2016天津教师招聘考试： 音乐欣赏课教学设计《嘎达梅林》

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【情感态度与价值观】

知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。

【过程与方法】

采用聆听、视唱、比较、判断的方法学唱歌曲旋律，感受古诗内涵与歌曲情感的联系,拓宽音乐文化视野，进一步提高音乐的鉴赏能力。

【知识与技能】

通过分析本首诗词歌曲，初步了解诗词歌曲的韵律与歌曲的关系。

二、教学重难点

【重点】深情的演唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的

特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。

【难点】切分的节奏及演唱时旋律的音准，结合古诗的韵律表现歌曲的情感。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)情境导入，感受意境

1.结合多媒体，配乐读诗

师：同学们，你们看到了什么?(梅花)你们谁能介绍一下你所了解的梅花呢?(梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励，所以中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多，无数的诗句，或咏梅言志，或借梅寄情，比如：宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来，不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香)

2.揭示课题

师：诗人用诗词来歌颂梅花，留下这么多美好的诗句，现代作曲者又为这些诗句编写

了许多动听的旋律，我们今天就来学习一首好听的歌《梅花》。

(二)聆听歌曲，有感情朗读诗句

1.了解词作者——王安石

师：这首歌曲的歌词大家熟悉吗?这是谁创作的哪一首诗?(王安石写的一首诗《梅花》，王安石不仅是北宋的思想家、政治家，更是一位有名的诗人。)

2.朗读《梅花》

(1)初读《梅花》，感受梅花坚强的品格，教师帮助学生解决歌词学习中出现的难字，指导他们读准多音字“为”。

(2)再次有感情、有节奏的朗读《梅花》。

(三)学唱歌曲

1.看曲谱听旋律，学习歌谱。

(1)在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍击

老师展示歌曲中的切分节奏，学生和老师一起拍击。

(2)学生分组演唱，教师针对出现的问题老师及时纠正。

(3)师：同学们，我们可以想象一下，冬天非常寒冷，一阵风吹过，有两朵梅花随风飘落，我们一起来听老师弹奏的旋律，听一听梅花落到哪个音上了?(mi、sol)两个音的音高不一样，给我们带来的感受也是不一样的。(唱一唱)

(4)老师弹琴，学生演唱乐谱。

2.加词演唱

(1)完整听歌曲，为歌曲划分乐段

师：这首歌曲可以分为几个乐段?(两个乐段)

(2)老师演唱第一、二乐句，学生模仿演唱，注意咬字清晰，每一个字的归韵。

(3)老师弹琴，学生学唱第二乐段

(4)分析第一乐段和第二乐段的旋律线，进行旋律线对比，体会情绪不同。

(5)从旋律线中感受音乐情感，唱出感情。

师：气息的连贯、语气的亲切，特别注意高音的气息支持，把声音送出去，再送回来的感觉。

(6)师：找出最能表现梅花坚强性格的一句?(“凌寒独自开”)

学生读这一句诗并演唱。

师:在唱“凌寒”时不要把声音冒出去，而要借“数枝梅”的音高唱出，这句主要是抒发出情感，唱出赞美之情。

3.歌曲处理。

演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第一乐句的“墙”字，虽然作者把它放到了强拍上，强调了这个字的语气，但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾要唱得渐慢渐弱，好像梅花的香味永远都飘散不掉。

4.学生演唱歌曲，通过力度、气息、情感来表现歌曲。

(四)拓展延伸

师：正是梅花“凌寒独自开”的坚强性格，使得我们中华民族几千年来对梅花深爱有加，和梅花有关的艺术作品更是数不胜数，下面让我们在欣赏梅花绘画作品的同时，朗读一首我们曾经学过的描写梅花的诗词。有很多诗歌都是赞美梅花的，我们来欣赏一首由毛主席谱写的诗词《卜算子咏梅》

1.同学配乐朗诵

2.情感升华

同学小结从梅花身上学到了什么?今天我们通过唱梅、颂梅你们从梅花身上学到了什么精神。(坚韧不拔、百折不挠、坚强不屈)

(五)课堂小结

同学们：每个民族都有自己独特的音乐和文化，古诗新唱正是对我们民族音乐和文化的传承，在以后的音乐课中我们还会学习到更多好听的古诗歌曲，最后让我们再来演唱一遍《梅花》来结束今天的音乐旅程。

五、板书设计

梅花

梅花坚强不屈的性格：“凌寒独自开”

切分的节奏：

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2、嘎达梅林 教学设计

2、嘎达梅林 教学内容： 1、欣赏歌曲《嘎达梅林》。 2、认识马头琴欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》 教学目标： 1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受歌曲悲壮的情绪，并熟练演唱歌曲。 2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。 3、简单了解蒙古族相关的风俗、文化。 教学重、难点 1.学生认识并欣赏马头琴演奏的“嘎达梅林” 2.能学会演唱歌曲 教学准备 马头琴，多媒体课件。 教学过程： 一、课前播放蒙古民歌《我从草原来》风光片。 二、师生音乐问好。 三、故事导入新课、交流蒙古族的风俗人情： 师：同学们课前我们欣赏的歌曲大家熟悉吗？它是那个民族的歌曲，你是怎么知道的？ 师：大家对蒙古族都有那些了解呢？谁来给我们大家介绍一下？（学生交流搜集到的有关蒙古族的风俗人情。）

