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教给孩子语文改病句的十大方法(一)

第一章搭配不当

诊断报告

（一）病原详解

同学们，你们有没有发现，在写作文的过程中，语句经常会出现搭配不当的错误。其实，这是完全可以减少和避免的。在一个句子里，各个成份之间存在着一定的关系，这种关系的实质是意义的搭配。句子成份的搭配既要符合事理，又要符合语言习惯。常见的搭配不当有如下几种：a主谓不当；b动宾不当；c修饰语和中心语搭配不当。经过本章的学习，相信对大家一定会有帮助的。

（二）深入诊断

①春天的镇江是个美丽的季节。我们在老师带领下，来到了金山公园。一走进公园，我们就被里面的景色所深深地吸引住了。渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送来了温暖的气息。

②我看着这美丽的景色和动听而清脆的鸟鸣声；我感受着春风的清爽和温柔的抚摸，不知不觉地唱起了一曲轻快的歌。

★医生点拨：

①句是主语“镇江”与宾语“季节”搭配不当，镇江并不是季节，而是一个城市，作者所要表达的意思是镇江春天美丽的景色，关键放在景色上面，所以可以修改为：镇江的春天是个美丽的季节。

②句是动词“看着”与宾语“鸟鸣声”搭配不当，修改的方式有几种：1.把“和动听而清脆的鸟鸣声”删除，原句可变为“我看着这美丽的景色”；2.把“和”删去，加“，听着”，原句可变为“我看着这美丽的景色，听着动听而清脆的鸟鸣声”，根据作者的原文意思，建议采用第二种修改方式。

（三）经典病例演示

1、实现四个现代化的伟大目标将由你们来完成。（“目标”要用“实现”，“任务”才用“完成”。改法：可以把“完成”改为“实现”，并去掉前面的“实现”；也可以保留“完成”，将“目标”改为“任务”。）

2、夜，万籁俱寂，皎洁的月光悬挂在湛蓝色的夜空中。（“月光”与“悬挂”搭配不当，可以把“月光”改为“月亮”）

3、王院长平易近人，他的讲话也亲切感人，总带着笑容。（“讲话”与“总带着笑容”搭配不当，可以修改为“王院长平易近人，总带着笑容，他的讲话也亲切感人”）

4、意大利比萨斜塔的倾斜角度比以前加快了。（“角度”与“加快”搭配不当，可以把“加快”改为“加大”）

5、这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（前后搭配不当，可以修改为“这次在工厂劳动的最后一天，是……”或“这次在工厂最后一天的劳动，是……最有意义的一次劳动”）

6、他们这种灭绝人性的行为，定会成为千古罪人。（“行为”与“罪人”搭配不当，可以在“定会”后面补上“使他们”）

7、经过多年努力，全省的工农业生产水平终于有了很大改善。（“水平”与“改善”搭配不当，可以把“改善”改为“提高”；也可以去掉“水平”。

8、即将上映的童话电影周，一定会受到小朋友们的热烈欢迎。（“上映”与“电影周”搭配不当，可以修改为“上映”“电影”或“举办”“电影周”）

9、他射击得非常正确，没有丢掉一个目标。（“射击”与“正确”搭配不当，把“正确”改成“准确”）

10、我们把他吸收到领导班子里来，是经过详细、严格地考验和研究的。（前后搭配不当，可以修改为“是经过严格考验和详细研究的”）

（四）在我们身边的病例

★上一周的课本来可以休息了，可妈妈还让我上补习班！（“课”不能“休息”，应该是把“上一周”改成“上了一周”）

★老师总是严厉要求我，希望我早日成长。（“严厉”与“要求”搭配不当，应该改“严格”）★中国女排队员破坏了巴西队的一传到位率。（“破坏”与“到位率”搭配不当，把“破坏”修改为“降低”）

★她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（搭配不当，“生涯”不能“退出”，可以修改为“她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员舞台。”）

★他的立场很牢固，感情也表现得很丰满。（“立场”与“牢固”、“感情”与“丰满”搭配不当，“牢固”、“丰满”可以分别改为“坚定”、“丰富”）

★鲁迅的家乡是浙江绍兴人。（“家乡”不是一个“人”，搭配不当，把“人”去掉即可）

★张老师慈祥的面容、亲切的教导，时时在我耳边回响。（“面容”不能在耳边“响起”，可以把“亲切的教导”删除或修改为“张老师慈祥的面容时时在我脑中浮现，亲切的教导时时在我耳边回响。”）

