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《电工仪表与测量》电子教案8

、根据实验电路的参数选择功率表的量程。

、合上电源开关，调节调压器使输出电压为100V。

浙教版八年级上科学所有知识点

浙教版科学八上八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲第一节水在哪里 1．海洋水：海水约占地球水总量的96.53% 2．陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3% 3．水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化 4．水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分 5．水的循环：小循环 ①陆上内循环：陆地--－大气 ②海上内循环：海洋--－大气大循环海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气海陆间大循环的5个环节：①蒸发②水汽输送③降水④地表径流 ⑤下渗(地下径流) 海陆间大循环的意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； ②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6．每年的3月22日为“世界水日” 第二节水的组成 1．水的电解电极气体的量检验方法及现象结论正极气体体积是负极的1/2 气体能使带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气负极气体体积是正极极的2倍气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气实验结论: 水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化) 说明水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成） 2.、水的重要性质颜色无色沸点100℃ 气味无味凝固点0℃ 状态常温常压下液态水的异常现象4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上

1．密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。. 密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。密度的大小只由材料决定。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；) 不同的物质，密度不同； 2．密度的公式： ρ = m / v（公式变形：m＝ρv v＝m / ρ） ρ表示密度，m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：m3或cm3）水银的密度为13.6×103千克/m3，它所表示的意义是1m3的水银的质量是13.6×103千克。 3．密度的单位：（1）密度的单位：kg/m3或g/cm3，（2）两者的关系：1g/cm3=1000kg/m31kg/m3=1×103-g/cm3 （3）水的密度：1×103kg/m3或1g/cm3 1毫升= 1cm3= 1×106-m31吨=1000千克=1×106克（4）单位转化： 1毫升= 1×103-升1升＝103-m3 4．密度的测量（1）测量原理：ρ＝m/v （2）测量步骤：①用天平称量物体的质量；②用量筒或量杯测量物体的体积；③计算 5．密度知识的应用：（1）在密度公式中，知道其中任意两个量，即可求得第三个量。（2）可用于鉴别物质的种类。

五年级语文下册第四单元电子教案

第四单元教材内容概说一、单元教材分析本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。“口语交际·习作”安排交流令自己深受感动的、触动自己心灵的事情，“回顾·拓展”安排了“交流平台”“日积月累”“成语故事”等教学内容，并教会学生运用词语的过程中加深对词语的理解，巩固记忆。二、单元教学目标 1、能正确认读32个生字，会写26个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的语句。 3、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。 3．要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。 4．要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。三、单元教学重、难点 1、要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。 2、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质。四、单元课时安排《再见了，亲人》 2课时《金色的鱼钩》 1课时《桥》 2课时《梦想的力量》 1课时口语交际·习作四 4课时回顾·拓展 1课时五、教学措施及手段 1．要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质。 2．体会作者的情感脉络和表达方法。 3．继续培养学生的速读能力。

Flash教案完整版

Flash理论课教案授课日期授课班级课题项目一动画准备任务1临摹绘制蝴蝶图形教学目的用软件绘制图形重点与难点掌握临摹绘制蝴蝶图形的步骤课的类型新授教具教学方法讲授法时间分配教学内容：一、组织教学: 起立、问好、点名二、课程引入：利用Flash的一些基础工具，临摹绘制蝴蝶图形三、课程内容：临摹绘制蝴蝶图形步骤 1、执行菜单栏中“文件/新建”命令，新建一个Flash文档 2、执行菜单栏中“文件/保存”命令，在弹出的“另存为”对话框中，将上面新建的Flash文档命名为“临摹蝴蝶” 3、设置尺寸为350px X 350px帧频不变，背景白色 4、将要临摹的蝴蝶文件导入 5、选中蝴蝶文件鼠标右键单击，快捷菜单中选择“转换为元件”命令，设置元件名称为“元件蝴蝶”，类型为“图形”单机确定 6、选中蝴蝶文件，打开属性面板中的“颜色”，选中“Alpha”模式， 2 5 20 20 20

