以爱动其心 以严导其行

以爱动其心以严导其行

河北省武安市西石门铁矿学校

吴金兰

班主任是一个班的教育者和组织者，是学校领导进行工作的得力助手。班主任工作责任重大，它既辛劳又光荣，既平凡又伟大。我作为一名普通的班主任，没有惊天动地的光荣事迹，也没有滔滔不绝的豪言壮语，只有一颗对工作不敢怠慢的责任心及对学生始终如一的一片爱心。

我认为老师的责任心，不光要体现在对工作上，更要体现在对学生的爱心上。这种爱心虽然是一种感情力量，但它能转化为学生前进的心理动力。在工作中，我始终践行着“以爱动其心，以严导其行”的工作原则。

一、以爱动其心，挖掘学生心灵的闪光点

每个学生，无论是男生，还是女生，都有很强的自尊心，他们时时刻刻希望得到老师的赞扬、鼓励和信任。如果学生一旦有了错，班主任就马上大声呵斥，甚至讽刺挖苦，这样不仅容易伤害他们的心灵，挫伤他们的自尊，还容易造成他们的逆反心理，从而影响了他们的进步。所以作为班主任，在批评教育学生方面，方法一定要得当。要及时抓住学生身上的闪光点，从正面积极引导，多表扬，少批评，多鼓励，少挖苦，这样会使学生进步很快。

其实，哪个班都有不听话的孩子，他们不是在纪律方面差，就是在学习方面差。对于这样的学生，不仅当班主任的发愁，其他的老

师也没有办法。但是每当我想起“没有教不好的学生”这一理念时，我就极力克制自己，心想：不能放弃一个学生！于是，我就试着和这些学生慢慢沟通，交知心朋友，一点一滴摸清学生的秉性，放大学生身上的闪光点。对于纪律差，学习好的学生，多表扬他们学习方面；对于纪律好，学习差的学生，多辅导他们学习；对于那些不爱学习，但特别爱劳动的学生，也要积极鼓励；对于那些双差生，更要百倍的呵护。因为我始终坚信：精诚所至，金石为开。

在教育学生身上，我坚持做到“五心”。即爱心、真心、热心、耐心、关心。面对家境贫困的学生，我总是用物质向他们伸出援助之手，献出我的爱心；面对犯错误的学生，我真心实意地批评教育他们，帮他们及时改正错误；面对学习有困难的学生，我热心辅导他们，耐心讲解，不厌其烦。真正做到了对学生无微不至的关怀。

二、以严导其行，培养学生良好习惯

教育实践说明，学生习惯的好坏，是导致学生成绩好坏的主要原因。良好的习惯，会对学生产生积极影响，增进学习兴趣；不好的习惯，会带来许多负面影响。

学生的习惯，包括两大方面：一方面是指学习习惯；另一方面是指行为习惯。

作为班主任，我是怎样做的呢？我采用的是双管齐下。

1.学习习惯的培养

小学生的学习习惯一般包括：按时到校、课前准备、课堂纪律、写作业等诸多方面的习惯。

我认为一个学生是否能按时到校，这是对他们最起码的要求。《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》都对他们提出了这方面的要求。为了督促他们做好这一点，我天天都要说，并督促家长首先要做好按时接送孩子的工作。

课前准备是学生即将进入学习的阶段，良好的准备习惯，是学生认真上好一堂课的前提条件。它既是学生个性习惯的体现，又是对科任老师的尊重。因此，要指导学生做到心中有数，按课程表安排，该上什么课，就准备什么课的学习用品。以防上课时手忙脚乱，半天静不下心来。

上课是学生最主要的学习活动，良好的上课习惯，是课堂内容得以顺利实施的基本保障。良好的上课习惯，不仅对学生学习知识，掌握技能，提高成绩产生促进作用，而且对学生身心健康的发展，也会起到一生的影响。所以我总是时时刻刻提醒他们，上课一定要专心听讲。“听、说、读、写”是小学生的基本功，之所以把听放到首位，是有一定道理的。

2.行为习惯的培养

行为习惯主要是指学生的一言一行，一举一动。俗话说：一滴水能折射出太阳的光辉，一件小事也能反映出一个人的思想。学生的行为无非是一些小事，但是，小事更需要常抓、细抓。比如学生爱在楼道里追逐打闹，爱动是学生的天性，从安全方面考虑，我是天天说，天天讲，让学生之间互相监督，但收效甚微。于是，我就让学生画安全手抄报，贴在墙上，警示大家；利用黑板报表扬不打闹的学生；画

一张嘴，用一根手指放在嘴上，让学生猜是什么意思。通过多种形式教育，学生渐渐地改掉许多坏毛病。

对于卫生习惯的培养，我是从“早”“勤”“细”三方面去做的。“早”就是每天坚持早早到校，和学生一起再做一遍卫生。为学生创设良好的学习环境，打造干净的学习氛围；“勤”就是多往班里跑，多往班里看，不让地上有一片小纸屑；“细”就是仔细检查教室的每一角落，不让灰尘有立锥之地。我深知，光靠简单的督促学生不行，更重要的是培养学生的自觉性。

总之，作为班主任，既要关心爱护每位学生，又要严格要求每位学生。因为我深深地懂得：爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的目光，哪怕仅仅是投向学生瞬间的一瞥，都会使他们幼小的心灵映出美丽的图像。严格是教育学生的必备条件，是学生走向成功的催化剂。古人云：“教不严，师之惰。”将二者有机的结合在一起，以爱动其心，以严导其行，应是班主任工作中的一个法宝。