★前天，我们观看了舞蹈表演和音乐。（“观看”与“音乐”不能搭配，删去“和音乐”或修改为“前天，我们观看了舞蹈表演，还欣赏了音乐。”）

★他穿着一件灰上衣，一顶蓝帽子。(动词“穿”与“帽子”搭配不当，可以修改为“他穿着一件灰上衣，戴着一顶蓝帽子。”)

★我看见了耀眼的闪电和隆隆的雷声。（动词“看见”与“雷声”搭配不当，可以修改为“我看见了耀眼的闪电，接着就听到了隆隆的雷声。”）

（五）医生建议

同学们，搭配不当会影响句子的通顺和合理性，还会闹出笑话的哦！以后要多加练习，多关注生活中的语言，老师相信你的收获一定是异常丰富的。

第二章用词不当

诊断报告

（一）病原详解

大部分同学可能都有这个感受：病句中最常出现的错误之一就是用词不当。像混淆对象、感情色彩不符、指代不明、不合情理、风格不协调等错误，都是用词不当造成的后果哦。

常见的用词不当有多种表现：①表示人或事物的词语运用不当；②表示动作的词语运用不当；

③表示状态的词语运用不当；④表示数目的词语运用不当；⑤表示单位的词语运用不当；⑥指代人或事物的词语运用不当；⑦介词运用不当；⑧成语运用不当；⑨词的感情色彩运用不当；⑩生造词语、生硬模仿、任意拼凑、滥用简称、割裂词语。另外，关联词的运用不当也是“用词不当”中较为严重的一个问题，我们将在第九章专门讲解关联词运用不当造成的病句。下面，就让我们一起来具体探究一下“用词不当”吧！

（二）深入诊断

①随着科学技术的不断发展，人们发现了计算机，人类进入了一个崭新的时代。一切事物都有了飞速的发展。

②我们的教室又宽广又明亮。给我们的提供了一个良好的学习环境。

★医生点拨：

①中的“发现”一词是指世界上本来就存在的东西，随着时间的推移被人们找出来了，而计

算机不是世上本来就有的。“发明”的意思是指世界上本来没有，后被人们发挥创造精神，“无中生有”地造出一个来。所以，这句话的“发现”应改为“发明”。

②中的“宽广”一词用得不恰当。“宽广”和“宽敞”都有面积大范围广的意思，但“宽广”比“宽敞”形容的范围更大，一般与“原野”、“土地”等词语搭配，而“宽敞”一般与“房间”、”礼堂”、”庭院”等词语搭配。这句话是说教室比较大，应用“宽敞”来形容，原句没有分清近义词的大小范围。

（三）经典病例演示

1、今年学校“六?一”联欢会上的气象很热烈。（“气象”是指“气候”、“天象”，用在这里不合适，应改为“气氛”）

2、小明把节俭下来的钱全都捐给了希望小学。（“节俭”是生活俭省、有节制的意思，词性为形容词，应改为“节省”）

3、班长可真狡猾，总是有那么多的好办法，把活动开展得有声有色。（“狡猾”的意思是“诡计多端、不可信任”，用来形容班长点子多不合适，应该改为“聪明”）

4、他们仨个人一大早就带着渔具去池塘钓鱼了。（“仨”就是“三个人”的意思，后边不能再接“个”字或其他量词，应该把“仨”改成“三”，或者去掉“个人”）

5、对于这篇作文，我写了整整一个小时。（介词“对于”运用不当，这里没有必要运用介词，应该把“对于”去掉）

6、只要稍微深思一下，就能够理解这个问题了。（“深思”前面用来修饰它的词是“稍微”，后边说这是一个简单的问题，说明用“深思”是不合适的，应该将“深思”改成“考虑”）

7、少先队员要发挥革命传统。（“发挥”一词使用不当，应改为“发扬”）

8、我的学习成绩不太好，被不少同学瞧不起，但是，班主任却一直袒护我，帮助我，鼓励我。（“袒护”的意思是“对错误的思想行为无原则地支持或保护”，是一个贬义词，应该改成“爱护”）

9、这段笑话既让人捧笑，又耐人寻味。（现代汉语里有“捧腹”一词，“捧笑”就是对“捧腹”的生硬模仿，应改为“捧腹”）

10、王老师虽然退休了。但是他人老心不老，表示要为人民再多服几年务。（这句话里把“服务”生硬地拆开来说，割裂了正常的词语，比较口语化，应该把“服几年务”改为“服务几年”）