右侧的百分比数值为50% 7、单机时间轴面板下方在“插入图层”，新建图层，默认命名，回到时间轴淡季右侧“锁头”按纽 8、单机椭圆工具，打开颜色面板并单机“填充色选择” 9、椭圆工具绘制一个圆，开始临摹左侧翅膀，应用选择工具中的平滑工具，将其线条平滑 10、对刚才所临摹的蝴蝶填充颜色 11、将做好的文件整体群组，执行“修改/组合” 12、最后“控制/输出影片”命令，输出观看效果，文档进行保存。小贴士：按住shift键的同时使用选择工具依次单击所选对象，可以同时选择多个对象。四、课程小结：临摹图形的工具应用五、布置作业：临摹“宇宙太空兔10 3 教学回顾： 1、理解Flash的临摹原理 2、了解Flash界面及其主要面板功能

八年级(上)科学生活中的水复习提纲

八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲第一节水在哪里 1.96.53％。 2. 河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的 3.物理变化 4.水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水, 人体重量的2/3以上是水分，水母的含水量达98％。小循环①陆上内循环：陆地--－大气 5.水的循环：②海上内循环：海洋--－大气大循环 ●海陆间大循环的5个环节： a蒸发 b水汽输送 c降水 d地表径流 e下渗 (地下径流) ●海陆间大循环的意义： a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6 7、大气水的平均更新周期最短，冰川的更新周期最长。第二节水的组成 (水的电解是化学变化) 2.

第三节.水的密度 1 ●密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；) ●不同的物质，一般密度不同； 1、密度的公式： m ρ= —-- （公式变形： m＝ρv v＝m / ρ） v ρ表示密度， m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：米3或厘米3） ●水银的密度为13.6×103千克/米3，它所表示的意义是1米3的水银的质量是 13.6×103千克， 3、.密度的单位：（1）密度的单位：千克/米3 或克/厘米3，（2）两者的关系：1克/厘米3=1000千克/米3 1kg/m3=1×10 -3g/cm3 (3) 水的密度：1×103千克/米3或1克/厘米3 （4）单位转化:： 1毫升 = 1cm3= 1×10-6 m3 1吨=1000千克=1×106克 1毫升= 1×10-3升 1升＝10 -3 m3 4、常温下气体的密度是固体和液体密度的千分之一。 5、密度的测量（1）测量原理：ρ＝m/v （2）测量步骤： ①用天平称量物体的质量；②用量筒或量杯测量物体的体积；③计算 6、密度知识的应用： (1) 在密度公式中，知道其中任意两个量，即可求得第三个量。 (2) 可用于鉴别物质的种类。第四节水的压强 1、压力的定义：是垂直作用物体表面的力。 2、 3、压力的大小：不一定等于重力。 4、 5、压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强. F 6、压强的计算公式：P= ―― (P表示压强，F表示压力，S表示受力面积) S 7、压强的单位：帕（1帕=1牛/米2，常用的压强单位有百帕，千帕，兆帕）（对折的报纸对桌面的压强为1帕，一块砖对地的压强是1000Pa，人站在地面上，对地的压强是15KPa）

四下数一单元电子教案doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《四则运算》导学案学习内容： P4例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）学习过程：一、情境引入出示主题图，引导学生观察，根据条件提出问题。说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？小组内交流提问，并对简单地问题直接解答。二、自主探索，合作交流 1、自学例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？怎样列式计算呢？思考：72-44表示，在加上到来的85人，就是。如果用综合式子表示呢？想一想在这题中要先算什么？再算什么？ 2、自学例2： “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？（1）怎样列式计算呢？（2）参考书本第5页的方法，与自己的方法进行比较有什么不同，并思考：第一种方法987÷3×6，先算什么？再算什么？987÷3算出了几天“冰雪天地”接待的人数？再乘6就算出了什么人数？第二种方法6÷3×987，先算什么？再算什么？6除以3是什么意思？再乘以987就算出了什么人数？理解、讨论“照这样计算”的意思。提示：可用线段图帮助理解。（3）通过预习以上两题，你能发现什么？在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从往按顺序计算。小组讨论：“只有”是什么意思？“或者”呢？ 3、根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？

