有趣的游戏-----教案

有趣的游戏（认识位置）

【教学内容】：

一年级数学第一册第六单元有趣的游戏——图形与位置

【教材简析】：

本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象激发学生主动参与学习活动，重视亲身体验，启发学生借助已有经验学习有关方位和视图的初步知识。

【教学目标】：

1、在好玩的游戏的过程中，初步感知左右、上下、前后，结合现实情境，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，让学生觉得数学好玩。

2、通过有趣的游戏和与同伴的相互交流激发学生的兴趣，引导学生积极参与到活动中，初步体验空间感和方位感。

3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。

【教学重点】：分清左右、上下、前后。

【教学难点】：熟练掌握判断左右的方法。

【教学学具】：自制课件。

教学过程设计：

一、导入新课

1、猜谜语。

师：我给同学们带来了一个谜语请同学们猜：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。大家猜是什么？（手）

我们每个人都有一双灵巧的手，它们是一对好兄。在我们身上还有很多像手一样的好兄弟，谁能把它们找出来？（眼睛、耳朵、鼻子、胳膊、肩膀、腿------）今天我们就用我们的这些好朋友来做有趣的游戏。

板书课题——有趣的游戏

【设计意图：用学生喜欢的猜谜形式引入，易于激发学生的学习兴趣，使学生觉得数学好玩，为下面活动的开展做好认知和情感上的铺垫。】

二、结合经验，辨别左右、上下、前后

游戏一

1、师：今天我们做的游戏叫指鼻子、指眼睛，请准备好！

游戏规则：同学们把手放到鼻子上，根据老师的口令，迅速指到口令指出的位置，不能指错。学生根据师要求做出相应动作。师：小朋友们的反应真快啊！

2、添加信息生成新的游戏。

看来，这个游戏有点简单，那咱们再来点难的？！（加上左右）

师：同学们是不是感到有困难了？谁能说说你为什么感到有困难吗？它难在哪里呢？

生：老师在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右-------

师：哦，原来是因为这次我加上了左右两个方位。

板书：左右

师：有的小朋友分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右的？

生：我用右手写字。

我用右手刷牙。

左手就是左边，右手就是右边。（给积极回答问题的学生一朵小红花）……

师：同学们说得很好！在生活中，我们通常都是根据自己身体上的左右来确定左右的。下面我们再来做个小游戏，大家准备好了吗？抬左腿，抬右腿，举左手，举右手，拍左肩，拍右肩等口令。生根据老师的口令做游戏。

师：同学们做的很好！现在同学们再来看一个现象，看看谁火眼金睛？谁能发现新的问题！准备好了吗？

生：准备好了！

师：现在，请伸出你的右手和你的同桌握握手，请指一指你同桌的左耳朵。现在谁能说一下在刚才握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？

生：刚才我指的这边，同桌指的那边，我们两个是对着的。（给予一朵小红花表示鼓励）

……

师总结：你真是火眼金睛！这是因为你和同桌是面对面，方向是相对的，所以伸出手的方向也是相对的。这就是说，在不同位置，左右的方向是不同的，这就是左右的相对性。

师：下面咱们同桌俩一起来继续做小游戏，注意先听好要求：1、两人可以用剪子、包袱、锤来决定谁发口令；2、发口令时一定要加上左右两个方位，但发口令时不能太快，另外每次不能超过五个口令；3、如果你的同桌指错了，你要马上帮他纠正。咱们要比比看哪两个小朋友合作得最好，指的又对又快。明白了吗？开始吧。

生按照要求做游戏。

【设计意图：游戏让学生在玩的同时也学到了左右两个不同的方位。用自己的身体做游戏，更好玩，更容易理解两个方位。】师：同学们认识左右了吗？我来考一考同学们！（课件展示生活中的具体情境，考察学生们对左右的认识程度。）

【设计意图：通过生动的图片，让学生积极地参与到学习中来，进一步巩固和考察学生们的认知程度。】

游戏二

1、做游戏

师：同学们做的真好！下面，我们要继续做游戏了，高兴吗？谁

愿意先下来与老师一起玩？邀请一位小朋友一起做游戏。

师：我先解释一下游戏规则：这个游戏也是两个人一起玩，一人发口令，两人一起做动作。口令是上下、左右、前后，这几个词，顺序可以不断变换。比如：我说上上下下，俩人就要一起向上拍两下再向下拍两下，我说左左右右，俩人就要一起向左拍两下再向右拍两下。注意：一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。明白了吗？

生：（齐声）明白了。

师：我们先来玩一会儿，下面的小朋友给我们俩做评委，好吗？还是用剪子、包袱、锤来决定谁先发口令，好吗？

师生共同游戏。

师：下面的小朋友也一起玩吧。

同桌俩做游戏。

2、自主探究，辨认上下、前后

师：在刚才的游戏中除了左右这两个方位外，你还用到了哪些方位？

生：上下，前后。

板书：上下、前后

师：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下吗？

生：（齐声）知道。

师：我们一起指指看吧。请用右手向前指，向后指，向上指，向下指。

师生共同做动作。

【设计意图：学生借助拍手，进一步认识前、后、上、下这几个方位，同时这样的小游戏很容易做，便于学生加深对方位知识的记忆。】

师：同学们累了吧？那我们来休息一下！看个小故事！

【设计意图：通过生动的图片，让学生积极地参与到学习中来，进一步巩固和考察学生们的认知程度。】

师：在这么短的时间里学到了这么多数学知识，你们高兴吗？我也很开心。你能用我们刚才学到的知识介绍一下你座位的前后左右各是谁吗？介绍到谁，谁就举起右手跟我打个招呼好吗？

抽几个学生做介绍。

师：哪位小朋友愿意告诉大家，我们这个教室里上下左右前后各有什么？

抽几个学生回答。

【设计意图：通过解决一些实际问题，增加学生的兴趣，让学生积极主动的参与活动中，使学生感受到数学与生活密切联系。】三、运用策略、解决问题

师：现在，同学们认识了这么多方位一定能帮大树爷爷解决一个问题。

每个小组发一张相关图片（也可课件制作）：美丽的大草原上有一棵大树，它看到同学们都有好朋友一起玩，它想让同学们帮它找到一些好朋友，它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友，它的

左边有5只小鹿，右边有3只小兔，上边有4只小鸟，下边有6个蘑菇。你能把小动物和蘑菇放到合适的位置上吗？

师：谁的作品好看？你喜欢哪一幅？

老师展示学生作品，课件展示老师作品。

师：一些同学设计的很漂亮，你们真棒！你们帮大树爷爷找到了朋友，大树爷爷怎么说的？

生：谢谢！

【设计意图：美丽的图画可以吸引学生的注意力，通过同学们之间的相互评价进一步巩固这节课的内容。】

四、拓展延伸

1、填空

○○○○□○○○

一共有（）个图形，从左往右数，□排第（），从右往左数，□排第（）。

2、□☆△○●◇

☆的左边是（），△的下边是（），●在◇的（）边，☆在●的（）边。

师：老师看到同学们这么愉快的学习，而且有这么多的收获，老师非常开心，也非常满意，同学们满意吗?