关于教师职业道德建设的两点思考

08/2008 关于教师职业道德建设的两点思考 ◆ 赵顺高进入21世纪,教育改革与发展的主要任务是全面推进素质教育。而教师的师德素质关系到整个国家的前途,影响着整个民族的精神风貌。在当前实施的素质教育和新课改的过程中,要提高学生的整体素质,实施创新教育,其关键在于提高教师的师德素质。著名作家冰心女士所说:“教师的现在就是学生的将来。”可见,加强教师职业道德建设是多么的重要啊 ! 教师职业道德建设师爱 汉代文学家杨雄说:“师者,人之模范也。” 一位好的教师,必须具备健康的个性品质,乐观,开朗,有自信,既能善待学生的过错,宽容学生的无知,理解学生的心情,又能发现学生的问题,纠正学生的缺点,端正学生的态度,从而愉快地完成教学任务。一代名师霍懋征,从教几十年来,兢兢业业,勤勤恳恳,全身心经营日常教学研究工作,潜心致力于教育教学改革,取得了丰硕的成果。她常常说:“孩子是祖国和家庭的未来,每一个爱国爱民的老师都应该全心全意地爱自己的学生。”2005年,在全国教育战线掀起新一轮教师师德教育高潮的日子里,一个女教师的名字———殷雪梅,传遍大江内外,走进千家万户。她是江苏省金坛市城南小学的一名普通教师,在护送学生穿越马路时,遭遇突如其来的车祸,舍生忘死,保护学生,用生命展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高师德。上述两位老师可谓师之典范,她们是全体人民教师学习的榜样。在她们身上,闪现着一种真实、无私、纯洁、崇高之美,那就是身为师者对学生深深的关爱。可以说,没有爱就没有教育。师爱是教育的灵魂,是教育的前提,是师德的内核。对学校教育而言,热爱学生既是教师的一种职业道德,也是一种教育艺术。 教育,本该是生命的觉醒和文化的觉醒,是以人的生存状态和内心体验为内涵的人文文化。我国已在努力推进素质教育,在全国范围内掀起新一轮课改热潮,贯彻教育部周济部长提出“爱与责任———师德之魂”,就要求教师提高责任意识、责任意志和信念,主动尽职尽责。周弘———中国赏识教育思想的推广者、实践者,同时也是中国一位觉醒的父亲和人文教育倡导者,他说:“只问庄稼高不高,不管叶子黄不黄的教育不是好教育。”同样,否认学生个体差异,只许学生进步,不许学生犯错的教师不是个好教师。真正的好教师不会违背生命成长最基本的规律,真正的好教师不会让自己的学生感到自卑;真正的好教师必是师爱无限,相信“没有教不好的学生”的教师;真正的好教师必是满腔热情,呵护学生心灵,引导学生健康发展的教师。正如北京师范大学林崇德教授教书育人的理念:“严在当严处,爱在细微中”。下面,我从师生关系对教师职业道德建设的两点思考。 一、严在当严处 1.原则是高压电———以“严格”要求学生树立正确的学习观 俗话说:“没有规矩,不成方圆。”台湾著名教授、学者、实业家余世维先生在一次企业管理培训课上谈到管理的艺术时曾以教育女儿为例:“原则是高压电。”即管理与发展好人才必以规则为铁律。教师教育学生也是如此,当严则严,不可纵容。特别是当前独生子女家庭,生活上不该给的给得太多,精神上该给的却给得不够,导致了一部分学生形成骄蛮无礼、不守纪律、任性自我、娇气脆弱的性格特点。因此,我认为严格要求学生、善于扶正纠偏是每位老师必须处理解决的一个问题。因为任何一种严格要求,即使是正确合理的,对学生来说毕竟还是外部的东西,都需要教师抓住恰当的契机进行教育。当然,任何损伤学生自尊心、伤害学生人格的错误做法,都会压抑学生内部的积极因素,阻碍学生上进。但是,正确的严教则会在学生思想中形成能转化为动力的压力,促进学生思想内部积极斗争,帮助学生树立尊师重道、诚恳踏实、积极向上、终身坚持的学习观,从而达到思想品德健康发展的效果。从这个层面来讲,教师严格要求必须建立在真正爱护学生和尊重学生自尊心的基础上,做到严在当严处。 2.批评是警示雷———以巧妙剜除学生心灵痼疾 批评,是指对缺点和错误提出意见或建议,使有缺点和错误的同学幡然省悟、彻底改正。时下,在表扬性教育风靡之时,批评性教育渐渐成为教师遗忘的角落,不少教师认为批评学生要不得,只是无能与落伍的行为罢 了。其实,这种看法是不客观的。教育本身就包含着批评,没有批评的教育是不完整的教育,是虚弱的没有底气的教育。教育应该是十八般武艺,既有表扬鼓励,又有批评惩罚,缺一不可。通常来讲,学生犯错的时候,恰恰是教育的契机,因为不安与心虚会使他急于求助,此时的道理会使他刻骨铭心。所以,和风细雨可能会给犯错误的同学留下面子与尊严,也可能失去了纠正错误的第一时间。暴风骤雨可能会显得不近人情,但却从心灵里剜除了错误的痼疾。当然,批评也应善于把握时机,做到审时度势,随机应变。有时候,学生的叛逆劲上来了,根本看不到自己的问题,也意识不到自己的错误,反而以为老师少见多怪、找他麻烦,真有刘胡兰英勇就义的气概。这时,教师作为尊者与师者,不宜采取暴怒顶牛的方式,而应站在高处后退一步,随机应变、灵活处理,在不放弃严教的前提下,以巧妙剜除学生心灵痼疾。 二、爱在细微中 1.赏识是催化剂———用“肯定”鼓励学生体验成功的喜悦 美国心理学家詹姆士说:“人最本质的需要是被肯定。” 从小失聪的周婷婷,在父亲以赏识苦心营造的好感觉中,不断地提升。不仅学会说话,而且在8岁时便能背诵圆周率小数点后1000位数字;10岁时发表36万字的幻想小说;16岁成为中国第一位聋人少年大学生,直至出国留学,攻读心理学硕士、博士学位。与此同时,出身农门,跻身天之骄子行列的青年大学生马加爵,在周围的蔑视和嘲笑中,心理负荷长期超载得不到及时疏泄,最终火山爆发,连夺四命。心理学家认为:如果一个人长期得不到肯定便会缺乏自信,形成一种赏识饥饿。对学生而言,为了引起老师和同学注意,什么恶作剧,人来疯就都出来了。 周弘说:“一个不善于使用大拇指的民族,从教育的角度看是一种巨大的浪费和悲哀。如果我们这代人还不跷起我们的大拇指,还会逼出更多的坏孩子。”因此,教师一定要运用赏识手段,真诚地尊重学生,及时发现其闪光点,由衷地喜爱与欣赏他们,鼓励那些所谓的“坏学生”与“差生”积极进取,体验成功的喜悦,让他们的生命展现健康自然的状态。 2.信任是艳阳天———用快乐促使学生拥有坚定的人生目标 快乐是一种智慧,更是一种追求。所谓信任激励就是教师用自己的信任、鼓励、尊重、支持、关怀的情感对学生进行激励。记得有一次,我问一位普通班的班主任,“你班在运动会上靠什么取得学校第一?”是“因为我班级的学生用自己手写的‘努力努力,皆有可能’———班训,并被全班同学奉为座右铭。这是班长与其它班干部向我提出了这个口号,问我如何?那时候我本着尊重学生自主性原则,也就采用了班干部的意见。这次事情使我意识到:信任,往往可以创造美好的境界。因为教师对学生的信任会形成一种极大的鼓舞与鞭策,带给学生巨大的快乐感受,满足学生的高层次需求,在内在动机上激发学生积极性与主动性,有助学生坚定自己的人生理念,从而在快乐之中健康成长,在鼓励之中不断前进。 3.师爱是阳光雨露———用宽容培养学生和谐自然的精神状态 教育的艺术就是爱的艺术,它是一种高级情感,与人的理智、道德、审美和人格密切相关。我国教育家夏丏尊说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水之池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”可见师爱之重要犹如阳光空气、和风细雨般不可或缺。特级教师丁榕曾处理过一起学生偷笔事件。在她了解到失窃的笔在某学生书包里时,并没有声张,而是在课后递给他一支笔,说:“我知道你需要笔。”这个学生声泪俱下地承认了自己的错误,将笔还给了同学。三十年后,已成为一个部门经理的当年学生找到丁榕,当着自己已(下转第810页) 9 27