三、展示互动四、反馈练习（能独立完成的就独立完成，遇到困难在小组交流） 1、书上第5页做一做。 2、一件儿童上衣48元，一条长裤比一件上衣便宜9元，一条裙子又比长裤贵5元，这条裙子多少元？ 3、大生用小棒拜了8个六边形。如果用这些小棒摆正方形，可以摆几个？五、评价小结。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？《含有两级运算的混合运算》导学案学习内容： P6例3（含有两级运算（没有括号）的混合运算）学习目标： 1.学会含有两级运算的运算顺序，先算乘除法。 2.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习重、难点: 学会含有两级运算的运算顺序. 感受解决问题的策略和方法。学习过程：一、情境引入观察主题图，找出条件，提出问题。从图中你都看到了什么？能提出什么数学问题？二、自主探索，合作交流出示例3 ：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？（1）怎样列式计算呢？小组内说说自己是怎样解答的。先算什么？再算什么？（2）参考书本第6页的方法，填空：方法一中：24÷2是的价钱，是半价，前两个24是总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。方法二中：24×2是和两张成人票的总价，玲玲的儿童票用

电子教案模板

剑阁县实验学校电子教案

剑阁县实验学校电子教案1．练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。 2．请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？ 3．认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。）（四）引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。 1．默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。 2．根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。（2）唤海鸥： ①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。 ②指名朗读4至9自然段。 ③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分。（3）谈海鸥： ①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（亲人一样，板书） ②齐读第13自然段。（五）结合板书小结课文第一部分内容。（六）布置作业： 1．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抄写生字、新词。课后小结及反思：第二课时备注修订意见教学内容：1揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2．指导背诵课文最后四个自然段。教学流程：（一）齐说课题引入。

人教版八年级上册科学知识点汇总

人教版八年级上册科学知识点汇总(2013版) 第1章水和水的溶液第1节地球上的水 1、海洋水(咸水)约占地球水总量的96.53%,还有0.94%是陆地咸水。 2、地球上的淡水(包括陆地淡水和大气水)仅占水总量的2.53%,陆地包括冰川水、地下水、湖泊淡水、土壤水、河水等，仅占地球上淡水总量的0.3%。 3、水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化。陆上内循环:陆地--大气小循环 4、水的循环海上内循环:海洋--大气大循环:海陆间水循环：海洋--陆地--大气海陆间大循环的5个环节：①蒸发(蒸腾、升华)②水汽输送, ③降水,④下渗,⑤地表或地下径流。

海陆间大循环的意义： ① 使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； ② 使海洋源源不断地向陆地供应淡水,使水资源得到再生。环节:蒸发(蒸腾升华)-水汽输送-降水-下渗-沿地表 (地下)径流原外因:太阳辐射、地心引力因内因:水的三态变化陆上内循环(陆地--大气) 途径海上内循环(海洋--大气) 海陆间循环(海洋--大气--陆地) 6、径流=降水量-蒸发量 7、水资源的定义：狭义的水资源是指可供人类直接利用，能不断更新的天然淡水，主要指陆地上的地表水和地下水。往往东南部的地区，水资源越丰富。 8、我国水资源在时、空分布不均衡。 9、水与生命：一个健康成年人,平均每天需2.5升水。据测量，人体重量的2/3以上是水分,儿童身上4/5是水分。 10、每年的3月22日为“世界水日” 5、水循环

第2节水的组成 1、水的电解电极产生气体的量检验方法及现象结论正极 (阳极)气体体积是负极的1/2 气体能使带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气负极 (阴极)气体体积是正极的2倍气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气实验结论:水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化)。说明:水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成；1个水分子由 2个氢原子和1个氧原子构成,水的分子式:H2O）。2、水的重要性质颜色无色气味无味状态常温常压下液态沸点100℃(1标准大气压下) 凝固点0℃(1标准大气压下) 水的异常现象反膨胀现象:4℃以下时热缩冷胀, 4℃以上时热胀冷缩。 (4℃时密度最大),结冰后体积膨胀,冰浮在水面上

