《折线统计图》说课稿刘莉

《折线统计图》说课稿

各位领导、老师：

大家好！我说课内容是：人教版五年级下册第七单元《折线统计图》第一课时。下面我就从教材分析、教学目标、教学理念、教法分析、学法分析、教学过程六个方面来进行说明。

一、教材分析

《折线统计图》是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本节内容为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后学习的统计图分析打下基础。

二、教学目标

基于以上认识，我把本节《折线统计图》的教学目标定位于以下几点：

1.能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

2.通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。

3.培养学生观察、分析数据和合理推测能力。教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点。

教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。

教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。

三、教学理念

本节课，我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题”的设计理念。基于这一理念，本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入教学，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。让学生在分析数据、解读数据的过程中，自主探究、和谐合作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的能力，从而增强学习的动力，产生积极的情感。

四、教法分析

针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，本节课的教学以自主探究为主线，我主要采用了创设情境、引导探究、引导发现、组织交流、组织应用等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，为学生创造一个轻松，高效的学习氛围。

五、学法分析

《新课程标准》指出有效的数学学习不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时，我通过学生感兴趣并且熟悉的话题引入——沙湖旅游区（气温折线统计图），引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。

六、教学过程：

本课分成：激趣导入——探究新知——知识拓展——实践应用四块内容。

在激趣导入部分：在教学中，通过让学生猜一猜引出沙湖旅游区之后一段时间的气温，该如何选择出行时间。既复习条形统计图，从脑海中提取与本节课相关的认知信息，为新知的学习做好准备，又学习了新知识。以条形统计图为基础引出折线统计图，以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，让学生用手比一比，在脑海中勾勒出折线统计图的图形，放手让学生独立思考，互相合作，认识了折线统计图，并能够根据折线图回答和提出问题。在探索学习中知道折线图既可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变化，进一步了解折线统计图的特征。

在探究新知部分：通过条形统计图与折线统计图异同点的对比，真正理解把握折线统计图的特点。相同点的比较最主要是让学生理解折线统计图的一般知识；而不同的比较最主要是让学生能准确把握折线统计图的特点，观察折线统计图中线段上升——数量增加，下降——减少，倾斜角度——增减幅度，从而引出不仅能表示出数量的多少，还能清晰表示出数量的增减变化。这样，通过以上两部分的学习，学生了解掌握了折线统计图。

在知识拓展部分：让学生指出折线统计图在生活中的应用（主要有股票图、心电图等），体会折线统计图在生活中的广泛应用。

在实践应用环节，根据本节知识结构的特征和学生的认识规律及新课程标准的要求，我精心设计了两道练习题，分别为: 一是体现折线统计图的预测功能，通过对比王力和张小上周跳绳成绩折线统计图，说一说让谁参加比赛获胜的可能行更大，发现数学信息,体会折线统计图的现实的作用。二是引发学生深入思考，是所有的统计表都适合制

成折线统计图吗？激发学生的思维矛盾，出示某商场七月份部分商品的销售情况。

练习有层次有坡度，环环相扣，教学节奏明快。通过多层次的练习，使学生在简单运用、综合运用、问题解决、扩展创新的过程中，理解和掌握知识，同时使能力得到发展。此外也照顾了全班不同层次学生的学习水平，使他们都获得了成功的喜悦，使情感得到了满足。

说板书设计

板书设计既简洁明了，又一目了然，体现了折线统计图的特征及绘制方法。

总之，这节课我努力体现并实践着数学课程标准的新理念，时时处处贯彻着学生是数学学习的小主人，整个教学过程中，我为学生提供了一个能动手操作，能探讨研究，能合作交流的平台，让学生在和谐的情景中自主的学习，学生既获得了知识，又在无形中提高了自己的能力。

公允价值计量模式运用存在的问题及改进策略(刘莉)

公允价值计量模式运用存在的问题及改进策略 刘莉 (淮北市环境保护监测站安徽省淮北市 235000) 摘要：浅析公允价值计量模式运用的必要性、在新企业会计准则中的计量修订与改进、存在问题及推广应用改进策略。 关键词：公允价值；运用问题；对策 财政部对《企业会计准则—基本准则》做出修改新规定，对公允价值计量模式做了变动，引起人们的广泛关注。在此就探讨其运用的必要性，揭示运用中存在的问题，并提出一些相应的改进意见，以大家参考。 一、公允价值计量模式运用的必要性 1.经济发展的需求。当前西方一些经济发达国家依然不认同中国市场经济地位。原因是没有建立一套符合国际会计惯例的会计准则体系。公允价值作为准则的核心内容，在企业会计准则、会计实务中运用与否，影响到国家市场经济地位，也是能否被国际社会认可的关键。 2.会计准则国际趋同的要求。国际趋同可大大减少第三国上市公司的会计准则转换成本，也有助于解决贸易纠纷，为确认市场经济地位奠定基础。在国家间出现贸易纠纷时，是解决会计问题的最佳途径。如今国际会计准则及美国会计准则都把公允价值作为首选的计量属性应用，以提高会计信息的决策有用性。 3.环境变迁致使历史成本会计的不适应性。动态、开放的经济环境，市场状况瞬息万变，仍然固守历史成本就可能导致资产或负债的账面价值背离内在价值，既降低了会计信息的可比性，又不能正确反映企业的期间损益。历史成本会计也不能满足资本保全要求，又不利于持续经营。而公允价值会计则能克服这些问题。 4.与历史成本相比，公允价值计量具有优越性。①能准确反映企业财务、经营成果及现金流量状况，为利益相关者提供决策有用的信息；②有利于资本保全。企业能否实现可持续经营，取决于其耗费的生产要素能否得到及时补充。通货膨胀时，物价上涨，若采用历史成本计量模式，尽管账面净利润可观，但缺乏购回原来相应规模生产能力的资金，即不能实现资产的实物保全。运用公允价值

折线统计图

第二单元折线统计图 一、教学内容： 折线统计图知识，是学生已经了解条形统计图的基础上进一步学习的单式折线统计图以及复式折线统计图，在小学里学习一些统计知识，主要是使学生对统计的意义和思想方面有个初步了解，教材加强了看懂和分析统计图的训练，并在统计图的后面都提出几个问题，让学生根据图形回答几个相应的问题，这不仅有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，也有助于培养学生用统计的思想分析思考问题的习惯。在绘制统计图方面，本教材降低了一定的要求吗，为学生提供了帮助，帮学生初步掌握绘制统计图的方法，并注意多安排半独立完成的习题。 二、教学目标： 1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。 2、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。 三、教学重点： 1.了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。