生齐回答：满意！

师：同学们回家后把我们这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听，让爸爸、妈妈和你一起欣赏一下你的房间里上边、下边、左边、右

边都摆放了那些东西好不好？

生：好！

师：下课！

板书设计

有趣的游戏

左右上下前后

一年级《有趣的游戏》教学设计

义务教育课程标准实验教科书小学语文 第一册（上） 语文园地一（口语交际）—《有趣的游戏》教学设计 京山小学李婷

【设计理念】 设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能，提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。 【教学目标】 1、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。 2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。 3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。 【教学准备】 1、以喜羊羊为主题的多媒体课件 2、小丑头像，游戏宝盒 【教学重点】 学生交流自己做过的一些游戏是怎样有趣的，是怎样做的 【教学过程】 一、激趣导入 １、重温乐趣： 师：大家平时一定都喜欢玩游戏。（板书“游戏”）今天，李老师就和大家一起来玩个游戏吧。这个游戏叫“头脑健美操”，请你做与老师说的相反的事，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。现在游戏正式开始！哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立（学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱。） 2、谈话激趣： 师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太有意思了。） 师：对，这真是一个有趣的游戏！（板书：“有趣的”）今天，这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏，请大家跟我读──“有趣的游戏”（生：有趣的游戏） 师：注意把每个字都读准，再来一次──（生：有趣的游戏） 师：现在，请你想一想自己从前玩过什么游戏？（生纷纷举手） 师：请问你玩过什么游戏？ 生1：“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。” 生2：“我玩过木头人的游戏。” 师：你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子试着说一说：课件出示句式“我玩过（）和（）的游戏。” 生1：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。学生说的有些结结巴巴。 师：别着急我们一起来。（老师适时提示、鼓励，学生第二次说的很流利） 师：你瞧，我们俩合作了，这话就说的非常完整了。还有谁来试试？ 生2：我玩过瞎子摸人和老鹰抓小鸡的游戏。

一次有趣的游戏活动

一次有趣的游戏活动 “猫捉老鼠”真好玩! 下课了，同学们都在做游戏。“猫捉老鼠”!我的眼球立刻被吸引，迫不及待地参与了进去。 游戏开始了。“百合”“莲花”“菊花”和我扮演猫，“牵牛花”“珍妮花”“莲蓉”，还有最可爱的“玉玉”当老鼠。我们

几个“猫”往那儿一站，“老鼠”都吓得不敢出来。看，有一只“老鼠”贼头贼脑地探了探头，可就是不出来。我灵机一动，蹲下来，装作系鞋带的样子。果然不出我所料，那只“老鼠”出来了。他刚要从我身边路过，我立刻站起来，一把把他抓住。“哈哈!

我抓住了一只‘老鼠’!”我高兴地喊。 一不留神儿，另一只“老鼠”来“报仇”了。他不光把我们的“粮食”偷走了一大半， 还把刚刚抓住的“老鼠”救走了。于是，我把另外几只“猫”都叫过来，大家决定团结起来，一致对敌。我们制订了

一套很好的“作战方案”，决 不给“老鼠”逃走的机会。 “战斗”开始了。“百合”守 护着“粮食”，“莲花”和“菊花” 藏在门背后，我负责吸引“老鼠”出来。我左思右想，都想 为出好办法。这时，一阵风 吹过，我灵机一动，把眼睛 一闭，假装眼睛里进了沙子，用手不停地揉。我偷偷透过

指缝，看见一只“老鼠”探出头来，东看看，四看看。接着，第二只第三只和、第四只都跑了过来。我们从各个角落赶来，把“老鼠”团团围住!哈哈，大获全胜! 看来，团结是最大的力量!

有趣的“拼狗游戏” “哈，哈，哈”一阵阵欢快的笑声从教室里出来，原来是我们正在搞一个有趣的“拼狗游戏”，惹得大家笑得人仰马翻。 老师先给我们讲了游戏规则：我们共分成四组，分别在纸条上写“谁，在什么地

有趣的游戏的教学设计

课题有趣的游戏课 时 1 课时 教学目标 1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。 3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。 教 材分析学情 分析 重点交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。 难点从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。教具 准备 教学过程共性教案： 教学过程： 一、句式训练。 师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？ 句式①：“我做过（）的游戏。” 师：你们只做过一种游戏吗？ 句式②：“我做过（）和（）的游戏。” 师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？ 句式③“我和（）一起做过（）的游戏。” 【适时提示和鼓励学生声音洪亮，把话说通顺，说完整， 认真倾听】 二、做游戏。 1、做“头脑健美操”的游戏。 师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什 么游戏吗？（播放课件）这个游戏叫“头脑健美操”。 个性补充：

（教读一遍）这个游戏怎么做呢？请认真听。就是老师喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪明，头脑反映最快。听明白了吗？ 在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！ （老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生） 2、你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。 3、好玩就是有趣，这是一个非常有趣的游戏！（板书：“有趣的游戏”）请大家跟我读──“有趣的游戏”。今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。 三、指导说出游戏的趣味。 1、刚才，我们做了一个什么游戏呀？说完整。你是怎么做的？（抽学生说） 2、提供范文，说一段通顺的话。 课件出示，教师读一遍，再教读。 3、老师是怎么讲的？我先说什么？板书：我喜欢玩 再说什么？板书：（怎么做）最后说什么？板书：我觉得 4、练习说一段话。 刚才老师说的是喊起立时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢？可以说自己，也可以说别人。（抽两个学生说） 四、说自己的游戏。 1、除了这个游戏外，小朋友们还做过很多很多的游戏，谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢？抽一个学生说。提出说和听的要求

