1-4 课堂对点演练
平抛实验
1．如图1-4-7所示为利用频闪摄影方法拍摄的研究物体做平抛运动规律的照片，图中A、B、C为三个同时由同一点出发的小球．AA′为A球在光滑水平面上以速度v运动的轨迹；BB′为B球以速度v被水平抛出后的运动轨迹；CC′为C球自由下落的运动轨迹．通过分析上述三条轨迹可得出结论：
图1-4-7
(1)_______________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________
解析仔细观察照片可以发现，B、C两球在任一曝光瞬间的位置总在同一水平线上，说明平抛运动小球B在竖直方向上的运动规律与自由落体运动相同；
而A、B两小球在任一曝光瞬间的位置总在同一竖直线上，说明平抛运动小球B在水平方向上的运动规律与匀速直线运动相同．
答案(1)做平抛运动的物体在水平方向做匀速直线运动．
(2)做平抛运动的物体在竖直方向上做自由落体运动．
平抛运动规律
2．滑雪运动员以20 m/s的速度从一平台水平飞出，落地点与飞出点的高度差3.2 m．不计空气阻力，g取10 m/s2.运动员飞过的水平距离为x，所用时间为t，则下列结果正确的是()．A．x＝16 m，t＝0.50 s B．x＝16 m，t＝0.80 s
C．x＝20 m，t＝0.50 s D．x＝20 m，t＝0.80 s
解析平抛运动在竖直方向是自由落体运动h＝1
2gt
2
t＝2h
g＝0.80 s，水平方向是匀速直线运动x＝v0t＝16 m.
答案 B
3．如图1-4-8所示，射击枪水平放置，射击枪与目标靶中心位于离地面足够高的同一水平线上，枪口与目标靶之间的距离x ＝100 m ，子弹射出的水平速度v ＝200 m/s ，子弹从枪口射出的瞬间目标靶由静止开始释放，不计空气阻力，取重力加速度g 为10 m/s 2，求：
图1-4-8
(1)从子弹由枪口射出开始计时，经多长时间子弹击中目标靶？
(2)目标靶由静止开始释放到被子弹击中，下落的距离h 为多少？
解析 (1)子弹做平抛运动，它在水平方向的分运动是匀速直线运动，设子弹
经t 时间击中目标靶，则t ＝x v
代入数据得t ＝0.5 s.
(2)目标靶做自由落体运动，则h ＝12gt 2
代入数据得：h ＝1.25 m.
答案 (1)0.5 s (2)1.25 m
平抛运动与斜面体的结合问题
4．一水平抛出的小球落到一倾角为θ的斜面上时，其速度方向与斜面垂直，运动轨迹如图1-4-9中虚线所示．则小球在竖直方向下落的距离与在水平方向通过的距离之比为 ( )．
图1-4-9
A ．tan θ
B ．2tan θ C.1tan θ D.12tan θ
解析 如图所示，设小球抛出时的初速度为v 0，则v x ＝v 0 ①，v y ＝v 0cot θ
②，v y＝gt③，x＝v0t④，y＝v y2
2g⑤，解①②③④⑤得：
y
x＝
1
2tan θ
，D
正确．故选D.
答案 D
5．如图1-4-10所示，斜面上有a、b、c、d四个点，ab＝bc＝cd.从a点正上方的O点以速度v水平抛出一个小球，它落在斜面b点．若小球从O点以速度
2 v水平抛出，不计空气阻力，则它落在斜面上的
()．
图1-4-10
A．b与c之间某一点B．c点
C．c与d之间某一点D．d点
解析作辅助线如图所示，Rt△abe≌Rt△cbf；有bf＝be.若没有斜面，当以速度2 v水平抛出时，小球应通过f点．由此可断定，此时的抛物线应在竖直线cf的左侧．而由已知条件可看出它应在初速度为v的抛物线轨迹的右侧．故它落在斜面上b与c之间的某一点．故选A.
