教案4

教师：王锐星 学生：马威 年级：6年级时间: 2013年 2月 20日

重点中学选拔考试的试卷，考察学生的计算能力是必不可少的，近几年来又以考察： 1.速算巧算；

2.分数的计算技巧为明显趋势。

本讲我们将系统地归纳和总结这一部分的技巧和方法。

1.回顾提取公因数（式）和凑整的应用；

2.精讲公式应用、循环小数化分数、分数的拆分。

【例1】

1324264839724129612424836124816

??+??+??+????+??+??+??

【分析】 原式=

3

3

3

3

3

3

1324(1234)9

124(1234)

???+++=???+++，

（此题学生容易做成

1324(1234)9

124(1234)

???+++=???+++，虽然答案对,但是老师要强调错误原因。）

【拓展】（首师大附中入学选拔试题）12025050513131313212121

212121

21212121+

+

+

【分析】原式=

121015101011310101011251312121101

2110101

211010101

21

2121

21

???++

+

=

+++

=???。

【例2】 求3333333×6666666乘积的各位数字之和。

【分析】 原式=9999999×2222222=（10000000-1）×2222222=11111110000000-2222222=11111107777778

所以，各位数字之和为8×7=56。

计算之公式应用及技巧

第一讲

教学目标

专题回顾

下面这些公式是小学奥数中常见的计算公式，同学们一定要熟练掌握，这可是小升初考试中计算的好帮手。同时也希望同学们在做题时能够对一些规律性比较强的数字的计算自己进行归纳。

常用公式： 1. (1)

1232

n n n ?+++++=

；

2. 2

2

2

2

(1)(21)

1236

n n n n ?+?++++=

；

3. ()22

2

3

3

3

3

(1)

1231234

n n n n ?+++++=++++=

；

4. ()()()2

13572112311321n n n n n +++++-=++++-++-++++= ；

5. ()2

2

2

2

2

2

(21)(21)

(41)

1357213

3

n n n n n n ?+?-?-+++++-=

=

；

6. 等比数列求和公式：0

1

1

1111(1)1n

n a q Sn a q a q a q q

--=++???+=

-。

7. 平方差公式:：()()22a b a b a b -=+-；

8.

完全平方公式：()2222a b a ab b +=++，()2

222a b a ab b -=++；

用文字表述为：两数和（或差）的平方，等于这两个数的平方和，加上（或者减去）这两个数的积的2倍，两条公式也可以合写在一起：()2

222a b a ab b ±=±+。为便于记忆，可形象的叙述为：“首平方、尾平方，2倍乘积在中央”。

常用公式

经典精讲

常用技巧： 1. 100171113abcabc abc abc =?=???； 2. 10101371337ababab ab ab =?=????；

3.

10.142857

7=

，

20.2857147=

，30.4285717=

，

4

0.5714287=

，

5

0.7142857=

，

6

0.857142

7=

；

4.

1

1

11111111123321n n n ?=

个个，其中9n ≤。

【例3】 计算199297395501?+?+?++?

【分析】原式()()()()11012121012231012350101250=?-?+?-?+?-?++?-? 222211012121012231012350101250=?-?+?-?+?-?++?-? ()()222212350101212350=++++?-?++++ =

5051101

6

??42925=

注：这条算式与222212350++++ 的值相等。

【拓展】计算1232343458910??+??+??++??

【分析】原式()()()()2222221331441991=?-+?-+?-++?- ()333323492349=++++-++++

()()2

123912349=++++--++++

2

4545=-

1980

=

【例4】 计算3333333313579111315+++++++

【分析】原式()333333333

123414152414=++++++-+++

()

()2

2

3

3

3

15

1518127

4+=-?+++

2

2

57600278

4

=

-?? 8182=。

4

3

2

1

4

3

21

公元前1世纪古希腊数学家尼科梅切斯(Nichomachus )就是采用数形结合的方法——图解法，得出了三次方幂求和的公式：

3

3

3

3

2

1123[

(1)]2

n n n ++++=??+

尼科梅切斯给出的解法是这样的：

把求和式中任意一项k 。写成“2k k ?”的形式，那么3

k 就 可以理解成k 个“边长为k ”的正方形面积之和。那么，可以构 造一个图形，如图：

一方面，图中大正方形的边长为“1+2+3+4”，面积为

2

(1234)+++。

另一方面它又等于全部小正方形的面积之和。但是注意在放置两个2×2及4×4的正方形时，两个正方形有重叠部分——图中浅色阴影正方形，再把重叠部分补到它的右上方的小正方块——图中深色阴影正方形中去，这样一来这些小正方形的面积和正好等于边长为“1+2+3+4”的大正方形面积。所以：

2

3

3

3

3

2

2

2

2

2

1123411223344(1234)4(41)2??

+++=?+?+?+?=+++=??+????

【前铺】(浙江省小学数学活动课夏令营)

111111111113

5

7

9

11

13

15

17

19

24816

32

64

128

256

512

1024

+++++++++= 。

【分析】原式

=111111111113579111315171924816

32

64

128

256

512

1024

++++++++++++++++

+

+

+

=()1

111910121024

?+?+-

1023100

1024

=。

【点评】对公比为2的等比数列求和，可以运用“借来还去”的技巧。本题对于后面的等比数列部分，可以“借

来”

11024

，则有最后两个数的和等于前面一个数，依此前推，则总得数为两个

12

，即为1,但这不是最

终结果，因为要“还去”

11024

，即111024

-

。一般地，

()1

2

1

11111222

21n n

n S a a a a a -=++++=- 。

【例5】 （06年希望杯）计算：3

3

33341664

10244096

3＋

＋＋＋＋

256

【分析】

原式=

2

3

4

5

6

6

6

33333311()44444

4

4

4

++++++

-

=

2

3

4

5

5

6

33

3

3

311()4444

4

4

4

+

+

+

++

-

......

=6

31

14095()4

4

4

4096+-

=

。

【例6】 2

3

4

5

6

11111113

3

3

3

3

3

++

+

+

+

+

【分析】 (法一)设2

3

4

5

6

111111133

3

3

3

3

S =+

++++

+

则2

3

4

5

111113313

3

3

3

3

S =+++

+

+

+

6

1333

S S -=-

，整理可得3641

729

S =。

（法二）由题设，2

3

4

5

6

2222222233

3

3

3

3

S =+

+++

+

+

，则运用【例5】的方法，

将等式化为6

1233

S +

=，整理得到3641

729

S =。

【例7】 (浙江省小学数学活动课夏令营)

⑴()2

314159263141592531415927-?=______； ⑵221234876624688766++?=______。

【分析】

⑴设31415926a =

原式()()()2221111a a a a a =--+=--= ⑵原式2212348766212348766=++??

()2

12348766=+

100000000=

【点评】这里介绍平方差公式与完全平方公式的变形应用： 【例8】 22222222

(246100)(13599)

12391098321

+++???+-+++???++++???+++++???+++

【分析】

原式

=

2

2

2

2

2

2

2

2

2

(21)(43)(65)(10099)

10

-+-+-+???+-

=

(21)(21)(43)(43)(65)(65)(10099)(10099)

100

+-++-++-+???++-

=

3711199

100

+++???+=

1

(3199)50

2

100

?+?=

202150

4

2

=

【例9】 22

22

22

22

22

122334452000200112

23

34

45

20002001

++++++

+

+

+???+

?????