2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。 四、教学难点： 1、能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。 2、绘制统计图的方法 3、确定一个单位长度表示的数量，正确的描点 4、图例的设置 五、教学时数：3 课题单式折线统计图【1】授课日期 教学内容教科书P21～P22页例1及练一练，P25～P26练习四第1、3、4题。 教学目标1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。 教学重点掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 教学难点根据标尺确定表示数据的点。 教学准备课件，学生事先收集有关数据。 教学步骤教师活动学生活动时间

学校运动会新闻稿(12篇)

学校运动会新闻稿（12篇） 学校运动会新闻稿第一篇： 在这美好日子了，**小学迎来第13届秋季田径运动会。随着运动员进行曲响起，鼓乐队、鲜花队、彩旗队、各班运动员队，一个接一个方阵在响亮、整齐口号声中踏着整齐步伐经过主席台，诚恳接受学校领导对他们检阅。 开幕式上，首先讲话是副校长张金元，他以“团结、文明、自信、和谐”为主题，既阐述了这次运动会实质意义，又提出了希望：希望每位运动员精神饱满，斗志昂扬，拼出成绩，赛出风格，让青春活力迸发在赛场上每个角落；希望全体裁判员、工作人员忠于职守，树立安全第一意识、热情服务意识、严守规则意识，做到公正裁判；希望没有比赛项目同学，要服从大会管理，文明参观、主动服务，为运动员摇旗呐喊，加油助威，为争创精神文明代表队、争创优秀文明班级做出应有贡献。随后总裁判长、裁判员代表、运动员代表先后代表了300余名裁判员及运动员进行了宣誓。最后，林国元校长宣布：**小学第13届秋季田径运动会现在开幕。话音刚落下，烟花、礼炮齐鸣，整个校园呈现出一片喜气洋洋景象。 这次运动会是在学校各方面取得成绩和突破新形势下进行，我想，通过这次运动会更能让学生和老师树立拼搏、团结、和谐信念，为**小学明天而努力。 10月30日下午2时整，踏着激昂运动员进行曲节拍，彩旗队、运动员代表排列着整齐方阵，在旗手引领下，依次

有序地走过主席台。运动员们精神抖擞、斗志昂扬，用醒目横幅、矫健步伐、响亮口号展现了健康向上、团结进取、奋勇拼搏精神风貌。大江镇中心小学第二十九届田径运动会在中心小学陈小君副校长激情洋溢讲话后，运动会正式开幕。 本届校运会共设立了60米跑、100米跑、400米跑、跳远、跳高等多个比赛项目。精彩运动会给全校师生留下了深刻印象。比赛中，运动员们抱着“友谊第一，比赛第二”精神，在赛场上赛出了水平，赛出了风格，人人争做文明运动员，他们努力拼搏，不断进取，超越自我，不仅锻炼和展示了自己身体素质、体能素质，更体现了“更快、更高、更强”运动精神。 10月31日下午四点半，在全体运动员、裁判员、工作人员和全体师生共同努力下，运动会胜利闭幕。中心小学雷健生校长、副校长伍卫聪、陈小君为获得部分前三名学校颁奖。 此次运动会成功举办，不仅达到了让学生自觉锻炼身体目，还丰富了校园文化内涵，更提高了学校凝聚力。运动员通过努力拼搏、不断进取、超越自我，体现出了“更快、更高、更强”运动精神，同时也展示了学校与时俱进、开拓进取崭新风貌。 学校运动会新闻稿第二篇： 运动会首先进行是精彩入场式。三十个班级表演，集中了每一个班集体智慧，这是我校全面贯彻党教育方针，实施亿万学生阳光体育活动具体体现，是我校教育工作重要组成

刘莉文,分数与除法教学设计

人教版小学数学五年级下册 《分数与除法》教学设计 教学目标： 1 ，使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 2 ，使学生掌握分数与除法的关系。 教学内容：教材P65、66 例1、例2. 教学重点：理解和掌握分数与除法的关系。 教学难点：理解用分数可以表示两个数相除的商。 教具准备：多媒体课件 学具准备：三个同样大的圆片 教学过程： 一，课前复习 上节课，我们研究了分数的产生及意义，下面一起回顾一下：（课件出示填空，回答问题等题目1,2,3,4题详见课件。） 其中：1除以2等于几？半块，可以用小数0.5表示，也可以用分数2分之一表示。小结：计算整数除法时，经常会遇到除不尽或者得不到整数商的情况。有了分数，就可以解决这个问题。（课件）二，揭示课题 这节课，我们一起来研究分数与除法的关系。（板书课题）三，探究新知 1，出示例1。读题，理解题意，列式计算。 （讨论，质疑）1÷3=？你是怎样想的？（学生讨论，想一想）

师：根据以往的计算方法，得到的结果是一个无限小数。那么，你能不能利用分数的意义得到结果呢？（生讨论发现，1÷3的结果是一个无限循环小数0.3333.......。是否可以根据刚刚学习过的分数的意义来解决此题？）（指名说一说。）明确：把1个蛋糕平均分成3份，每份是这个蛋糕的1/3，也就是1/3个。（课件出示小结语） 2，出示例2。（生读题，列式。） （1），组织学生动手操作，（4人一小组合作）用圆片纸代替月饼分一分。（课件出示活动要求）（学生动手操作，师巡视指导。）（2），说一说你是怎样分的？（学生上台展示分的过程，师适时课件演示） （3），归纳：从刚才的操作可以知道，把3块饼无论怎样分，每一份都是三块的1/4，即三个1/4。把3个1/4合起来也就是1快的3/4，即3/4块。所以3÷4=3/4。 （4），小结：（边课件演示边小结）3/4不仅可以表示为把一块饼（单位“1”）平均分成4份，表示这样的3份的数；也可以表示把3块饼组成的整体（单位“1”）平均分成4份表示这样的一份的数。（同桌两人相互说一说3/4表示的意义——一块的3/4。或3块的1/4）。 3，尝试完成下面的试题：3÷5=?（让学生说一说分数表示的意义。）4，认识分数与除法的关系。 （课件出示1÷3=1/3，3÷4=3/4，3÷5=3/5）通过三道题的计算，仔细观察，你发现分数与除法有什么关系？（同桌讨论） (学生汇报,教师板书)：被除数÷除数=被除数/除数，（用字母表示）