《有趣的游戏》教学设计

《有趣的游戏》教学设计 《有趣的游戏》教学设计 【设计理念】 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践为此，要让学生充分地读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪;要给学生自主、合作、探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积累语言、运用语言、全面提高语文素养。 【教材分析】 《画》是新课程一年级上册的一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 【教学目标】 1、知识和能力目标：认识11个生字，会写4个汉字，了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词。 2、过程和方法目标：正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的'是一幅山水画。 3、情感态度和价值观目标：感受画的美，提高审美能力。

【课时安排】2课时 【教学流程】 一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课 师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。 二、初读古诗，整体感知，认读生字 1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。 三、诵读古诗，展开想象，体会感情 这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好

有趣的游戏

贴鼻子游戏 今天我们真开心，老师和我们玩了个贴鼻子的游戏。 老师先在黑板上画了只可爱的小熊猫，圆圆的脑袋上长着两只毛茸茸的耳朵，大大的眼睛，还有一张弯弯的嘴巴，仿佛在朝我们笑呢！可美中不足的是缺了个鼻子。老师让我们蒙住眼睛，把熊猫的鼻子贴上去。 游戏开始了，我第一个上台，心里不免有些紧张。老师用一块布把我的眼睛蒙上了，顿时眼前一片漆黑。这让我怎么走路啊！万一撞上桌子，还不让同学笑话。于是我伸出双臂小心翼翼地向前走，脚步也不敢迈大。好不容易摸到了黑板，可是鼻子画哪儿呢？是左边还是右边？上边还是下边？我犯难了，看来，眼睛看不见多不方便呀！眼看时间所剩无几了，我便拿起粉笔画了上去。教室里顿时发出一片笑声。我赶紧摘下眼罩，天哪，我居然把鼻子画到了熊猫的脑袋顶上，看着眼前的熊猫，我也不禁哈哈大笑起来。轮到最后一位同学了，老师为他设计了一个“陷阱”——椅子横在路中间，他走着走着竟然迷失了方向，像着了魔一样朝黑板右边的电视机走去，同学们个个笑得前仰后合。 贴鼻子游戏真有趣，它给我们带来了无穷的快乐。 “捕鱼”游戏 今天是数学老师的课，她让我们做好了8道题就可以下去玩了。我们听了立刻埋下头仔细、认真地做完了題，于是我们“飞”一般地跑到了操场上。 我们一致同意玩“捕鱼”。这时，几个号称“飞毛腿”的同学偷偷地笑了。我们用“黑白配”来决定谁来捕鱼，没想到选出的“鱼网”竟是些慢性子，这样，“飞毛腿”更加胸有成竹了。 游戏开始了。“鱼网”猛地向“鱼儿”们扑来，这时，一条，二条，三条“鱼”接连被捕，做了“叛徒”，因为“鱼”被捕后会转换角色，那就要做“网”。不一会儿，网从两人增加到了五人，“网”团体越来越强大了。这时，捕鱼停止了，原来“网”开起了会议，几条“鱼”也悄悄地凑上去偷听他们下一个目标。捕鱼又开始了，“鱼”团结一致，共同掩护将要被捕的“鱼”。哈，网终于累得上气不接下气，放弃了那条“鱼”，也放松了警惕。我们“鱼”总结出了一个道理：只要跟着网跑就不会被捕了。于是，我们又开始了第二轮……糟糕，不争气的铃声响起了，我们都舍不得地回了教室。 今天的“捕鱼”游戏真好玩。 老鹰抓小鸡 今天，我和老同学们玩了老鹰抓小鸡的游戏。 我当的是凶猛的主角——老鹰。马祥闻是小鸡的保护者——鸡爸爸。其他的就当可爱的小鸡宝宝。可是我的老同学们并不那么可爱，一个个嬉皮笑脸的，是调皮的鸡宝宝。 游戏开始了，“老鹰”ｖｓ“鸡爸爸”的时刻也到了。首先，当老鹰的我来了个饿鹰扑食的动作，快速冲到后面，凶猛地扑捉鸡宝宝。可是，这一举一动都让机灵的鸡爸爸给发现了，鸡爸爸带着鸡宝宝们猛的一闪，我扑了个空。我急了，连忙反手一抓，小鸡们也挺机灵，他们往地上一蹲，又躲过去了。真气死我也！我第一次的作战计策失败了，可我不灰心。老鹰我眼珠咕噜一转，计上心来。我迅速发动了第二次攻击——声东击西。我把鸡爸爸的注意力先吸引过来，趁其不备，我猛地扑向鸡宝宝，鸡宝宝们慌了神，顿时乱了阵脚，挤成了一团。我一连抓到了两三个“小鸡”，大获全胜！等鸡爸爸回过神来，早已晚也。 天黑时我和老同学们依依不舍的分手，心里还期盼着下次的重逢。 好玩的游戏 今天晚上，我和院里的几个好朋友一起在楼下玩，我们左思右想就是想不到好玩的游戏。突然，我想起以前到哥哥家时，总会到哥哥家楼下的秋千上玩。于是，我提议大家自制一个秋千。伙伴们听了我的提议，都拍手叫好。 首先，我们派心细的明明去找一些结实的绳子。谁知他就像提前有准备一样，从一个秘密箱里拿出了几根又结实又粗的绳子。灵活的震震用单手抓单杠的方法，分别把两头的绳子挂在了单杠上。然后乐乐抓住绳子，调整好合适的位置。最后我在绳尾打了一个结实的结。一切事情都很顺利，我们正要试验一下做的秋千是否结实时，我突然又想起以前玩秋千时，都是坐在一个板子上，而现在只是绳子，没有板子会硌屁股的。于是我们又去找来塑料泡膜板，在泡膜的两边扎上两个洞，再把绳子穿上去就大功告成了。我们高兴地跳了起来，还互相击掌祝贺。我们先让体重最重的乐乐试了试，果然没有问题。于是大家就轮流地玩起了秋千。 这次自做秋千我明白了：任何事情只要敢于尝试，就会发现其中的奥秘。同时也感受到了人多力量大。