师：同学们了解的可真不少，在刚才的歌曲中还有一样蒙古族乐器，同学们听出来了吗？ 四、讲马头琴的故事，认识马头琴。 1、认识马头琴。（课件出示马头琴图片）。 师：马头琴是蒙古族特有的一种传统乐器，因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器，马头琴的声音非常好听，马头琴的琴声甘美、浑厚、悠扬、动听，表现了蒙古牧人的深沉情怀。马头琴的由来还有一个很动人的故事…… 2、讲述马头琴的故事。（课件出示音话结合）。 五、欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》。 师：也许是浸染了马的灵性，其音色空灵中有奇绝之境，感人肺腑。马头琴，尤可模仿马的嘶鸣，萧萧然，几可乱真。马语中常有悲声，而马头琴也如马语，深情悲悯之情，令倾诉者翻卷衷肠。有人曾经说过：对于草原的描述，一首马头琴曲的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言更加传神。这话十分贴切，当一首悠扬的马头琴曲在人们耳边奏响时，你随着那旋律闭目冥思吧……下面我们来欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》。 1、播放马头琴独奏曲《嘎达梅林》。 师：欣赏了刚才的乐曲，他带给我们怎样的感受？在音乐中你仿佛看到了什么？ 生：1、我感受到了乐曲中透露着一些悲壮。 2、我仿佛看到了辽阔的内蒙古大草原。

2016云南昆明教师招聘岗位表

2016云南昆明教师招聘岗位表 2016年云南教师招聘考试预计2016年3月份至8月份发布招聘公告，发布的形式是各个地州以州为单位自行发布，或是跟本地州事业单位一起发布，除此之外各个地州还有针对在职教师的选调考试，2016年云南教师选调考试的话没有固定的报名时间，具体2016年云南教师招聘考试和2016年云南教师选调考试相关资讯可以到云南教师考试网查看。 2016云南昆明（事业单位教师岗）教师招聘岗位表一般是跟招聘公告一起发布的，届时你可以参照招聘公告查看。 2016云南昆明教师招聘岗位表一般是跟教师招聘公告一起发布的，届时可以查看招聘公告。2016年云南教师招聘备考练习题： 1.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是( )。 A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.常规管理 2.( )认为“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。 A.威尔逊 B.孟子 C.格塞尔 D.弗洛伊德 3.教师职业的最大特点在于职业角色的( )。 A.多样化 B.专业化 C.单一化 D.崇高化 4.“教育救国论”体现了( )。 A.教育培养合格的公民和各种政治人才 B.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量 C.通过教育制度可以加速改变旧的社会政治关系 D.教育可以主导社会变革 5.依照顺序，教学技能训练的分解原则要求( )。 A.将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练 B.由简到繁掌握基本动作中公教育提供 C.把基本动作联合成简单的技能操作 D.把若干简单的技能合成完整的技能教学

E.把若干单一的教学技能还原成教学技能 6.衡量测验题目质量的指标主要有( )。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 7.若是行为变化从好的方面向坏的方面转变，则不属于学习。(判断题) 8.杜威认为教育本身就是它的目的，教育过程之外没有外在的目的。(判断题) 9.教育的本质即教育的归属问题。(判断题) 10.教育是一种复杂的社会现象，是人类特有的活动。(判断题) 参考答案及解析 1.【答案】C。 2.【答案】C。中公专家解析：美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。 3.【答案】A。中公专家解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。 4.【答案】ABC。中公专家解析：教育可以影响社会政治经济制度，但是无法主导社会变革。 5.【答案】BCD。 6.【答案】ABCD。中公专家解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，效度是指测量的正确性，难度是指测验试题的难易程度，区分度指对考生的不同水平能够区分的程度。中公教育提供 7.【答案】×。中公专家解析：学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。所说的“行为变化”，既包括由坏向好的变化，也包括由好向坏的变化，养成好习惯与养成坏习惯，同样都是学习。 8.【答案】√。 9.【答案】×。 10.【答案】×。 一分耕耘一分收获，希望通过本篇能够对广大考生参加2016年云南特岗教师招聘考试有所帮助，如需了解招考资讯、掌握考试技巧请关注云南教师考试网！

《嘎达梅林》-人音版八年级音乐教案

嘎达梅林教案 xx 课型 欣赏综合课 课时１ 教材分析 《嘎达梅林》由辛沪光作于1956年。这部交响诗取材于蒙古族英雄嘎达梅林领导的人民起义的历史故事。作品沿着嘎达梅林的故事情节这条线索逐渐展开。民 歌风格的主题展示了草原的辽阔优美和蒙古族人民的劳动生活，整部作品向我们讲述了嘎达梅林率众起义的斗争史实。 音乐是用音响的魔力作用于人的情感，那么音乐的创作者是怎样通过音响来反 映表现现实的呢？这是我们在教学中始终要面对的一个问题。初中音乐教材中，器乐作品的欣赏内容，从设计到选材都是围绕着怎样让学生感知音乐语言为主要目的。 这节课是整个教材中重要的一个环节。在学习过程中，学生可以通过运用已有的知识积累，达到初步掌握交响诗特点的学习目标。同时，通过这次的学习，又为他们在以后的学习中，理解思想性、艺术性强的大型器乐作品奠定了坚实的基础。 学情分析 1我校学生特点：我校历来重视艺术教育，除了音乐课堂外，学生还可以从丰富的校园文化生活中汲取艺术营养。他们的认知水平有很大提升，思维活跃，好奇心、求知欲强。喜欢联想与想象。处在由形象思维上升到逻辑思维的过渡阶段。渴望在活动中得到集体的认可与肯定。