【分析】

原式

=

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

3

3

4

4

5

2000

2001

12122323343445452000200120002001++++++++???++?????????? =12233445200020012132435420012000

++++++++???++ =

21324

351999

20012000(

)(

)1

2

2

3

344200020002001

????++

++

+++???+++ ? ?????

=20002000222222001

++++???++

个2相加

=20004000

2001

【点评】本题利用性质：b c b c a

a

a

+=

+

对各个分数进行计算、比较。

【前铺】推导以下算式

10.1

91240.12

9933123410.123

999333

===== 12340.1234

9999

121110.12

90

90

12312280.123

900225=-==-== 123412311110.1234

90009000

1234126110.1234

9900

4950

123411370.1234

99901110

-==-==-==

【分析】以此题为例，推导123412

611

0.1234

99004950

-==

，

设：0.1234 为A ,那么100A =12.34

,10000A =1234.34 ，

所以：10000100A A -1234121222=-=,12226119900

4950

A =

=

。

【例10】

⑴0.54

+ 0.36 ⑵ 0.1230.034-

⑶0.330

0.186? ⑷ 0.1240.1230÷

【分析】

⑴原式=4360.590

99+

+899990=。

⑵原式12313440.08

990990

45

-=

+==

。

⑶原式=3301861999

990-?

330185999990?=

?581

=。

⑷原式12419999990

1230

-=

?

101 1.01100

==。

【例11】 计算110.150.2180.3111??

+?? ???

【分析】原式=1512182111

90

9903111

--??+

??

???

3799

=

1113

111

?

?

181

=

。

循环小数化分数

循环小数化分数公式：

0.9

a a =

； 0.99

ab a b =

； 10.099

10

990

ab ab a b =

?

=

； 0.990

abc a

a b c -=

，

注：循环小数化分数分母中9的个数与其循环节的位数对应，0的个数与小数点后不循环的位数对

应。分子是不循环部分与第一个循环节组成的多位数与不循环部分组成的多位数的差。

【例12】

（江苏省吴江市小学数学联赛）在下面的括号里填上不同的自然数，使等式成立。

110

=

1120

20

+

=

()

()1

1

+

=

()

()1

1

+

=

()

()1

1

+

=

()

()

1

1

+

【分析】 分数单位的拆分，主要方法是： 从分母N 的约数中任意找出两个数m 和n ,有： 11()()

()

()

m n m n N

N m n N m n N m n +=

=

+

+++=

11A

B

+

，

本题10的约数有：1,10,2,5。 例如：选1和2，有：

11(12)121110

10(12)

10(12)

10(12)

30

15

+=

=

+

=++++；

本题具体的解共有：

11111111110

11110

12

60

14

35

15

30

=+

=+=+=+。

【拓展1】在下面的括号里填上不同的自然数，使等式成立。

110

=

()

()

1

1

-

【分析】从分母n 的约数中任意找出两个m 和n （m n >）,有：

11()()

()

()

m n m

n N N m n N m n N m n -=

=

-

---=

11A

B

-

所以，例如选5和2，有：

11(52)5210

10(52)

10(52)

10(52)

-=

=

-

---=

116

15

-

另外的解让学生去尝试练习。

【拓展2】在下面的括号里填上不同的自然数，使等式成立。

110

=

()

()1

1

-

-

()1

=

()

()

()

1

1

1

+

+

【分析】先选10的三个约数，比如5、2和1，表示成连减式5-2-1和连加式5+2+1.

()

()

()

()

()

()

11

1

1

1

1

1

10

41020804016=

-

-

=

+

+

如果选10、5、2，那么有： 1111111

10

3

615

17

34

85

=

--

=

++。

分数的拆分

【点评】分子是1，分母是非零自然数的分数叫单位分数。人类对分数的认识就是从单位分数开始的。大约在公

元前2000年，古埃及人就把分子大于1的分数表示成单位分数之和，如

712

=

114

3

+

，也有人把单位分数

叫做埃及分数。

101中学根据这一知识点，出过一道入学考试题：幼儿园阿姨要把7个苹果平均分给12个小朋友，每个苹果不能超过5份。请帮阿姨设计一种分法。（分发如图所示）

【例13】

（美国长岛小学数学竞赛）

111111223

3445

56

++

+

+

?????

【分析】原式1

1

1

1

1

1

1

11

(1)()()()()2

2

3

3

4

4

5

5

6

=-+-+-+-+-

15166

=-

=。

注：通过对算式各项拆分，使算式得到化简的计算技巧称之为裂项，裂项法的要义在于等量代换思想，

并在后续的作业中实现抵消。

【拓展】（《小数报》数学竞赛决赛题）

1111114

47

710

1013

97100

+

+

+

++

?????

【分析】13

3311()31447

710

1013

97100

=

+

+

+

++

?????

1111111111

(1-----)

34

47710101397100

=?+

++++

33100

=

【例14】

111123

234

9899100

+

++

??????

归纳总结的裂项公式如下：

()()()()

1111(1)111112()()

1

1113[

](1)(2)

(1)

(1)(2)2

1

1

1

14[](1)(2)(3)

(1)(2)

(1)(2)(3)

3

n n n n n k n k

n

k

k n

n n n n n n n n n n n n n n n n n =-+-=-

?

?+++++=-?++++++++

【分析】原式=1

1111111(

)

212

23

23

34

34

9899

99100

?-

+

-

+

+???+

-

???????

=149492

9900

?

=494919800

【附1】 计算2

3

4

5

6

23456713

3

3

3

3

3

++

+

+

+

+

【分析】设算式的值为S ，那么2

3

4

5

3

4

5

6

7

33233333

S =+++

+

+

+

， ()23456

32435465767

3321333333

S S ------=+-+++++-，

123456111117

24333333

S =+++++-

6

1

2

3

4

5

1422222483

3

3

3

3

3

S =-+

+

+

+

+

5

61144813

3S +

=-+

6

6

143493

3

S =--

6

917443

S =

-

?=1636729

【附2】 222

1

111112131991?

?????

+

?+??+ ? ? ?---?????? = 。

【分析】

原式222222

23992131991??????=??? ? ? ?---??????

2

2

2

2

3

99

(21)(21)

(31)(31)

(991)(991)

=

?

??

+-+-+-

992100

=?

9950

=

【附3】

111111234

2345

3456

6789

78910

+

+

+???+

+

???????????????

附加题目

【分析】原式1111131232347898910??

=

-++- ???????????

11131238910??

=

- ???????1192160

=

【附4】 123912

123

1234

1210

+

+

++

?????????

【分析】面对长分式计算题时，往往是利用先裂项再相消的方法来解决。 原式1111(1)()(

12

12

23

123

=-

+-

+-

?????111)(

)

234

129

1210

++-

????????

111210

=-???

1=13628800

-

36287993628800

=

1.

（北京二中入学选拔试题）

计算12-22+32-42+…+20052-20062+20072

【分析】

原式

=20072-20062+20052-……+52-42+32-22+12 =（2007+2006）（2007-2006）+（2005+2004）（2005-2004）+……+（3+2）（3-2）+1 =2007+2006+2005+2004+……+3+2+1 =()1

2007120072?+?=2015028

2. 计算

6150.1480.517

17

1

1101113

?