答案 A
《猫》课堂阅读练习
班级：姓名：学号：得分： 二、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？ 三、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？ 四、文章的开局有什么特点？ 五、文章的结局又有什么特点？ 六、请分别摘录描写第1、2、3只猫的语句各一句，并作分析。 ① 分析： ② 分析： ③ 分析： 七、体会下面语句的情感，并分析。 1、自此，我家好久不养猫。 2、自此，我家永不养猫。 3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？
八、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？ 九、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎 ．．也特别注意，常常跳在桌上，对鸟 笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象 ．．还在吃着什么。”中 加点的“似乎 ．．”能不能去掉，为什么？ ．．、好象 十、你学了文章之后有什么想法？ 七下郑振铎的《猫》课堂阅读练习(参考答案) 二、第3只猫,揭示文章中心,写第1、2只猫是为了突出第3只猫,与它对比. 三、对弱小生命的关爱。 四、开门见山，照应结尾，奠定基调。 五、点明中心，照应开头。 六、略 七、1、对失去美好事物的伤心。 2、因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。 3、因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 4、比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 八、因为以“毛凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会原谅。 九、表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。 十、对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。
货币银行学课后部分习题
1）通货M1、M2、M3 2）货币市场共同基金M2、M3 3）欧洲美元M3 4）小额定期存款M2、M3 5）大额回购协议M3 6）可开具支票的存款M1、M2、M3 面值为1000美元的贴现发行债券，1年后到期，售价为800美元，它的到期收益率是多少？ （1000-800）/800**1*100%=25% Chapter5 1.运用流动性偏好理论和债券的供求理论说明，为什么利率是顺周期的（即，经济扩张时，利率上升； 经济衰退时，利率下降）。 （1）债券供求理论 经济扩张：财富上升，债券需求上升，D向右移动；投资盈利预期上升，供给上升，S向右移动。 D的移动没有S移动的幅度大，从而均衡利率上升。经济衰退，方向相反。 （2）流动性偏好理论 经济扩张：收入水平提高，货币需求因财富和交易增加而增加，D曲线向右移动，S不变， 从而均衡利率上升。 2.假设货币供给不变，如果下一年物价水平下降，并在之后固定下来，利率在接下来的两年会发生怎样 的变化？ 一方面，物价水平效应的影响在第一年末达到最大，由于物价水平不再进一步下降，在物价水平效应的影响下，利率也不会进一步下降。另一方面，第二年的的预期通货膨胀率为零，因而，预期通货膨胀效应也将为零。由于导致低利率的影响因素消失了，在第二年中，利率在第二年末的低水平上会有所上升。 3.如果下一任美联储主席支持比现任主席更低的货币供给增长率，利率会发生怎样的变化？ 货币供给量的缓慢增长会带来四种效应：流动性效应、收入效应、物价水平效应和预期通货膨胀效应。流动性效应导致利率提高，收入效应、物价水平效应和预期通货膨胀效应将导致利率降低。在这四种效应的综合作用下，有以下三种情况： （1）流动性效应大于其他效应，利率将上升。 （2）流动性效应小于其他效应，并且预期通货膨胀率缓慢调整。一开始利率先上升，此后利率会之间下降到初始水平一下。 （3）流动性效应小于通货膨胀效应，并且预期通货膨胀率迅速调整，这是利率会马上下降。Chapter6 1. 假定预期理论是正确的期限结构理论，根据下列未来5年的1年期利率，计算1—5年期限结构中的利率，并绘制得出的收益率曲线： 1）5%，6%，7%，6%，5%； 2）5%，4%，3%，4%，5%。 如果相对于长期债券，投资者更加偏好短期债券，那么收益率曲线会发生怎样的变化？ a、根据期限结构的预期理论计算如下： 1年债券的利率i1=5% 2年债券的利率i1=(5%+6%)/2=5.5% 3年债券的利率i1=(5%+6%+7%)/3=6% 4年债券的利率i1=(5%+6%+7%+6%)=6% 5年债券的利率i1=（5%+6%+7%+6%+5%）=5.8% b、根据期限结构的预期理论计算如下：
货币银行学知识框架及复习重点
货币银行学知识框架及复习重点 一、货币银行学框架 货币银行学这门学科按字面的意思分为货币和银行两部分。现代的经济是货币经济，也就是说生产、分配、交换、消费必须依靠货币来进行。货币是基于人们对货币发行当局的信任而存在的，货币的出现为复杂的资源分配提供了一个简单的机制，即价格机制，通过价格决定每个人应该得到什么，应该生产什么，从而达到资源的有效配置。但是，这样一来经济的运行便对货币产生了依赖，货币不断的发展进化产生了金融市场，货币从一种依附于实体经济的工具转变为一种相对独立的价值运动形式，有自己的市场，有自己的交易规则，甚至反过来对实体经济产生影响。例如，社会中有足够的资源供厂商进行投资，但是如果货币的供给量不足，由于缺乏支付的媒介，这些资源就不能被厂商用来投资。尽管从实体经济方面看投资是有利可图的，但货币市场却限制了这一行为。正如麦金农所说，金融是现代经济的核心，我们研究货币理论，讨论货币供给量对经济的影响就显得尤为重要。要研究货币理论，必须了解货币市场中最重要的两种机构，中央银行和商业银行。中央银行是货币发行者和货币政策制定者，为经济体提供基础货币，商业银行通过其转账结算制度和部分准备金制度创造存款，发放贷款，引导资金流动，进而引导社会资源流动。 二、货币银行学复习重点 把握好货币的本质是学好货币银行学的关键，要明确货币运动的背后是社会资源所有权的转移，货币对实体经济的影响是通过对社会资源的重新分配而进行的。学习中遇到难以理解的地方，可以按照上述思路思考，也许会对解决问题有所帮助。 货币银行学的重点是货币供给、货币需求与货币政策。其中货币供给乘数模型是历年命计算题的重点，请读者熟练掌握其中各个参数的意义。货币需求与货币政策一般会结合当年经济实事命论述题，请读者记住各个学派的观点，复习时多联系实际。 家庭与个人，从不同来源取得货币收入：工人、公务人员、文艺卫生体育工作者或有货币工资收入，奖金、酬金、津贴收入和各种创作的货币收入；农民有农产品销售的货币收入；个体经营者通过推销产品、提供服务取得货币收入；享受社会保障者有离休金、退休金和各种福利金、救济金的货币收入，等等。这种货币收入，保证每个家庭及其成员维持和改善生活的需要。他们的衣、食、住、行所需，是商品的，需要用货币去购买；需要旁人提供服务的，则要用货币去支付。过去的农民，有相当大部分的生活需要，可由自己的产品满足，不需要货币的参与；现在，自给自足的这一部分已日益缩小。 这本教材曾获国家级教学成果一等奖（1997年），国家教育委员会高等学校优秀教材一等奖（1995年）和北京市第三届哲学社会科学优秀成果一等奖（1994年）。 目前这本书已被列为教育部面向21世纪经济、管理类核心课程教材。 内容简介 80年代末，当时国家教委组织编写用于高等学校财经类专业的核心课教材，货币银行学是其中的一本。 中国人民大学金融教研室受教育部(原国家教委)委托承接编写这本教材的任务。各章初
货币银行学练习题