2“已知”、“未知”:在初一阶段的欣赏学习中，学生已经初步掌握了通过分析 音乐要素的变化来了解音乐情绪与风格的方法，这些经验为本节课的学习奠定了基础，由于他们具备了这种知识基础和能力水平，要掌握交响诗的一般特点是完全能够实现的。 教学三维目标 情感态度与价值观 １、在学习过程中，激发学生探索标题音乐的兴趣； ２、通过感受用音乐语言塑造的嘎达梅林的形象，引发学生对人生的价值与意义的思考； ３、在了解了嘎达梅林起义的原因后，引起学生对人类生存环境——环保问题的关注。 过程与方法 １、突出音乐本位原则，充分聆听体验音乐作品； ２、提供开放式的音乐学习情景，重视发展学生创造性思维的探究过程； ３、利用音乐实践，培养合作意识与协调能力。 ４、将民歌、电影音乐有效地渗透和运用到教学中，帮助学生更直观地 理解音乐的意义。 知识与技能 １、初步了解交响诗的一般特点； ２、能够背唱《嘎达梅林》的民歌主题； ３、继续学习从音乐要素入手分析音乐的方法。

2016教师招聘中学历史专业知识真题及答案

河南省教师招聘中学历史专业知识真题及答案 一、单项选择题（共20分，每小题2分） 1.面对1929～1933年经济大危机造成的社会极其不和谐局面，罗斯福政府全面加强了对经济的干预，这种"干预"使之（）。 A. 推行国有化政策 B. 加强政府对经济的宏观管理 C. 计划经济替代自由资本主义经济 D. 政府推行社会福利 2..从结果上看，美国南北战争时期林肯政府的施政措施和罗斯福新政的相同之处是（）。 A. 维护了国家统一 B. 巩固了美国的资本主义制度 C. 加强了国家对经济的全面干预 D. 一定程度上改变了国内种族歧视状况 3.北宋加强中央集权的根本目的是（）。 A. 极力加强皇权 B. 竭力削弱相权 C. 削弱将帅权力 D. 削弱地方财权 4.对汉武帝实行"罢黜百家，独尊儒术"政策的看法，不正确的是（）。 是为了维护政治统一而采取的文化政策B. 本质上是封建文化专制 C. 汉武帝偏向董仲舒，是昏庸的表现 D. 儒家思想从此取得独尊地位，对中国历史产生巨大影响 5.下列朝代中，与秦朝最为相似的是（）。 A. 隋朝 B. 唐朝 C. 明朝 D. 清朝 6.发动"雾月政变"，推翻"督政府"，夺取了政权，后来加冕称皇帝的是（）。 A. 威廉二世 B. 查理二世 C. 路易十八 D. 拿破仑 7.拉丁美洲第一个独立国家是（）。 A. 海地 B. 玻利维亚 C. 墨西哥 D. 哥伦比亚 8.标志着科学社会主义诞生的事件是（）。 A. 欧洲三大工人运动 B. 共产主义者同盟成立 C. 《共产党宣言》的发 D. 马克思、恩格斯的巴黎会晤 9.俾斯麦完成统一德国的主要手段是（）。 A. 改革内政 B. 加强经济实力 C. 推行"铁血政策" D. 动员全国人民 10. 19世纪中期，深入探索化学元素之间的关系，并制定了化学元素周期表的科学家是（）。 A. 牛顿 B. 道尔顿 C. 门捷列夫 D. 居里夫人 二、不定项选择题（共10分，每小题2分。错选、少选均不得分） 11. 教师要上好一节课的基本标准是（）。 A. 上课准备充分 B. 课堂活跃有序 C. 师生平等 D. 教学民主 12. 在课外活动中，教师处于（）地位。 A. 主导 B. 领导 C. 辅助 D. 启发指导 13. 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。 A. 前摄干扰 B. 超限抑制 C. 消退抑制 D. 倒摄干扰 14. （）要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。 A. 学生 B. 教材 C. 学习过程 D. 学习情境 15. 群体对每个成员的吸引力，就是（）。 A. 群体凝聚力 B. 课堂气氛 C. 群体规范 D. 学校人际关系 三、填空题（共10分，每空2分） 16. 检查学生学业成绩的方法是多种多样的，常用的检查方式是、。 17. 班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的因素与因素的影响。

音乐欣赏课嘎达梅林教学设计

歌曲《嘎达梅林》教学设计 满红红2013年7月9日 一、导学提纲 1、熟悉歌曲《嘎达梅林》，了解嘎达梅林的传说。“嘎达梅林”是什么意思？歌曲中为什么演唱鸿雁？“长江”指哪个地方？ 2、简单了解蒙古的民族风情。 提示：（1）搜集资料的过程是一个拓宽视野的过程，除了老师提供的导学提纲的问题，同学们可以查找和其相关的自己感兴趣的任何问题，提倡多思、多看、多想，不断丰富自己的知识储备。（2）课堂上展示的时间有限，同学们一定要抓住重点，看我们所提的问题是什么，可以根据问题把自己查找的资料进行整理、合并、概括，取其精华与大家分享，不要面面俱到，要用最凝练的语言表述。（3）第一、二题要进行课堂小组展示，请小组长安排好发言顺序，可以搜集展示相关图片，将展示时间控制在2分钟左右，不提倡照着资料读。 3、用口风琴视吹蒙古民歌《嘎达梅林》的旋律。 4、请用铅笔为歌曲标注旋律线。 5、歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？了解“中速稍慢”是一个什么速度？ 提示：(四——六题)组长可以在下一节音乐课之前，合理安排时间段进行检查，做好记录和评价，作为评选“音乐之星”的依据。班长 抽查组长的完成情况，做好记录，作为评选“音乐小组之星” 的依据。