+?+

+

【分析】原式=1486515153999

17

917166???+

?

? ???41165153166

2??

=?+??= ???

3.

计算

121231234123502

23

234

2350

+++++++++???+?

?

?????

+++++???+

巩固精练

【分析】原式=

()()

2(12)3(13)4(14)50(150)

(21)(22)

(31)(23)

(41)(24)

501250?+?+?+?+?

?

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足球运动最早起源于中国，其渊源可追溯至五千年前的黄帝时代。２００４年７月１５日，在纪念国际足联百年华诞的特别活动上，国际足联主席布拉特正式向全世界宣布：足球最初起源于中国，并由亚足联秘书长维拉潘颁发确认纪念证书。

奥运会足球比赛始于１９９０年法国巴黎奥运会，在１９０８年的伦敦奥运会上成为正式比赛项目。１９８４年国际足联做出了在欧洲和南美洲参加过世界杯决赛的职业球员不得参加奥运会足球赛的决定。１９８８年国际足联在此基础上又做了如下规定：奥运会足球运动员年龄限制在２３岁以下，每队允许有３名超龄球员。北京奥运会男子足球决赛阶段共有１６支队伍；女子足球决赛阶段共有１２支队伍。

新中国成立后，中国男子足球队已参加了７届奥运会预选赛。１９８０年和１９８４年分别输给了新加坡和泰国，在亚洲区预选赛中没有出线。１９９２年、１９９６年、２０００年和２００４年连续４届奥运会预选赛中，负于韩国队没有进入决赛阶段；只有在１９８８年的汉城奥运会进入了决赛阶段赛，但在小组赛中没有出线。１９９６年亚特兰大奥运会

一个国王听说有一位画家擅长水彩画，有一天，他专程去拜访那位画家。

“请为我画一只孔雀，”国王要求说。

一年后，他再次登门拜访画家。

“我订购的水彩画在哪？我曾经要你为我画一只孔雀。”“你的孔雀就要画好了，”画家说。

“他拿出了画纸，不一会儿工夫就画出了一只美丽鲜艳的孔雀。国王很满意，但是价钱却使他吃惊：“就

那么一会儿工夫，你毫不费力、轻而易举地就画成了，竟要这么高的价钱?”国王问。

于是画家领着国王走遍他的房子，每个房间都放着一堆堆画着孔雀的画纸。画家说：“这个价钱是十分公道的，看起来毫不费力而简单的事情，却花费了我很多的时间

和精力。为了在这一会儿时间为你画出这只孔雀，我用了整整一年的时间才准备好!”

成功的背后一定是辛勤的付出，没有人能够不劳而获。每一次成功表面的背后其实都有无数次血汗的付出和不断的努力。奋斗不息的人生无法用简单的价值来衡量。

1、奋斗的人生无价。

2、胜利的果实要靠汗水的浇灌，没有人能随随便便成功。

四、学生对于本次课的评价：

特别满意○满意○一般○差○

学生签字：

龙文学校教务处

幼儿园大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思

大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢阅读，能模仿读本中的句式进行创编，掌握身体的各个部位的名称，并能准确指认，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看苍蝇苍蝇快走开教案吧。 【设计意图】 孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。于是我们尝试以分享阅读的方式引导幼儿开展早期阅读活动。希望以这样的方式引导幼儿图文结合地阅读图书。同时引导幼儿在阅读中养成良好的阅读习惯，并学习句式模仿说话，进一步完善发展幼儿的语言能力！ 【活动设计】 一、活动目的： 1、喜欢阅读，能模仿读本中的句式进行创编。 2、掌握身体的各个部位的名称，并能准确指认。 3、养成良好的卫生习惯。 二、活动准备： 《苍蝇苍蝇快走开》的大手一本；人手一个蝴蝶的指偶；苍蝇和小猪的道具各一只。 三、活动过程： （一）音乐游戏导入：《头发、肩膀、膝盖、脚》 1、教师带幼儿唱，一起玩拍打身体各个部位的音乐游戏。 1=C 5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚， 5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - | 头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。 2、老师出示一个小猪的模型，引出故事书。 （二）出示大书，引导幼儿有序地翻阅读本，并能有节奏地齐读。 （三）结合幼儿身体，引导幼儿说说身体还有哪些部位。 （四）游戏苍蝇来了，引导幼儿巩固对身体不同部位的认识。 1、师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小苍蝇，飞到东来飞到西，看看它落在哪里呢？我们赶紧把它赶走吧！ （启发幼儿用读本中的句式赶苍蝇。引导幼儿说清楚身体部位的名称，说清楚不要落在XX上。） 2、变换苍蝇落脚的地方，游戏反复进行，巩固对身体部位认识和对句式的练习。 3、苍蝇被赶走了，引导幼儿说说为什么不喜欢苍蝇。 （五）游戏蝴蝶，蝴蝶，快飞来的游戏，引导幼儿模仿读本中的句式进行创编。 1、教师出示蝴蝶的小指偶，赶走了讨厌的苍蝇，又来了一位新朋友，看看是谁？我们欢迎一下美丽的蝴蝶吧！（引导幼儿学习短句蝴蝶，蝴蝶，快飞来！） 2、在幼儿的欢迎声中，教师将蝴蝶落在身体的某个部位，引导幼儿说出蝴蝶飞到哪里了？启发幼儿运用句式蝴蝶，蝴蝶，快飞来，飞到我的XX上。 3、幼儿人手一只蝴蝶和蝴蝶做游戏。 幼儿与老师一起边学习蝴蝶飞的动作，一边念儿歌蝴蝶，蝴蝶，快飞来，教师发出指令，请幼儿将蝴蝶停在身体的相应部位上。 4 、将幼儿创编的情况，以图文并茂的形式展现出来，引导幼儿有节奏地进

最新幼儿园小班数学教案《认识4》

幼儿园小班数学教案《认识4》 一.设计意图： 幼儿园小班设计这个数学教案，教幼儿认识数字4，复习4以内数字的数数。教学的过程也遵循了先让小朋友口头说数，再说出总数，最后用变魔术（游戏）的方式让幼儿按数字4取物，并且给予奖励激发幼儿参与的兴趣。此课堂既让幼儿在轻松愉快的氛围里完成了数字4的学习，也激发了幼儿对学习数学的兴趣。 二.学前分析：现在的幼儿基本上已经掌握基本的数字概念。一些简单的数字认识。所以进行数字4的教学就比较简单了。 三.教学目标： 1.会手口一致地点数数量4以内的物体，并说出总数。 2.认识数字4，知道它代表的实际意义。 四.教学重难点：感知并认识数字4。 五.教学准备： 1.关于学习数字4的PPT。 2.准备一个箱子，装有4朵花，4只笔，4个小兔子玩偶，4个小球等等。 六.教学过程： 1.导入：教师在黑板上写一个大大的阿拉伯数字“4”，提问幼儿“小朋友们，你们看黑板上这个数字4，你们觉得它长得像什么呢？”（幼儿：像红旗、小船、企鹅……） 2.过程：（一）a.打开PPT，先放一张苹果的图片，提问小朋友有几个苹果；再加一张苹果的图片，再问幼儿；再加一张苹果的图片，继续问幼儿；最后再加一张苹果的图片，引导幼儿说出总数（4个苹果。） b.（放香蕉的图片）用同样的方法手口一致点数4跟香蕉。 c.（放草莓的图片）用同样的方法，请一位幼儿站起来数数，并说出总数。（说对了给予表扬，说错了就耐心指正。） d.（放西瓜的图片）用同样的方法，再请一位幼儿站起来回答。