（四）在我们身边的病例

★现在市场上产品的数量大大提高了。（“数量”应改成“质量”，或将“提高”改为“增加”）★这种不爱护粮食、任意浪费的行为是可耻的。（“爱护”应改为“爱惜”）

★小熊觉得自己很智慧，整天向别人炫耀。（“智慧”应改为“聪明”）

★兔子和乌龟赛跑，它比它跑得快。（这里前后两个“它”使用不当，如有上下文，可根据实际语意改为“兔子比乌龟跑得快”或“乌龟比兔子跑得快”）

★我的同桌射门射的很正确，命中率很高。（“正确”一词使用不当，应改为“准”）

★在做选择题时我们要仔细选择，不能轻率。（“轻率”一词使用不当，应改为“草率”）

★我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了流氓团伙。(和不三不四的人说话就一定加入了流氓团体吗？结论下得有点武断。将“肯定”改成“可能”更确切)

★一股清洁的海风吹在我的脸上，好舒服啊！（“清洁”一词使用不当，应该为“清新”）

★他热烈地向我挥挥手。(“热烈”一词使用不当，应改为“热情”)

★一个暑假过来，哇，学校操场扩张了不少。（“扩张”一词使用不当，应改为“扩大”）（五）医生建议

想要避免“用词不当”这样的错误，同学们必须读懂句子，读通上下文，明确句子表达的意思哦！遇到有歧义的词语，有条件的可以多查查字典，没有条件的，则要充分利用上下文制

造的语言环境多理解。最重要的，还是平时要多多读书，积累词汇，培养语感，这样才能很好地对用错的词语进行修改哦！

第三章成分残缺或多余

诊断报告

（一）病原详解

在句子中，各成分表达不同的意义，它们的有机组合表达了一句完整话的含义，若一句话的成分残缺或多余，都会影响这句话的表达。我们常见成分残缺有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语，成分多余主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、虚词、约数等多余。大都是我们习惯而产生的，所以我们应特别小心，只有这样才能避免、辨识类似的错误。

（二）深入诊断

①我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。现在想想真是后悔莫及。

②由于《古文观止》具有特色，经久不衰，至今不失为一部有价值的选本。

★医生点拨：

①句点拨：主语“原因”与后面的“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”。

②句点拨：②缺少主语，应删掉“由于”或把“由于”放在《古文观止》。

（三）经典病例演示

1、从他的发言里，给了我很大的启发。（删掉“从”和“里”，以“他的发言”作主语）

2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（将“为”删掉，或把“努力”改为“而努力”并调到句末）

3、到会的同学畅谈了一年来努力学习，互相帮助，取得了很大成绩。（句末加“的情况”）

4、这本书开拓了境界，让我受益匪浅。（“开拓”不能直接支配“境界”中间应加个定语，如“自己的精神”）

5、他走在街上或坐在公园的长椅上，总有一群孩子围着他，请他讲故事，做游戏。（这句的“做游戏”由于缺少必要的壮语，所以似乎成了“他”做游戏给孩子们看，应在“做游戏”前加上“和他一起”）

6、在寒冷的北极，爱斯基摩人用冰盖的房子里。（可以在“用冰盖的”前加“住在”）

7、初秋的天气凉爽多了，太阳已不像夏天那样炎热地悬挂在高空。（太阳不“悬挂在高空”还站在地上？把“地悬挂在高空”删除）

8、我不知不觉就走了十里路左右的距离。（已有恰当的宾语“十里路左右”，应删去“的距离”）

9、面对波涛汹涌的江水，年轻的小伙子毫不犹豫地跳了下去。（小伙子肯定年轻，所以删去“年轻的”）

10、按照学校的教学计划，我们将在九月初在学校体育馆秋季运动会。（这个句子任务、时间、地点和事件都有，可是没有动作，所以应在“秋季运动会”前加举行或举办）

（四）在我们身边的病例

★经过这次活动，使同学们都受到了深刻教育。（删掉“经过”，以“这次活动”为主语，或删掉“使”，以“同学们”为主语）

★每天从凌晨５点到下午２点，他在车上摇来晃去的时间。（在“他”前加“是”）

★县政府严肃处理水泥厂擅自提价。（句末加“的问题”）

★妈妈说细菌是有害的，她让我注意卫生。（有些细菌却是对人类有帮助，所以在“细菌”前加“有些”）

★让大学生自谋职业，让大学生们自己去开拓生活，实在是个好办法。（句中的“开拓”不

能直接支配“生活”，中间应加个定语，如“新的”，“自己的”之类）

★开学前，我们搞了一次军训，负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。（“负责军训”多余，应删掉）

★我没有认真听老师讲解实验步骤的结果是导致我实验失败了。(“结果”与“导致了”重复，应去掉“的结果是”或“导致”)