小学一年级语文《有趣的游戏》教案

1．引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。 2．能把自己做过的游戏说出来。 3．交流感受，学习提问。 教学重点：说清楚游戏怎样做，怎样有趣。 教学过程： 一、情境导入明游戏 1．师带学生做我说你做的游戏。 2．这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受） 3．老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？ 二、大家一起做游戏 1．首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫贴鼻子。（介绍玩法，而后组织学生玩贴鼻子的游戏。） 2．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？ （游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是怎样玩和怎样有趣的，为后面的说作铺垫。） 三、分享快乐说游戏 1．快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？ 2．师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。 3．师生共同小结：①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。 四、合作交流学游戏 1．你们还玩过什么游戏呢？ 2．呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。现在，你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听？老师有个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？ 3．小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。 4．推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。（师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。） 5．小朋友，会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗？如果还有你很想玩又还不会玩的游戏，快找他问一问吧。（下位自由交流） 五、儿歌升华乐游戏 1．做游戏，真有趣。游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。 2．师诵儿歌： 做游戏，真有趣，大家一起多开心。 小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。 你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！ 哈哈──！

大班社会活动教案：有趣的民间游戏教案

大班社会活动教案：有趣的民间游戏教案 大班社会活动有趣的民间游戏教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过玩民间游戏，感受游戏中规则的重要性，以出示图标、同伴讨论、玩游戏等方式，探索民间游戏的玩法和规则，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看有趣的民间游戏教案吧。 活动目标： 1、通过玩民间游戏，感受游戏中规则的重要性。 2、以出示图标、同伴讨论、玩游戏等方式，探索民间游戏的玩法和规则。 3、喜欢玩民间游戏，体验民间游戏给大家带来的快乐。 4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备： 1、经验准备：在班级中玩过一些民间游戏，向父母调查《有趣的民间游戏》。 2、物质准备：六根皮筋、图标三个（人、问号、五角星）。 活动过程： 一、游戏导入，了解游戏中的玩法和规则。 1、导语：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？ 2、集体游戏石头剪刀布：你们想玩吗？请你和身边的好朋友玩一玩。 3、请幼儿介绍自己是如何玩游戏的。 4、教师出示图标，小结游戏的玩法和规则。 （1）出示“人”的图标：有几个人玩游戏？ （2）出示“？”的图标：游戏是怎么玩的？玩法是什么？

在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作，决出胜负：石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。 （3）出示“★”的图标：游戏中要注意什么？ 说完口令同时出动作。 二、交流自己知道的民间游戏内容，感知民间游戏的丰富性。 1、师：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》，它是一个民间游戏。 2、请幼儿谈谈什么是民间游戏呢？ 教师总结：老百姓自己创编，从古到今流传下来的、喜欢玩的游戏活动。 3、幼儿介绍自己通过调查知道的民间游戏内容。 师：你知道哪些有趣的民间游戏？它是怎么玩的？ 4、邀请部分幼儿介绍并表演自己会玩的游戏。 三、结合游戏经验交流讨论，再次体验规则的重要性。 1、在幼儿所介绍的民间游戏中选出一个民间游戏交流讨论。 2、幼儿说说游戏的玩法和规则。 师：这个游戏需要多少人？怎么玩？要注意什么？ 3、明确规则，幼儿游戏2――3次。 4、小结：要玩的开心，游戏的规则很重要。 四、幼儿探讨和实践，学习新民间游戏《跳皮筋》。 1、教师分发皮筋给幼儿让他们自由玩。 2、教师参与幼儿的游戏，给与指导和提示。 3、幼儿讨论游戏的玩法和规则。

过去的游戏真有趣教学设计教学文案

北师大版《品德与社会》四年级上册 《过去的游戏真有趣》教学设计 王文婷 目标预设 情感与态度：了解过去游戏给童年生活带来的幸福与快乐。在品味“有趣”的同时进行今昔游戏的对比，感受儿童生活的变化。通过体验活动，加深同学之间的友情。 行为与习惯：通过调查、访问、了解过去的游戏，发现过去游戏的“趣味”并理解玩游戏必须遵守一定的规则。 知识与技能：知道过去游戏的特点，在游戏中体验过去游戏的“有趣”。 教学重点 感受过去的游戏所带来的乐趣，并产生羡慕的情感。 活动准备 布置学生向长辈们或其他成年人了解他们小时候玩过的游戏及游戏的玩法、规则；向长辈学玩一种过去的游戏，有条件的可将调查、学习过程拍摄下来。教师准备传统游戏所需的工具并制作课件。 活动过程 一、观看影片，紧扣“有趣” 1.引出话题：今天，我们的活动主题是《过去的游戏真有趣》。前几天，老师布置同学们向爷爷奶奶、爸爸妈妈调查、了解过去游戏的特点，你们都调查了吗？真好！接下来，老师要看看哪个同学的眼力最好。我们一起欣赏一段影片。 [影片只有短暂的三分钟，真实地再现了七八十年代在学校里、胡同里、小巷里，到处都可以看到的滚铁环、抽陀螺、跳皮筋、扔沙包、弹玻璃珠、跳房子等有趣又有利身心健康的游戏。瞧，那两个打水漂的孩子本领多高强啊，手一甩小石片在水面上一次次跳跃着前进，留下一个个小小的漩涡；把树枝当长枪的小男孩，躲在草垛旁等待时机要发动进攻，个个脸上写满兴奋与期待；坐轿的小女孩掩饰不住自己的快乐，笑得弯了腰；煽香烟盒的男孩用力一拍，香烟盒翻了个身，他乐不可支；跳皮筋的女孩实力不容小觑，每次当皮筋快要脱离她的脚时，她又马上勾了回来……] 2.交流：看完影片，你有什么发现？ 3.揭题：一段视频把我们带回过去的时光，带进了过去的游戏。确实，过去的游戏

《有趣的游戏》教学设计(一年级上册)

《有趣的游戏》教学设计（一年级上册）教学目标： 知识目标：鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。 能力目标：培养学生写话的兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。 情感目标：通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。 教学重点： 鼓励学生写自己想说的话 教学难点： 在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。 教学流程： 一、创设情境，引入新课 教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，请学生观看。 “看，我这只‘老鹰’多勇猛，可‘鸡妈妈’×××也毫不示弱，奋力的保护‘鸡宝宝’们，再看‘鸡宝宝’们快乐的表情，那次游戏大家玩得可真开心!” 同学们，你们在学校的课间生活可真有趣。可老师还想了解你们的课余生活是怎么过的，你们能和老师谈谈吗?(学生发言) 你们的课余生活可真丰富多彩，那么，你们在课余时间都做

