include<> #include<> int main() { int i,j,sum; sum = 0; for (i=1;i<=100;i++) sum += i; printf("the sum is:%d\n",sum); sum =0; for(i=1;i<=100;i++) { j=pow(i,2); sum +=j; } printf("the square sum is:%d\n",sum); return 0; } 2．一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”，编写程序找出2～5000中的所有完数。 #include<> #include<> main() { int i,j,sum=0; for(i=2;i<=5000;i++) 改错题 正确的程序为： #include <> main() { int n=1; int find=0; while(!find) { if(n%5==1 && n%6==5 && n%7==4 && n%11==10) { printf("n=%d\n", n); find =1; } n++; } } 六、调试和测试结果 1：结果：the sum is：5050 the square sum is：338350 2：结果：6 28 496 实验五函数和预处理命令 四、设计流程（算法描述） (请写出上机内容1的算法描述) 利用循环将m乘n次 五、程序清单 1．编写自定义函数long power(int m,int n)，计算n m的值。利用此函数编程序实现：从键盘输入两个整数m和n，计算出n m的值。#include<> long power(int m,int n) 实验六数组 四、设计流程（算法描述） (请写出上机内容1的算法描述) 设置两个变量分别指示头和尾。第一个和最后一个元素值互换，然后头和尾变量向里移动，最终到两变量相遇为止。 五、程序清单 1．编写程序：从键盘输入一串整数保存到数组中，调用函数antitone()将数组反序输出。自定义函数void antitone(int a[],int n)实现将数组中的n个数据按逆序存放。 void antitone(int a[],int n) { int i,j; int k; i=0; j=n-1; while(i { k=a[i]; a[i]=a[j]; a[j]=k; i +=1; j -=1; } } 2．已知某数列的前两项为2和3，其后每一项为其前两项之积。编程 实现：从键盘输入一个整数x，判断并输出x最接近数列的第几项？ #include<> #include<> void Mad(int a[],int n) { i nt i; a[0]=2; a[1]=3; f or(i=2;i { a[i] = a[i-1] * a[i-2]; } } int main(void) { i nt a[100],x,k1,k2; i nt i; 将x的 x所指的存储单元。 { *z=x - *y; } 六、调试和测试结果 测试结果正确 实验十结构体 四、程序清单 （请写出上机内容1的源程序和上机内容2中的函数） 1、上机内容1的源程序 #include<> #include <> #define FORMAT "%0d\t%s\t%d\t%c\n" struct student { int num; char name[20]; i nt age; char sex; }; main() { void input(struct student stu[] ); void stat(struct student stu[]); struct student stu[4]; int i; input(stu); for(i=0;i<4;i++) { printf(FORMAT,stu[i].num,stu[i].name,stu[i].age,stu[i].sex); } stat(stu); } void input(struct student stu[]) {int i; for(i=0;i<4;i++) {scanf("%d",&stu[i].num); getchar(); scanf("%s",&stu[i].name); getchar(); scanf("%d",&stu[i].age); getchar(); scanf("%c",&stu[i].sex); getchar();} } void stat(struct student stu[]) {int i,c=0,boy=0,girl=0; for(i=0;i<4;i++) if(stu[i].age<18) c+=1; if(stu[i].sex=='m') boy++; else girl++; } printf("boy\tgirl\tage<18\n"); printf("%d\t%d\t%d\n",boy,girl,c); } 2、 void fun(struct STREC *a) { int i; a->ave=0; for(i=0;i a->ave+=a->s[i]; a->ave/=N; } 3、改错题 正确的程序为： 将 printf("%5d %-20s %2c %4d\n"，*， *，， ; 改为：printf("%5d %-20s %2c %4d\n"， p->.num， p->name， p->sex， p->age); 实验十一共用体、位运算和文件 四、程序清单 (请写出上机内容2中的程序源代码) （1）求100以内能同时被3和5整除的自然数，分别将它们输出到显示器屏幕和文件中。 (2)用程序读出上述文件中的数据，将它们输出到屏幕，并求它们的和。 #include <> #include <> #include <> int main(void) { i nt i,sum; F ILE *fd; c har s[10],*p,ch; i f( (fd=fopen("D:\\","wt"))==NULL) { printf("creat the file failed\n"); exit(0); } e lse { for(i=1;i<100;i++) { if( (i%3 ==0) && (i%5 == 0) ) { printf("%d, ",i); itoa(i,s,10); Init list", " 2. Enter list", " 3. Delete a record from list", " 4. print list ", " 5. Search record by name", " 6. Search record by Number", " 7. Save the file", " 8. Load the file", " 9. insert record to list ", " 10. sort by total scores", " 11. sort by maths scores", " 12. sort by program scores", " 13. index on number", " 0. Quit"}; char s[3]; int c,i; gotoxy(1,25); printf("press any key continue......