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运动会新闻稿大全 青春年少，朝气蓬勃；你的运动会新闻稿准备好了吗？下面是我收集整理的运动会新闻稿，欢迎阅读参考~ 运动会新闻稿1 万里秋风丹桂，千般美景盛世。学校第九届校田径运动会终于在今天谢幕了。 经过两天的激烈比赛，学院在本届校运会上取得了喜人的成绩：教工组获得总分第二名，学生女子团体总分第四名，学生男子团体第六名，男女10000米混合接力第一名的好成绩；同时获得体育道德风尚奖，也是我院首次获此荣誉。 这是学院精心组织，运动员拼搏进取、奋勇争先、顽强拼搏的结果，展示了我院同心同德、团结进取的精神风貌，尤其是党委书记曹瑛身先士卒，带头参加比赛并屡拿比分。开幕式上学院运动员代表方块队的表演匠心独运，寓意为“机械”的两支人墙打下“汽车驰骋未来、机械支撑世界”的条幅，气势磅礴，中间穿插的武术表演阴阳相济、力与美相柔，赢得了主席台领导和满场观众的掌声。整个运动会过程中，运动员精神抖擞，士气高涨，正如学院的一篇通讯稿写道：他们是黎明中的一抹朝霞，是冰雪中新生的嫩绿；壮志凌云，他们是朗朗晴空中展翅翱翔的雄鹰，是荫荫绿野中奔腾不羁的骏马！那凌空一跃、全力一掷还有那跳远前的助跑、长跑前的自我勉励，无不展现了汽机学院良好的精神风貌。所以，单项比赛也出现了男子跳高第一

名，女子4×100米接力第二名的好成绩。 运动会中，分团委组织学生会干部全力做好后勤服务；啦啦队鼓声震天、掌声雷动、激情四射，在两天中演出6场；记者站的同学们不停地拍照写稿，一篇篇热情洋溢的新闻稿不断在赛场上播出。我院运动员更是赛出了风格，赛出了水平，展现了汽机学院全体师生良好的精神风貌。 运动会新闻稿2 运动会首先进行的是精彩的入场式。三十个班级的表演，集中了每一个班集体的智慧，这是我校全面贯彻党的教育方针，实施亿万学生阳光体育活动的具体体现，是我校教育工作的重要组成部分，也是校风校貌的一次大检阅，更是各班级精神风貌和思想品质的一次综合展示。其中高二（5）和高二（6）分别凭借引人深思的内容和活泼向上充满激情的表演获得入场式评比一等奖。 入场式后的自编室内操的决赛意在丰富校园文化生活，给学生构建一个展示自我的平台，使学生个性和身体素质得以张扬和发挥，积极进取的优良品质和班级凝聚力得以培养和增强。最后高二（6）和高二（10）脱颖而出获得一等奖。 运动场上运动员成了宠儿，成为我们关注的焦点。当然，运动员们也不负众望：有些同学虽然没有获得名次但“重在参与”展现着他们的积极状态，陆敬杰、杨啸天、劳毅等同学“为班争光” 则蕴含着他们的集体主义情怀，1500米的耐力跑乐融等人“虽败犹荣”更是深含着他们乐观向上的情操。运动员展现在我们面前的永远是朝

采蘑菇教案(浦三路小学刘莉)

采蘑菇 一、教学目标： 1 能在语言环境中认读“草、地、采”3个生字。 2 在老师的指导下，正确描摹“草、地、采”。 3 复习单韵母a 、o、e、i、u、ü，读准四声。 4 正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。 二、重点和难点 在语言环境中认读“树” 、“草” 、“采”的时候，要读准平、翘舌音。 三、教学准备 儿歌录音、媒体画面 拼音、生字卡片 四、教学过程 一出示课题，听录音导入儿歌，学习生字“采”。 1（出示画面）小朋友，你看到图上有谁？小白兔提着篮子要去干什么呢？ 2 听录音，揭示课题，学习生字“采”，指导读准词语“蘑菇”。 3 再听录音，小兔是怎样去采蘑菇的？ 4 （根据学生回答，出示儿歌） 小兔跑步， 绕过大树， 穿过草地， 去采蘑菇。

说明： 运用图画进入儿歌描述的情景，分散识字并及时提出生字学习的要求，在自然的状态下，正确认读生字。充分利用课文录音，加深对图意的了解。 二读儿歌，学习生字“树、草、地、去”。 1 各种形式读儿歌。 （1）跟录音，指读儿歌。要求：指读课文，字字过目。 （2）同桌指读。要求：指读课文，不加字，不漏字。 （3）教师引读。要求：读准字音。 （4）男女生赛读。 2 哪个小朋友已经可以看着图，说说这首儿歌的内容呢？ 说明： 要达到学生正确朗读、熟读成诵的目的并不是一蹴而就的。此环节留给学生充足的朗读时间，每次读教师都提出不同的要求，从指读、字字过目——不加字、漏字——正确朗读，熟读成诵，让学生模仿、熟悉、积累课文语言，逐步达到熟读成诵。这种丰富的、多种形式的读，能活跃课堂气氛，使学生始终以积极的情绪投入学习。 3 随机出示生字“树、草、地、去”，注意图文结合。 （1）（媒体对应出示“大树”、“草地”） 认读时注意： 树：把舌头卷起来。（教师示范，指名读、开火车读） 请你给“树”找找朋友。 草：舌头放平。（教师示范，指名读、开火车读） （媒体将“草”字下面的“早”变红，问问小朋友这个字你认识吗？） 在田字格中按笔顺描摹“草”。