（二）a.教师：今天老师带来了一个魔术箱，里面有各种各样的东西，待会儿老师会说一个数字和一样东西，请小朋友仔细听好了，老师会请一个厉害的魔术师来变魔术啦！ b.教师：“四只兔子！”（请一位幼儿上台，去魔术箱里找四只兔子并拿出来，边拿边数，教师可以在一旁给予提示。幼儿拿对并且说对了的话老师奖励一朵小红花。） c.教师继续：“四只笔！”（方法同以上） d.教师再继续说：“四朵花！”（方法同以上） e.（教师观察幼儿学习的成果，根据实际情况或幼儿的兴趣来决定请几位幼儿上台尝试。） 3.结束：今天我们一起学习了数字4，小朋友们都学习的非常好，也非常积极，所以老师要给我们每一位小朋友送上一朵小红花。 七.课堂延伸： 要幼儿回家后和父母一起复习数字4和4以内的数数，第二天来幼儿园跟老师和小朋友一起分享。

Book 4 Unit 4 阅读 教案 (2)

Period 1 Contents: 1. V ocabulary disorder, pack, cab, relative, arouse, admiration, admire, neighbourhood, neighbour, blindness, technically, technical, skyscraper, symbolize, symbol, mobile, suitable, suit, kingdom, Indonesian, advanced 2. Structure arrive in, packs of, struggle for, worry about, become friends with, be blessed for, not at all, translate…into…,dig into, make a decision 3. Dialogue or Reading: China in my eyes Objectives: 1. Instructional objectives (language knowledge and language skills) 1) To talk about countries and regions 2) To practise skimming and scanning. 2. Educational objectives (affect, learning strategy and cultural awareness) 1) To know China in foreigners’ eyes 2) To know the communication between language and culture. 3. Personal objectives Learn to introduce your country to foreigners and love your country. Focal points: How to introduce a country or region. Difficult points: 1)How to improve students’ reading ability 2)How to improve students’ spoken English. Procedures and Time Allotment Stage 1 Getting students ready for learning ( … mins) Step 1. Greetings Greet everyone as usual. Stage 2 Pre-stage (… mins) Step 1 V ocabulary presentation and practice

小班语言活动铁马(分享阅读)教案反思

小班语言活动铁马（分享阅读）教案反思 小班语言活动铁马（分享阅读）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性，观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看铁马教案吧。 活动目标： 1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。 3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。 活动准备： 1、经验准备：家庭读本《机器人》。 2、材料准备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）。 3、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。 活动过程： 一、导入活动 教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲述，如果不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面） 二、图画阅读 封面：（遮挡标题）这次科学家发明的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）

认识数字4的教案

认识数字4的教案 【篇一：教案：认识数字4、5、6,描红数字4】 中班数学：认识数字4、5、6，描红数字4 活动目标： 1、认识数字4、5、6，理解数字4、5、6所表示的实际意义 2、学习描红数字4、了解4的结构及笔顺 3、培养幼儿正确的书写姿势 活动准备： 1、课件 2、幼儿描红本，铅笔、橡皮 3、数字1、2、3，幼儿每人一张数量卡 活动过程： （一）游戏：找朋友、复习对数字1、2、3的认识 1、出示数字1、 2、3，引导幼儿复习对数字的认识 2、幼儿每人手中有一张卡片，请幼儿数一数卡片上的数量，可以用数字几来表示。 3、游戏：请幼儿把手中卡片放到可以代表它的数字下面 （二）、认识数字4 看课件： 1、图片有什么，它们的数量是多少？ 2、可以用数字几来表示？ 3、数字“4”的外形像什么？ 4、数字4除了表示以上的**，还可以表示什么？引导幼儿大胆发言，并注意指导幼儿数量词的使用 总结：数字“4”可以表示生活中所有数量是4的事物 （三）、认识数字5、6 1、图片上有什么，它们的数量分别是多少？ 2、把图片按数量5、6，分别分在两边（可以请幼儿分） 3、左边的图片数量都是5，应该用数字几来表示？ 右边的图片数量都是5，应该用数字几来表示？ 4、数字“5”外形像什么？数字“6”外形像什么？ 5、数字“5”还可以代表什么？数字“6”还可以代表什么？ 总结：数字“5”可以表示生活中所有数量是5的事物，数字“6”可以表示生活中所有数量是6的事物.今天我们认识了数字4、5、6，它们该怎么写呢？今天老师带小朋友学习，描红数字4

（四）、学习描红数字4 1、复习认识田字格，数字写在左边的日字格里。 2、认识数字4的结构，笔顺。数字“4”是2笔，分别介绍第一笔和第二笔 3、老师示范描红，讲解要领 4、对幼儿提出书写要求：坐姿、握笔 5、幼儿书写，老师进行个别指导 6、讲评幼儿作业 【篇二：认识数字4说课稿】 《认识数字4》说课稿 教学内容：认识数字4 教学目标： a 类生： 1、使幼儿进一步认识数字4，正确感知4所表示的物体的数量。 2、培养幼儿的数数能力, 使幼儿能用实物来表示4，同时培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。 3、能仔细倾听，并按指令进行活动。 b 类生： 1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。 2、使幼儿初步认识数字4，能用手指正确地来表示数字4。 3、激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 教学重点：让幼儿认识数字4，正确感知4所表示的物体的数量。教学难点：感知4所表示的物体的数量。 教学准备：自制教学课件、铅笔、雪花片、积木。 教学过程： 一、课前准备 1、静坐10个数 【设计意图：针对智障学生的注意力涣散的特点，为了尽快将学生注意力集中到课堂教学中，利用让学生安静的坐好，保持10个数，让学生懂得要上课了，同时感知数10个数。】 2、做一做：小手拍拍 【设计意图：学生做一做小手拍拍，让学生动一动自己的小手，愉悦 一下课堂气氛，激发学生的学习兴趣。】 3、做一做：手指变变变

(完整版)正确认识自我,悦纳自我教案

正确认识自我，悦纳自我——心理健康教育课 一、教学目标 1、知识技能方面：帮助学生正确认识自我，明白认识自我的重要性； 2、情感方面：帮助学生树立积极的自我概念，正确客观地对待别人的评价，悦纳自己的缺点和不足，用发展的眼光看自己； 3、能力目标：学会认识自我的途径。 二、教学重难点 1、重点：客观公正地认识自我，评价自己。 2、难点：让学生运用正确有效的方法接纳自我。 三、教学准备 多媒体课件、音乐《酸酸甜甜就是我》 四、教学过程 （一）总体思路与时间安排： 1.教学时间：40分钟 2.过程： 破冰游戏（2min）→故事导入，提出认识自我，悦纳自我（4min）→认识自我的具体方法（23min）→悦纳自我的技巧（7min）→归纳总结，欣赏音乐（2~4min）（二）具体流程： 1.破冰游戏（2min） 游戏规则： （1）全体站立，当教师口念“我说1”时，请大家把手举起来；当教师说“我说2”时双手平放，当教师说“我说3”时双手与身体成45度。 （2）活动正式开始时，教师说“我说1”、“我说2”，同学们才可做动作。 2.故事导入（4min） （1）教学设计： ①一只不会飞的鹰的故事：从前有一个农夫，他捡到了一枚鹰蛋，把它放在了农场谷仓的一个鸡窝里，过了一段时间，小鹰破壳而出，跟着一群小鸡一起长大。这只鹰以为自己是只小鸡，跟着鸡群一起咯咯地叫，用力拍着翅膀在墙角低飞。