★上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（“进行”多余，应去掉）

★今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。（“的地方”多余，应去掉）

★那里有肥沃的土地，有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。（“的各种”多余，应删掉）

（五）医生建议

我们在完成一句话后，不妨把本句话仔细品读一下，并找出句子的主谓宾定状补等，再检查句子的成分是否残缺或多余，如此以来相信就不会犯这样的错误了。

第四章重复罗嗦

诊断报告

（一）病原详解

我们的句子既要完整、正确，又要简洁、明了。若我们在写句子时不恰当地连续使用多个表达相同意思的词语，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，罗嗦累赘，所以我们应当特别留心。学习中我们常见的重复罗嗦病句有用词重复罗嗦、语意重复罗嗦。

（二）深入诊断

①我兴高采烈地跑来，高兴地对他说：“今晚的火车票买到了，我们明天就可以到家了！”她听了很开心。

②舍己救人的罗盛教，为救朝鲜儿童献出了宝贵的生命，他永远活在人们心中。

★医生点拨：

①句中“兴高采烈”和“高兴”重复，应删去其中之一。

②中“舍己救人”的意思就是“为救他人献出生命”，与句中的“为救……献出了宝贵生命”重复。可以去掉“舍己救人”几个字，句子就简洁明了了。

（三）经典病例演示

1、我不禁忍不住笑出声来。（句中“不禁”和“忍不住”意思相同，去掉其中的一个，句子才显得简洁明了）

2、丽丽是我们班功课最好成绩最优秀的同学。（“功课最好”与“成绩最优秀”重复，应删去其中之一）

3、在电视上看到镇江“满城近代黄丝带”后，我非常特别地感动。（“非常”与“特别”重复）

4、看到她的表演，观众席上顿时一下子就沸腾起来了，大家直呼：“好！”（“顿时”就是“立刻，一下子”的意思，删去其中一个）

5、在这次班会上大家知无不言、言无不尽，提出了许多真知灼见的意见。（“真知灼见”就有“意见”的意思，用它来修饰“意见”便重复了，可以去掉“意见”或把“真知灼见”换成其它修饰词）

6、我的小表弟的长相非常十分的酷似他爸爸。（“非常十分的酷似”中的“酷”都是“非常”“十分”的意思，语意太罗嗦，去掉其中两个，去掉“酷似”时“他爸爸”前要加“像”）

7、在下班的路上我看见有香蕉卖就买了大约3斤左右。（“大约”和“左右”都表示不确定

的数量，应该去掉其中一个）

8、今天我们要上语文课，要上美术课，要上数学课。（后面两个“要上”可以省略，但要注意把逗号改成顿号）

9、我得语文成绩很好，这次作文比赛我对自己很有自信心。（“自信”的意思就是相信自己，没有必要在强调“对自己”了，可以把“对自己”去掉，也可以把“自信心”改成“信心”）10、当过红卫兵的爷爷给我们讲以前的往事，我们听得津津有味。（“往事”就是发生在以前的事情，前面加上“以前”就罗嗦了，应把“以前的”去掉）

（四）在我们身边的病例

★在学校举行的马拉松比赛中，弟弟是首先第一个跑到终点的，所以很开心愉快。（“首先”就是第一个的意思，“开心”和“愉快”也是同一个意思，应该把重复的词语去掉一个）

★欢迎各位对我的作品提意见，我会虚心接受大家的批评。（“意见”与“批评”重复，把“大家”与“批评”去掉）

★通过这件事后，大家明白，想要取得成功，并非是一件易事。（“并非”就有“并不是”的意思，后面就不应该加“是”，应去掉“是”或者把“并非是”改成“不是”。

★老师这句话里面的无声的潜台词让大家陷入深思。（“潜台词”与“无声的”意思重复）★看到学生不认真学习，周老师既生气又气愤还很着急。（“生气”“气愤”重复，去掉“气愤还很”）

★花花是南京人，花花是五年级1班的学生，花花每天骑自行车上学。（用了三个“花花”，读起来十分罗嗦。把第二“花花”改为“她”，第三个删掉）

★他对自己很自信地说：“一定完成任务。”（“自信”就是相信自己，不需要再“对自己”了，可以去掉“对自己”）

★他们一家子决定星期日礼拜天去郊游。（“星期日”和“礼拜天”是一个意思，只有用一个）★过去的往事总是勾起姥姥的回忆。（“过去的”和“往”事是一个意思，可以去掉“往”）★欣欣整洁的衣服和歌声使我们眼前一亮。（“歌声”不能使人眼前一亮。去掉“歌声”）（五）医生建议