\n"); getch(); clrscr(); gotoxy(1,1); textbackground(BLACK); gotoxy(10,2); putch(0xc9); for(i=1;i<44;i++) putch(0xcd); putch(0xbb); for(i=3;i<20;i++) { gotoxy(10,i);putch(0xba); gotoxy(54,i);putch(0xba); } gotoxy(10,20);putch(0xc8); for(i=1;i<44;i++) putch(0xcd); putch(0xbc); window(11,3,53,19); clrscr(); for(i=0;i<16;i++) { gotoxy(10,i+1); cprintf("%s",menu[i]); } textbackground(BLACK); window(1,1,80,25); gotoxy(10,21); do{ printf("\n Enter you choice(0~13):"); scanf("%s",s); c=atoi(s); }while(c<0||c>14); return c; } STUDENT *init() { return NULL; } STUDENT *create() { int i; int s; STUDENT *h=NULL,*info; for(;;) { info=(STUDENT *)malloc(sizeof(STUDENT)); if(!info) { return NULL; } inputs("enter no:(10 digitals .enter 0 to exit)",info->no,11); if(info->no[0]=='0') break; /*when the first number is 0,break*/ inputs("enter name:(<15 letters)",info->name,15); printf("please input scores \n"); s=0; /*s is sum,begins with 0*/ for(i=0;i { do{ if(i==0) printf("Please input Maths scores:"); if(i==1) printf("Please input Program scores:"); scanf("%d",&info->score[i]); /* socre[0] stores maths scores,socore[1] stores program scores*/ if(info->score[i]>100||info->score[i]<0) printf("bad data,repeat input\n"); }while(info->score[i]>100||info->score[i]<0); s=s+info->score[i]; } info->sum=s; info->order=0; info->next=h; h=info; } return(h); } inputs(char *prompt, char *s, int count) { char p[255]; do{ printf(prompt); scanf("%s",p); if(strlen(p)>count)printf("\n too long! \n"); }while(strlen(p)>count); strcpy(s,p); } /*Print infor*/ void print(STUDENT *h) { int i=0; STUDENT *p; clrscr(); p=h; printf("|rec| NO. | name | maths | program | sum |order|\n"); printf("|---|----------|---------------|-------|---------|------|-----|\n"); while(p!=NULL) { i++; printf("|%3d|%-10s|%-15s|%7d|%9d|%4.2f| %3d |\n",i,p->no,p->name,p->score[0],p->score[1],p->sum,p->order); p=p->next; } printf("**********************************end***************************\n"); } STUDENT *delete(STUDENT *h) { STUDENT *p,*q; char s[11]; clrscr(); printf("please enter the number you want to delete \n"); scanf("%s",s); q=p=h; while(strcmp(p->no,s)&&p!=NULL) { q=p; p=p->next; } if(p==NULL) printf("\nlist no %s student\n",s); else { printf("\n\n\n******************************STUDENT**********************\n"); printf("| NO. | name | maths | program | sum |order|\n"); printf("|----------|---------------|-------|---------|------|-----|\n"); printf("|%-10s|%-15s|%7d|%9d|%4.2f| %3d |\n",p->no,p->name,p->score[0],p->score[1],p->sum,p->order); printf("********************************end*****************************\n"); getch(); if(p==h) h=p->next; else q->next=p->next; free(p); printf("\n have deleted No %s student\n",s); } return(h); } STUDENT *searchno(STUDENT *h) STUDENT *p,*q; char s[11]; clrscr(); printf("please enter the number you want to search \n"); scanf("%s",s); q=p=h; while(strcmp(p->no,s)&&p!=NULL) { q=p; p=p->next; } if(p==NULL) printf("\n %s No Found!\n",s); else { printf("\n %s Found!