我爱动脑筋作文

以前，我总是不爱动脑筋，一遇到难的题目就总是简单地想了想，不会就空着，等待爸爸妈妈来告诉我。但通过一件事，我爱上了动脑筋，以下是小编为大家整理的我爱动脑筋作文，供大家参考，欢迎阅读！ 篇一：我爱动脑筋 中午，天气特别的热，我觉得口渴，就从冰箱里拿了一瓶冰镇矿泉水。矿泉水好凉快啊！我把矿泉水放在桌上，过了一会儿，瓶子里的冰块开始融化了。这时，我发现瓶子的外壁似乎笼罩着一层“薄雾”，而且“雾气”越来越大。又过了一会儿，瓶里的水和冰都看不清楚了。我用手一摸，瓶外的“雾气”立刻成了水。手指划过的地方，瓶里的水和冰又可以清楚地看到了。我拿来毛巾，把瓶外的水雾全部擦去，可不一会儿，矿泉水又“冒汗”了。 矿泉水为什么会“冒汗”呢？我感到很好奇，决心想个明白。 我又去商店买回一瓶没有冷冻的矿泉水，把它放在桌子上观察，等了好久，也没有发现“冒汗”。我忽然想起冬天里，家里、教室里窗户的玻璃内侧，也会出现“水雾”，有时还会出现“冰花”，这是因为室内外温度不同，温差大引起的。我又想起科学课上，老师讲过“雪后寒”，是因为雪融化时吸收了空气中的热量。于是，我推想，瓶里的冰在融化成水时，吸收了空气中的热量，瓶子周围空气的热量被冰块吸收后，温度降低，空气中的水蒸气就会凝结成“雾气”，附在瓶身上。 后来，我又问了爸爸。爸爸说我的推想完全正确，还夸我爱动脑筋呢。 篇二：我爱动脑筋 今天我们上了《曹冲称象》这篇课文，课文讲的是一个七岁的孩子——曹冲，想出了比大人们更妙的称象方法，从而称出了象的重量的故事，体现了曹冲爱动脑，肯思考，善于观察，富于联想的特点。 故事讲的是曹操带着儿子和官员们去看大象，官员们看到又高又大的象，都想知道大象到底有多重？有的官员说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的官员说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提起这杆大秤呢？”曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画作文一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 曹冲的办法比官员们的强，既称出了大象的重量，又没有伤害到大象。我们在生活中也会遇到难以解决的问题，只要我们动动脑筋，肯思考问题，善于观察，就一定会想出解决问题的好办法。我们要从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从实践中赢得价值！ 小朋友们，让我们养成爱动脑，肯思考，勤观察的好习惯吧！

《严也是一种爱》教案

《严也是一种爱》教案 一、教学分析 本课由“严也是一种爱”和“两代人的对话”两个框题组成。第一框“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，讲到父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心，然后讲逆反心理及可能带来的危害。第一框的内容为第二框提供了铺垫和前提。 二、学情分析 社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生的个性问题。而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。 三、教学目标 （一）知识目标 1、了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现。 2、会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。 （二）能力目标 1、对亲子矛盾产生的原因的分析能力。 2、对逆反心理的辩证分析能力，能够透过现象分析本质。 （三）情感态度与价值观目标 1、理解父母亲人的爱，体谅父母的用心良苦。 2、培养与父母平等对话、尊重父母的情感。 四、教学重难点 （一）教学重点 分析两代人的矛盾以及逆反心理产生的原因。 （二）教学难点 正确理解“严也是一种爱”。 五、教学过程 教学 教学内容（师生活动）设计意图环节

导入【成长的烦恼——聆听同龄人的心声】 小霞说：“当我要和同学一起出去玩时，他们一定要弄清 他（她）的姓名、性别、学习情况……” 小丹说：“我和同学发短信，我爸竟然把手机悄悄拿走，看 我发了哪些内容。” 小涛说：“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无 论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没 了，真烦死我了！” 小明说：“我爸爸喜欢听粤剧，我喜欢听流行歌。我爱画漫 画，他常说我不务正业。” 说一说： 1.你在成长的过程中，有与父母发生冲突而产生烦恼的类 似经历吗？ 2.当时产生烦恼的具体原因是什么？ 学生回答：（略） 想一想：感到烦恼的仅仅是孩子吗？ 烦恼的不仅是孩子，还有我们的父母。 先让学生 去表达自 己的烦心 事，抒发 情绪。

爱动脑筋的帕斯卡

爱动脑筋的帕斯卡 教学目标 1、在阅读中，认识本课生字2个“帕、振”；积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造。” 2、了解声学的振动原理，能听写句子“发声最要紧的是振动，不是敲打。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。” 3、流畅地朗读课文，能说清楚帕斯卡所做实验的过程及现象。 4、能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候的故事。 教学重点 了解声学的振动原理，并能听写句子：发声最要紧的是振动，不是敲打。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。 教学难点 能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候爱钻研的故事。 教学准备 老师：相应的课件。 学生：预习时初读课文、标小节号、圈出生字。 教学过程

一谈话引入 1、请用几句话介绍一下你所知道的科学家小时候的故事。 指名交流（爱迪生善于观察，能够大胆实践。小时候，曾对母鸡为什么能孵出小鸡产生 了好奇，学着母鸡的样子孵小鸡；牛顿小时候不顾自己的生命安危了解风力，对科学执着探究；达尔文小时候为了向爸爸证明他可以改变花的颜色，将一束白色报春花插在红墨水瓶李，使之变红色。他具有“敢想、敢说、敢做”的可贵品质……） 2、（出示：帕斯卡图片）今天，我们要再来了解一位科学家小时候的故事，他的名字叫帕斯卡（出示：帕斯卡）。谁能读清楚他的名字？指名读 指导将“卡”的第3声读到位。 3、他是个怎样的人？我这有句话，请你自己来读读。（出示：第1节） 1）指名读 2）每个孩子天生都是充满好奇的，爱问什么，然而帕斯卡更难能可贵的是他在发现问题后能自己去钻研，找出问题，小小年纪的他真是了不起！一起来读好他。 4、你看，他和你们刚才所介绍的科学家们一样，从小……（出示：引生说：爱动脑筋） 指导读准“筋”的前鼻音 5、谁能读好课题？（指名读、齐读）