当我们发现句子中有意思相同的词语在重复使用时，我们需要结合语境，选择最恰当的那个词语，同时要注意使改变后的句子语言通顺，如此以来就能够很好地避免重复罗嗦的问题。

第五章前后矛盾

诊断报告

（一）病原详解

如果在一个句子里，出现两个相互矛盾的词，就会使句子出现前后不一致的现象，这种错误叫做前后矛盾。

（二）深入诊断

①能否刻苦学习是他提高成绩的关键。

②广场上到处都是五颜六色的红旗。

★医生点拨：

①句中前半部分能否是两种可能，而后边提高成绩的关键是在选择能刻苦学习的情况下才成立的，所以前后矛盾了。可以删除“能否”或者在提高前加一个“是否能”。

②句“五颜六色”是指色彩多种多样，与后面的单一的红色相矛盾，可以任去其中一个词语。改为“广场上到处都是五颜六色的旗子。”或“广场上到处都是红旗。”

（三）经典病例演示

1、这个养猪场的猪不少于500头左右。（前面的“不少于”是指多于，而后面“左右”则是指可能少于也可能多于，致使前后矛盾了。可删除“左右”或改为“这个养猪场的猪有500

头左右。”）

2、今年春天这场秋雨下得可真及时啊！（前部分的春和后部分的秋相矛盾，可删除其中一个）

3、是否有新意，是一篇文章吸引人的关键。（“是否”与“关键”矛盾，改法：有新意，是一篇文章吸引人的关键）

4、个别同学上课总是乱讲话，并非是老师管理了。（改法：个别同学上课总是乱讲话，并非是老师没有管理）

5、昨天晚上下了整整一天的雨。（“晚上”和“一天”矛盾。改法：昨天整整下了一天的雨）

6、听到儿子出事的消息，这位母亲几乎已经崩溃了。（“几乎”和“已经”矛盾。改法：听到儿子出事的消息,这位母亲几乎崩溃了）

7、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生交通事故。（“防止”和“不要”矛盾。改法：同学们一定要遵守交通规则，防止发生交通事故）

8、这次到会的只有七十二人左右。（“只有”和“左右”矛盾，改法：这次到会的只有七十二人）

9、昨天，我们班的全体同学参加了“植树造林”活动，只有班长因病没去。（“全体”和“只有”矛盾，改法：昨天，我们班的全体同学参加了“植树造林”活动）

10、这场雨下得太大了，我身上的衣服基本完全湿透了。（“基本”和“完全”矛盾，改法：这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了）

（四）在我们身边的病例

★我随手把作业本郑重地交给了刘老师。（“随手”和“郑重地”任删一个）

★他爸爸在外语学院工作，会说三国英语。（把“英语”改为“外语”）

★我断定江森这次语文考试可能得96分。（“断定”和“可能”矛盾，删除“可能”）

★小船迎着微风在汹涌的水面上行驶。(“微风”和“汹涌”矛盾，删除“汹涌的”)

★下雨了，五光十色的红伞成了街上的一道风景线。（“五光十色”和“红”相矛盾，删除“红”字）

★张阿姨是一位平易近人，很难与人相处的人。（“平易近人”和“很难相处”矛盾，可以任意删除其中一个）

★狂风大作，海水起了微微的波浪。（“狂风大作”和“微微的”矛盾，可把“微微的”改为“巨大的”）

★这次期末考试，我班同学几乎全部及格。（“几乎”和“全部”矛盾，删除“几乎”）

★昨晚差不多下了一整夜大雨。（“差不多”和“一整夜”矛盾，删除“差不多”）

★这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。（“上午”和“整整一天”矛盾，可删除“的上午”，或删除“整整一天”。）

（五）医生建议

每一个句子都表达着一定的意思，如果一个句子里出现了两个相互矛盾的词，进而使句子的意思矛盾，那么就一定要选择最适当的那个词哦。

小学语文修改病句的8大方法

小学语文修改病句的8大方法常见病句的8大类型 01 成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。病句：上课的时候，做小动作，被老师批评。解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。应改为：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。 02 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。病句：小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我

们要变成可爱的小天使。根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。应改为：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。 03 重复啰嗦、成分累赘在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。病句1：我忍不住不禁笑了起来。解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀2：忍不住和不禁任意去掉一个即可。应改为：我忍不住笑了起来。病句2：那个房间非常宽敞得很。解析：根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。应改为：那个房间非常宽敞。 04 搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。病句1：我们要热爱公共财产。解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀3：财产只能和保护搭配，不能和热

爱搭配。（热爱只能生活搭配）。应改为：我们要保护公共财产。病句2：经过努力，我的学习态度提高了。解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据口诀3：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。应改为：经过努力，我的学习水平提高了。 05 词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。病句1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。根据口诀4：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。应改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。病句2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。应改为：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。