第一章货币与经济 1、名词解释 货币：货币是充当一般等价物的特殊商品，是商品经济发展的结果。 价值尺度：货币充当衡量商品所包含的价值量大小的尺度。 流通手段：货币在商品流通中充当商品交换的媒介或是实现商品流通的手段。 货币存量：货币存量是指某一时点上的货币总量。 货币流量：货币流量是指一定时期内的货币周转总额。 狭义货币：是指那些流动性最强，其承担的只能主要是充当交换媒介即流通手段的那部分货币，包括流通中的现金和银行活期存款。 广义货币：既包括高流动性的现金、活期存款，又包括流动性稍差、但有收益的存款货币。 2.货币的基本职能是什么？货币在发挥各种职能时各有什么特点？ ①价值尺度：货币充当衡量商品所包含的价值量大小的尺度。 特点：只需要观念或想象中的货币,不需要现实的货币。执行价值尺度职能的货币本身须有价值。 ②流通手段：货币在商品流通中充当商品交换的媒介或是实现商品流通的手段。 特点：⑴必须使用现实的货币,一手交钱,一手交货. ⑵作为流通手段的货币在交换中转瞬即逝。 ③贮藏手段：货币退出流通领域，被人们当作独立的价值形式和社会财富的一般代表而保存起来。 特点：必须是足值的金属货币。 ④支付手段：货币在偿还债务或作单方面支付时发挥支付手段职能。 没有商品（劳务）与之作相向运动，是在信用交易中补足交换过程的独立环节。 ⑤世界货币：越出国界，在世界市场执行一般等价物的职能。 特点：作为世界货币，必须有十足价值，并且是贵金属块，按其实际重量来发挥职能。 第二章：货币制度 1、名词解释 货币制度：货币制度（或简称币制）是国家以法律形式规定的该国货币流通的结构和组织形式。 本位币：本位币是一国的主币，是用货币金属并按规定的货币单位铸成的铸币。 辅币：辅币是本位币单位以下的小额通货，主要供小额周转使用。 铸币平价：就是两种货币的含金量之比。 纸币流通规律：纸币流通规律是纸币的流通量决定于它所代替的流通中所需的金属货币量。自由铸造：是指公民有权把货币金属送到国家造币厂铸成本位币，不受数量限制。 2、货币制度的主要内容有哪些？ ①规定货币材料，这就是规定一国货币用什么材料制成，我们可以根据不同的本位货币材料来区分不同的货币制度。 ②规定货币单位，一是规定货币的名称是什么；二是规定单位货币的价值。 ③规定各种通货的铸造、发行和流通程序。通货就是流通中的现金，包括金属货币、纸币和银行券。 ④准备金制度，这一制度就是国家规定把贵金属集中到国库或中央银行。其主要的目的是将贵金属作为世界货币的准备金，作为国内金属货币流通的准备基金，作为支付存款和银行券兑现的准备金。 3、纸币制度的内容有哪些？ ⑴纸币发行权由国家垄断，在中央银行制度建立后，一般由国家授权中央银行发行，以保证
《货币银行学》课程教学大纲
《货币银行学》课程教学大纲 课程名称：货币银行学概论 适用专业:会计电算化金融 课程性质：必修 总学时数：64课时 一、课程的性质和任务 《货币银行学》是教育部确定的“财经类专业核心课程”之一。是财经类各专业学生顺利进入专业课的基础。是金融学专业的一门专业基础课,也是金融专业的主干专业课之一。 本课程阐述的是货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴以及货币银行方面有关基本理论、基本业务的基础知识。培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。提高学生在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。 二、教学内容和要求 第一章绪论 一、目的和要求 本章讲授货币银行学的基本概念、理论基础和内容构成。通过本章的学习，要求学生了解货币银行学的研究意义和研究内容，理解货币银行学的理论基础。 二、内容及重点难点 1、内容：经济生活中的货币现象、货币流通、货币银行学的基本学习方法、学习货币银行学的意义、货币银行学的内容构成。 2、重点难点：货币银行学的基本学习方法、货币银行学的内容构成。 三、主要内容 （一）经济生活中的货币现象 （二）货币流通 （三）货币银行学的基本学习方法 （四）货币银行学的内容构成 （五）参考书籍介绍 四、思考题 1、列举你所遇见并希望求得理论解释的货币银行领域中的问题，现在你对这些问题是如何理解的？ 2、导致亚洲金融危机的原因是什么？金融安全与经济安全的关系。 3、货币在经济生活中的作用？ 第二章货币与货币制度 一、目的和要求 本章讲授货币的起源、货币的形式、货币的职能、货币的定义与货币制度。通过本章的学习，要求学生了解货币的起源、货币的形式，理解货币的定义、货币的职能，掌握货币制度的定义、本位货币的特点、货币制度的演变。 二、内容及重点难点 1、内容：货币的起源、货币的形式、货币的职能、货币的定义、货币制度 2、重点难点：货币的定义、货币制度 三、主要内容 第一节货币的起源 一、古代货币起源说 二、马克思对货币起源的论证 三、价值形式的发展与货币的产生 第二节货币的形式 一、古代的货币 二、币材 三、铸币与纸币 四、存款货币与电子货币