6、预习的过程中你遇到的问题或疑惑是： 二、课堂教学实录（部分）： 1、教学铺垫：《我是人民小骑兵》音乐律动 2、课堂导入： 师：同学们，上节课，老师带领大家简单预习了歌曲《嘎达梅林》，今天我们就来演唱这首歌曲（出示课题）。一起来看本节课的学习目标，请班长读一读。（出示学习目标） ⊙情感态度价值观：在欣赏演唱中激发学生对民族英雄的敬仰和对民族音乐的热爱。 ⊙知识与能力：1、学会蒙古民歌《嘎达梅林》，能用自然优美的音色，连贯流畅的气息演唱歌曲。 2、初步尝试用口风琴有感情地吹奏歌曲《嘎达梅林》。 ⊙过程与方法：借助于情景想象、歌曲的旋律线等方法表现歌曲。 师：首先请大家展示自主学习情况，只展示第一、二题。哪个组来？生：（展示）我们的展示完毕，哪个组有补充？、、、、、、 师：这个组准备的非常充分，展示得很好。嘎达梅林是蒙古民族英雄，鸿雁就是我们平时所看到的大雁，蒙古人民对鸿雁非常崇敬，这是一首用鸿雁比喻英雄的歌曲。 三、学习新歌 （一）聆听二遍歌曲，思考二个问题 师：下面我们来聆听两遍歌曲，思考二个问题，请大家看大屏幕： 合作探究：

2016年教师招聘教育综合考试试题答案解析

2016年教育综合考试试题及分析 一、选择题 1.下列现象中，不属于教育的是（） A.家长批评孩子 B.感受美好的自然环境 C.新生儿吸吮母乳 D.参加画展 2.2015年10月5日，瑞典卡罗娜医学院宣布。将2015年诺贝尔生理学或医学奖，授予中国药学专家屠呦呦与爱尔兰科学家威廉.坎贝儿和日本科学家大村智，中国科学家获奖理由是成功的从中草药中提取了（）并广泛应用于疟疾治疗 A.青篙素 B.青霉素 C.青蒿素 D.红蒿素 3.下列关于教育要素表述不正确的是（）。 A.不同类型和不同层次的教育金包括教育者，学习者和教育影响三个基本要素。 B..教育者是教育活动中已较为职责的人有知识的人都可以成为教育者。 C.学习者的学习是一种高度个性化的活动。 D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的 4.创造性思维特点不包括（）

A.流畅性 B .适应性 C.灵活性 D.独创性 5.1951年。我国颁布的政务院关于改革学制的决定。正式确立班主任制。规定从1952年起。在中小学设立班主任负责全班学生的思想教育。政治工作，道德行为。生活管理，课外活动等，并取代之前的（）。A.级任导师 B.级任教师 C.班任导师 D.班任教师 6.品德形成的标志是( ) A.道德信念的形成 B.道德评价能力的形成 C.道德行为习惯的形成 D.价值内化 7.下列关于封建社会教育表述不正确的是( )。 A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。 B.封建社会的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺，骑士七技为主。 C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。 D封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走相结合 8.”君子欲化民成俗，其必由学乎，”最早出自( ) A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《中庸》

2016年福建省教师招聘考试教育综合真题及答案

2016年教招考试教育综合试卷及参考答案 一、单项选择题（本大题共 35小题，每小题2分，共 70分） 1、中国药学家屠呦呦获得2015年度诺贝尔（） A、细胞学和药学奖 B、生理学和医学奖 C、病理学和化学奖 D、生物学或化学奖 2、2015年7月31日，国际奥委会第128次会议在马来西亚吉隆坡投票决定，将2022年冬季奥运会举办权交给中国的（） A、 B、 C、 D、 3、十二届全国人大四次会议表决通过，自2016年9月1日起施行的法律是（） A、慈善法 B、大会发 C、债券法 D、国家安全法 4、2016年1月29日，国家统计局发布数据，经初步核算，2015年中国国生产总值按可比价格计算，比上年增长了（） A、8.1% B、7.8% C、7.2% D、6.9% 5、2015年9月3日，在天安门广场举行纪念大会（包括检阅部队），以此纪念抗日战争暨反法西斯战争胜利（） A、60周年 B、65周年 C、70周年 D、80周年 6、“十三五”规划提出的到2020年实现的两个翻番是指（）。 （1）国家科技总量翻番（2）城乡居民人均收入翻番（3）国生产总值翻番（4）农村人均生产总值翻番 A、（1）（3） B、（2）（4） C、（1）（4） D、（2）（3） 7、2016年1月19日至23日，国家主席访问的中英东三国是（） （1）沙特（2）捷克（3）埃及（4）伊朗 A、（1）（2）（3） B、（2）（3）（4） C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（4）