过那些游戏呢?今天我们就说一说《有趣的游戏》。(板书课题) 二、启发谈话，相互交流 1、在学校，你们做过那些游戏? 2、每天写完作业后，你要做些什么?全班交流。 3、一年中有很多的节假日，比如五一、十一、春节，每到这时，你会安排那些课外活动? 4、原来，可爱的你们竟然做过这么多有趣的游戏。在你玩过的游戏中，你认为最有趣的是哪一个?当时是怎么玩的，你的心情如何，请同桌之间互相说一说吧。 5、学生同桌互相交流。 6、全班交流，要求表达流利，学生互相评议说得怎样。 三、指导写话 1、明确写话的内容：“今天这节课，我们就用笔把这些有趣的游戏记录下来。” 2、教师用课件出示教师的范文，注意观察格式。 3、提出写话的要求：把内容尽量写完整语句要通顺，尽量使用学过的词语，注意正确使用标点符号。 4、教师巡视、指导。 四、展示习作，指导评议，学生补充修改。 将学生完成的习作用投影仪展示，其他学生评议写得怎样，该如何修改。 五、课堂总结 同学们，我们的课外生活丰富多彩，可那些精彩的瞬间却很难与忙碌的爸爸妈妈共同分享，所以，请同学们用心感受游戏的

20个简单有趣的游戏

20个简单有趣的游戏：帮助宝宝快快长 ?0～3个月 ?4～6个月 ?7～9个月 ?10～12个月 当我们第一次把宝宝抱回家时，心中充满了不安。宝宝会不会突然停止呼吸？如果他噎到了，该怎么办？路上的车总是开得这么危险吗？ 日子一天天过去，这些担心逐渐消退。没问题，我们可以把宝宝养活！但我们该为他做些什么？宝宝只是空瞪着眼睛，对我们给他唱歌、或在他面前晃动玩具等种种努力并没有表现出特别的兴趣。“看哪，宝宝，看这只猴子！”没用的，小家伙只是茫然地瞪着眼睛，然后哭起来——总算有点活气儿了。 现在，我们这对新手父母都对婴儿有了更多的了解，至少更了解我们自己的宝宝。 我们知道不能指望新生宝宝跟我们有太多的交流。但并不意味着跟这个“崭新”的小生命玩耍不重要。 从一出生，你的宝宝就对周围发生的事情充满了兴趣。他的小脑袋里不断地琢磨着许多好事呢。他正在建立各种关系，并对各种信息进行归纳分类。 做游戏能帮宝宝把各种难懂琐碎的信息拼接在一起。随着宝宝成长，对宝宝的社交、情感、身体发育、认知发展等游戏起到至关重要的作用。游戏还会使你和宝宝更亲密，使你们在一起时更愉快。要知道：你的宝宝笑得越多，哭得就越少！ 下面是一些给刚开始学着跟宝宝做游戏的妈妈、爸爸们的小提醒： 重复是很重要的。很多游戏在第一次玩时不灵，但如果你坚持努力，总有一天，当看到你伸手去拿做游戏要用到的那件玩具时，宝宝会立刻兴奋起来！

宝宝注意力的持续时间有长有短，差别很大，这取决于他的年龄、性格、心情。有时他会连续20分钟沉浸在同一个游戏里，但通常情况下，你需要每5分钟左右，就调整一下游戏。当宝宝转向你，对着你笑，你就知道他喜欢你耍的宝。但如果他在你面前辗转不安，看向别的地方或哭起来时，你就知道该换节目了。 有些宝宝很容易刺激过度。如果你的宝宝在游戏过程中哭起来了，你也不要感到失望。可以换一些相对安静的活动，比如抱抱他、给他看图画书、给他唱轻柔的歌曲或喂喂奶。 要知道，即使非常适合宝宝年龄段的游戏，也并不是所有宝宝都能接受。你不必为此大惊小怪，说一些“天哪，我家宝宝还不能伸手去够东西，他一定是有问题！”之类的话。孩子很可能根本没有任何问题。你的宝宝也许在某些方面比所谓的“正常”宝宝稍慢一点，但他可能在其他方面却超前呢。当然，如果你怀疑你的宝宝出现发育迟缓，就找医生看一看。 0～3个月 在局外人看来，新生宝宝只像是一个能吃能拉的小肉球。除了哭闹，大部分时间里，他只是躺在那儿。那么怎样跟他交流，怎样跟他玩儿呢？ 最好的方法就是吸引宝宝的感官注意力：通过他的触觉、视觉（要知道宝宝这时候还是大近视眼）、嗅觉和听觉（暂时先不用管味觉）。到3个月末时，你的宝宝可能会伸出手去试着抓东西，他还会被声音、气味、图案所吸引。 小提醒：你的宝宝可能要过几秒钟才会对你做出反应，或者他压根儿不会有什么反应。你要有耐心——可能需要不断地尝试；或者等一会儿，宝宝才会做出积极的反应。 跳舞吧，跳舞是个好办法 下午时分，当我的宝宝哭闹不停时，什么办法都不如和他一起跳舞管用。我会放上音乐，宝宝喜欢史蒂维?旺德和詹姆斯?布朗扣人心弦的曲调，把宝宝放在背带里或把他抱在怀里跟他一起跳舞。 开始时，宝宝喜欢轻轻地摆来摆去，后来喜欢让我抱着他在空中荡一荡，或者把他