浙教版初中科学知识点八年级上册科学知识点汇总

第1章水和水的溶液第1节地球上的水 1、地球上占总量最多的是海洋水(咸水)，约占地球水总量的96.53%。 2、地球上可利用的淡水主要是：河流水、湖泊水和浅层地下淡水 3、水的循环：小循环：陆上内循环:陆地--大气、海上内循环:海洋--大气大循环:海陆间水循环：海洋--陆地--大气 4、海陆间大循环的5个环节：①蒸发(蒸腾、升华)、②水汽输送③降水、④下渗、⑤地表或地下径流。 5、海陆间大循环的意义： ①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水,使水资源得到再生。原因：外因:太阳辐射、地心引力。内因:水的三态变化 6、我国水资源在时间、空间分布不均衡。 7、水与生命：一个健康成年人,平均每天需2.5升水。据测量，人体重量的2/3以上是水分,儿童身上4/5是水分。 8、每年的3月22日为“世界水日” 第2节水的组成水的电解实验结论:水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化)。说明:水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成；1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,水的分子式:H2O）。第3节水的浮力 1、液体(气体)对浸入(包括完全浸没和部分浸入)其内的物体都会产生向上的浮力。大小：浮在水面上，F浮=G；方向：垂直向上；作用点：物体重心。 2、阿基米德原理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。公式：F浮= G排液=ρ液gV排液注意(1)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关； (2)浮力与液体的深度、物体的密度，形状无关； (3)对于完全浸没在液体中的物体而言，浮力还与液体的密度，物体的体积有关； (4)计算时，单位要统一（ρ液取kg/m3， V排取m3） 3、物体的浮沉条件：浸在液体中的物体的浮沉取决于：物体的重力G和浮力F浮的大小。 ①F浮G 上浮(完全浸没时的F浮) ③F浮=G 悬浮此时V排=V物 ④F浮=G 漂浮此时 V排< V物注意：①上浮和下沉都是不稳定状态，是动态过程。上浮的物体最终会浮出液面，而处于漂浮状态；下沉的物体最终则会沉到液底处于静止状态。 ②漂浮和悬浮时，物体都是受到两个力而处于平衡状态，F浮=G (沉到水底时：F浮＋F支持力=G) 4、实心物体浸没在液体中

Flash电子教案

FLASH基础入门第一讲一、F LASH软件介绍 FLASH是美国MACROMEDIA公司总推出的优秀的网页动画设计软件，它是一种交互动画设计工具，可以将动画，声音以及富有新意的界面融合在一起，制作出高品质的网页动态效果。 FLASH可以存成网页形式，发布在网络上，可以制成网页，可控制的动画，由于它小巧，表现力好，而且简单易学，是一种非常好的动画设计软件。二、F LASH版本 2001年全球有三亿多人使用FLASH，中国有十五万人，2000年推出了FLASH4.0，在后来是FLASH5.0，到现在的FLASH8.0。三、F LASH能做什么？ 1、制作网页动画：广告、网站 2、多媒体软件：软件片头、游戏其他娱乐、MTV、贺卡、小型卡通片 3、教学课件（讲解过程当中用FLASH制作课件和POWERPOINT制作的课件对比）四、F LASH的特点 1、矢量图：一般的画图工具绘制出图像叫做位图，放大后失真，不清楚，模糊，但FLASH绘制出的图象，放大多少倍也不会失真，而且具有方向大小，可以任意更改。（讲解过程当中找出位图和夭量图做对比） 2、动画制作 3、互动设计 FLASH动画的特点：文件体积小、支持声音效果、下载速度快、有强大的动作指令、可以制作出交互性的动画。五、动画的概念 1、电影是24格/秒，FLASH动画是12帧/秒 2、传统的动画和FLASH动画：传统的动画是把动画内容画成许多不同的画面，连接起来，FLASH只制作起始、终止两幅画面的内容，其余的画面自动生成。六、F LASH界面（熟悉工作环境） 1、菜单栏 2、工具栏 3、图层 4、时间轴：剧本 5、工具箱 6、舞台：舞台