小学数学《折线统计图》教案

《折线统计图》 上海师范大学附属卢湾实验小学陈华 一、教学任务分析 1．教材分析 统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们科学、客观地认识世界。它是数学科学的一个重要的分支，也是义务教育阶段新课程标准中的四个学习领域之一。本节课《折线统计图》就属于统计与概率的模块范畴。 在上海教材中，学生关于折线统计图的前继知识是——二（上）的《统计表初步》和《条形统计图（一）》、三（下）的《条形统计图（二）》，后续知识是——九（下）的《数据的整理与表示》和《统计的意义》。因此，本教学内容的逻辑起点定位为——在复习条形统计图的基础上，通过比较的方法对两种统计图的共同特点有感知，对不同之处能区分并解读出两种统计图的各自特点，并能根据数据的特点合理选择呈现方法。 2．学生分析 1. 《折线统计图》是概率与统计的一个内容，它有别于其他抽象数学，属于应用数学范畴，学生是有生活经验作为学习基础的。因此学生在学习的过程中可以调用大量的生活经验，例如气温变化，小毛巾重量变化，世界人口变化情况等信息，从而帮助自身学习、理解折线统计图。 2. 小学生的心理特点是具象思维为主，逐渐过渡到抽象思维。根据这个特点，选用上海教材中“三类五种” 折线分类图帮助学生更好的理解折线统计图每一根线段变化的情况。然而“三类五种”图亦有缺点，学生会重点关注每一段的变化情况，忽视整根折线。因此，课中还需要通过手势、小游戏等方式体验整根折线的变化情况。 3. 小学阶段学生的认知特点是对事物的认识往往具有局限性，会产生以偏概全的误解。学生往往会把“折线的长”与“变化幅度大”划上等号，而这仅仅在横轴项目等距设置的前提下才成立，带有片面性。

精彩运动会新闻稿范文

精彩运动会新闻稿范文 在运动会的时候各项运动都会有很精彩的环节，一些记者就是专门报道关于体育运动的新闻的。下面是精彩运动会新闻稿范文，欢迎阅读借鉴！ “我运动，我健康，我快乐”的号角声拉开了龙泰小学首届运动会的帷幕，四月八日龙泰小学足球场上，早已是人头攒动，人群如潮。 镜头一：开幕式精彩的瞬间 足球场地上，二十七支方队像即将踏上征途的士兵，等待着检阅。队员们手持红旗，变换着不同的队形。开幕式精彩连连，为我们不断带来惊喜。 镜头二：运动健儿拼搏的姿态 呼吸慢慢凝重，他们弯下腰，眼神专注，只听得一声哨响，百米跑道上，几道身影如离弦的箭般飞奔而去；脚步越来越迟缓，高年级1500米跑道上他们挥汗如雨，却依然凭借顽强的毅力坚持着，坚持着…… 镜头三：工作人员辛勤的身影 运动会上，总有这样一群人，当我们在为经常的比赛欢呼时，他们为了运动会的顺利进行忙碌着，奔波着。 镜头四：呐喊声传递的无穷力量 鼓声隆隆，呐喊阵阵，他们的热情感染着运动员，使得运动员一次又一次爆发出自己的潜力，突破自己的极限。同时，也体现了龙

泰师生积极进取、团结协作的精神。本次运动会的举行，不仅锻炼和展示了同学们的身体素质，还磨砺了同学们克服困难的意志品质，培养和增强了大家的合作精神和集体荣誉感。 10月10郭荣勋及常务副总孔攀红出席了运动会开幕式，汇金企业全体员工参加了本次运动会。 上午九点，在激昂的音乐中，运动会拉开了帷幕。常务副总孔攀红在开幕式上以“团结、文明、自信、和谐”为主题阐述了这次运动会的实质意义，并希望每位运动员精神饱满，斗志昂扬，拼出成绩，赛出风格！一场活力四射的开场舞后，运动会正式开始。 本届运动会有：拔河、400米接力赛、撕名牌、羽毛球双打、篮球、乒乓球、象棋、跳棋、五子棋、扳手腕、长跑，共11项比赛项目。首先是拔河比赛，是对大家团结与力量的考量，而在4*100米比赛中，运动员们配合默契，带着信任和信心，出色地完成了速度与毅力的接力。 运动会中不仅有体力的较量，更有对棋艺的考验。下午的象棋、跳棋和五子棋的比赛中，参赛队员通过在棋盘上的厮杀，赛出了自己的棋艺水平。运动会的最后一项是长跑，长跑是对运动员体力与毅力的考验，取得第一名的运动员固然值得大家给予掌声，但也有很多的运动员虽然没有取得前三的成绩，但他们毅然跑完了全程，战胜了自己。

充分利用电子白板引领新一届小学生走进多彩的世界刘莉(电教文章)

充分利用电子白板 ——引领新一届小学生走进多彩的世界 内容提要：新一轮的课程改革要求关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能得到充分的发展。交互式电子白板可以实现教学的全方位多角度展示，满足不同孩子的兴趣点和好奇心。在教学中充分利用电子白板的各项功能，能更好的丰富课堂，如超级资源演示功能，库存管理功能，实时展现功能，设置悬念功能，调动欲望功能等。希望这些人性化的功能能更好地促进每个孩子和谐发展，全面进步，为潜能的激活，创造力的培养打下坚实而有效的基础，最终收到“春风化雨，润物无声”的效果。 直面小学一年级班主任这个超级复合性角色。在幼小衔接的关键时期，每天除了对 学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。平时的工作相当繁重。在这样的情况下，作为兼任语文一职如何能给刚入学的一年级小布点儿们带来全新的感官。我充分利用了学校配置的电子白板。使得课堂上的孩子们神采飞扬，老师也可以再白板的多功能协助下，准确驾驭教材，和学生轻松互动，收效甚好。 新一轮的课程改革要求教师在教学过程中积极与学生互动， 关注个体差异满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。交互式电子白板则根据时代的要求为教学带来了突破性发展。在班级活动和语文教课堂上，我都不失时机的巧妙地应用电子白板，这一块有生命的板的各种功能，让孩子们眼前一亮，让教与学在互动的课堂气氛中表现得更加淋漓尽致，激发了孩子们的学习兴趣,大大地提高课堂教学效率。下面就个人在班级工作和教学过程中的一些使用电子白板的过程做一小结，以利工作，以此共享。 第一，动态展示、超级演示功能。通常，我们的课堂是教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答。第一次在孩子们面前展示电子白板时，我告诉他们，老师手里有一支魔法笔，可以不用卷笔刀，不用加墨水，写出画出我想要的东西。呵呵，其实也就是那两支无源感应笔。我在白板上进行随意的拖动、写画。学生边看操作边听我讲解我画的拼音王国。在整个过程中无源感应笔在动，他们也在思考，原本抽象的字