《有趣的游戏》教案

《有趣的游戏》 一、创设情境，激趣导入 1. 游戏热身,师生互动 师：大家喜欢玩游戏吗？（板书“游戏”）今天，曹老师就和大家一起来玩个游戏吧。这个游戏叫“我说，你做——反动作”，请你做与老师说的相反的动作，比如老师说“笑”你就──“哭”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。现在游戏正式开始！ (坐下、摸右耳、哭、拍左肩、举左手、抬头、起立，这个环节活动简单有趣，学生的思维跟身体一齐动，兴趣盎然，所有的同学都调动起来了。） ２.激趣揭题 师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太好玩了，太有趣了。） 师：对，这真是一个有趣的游戏（板书：“有趣的”）今天，这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏，请大家跟我读──“有趣的游戏”。希望同学们在这节课里开心玩，互相说。（通过有趣好玩的热身游戏，学生满怀兴趣走进交际情境中。) 二、课中游戏，学习交际 （一）出示三幅图，说一说：谁，在哪里，做什么游戏？ （二）做“贴鼻子”的游戏 1.今天这节课，我们先来做一个“贴鼻子”的游戏。看，黑板上有个猪八戒，你看，他的鼻子不见了，可把他急坏了，小朋友们，快来帮帮她，把他的鼻子贴回去吧！谁先来？ （自己在试做游戏时，觉得木头人用的时间可能会长一点，吹鸡毛我们的教室小容易拥挤，所以最终还是选了“贴鼻子”。猪八戒的头很好画，我只用红色彩笔画了一个猪鼻子剪下来就可以操作了。） 2.指名一位学生上来，师讲游戏规则：这个游戏呀很简单，（边说边做）先用布把他的眼睛蒙起来，再把他带到离“大熊猫”三步远的地方，原地转三圈，就可以贴了。 3.学生游戏，激发想象。 （这个游戏学生很喜欢，贴不中的时候，大家都特激动。第一个上来的许展航贴到肚子那，同学们都站起来喊。于是我说：“哎呀，哎呀，鼻子歪歪，歪哪儿去了？”学生回答：“歪到肚子里啦！”然后哈哈大笑。取下孩子遮眼巾，我接着说：“猪八戒着急了。他说什么呢？”让学生想象猪八戒的话。郑文刚“我找不到鼻子呢！”杨芷晴“哎呀，我怎么闻不到好吃的啦”-----，第二个学生贴对了，同学们想象猪八戒的话比较简单除了“一（1）班的小朋友，你们太厉害了，我们做朋友吧！”“谢谢你们”就没什么了。） 4.这游戏有趣吗？还想不想再来？（再指名一位学生上台。）不仅贴的小朋友表现得很有趣，其实，在下面看的小朋友表现得也很有趣。不信？等会这位小朋友上来贴的时候，你们偷偷注意你的前后左右，看看谁表现得最有趣。 5. 说说：刚才我们做了什么游戏？有趣吗？你觉得怎么有趣？ （针对我们的学生，我先做了示范，然后指名说。孩子们总体上能说通，并把有趣的地方说清楚，下课以后，孩子们还在自己玩这个游戏，“鼻子歪歪，歪到-----”他们说的很开心顺当。岑毅“我觉得很搞笑，许展航把鼻子贴到肚子上去了！”曾芷晴“我们刚才做了一个贴鼻子的游戏，我觉得很有趣。黄喆把鼻子贴到耳朵上，猪八戒都听不到声音了！”） 三、拓展延伸，熟练交际 1.师生示范，说游戏 生活中，同学们一定还玩过许多游戏，谁愿意跟我说说：哪个游戏最有趣？怎么有趣？师：你最喜欢玩什么游戏？这个游戏是怎么玩的？这个游戏怎么有趣？ （我们的孩子单个说还好一些，两人一交流，就常常各说各的了，所以我是先请一个同学和

口语交际《有趣的游戏》教学设计

义务教育课程标准实验教材小学一年级语文上册口语交际《有趣的游戏》教学设计 一、学习目标 1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的水平。 2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 3、养成“大胆”,“大方”,“大声”地用普通话说话的习惯。 二、课前准备 1、教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。并用摄像机录下一些游戏的过程，以备上课时用。 2、回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。 三、教学时间 一课时 教学流程预设 一、激趣导入， 提问：小朋友们，昨天中午老师和大家一起玩过哪些游戏，你还记得吗？（根据学生的回答板书游戏名称在黑板上：老鹰捉小鸡，丢手绢，贴鼻子，瞎子摸像），你们回家还和其他小朋友或爸爸妈妈做过哪些游戏？ （设计意图：口语交际的过程也是感情交流的过程，所以上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流。特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，协助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。而且课前的准备活动也为学生的说话打下基础。）二、现在大家看我们昨天做的游戏，放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？ 指名学生回答，能够说自己刚才看到的，也能够说平时自己怎么玩的。 （设计意图落实一期目标，引导学生观察游戏过程，培养学生观察生活的水平。） 三、放“老鹰抓小鸡”的录像，请小朋友认真看看我们昨天做的游戏，提问： 1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)

有趣的报纸游戏教案

有趣的报纸游戏 活动目标： 1、在有趣的游戏中发展钻、爬、跑、跳、平衡等综合能力。 2、积极参与大胆创设，利用废旧报纸制作户外玩具，大胆尝试新的玩法。 3、在游戏中体验废旧材料可以再利用，变废为宝。 活动准备： 1、报纸树：把旧报纸卷成筒粘贴好，再用剪刀纵向剪成条，最后小心地从里层抽出成树冠状，并插在饮料瓶中。 2、浮桥：把旧报纸根据长短的需要首尾粘贴好，再进行加厚折叠，成宽带状，最后把首尾装订成浮桥状。 3、小河、小路：把旧报纸裁成宽窄不一的纸带，其宽度要即适合幼儿动作的现有水平，又有一定的挑战性。 4、救生设备：把旧报纸两版各自的中间挖一个比幼儿头部直径稍大的圆洞，成救生圈状。 活动过程： 1、热身运动 幼儿听音乐做热身运动：颈部、上下肢、躯干、纵跳、做深呼吸放松。2、自由探索 （1）教师引导幼儿讨论把旧报纸制作成户外玩具，继续发挥它们的作用。（2）活动开始，教师支持、鼓励幼儿想各种方法制作，也可以和好朋友一起合作。必要时，为幼儿提供适当的帮助（如提供辅助工具等）。 3、交流分享 请幼儿用自己制作的玩具演示玩法，相互交流学习，如用做成的球进行抛、投、踢等练习。 4、游戏：救朋友 （1）出示老师制作的报纸玩具，提议用这些玩具做游戏。 （2）情景导入：洪水把许多人困在了山顶，解放军要及时的将他们救出，如果耽误了时间，遇险人员就有可能被洪水冲走。通往山顶的道路上有许多障碍，相信大家一定非常勇敢，胜利完成任务。另外提醒大家注意的是，解放军战士要带着救生设备，到达山顶后，将救生设备的另一半给遇险人员戴上。两人合作使用救生设备，并快速、安全的返回。 （3）共同创设环境：师生共同探讨，摆放玩具，设置障碍，并设定游戏规则。（场地布置附后） （4）游戏进行：先请几名能力强的幼儿组队比赛，教师在旁作动作提示，然后以小队接力赛的形式开展游戏竞赛。