8、根据《教师法》，下列属于教师义务的是（） 9、A、参加进修或其他方式的培训 B、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 C、对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议 D、从事科学研究，学术交流，参加专业的学习团队，在学术活动中充分发表意见 9、《中小学幼儿园安全管理办法》第二十四条规定，学校要建立学生安全信息通报制度，将学生安全信息及时告知监护人，下列属于通报容的是（） （1）学生身体和心理的异常情况 （2）学生在校期间的知识掌握情况 （3）学校规定的学生到校和放学时间 （4）学生非正常缺席或擅自离校情况 A、（1）（2）（3） B、（1）（2）（4） C、（1）（3）（4） D、（2）（3）（4） 10、《乡村教师支持计划（2015-2020年）》总体要求提出的基本原则是（） 11、（1）师德为先，以德化人 （2）能力为重，终身学习 （3）规模适当，结构合理 （4）提升质量，提高待遇 （5）改革机制，激发潜力 A、（1）（2）（3）（4） B、（1）（2）（3）（5） C、（1）（3）（4）（5） D、（1）（2）（4）（5） 11、根据《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》中小学校园体育活动时间达到（） A、0.5小时 B、1小时 C、1.5小时 D、2小时 12、根据《教师案例》参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，不得再次参加教师考试的限制年限是（） A、1年 B、3年 C、5年 D、8年 13、强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称的教育家是（） 14、A、杜威 B、凯瑟夫 C、夸美纽斯 D、赫尔巴 14、具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是（） 15、A、原始社会教育 B、奴隶社会和封建社会教育

嘎达梅林教学设计

嘎达梅林 课例名称：人音版八年级交响诗“嘎达梅林” 授课教师：陈煜（西安市第六十七中学，中学一级教师） 教学设计 教学目标 一、了解交响诗的定义及特点。 二、分析音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度）在营造意境、塑造形象时的作用。 三、理解音乐所表现的内容及意境。 四、通过欣赏作品，了解民族英雄嘎达梅林的历史故事，产生爱戴民族英雄，感悟民族精神的情感体验。 教学重点 一、通过欣赏作品，了解嘎达梅林传奇的故事情节，并逐步深入理解作品所表现民族英雄不屈不挠，保卫家园的精神。从而产生共鸣，达到情感、态度价值观的转变。 二、引导学生通过各种形式感受作品主题情绪情感，分析音乐要素（即节奏、力度、速度以及旋律特点等）在表现音乐中起到的作用。 教学难点 一、学生聆听感受音乐情绪，分析产生不同情绪的原因。 二、参与体验音乐要素使用的变化，在表现音乐形象及内容时的作用。 教学过程 一、导入： 1.聆听《嘎达梅林》（马头琴演奏民歌主题）。 设计意图：通过感受美，点出“这样的草原美景，值得我们去歌颂、值得我们去赞美，更值得我们去保护。”的主题，为之后的拓展意义做铺垫。

2.了解《嘎达梅林》故事概要。 二、出示课题： 《嘎达梅林》交响诗 认识作曲家。 学生活动：聆听交响诗《嘎达梅林》的音乐片段。想象作曲家年龄、性别、性格特征。 设计意图：帮助学生理解作曲家辛沪光的创作心理及具有的刚毅性格和高尚情操。 （二）欣赏感受并分析作品。 1.欣赏第一主题：“美好的家园，幸福的生活。” 学生活动：学生通过唱每小节主音的形式感受作品。 设计意图：借助达尔文手势，帮助学生继续建立音高概念，并通过演唱主音、聆听主题的方式，培养学生对于音乐的和声感受。 2.第一主题发展对比（使用音乐波形图）。 学生活动：学生从听觉、视觉的感受中对比音乐情绪的变化。分析变化产生的原因。即音乐要素当中力度、速度以及配器的变化。 3.第二主题：“号召起义” 学生活动：学生通过各种形式的参与，找到音乐当中最具号召力的部分并探寻原因。 设计意图：点出附点节奏具有推动效果。 4.第三主题：“驰骋草原”主题。 学生活动：学生通过骑马律动的动作、打响舌等形式的参与感受作品情绪。 设计意图：发挥学生想象，让学生参与在音乐的表现当中。 5.“嘎达牺牲”： 学生活动：让学生找出该场景是使用之前哪个主题的旋律，结尾处加入了什么乐器？预示怎样的结局？ 设计意图：点出使用定音鼓表现英雄牺牲恰到好处。 6.《嘎达梅林》民歌主题：

小学五年级音乐上册《晚风》《嘎达梅林》教学设计

小学五年级音乐上册教学设计 《晚风》《嘎达梅林》教学设计 教学目标： 1、学唱歌曲《晚风》，唱好二声部合唱，提高合唱表现能力。 2、欣赏《嘎达梅林》，感受广阔的草原音乐。 教学重难点： 1、《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲 6/8 拍的强弱对比。 2、歌唱为主，欣赏为辅。 教学过程： 一、学唱高声部： 1、欣赏一首小夜曲。强调和介绍我们要学唱的歌曲有相似的感觉，都具夜晚宁静的柔美气氛，给学生提出问题：这一首歌曲和我们即将要欣赏到的乐曲有什么样的相同之处？可以引导学生从感觉，节奏，速度方面去进行对比。 2、欣赏范唱歌曲《晚风》对比感受小夜曲和《晚风》带给我们的感觉。 3、跟钢琴学唱歌曲《晚风》（课堂预想：学生在注意弱拍起的地方，肯定不能够把强弱表现得很好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面，该唱够的地方一定要把节拍唱满。 4、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势