八年级上科学(浙教版) 第二章知识点总结

第二章知识点总结 2.1大气层 1、大气层：指在地面以上到1000千米左右的高度内，包围着地球的空气层。 2、大气层的重要性：如果没有大气层，则地球A、没有天气变化；B、没有声音;C、易受陨石侵袭； D、温差很大。 3、大气的分层：物质组成，可以把大气分为5层---对流层、平流层、中间层、暖层、外层。 4、对流层：是大气的底层，与人类的生活和生产关系最密切的一层。 *重点记忆：A、对流层最显著的特点------有强烈的对流运动， B、各种复杂的天气现象（如云、雨、雪、雷电等）都发生在对流层； *对流层集中了地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质 C、对流层的厚度不均匀，表现在两极厚度小(0-8Km)，赤道厚度大(0-17Km) 5、平流层：大气温度随高度的增加而逐渐增高，气流平稳，利于高空飞行；内有臭氧层，能吸收紫外线，对人类起保护作用。 2.2气温 1、天气是什么？天气是指短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况。描述天气和气候最主要区别在于：天气是指短时间内的大气状况；气候是指长时间的大气平均状况。 2、天气是由许多要素组成，其中主要的是气温、气压、风、湿度、降水等。 3、气温---即空气的温度 A：气温是构成天气的基本要素；B：测量气温的工具：温度计； C：常用的气温度量单位：0C D：气温总在不断变化着，在气象观测中，把温度计放在百叶箱里观察。原因：（1）百叶箱里气温比箱外低；（2）百叶箱内的温度波动小，所以更能反映真实的气温。（1）一天中最高气温通常出现在：午后2时左右；一天中最低气温通常出现在：日出前后。（2）人体最感舒适的气温是：220C 炎热；35℃寒冷：0℃ 2.3大气的压强 1.大气压强的存在 A、大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强具体事例：（1）* 用纸片将盛满水的杯子严密该盖住，可倒置提在空中，水不会流出来， * 滴管中的液体为什么不滴落下来？* 挂钩为什么会吸在墙上？原因：都是利用大气压强的存在的原理，外界大气压强> 内部大气压强，导致大气…………（答题模式）（2）自来水笔吸墨水；吸管吸饮料，吸尘器除尘原因：利用大气压强存在的原理，通过减少局部的压强，使物质不断地从气压高的地方流向气压低的地方； B、马德堡半球实验：证明了大气压强的存在且大气压强是很大的。 2.大气压强的大小： A（在海平面的大气压）即

一-三单元电子教案

第一单元数一数教材分析：这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生体现校园生活，协助学生了解学校生活并渗透思想教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存有于我们的生活中，数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数、观察和语言表达水平情况，为以后教学做好准备. 单元教学目标 1.通过数数活动,初步了解学生得数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2.协助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学课时：1课时

贺兰回小电子教案

第二单元比一比单元教学目标： 1.使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2.使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较长短、高矮的方法。 3.培养学生互助合作经省和用数学的意识。教材说明：本单元主要包括两部分内容。一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”。这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。通过至些内容的学习，能够使学生初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，同时体验学数学用数学的乐趣。低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了相关“比多少”、“比长短、比高矮”但感性经验，教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，并通过合作交流，体会和互相学习的乐趣。教学时间：3课时

浙教版初中科学知识点汇总(八年级上)

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浙教版科学八上八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲第一节水在哪里 1. 海洋水：海水约占地球水总量的96.53% 2. 陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3% 3.水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化 4.水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水, 人体重量的2/3以上是水分儿童身上4/5是水分 5.水的循环：小循环——①陆上内循环：陆地--－大气；②海上内循环：海洋--－大气大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气（l）海陆间大循环的5个环节： a蒸发 b水汽输送 c降水 d地表径流 e下渗 (地下径流) （2）海陆间大循环的意义： a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6、每年的3月22日为“世界水日” 第二节水的组成 1. 水的电解电极气体的量检验方法及现象结论正极气体体积是负极的 1/2气体能是带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气负极气体体积是正极极的2倍气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气实验结论: 水通直流电氢气+氧气，说明水是由氢和氧组成的 (水的电解是化学变化)