许多年过去了，这只鹰已经变得很老。有一天，它抬起头，发现一只美丽的大鸟在他头顶那片万里无云的天空飞过。那只鸟拍动着金黄色的强壮的翅膀在天际优美的滑翔。鹰仰望着天空，充满敬畏地问旁边的伙伴：“它是谁？” 它身边的鸡说：“它叫鹰，是众鸟之王，它是属于天空的，而我们是属于陆地的——我们只是鸡。”这只地上的鹰很是羡慕天上的鹰，但是这只鹰直到死的那一天，也一直没有飞过。它一直以为自己是一只鸡。 教师：看完这个后，大家有什么感受？你们知道这只鹰为什么不会飞的原因吗？大家仔细思考一下这个问题，一分钟后老师会请一些同学谈谈自己的想法。（3min） ②根据学生的看法，教师总结：地上的鹰没有认识到它本质上是一只鹰，这是它失败的原因。同样的道理，我们人也一样，最难的事情就是认识自己，了解自己，超越自己。所以，今天我们就来学习如何认识自己，并且要做到悦纳自己。（1min） （2）设计意图： 通过生动的童话故事激发学生对认识自我的兴趣，引出本节课所要讲的主题——认识自我，悦纳自我。 2.认识自我的具体方法（23min） （1）教学设计： ①PPT呈现人们通过从生理自我、心理自我、社会自我三个方面来观察和认识自己： 1、生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。例如：我是个高个子，我是个短发女孩等； 2、心理自我的认识——对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人，我爱好文学等； 3、社会自我的认识——对自己的社会地位的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。（2min） ②活动：“我”是“我”吗？（21min）

分享阅读《快乐》教案及反思

分享阅读《快乐》（第二课时）教案及反思 执教：徐玮玮 活动目标：1、在熟悉故事基础上，让幼儿结合自身经验，大胆表述对快乐的看法。 2、进一步理解快乐的含义，用完整的语言与他人分享自己经历的 快乐事情。 活动准备：大书、心形卡片、报纸、背景音乐等 活动过程：（一）开始部分 1、幼儿听音乐玩游戏牛仔很忙。 2、师幼交流：刚才我们一起玩了游戏，你们现在的心情怎们样呢？ （二）基本部分 3、幼儿回顾大书：小朋友也读过一本叫做《快乐》的大书， 书里都有哪些快乐的事呢，谁愿意说说？ 4、幼儿集体齐读大书， 5、教师小结：书中小姑娘拥有很多快乐的事，生活中你们有没有 快乐的事呢？ 6、小朋友都有快乐的事，大家都想把自己快乐的事分享给大家， 一会儿请你想一想或是画一画，我们大家再来猜一猜，但要注 意不管你用哪种形式，都一定要准确哦，不然我们猜不出来， 那可就不好玩了！ 7、幼儿分组准备，教师巡回观察，照相。（轻音乐） 8、幼儿展示自己的“作品”或是表演，请其他小朋友来猜，（猜对 了送上笑脸贴片。） 9、小结：原来小朋友快乐的事真的好多呀，我发现听了别人快乐 的事，我们也变得很快乐呢！快乐是可以与他人分享的。让我 们跟着快乐的音乐，玩起来吧。

10、幼儿跟随音乐《幸福拍手歌》一起表演，体验结伴游戏的快乐 活动反思： 作为孩子们“快乐的伙伴”。我一直以来都是他们的支持者、合作者和引导者，是他们的好朋友。我愿意和孩子们一起经历分享阅读，一起快乐成长！ 其实快乐是一种愉快的情绪体验；快乐是一种幸福的精神状态；快乐是每个人都在追求和寻找的目标。也许每一个人对于这个问题都会给出不同的答案，都会有自己独到的见解。但是，这个既熟悉又抽象的问题摆在一个五岁的孩子面前时，可能会让孩子遇到语言表达障碍，一时语无伦次甚至会失语，尽管“快乐”的点点滴滴真实地存在于孩子们的生活之中——快乐是和小伙伴一起游戏；快乐是和爸爸妈妈一起去郊游；快乐是和爷爷奶奶分享幼儿园的开心逸事；快乐是大家一起健康成长……因此我们选择分享阅读中班下期的读本《快乐》，就很好的在孩子的生活和课堂间，搭建了一个学习的桥梁，让孩子们能通过生活去学习，并最终实现从真实生活（和小朋友一起过生日，你会快乐！）上升到对抽象概念（快乐不仅是得到，快乐也可以是分享，快乐还包括付出）的理解这一目地。 在孩子们已经有了第一阶段学习的基础上，怎样才能实现这一目标呢？我们创设和读本匹配的快乐场景，来帮助孩子对“快乐”进行体验和理解，一个抽象的概念只有回归生活中才能得到阐释，让孩子们在生活中去学习才是有效的学习。正如新《纲要》要求的那样，只有当孩子们遇到了一个宽松的语言环境（包括心理环境和物质环境），他们才会想说、敢说、愿意说。随着体验活动的深入，老师的提问更像一把打开孩子心灵的锁，将“快乐是过生日”扩散到了孩子们的生活中，他们通过观察思考、交流分享、绘画表达等学习过程，将生活中模糊的“快乐痕迹”变得清晰，发现自己的快乐。孩子们在发展了口语表达能力的同时，会再次品位到生活的幸福。中班的孩子正处于人生的第一

悦纳自己欣赏他人教案教学内容

课程综述： 随着社会的进步，国家的重视，社会的关注，学生的信任，中职院校规模不断扩大，生源不断增多，成为国家教育事业的一股中坚力量。学校根据学生的特点和社会就业趋势开设与学生相适应的专业，同时根据岗位要求有针对性的实施职业知识与职业技术教育，在学校的这些努力下，学生就业率呈高增长趋势。但这些好的趋势下也隐藏了一些负面的问题：该阶段的学生情绪不稳定，自我意识独立性发展，出现叛逆心理，再加上远离父母，对自己的人生目标存在一些模糊性。这节课希望从心理学的角度为学生提供认识自己，正确定位自己的方法，同时也让学生能够悦纳自己和他人。 《悦纳自己，欣赏他人》教案 授课对象：中职一年级学生授课时间：10月 授课教师： 授课题目：悦纳自己，欣赏他人 教学目标： 1.情感目标： 能够正确认识自己，准确定位自己，辩证的看待他人，善于发现他人优点。 2.行为目标： 掌握悦纳自己和欣赏他人的基本途径和方法。 3.认知与行为目标： 了解什么是悦纳自己、欣赏他人，客观看待自己，欣赏自己的优点，接受自己的不足，正确接纳他人意见，吸取他人优点，弥补自身缺点。 教学重点：如何悦纳自己和欣赏他人 教学难点：如何客观看待自己的优缺点，辩证的接受他人评价教学准备：1.分析教材、教学内容； 2.查阅心理学学科专业知识；