\n",s); printf("\n\n\n****************************STUDENT************************\n"); printf("| NO. | name | maths | program | sum |order|\n"); printf("|----------|---------------|-------|---------|------|-----|\n"); printf("|%-10s|%-15s|%7d|%9d|%4.2f| %3d |\n",p->no,p->name,p->score[0],p->score[1],p->sum,p->order); printf("********************************end*****************************\n"); getch(); } return(h); } void search(STUDENT *h) { STUDENT *p; char s[15]; clrscr(); printf("please enter name for search\n"); scanf("%s",s); p=h; while(strcmp(p->name,s)&&p!=NULL) p=p->next; if(p==NULL) printf("\n %s No Found!\n",s); else { printf("\n %s Found!\n",s); printf("\n\n\n****************************STUDENT**********************\n"); printf("| NO. | name | maths | program | sum |order|\n"); printf("|----------|---------------|-------|---------|------|-----|\n"); printf("|%-10s|%-15s|%7d|%9d|%4.2f| %3d printf("********************************end*****************************\n"); } } STUDENT *insert(STUDENT *h) { STUDENT *p,*q,*info; char s[11]; int s1,i; printf("please enter the this record will be located before \n"); scanf("%s",s); printf("\nplease new record\n"); info=(STUDENT *)malloc(sizeof(STUDENT)); if(!info) { printf("\nout of memory"); return NULL; } inputs("enter no:(10 digitals)",info->no,11); inputs("enter name:(<15 letters)",info->name,15); printf("please input scores \n"); s1=0; for(i=0;i { do{ if(i==0) printf("Please input Maths scores:"); if(i==1) printf("Please input Program scores:"); scanf("%d",&info->score[i]); if(info->score[i]>100||info->score[i]<0) printf("bad data,repeat input\n"); }while(info->score[i]>100||info->score[i]<0); s1=s1+info->score[i]; } info->sum=s1; info->order=0; info->next=NULL; p=h; q=h; while(strcmp(p->no,s)&&p!=NULL) { q=p; p=p->next; } if(p==NULL) h=info; else q->next=info; else if(p==h) { info->next=p; h=info; } else { info->next=p; q->next=info; } printf("\n ----have inserted %s student----\n",info->name); return(h); } /* SAVE*/ void save(STUDENT *h) { FILE *fp; STUDENT *p; char outfile[10]; printf("Enter outfile name,for example c:\\c\\:\n"); scanf("%s",outfile); if((fp=fopen(outfile,"wb"))==NULL) { printf("can not open file\n"); exit(1); } printf("\nSaving file......\n"); p=h; while(p!=NULL) { fwrite(p,sizeof(STUDENT),1,fp); p=p->next; } fclose(fp); printf("-----save success!!-----\n"); } STUDENT *load() { STUDENT *p,*q,*h=NULL; FILE *fp; char infile[10]; if((fp=fopen(infile,"rb"))==NULL) { printf("can not open file\n"); exit(1); } printf("\n -----Loading file!-----\n"); p=(STUDENT *)malloc(sizeof(STUDENT)); if(!p) { printf("out of memory!\n"); return h; } h=p; while(!feof(fp)) { if(1!=fread(p,sizeof(STUDENT),1,fp)) break; p->next=(STUDENT *)malloc(sizeof(STUDENT)); if(!p->next) { printf("out of memory!\n"); return h; } q=p; p=p->next; } q->next=NULL; fclose(fp); printf("--- Read data successful !---\n"); return h; } /*sort*/ STUDENT *sort(STUDENT *h) { int i=0; STUDENT *p,*q,*t,*h1; h1=h->next; h->next=NULL; while(h1!=NULL) { t=h1; h1=h1->next; p=h; q=h; while(t->sumsum&&p!