严在当严处 爱在细微中文档

严在当严处爱在细微中文档 Strict when strict, love in the subtle document 编订：JinTai College

严在当严处爱在细微中文档 小泰温馨提示：企业文化是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象，是企业在日常运行中所表现出 的各方各面。本文档根据企业文化内容要求展开说明，具有实践指导 意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 改革开放使中国打开了国门，也推动了社会的流动。在 改革的潮流中企业是推波助澜的主力军，企业的建设是力量的瞬间爆发，企业生存与发展却是管理起着滴水穿石之力。企业要发展，要与时俱进，要在竞争中搏得一席之位就必须有自己的管理理念，有企业文化，有一套基本法，让企业的每个入职员工对企业的定位一目了然。这些基础“设施”完备后，要做到依法可行，有法必遵，“严”字当头则是重点，所以我们的企业在建立初期就适时、适势提出“从严管理”，这是符合公司发展，符合时代要求的。 一、从严管理，从我做起企业的生命决定于创新能力， 管理能力与分享能力，以及对变革的适应能力。而从严管理正是以不变应万变的真理，无论一个企业如何有潜力，有创新，一旦管理不严、散乱经营，都会如同一盘散沙，无所事处。将散沙凝聚一处的力量不是外加的“约束力量”而是发自内在的自我约束力，众心所向，才能移山填海。这就是说从严管理表

现在个人工作中，应该是务实敬业的精神与自我约束能力；表现在集体中，应该是团队的协作能力与包容度，使每个人都融入企业生存发展的命脉中，将这种自我管理的力量扩散到团队的协作与企业的管理理念中，直至发挥出更强大的凝聚力，这样才真正实现了岗位中的人性化管理。提高员工的自我管理意识首先应从思想认识上下手，让员工明确管理严格正是为了扶正压邪，更好的保护每个员工的平等权力，个人利益。让员工意识到从严管理应该“从我做起，从小事做起”。而完成自我管理就应从约束自己一言一行的小事做起，建立一套符合企业管理要求与企业文化的自我工作原则，做到事事讲原则，这样不仅为企业的发展创造了机会，更为我们员工创造了自我发展的良好机遇。为了使从严管理真正透射“人性化”的管理理念，我们更应做到“严在当严处，爱在细微中”。。从严管理使我们能够更好的完成本职工作，实现自身价值，完善自我，严格遵守岗位职则，杜绝工作中“人情面子好说话”的现象。这在物资部门的表现应是最为彰显的，物资部门作为企业的后勤补给部门，其重要性不言而表，从它的职能特点上看，很多人在背后讲这应该是“人情衙门”。事实上，我们物资部门的同事从始至终都是秉公办事，依章而循，严格遵守岗位规范，无论是熟人，生人或是亲朋好友都是一视同人。多年来物资部门本着企业生产中“轻重缓急”的原则，视各岗位需要为已任，努

三年级上册语文随堂练习-《爱动脑筋的帕斯卡》

三年级上册语文随堂练习:《爱动脑筋的帕 斯卡》 一、看拼音写词语： Sī kǎoxiāo shītan suǒzhen dong ____________________________________ 二、划去括号中不正确的字： (厨橱)房哄(骗偏) (抱报)歉年轻力( 壮状) (侥绕)幸 (均钧)匀 (垦恳)求完好无(损顺) 三、在括号里填入表示声音的词语。 (1)有一次，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得( )地响。 (2)山间溪水( )地流着。 (3)在宁静的夜晚，我们可以清晰地听到时钟( )地走着。 四.比一比组词： 厨( ) 试( ) 玩( ) 探( ) 橱( ) 拭( ) 顽( ) 深( ) 五.为带点字选择正确的解释 (1)思考( ) ①想;动脑筋②思路，想法 (2)钻研( ) ①细磨②深入地研究

六、用关联词把下面两句句子连成一句话： (1)帕斯卡小时候喜欢问为什么。 (2)帕斯卡小时候喜欢自己去钻研，找出问题的答案。 ___________________________________________________ __________ 七、读句子，用带点的词语造句。 帕斯卡高兴地发现，原来发声最要紧的是振动，不是敲打。 ___________________________________________________ ____ 八、课内阅读 爱动脑筋的帕斯卡 (节选) 他跑到厨房中自己( )做实验，( )观察，他发现盘子被敲打后，声音(持续继续)了好长一段时间，( )只要用手一按盘子边，声音就立刻停止。帕斯卡高兴地发现，原来发声最要紧的是振动，不是敲打。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。 这样，帕斯卡十一岁就(发现发明)了声学的振动原理，开始了科学的探索。后来不断有发明创造，成为世界著名的科学家。

严在当严处,爱在细微中(市用稿)