3. 分析中职生心理特点； 4.搜集悦纳自己和欣赏他人的小故事和资料等； 教学方法：讲授法，故事教学法，情景表演法 课时安排：20分钟 教具：纸，笔，椅子，黑板 教学过程 (一)【新课导入】：《骆驼和羊的故事》 师：同学们好，咱们先来听个小故事，这个故事叫骆驼与羊。骆驼高，羊矮，骆驼说长的高好，羊说长的矮好，于是他人边走边讨论如何一比高下，不到几步，有一个院子围墙很高，骆驼一伸脖子就能吃到院里伸出的树枝，骆驼神气的说：“你看，我说的对吧，长的高好。”羊不肯认输，他们又走了几步，围墙上有个又矮又窄的门，羊大模大样走进去吃草，并对骆驼说：“谁说长的高好，你能钻进门里来吃草吗？” 师：同学们思考一下他们说的对吗？为什么？ 生：都对，因为骆驼确实长的高，羊确实长的矮。 师：那同学们觉得他们有哪些不好的地方呢？ 生：他们都只看到自己的优点和别人的缺点。 生：羊和骆驼都用自己的长处和别人的短处进行比较。 师归纳：同学们答的都很正确，古语说：“一母生九子，九子各不同”，我们每个人都是独一无二的，各有优缺点，羊和骆驼虽然认识到自己的独特性，但他们并没有辩证的来看待自身的短处和他人的优点，没有做到正确的定位自己和他人。那同学们怎样发扬自己的长处，弥补自己的短处并吸收他人优点呢，这就是我们这节课要讲的内容——悦纳自己，欣赏他人。同学们齐读一遍。 板书：《悦纳自己，欣赏他人》 (二)【新课讲授】： 活动1，自己眼中的我，他人眼中的我 师：那什么叫做悦纳自己呢?悦纳自己就是喜欢自己，欣然的

幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案(龚琴雅)教案

教学资料参考范本 幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案（龚琴雅）教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班分享阅读上学期教案 活动一：分享阅读：我喜欢（一） 教学目标： 初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。 教学准备： 大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。 教学过程： 1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。 2、出示大书，逐页阅读： 第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。 第5---8页（每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？

谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并 表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表 现这些小动物×来×去的。 9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激 发幼儿爱阅读的情感。 3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。 4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲 述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它 喜欢在荷叶间跳来跳去…… 分享阅读：我喜欢（二） 教学目标： 进一步理解书中叠词的含义，能用“××喜欢在×××来×去” 恰当表述某一小动物的生活习性。 教学准备： 大书、小书、一些小动物及这些动物第一流环境的图片 教学过程： 1、出示大书，师幼先集体回忆图书主要内容，共同指读一遍，再 请一到两名幼儿上前示范指读一遍。 2、幼儿每人一本小书，独立阅读几分钟。 3、老师负责指读大书，幼儿以组为单位轮流上前进行表演，每组 八人每人各表演一页（1---8页），其他幼儿评评说说每组谁表演的最好，同一页内容哪个组表演的最好，为什么？

认识数字4教案

认识4的教案设计 教学内容：认识4 课型：新授课 授课年级：学前班课时：1课时 教师：甘禄涛 教学目标: （一）知识目标 学生通过本节课的学习对4有一个具体的认识，并且会比较4以内的大小。 （二）技能目标 学生在学习过程中通过观察和思考发现生活中相关的数学知识。（三）情感目标 通过师生互动，同学的自主学习展示提高学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的态度。 教学重难点： 1、认识数字4。 2、数字4的运用及4以内数字的大小比较。 教学准备：

1、学生准备：课本。 2、教师准备：课件、数字卡片和水果卡片。 教学过程 （一）讲故事，导入新知 师：同学们肯定已经看到我们班的教室里做了很多的老师。那是因为呀，老师们听说我们班的小朋友特别乖，所以今天我们学校的老师想看看同学们上课到底乖不乖。那同学们今天能好好表现给老师们留下一个好的印象吗 生：能。 师:我们班的小朋友真棒！在上课之前老师想给同学们讲一个故事。请认真听：有一天数字王国里发生了一件大事儿，顺风耳3（出示课课件—3）听到了一阵阵飒飒的声音，于是3就向国王9报告了这件事情。国王派千里眼2（出示课课件—2）一探究竟。这下不得了，千里眼向国王报告说：“启禀陛下，天空中发现了不明飞行物。”国王9慌了神召集众臣商议。最后大将军1（出示课课件—1）勇敢地接下了捉拿不明飞行物的重任。经过激烈的战斗，大将军1把不明飞行物带到了国王的面前。国王激动的说：“这不是我一直在寻找的智多星4（出示课课件—4）吗”国王迫不及待地想认识一下4。我们就和国王一起认识一下4吧。这也是我们今天要学习的内容——4的认识。（出示课件—4的认识） （二）创设情境，学习新知

认识自我,悦纳自我教案

认识自我，悦纳自我 [活动理念] 自我认识是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识。由于自我意识的急剧发展，青春期的学生产生了成人感、自尊感、有针对性的闭锁性，并且开始强烈地关注自我，心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。由于中学生自我认知水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。 因此，培养中学生健康的自我意识，是实现学生自我管理、自我调节，进而达到自我教育的必由之路。认识当代中学生自我意识的特点，有助于我们增强教育的针对性，减少教育的盲目性，切实提高教育工作的实效。 [活动目标] 1、通过辅导活动，帮助学生认识自我，树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心。 2、培养学生敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足，不断实现自我完善。 [活动形式]案例讨论与交流、学生互动活动等 [活动准备]案例，课件，纸，笔等。 [活动对象]七年级学生 [活动过程] 活动1：故事导入——《斯芬克斯之谜》

有这样一个传说，众神居住的地方叫奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。 斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉；如果猜出来了，她自己就会死去。这句谜语给当时拜森克带来了前所未有的灾难。终于有一天，一个叫“俄狄浦斯”的年轻人来到了斯芬克斯的面前，说出了这个神奇的谜底。于是斯芬克斯死了，而这个谜语流传了下来。 谜语是：什么东西早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？ 谜底：人。 箴言：认识你自己。 [设计意图]通过这个谜语，形象生动的故事情节，调动学生的积极性，并让学生感受到认识自我是十分重要的，并由此导入新课。 指导语：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己、悦纳自己呢？ 活动2：我是一个_________的人 1、问自己10次，我是一个怎样的人？把头脑里浮现的答案一一

幼儿园分享阅读大班语言活动《聪明的小鸡》教学设计与反思

幼儿园分享阅读大班语言活动《聪明的小鸡》教学设计与反思 教学目标： 1、初步理解故事的发展过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。 2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展，鼓励幼儿用完整连贯的语言大胆表达想法。 教学准备： 1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》 2、大书（遮住第10页书的文字）、小书 教学过程： 一、手偶引入 1、出示小鸡和狐狸的手偶，激起幼儿的兴趣，表演故事的1、2页内容。 2、提问：小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸，会发生些什么事情呢？ 二、观察第10页和第1~6页，介绍书名。 第10页：你们猜的对吗？我们一起来看看吧。图片上有谁？（小鸡、狐狸、农夫）狐狸在做什么？他发出的声音怎样？（很大）你是怎么看出来的？（引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着 耳朵的样子）狐狸为什么发出了这么大的声音？后来又会发生什么事情呢？我们一起来看看这个有趣的故事吧？（出示封面）故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。 第1、2页：老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过（有一天，天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步，才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了，狐狸