=NULL) 篇一:《C语言上机实验心得》 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好C语言，这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，C语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点 1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,&n)；中的“&”有时候会忘了。而在最后 输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解 题了。 3、 4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在 一点问题。 为了能更好地学好C语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作，它可能比编一个程序耗时更 多。由此可看出上机实践的重要性。 通过本次C语言上机实验，我对这个介于人类与非人类之间的计算机编程语言有了一定的体验。编程的时候有因为顺利编出程序而开心过、有因为做得比人家慢而郁闷过、有因为不知从何入手而无奈过、有因为不知错出在哪而彷徨过但随着练习的增多，我对C语言比以前熟了很多，不再只是纸上谈兵，我都有能力独立做出一些程序，可能对于一些“高手来说这不算什么，或者他们早就会了，但我依然觉得很开心，因为我跟我自己比是进步了。 游戏C语言实验报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】 嘉应学院计算机学院 实验报告 课程名称： C程序设计 开课学期： 2015—2016学年第1学期 班级：计算机1505 指导老师：陈广明 设计题目：游戏2048 学生姓名(学号)：第3组：钟瞻宇 目录 一、实验目的和要求 (1)使用C语言编写2048这款游戏。 (2)能够正常运行，拥有游戏界面。 (3)能正常进行游戏从开始到结束。? (4)用户操作方便。 二、实验环境、内容和方法 实验内容：1、游戏开始时随机产生两个数值为2/4的方格，其中一个方格置于4个角中的一个位置，另一个方格随机的置于其他位置，其他方格置于0。 2、每次按方向键（w,s,a,d）后,逐行计算移动后的方格值。每行移动的算法是：先将所有值为0的数移至行首。能后从行尾开始逐一和前一个数比较，如果相等则合并这2个格子。 3、每合并一次格子，将其值累计到游戏总分中。 4、一次移动结束后，在所有值为0的方格中随机的分配一个2/4的值。 5、所有方格值不为0且上下、左右相邻的方格都不相等，则游戏结束。 6、2出现的概率为70%，4出现的概率为30%。 实验方法： 通过上机操作完成各内容。 实验环境： 实验用PC机一台，使用操作系统为Windows 7/ Windows 8/ Windows10，安装 vc++或v2008等编译软件 三、程序设计 Y 四、源代码 #include<> #include<> #include<> #include<> #define M 2048 void up(); n"); printf(" 玩家可以选择上(w)下(s)左(a)右(d)四个方向，若棋盘内的数字出现位移或合并，视为有效移动.\n"); printf(" 若有相同的数字则合并，每次有效移动可以同时合并，但不可以连续合并.\n"); printf(" 合并所得的所有新生成数字想加即为该步的有效得分.\n"); printf(" 玩家选择的方向行或列前方有空格则出现位移.\n"); printf(" 每有效移动一步，棋盘的空位(无数字处)随机出现一个数字(依然可能为2或4).\n"); printf(" 棋盘被数字填满，无法进行有效移动，判负，游戏结束.\n"); printf(" 棋盘上出现2048，判胜，游戏结束"); printf("\n\n\n"); printf(" \t\t\t按回车开始游戏.\n"); getchar(\n); c语言实验心得体会 篇一：C语言上机实验心得 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好C语言，这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，C 语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点： 1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,n)；中的“”有时候会忘了。而在最后 输出时又错写成printf(“%d”,n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解 题了。 3、 4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在 一点问题。 为了能更好地学好C语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作，它可能比编一个程序耗时更 《C语言程序设计实训1》报告 设计题目：基于数组的学生信息管理系统学院名称：信息科学技术学院 专业：计算机科学与技术 班级： 姓名：学号 指导教师： 提交日期： 2014年12月22日 一、实验内容 编写并调试程序，实现学校各专业班级学生信息的管理。10个学生的信息存储在文件中。在头文件中定义学生信息的结构体类型，包括： 学号、姓名、专业、班级、3门成绩；和符号常量N（学生数）。（同一班 级的学生可以属于不同的专业，同一专业的学生可以属于不同的班级） 二、实验要求 (1)main函数：以菜单形式将各项功能提供给用户，根据用户的选择， 调用相应的函数。 STU student[N]; 函数 #include "" void main() { int i,n,id,num,m,sub,corse;将从文件中读取10个人的信\n"); printf("\n2.您将从文件中随机读取第n(0<=n<=9)个学生的信息\n") printf("\n3.您将根据某一班级某一专业总分超过多少进行查找\n"); printf("\n4.您将求某一课程分数最高的学生序号的下标\n"); printf("\n5.您将对平均成绩由低到高进行简单选择排序法\n "); printf("\n6.您将对某一个班的平均成绩由低到高进行起泡排序法\n"); printf("\n7.您将对某门专业的学生的某门课程成绩由低到高进行直接插入排序法\n"); printf("\n8.您将把学生信息存入文件\n"); scanf("%d",&id); getchar(); switch(id){ case 1: { printf("\n从文件中读取信息\n"); Input(students,sizeof(students)/sizeof(STU));Sort_select 函数 #include "" void Sort_select(STU * p) { int i,j,k; float sum,ave[N],t; STU tem; for(i=0;i 《C语言程序设计》实验报告 专业：班级：学号：学生姓名：实验日期：成绩：指导老师： 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验一熟悉VC++环境 二、实验目的 1. 