常见病句类型及十大辨析病句的技巧教学文案

常见病句类型及十大辨析病句的技巧病句判断类试题一直以来是高考常见题型对于这类的题目如果我们能熟悉常见病句类型，掌握命题者的设错规律，那么这类题目将是十分简单的。一、病句的类型病句类型主要包括：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱、不合逻辑等。（一）语序不当 1．词语顺序不合理例如：我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”) 2．关联词语位置不当（两个分句同一主语时，关联词语在主语后边，不同主语时，关联词在主语的前边）例如：不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。（本句中前后分句的主语相同。因而关联词“不但”应放在主语“他”的后面。）3．分句顺序不当例如：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。（从逻辑关系上看，分句位置前后颠倒）（二）搭配不当 1．主谓搭配不当（大多数是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充当，其中有某一部分不搭配）例如：我国电子设备的生产，过去不能自给。（不能自给的是“电子设备”，不是“生产”）2．动词和宾语搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语时，常发生后边的宾语与动词不搭配的情况）例如：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。江华、林红等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。) 3．修饰语和中心语搭配不当（定语、状语和中心词不搭配，补语和中心词不搭配）例如：这次讨论中，大家就多项问题交换了广泛的意思。（是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”） 4．前后搭配不当（主要是两面对一面的搭配问题）例如：农民工过去受蔑视，如今也受到北京市民的尊重，在这蔑视与尊重之间，农民工感受着社会的温暖。（“蔑视”和“尊重”指相反的两面。但下来的“温暖”只适用于一面。）5．主语和宾语意义上搭配不当（主语和宾语必须保持在性质、种类、范围上的一致性，否则就会出现搭配不当的毛病）例如：春天的北京是美丽的季节。（三）成分残缺主语残缺（句首滥用介词，不该省的主语省去了）例如：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”）宾语残缺（通常因宾语前的修饰成分复杂而将中心词落掉了）例如：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。（句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。此例末没有与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词。应在其末加上“的问题”等）

小学语文修改病句的类型及方法大全-附答案)

小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案) 小学语文病句中常见的九种类型句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

初中语文修改病句的方法

初中语文修改病句的方法一、病句类型（一）语序不当语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。 2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。 3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。 4、多层状语语序不当。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。 5、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 6、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（二）搭配不当。 1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。 2、动宾搭配不当：例：纪念三八节的到来。

3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 4、一面与两面搭配不当例：一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。 5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。（三）成分残缺或赘余 1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）（2）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”）（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“的精神”）（4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词） 2、赘余（1）堆砌

小学语文修改病句的类型及方法大全

小学语文修改病句的类型及方法大全小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦：

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。九、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词〔我、你、他（她、它）、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。修改病句的符号及作用： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

小学语文修改病句类型大全(精讲精练版)

修改病句精妙讲解小学阶段，学生由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现很多的病句，影响表达。其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。【知识要点一】：修改符号删除符号：调换符号：替换符号：添加符号：【知识要点二】：修改病句的步骤修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的。一般掌握好“一读，二找，三改，四检查。” ●一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 ●二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 ●三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 ●四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。【知识要点三】：常见病句类型一、成分残缺二、用词不当三、搭配不当四、语序混乱五、前后矛盾六、重复啰嗦七、不符逻辑八、分类不当九、指代不明十、关联词用错十一、用错标点十二、不合事理一、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺

少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。例题一：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。）〒针对练习〒（1）通过游览长城，使我受到了教育。（2）我们募捐活动。（3）凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。（4）课文赞扬了默默无闻。（5）通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。（6）春天来了，越来越来暖和了。（7）洒在沙滩上，沙滩上一片银白。（8）学了《爱迪生》这一课受到了教育。（9）雷锋全心全意为人民服务的事迹。二、★用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。）〒针对练习〒（1）改革开放取得了伟大的成绩。（2）眼前像隔着雾，看东西不明不白。

小学语文修改病句的方法

小学语文修改病句的方法修改病句是小学语文考试中常见的题型，在修改病句之前，我们应该清晰的了解有哪些病句现象，下面，教学专家为您详细讲解。 1.词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。 2.词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。 3.成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。如；在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语） 4.搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当） 5.重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。 6.词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。小学生语文修改病句方法指导一、病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。二、一般病句类型： 1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。 4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。例2：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。