可高兴了心里想：这回我可以美餐一顿了！趁着小鸡不注意的时候，狐狸一下子就窜了出来，吓得小鸡赶快跑。 第3页：你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快？狐狸会对小鸡说什么？ 第4、5、6页：小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的？他们在比赛什么？谁赢了？ 三、幼儿看小书7~12页然后提问。 1、接下来他们又会比赛些什么呢？最后小鸡能成功逃脱吗？答案就藏在我们今天的故事书里，我们一起去小书里接着往下看吧！（请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。） 2、结合大书小结（第7~10页）：接下来他们又比赛了什么？谁赢了？为什么小鸡要和狐狸比叫声？（引导幼儿观察远处的农夫）(第11、12页)狐狸的大叫声被谁听到了？小鸡得救了吗？ 四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》 你们觉得这是一只怎么样的小鸡？（教育幼儿在遇到危 险时，要像小鸡一样动脑筋想办法。）

悦纳自我 教案

悦纳自我 ——小学心理健康教案 活动目标： 1、让学生客观地认识自我，了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价，正确地认识自己。 2、培养敢于自我分析的勇气，学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法，正确地认识自我，悦纳自己。 活动重点和难点： 1、使学生认识自我，正确看待自己的长处和不够。 2、使学生学会运用有用的方法正确认识自我，悦纳自我。 活动准备： 老师准备：多媒体课件，“闪光点”卡片 学生准备：排练好节目。 活动过程： 一、漫画欣赏，感受自我 1、同学们，请看漫画。漫画中的主人公之所以会产生例外的认识，问题出在哪里？它给了我们什么启示？ 2、真心话“大冒险” 同学们，这个“自我”就是我们自己，那你们对自己有哪些了解呢？你认识的自己和大家认识的你，是一样的吗？下面请同学们以小组为单位，让我们来点亮自己独到的闪光卡 小组内每位学生一张“_______的闪光卡”卡片，每位学生填完自己的名字后，将卡片交给下一位同学，另一位同学填写完主人的闪光点后再交给下一位

同学，直到卡片回到主人的手里为止。学生交流卡片后，教师现场采访：你觉得同学眼中的你，和你自己心中的人，是一样的吗？看到同学们为你写的闪光点卡片，你有什么样的感受？ 3、师总结：我们每个同学都有那么多的优点，你们的身上都有值得大家欣赏的一面，都是独一无二的，这就是独到的“自我”。 二、故事引领，悦纳自我 1、课件展示：林肯、爱因斯坦的故事 一个人的优点有助于胜利，但是金不够赤，人无完人，很多的胜利人士，他们也不是完善的。让我们一起走近美国前总统林肯和科学家爱因斯坦，看看他们是怎么样胜利的。 2、讨论交流：他们胜利的秘决是什么？从他们身上你懂得了什么？ 3、教师小结：虽然林肯很丑，但他很自信；虽然爱因斯坦被人嘲笑，但他不放弃。在这个世上，每个人有着例外的缺憾，我们要像林肯、爱因斯坦那样正确地认识自己，既看到自己的长处，欣赏自己，也能看到自己的短处，英勇地接受自己的不够和缺点，甚至是缺陷，让自己活出生命的精彩，这就是——认识自我，悦纳自我。 4、讨论悦纳自我的方法和途径有哪些？ （1）、勇于接受自己的缺点、不够或缺陷。 （2）、为自己的优点和长处喝彩。 （3）、尽情体验胜利带来的怡悦。 5、利用镜子“自我对话”的妙用 对着镜子每天说几句这样的话，这种自我肯定的方法对自己是一种很好的鼓励。同学们对自己可以每天说几句，会达到意想不到的效果。 6、互动大舞台

教案1：4、5的认识

基于标准的课时教学与评价设计 教案1：4、5的认识 教材来源：小学一年级《数学》教科书/青岛出版社 内容来源：小学一年级《数学》x册第x单元 主题：10以内数的认识 课时：共8课时（单元课时），第3课时（本次内容的第3课时） 设计者：程艳/科信小学 一、目标确定的依据： 1.课程标准相关要求： （1）经历从日常生活中抽象出数的过程；初步发展学生的数感和符号意识； （2）能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流；体会数与日常生活的密切联系，感受数学的价值，体验学习数学的快乐。 2.教材分析 4、5的认识是刚刚入学的小学生在学习了1-3的认数后的一节后继课。教材选择了校园里“科技小组活动”的一些场景，组成了生动活泼的画面，吸引学生学习。本课主题图的安排是关于1-5认识的，前面一节课已经应用过，本节课选取4、5的情境来利用。画面可供数数的资源很丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数等内容对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现4和5两个数之间的关系；教科书P5页

的计数器，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及数字顺序；写数字4和5的编排与前1——3的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。 3.学情分析 刚刚入学的小学生，对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂上，好奇心强，渴望动手参与，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜好动手操作和游戏活动。在学习1-3以内数的认识时，教师就通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序掌握较好。对于本节课的知识，学生有一定的认知基础，同时要继续通过操作与交流积累学生的数学活动经验。 二、学习目标（尽量兼顾三维目标） 1. 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出4、5两个数，会用这两个数表示物体的个数，知道这两个数的顺序，会读、会写这两个数，。 2. 在教学过程中，经历从日常生活中抽象出数的过程，了解4、5的含义，初步发展学生的数感和符号意识。 3. 通过学生观察、操作、表述，掌握4、5两个数的组成，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；使学生具有初步的数学交流意识。 4. 使学生体会学到数和日常生活的紧密联系，感受到学数学、用数学的乐趣，初步养成认真写数的习惯。 学习重点：经历4、5两个数的抽象过程，正确理解4、5的含义。

悦纳自己教案

第二单元《认识自我》第一课 悦纳自己 目标要求 1、情感、态度与价值观：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。 2、能力：学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。 3、知识：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。 教学对象分析 教学重点 教学难点 课时安排 2课时。 第一课时认识你自己 第二课时悦纳自我，完善自我 第一课时认识你自己 教学重点 如何认识自我。 教学方法 情景表演法、活动法、讨论法、 教学设计思路

（一）兴趣导入 师：《伊索寓言》中有这么一个故事：鹰从悬崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。穴鸟见了，非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎么也飞不起来。后来，牧人见了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送给孩子们。穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理？（学生回答） 师：人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。如果不自量力，拿自己的劣势与别人的长处进行竞争，不仅没有好处，还会招致不幸，沦为笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十三、四岁的初中生正是“自我”概念形成的时期，但由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中容易出现偏差，不了解自己的长处和优点，也不了解自己的弱点和不足。那么怎样才能客观正确地认识自己呢？请同学们翻开课本24页第二单元第一课。 出示课题《认识你自己》。 （二）自主探究 活动一：认识自己。 同学们把生活中不能正确认识自己的现象说给大家听听，如因某次数学竞赛获奖就以为比别人聪明，就认为将来有望成为数学家。 （稍给学生思考的时间。学生发言。） 师归纳：从刚才同学们的发言中，我们可以看到，在现实生活中，确有些人不能正确认识和评价自己。由于不能正确认识和评价自己，不但会闹出笑话，还会影响与同学的关系，甚至导致生活目标的偏差。 活动二：为自己画个像。 （教师提供一批形容词，让学生从中选择20个最能体现自己个性的词填在24页的空白处。） 参考： 漂亮的、谨慎的、聪明的、肯合作的、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、引人注目的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰的、乐观的、消极的、能言善道的、有耐心的、强壮的、实际的、机智的、不合群的、自信的、苗条的、敏感的、顽固的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚实的、大方的、受欢迎的、斤斤计较的、粗鲁的、友好的…… （除了这些词汇，学生还可以选择其他符合自己特征的词汇来描述自己。学生完成。）

