让美育为中学德育增添魅力

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让美育为中学德育增添魅力

作者：胡福凤

来源：《文教资料》2013年第20期

摘要：在陶冶人的情操、净化人的心灵方面，美育和德育的目标是一致的，在创造美的事物、健全人的方面，美育和德育也是相通的。作者分析了如何让美育为中学德育增添魅力。

关键词：美育中学德育增添魅力

“基于德育美学观，教材应是美的存在方式”是思想品德教材编写的基本理念。美育即审美教育，是在一定的美学思想和教育思想的指导下，以美的事物为材料和工具，通过审美活动激发和强化人们的情感体验，实现“全面发展人”的这一教育目标。德育以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，为使学生成为“四有”公民奠定基础。在陶冶人的情操、净化人的心灵方面，美育和德育的目标是一致的，在创造美的事物、健全人的方面，美育和德育也是相通的。在学校教育中美育对德育有重要的作用。

一、美育对中学德育的魅力所在

1.美育陶冶人的情操，提升中学生的生活品位。

新课程标准重视用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生的心灵，用社会主义核心价值体系引领学生的发展，提升学生的人文素养和社会责任感。而美育有助于青年学生培养高尚情操，珍惜美好事物，形成良好性格。丰富多彩的美，从不同的角度映射着人这个万物之灵的生命底蕴，美育正是通过突出而强烈的美感激情冲击和改变着学生原有的情感和价值倾向，使他们朝着好的方向发展，从而实现德育目标。

2.美育使学生走进生活，使德育生活化，有利于培养实践能力。

初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。倡导思想品德教育的实践性，应该提倡让学生通过自己的自主活动，通过某些形式参与公共生活，体验社会生活，实现思想的升华和品德的内化。美育是艺术美、自然美、社会美、科学美的和谐统一，学生从音乐和舞蹈、绘画、影剧欣赏、文学方面欣赏美，从大自然中感受和体验美，从社会生活中美好的人和事中领悟美，这些无一不是立足于生活中的真实素材。美育有利于德育走进生活，达到课标的要求。

3.美能成为德育的诱因，能促使学生道德品质的内化。

初中生思想品德形成的过程，是知、情、意、信、行的过程。这个过程遵循由外化到内化再外化为行动的原则。新课程标准加大了心理健康教育的力度，以使优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质，促进学生形成健康的人格。中学生的思想观念、道德品质、生活方式和价值取向是在对美的追求、创造中发展起来的。当中学生充分熟悉了自我，了解了社会，把握