来表示它们。 5、带着强弱规律的感觉去唱《晚风》 6、结合教师的指挥，充满感情地演唱歌曲《晚风》 二、学唱歌曲《晚风》的合唱 导入：刚才我们学唱了歌曲的旋律声部，大家都唱得很棒，但这是一首很美很美的合唱歌曲，我们只有唱好了两个声部才算完美，大家有信心吗？ 1、请同学们跟着老师一块用 LU 来哼唱低声部的旋律 2 遍。 2、把低声部的旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用哼鸣的音去唱低声部。 3、请同学们加进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子一定要稳。提醒同学们要把拍子拖够，并且注意到换气符号的地方。换气之后的那个音一定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。 4、歌曲里面有两句当晚霞映红了天边的地方音高关系是不一样的，要唱得有对比，第一句比第二句要弱一点。 5、请同学们跟老师合作。由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候一定要轻轻地唱，第一次合唱时，可以选择学生不唱歌词，用“啦”代替歌词。 6、将同学们分组为 A ， B 两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完之后，教师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价，教师要对最后的结果进行对比和评价。

2016年云南省普岗教师招聘基础训练测试题一

2016年云南省普岗教师招聘基础训练测试题一 一、单选题（育萃教师招考与你一路相随） 1、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的( ) A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性 2、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（） A、不起决定作用 B、起导向作用 C、起决定作用 D、起一般作用 3、确定教育目的的客观依据是（） A.制定教育目的者的哲学观念 B.制定教育目的者的人性假设 C.制定教育目的者的理想人格 D.特定的社会政治、经济、文化背景 4、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是( )。 A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育 5、[2010年真题]从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。 A.学校 B.家长 C.学生 D.教师 6、[2011年真题]教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有( ) A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权 7、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是( )。 A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.简捷性 8、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是 A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 9、提高教学质量的关键是( ) A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导

10、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有( ) A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性 11、[2010年真题] 在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 12、[2009年真题]下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是( )。 A.导向性原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则 二、填空题 1、教育的最基本职能是____，也是教育的特质所在。 2、美国行为主义心理学家____提出____，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。 3、科学教育是以传授____，培养____为主的教育。 4、[2010年真题]教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和____作用。 5、[2010年真题]学生具有发展的可能性与可塑性。( ) 6、[2011年真题]教师的神圣使命是（） 7、[2009年真题]讲授法是教师通过______系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、_____和讲演三种方式。 8、教学过程的基本因素为_____；______；______；_______. 9、我国的教学内容具现体现在各级学校的_____、______、和______ 里。 10、据代经典记载，我国最早的学校有______、______、和________等名称。 11、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为_______、______、______和_____.

2016年云南省特岗教师考试中学英语真题

云南省2016年特岗教师招考（中学英语）考试真题 Part One(专业基础知识部分) Ⅰ. Grammar and Vocabulary（20分） Direction：For the following 20 incomplete sentence，you are requiredto chooseone that best completes the sentence from four choices marked A,B,C and D. I、While a peron is asleep，a part of his brain is still. A、active B、alive C、live D、aware 2. The voung manthe picture book quickly and decided that he wouldn't buy it after all. A、looked over B、looked out C、looked up D、looked through 3、He came to my class every week, but his attitudewas not really interested in the sub- ject. A、expressed B、described C、explained D、suggested 4、You'd bettersome money for special use. A、pick up B、setaside C、put off D、giveaway 5、Mr. Smithwith the government for 40 years by the time he retired. A、would have worked B、has worked C、had worked D、could have worked 6、Manytriffid accidentsdriving after drinking. A、result in B、result from C、lead to D、lead of 7、Youngpeoplealwaysgo aheadall warmings about the danger and harm. A.at the cost of B.in case of C. regardless of D. with respect to 8、It's already 5 o'clock. Don’t you think it about time. A．we are going homeB．we go homeC．wewenthomeD. we can go home 9．It’s essentialthatthese application formsback as early as possible. A. must be sent B. will be sent C. are sent D. be sent 10. More than one studentthe examination. A. have passed B. has passed C. have been passed D. has been passed 11.The movie star entered the hallby groups of his fans. A. followed B. was followed C. following D. have followed 12. Complicatedthe question is, he can think out the answer within a few minutes. A. as B. though C. whereas D. while 13. He didn’t tell me the scores of his examinationto know.

嘎达梅林教案

嘎达梅林教案 嘎达梅林教案 嘎达梅林教案（一）： 歌曲《嘎达梅林》教学设计 一、导学提纲 1、熟悉歌曲《嘎达梅林》，了解嘎达梅林的传说。“嘎达梅林”是什么意思？歌曲中为什么演唱鸿雁？“长江”指哪个地方？ 2、简单了解蒙古的民族风情。 提示：（1）搜集资料的过程是一个拓宽视野的过程，除了老师带给的导学提纲的问题，同学们能够查找和其相关的自我感兴趣的任何问题，提倡多思、多看、多想，不断丰富自我的知识储备。（2）课堂上展示的时光有限，同学们必须要抓住重点，看我们所提的问题是什么，能够根据问题把自我查找的资料进行整理、合并、概括，取其精华与大家分享，不要面面俱到，要用最凝练的语言表述。（3）第一、二题要进行课堂小组展示，请小组长安排好发言顺序，能够搜集展示相关图片，将展示时光控制在2分钟左右，不提倡照着资料读。 3、用口风琴视吹蒙古民歌《嘎达梅林》的旋律。 4、请用铅笔为歌曲标注旋律线。 5、歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？了解“中速稍慢”是一个什么速度？ 提示：(四——六题)组长能够在下一节音乐课之前，合理安排时光段进行检查，做好记录和评价，作为评选“音乐之星”的依据。班长抽查组长的完成状况，做好记录，作为评选“音乐小组之星”的依据。 6、预习的过程中你遇到的问题或疑惑是：