高中英语《Book2 Unit4 Wildlife Protection Reading》优质课教案、教学设计

Book2 Unit 4 Wildlife Protection 教学设计 —综合视野下的高中英语阅读教学 “阅读的过程是读者与文本及其作者进行对话和沟通的过程。有效的阅读体验能激发读者的阅读兴趣，提高读者的阅读能力，提升读者的阅读思维品质，并使读者在阅读过程中感受语言的魅力”（傅咏梅，2014） 基于上述考虑，结合该文的话题性强、脉络清晰、情感教育意义深远等特点，笔者从思维 和情感两个层面入手设计本课的教学。 一、思维层面——巧设任务，提高学生的高阶思维能力 根据认知心理学理论，阅读是一种积极的信息加工过程，是大脑运用语言和非语言的思维活动的过程（Goodman，1967，转引自李杰，2012）。阅读教学就是训练和发展学生思维能力的过程。通过阅读教学培养学生的思维能力，尤其是高阶思维能力，是一种切实有效的教学策略。 1.设计思索性问题 Sadker&Sadker（1991）认为，思索性问题是指那些不能仅仅依赖记忆（memory）或回忆（recall），而是需要更多的思考才能回答的问题。通过梳理其先前获得的表层信息，继而进行分析与综合，才能作答。且该类问题并无既定答案，仁者见仁，智者见智，学生可以充分的表达自己的观点，只要言之有理，言之有物，即为有效思考。通过对思索性问题的回答，可以有效地促使学生积极开动脑筋，增强其分析和综合思维能力。 例如：在本课的第二环节，教师通过追问“ Are these “good” things really good enough?” “Is this solution the best way to solve the problem?” 引发学生的思考，使学生在深入理解文本信息的同时，将阅读所获取的信息与自己的经验进行比较，逐步形成自己的观点。在学生小组讨论中，实现了观点与观点的碰撞，在碰撞中逐步完善自身观点。继而进行辩论，在辩论过程中学生审辩他人观点，展示自己的观点，培养了审辩式思维能力。在整个环节中学生一直处于审判式思考之中：从识别文章的主要观点，到获取支持观点的论据，再到最终思考政府的做法是否妥当，教师一直鼓励学生思考，与文本互动。在理解这些信息的基础上，学生就会将文章内容与自己的经验进行比较，不断对自己提问：文章内容与我的想法是一致的还是矛盾的？作者给出了哪些理由？我是否被这些理由说服了？我的依据又是什么？我自己有得出了什么结论？我自己的观点是否令人信服？ 在这一系列的质疑、碰撞、调整的互动中，学生进行了大量的、积极的思维活动，审辩式思维的 训练贯穿了整节阅读课，在潜移默化中学生的审辩式思维意识得到了强化和提升。 教师提出的思索性问题的答案并不能从阅读文本中直接获得，而是需要学生进行深入思考。 英语阅读教学是教师以文本为载体，引导学生获得信息、学习语言和发展思维的过程。在获取信息、解读文本内容的过程中，学生往往会认为课文的内容肯定是对的。教师若能引导学生质疑文本的内容，对学生而言是一个极富挑战性的任务。通过质疑文本，大大提升学生的审辩式思维能力。 2.制作思维导图 思维导图又称心智图（mind map），是一种将知识结构和思维图像化的图形技术，它可以用色彩、图画、代码和多维度来加以修饰，以图文并茂的形式来增强记忆效果（东尼·博赞、

分享阅读教案及反思

分享阅读教案 活动名称:动物怎样走（第二课时） 设计意图：喜欢动物并乐于模仿动物几似乎是每一位孩子的天性，动物与孩子有着天然的密切关系。爱模仿更是托、小班幼儿突出的特点。前期《动物怎样么走》,让幼儿对小动物的走产生了很大的兴趣.在这前提下, 为了进一步满足幼儿模仿动物走的愿望，激发幼儿喜爱动物的情感，我变紧紧追随幼儿的兴趣点，生成了这节活动——《动物怎样么走》（二） 活动目标： 1、通过模仿动物的动作，理解一些常见的动词，如爬、飞、跳、游 2、喜欢模仿与表现，体验模仿各种动物的乐趣。 活动重点：通过模仿动物的动作，理解一些常见的动词，如爬、飞、跳、游。 难点：能用身体表现爬、飞、跳、游的动作。 活动准备：1、动物图片：乌龟、青蛙、鸟、鱼、啄木鸟、乌鸦、猫头鹰、兔子、袋鼠、蛇、蜗牛、鲨鱼、海豚 2、乌龟、青蛙、鸟、鱼、啄木鸟、乌鸦、猫头鹰、兔子、袋鼠、蛇、蜗牛、鲨鱼、海豚等动物的胸饰与幼儿人数相等 3、动物的家：大树（会飞动物的家）森林（会跳动物的家）草丛（会爬动物的家）大海（会游动物的家） 4、字卡：爬、飞、跳、游 活动过程： 一、导入部分。律动“动动我的身体” 伸伸胳膊弯弯腰，扭扭屁股跺跺脚； 小手摸地爬一爬，小手背后跳三跳。 “刚才小朋友都会动自己的小身体，会走会跳会爬……”。我们一起再来看看大书里的小动物，它们都能做哪些动作？ 二、回顾大书《动物怎么走》 1.出示大书，回忆书名。

2、逐页翻看大书，教师带领幼儿读书。 三、请幼儿用完整的语言讲述图片内容。 1、教师出示动物图片，请幼儿回忆大书的内容。 2、教师逐个动物图片，请个别幼儿回答并做出相应的动作 教师出示乌龟图片： 教师：“这是谁”幼儿：“小乌龟” 教师：“你们还记得它是怎么走路的吗？”幼儿说出来（乌龟爬），你来学一学！”教师：乌龟爬-----出示字卡“爬” 教师出示小青蛙图片： 教师：“这是谁”幼儿：“小青蛙” 教师：“你们还记得它是怎么走路的吗？”幼儿说出来（青蛙跳），你来学一学！教师：青蛙跳-----出示字卡“跳” 教师出示小鸟图片： 教师：“这是谁”幼儿：“小鸟” 教师：“你们还记得它是怎么走路的吗？”幼儿说出来（小鸟飞），你来学一学！”教师：小鸟飞-----出示字卡“飞” 教师出示小鱼图片： 教师：“这是谁”幼儿：“小鱼” 教师：“你们还记得它是怎么走路的吗？”幼儿说出来（小鱼游），你来学一学！”教师：小鱼游-----出示字卡“游”