熟悉C程序编辑环境，掌握主要菜单项的作用。 2. 熟悉编写一个C程序的上机过程（编辑、编译、链接和运行）。 3. 熟悉C程序的基本输入输出语句 三、实验内容 1. 书本第一章的例一程序。 2. 由键盘输入两个整数，求得它们的和并输出至屏幕。 四、实验环境 1.硬件环境：当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境：Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1.源程序代码： #include "stdio.h" int main() {int a,b,sum; a=2; b=3; sum=a+b; printf("007zhang\nsum=%d\n",sum); return 0; } 运行结果为： 2.源程序代码： 运行结果为： 六、实验心得（请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结） 《C语言程序设计》实验报告 专业：班级：学号：学生姓名： 实验日期：成绩：指导老师： 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验二顺序结构程序设计 二、实验目的 （1）掌握C语言数据类型以及变量的声明。 （2）掌握C语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。 （3）掌握C语言的整型和字符型的混合运算。 （4）掌握C语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 1.有人用温度计测量出华氏温度，现输入华氏温度f，请编写程序把它转换为摄氏温度c。 已知华氏温度和摄氏温度有如下关系：c=5/9(f-32)。 2.输入长方形的长和宽，编程求该长方形的周长和面积。（要求周长和面积保留两位小数） 3.将字符串“China”译成密码，译码规则是：用字母表顺序中原来字母后面的第5个字母 替代原来的字母。请编写程序实现译码并输出。 四、实验环境 1.硬件环境：当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境：Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1.源程序代码： 运行结果为： 2.源程序代码： 运行结果为： 3.源程序代码： 运行结果为： 六、实验心得（请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进 c语言实验报告分析总结 在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，以下是小编为大家整理分享的c语言实验报告分析总结。欢迎阅读。 c语言实验报告分析总结1 在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。 在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。 由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。 上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握 它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。 学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1．加深对课堂讲授内容的理解 课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。 学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为 通知 各位老师： 本学期非计算机专业《计算机程序设计基础(C语言)》课实验报告要求： 1．统一用《武汉科技大学实验报告》本写。本学期交三次实验报告。 ①循环结构程序设计。 ②数组。 ③函数。 要求学生在完成以下实验报告,参考《C语言程序设计课程实验与题解》中的要求认真完成。 实验1 循环结构程序设计 一、实验目的 1．熟悉用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。 2．掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法（如穷举、迭代、递推等）。 3．熟悉break语句和continue语句用法的不同之处。 二、实验内容 【例】以下程序，输出下三角形状的乘法九九表。 #include C语言实验报告《综合实验》C语言的实验报告，可以参考一下哈，学财务的童鞋快过来!小编为你推荐。 学号：__ 姓名：__ 班级：__ 日期：__ 指导教师：__ 成绩：__ 实验** 综合实验 1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。 2、掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。 编写一个学生信息排序程序。要求： 1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩(n预先定义)。 2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄;学生成绩包括：语文、数学、计算机。 3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息(学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机)中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。 1、使用函数方法定义各个模块。 20**年C语言实验报告《****》 课程名称：会计实务综合实验 院系名称：经济管理管理 专业班级：会计09- 学生姓名： 学号： 20**年C语言实验报告《***》XX年C语言实验报告《***》指导教师：李*** ****工程学院教务处制 实验项目 会计实务综合实验 实验日期 在这一次的操作中，加深对会计理论知识的理解和掌握，通过对会计业务的运用和基本技能的训练，将专业理论和会计实务紧密结合。本实验的操作，也是对学生所学专业知识掌握程度及运用能力的一次综合考查，为他们以后从事的会计工作打下扎实的基础。 1、实验模拟教材 2、计算器 3、钢笔、直尺 根据本学期所学的中级会计实务的内容，解决我们实习中老师布置的问题，本学期所学的重点主要是投资性房地产、非货币性资产交换、借款费用、债务重组、或有事项、所得税的计算、会计政策、会计估计变更和差错更正以及资产负债表日后事项的调整。