秋季运动会新闻稿

上海市行政管理学校秋季校运会 在这秋高气爽的十月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节， 迎来了欢快精彩的校运动会。 在简短而又庄重的开幕式以后，运动员们便纷纷集中到各自项目所在的 场地进行准备工作。很快百米赛跑的初赛便开始了。在崭新的塑胶跑道两旁 的拉拉队们正歇斯底里的加油喝彩着，而他们前面的志愿者们，正尽职地维 护着场地次序。裁判们也认真的执法记录着。这亦动亦静的欣然场面让观众 们怦然心动，热血澎湃。 紧接着的400米，800米，1000米的长跑比赛，就更是体现队友爱的 大项目，长跑运动员用近乎完美的姿势让两条强健有力的腿在跑到上奔跑前行，用无比顽强的意志再向自己的目标挺近。而从旁陪跑的同学，朋友更 是将友谊展现的淋漓尽致，他们气喘吁吁，还在不停的为自己的队友打气加油，当运动员到达终点后，又赶忙递上毛巾，送上饮料并扶持着在跑道上 慢跑。。。。。。田径场上的场景，处处是竞争，却又处处充斥着友爱的 气息。 再看那跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使是失 败也毫不放弃。他们面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次。这种不 断超越自我的精神是个人最大的财富，更是将来能够走的更远更高的稳固 基石。参加实心球比赛的选手互相竞争，成绩越投越远。他们手中的实心 球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。 运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它锻炼的是 体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届校运会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中创造了更多的美好和辉煌。 文体部 13级中高职文秘2班 张思敏

叠被子教案刘莉

《我帮小邋遢叠被子》 生成背景: 每天中午起床后，孩子们从被子里爬出来就走，尽管我强调了好多次，要求孩子们自己的被子自己叠。可是，总有几个“心理素质好”的幼儿，不听，更不去做。分析原因： 1、现在的孩子大都是独生子女，在家是小公主，小皇上，衣来伸手饭来张口，再加上家长的包办代替孩子们也就滋生了懒惰情绪。 2、因为很多家长从来没让孩子在家尝试过叠被子。在孩子头脑中从来没有这种意识。 3、有的孩子认为不叠也没事，反正有父母。 幼儿自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要 活动名称： 《我帮小邋遢叠被子》 活动目标: 1、通过帮娃娃叠被子，激发幼儿帮助他人的情感。 2、教育幼儿自己的事情自己做。 3、教幼儿叠被子，体验成功感。 活动准备 布娃娃一个，长方形纸每人一张，一床小花被。 活动过程 一、故事激趣：让幼儿分辨是非。 小朋友们，你们看你们看谁来了？（老师拿着布娃娃表演）打着哈欠，边走边说，我叫小邋遢，睡觉刚起床，床不整脸不洗，起来先去吃东西。(一旁场景是摊放着的小花被)。幼儿见状哈哈大笑。 二、提问：1、小朋友们，小邋遢做的对吗？为什么？ （孩子们指出小邋遢的错误。对说得好的幼儿及时表扬。）那让我们来给小邋遢帮忙吧。（让孩子体验帮助别人自己快乐的情感）。 2、老师表演：（手拿布娃娃）谢谢小朋友们，你们说的真好，我马上改正，可是，我不会叠被子，谁来帮帮我呀？提问：小朋友们，你们想帮小邋遢叠被子吗？可能有的小朋友还不会，老师先教给你，你学会了，就可以给小邋遢帮忙啦！ 三、叠被子。 1、先用纸叠。（利用幼儿桌上的长方形纸，教给幼儿叠小被子的方法。让幼儿初步尝试。）教师示范并讲解叠被子方法，先把长方形纸沿长边折两次，成了一长条。 然后一起往中间折。 2、叠好的小朋友可以帮帮不会叠的小朋友。 3、（待孩子已有经验的基础上，实物操作）小朋友们，现在我们可以帮小邋遢的忙了。（孩子们很踊跃。找叠的好的幼儿先尝试，既可以起到示范作用，孩子又有成功感。）让几名幼儿前边示范。边叠边说儿歌 四、小结： （师扮演小邋遢）小朋友们真能干，小被子叠得真整齐。以后，我要向你们学习，我要自己叠被子。谢谢你们了！）小朋友们，你们今天帮助了小邋遢，高兴吗？以后，我们自己的事情自己做，以后起床后咱们比一比，看看谁的小被子叠的好。 五、活动延伸。 1、到休息室叠自己的小被子

折线统计图案例分析

折线统计图案例分析 张容 教学目标 1．使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点． 2．了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图． 教学重点 掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题． 教学难点 弄清折线统计图与条形统计图的区别． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 教师提问：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？ 谈话引入：这节课我们继续学习统计图．（板书课题：折线统计图） 二、探求新知． （一）介绍折线统计图的特点． 1．介绍折线统计图的特点． 教师讲述：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况． 2．与条形统计图比较异同． 教师提问：认真观察，折线统计图与条形统计图有什么异同点？ （二）教学制作折线统计图的方法． 1．出示例3．某地2000年每月的月平均气温如下表： 月份一二三四五六七八九十十一十二 平均气温（℃）251016.522283232.5261911.55 根据上表中的数据，制成折线统计图． 教师讲述：制拆线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来． 2．制作步骤． （1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线． 教师提问：想一想，制作统计图的第一步干什么？ （2）适当分配各点的位置，确定各点的间隔． 教师提问：制作条形统计图第二步干什么？ （适当分配各直条的位置，确定直条的宽度和间隔） 拆线统计图是描出各个点，应当怎样做？ （适当分配各点的位置，确定各点间的间隔） 怎样划分间隔？根据是什么？ （3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少．教师提问：这一年中最高的月平均气温是多少？（32.5 ℃） 垂直射线应如何划分？ （4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来．