严在当严处，爱在细微中 [背景分析] 作为老师，最大的骄傲就是看到学生在取得优异成绩的同时，在德育方面亦有良好得修养。到学大教到的第一个学生就让我有了这份骄傲和自豪。 “今天，我们来学习……”照例我边讲述边观察这个一个学生的表情，来了解他们是否进入状态。一个小男孩他叫邹靓羽，极其喜欢说话，但每次上课，他除了用那双水灵灵的大眼睛注视着我的一举一动，用微笑或皱眉等丰富的面部表情来表达他内心的想法，就是不断的发现周围的不同和针对这个不同提问。这是一位品学兼优的好学生。可他第一天来却低着头，默不出声——这是怎么了？。我走过去关切地问：“你不舒服吗？”他飞快的看了我一眼，摇摇头，又将头低下了。这到底是怎么回事？咨询师的无心之语“孩子妈妈说从星期一开始就这样了。”让我猛然有去事情的真相的冲动…… 靓羽的父母是普普通通的工人，为了能够光耀门楣，全身心的投入到对小靓羽的教育中，然而有时这样的教育往往可以导致学生失去自我。取得一点小成绩就沾沾自喜，甚至有些飞扬跋扈、目中无人。时间一长，使学生处于一种独立自我的世界中，成绩就很难有所提高，甚至会出现下降的情况。最初来到学大的时候，小靓羽就处于这种情况，对于班主任老师长期处于一种抵制状态，上语文课不遵守纪律、不听讲、有时还顶撞老师。第一次见到家长，家长就说，成绩是次要的，关键是让学生在学大能够端正态度，懂得尊敬老师和学习。 而让学生低头的原因就是父母告诉咨询师他的缺点，孩子对于“面子”也是很在乎的。换句话说，这是一个有主见，自尊心极强的小孩子 [教育过程] 在学大每一个学生都是一棵小苗，我们需要了解小苗的情况再给予其养分和阳光。对于这样一个学生，我也毫不例外的欣赏她。初次接触学生，发现学生的知识储备是相当惊人的，而且小靓羽从六岁就开始学习国学，对于中华文明的了解也很有自我独特的见解。在刚开始的一两次课，我给他的题目都是非常具有针对性，相对简单的试题,，使其在学大最初的学习是享受学习的过程。接下来，每次都在加大试题的难度，直到有一天，学生问我：老师，我不喜欢学习。 [案例反思] 静下心来，我扪心自问，反复思索，感触颇多： 首先，一开始的处理比较严厉，但处理的决定却是正确的，像邹靓羽这一类成绩优秀又飞扬跋扈，不得老师喜爱的学生，往往不自觉养成一种优越感，使得他们抗挫能力差。人生不可能没有挫折，我们作为孩子的启蒙教师，不能因为自己的好恶而培养出没有抗挫性甚至是心里不健全的“优秀生”，应该让他们在挫折中学会调整自己，重新站起来，真正明白“不经历风雨，怎么见彩虹”的意境。 其次，我要把握好教育的最佳时机，即使错过了最好得时机，也不能放弃，立即做出补救，也能得到很满意的效果，但是如果在事情发生后及时和学生交流沟通，对学生的心理伤害会降到最低点。这就是教育的及时性和时效性。同时要培养良好的学习习惯。一是独立思考的习惯，以避免大班授课带来的“人云亦云”盲目从众的现象。二是积极思考，适当提问的习惯。靓羽就是一个喜好发问的学生，但是往往是出现问题就问，不积极思考，最大的弊端就是学校教育的群众性，导致学生不能在课堂上发问。所以在我得课堂上，要给予学生思考的空间和发问的时间，使学生懂得如何在有效的时间得到最佳的答案，同时不影响老师的正常教学；三是认真倾听的习惯。不管是在学大还是生活中，每个人都是老师，每个人身上都有值得我们学习的地方。教会学生在表达自己意愿的同时，要学着倾听他人的见解，博采众长；四是遵守课堂纪律和规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。 最后，我还为我与学生之间的默契关系而感到欣慰。这是以“爱”为基础，以渊博知识为调剂，以平等沟通为手段，长时间培养出出的一种特殊的师生关系。只有具备了这一点，才能“对症下药”，真正解决学生的问题。并且促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用，因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。

严也是一种爱教案

《严也是一种爱》教案 学科：思想品德课题：严也是一种爱 年级：八年级任课老师：杨秋县 课时安排：一课时教学用具：多媒体 课型：讲授新课 一、学情分析： 社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待，严要求，学生面临的复杂环境，使学生的思想观念发生很大的变化，处于青春期的学生，有其问题突发的特点，不可避免地表现在家庭生活，亲子交往之中；初中生亲子之间的差异及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾和冲突；这就要求我们对其正确的引导。 二．教材分析： “严也是一种爱”是人教版八年级上册第一单元第二课《我与父母交朋友》第一框内容；本框分为两部分，第一部分是“成长也会有烦恼”，讲到父母对子女的高期待，严要求反应父母的爱和一片苦心;第二部分讲逆反心理及可能带来的危害，本框的内容为第二框提供了铺垫和前提。

三．教学目标： 1、知识目标：了解与父母产生的矛盾的原因，知道逆反心理的具体体现和对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。 2、能力目标：正确认识自己的自制能力，正确理解对亲子矛盾产生原因的分析能力，对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理危害的能力。 3、情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对自己错误行为的后悔，对父母的尊重，正确对待父母教育的情感。 四、教学重难点： 教学重点：如何看待逆反心理和造成的伤害 教学难点：如何辩证看待逆反心理，正确理解“严也是一种爱” 五、教法： 材料分析法；讨论法，比较法，情景教学法和情境教学法 六、学法：自主探究学习，合作交流 七、教学过程：

（一）导入新课： 师：同学们看看下面框的内容，“不等价交换”，谈谈从中体现的是什么？ 不等价交换 时间父母的付出我的回报 当我1岁时喂我并给我洗澡整晚哭着 当我3岁时爱怜的喂我做菜把一盘他做的仍在 地上 当我4岁时给我买彩色笔涂满了墙和饭桌 当我5岁时给我买漂亮衣服穿上后到附近泥坑 玩 当我7岁时给我买了球球扔到了邻居玻璃 常旷课而从不学习当我9岁时花钱给我请钢琴老 师 当我11岁时送我和朋友去看电 要他们坐另外一排 影 当我13岁时建议我去剪头发说他们不懂时尚 当我15岁时回家想拥抱一下把门反锁起来

严厉也是一种爱

严厉也是一种爱 最近发表了一篇名为《严厉也是一种爱》的范文，觉得应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。 第一篇：严厉也是一种爱生活中我们都有一对慈母严父，他们处处为我们着想，事事为我们操心。他们所给予我们的爱是无私的、不可计量的。他们在无声无息中帮助我们，使我们茁壮成长。 我的父母，他们有时会用温柔来爱我，也会用严厉来表示对我的爱。在我四岁的时候，因为年龄小，嘴里总是时不时顺口冒出些不该说的话。有一次妈妈听到了，先是说了我一顿，我吓得差点哭了出来。可是好景不长，有一次我又没管住自己的嘴冒出了一句，妈妈听了，恼羞成怒，接着妈妈毫不留情面地打着我，我又是哭又是喊。心想：不就是不小心说了几句不该说的话吗？为什么还要打我呢？我不喜欢妈妈！ 现在回想起来，妈妈的每一个巴掌里面都蕴含着对我深深的爱，妈妈是为了让我拥有好的语言习惯，为了让我深深的记住什么是对的什么是错的。长大的我知道了小时候的那种想法是错误的，母亲是处处为我着想的，她不会看着你走向错误的边缘，她会不惜一切力量帮助你更加出色，更加优秀，这就是母亲对我深深的爱…… 第二篇：严厉也是一种爱石广盛什么是爱呢？爱，是一盏灯，照亮我心中的黑暗；爱，是一个巨大无比的箱子。 记得有一次，我放假了，作业留的很多，有好几篇作文。对于我来说：作文