把每一个业务题都当作一个真实的业 f r 《C 语言程序设计》实验报告 专业： 班级： 学号： 学生姓名： 实验日期： 成绩： 指导老师： 实验单元一 程序基本结构设计 一、实验题目 实验一 熟悉VC++环境 二、实验目的 1. 熟悉C 程序编辑环境，掌握主要菜单项的作用。 2. 熟悉编写一个C 程序的上机过程（编辑、编译、链接和运行）。 3. 熟悉C 程序的基本输入输出语句 三、实验内容 1. 书本第一章的例一程序。 2. 由键盘输入两个整数，求得它们的和并输出至屏幕。 四、实验环境 1.硬件环境：当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境：Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1.源程序代码： #include "stdio.h"int main(){int a,b,sum;a=2;b=3; sum=a+b; printf("007zhang\nsum=%d\n",sum);return 0;} 运行结果为： 2.源程序代码： 运行结果为： 六、实验心得（请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结） f r 《C 语言程序设计》实验报告 专业： 班级： 学号： 学生姓名： 实验日期： 成绩： 指导老师： 实验单元一 程序基本结构设计 一、实验题目 实验二 顺序结构程序设计 二、实验目的 （1）掌握C 语言数据类型以及变量的声明。 （2）掌握C 语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。（3）掌握C 语言的整型和字符型的混合运算。（4）掌握C 语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 1.有人用温度计测量出华氏温度，现输入华氏温度f ，请编写程序把它转换为摄氏温度c 。已知华氏温度和摄氏温度有如下关系：c=5/9(f-32)。 2.输入长方形的长和宽，编程求该长方形的周长和面积。（要求周长和面积保留两位小数） 3. 将字符串“China ”译成密码，译码规则是：用字母表顺序中原来字母后面的第5个字母替代原来的字母。请编写程序实现译码并输出。 四、实验环境 1.硬件环境：当前所有电脑硬件环境均支持。 2. 软件环境：Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1.源程序代码： 运行结果为： 2.源程序代码： 运行结果为： 3.源程序代码：运行结果为： 六、实验心得（请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进 C语言实验报告合集文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688] 《C语言程序设计》实验报告 专业：班级：学号：学生姓名： 实验日期：成绩：指导老师： 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验一熟悉VC++环境 二、实验目的 1. 熟悉C程序编辑环境，掌握主要菜单项的作用。 2. 熟悉编写一个C程序的上机过程（编辑、编译、链接和运行）。 3. 熟悉C程序的基本输入输出语句 三、实验内容 1. 书本第一章的例一程序。 2. 由键盘输入两个整数，求得它们的和并输出至屏幕。 四、实验环境 1.硬件环境：当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境：Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1.源程序代码： #include "stdio.h" int main() {int a,b,sum; a=2; b=3; sum=a+b; printf("007zhang\nsum=%d\n",sum); return 0; } 运行结果为： 2.源程序代码： 运行结果为： 六、实验心得（请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结） 《C语言程序设计》实验报告 专业：班级：学号：学生姓名： 实验日期：成绩：指导老师： 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验二顺序结构程序设计 二、实验目的 （1）掌握C语言数据类型以及变量的声明。 （2）掌握C语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。 （3）掌握C语言的整型和字符型的混合运算。 （4）掌握C语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 嘉应学院计算机学院 实验报告 课程名称： C程序设计 开课学期： 2015—2016学年第1学期 班级：计算机1505 指导老师：陈广明 设计题目：游戏2048 学生姓名(学号)：第3组：钟瞻宇 目录 一、实验目的和要求 .................................................................................................................................................... 二、实验环境、内容和方法 ........................................................................................................................................ 三、程序设计 ................................................................................................................................................................ 四、源代码 .................................................................................................................................................................... 五、调试与运行结果.................................................................................................................................................... 