校运动会新闻稿

我院体育健儿荣获校运动会男子团体第四名4月11日，重庆科技学院2014年春季田径运动会运动会在大田堡体育场隆重举行，我院将近百名运动员参加了多个项目的角逐，经过两天紧张激烈的比赛，学生组获得男子团体总分第四名，为我院再创了运动会的佳绩。我院运动选手们为梦想而运动的信念，深深感染了在场的观众们，选手员们顽强拼搏、奋发自强的运动精神成为了大田堡运动场上一道亮丽的风景线。 比赛过程中，我院每位参赛者都为了自己的目标和院集体的荣誉而拼搏着。更高，更快，更强的运动精神在此刻成为了我院每位参赛者的信念。场下的同学们都纷纷呐喊加油。团结互助，积极拼搏的集体荣誉感在此时被体现的淋漓尽致。同学们都发扬友谊第一，比赛第二的作风，从而充分的感受到了运动的乐趣。 上下齐心，势如破竹，铸就崭新的一页。“前方再多对手，我们也要杀出一条血路”这正是我院运动员出征上场时吼出的誓言。“团结就是胜利”、“拼搏奋斗”的运动精神在这里已经得到了最好的体现。我院运动员们在很多项目上都表现不俗，表现突出的主要有：男子组铁饼项目自永华获得冠军；男子三级跳项目张小强获得亚军；男子组1500米项目杨天获得季军；有些同学虽然没有获得名次，但“重在参与”的运动精神展现着他们的积极状态，我院运动员们始终贯彻“生命在于运动”

的理念，注重运动的快乐，从运动中汲取生命的价值，彰显我们的青春飞扬的活力。 运动会期间，我院学生会体育部、宣传部等各部人员干得热火朝天，如火如荼，人人都在努力，醉心于集体的欢乐。宣传部：拉横幅、做宣传板，主持我院运动会上的各项工作以及为我院健儿们的精彩与辉煌加油喝彩；体育部：为种子选手调整战争策略，积极做好会前会后的各种准备工作；还有我们的记者站成员奔波于比赛的各个场馆，抓拍到了很多运动员比赛的精彩瞬间，给运动员鼓劲的稿子也都是出自他们之手。我院工作人员兢兢业业，在自己的工作岗位上尽职尽责做好工作，配合的十分默契，确保了比赛顺利的进行。 荣誉满载而归，而我们却依然前行。通过这次运动会，让我们懂得了如果你付出了汗水，就会释放光芒；只有辛勤耕耘，才会收获成果，只有努力拼搏激励，才能让生活更丰富，使生命更精彩，接受挑战，学会坚强；直面困难，你将更自信，我们将在竞技中成熟，用真正的实力创造美好的未来；同时也使我们看到了院学子团结奋斗、永往直前的品格；看到了团委成员齐心协力，默默奉献的精神。在以后的生活中我们要把运动会上的激情投入到学习工作生活中去，创造出人生的辉煌。 本次运动会不仅体现了我院运动员们对运动的热情，也是我院重视学生全面发展的体现。12号下午的闭幕式标志着

折线统计图

七、折线统计图 第1课时折线统计图 【教学内容】 教材第104页～105页例1 【教材分析】 学生在前面已经学习了条形统计图，在此基础上学习折线统计图，教材以2006－2012年机器人大赛队伍为例，通过观察比较统计表中每年参赛队伍的数量和变化情况，教材画出了条形统计图，条形统计图可以清楚地看出每年参赛队伍的数量，而不能反映增减变化情况，教材又介绍了统计图的另一种画法，从而得出折线统计图的意义。 【学情分析】 学生在前面已经学习了画条形统计图，具备了一定的画图基础，所以在画折线统计图时应该不存在问题。只是连线时要用折线，在每个点处标上数字。 【教学目标】 1．了解条形统计图和折线统计图的意义和特征。 2．会根据统计图分析统计数据，对数据进行简单的预测。 3．会绘制折线统计图。 【教学重难点】 重点：会根据统计图进行简单的分析。 难点：绘制折线统计图。 【教学准备】 多媒体课件 【复习导入】 1．怎样画条形统计图？条形统计图有什么优点？ 学生讨论，进行口答。 2．揭示课题：今天，我们一起来学习一种新的统计图——折线统计图。 【新知探究】 1．教学例1 (1)课件出示例1主题情境图。 师：这是2006－2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表和条形统计图，从条形统计图中你能得到哪些信息？ 学生汇报，教师归纳： 可以看出2006－2012年中国青少年机器人大赛每年参赛队伍的数量。 (2)提问：为了既能反映每年参赛队伍的数量，又能反映每年参赛队伍支数的变化趋势，请同学们看大屏幕右边的图(课件出示)，观察后，你发现什么？ 发现：右边的统计图能清楚地反映从2006－2012年参赛队伍呈上升趋势。 (3)小结：我们把这种统计图叫做折线统计图。折线统计图不仅能反映各个数量的多少，还能清楚地反映各部分数量增减变化的趋势。 2．教学绘制折线统计图的方法和步骤。 (1)先确定好横轴和纵轴及每一间隔表示的数量，画好方格图。

运动会新闻稿800字10篇

运动会新闻稿800字10篇 运动会新闻稿800字（一）： “我运动，我健康，我欢乐”的青春号角吹醒了明媚的阳光，在十月的万人体育场上，早已是人头攒动，人群如潮。 201x年10月24日上午8点，学校全体师生汇聚于万人体育场内，只为迎接这一年一届激动人心的校运动会。在全校师生的共同努力下，校运动会如期举行。 镜头一：开幕式精彩的瞬间 在各个学院领导教师致词入座后，礼仪方队端庄大方出场，作为运动会各学院的接待者，她们仪态优雅，展现了学子们的新面貌。放眼望去，体育场地上，各个学院的十三支方队像即将踏上征途的士兵，等待着检阅。万人体育场上的网架结构和动人心魄的条幅誓言，表现了我们对体育事业的满腹热情。开幕式精彩连连，为我们不断带来惊喜。在蓝天白云绿草的映衬下，各各学院整齐划一的团体操华尔兹表演表达着团结与友爱，他们美丽的白色的舞裙也正是热血青春的表现，展示出学子们的自信和热情。精彩的开幕式过后，运动会正式开始了。所有的运动员在啦啦操队员的欢迎下都整装待发，准备着最终的一搏。他们迎着奥运的东风，本着“友谊第一，比赛第二”的精神，向我们展示了新一代青年的风采。红色的跑道此刻就是供他们展示风采的舞台，在那