2.、水的重要性质颜色无色沸点100℃ 气味无味凝固点0℃ 状态常温常压下液态水的异常现象4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上第三节.水的密度 1、密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。. （l）密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；) （2）不同的物质，密度不同； 2、密度的公式： m =ρ/ v（公式变形： m＝ρv v＝m / ρ） ρ表示密度， m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：米3或厘米3）水银的密度为13.6×103千克/米3，它所表示的意义是1米3的水银的质量是13.6×103千克， 3、密度的单位：（1）密度的单位：千克/米3 或克/厘米 3 ，（2）两者的关系：1克/厘米3 =1000千克/米 3 1kg/m 3 =1×10 -3 g/cm 3 （3）水的密度：1×103 千克/米 3 或1克/厘米 3 （4）单位转化:：1毫升 = 1cm 3 = 1×10 -6m3 1吨=1000千克=1×10 6 克 1毫升= 1×10-3 升 1升＝10 -3 m 3 4、密度的测量（1）测量原理：ρ＝m/v （2）测量步骤：

高中信息技术FLASH教案

篇一：高中信息技术形状补间动画教学设计教案 “形状补间动画”教学设计灵台一中教材分析本课教学内容是校本教材第三单元·“动画制作”中的“制作基本动画”第二课时－－“形状补间动画”。“动画制作”对高一的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动作补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动作补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。教学对象分析本节课的教学对象为高中一年级学生，以下将从两个方面对其进行分析： 1、flash的认知方面高一绝大部分学生是刚刚接触flash内容，通过前几节课的学习对flash有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对flash软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。 2、信息能力方面我校高中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；奥赛班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些现状，对教师的教学也提出了很高的要求。教学内容分析本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作flash动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。教学设计思想与策略本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是：设计思想围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。教学策略采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动作补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习能力。教学目标

八年级上科学第一二章复习

八年级科学上第一二章复习 ?1．两物体分别挂在弹簧秤下，将它们同时浸没在水中，两弹簧秤的示数减小值相同，则两物体一定具有相同的( ) ?A密度B体积C质量D重力 ?2．如右图所示,在天平上分别放体积相等的A、B小球，天平刚好平衡，则A B的密度之比A．5:3 B．3:5 C．1:1 D．条件不足，无法选择 ?3．质量相等的铜块和铁块（ρ铜>ρ铁），放入水中后受到的浮力（） ?A．铜块大B．铁块大C．一样大D．条件不足，无法选择 ?4．只有量筒，要取出21克汽油（汽油的密度为0.7×103千克／米3），下面几个论述中正确的是（）?A．在量筒中量出体积7厘米3的汽油B．在量筒中量出体积21厘米3的汽油 ?C．在量筒中量出体积30厘米3的汽油D．单用量筒是做不到的，必须有天平 ?5．20℃时50ｇ水中最多可溶解5ｇA物质，40℃时100ｇ水中最多可溶解10ｇB物质，则A和B的溶解度相比（） ? A、A＞B B、B＞A C、A＝B D、无法比较 ?6.有二只形状不同，容积相同的容器内盛满了质量相等的水，现同时将二只阀门打开，你将看到（填甲先、乙先、同时）放完水的现象，理由是。 ?7.3个完全相同的烧杯中盛有水，将质量相同的铝块、铁块、铜块分别浸没在 3个杯中后，3个杯液面恰好相平，则原来盛水最少的杯是（）。 A．放铝块的烧杯B．放铁块的烧杯C．放铜块的烧杯D．原来3杯盛水一样多 ?8. 做膝跳反射试验中，若试验前告诉受试者，在其有思想准备的情况下，膝跳反射可能表现得会弱一些，原因（） ? A. 反射弧发生变化 B. 传出神经受阻 ? C. 感受器受到抑制 D. 高级中枢对低级中枢有调节作用 ?9.激素在人体血液中的含量极低，但它对人体生命活动有着重要的调节作用。侏儒症和巨人症是下列哪种激素在幼年时分泌异常所造成的（） ? A. 胰岛素 B. 生长素 C. 雌性激素 D. 生长激素 10. 下列各图表示光照对胚芽生长影响的实验，其中有错误的一项是（各种操作均已放置一段时间）（）? ?11. 小明用热水配制了大半杯的饱和硝酸钾水溶液，溶液的温度是70℃，一个密度均匀的实心小球恰能悬浮在溶液中。在室温下放置一段时间后（溶液体积变化忽略不计），小球将：( ) ?A、上浮B、下沉C、悬浮D、无法确定 ?12、在200C时，KCl的溶解度为34克。则该温度时，50克水中加入20克KCI晶体，充分搅拌，所得溶液的溶质质量分数为（） ?A、40% B、34% C、28.6% D、25.4% ?13、鸡蛋碰石头,结果鸡蛋破碎,则鸡蛋对石头的压力(F1)、压强（P1）和石头对鸡蛋的压力（F2）、压强