就是一块儿大石头，不能让我轻松地走。每天我都要写作文，为了把这块庞大的石头搬下来，我一天写三篇作文。我两天就完成了作文，让范文写作爸爸检查。爸爸在每一篇作文上都批注了，搞得我头晕眼花。爸爸检查的很仔细，拿着一根粗笔在上面钩钩画画，一会儿在沉思一段意思，一会又在默默的朗读。在上面表满了爸爸对我的感受和句子还有错别字。一会儿站着，一会儿坐下，一会儿转来转去，我的脑袋都被爸爸转晕了，爸爸的眼睛放着散发出金色的光芒。我的眼里含着泪珠。我心里暗暗地说：“忍着，忍着。”可是，我的眼还是模糊了。我又要重写了。爸爸一直目不转睛地盯着我，看改的怎么样。知道我改完，爸爸一步一没有离开，一直坐在床边，看着我写作文，怕我写的乱七八糟。直到写了半宿，我写完了，爸爸才看完让我睡了觉。第二天早上，这时爸爸才让我玩儿了一会儿。可是，这已经是开学的时候，我只能去学校了。 爸爸使我知道，做事要一丝不苟。这就是一种严厉的爱，爸爸的训斥使我走向一条光明的阳光大道。 第三篇：严厉也是一种爱我的爸爸在外人眼中是一个温和可亲的人，但对于我来说他却是一个严厉的父亲。 前几天，我写数学作业时，遇到了一道很难的题目，我想了很久都想不出来，于是便去问爸爸。但爸爸一直不告诉我正确的解法，只是一步步引导我，我急的直说听不懂，爸爸一气之下便厉声训斥了我，认为我不动脑子，我心里很不服气！ 另外，我还认为爸爸不够关心我。比如，从上一年级开始，别的同学上学放学都有家长来接，最全面的范文参考写作网站但爸爸只有在特殊情况下才会来接我。记得有一次下雨，当我冒雨回到家时竟然发现爸爸正在家里，当时我就冲爸爸发了一通火，埋怨爸爸没有去接我。晚上妈妈下班回来也心疼地对爸爸说：“下

爱动脑筋的帕斯卡

*47、爱动脑筋的帕斯卡 （三年级第一学期） 徐汇区逸夫小学黄菊慧 关于教学设计 教学目标 1、能独立认识本课生字2个“帕、振”；积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探 索、发明、创造。” 2、了解声学的振动原理，能听写句子“发声最要紧的是振动，不是敲打。打击停止了，只 要振动不停止，还能发出声音来。” 3、能正确流利地朗读课文，能说清楚帕斯卡所做实验的过程及现象。能在教师的引导下复 述有关帕斯卡小时候的故事。 4、感受帕斯卡的爱钻研精神。 教学重点 了解声学的振动原理，并能听写句子：发声最要紧的是振动，不是敲打。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。 教学难点 能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候爱钻研的故事。 教学准备 老师：相应的课件。 学生：预习时初读课文、标小节号、圈出生字。 教学过程 一谈话引入 1、请用几句话介绍一下你所知道的科学家小时候的故事。 指名交流（爱迪生善于观察，能够大胆实践。小时候，曾对母鸡为什么能孵出小鸡产生了好奇，学着母鸡的样子孵小鸡；牛顿小时候不顾自己的生命安危了解风力，对科学执着探究；达尔文小时候为了向爸爸证明他可以改变花的颜色，将一束白色报春花插在红墨水瓶李，使之变红色。他具有“敢想、敢说、敢做”的可贵品质……） 2、（出示：帕斯卡图片）今天，我们要再来了解一位科学家小时候的故事，他的名字叫帕斯卡（出示：帕斯卡）。谁能读清楚他的名字？指名读 指导将“卡”的第3声读到位。 3、他是个怎样的人？我这有句话，请你自己来读读。（出示：第1节） 1）指名读

2）每个孩子天生都是充满好奇的，爱问什么，然而帕斯卡更难能可贵的是他在发现问题后能自己去钻研，找出问题，小小年纪的他真是了不起！一起来读好他。 4、你看，他和你们刚才所介绍的科学家们一样，从小……（出示：引生说：爱动脑筋） 指导读准“筋”的前鼻音 4、谁能读好课题？（指名读、齐读） 说明：本单元为本册书的最后一个单元，主题是介绍生活中的科学常识，介绍一些从小热爱科学的科学家。通过让学生交流科学家小时候的故事来引入课文，旨在让学生在回忆已知内容的同时，激发学生说话的兴趣。本教材中涉及的共有三位科学家，分别是：爱迪生、牛顿、达尔文，但在交流时，并不局限于此，教师要肯定学生课外积累的内容。评价重点要放在学生是否能用较连贯的句子，将话表达清楚。 第1节出现的关联词“不但……还……”主要是通过老师的评价语，让学生通过朗读来读出递进的关系，而这一知识点并不要求学生掌握，只是让学生有个初步的感知，能通过朗读表现出来即可。 在此环节，要重点正音的两个字，其一是要避免学生用英语的发音来读外国人的的名字，发准“卡”的第3声。其二是要指导学生读准“筋”的前鼻音。 二初读课文，了解帕斯卡小时候的故事 1、课文中介绍帕斯卡发现了一个什么问题？他找到的答案又是什么呢？请大家带着问题四人小组自学课文，分别用直线、浪线划出有关内容。 2、交流： 1）指名分节读文 2）指名回答（出示：为什么刀离开盘子以后，声音不马上消失呢？/发声最要紧的是振动，不是敲打。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。） 指导读准“振”的前鼻音、书空“振” 3）同桌对读 4）男女生对读 3、（出示：第2节）引读： 说到帕斯卡对这个问题的发现，其实是源于一次偶然。原来，有一次，帕斯卡……（在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得叮叮当当地响。）这种声音响了多少年谁也没注意过，可是……（却引起了帕斯卡的思考。）他想……（要是敲打发声的话，为什么刀离开盘子以后，声音不马上消失呢？）这一现象在常人看来平常得不能再平常，谁也没有去注意过，然而却唯独吸引了帕斯卡，使其对这一现象产生了好奇。 说明：本课是自读课文，学生完全有能力独立阅读。在本环节的小组自学中，可以让学生来相互评评同伴是否将生字读准了？课文是否读流畅了？态度是否落落大方？增强学生自主学习的意识。 在教学设计中，以第1节中提到的“帕斯卡小时候不但喜欢问个为什么，还特别喜欢自