里我们每个人都不再渺小，运动让我们每个人都变得强大。 镜头二：工作人员辛勤的身影 无论在哪届运动会上，总有这样一群人，当我们在为运动健儿们比赛欢呼时，他们却不停地忙碌着。这些人中间，有学生组织，志愿者，有裁判，有国旗班，有礼仪，有医护人员……他们为了运动会的顺利进行忙碌着，奔波着。采访他们时，他们说的最多的是运动员，问到他们工作时的感受，他们却说的简单而朴实：很累很辛苦，但看到运动会顺利的进行，看到运动员在场上顽强的拼搏，就觉得我们的工作异常值得! 镜头三：呐喊声传递的无穷力量 鼓声隆隆，呐喊阵阵，他们的热情感染着运动员，使得运动员一次又一次爆发出自我的潜力，突破自我的极限。是他们给赛场增加了一份生机，注入了自我的一份正能量。也许不曾相识，但无论教师，不论学生，都有掌声为我们的运动员响起，因为体育没有界限，运动不分你我。那一幕幕，上演了浙江理工大学活力四射动人的剧情，体现了浙江理工大学师生进取进取、和谐的风貌。 运动会新闻稿800字（二）： 在这秋高气爽的九月，伴随着收获的季节，金鸡湖学校迎来了第六届体育运动会。9月26日的早上原本安静的操场顿时间沸腾起来。

刘莉读后感

慎重对待孩子的问题 ————读《推开教育的另一扇窗》有感 刘莉这个暑假又拜读了王维审老师的第三本书《推开教育的另一扇窗》，书中有王老师在教育道路上一路走来的坎坷，有好多教育中的小故事，这些小故事就好像发生在我们周围，这些小故事好像我们班就有，这些小故事王老师写成了教育叙事，变成了指导我们一线老师的著作，这源于王老师的反思和有意义的写作。 书中有一篇小故事是《当问题背慎重对待》，说的是一位有经验的老师，面对班委会列举的那么多班级问题，他没有焦躁不安，也没有在班级里自造恐怖气氛，而是通过一次秀场，把学生的额外精力疏导到了正规的轨道上来。 说实话，我班要是出现这样的问题，我会立即找出这个“问题制造者”，劈头盖脸大肆批评，干脆利索的处理，然后自己还气的要命，就是应验了“冲动是魔鬼”的说法，而文中的老师是稍微等一等，其实等待真的可以让人去冷静的的、理智的思考问题。 我记得有一天，是我的第一节语文课，孩子在背诵课前古诗的时候，我到班级后面去帮忙整理不整齐的水杯，发现一个杯盖子坏了，放到一边，而且是刚刚的被摔坏的样子，我偷偷问了杯子的主人，他杯子怎么坏了，他说老师我不知道。我生气了，因为这个孩子是属于非常调皮的孩子，我猜又是他说谎，我走到班级前面大声的询问是谁弄坏了他的杯子，没有一个孩子回答，那个孩子还一个劲的说不是自己弄的，这让我

很生气，好好的东西自己会破吗？而且坏的杯盖子橱子上有，地面上也有，这肯定是有人知道怎么回事，我又继续追问，可还是没有人说。怎么办？我强压着怒火上完了课。铃声一响，我来不及会办公室，快速来到安全办调监控，原来是一个比较老实内向的女孩，课下回教室喝水的时候不小心把那个孩子的水杯碰掉了，她回头一看没有人，就慌张的把盖子放到了橱子上，此时正好上课了，后面的事情就发生了。我果断地处理，批评了那个女孩，那个男孩要求赔杯子，我也就答应了。所有的孩子都看着女孩，她不好意思地低下了头，一节课没敢看我。我随即在微信中给女孩的妈妈把事情的经过说了一遍，并强调老师问了好长时间她居然没有承认。 到了第二天，家长才回微信，说了许多客气话，最后说孩子不是不想承认，而是我当时问的是“谁把杯子弄坏的？”还有就是课下她想承认的时候我去调监控了，没给她时间，再加上孩子内向胆小，老师误会了，认为她是一个不能承认错误的孩子，孩子回家后，很后悔。让她在同学面前失去了面子，同学们以后就不和她一起玩了。 看完家长的回信，我沉思了许久，如果当时我不发脾气，不急匆匆的去看监控，等等孩子让她自己去给我说，我等她承认后再去处理，在班上还会表扬她知错就改，是个勇于承认错误的孩子。这样的处理效果肯定比先前的好。 孩子出现的问题，我们都应该去慎重对待，每一个孩子，就是需要我们推开的窗，这扇窗后未知的东西太多，并且会迥然不同，我们要谨慎地敲。

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运动会的新闻稿 篇一：运动会新闻稿范文 运动，彰显青春风采 ——河北农业大学2011田径运动会侧记 我运动，我健康，我快乐”的青春号角吹醒了明媚的阳光，十月农大体育场上，早已是人头攒动，人群如潮。 镜头一：开幕式精彩的瞬间 礼仪方队端庄大方，作为运动会的接待者，她们仪态优雅。裁判方队作为运动员成绩的裁决者，他们冷静公正，铁面无私。鲜花方队活力四射，花团锦簇。放眼望去，塑胶场地上，各个学院的二十四支方队像即将踏上征途的士兵，等待着检阅。城建院的网架结构和动人心魄的条幅誓言，表现了他们对建筑行业的满腹热情；林学院的“心中有林”展现了他们学林护林，为我国森林事业贡献终身的决心；生命院放飞的鸽群表达了他们对生命的热爱与呵护……团体操《红旗颂》震撼人心，队员们手持红旗，变换着不同的队形。开幕式精彩连连，为我们不断带来惊喜。 镜头二：运动健儿拼搏的姿态 呼吸慢慢凝重，他们弯下腰，眼神专注，只听得一声枪响，百米跑道上，几道身影如离弦的箭般飞奔而去；脚步越来越迟缓，女子3000米跑道上她们挥汗如雨，却依然凭借顽强的毅力坚持着，坚持着。“参加运动会可以督促自己锻炼身体，同时磨练意志。当然了，最终目的还是为学院争光。”打破男子400米栏校记录来自园林学院的王晨伟说。运动会是全校师生的