小学信息技术教案认识flash

课题：认识FLASH 教材分析：本课教材通过教材中提供的小游戏帮助学生理解FLASH动画制作的原理。及学生自主尝试和教师的点拨讲解帮助学生学习运动补间动画的制作方法。学情分析： FLASH程序涉及到一些学生以前从没接触过的概念，所以用简明的语言和动画实例帮助学生搞清概念是非常重要的。明白了动画制作的原理，为学生自己设计动画打下良好基础。第一课时：教学目标：1、通过教材中提供的小游戏帮助学生理解FLASH动画制作的原理。2、通过学生自主尝试和教师的点拨讲解帮助学生学习运动补间动画的制作方法。3、学生根据本节课所学的操作方法，自己设计制作小动画，进一步提升学生的制作水平。教学重点：1、FLASH动画制作的原理和基本概念2、运动补间动画的制作方法3、根据本节课所学的操作方法，自己设计制作小动画教学难点：根据本节课所学的操作方法，自己设计制作小动画教学具准备：动画书动画范例教学过程：一、导入 1、播放一个简单的FLASH小动画。激发学生学习兴趣。 2、讲解FLASH动画制作的原理。（1）请学生自己动手制作“动画书”，帮助学生理解FLASH动画制作的原理。（2）当人眼所观察的画面或物体消失时，画面上的情景还能在眼睛中保留约秒时间。这种现象叫做眼睛的“视觉暂留”。电影放映就是利用人眼的视觉暂留现象，使得胶片上静止的画面，在人眼前连续出现，当每秒出现24张静止画面时，人感觉画面就动起来了。二、授新课：（一）教师指导学生自己打开动画播放。

1、打开动画片:双击动画文件即可。 2、改变播放窗口大小：单击菜单栏中的[查看]---[全屏]。 3、放大与缩小画面：[查看]---[放大] [查看]---[缩小] （二）控制动画的播放： 1、请学生尝试[播放]菜单中的命令，教师巡视，给予个别指导。 2、请学生代表演示操作，教师给予适当指导。（三）启动FLASH的方法。 1、教师示范打开FLASH程序的方法 [任务栏]---[开始]---[程序]---MACROMEDIA---MACROMEDIA FLASH 2、请学生自己进入FLASH程序。 3、教师示范工具箱中圆工具的使用。 4、请学生根据所学过的糊涂程序中的操作，自己尝试一下工具箱中工具的使用。（四）退出FLASH的方法。点击窗口右上角的关闭按钮，在弹出的窗口中单击“否”。三、小结：请学生展示自己尝试出的工具箱中工具的使用。教师给予适时纠正。板书设计：认识FLASH 改变播放窗口大小： [查看]---[全屏]。放大与缩小画面：[查看]---[放大] [查看]---[缩小] 第二课时：教学目标：1、通过教师讲授和学生自主尝试，帮助他们了解程序界面的组成。2、通过教师示范，学生上机尝试制作一个简单的小动画，使学生进一步了解这个程序。