严在当严处 爱在细微中

严在当严处爱在细微中 改革开放使中国打开了国门，也推动了社会的流动。在改革的潮流中企业是推波助澜的主力军，企业的建设是力量的瞬间爆发，企业生存与发展却是管理起着滴水穿石之力。企业要发展，要与时俱进，要在竞争中搏得一席之位就必须有自己的管理理念，有企业文化，有一套基本法，让企业的每个入职员工对企业的定位一目了然。这些基础“设施”完备后，要做到依法可行，有法必遵，“严”字当头则是重点，所以我们的企业在建立初期就适时、适势提出“从严管理”，这是符合公司发展，符合时代要求的。一、从严管理，从我做起企业的生命决定于创新能力，管理能力与分享能力，以及对变革的适应能力。而从严管理正是以不变应万变的真理，无论一个企业如何有潜力，有创新，一旦管理不严、散乱经营，都会如同一盘散沙，无所事处。将散沙凝聚一处的力量不是外加的“约束力量”而是发自内在的自我约束力，众心所向，才能移山填海。这就是说从严管理表现在个人工作中，应该是务实敬业的精神与自我约束能力；表现在集体中，应该是团队的协作能力与包容度，使每个人都融入企业生存发展的命脉中，将这种自我管理的力量扩散到团队的协作与企业的管理理念中，直至发挥出更强大的凝聚力，这样才真正实现了岗位中的人性化管理。提高员工的自我管理意识首先应从思想认识上下手，让员工明确管理严格正是为了扶正压邪，更好的保护每个员工的平等权力，个人利益。让员工意识到从严管理应该“从我做起，从小事做起”。而完成自我管理就应从约束自己一

言一行的小事做起，建立一套符合企业管理要求与企业文化的自我工作原则，做到事事讲原则，这样不仅为企业的发展创造了机会，更为我们员工创造了自我发展的良好机遇。为了使从严管理真正透射“人性化”的管理理念，我们更应做到“严在当严处，爱在细微中”。。从严管理使我们能够更好的完成本职工作，实现自身价值，完善自我，严格遵守岗位职则，杜绝工作中“人情面子好说话”的现象。这在物资部门的表现应是最为彰显的，物资部门作为企业的后勤补给部门，其重要性不言而表，从它的职能特点上看，很多人在背后讲这应该是“人情衙门”。事实上，我们物资部门的同事从始至终都是秉公办事，依章而循，严格遵守岗位规范，无论是熟人，生人或是亲朋好友都是一视同人。多年来物资部门本着企业生产中“轻重缓急”的原则，视各岗位需要为已任，努力满足各个岗位的后勤补给及供料工作，做到“不误公、不误事、不误人”，“帐目清、货单明”，以他们的实际行动证明物资部门是“清明衙门”，物资部的人员个个是按章办事，工作中不惰、不怠，不讲人情的“铁面衙役”。物资管理上更是严格把关，不营私舞弊，不滥用职权，同时努力提高工作效率，以最快的速度，最高的质量完成对各部门的物资供应工作。二、创新理念，实现人性化管理现实世界中的万事万物都是有其生存、发展的客观规律的，而且万事万物都必须严格遵循这一规律。自然界如此，经济社会如此，企业管理也如此，我们需要有自己的发展规律，管理制度。一项制度的健全不仅表现在它的内容上，更重要的是它的执行、实施是否有效，它的管理约束机制是否有效。

爱动脑筋作文

爱动脑筋作文 第1篇：爱动脑筋在生活中，经常会遇到爱动脑筋的人，坐在班里五组最后一个的张小芃就是其中一个。 为什么说张小芃是个爱动脑筋的人呢？事情是这样的，一天，爸爸值班，妈妈又要开会，都得很晚才接我，所以妈妈就让我和张小芃结伴回家。到了她家，我在写作业的时候遇到了一个问题，我与张小芃探讨完了以后，她又把目光集中到另一道题上。她抬起头指着那道题，对我说：“这道题我应该能做出来。”那是一道思考题，老师没让做，张小芃都想做。“老师没让做这道题。”我忍不住对她说。“没事，反正我会做，是这样，我画一个图吧。”说着，她跑进自己的屋子里，抽出了一张白纸，又拿出了一根铅笔，跑出屋子。她坐在沙发上，拿起铅笔，认真地用铅笔在纸上整齐地画了一个图。扬起眉毛对我说：“哎，你看，这样摆应该是最佳答案了。”她那两只水灵的大眼睛看着我，脸上挂着微笑。但过了一会，她又皱着眉头，说：“好像这不是最佳答案。”说完，她又拿着铅笔，在纸上像刚才那样规规矩矩地画了两个图。她神色严肃，像是在思考一个重要的问题。“想不出就别想了。”可是张小芃根本没听到我说话。“哎，我想到了，”她眼睛一亮，“拼成的图形越密，它的表面积就越小，那照这么说我第一次画的图是对的。”我等她算完以后，望着那张草稿纸，心想：一道老师没让做的思考题都让她想了半天，她可真是爱动脑筋。 张小芃真是个爱动脑筋的同学，真是值得我学习的好榜样

啊！ 第2篇：爱动脑筋以前凡是有什么比较难一点的题，我都问我家的“智多星”（鼓掌欢迎）——老妈，但有一次偶然，让我也喜欢上了动脑筋。 一天，我正在做《智力冲浪》，冲破了好多题目。当我做到最后一题时，被一个题目难倒了，题目是“请你在这些文字中加上一笔，让这个字成为一个新字。”其他的倒不难，只是一个字“只”难倒了我，加什么笔画好呢？我百思不得其解，只好说这句话“妈妈，我有题目不会做，快来教我！”妈妈来了说“哪个！”我说：“这个只字，这个！”“哦，这个呀”妈妈说。妈妈正要教我时，突然来了一个电话。只听到妈妈说“要开会呀？好！好！”然后妈妈对我说：“儿子，妈有事，你自己想想吧！”我叹着气说：“哦。” 妈妈走了之后，我想呀想呀，也不知想了多久。我心里想：“题目没说到过来写，如果倒过来写，会怎么样呢？”想完后，我真的倒过来写了一下，写了，得出了一个字“冲”。“耶！解开题啦！” 妈妈回家后我把这件事告诉了她。妈妈笑着说：“我们儿子真聪明！” 我明白了，做什么事都要有毅力，坚持到最后！一定会征服困难的！ 第3篇：爱动脑筋圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，闪烁着自信的光芒，看上去非常有神，一张灵巧的嘴巴随