二、课堂教学实录（部分）： 1、教学铺垫：《我是人民小骑兵》音乐律动 2、课堂导入： 师：同学们，上节课，老师带领大家简单预习了歌曲《嘎达梅林》，这天我们就来演唱这首歌曲（出示课题）。一齐来看本节课的学习目标，请班长读一读。（出示学习目标） ⊙情感态度价值观：在欣赏演唱中激发学生对民族英雄的敬仰和对民族音乐的热爱。 ⊙知识与潜力：1、学会蒙古民歌《嘎达梅林》，能用自然优美的音色，连贯流畅的气息演唱歌曲。2、初步尝试用口风琴有感情地吹奏歌曲《嘎达梅林》。 ⊙过程与方法：借助于情景想象、歌曲的旋律线等方法表现歌曲。 师：首先请大家展示自主学习状况，只展示第一、二题。哪个组来？ 生：（展示）我们的展示完毕，哪个组有补充？、、、、、、 师：这个组准备的十分充分，展示得很好。嘎达梅林是蒙古民族英雄，鸿雁就是我们平时所看到的大雁，蒙古人民对鸿雁十分崇敬，这是一首用鸿雁比喻英雄的歌曲。 三、学习新歌 （一）聆听二遍歌曲，思考二个问题 师：下方我们来聆听两遍歌曲，思考二个问题，请大家看大屏幕： 合作探究：

2016年云南省普岗教师招聘考试经典题库九

2016年云南省普岗教师招聘考试经典题库九 一、单选题(育萃教师招考与你一路相随) 1、按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于（） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维已进入（） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏贝尔的说法属于（） A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机 4、根据马斯洛需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（） A.生理需要 B.安全需要 C.归属需要 D.自尊需要 5、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（） A.正例 B.反例 C.变式 D.比较 6、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（）。 A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说 7、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（） A.谐音联想法 B.分散复习 C.多种感官参与 D.画出系统结构图 8、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas--该死--煤气”。该学生所使用的策略是（） A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.计划监控策略

9、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？（） A.直觉的道德情感 B.想象的道德情感 C.伦理的道德情感 D.集体主义情感 10、集体主义情感属于哪种道德情感（） A.直觉式 B.想象式 C.伦理式 D.表象式 11、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（） A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法 12、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（） A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练 13、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（） A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威 14、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。 A.知识 B.应用 C.评价 D.综合 15、约束群体内成员的行为准则称之为（） A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系 16、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（） A.教师促成的纪律 B. 自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律 二、填空题 1、个体自我意识的发展经历了从生理自我到_________再到_________的过程。 2、学生的个别差异主要表现为________差异和性格差异。 3、影响自我效能感形成的最主要因素是 ________，同时，归因方式也影响自我效能感的形成。 4、班杜拉研究指出，人的行为受行为的________与________的影响。________就是通常所说的强化。

《嘎达梅林》教学设计

《嘎达梅林》教学设计 教学内容 欣赏《嘎达梅林》 教材分析 《嘎达梅林》是一首短调蒙古族民歌，具有叙事性的特点，歌颂了民族英雄嘎达梅林带领牧民起义，反抗王爷的英雄事迹。歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总起来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。马头琴独奏《嘎达梅林》是根据这首蒙古民歌改编的，马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原气息，使嘎达梅林的音乐形象更加悲壮。 学情分析 六年级的学生认知领域进一步扩展，体验感受的活动能力增强。对音乐的欣赏和整体感受有了一定的提高，能够了解一些具有代表性的地区和民族的音乐特点和风俗人情。 教学目标 1、 欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。 2、 认识马头琴，感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。 3、 演唱蒙古族民歌《嘎达梅林》。 教学重点 感受乐曲悲壮的情绪。 教学难点 准确掌握歌曲演唱时的情绪。 教 具 电子琴、录音机、课件 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 情景引入 1、 组织教学 2、我们生活在内蒙古大草原上，在这里长期生活着一个古老的民族，那就是蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族是一个骁勇善战的民族，在它悠久的历史中出现了许许多多的英雄，嘎达梅林就是蒙古族历史上的英雄之一。有哪位同学知道嘎达梅林的故事呢？ 大屏幕展示：草原风情图片。 讲述嘎达梅林的故事。 直观教学创设和谐宽松课堂氛围 5 新授课 （一）欣赏蒙古族民歌《嘎达梅林》阶段目标：初步感受歌曲悲播放歌曲视频《嘎达梅林》 欣赏歌曲，感受歌曲情 让学生初步感受歌曲情绪。 10

2016年云南普岗教师招聘考试时间

2016年云南普岗教师招聘考试时间 2016年云南教师招聘考试预计2016年3月份至8月份发布招聘公告，发布的形式是各个地州以州为单位自行发布，或是跟本地州事业单位一起发布，除此之外各个地州还有针对在职教师的选调考试，2016年云南教师选调考试的话没有固定的报名时间，具体2016年云南教师招聘考试和2016年云南教师选调考试相关资讯可以到云南教师考试网查看。 2016年云南普岗教师招聘考试时间一般是在招聘公告发布后半个月至一个月参加考试，具体的可以依据招聘公告来看。 2016年云南普岗教师招聘备考练习题： 1.“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生的座右铭，这句话强调了教师的( )。 A.合作精神 B.友爱精神 C.奉献精神 D.自律精神 2.义务教育的战略性任务是( )。中公教育提供 A.优质管理 B.均衡发展 C.减轻学生负担 D.提高国民素质 3.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的哪一特点( )。 A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.主体性 4.对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有( ) A.端午节的日期 B.雨的成因 C.骑车的技能 D.舞蹈表演 5. 教师劳动具有( ) 的特点 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 6.教育活动的三个基本要素是( )。 A.教育者 B.受教育者 C.教育手段 D.教育内容 7.小明看到同学小强努力学习并取得好成绩后得到了老师的表扬，因此在心里暗暗告诫自己好好学习，这是一个自我强化的过程。(判断题) 8.《义务教育法》是我国教育的基本法，是决定我国教育发展的根本法。(判断题) 9.不能稳定而集中的指向应该注意的对象称为注意的分配。(判断题)