小学语文修改病句的类型及方法大全

小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三、词语搭配不当：

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理：

小学语文修改病句讲解与练习

小学语文修改病句讲解与练习（综合）病句中的常见错误 1.词语搭配不当； 2.句子重复； 3.句子顺序颠倒； 4.关联词语用错； 5.缺少句子成分。1.前后矛盾 6.语序错误 7.字词错误 1.用修改符号修改(用于前后矛盾、语句重复、语序错误、字词错误、语句顺序颠倒、关联词应用错误、用词不当 1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。本年级常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。 2．修改病句的步骤。 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。 3．修改病句的方法。(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。” (2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。” (3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。” (4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告教小学生修改病句修改病句是句子练习的重要内容，也是语言试卷上常出现的问题。通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。小学生常见的句子毛病主要有几种情况：①句子不完整；②搭配不当；③词序混乱；④前后矛盾；⑤重复啰嗦；⑥不合事理等等。修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。一般说来，修改病句可分四步进行：①读懂原句；②分析病因；③下笔修改，④改后检查。修改病句大致有六种方法。 1 补充成分法补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后（无宾语，则谓语居后）。由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。例：我们为今年国庆准备。按照补充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成

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小学生语文修改病句方法指导及练习一、病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。二、一般病句类型： 1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静” 。例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立” 。例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。例2：“中国残疾人艺术团在 2005 年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到” 。 4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。例2：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。例3：松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。例4：那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的”。

常见六种病句类型

常见六种病句类型 1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。） 2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）

（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。） 3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其实这是多虑的想法。（多虑，“虑” 就是想，可删去“的想法”） 4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）

（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说） 5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚） 6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？

小学语文修改病句知识点汇总

修改病句知识点（原则：不能改变句子原意。能改不删。能添不去。）一、用词不当 1.感情色彩不当。如：他帮助同学的态度十分蛮横无理,同学很虚心地接受。（蛮横无理含贬义，可改为“通情达理”） 2.关联词使用不当。如：只要坚持下去，我们才能取得成功。（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。） 3.意思表达不当。如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。） 4.词性误用。如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。（“疑问”是名词，应改为“置疑”。） 5.大词小用。如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。（“事业”应改为“工作”。）二、搭配不当 1. 主谓搭配不当。如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。） 2.动宾搭配不当。如：他很早就养成了早起锻炼的好习气。（动词“养成”与“习气”不搭配，可将“习气”改为“习惯”。） 3.主宾搭配不当。如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。） 4.修饰语与中心语搭配不当。如：他在学术研究方面花了很大心血。（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。） 5.关联词搭配不当。如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。（“除非”与“才”连用。）

三、语序不当 1. 动作的先后顺序不当。（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。（“学习”和“讨论”应交换顺序。） 2.关联词的位置不当。如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。） 3.多重定语的语序不当。如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。正确顺序：他是省重点中学（所属性定语）的一位（数量词定语）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。 4.多重状语语序不当。如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。（时间状语应在句首。）四、前后矛盾 1. 前后不对应。（常考）如：会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。（“会不会”“能不能”是两个方面，后面“提高”是一方面。） 2.多重否定导致句意错误。如：公孙龙是我国古代一位重要的哲学家，谁也不能否认他对后世没有影响。（改为：公孙龙是我国古代一位重要的哲学家，谁也不能否认他对后世的影响。将“没有”去掉。） 3.词语抵触。如：他是众多死难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。） 4.范围不清。如：沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。（“农副产品”包括“莴笋、韭菜、鸡鸭”。）

小学语文修改病句专项练习题与答案

一、在原句上修改病句。１.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。２.骄傲自满是学习上的阻碍。３.这些是唐朝出土的文物。４.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。５.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。６.我估计他这道题一定做错了。７.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。８.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。９.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 11.《草原》的作者是老舍写的。 12.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 13.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 14.我们要增强克服困难的信心和方法。 15.报晓的公鸡是起床的信号。 16.我们要认真纠正自己的缺点和错误。 17.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 18.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。 19.少先队员要热爱祖国和公共财物。 20.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 21．听了报告，受到了教育。 22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 23．我忍不住不禁笑了出来。 24．我经常看到小明有时在早锻炼。 25．少先队员要发挥革命传统。 26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。 27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 28．我昨天看了电影“闪闪的红星” 29．他喊他出去玩。 30．妈妈买了水果.桃.苹果，还有巧克力。小学语文修改病句专项练习题（二） 1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。 2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。 3、我们把教室打扫得整整齐齐。 4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。 5、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。 6、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。 7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 8、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。 9、老人和年青的青年都爱看体育节目。 10、队会上，队员们基本上都发表了意见。 11、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。