严也是一种爱

《严也是一种爱》教学设计 【教学目标】 1．知识目标 了解与父母产生矛盾的原因，认识逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。 2．能力目标 初步具备对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理本质及危害。 3．情感、态度与价值观目标 赞赏自己的正确行为，并对自己的错误行为产生悔意；尊重父母，同时维护自己的独立人格。 【教学重点】 学会理解父母。 【教学难点】 克服逆反心理。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【课前准备】 课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给予更多的关注。同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【导入新课】 方法一： 教师：有户人家，门口贴着一幅对联：“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐。” 教师提问：你知道这幅对联的用意吗？ 学生讨论并回答。 教师：当有人问及贴对联的用意时，主人解释说：“只有去掉烦恼，增加快乐，家才温

馨。家是感情的银行，你把欢乐存进去，回报的是更多的欢乐；你把烦恼存进去，得到的是更多的烦恼。” 教师总结并过渡：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园；但如果我们化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走近父母，善于沟通，化解矛盾，克服逆反心理，营造一个和睦家庭。那么，怎样才能走近父母、和父母沟通、为家庭增添温暖呢？这就是我们第二课要解决的问题。 方法二：（备选） 教师请全体学生朗读小诗： 世界上有一种人 和你在一起的时候 总是千万次嘱咐你要多穿衣服 要注意自己的安全！ 你觉得很烦 却也觉得很窝心 缺钱的时候 他总会说些赚钱不易的话来训你 边教训 边塞钱给你 这种人 叫做父母 教师提问：在这首小诗中，子女从父母那里获得了哪些情感？请用词语描写下来。 学生思考并回答。 【新课教学】 严也是一种爱（板书） 第一环节：聆听心声 方法一： 教师：从小到大，妈妈给了我们多少爱，她为了我们付出了多少心血，妈妈的怀抱是我们受到惊吓时的避风港，妈妈的爱是我们夏天遮阳的一片绿荫。可随着生命年轮的不断扩展，我们却觉得妈妈的唠叨太烦人，妈妈的眼神太严厉，妈妈的思想太不可理喻。接下来我们一起观看一个动画，想想自己对妈妈的看法应该是什么样的。

一年级治班理念

一年级治班理念集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

一（1）班治班理念 赵燕 “严在当严处，爱在细微中”，用热心和爱心滋润祖国的未来，用耐心和智慧培育民族的希望，与学生交流做到言之有理、言之有情、言之有方、言之有趣，引领学生快乐向上、个性发展。 一（2）治班理念朱艺明 如果把班集体比作一棵大树，我愿每个孩子都是一片美丽的叶子。世界上找不到两片相同的叶子，正如每个孩子都是最独特的一样。我希望他们成为既有个性又是最有凝聚力的一群，因为有了叶子的团结才能让班级长成参天大树。而我愿做一名有爱心、耐心、细心的园丁，为他们培土、施肥、浇水，陪伴他们快乐成长。 一（3）班治班格言徐菁菁 用耐心倾听孩子的心声，用宽容化解孩子的紧张，用赞美点燃孩子的自信。 我愿捧出真诚的心，紧握孩子稚嫩的手，一起沐浴阳光、吮吸甘霖，一起涂抹童年的本色，享受阳光快乐的每一天。 一（4）治班理念钱怡 倾听童声，学会微笑，善待学生，让快乐、温馨、和谐驻满班级； 抓好常规，促进习惯, 渗透教育，让班级成为学生成长的家园； 我会做，我能行，我最棒，让孩子成为班级的骄傲。 一（5）治班理念吴琪桢

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳，当阳光洒满教室的每一个角落，开花结果亦不远矣。 一（6）治班理念徐燕 都说：“花儿的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的。”那么就让我做好“叶”的事业吧！只为“叶”总谦逊地垂绿荫。“教师”好似默默奉献的绿叶，时刻衬托着“花”的娇艳。让我用爱心呵护童真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想；用挚诚写下忠诚，在无悔的事业中书写好“学为人师，行为世范”！ 一（7）班治班理念李芸 学校是知识的殿堂，作为一年级的小朋友，你们对学习一定充满了好奇与渴望。从现在开始，让我牵着你们的手，从知识的山脚出发，去感受温暖的阳光，甘甜的雨露……希望你们能从一路的攀登中去感受知识的神奇、学习的快乐以及世界的精彩。

爱动脑筋的我作文

爱动脑筋的我作文 作文一：爱动脑筋的我 临西县第一完全小学四（ 2）班赵馨瑀 大家好，我叫赵馨瑀，今年 10 岁了。我是四年级的学生。你别看我平时挺 调皮的，其实，我也是一个爱动脑筋的女孩。 记得在我六岁那年的一个晚上，那时我刚上一年级。妈妈让哥哥给我出道 减法题，让我做。 '我不做！ '我不高兴都说。妈妈还真有招，对我说： '你要是答 对了哥哥的题，我就奖励你一块大蛋糕。 '啊，我一听蛋糕，就毫不犹豫的答应 了。我催促哥哥说： '哥哥，你快出 呀，我还要跟妈妈要蛋糕吃去呢。 '我昂着头 听哥哥出题。哥哥说： '好吧，你听着， 100减 97等于多少？ '我听后，可是丈二 的帽子 ——摸不着边了。这可怎么做呀，我从没听说过呀。老师只教我 20以内 的加减题，我犯难了。看来，大蛋糕这次吃不上了。我眨着眼，灵机一动，跟 哥哥说： '我去屋里喝口水回来再做。 '我赶紧跑进哥哥的房间，找出计算器，在 数字上按 100—97=我一看上面显示的是 3.哈哈，我马上高兴的跑出去，把答案 告诉了妈妈。妈妈不但奖励了我一块大蛋糕，而且还夸我是一个聪明的孩子。 嘿嘿，其实，这都是爱动脑筋帮了我的大忙呀。 通过这件事，我要告诉小朋友们，无论遇到什么事，都要去冷静思考。只 要动脑筋，没有解决不了的问题。 指导老师：王文汉） 作文二：爱动脑筋的我 米恩多 我是一个爱动脑筋的小朋友。 我很喜欢写作文，我的作文也写得比较好。每次写作文的时候，我都要开 动脑筋，写出最优美的句子，老师经常表扬我，还把我的作文念给全班同学 听。有一次，老师让我们写乐山的变化，我仔细想了一想，就把家乡的变化写 出来了，结果，我是全班第一个写完的，也是第一个誊写的，老师还夸我写得 好呢！ 在生活中，我经常会帮妈妈做家务，比如洗袜子，扫地等等。有一次我洗 完袜子准备拿Mt 可 哥哥 Mt 可 哥哥