中班体育活动《有趣的纸箱游戏》教学设计

中班体育活动《有趣的纸箱游戏》教学 设计 设计意图：孩子们非常喜欢用废旧的纸箱做游戏，根据孩子们的这一爱好设计这一活动旨在利用废旧纸箱锻炼孩子们的身体，既增强孩子们的环保意识，又发展了孩子们的想象力创造力，增强幼儿对体育活动的兴趣。 活动目标： 1、运用纸箱锻炼幼儿的爬和平衡的能力。 2、鼓励幼儿勇敢地参与活动，培养幼儿创造性解决问题的能力。 活动准备： 1、每人一只纸箱（苹果箱） 2、地雷（用报纸团成）

3、纸篓（4只） 活动过程： —、纸箱连接成小火车，幼儿随音乐进入场地 1、师：今天我们就来玩一个“小小解放军”的游戏。 2、幼儿听音乐进行队列训练。 3、辅助练习：①了望、②摇船、③燕式平飞、④高抬腿 二、纸箱游戏的练习 1、背好行李（苹果箱）出去演习。 2、第一次演习（练习爬）。

①你们看这里有条河很深，我们怎么过河呢？ ②请幼儿自由商量，教师进行启发幼儿说出用背上的纸箱折平摆放在河面上搭成一座桥。 ③幼儿压平纸箱搭成桥。 ④请幼儿做示范，教师分析动作，提出指导要点，（两手撑地，两膝着地，手脚协调）幼儿进行练习二次。 3、第二次演习 ①现在我们又遇到了沼泽地了。 ②教师指导：脚踩砖块上快速向前跑要踩在砖块上快速向前走，幼儿练习二次。 4、第三次综合演习（排地雷）

①刚才我们进行了演习，现在有一个任务，沼泽地里有许多“地雷”要我们去排除。 ②幼儿想办法排地雷要求不能掉到沼泽地下去，站在砖块上弯腰拾地上的“地雷”，爬过桥把地雷放到安全区。 ③幼儿进行比赛，弯腰拾地雷不能掉到沼泽地下去在爬过河把地雷放到安全区。 三、放松活动： 1、幼儿互相欢呼胜利的喜悦，教师对幼儿进行表扬与鼓励。 2、幼儿听音乐互相做“捶背”操。 延伸活动：在体育活动区角中提供各种大小不同的纸箱，让幼儿进行各种动作及体能的练习。

有趣的电脑游戏教学设计好-黄德阳(第一次上教案)

教学设计 有趣的电脑游戏 ——重复与变形游戏 执教：黄德阳 学习领域：造型、表现 教学要点：学生对Photoshop图形软件的正确使用，能用多种软件工具进行编辑和创作 课前准备：电脑、图片素材、示范、示范作品 教学目标： 1．知识技能：能掌握几种简单的Photoshop软件工具进行编辑（进行图形重复、变形）技巧和方法。 2．过程与方法：感知和体验用Photoshop工具进行编辑处理的过程及方法。 3．情感、态度、价值：通过学习有效培养学生对信息科技、电脑艺术的情感，并能树立正确的科学观而能用积极的科技知识为手段创造有用精神和物质财富。 教学重点：1：能基本掌握Photoshop下拉菜单重的复制、粘贴、拉伸、扭曲的操作。2：能用Photoshop的剪切、移动、复制工具进行

编辑和学会建立图层。 教学难点：用Photoshop进行电脑图形处理与表现的有效完美组合。兴趣点：奇妙的Photoshop编辑工具及与变幻的画面呈现。 教学活动过程 课前板书介绍PHOTOSHOP的基本操作和命令的运用 如：怎样新建文件和命名、移动工具的运用……。 1. 活动一：展示、欣赏作品（作品是运用重复与变形手法的电脑美 术作品） 问答： A同学们你知道（发现）这些作品跟我们平常的绘画作品有什么不同？ 老师：没错，这是电脑制作的美术作品 B 当你知道了用电脑也能制作（绘出）这么神奇的作品时，你想知道用什么电脑软件来完成的吗？（拓展学生的思维） 请学生回答…… 引出本课课题《重复与变形的游戏》——有趣的电脑游戏 C 对示范作品的讲解 1：画面的构图与排版 2：图形与文字的运用与排版的要求 3：电脑技能与画面的统一结合 2：活动二：教师示范 教师运用Photoshop编辑一张动物\人物重复和变形的作品,在示范过

这游戏真好玩作文300字-这个游戏真的很有趣。作文300字

这游戏真好玩作文300字-这个游戏真的很有趣。作 文300字 这游戏真好玩作文300字【一】 今天早上我很早就起来了，因为我和我的朋友要到池塘边去抓小鱼，抓小鱼真好玩作文。 我先准备好捕鱼的工具，然后就出门了。我先把要抓鱼的人集合起来，然后说：“今天我们来比一次赛。”“比什么呢？”他们问。“要比的是看谁抓的鱼多”我说：“走吧！”说走就走，我提着抓鱼的工具在前边引路，不大会儿我们就来到了池塘边上。开始抓鱼了，我们先各自选择自己抓鱼的地方。然后就开始抓鱼了。我选的是下游，因为鱼一般都往下面游，所以我才选的下游。我先把抓鱼的工具全部都拿出来，然后把它们都洗干净，再晒干。我把网子拿出来，放到水里，过了一会儿，我把拿起来。“啊!鱼真多!这么多的鱼，我还呀是第一次见到！”我飞快的把网子拿上来，把鱼装进我准备好的杯子里。我心想：“我这次一定会赢的！”我看看旁边的人，啊！他们比我还多呀！于是我赶紧加油。可是还是不见起色，原来鱼一条一条的被在上游的人抓走了。他们在上游。鱼是从上游游下来的，但是他们在上游，游下来的鱼全部被他们抓走了，所以鱼才会抓不到的。于是我赶紧换地方，我不甘示弱迎头赶上，可是已经来不及了，到了最后我终于还是输啦。我以后一定还要多抓小鱼！ 这游戏真好玩作文300字【二】