修改病句方法归纳

修改病句方法归纳一、辨析病句的几种方法： 1．语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。 2．提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 3．逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。二、常见的句子错误（病因）： 1、用词不当 2、成分残缺 3、搭配不当 4、语序颠倒 5、结构混乱（句式杂糅）、 6、指代不明 7、表意不明 8、重复累赘 9、分类不当（概念不清）10、前后矛盾11、不合事理12、不合逻辑13、语言不得体等。三、病句修改的原则修改病句的五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当）简（修改应简要）调（不搭配，不照应的）。

四、改正病句练习（一） 1．这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。2．老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。3．龟缩在碉堡里的敌人十分顽强，拒不投降。4．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。 5．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。 6．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立克服困难的信心。（二） 1．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。 2．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。3．对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗? 4．列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。5．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。6．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。 7．针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。 8．近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。（三） 1．你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。” 2．我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。”3．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。 4．好书好比慢慢品味上品的牛肉干，要仔细咀嚼，才得其妙。

六年级--病句十大类型修改带答案

讲义：病句十大类型修改--六年级带答案如果给学生，打印时不勾选黑白打印，那答案就不会打印出来课前训练一、拼音积累（1）王家庄有个lǎn（懒）汉，别人gēng zhòng（耕种）时他在家睡觉，所以jī f ū（几乎）养得白嫩嫩的，秋天，大家的dào su ì（稻穗）金黄一片，chén di ān di ān（沉甸甸）的，丰收在望，可他的田里却是杂草丛生。（2）春运期间，在南宁至广州的公路上发生了车huò（祸），一辆j ú（橘）黄色的小轿车和一hè s è（褐色）的摩托车撞在一起。二、字词积累请用“ 怠”“带”“待”“代”“戴”填空。 1．漫长的等（待）。 2．她（戴）了一顶漂亮的帽子。3．今天，我们都（带）了老师布置的作业。 4．她的精神有些懈（怠）。5．小红是我们的（代）理班长。三、成语积累请写出 4 个带动物的成语：狐假虎威守株待兔虎头蛇尾画蛇添足画龙点睛再括号里填上意思相反的词，将成语补充完整：七（上）八（下）积（少）成（多）舍（近）求（远）四、病句修改 1、爷爷对我是那么的爱戴。我对爷爷是那么的爱戴 2、《红楼梦》是我国的四大名著。 3、在课堂上刻苦学习，终于取得了好成绩。知识要点巩固由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现很多的病句，影响表达。其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。一、修改病句的步骤 1．一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。2．二找，确定句子的病症。一般我们可根据一会所学几种病句的常见原因，帮助查

找病症。3．三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 4．四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。二、病句类型成分残缺用词不当语序不当搭配不当重复罗嗦表意不明不合逻辑概念不清关联词误用用错标点 1．成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。方法：对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分例题1：为了班集体，做了很多好事.（谁做了好事，表达不清楚，却了主语）例题2：通过游览长城，使我受到了教育。（主语是谁）例题3：课文赞扬了默默无闻。（赞扬谁，缺宾语）例题4：我默默地课文。（干什么？缺谓语）例题5：我不但喜欢读书，喜欢画画。（缺关联词） 2．用词不当

小学语文修改病句练习题集锦

小学语文修改病句练习题集锦 1、他经常回忆有趣的往事。 2.、在老师和同学的帮助下。王伟改正了自己的缺点。 3.、杭州是个美丽的城市。 4.、老师表扬了班里的全体同学，重点表扬李小明同学。、 5、.老师要求学生们大声的朗读课文。 6、认真听取并讨论了校长的报告。 7、我们要学习他刻苦钻研认真学习． 8、上课时，全班同学积极地，认真地，聚精会神地思考问题． 9、我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱了下来． 10、纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价*卖自己的劳动． 11、尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成． 12、古代的中国是四大文明古国． 1、大厅里摆满了看演出的观众。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 6、异口同声地说：“赞成！” 7、在老师的教育下，他明确了学习态度。 8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书 9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 10、春天的景色我觉得十分美丽。 11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

12、你必须一定要认真负责。 13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。 16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 17、我们来到公园，观赏美丽的情景。 18、李老师上课时对我们的态度非常严格。 19、他的语文作业基本上全部完成。 20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。 23、我敢肯定，明天大概要下雪。 24、大家必须讲究卫生的好习惯。 25、河水倒映在云朵里，显得更白了。 26、香山的秋天是令人向往的地方。 27、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。 28、这学期是我小学学习生活的最后一年。 29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。 30、哥哥最喜欢打篮球和足球。 31、我日夜希望的春节，终于来到了。 32、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。 33、我们要养成边读边想的好办法。 34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。 35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

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