2016年云南普岗教师招聘公告

2016年云南普岗教师招聘公告 2016年云南教师招聘考试预计2016年3月份至8月份发布招聘公告，发布的形式是各个地州以州为单位自行发布，或是跟本地州事业单位一起发布，除此之外各个地州还有针对在职教师的选调考试，2016年云南教师选调考试的话没有固定的报名时间，具体2016年云南教师招聘考试和2016年云南教师选调考试相关资讯可以到云南教师考试网查看。 2016年云南普岗教师招聘备考练习题： 1.新课程的核心理念是( )。 A.促进教师专业化成长 B.改变旧的学习方式 C.倡导建构的学习方式 D.为了每一位学生的发展 2.小明写了保证书，决心做到上课不再迟到，可是冬天天气一冷，小明迟迟不能钻出被窝，以致又迟到了，因此对小明的教育应从提高其( )入手。 A.道德意志 B.道德认识 C.道德情感 D.道德行为 3.教师辱骂学生侵犯了学生的( )。 A.生命权 B.健康权 C.人身自由权 D.人格尊严权 4.严谨治学要求学生具有( )。中公教育提供 A.精深的专业知识 B.谦虚谨慎的态度 C.锐意创新的品质 D.刻苦钻研，精益求精的精神 5.教师备课要做好的三方面工作( )。 A.钻研材料 B.收集资料 C.了解学生 D.设计教法 6.科幻小说中的人物属于( )的产物。 A.幻想 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象 7.教师威信来自于学校赋予教师管理学生的权力。(判断题) 8.师生关系的最高境界是相互欣赏。(判断题) 9.学生的学习是以获得间接经验为主要任务的。(判断题) 10.“一刀切”违背了个体身心发展的顺序性规律。(判断题)

参考答案及解析 1.【答案】D。 2.【答案】A。中公专家解析：小明下决心后还是“不能钻出被窝，以致又迟到了”表明其道德意志缺乏，所以应着重培养道德意志。中公教育提供 3.【答案】D。 4.【答案】ABCD。 5.【答案】ACD。 6.【答案】ABD。 7.【答案】×。 8.【答案】√。 9.【答案】√。 10.【答案】×。中公专家解析：“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律。 一分耕耘一分收获，希望通过本篇能够对广大考生参加2016年云南教师招聘考试有所帮助，如需了解招考资讯、掌握考试技巧请关注云南教师考试网！

嘎达梅林教学设计

嘎达梅林教学设计 教学思路： 本课是从音乐切入的艺术课，蒙古民族有着动人的歌舞，神奇的乐器，而每一首歌曲、每一段旋律，都常隐藏着一段动人的故事。本课是《来自草原的故事》教学课例之一。 第一课时：马头琴的故事：了解马头琴的构造及特点，聆听马头琴的故事及蒙古乐曲，引导学生在音乐中用绘画作品表现草原的美丽。 第二课时：嘎达梅林。在展示学生艺术作品的基础上用对比的方式引出嘎达梅林的故事，学习嗄达梅林这首歌曲，聆听和欣赏用多种艺术形式表现的嘎达梅林。引导学生用恰当的艺术形式表达自己的感受和体验。 第三课时：马背上的驰骋：学习和欣赏蒙古族舞蹈，根据记忆创作绘画作品《马背上的民族》。 本课教学为第二课时：嘎达梅林 教学目标： （1）学唱蒙古民歌《嘎达梅林》的旋律和歌词，了解《嘎达梅林》的故事情节。 （2）通过欣赏多种艺术形式表现的《嘎达梅林》，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。 教学重点、难点： （1）讲述嘎达梅林的故事，学唱歌曲。 （2）通过音乐、美术、舞蹈、影视等多种艺术的综合，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。 教具准备：电脑、课件、电子琴 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 在《吉祥三宝》的音乐背景下展示上节课学生绘画作品。 1、导言（略） 2、引导学生思考：在这美丽的图画和动人的歌声中你感受到了这样的气氛？ 1、听赏《吉祥三宝》 2、展示自己课前的绘画作品，交流自己的情感。 3、体验今天草原的美丽和牧民的幸福生活。 以音乐电视的形式引入草原的意境。通过展示学生作品，交流草原歌曲，品味今天草原的幸福生活，为《嘎达梅林》的引出打下伏笔。 初听歌曲《嘎达梅林》（腾格尔演唱） 1、同学生一起听赏《嘎达梅林》提问：①这首乐曲的音乐情绪是怎样的。 ②在音乐中你仿佛看到了什么？ 1、聆听滕格尔演唱的《嘎达梅林》 2、用“LU”来哼唱歌曲旋律感受乐曲情绪。 3、交流对这首乐曲的最初印象。 利用音乐对比的方式引出本课主题。