舞台，赛场上，不仅有学生，还活跃着老师的身影。“平常应该多锻炼，对自己的成绩还是比较满意的。”参加女子400米接力的王老师笑着说。青春飞扬，梦想激昂，愿我们的体育健儿们明年再创辉煌！ 镜头三：工作人员辛勤的身影 无论在哪届运动会上，总有这样一群人，当我们在为经常的比赛欢呼时，他们却不停地忙碌着。这些人中间，有志愿者，有裁判，有国旗班，有礼仪，有医护人员……他们为了运动会的顺利进行忙碌着，奔波着。采访他们时，他们说的最多的是运动员，问到他们工作时的感受，他们却说的简单而朴实：又苦又累，但看到运动会顺利的进行，看到运动员在场上顽强的拼搏，就觉得我们的工作特别值！ 镜头四：呐喊声传递的无穷力量 鼓声隆隆，呐喊阵阵，他们的热情感染着运动员，使得运动员一次又一次爆发

折线统计图(答案参考)

折线统计图 问题1：折线统计图的组成的要素：（1）标题；（2）横轴、纵轴；（3）数据；（4）单位；（5）折线（由“．”和线“—”组成） 问题2：折线统计图的优势：（1）更清晰地反映整体趋势；（2）更易了解上升和下降的幅度（折线越陡，变化越大） 问题3：折线统计图与条形统计图的区别： 条形统计图：一般只要比较数据大小，没有发展趋势； 折线统计图：不仅要比较数据大小，还要反映数量的变化趋势。 下面的信息，适合用哪种统计图表示？ （1）上海市各区县的面积情况；（2）病人一天体温的变化情况；（3）四（1）班学生喜爱的体育运动项目情况；（4）小明本学期6次测试成绩情况．画折线统计图的步骤： （1）规划折线统计图的范围与结构，如全图的范围，图身的范围等； （2）规划全图的内容，如标题、刻度等； （3）确定横。纵轴的刻度点，使得横、纵轴的最大刻度能够表示时间（次序）及统计数据的最大值； 判断折线统计图是否合理的标准： （1）纵轴上每一格表示的数量相等； （2）纵轴上的最小的刻度等于或小于统计数据的最小值； （3）纵轴上的最大的刻度大于或等于统计数据的最大值； （4）横轴上依时间（次序）大小按相同的比例确定位置； （5）用线段联结相邻的表示统计数据的点 例题1：下面记录了某日气温的变化情况，画出表示这天气温变化情况的折线统计图，时刻（时）8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ）22 24 25 26 28 29 30 29 27 25 气温（C

（）（）（）（）（）（） 试一试：小丁丁对家里近几年旅游支出情况做了个统计表．根据表中的数据，画成折线统计图并回答问题． 小丁丁家近几年旅游支出情况 年份2003 2004 2005 2006 2007 金额（元）1500 1700 2000 2500 3000

运动会的新闻通讯稿

运动会的新闻通讯稿 【篇一：公司运动会新闻稿】 运动“新”精彩健康我快乐 ——记**公司第四届运动会 在这美丽的3月，“我运动，我健康，我快乐”的青春号角在**公司 的每一个角落吹响，22日下午1点，重庆高科体育场上，彩旗飘扬，人头攒动，**公司第四届运动会的大幕即将拉开。开幕式精彩的瞬 间 别样的风采，高昂的斗志，跟随者《运动员进行曲》的节拍，运动 健儿们身着统一的文化衫，迈着有力的步伐跃进出场，他们给自己 的队伍取了响亮的名字。整齐的步伐印证着他们同心协力的信念； 响亮的口号，喊出了他们永不言败的决心。 “多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆，只因为始终相信， 去拼搏才能胜利，总是在鼓舞自己，要成功就得努力， 热血在赛场沸腾，新媒在重庆升起??”一曲改编自零点乐队的《相信自己》，由公司四大人气歌手激情献唱，为赛场上所有的队 员们带来奋力拼搏力量和雄心！ 运动健儿拼搏的姿态 开场表演结束，广播体操比赛正式开始，各队领操员在主持人的介 绍下登上领操台，随着第八台广播体操音乐的节奏，各队整理好队形，做操的音乐响起，队员们全情投入，认真地做动作。放眼望去，所有的健儿们精神抖擞，动作整齐划一，刚劲有力，成为美丽蓝天 下最亮丽的风景线。 1 “乒乒乓乓，乒乒乓乓??”，早在3月15日，乒乓球男单和女单预决赛已在湘江狮堡二楼打响。48选手谁都不甘示弱，使出了自己的看 家本领。搓球、刁球、旋转球、反手球，你来我当，一组球打了十 几个回合也分不出胜负，看得人眼花缭乱。经过两个小时的激烈角逐，比赛最终决出了男子和女子乒乓球的前三名。 楼上的乒乓球进行的如火如荼，楼下的台球赛也在静静展开。24位 选手通过抽签方式进行对决，和运动会其他的比赛不同，台球比赛 中不需要力量的比拼和快速的反应，更多的是需要沉着的性格和精 心的布局。握杆、架桥、出杆、击球，每一个动作都彰显出台球健 儿们的优良品性和非凡智慧。

折线统计图

折线统计图 教学内容： 折线统计图（教科书第68页的例2，练习十一相应的练习） 教学目标： 1．使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。 2．初步形成评价与反思的意识。 教学重点：折线统计图。 教学难点：正确判断数量变化趋势。 教学过程： 一旧知铺垫 1．出示统计图。 2003年北京地区新增“非典”病人数量统计图 （4月26日～5月31日） 2．回答问题。 （1）这是什么统计图？这种统计图有什么特征？说一说这里病人数量的变化情况。

二探索新知 教学例2。 1．出示课文例题。学生认真观察，分析图中的数量变化情况。 （1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。 （2）、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元 （3）、8月份和12月份增加较大。 （4）、两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。 3、初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？ 初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。 原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。 右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。 4、你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？ （1）、学生汇报自己的看法。 （2）、说明理由。（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一）

5、说一说你有什么体会。 师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。 三、巩固练习。 完成课本练习十一第2题。 （1）、初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？ （2）、月平均气温的实际差距有多大？ （3）、你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。 四、布置作业