六、总结........................................................................................................................................................................ 实验5三种基本结构的综合应用 4．一个素数（设为p）依次从最高位去掉一位，二位，三位，……，若得到的各数仍都是素数(注：除1和它本身外，不能被其它整数整除的正整数称为素数，1不是素数，2是素数），且数p的各位数字均不为零，则称该数p为逆向超级素数。例如，617，17，7都是素数，因此617是逆向超级素数，尽管503，03，3都是素数，但它不是逆向超级素数，因为它包含有零。试求[100,999]之内的所有逆向超级素数的个数。 #include "stdio.h" main() {int i,j,k,m,p,q,n=0; for(i=100;i<=999;i++) {for(j=2;j C语言实验报告 说明 1，所有程序均用VC6.0编译运行，文件名命名为姓名+日期，因为实验存在补做，所以并不是按照日期先后排列的。 2，为了使截图清晰，手动将运行窗口由“黑底白字”改为了“白底黑字”。 实验2 数据类型、运算符和表达式 一、实验目的： （1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量、以及对它们赋值的方法。 （2）学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）和自减（――）运算符的使用。 （3）掌握C语言的输入和输出函数的使用 （4）进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。 三、程序调试与问题解决： (1)输人并运行下面的程序 #include printf("%d %d\n",c1,c2); 再运行，并分析结果。 输出结果如图，编译成功，无错误。 ○3将第3行改为 int c1,c2; 再运行，并分析结果。 ○4再将第4、5行改为 c1=a; c2=b; 再运行，并分析结果。 a,b没有定义，编译报错。 ○5再将第4、5行改为 c1=‘’a‘’; c2=‘’b‘’; 再运行，并分析结果。 ○6再将第4、5行改为 c1=300; c2=400; 再运行，并分析结果。 以字符型输出时，输出的将是300，400对应的字符。 (2)输人并运行教材第3章习题3. 6给出的程序 #include 郑州轻工业学院 实践报告 实现内容： OJ1123最佳校友（数组）、OJ1158又是升序（指针）、OJ1180成绩统计（结构）、OJ1203做幻方（文件） 学号：541507020140 学生姓名：王红旭 专业班级：电子信息科学与技术15-01 所在院系：计算机与通信工程学院 指导教师：王秉政 成绩： 实践名称：上机实验课 来源课程：[0404230]C程序设计进阶 实践时间：2016.03-05 实践地点：科学校区实验楼301 报告撰写时间：2016.05.10 1123最佳校友（数组） 1实践目的 为了方便数组的管理和使用，提高程序设计的效率。 2 实践要求 熟练使用数组解决问题。 3 使用的技术、知识点、工具等 C语言程序设计书本教材，数组等。 4 需求分析和功能描述 要求；北京校友会每年举办两次，所有校友都有校友编号，每次到会的校友都在签到簿上写下自己的编号和姓名，在校友会成立5周年的聚会上将颁发“最佳校友奖”，该奖项颁发给到会次数最多的校友。现在请你编写程序，找出这个奖项的得主。若有多个校友并列第一，则均可获奖。 5 系统总体设计 #include C语言程序设计实验报告优秀范文 实验名称计算出1000以内10个最大素数之和 实验目的 1、熟练掌握if、if…else、if…else if语句和witch语句格式及使用方法，掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用if语句和switch语句实现分支选择结构。 2、熟练掌握while语句、do…while语句和for语句格式及使用方法，掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用循环语句实现循环结构。 3、掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。 实验内容 计算并输出1000以内最大的10个素数以及它们的和。 要求： 在程序内部加必要的注释。 由于偶数不是素数，可以不考虑对偶数的处理。 虽然在1000以内的素数超过10个，但是要对1000以内不够10个素数的情况进行处理。 输出形式为：素数1＋素数2＋素数3＋…＋素数10＝总和值。 算法描述流程图 main函数： 判断素数： 源程序 #include #include int sushu(int n)/* 判断素数的函数*/ { int t,i; t=sqrt(n); for(i=2;i if(n%i==0)/* 如果不是素数，返回0 */ return 0; return n;/* 如果是素数，返回该数*/ } void main { int i,j=0,n,m=0,a[1000],x; /*clrscr;*/ printf("please input a number form 1 to 1000:"); scanf("%d",&x); if(x==2)/* x=2时的处理*/ printf("%dn",x); else if(x printf("error!n"); C语言综合性设计实验报告 1．实验题目 建立一个简单的会员卡储值积分管理系统。 该系统的主要功能是：会员卡管理功能和会员卡储值积分管理。 会员卡管理功能： （1）根据身份证办理会员卡，一张身份证只能办理一张会员卡。 （2）根据需要可以注销、挂失、冻结会员卡或修改会员卡密码以及积分和消费金额查询。会员基本信息包括：会员身份证号、卡号、密码、积分、消费金额、级别。 会员卡储值积分管理： （1）根据会员卡级别设置折扣率，根据折扣率自动打折计算消费金额。 （2）根据消费金额计算积分，积分累计达到一定标准后换购商品。 2．设计分工 组员 组员 组员： 组员 在本系统开发中，小组各成员的分工如下： 会员的信息存储数据结构和各个子函数的名称及实验报告的书写由全体成员统一制定； 主函数main，主控程序模块call函数，系统退出函数，各函数名称及用到的变量名称的规定由胡丽萍统一负责。 会员管理总函数，会员积分总函数，会员信息查询函数及信息内容输出函数由陈建飞负责。 会员信息冻结函数，挂失函数，注销函数及内部返回到主菜单的返回函数由郭娟如负责。 密码设置函数，查询时检查函数，增加新会员函数，修改密码函数统一由郭霞负责。 输入级别函数，输入消费函数，查询积分函数，查询折扣率函数统一交由胡桂芳负责。 3．问题概述 要实现这个会员积分管理系统，要遇到的问题如下: ①. 首先要有一个主函数来负责对子函数的调用。 ②. 进行新增一个会员时的增加操作 ③. 对身份证号码的判定操作及密码的设置及判定操作 ④. 