华师大版八年级上-科学-考点复习

华师大科学八上知识点填空一、机械运动与力 1.同一物体是运动还是静止取决于所选参照物，选取的参照物不同，所得的目标物运动状态也不同。 2.速度是表示____________________的物理量，单位时间内物体通过的路程就是速度。 3.速度的计算公式：____________,路程的计算公式____________，时间的计算公式____________。 4.速度的换算公式：1m/s=_________km/h。 5.物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。做匀速直线运动的物体速度是一个定值，速度的大小与路程、时间的选择无关。不能认为速度与路程成正比，速度与时间值成反比。 6.路程-时间图像（s-t图像）：它表示路程随时间的变化规律。匀速直线运动的路程—时间图像是。 7.速度-时间图像（v-t图像）：它表示物体的速度跟时间的关系。由于匀速直线运动的速度不随时间而改变，它的图像是。 8.力是物体对物体的作用，三要素有、和。 9.力的作用效果：和。 G=(g一般取9.8N/kg)。重力方向。 10.重力的大小与质量成正比，公式mg 11.弹力必须在物体接触且发生形变之后才会发生。弹力的方向是物体恢复原来形状的方向，大小与物体的 F=。劲度系数和物体的形变程度有关，公式kx 12.摩擦力是一种阻碍的力，切记不是阻碍运动的力。滑动摩擦力与和成正比，与面积没有关系。 13.增大摩擦力的方法：(1) ；(2) ；(3) 。 14.减小摩擦力的方法：(1) ；(2) ；(3) ；(4) 。 15.牛顿第一定律：物体在不受外力条件下总保持或。 16.物体保持原有运动状态的性质叫做。任何物体都有惯性，惯性只跟有关，与其他任何因素都没有关系。 17.惯性是物体的属性，不是力。因此在提到惯性时，只能说“物体具有惯性”，或“由于惯性”，而不能说“受到惯性作用”或“惯性力”等。 18.当作用在上的两个力、，且时，两个力才能平衡。 19.平衡力与相互作用力的异同。

制作简单的Flash动画教学设计.电子教案

制作简单的 Flash 动画教学设计一、教学内容分析 1、课程标准内容学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画生成的基本原理。 2、教材作用与地位本节是江苏科学技术出版社 2007年出版的《信息技术》 (初中下册第 8单元动画制作中 Flash 部分的开端,设计为 2课时, 《制作简单的 Flash 动画》是第 2课时。这部分内容主要是让学生体验 Flash 动画制作的一般步骤, 初步理解 Flash 动画制作中的一些基本概念, 学会创建和调用图形元件。通过对制作过程的了解, 让学生消除动画制作的神秘感, 激发学生学习 Flash 动画制作的求知欲。在尝试制作的过程中理解基本概念, 形成正确、规范的制作习惯,为后续的深层次的学习打下坚实的基础。二、学情分析学生对 Flash 概念的认识是基于网络上流行广泛的各种动漫作品和 Flash 小游戏,因此, 体验活动仅仅是欣赏和娱乐。大多数学生没有去主动创作动画的意识, 对动画的制作有神秘感和距离感, 对动画制作的过程知之甚少, 甚至一无所知。通过上节课对源程序的分析学习,学生对一些基本概念比如:关键帧、图层、图形元件等已经有了一定的了解。学生产生了很强的实践欲望, 希望通过这节课亲手制作, 在制作过程中加深对基本概念的理解, 亲历制作的全过程。三、教学目标 1、知识与技能 (1体验 Flash 动画制作的一般步骤;

(2初步理解 Flash 动画制作中的一些基本概念; (3学会创建和调用图形元件; (4常用图形工具、文本工具的使用方法; (5制作简单的补间动画; (6了解 Flash 动画制作的基本方法; 2、过程与方法通过制作《打地鼠》简单动画,让学生了解通过导入位图制作动画的方法;通过制作《撞球》补间动画, 让学生了解利用绘图工具制作图形元件, 重复调用元件的方法。通过对《撞球》中两个运动元素的动画制作, 让学生学会分析和分解运动过程, 并学会用已有的操作技能来恰当地表现这些运动。让学生体验了较为复杂动画制作的设计、制作过程, 初步领会 Flash 动画的基本设计、制作思路。 3、情感态度排除学生的畏难情绪,激发学生学习动画制作的兴趣;培养学生规范的制作习惯和积极探究新知识的精神。四、教学重点 (1体验 Flash 动画制作的一般步骤 (2了解 Flash 动画制作的基本方法五、教学难点 (1理解 Flash 动画制作中的一些基本概念