过年的时候，我们几个同辈的孩子又聚在一起，大家提议玩“老鹰捉小鸡”，我们都报名参加！ 首先要选一名老鹰，再选一名鸡妈妈，剩下的人是小鸡。老鹰如果抓到一只蹲着的鸡，鸡妈妈就可以保护它，如果抓到一只站着的鸡，它就是老鹰的替补队员。 游戏开始时，先由鸡队对老鹰说一句狠话，让它丧失信心，我们鸡队商量后说：“你的样子真可恶！”然后所有的鸡都发出恐怖的笑声。“开始！”一声令下，老鹰快速跑向鸡队后方，由于鸡队太长，队尾很难快速地随鸡妈妈转身，所以老鹰很快就抓到一只小鸡，老鹰咯咯的笑了，跑得也越来越起劲。鸡妈妈看见自己的小鸡被抓走，警惕性高了。有的人拼命的躲，有的人着急，大家脸上都洋溢着快乐的笑容，发出欢乐的笑声。有一小部分人因为跑得太快而摔倒，可他们并没有哭，而是说：“这个游戏真好玩！”我们以欢乐的笑声结束了这个游戏。 我们大家一块儿玩，更有趣！ 这游戏真好玩作文300字【三】 捡沙包，甩沙包，躲沙包，接沙包，小小的沙包“嗖嗖”地飞来飞去，引出了一串串的惊叫声和欢笑声。怎么回事？原来是我们全家在丢玩沙包的游戏。 弟弟接过沙包，朝我瞄了瞄得意洋洋地说：“姐姐，你要完蛋了！”话音刚落，他瞄准了我，随手掷出，只听“嗖”的一声，沙包直朝我砸来，可我却机灵地向旁边一闪，右手猛地伸出，就那么轻轻地一抓，沙包落进了我的手里，此时弟弟已经生气了，后悔自己刚才那么一掷。

《有趣的游戏》教学设计

《有趣的游戏》教学设计 学习目标： 1．引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。 2．能把自己做过的游戏说出来。 3．交流感受，学习提问。 教学重点：说清楚游戏怎样做，怎样有趣。 教学过程： 一、情境导入“明游戏” 1．师带学生做“我说你做”的游戏。 2．这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受） 3．老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？ 二、大家一起“做游戏” 1．首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴鼻子”。（介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。）2．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？ （游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是

“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。）三、分享快乐“说游戏” 1．快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？2．师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。 3．师生共同小结：①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。 四、合作交流“学游戏” 1．你们还玩过什么游戏呢？ 2．呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。现在，你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听？老师有个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？ 3．小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。 4．推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。（师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。）

-过去的游戏真有趣

课题：过去的游戏真有趣 学情分析： 1、四年级学生对游戏非常感兴趣，愿意参与，与他人分享快乐。另外已经 具有一 定的调查和收集资料的能力，但是对于问题缺乏自主探究的能力。 2、学生们在课间不会游戏，只会追逐打闹。 教学目标： 1、列举过去的游戏和现在的游戏名称并能介绍其规则。 2、通过比较、体验等，感受到游戏的乐趣。 3、懂得遵守游戏规则，在游戏中加深同学之间的友情。 教学重难点： 重点：让学生通过调查、访问、观察、体验，了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。 难点：在游戏中，遵守规则，学会互相配合。 教师准备： 调查表格、一些传统游戏所需要的用具、若干份传统游戏的规则、课件等 学生准备： 1、调查父母小时候玩的游戏，填写好调查表。 2、根据自己的喜好，选择一种老游戏和父母玩一玩。 3、准备传统游戏所需要的用具。（每人至少准备一种） 教学过程: （一）兴趣导入 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：（一起答） 师：那你们平时都喜欢玩什么游戏呢？ 生:谈谈自己爱玩的游戏。 师：边听边板书,听了大家这么说，不禁让我想起小时候常跟同学一起玩游戏的情景。今天，老师想到过去的游戏王国中寻找童年的时光，到游戏王国中畅

游一番，大家愿意和老师一起去行吗？那我们就启程了！板书课题：过去的 游戏 （二）说游戏 1、师：同学们，课前老师让你们回家去调查爸爸妈妈小时候玩过的游戏，并且拜他们为师学一手。学会了吗？好，现在把书打到38页，拿出学习报告单，进行小组合作学习。谁来读一下要求？ 生：小组合作。 2、师：看来过去的游戏真是丰富多彩！有的游戏连老师都没玩过呢。老师也搜集了一些过去游戏的照片，我们大家一起欣赏一下。（播放幻灯片）边看边思考：今天同学们玩的游戏和过去有什么不同? 生：汇报 教师随机总结：过去的游戏大多数是在室外进行的；很多游戏没有什么特别的用具木棍、铁圈、玻璃弹子、沙子、橡皮筋……就地取材，有什么玩什么。所花费的钱不多，但带来的欢乐不少；很多游戏需要身体的运动，如跑、跳；很多游戏都是需要几个人一起玩的，讲求互相配合等。 师小结:游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏，但过去很多游戏至今还吸引着我们，并给我们带来快乐。健康活泼的游戏有益于我们身心的健康发展。这些丰富多彩的游戏给爸爸妈妈带来了童年的快乐,同样也给老师的童年带来了许多快乐。知道老师最喜欢什么游戏吗？老师给你们露一手。 （三）露一手 师：同学们想不想来露一手。谁来说说你都学会了什么游戏，这个游戏是怎么玩的？ 生：介绍游戏和玩法（介绍可以是图片、录音、录像） （四）走进游戏,体验“有趣” 1.导语:听了大家的介绍，你们觉得过去的游戏怎么样？板书：真有趣 师：想不想亲自体验一下这些有趣的过去游戏？ 那么玩之前,大家得想一想,要注意什么? 生：介绍注意事项。 2.小结,过渡:对了,自觉遵守游戏规则是玩好游戏的前提,此外还要注意游戏的安全。过去的游戏内容广泛,这节课我们选取其中的几个游戏来玩。 师出示PPT:编花绳、跳房子、滚铁环、编花篮、丢沙包、抓大把、抖空竹……