输出会员信息时对各部分的总体把握 ⑤. 修改密码时覆盖其原有的密码 ⑥. 会员级别及消费来查询折扣率和积分的操作 4．问题分析 首先该问题分为两个大块，一个是会员卡管理功能，另一个是会员积分管 理功能。针对会员卡管理功能，首先应具备7项功能，新会员的录入，查询会员 c语言实验报告心得总结 c语言实验报告心得总结一在初学Ｃ语言的一个学期后，我们进行了Ｃ语言实训阶段，尝试编写一个比较复杂的程序系统。在为期一周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：Ｃ语言实训和平时上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。好在同组的搭档们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了Ｃ语言实训的复杂程序。在这里，我作为其中的参与者，感触良多。 在这次实训中，我对对C语言有了一个更深的了解认识，也对这个学期学的知识得到巩固，还尝试运行编程，每次运行程序成功，让我对下面的项目就充满信心。通过自己与同学合作编写程序，最终把最初的理论知识转化基本技能。这次的实训，使我对C语言的学习产生浓厚的兴趣。 还是这次实训，最令人激动的就是合作做项目，虽然那只是一个很小很小的项目。每天大家来得很早，大家在一起学习，取长补短，我们很好的在实训中长知识，提高我们的学习热情。实训中深切体会到了老师认真负责的伟大的精神和热情为同学指导的促学方式，虽然对有些时候老师没给我们指出解决问题的方法有些小抱怨，但是到了结束时才知道，这种教学让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。更多是老师给的感动，每天在我们来之前就到了教室，在讲 课中海给我们分享他在公司上班的一些心得和体会，还有那些我们应该注意的事项，这些是平时上课时无法学到的，是更深层次的巨大收获。 通过这次实训，也使我们发现了许多问题。 在实训中，我们认识到自己还有很多的知识没学好，基础知识没理清，而且许多东西还要去翻书，去上网搜索。而且遇到一些小错误运行不出来，就会烦躁不安，觉得有些自暴自弃或者抱怨项目的变态，以后要克服，尽量保持一颗良好的心态，学好C语言，也学好用C语言编写一个按要求的系统。 还有就是对于未来，近程就是下学期，我觉得我还有许多方面需要提高。 首先我要继续学习好C语言的基础知识，然后能在电脑上熟练的运用。然后每天都能写一些程序，上网时候多看一些优秀的教程和优秀的代码。遇到问题时多和同学讨论，并且多弄出几套方案，多锻炼自己结局问题的能力和与同学合作的能力。 总之，这一切都成为我记忆里面的一个篇章，更是在C 语言编程上的一个里程碑。 c语言实验报告心得总结二在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机， C语言实验报告参考答案 实验一熟悉C语言程序开发环境及数据描述四、程序清单 1．编写程序实现在屏幕上显示以下结果： The dress is long The shoes are big The trousers are black 答案： #include (2)a=160,b=46,c=18,d=170, 编写求(a+b)/(b-c)*(c-d)的程序。答案： （1） #include printf("a/b的余数=%d\n",x); printf("a/c的余数=%d\n",y); } （2） #include C语言程序设计报告 日 程序主要内容 任务1. 程序首先随机产生一到十之间的正整数，在屏幕上打印出问题，例如6*7=？然后让学生输入答案，序检查学生输入的答案是否正确，若正确，则“RIGHT”，然后问下一个问题，否则打印“WRONG,PLEASE TRY AGAIN”,然后提示学生重做，直到答对为止。 程序如下： #include int x,int y; srand(time(NULL)); x=rand()%10+1; y=rand()%10+1; if(m==1) return x; if(m==2) return y; } int Answer() { int n; scanf("%d",&n); return n; } 任务2：在（1）的基础上，当学生回答错误时，最多给三次重做的机会。 :程序如下： #include c语言实验报告(同名3848) C语言程序设计实验报告 1实验目的 ⑴掌握指针的概念，会定义和使用指针变量； ⑵能正确使用变量的指针和指向变量的指针变量； ⑶能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量； ⑷能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。 2实验内容 编写函数upCopy(char *new,char *old),将old指针所指向字符串中的大写字母复制到new指针指向的字符串中，并在主函数中调用该函数。 要求： ①画出算法的流程图。 ②在主函数中以直接初始化的方式输入一个字符串。 ③在主函数中调用upCopy()函数，输出old指针和new指针指向的字符串。 3算法描述流程图 4源程序 #include printf("复制之前的字符串为："); puts(a); printf("复制之后的字符串为："); puts(b); } void upCopy(char *new,char *old) { int i,j; j=0; for(i=0;i<20;i++) { if(*(old+i)>=65&&*(old+i)<=90) { *(new+j)=*(old+i); j++; } } *(new+j)='\0'; } 5测试数据 无测试数据。 6运行结果 7出现问题及解决方法 出现的问题是： ①在运用scanf()函数时，由于跟printf（）混淆，变量地址的位置忘记输取地 址符“&”，解决办法就是加上取地址符“&”。 ②在找到该插入的位置后，进行后面的数据向后一个数据为调换的时候，没 有注意到“++”运算和“--”运算全部都作用在q上面，都在改变存储的q 的值。解决方法就是用加1的运算来代替自增运算，这样就只有自减运算 在改变q的值，程序即可正常运行。 8实验心得 通过这个实验，掌握了如何定义数组的指针和指向数组的指针变量。同时在程序编写过程中学习到了如何用for循环来寻找数组中某个元素对应的下标。另外，在自己的错误中我还学到了要牢记C语言中各种函数的语法格式，这样才能避免一些不该犯的错误。同时在逻辑上要慎重的同时使用自增和自减运算符，这种逆运算会直接影响变量的存储值。 C语言程序设计实验报告 1实验目的 ⑴掌握指针的概念，会定义和使用指针变量； ⑵能正确使用变量的指针和指向变量的指针变量； ⑶能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量； ⑷能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。c语言实验报告总结
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