货币银行学练习题
货币银行学练习题 第一章 判断题： 1、与货币的起源密不可分的是贫富分化。 2、价格标准是各种商品在质上同一、在量上可以比较的共同基础。 3、用纸做的货币，比如银行券和国家发行的纸币，在性质上都是一致的。 4 、钱、货币、通货、现金都是一回事，银行卡也是货币。 5 、发挥支付手段职能的货币同发挥流通手段职能的货币一样，都是处于流通过程中的现实的货币。所谓流通中的货币，指的就是这两者的总体。流通中的任一货币，往往是交替地发挥这两种职能。 6 、在现在的经济文献中，“流动性”指的就是货币。 7 、在铸币铸造方面，资本主义经济登上历史舞台，产生了自由铸造制度。所谓“自由铸造”，是指公民有权按照自身的意愿私自铸造。不定项选择： 1 、马克思关于货币起源的论述，是以如下哪种理论为依据的 ? A 、货币价值论 B 、货币数量论 C 、国家政权决定论 D 、劳动价值论 2 、马克思主要是通过分析如下哪一要素的发展，来揭示货币产生的客观必然性的 ? A 、经济体制 B 、使用价值形式 C 、价值形式 D 、社会形态 3 、与货币的起源密不可分的是： A 、私有制 B 、社会分工 C 、贫富分化 D 、商品交换 4 、不同商品在量上可以比较、在质上同一的共同基础是： A 、价格标准 B 、使用价值 C 、价值 D 、价格 5 、属于物物的直接交换的价值形式包括： A 、一般的价值形式 B 、特殊的价值形式 C 、简单的价值形式 D 、扩大的价值形式 6 、最初的货币所采取的形态是： A 、金币、银币 B 、牲畜、皮革、烟草 C 、纸币 D 、银行券 7 、货币的各种职能都是从现实的货币出发来描述的，但可用货币符号来代替的是： A 、流通手段 B 、价值尺度 C 、储藏手段 D 、支付手段 8 、货币支付手段职能最初是导源于： A 、支付工资 B 、商品赊销 C 、吸收存款 D 、发放贷款 12 、作为流通手段职能的货币是： A 、价值符号 B 、现实的货币 C 、信用货币 D 、观念上的货币 13 、在发达的商品经济中，支付手段发挥作用的主要场所是： A 、信贷收支 B 、支付工资 C 、财政收支 D 、大额交易 14 、以下属于货币发挥支付手段职能的有： A 、银行吸收存款 B 、汽车购买 C 、工资支付 D 、商品购买 15 、经济对货币的需求包括对： A 、世界货币的需求 B 、储藏手段的需求 C 、流通手段的需求 D 、支付手段的需求 第二章 三、判断 1 、信用的形式特征是以收回为条件的付出，或以归还为义务的取得；而且贷者之所以贷出，是因为有权取得利息(interest) 。借者之所以可能借入，是因为承担了支付利息的义务。 2 、高利贷者除了货币需要者的负担能力和抵抗能力以外，再也不知道别的限制。 3 、个人的货币收入总额，通常情况下就是个人可以支配的货币收入。 4 、银行券无非是向银行家开出的、持票人随时可以兑现的、由银行家用来代替私人汇票的一种汇票。 四、不定项选择 1 、信用活动中的货币发挥的职能是： A 、储藏手段 B 、支付手段 C 、流通手段 D 、价值尺度 2 、商业信用最典型的做法是： A 、赊销 B 、有借有还 C 、票据化 D 、挂账
货币银行学课程教学大纲
《货币银行学》课程教学大纲 (201402修订） 课程名称:货币银行学（英文）The Economics of Money and Banking 课程性质:必修课层次:专升本 学时:64 学分:4 一、课程的作用、地位和任务 1、课程作用：使学生对货币银行方面的基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴有较系统的掌握；使学生掌握观察和分析金融问题 的正确方法，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力；提高学生在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。 2、教学方法：讲授 3、课程学习目标和基本要求：系统阐述货币银行的基本理论及其运动规律；客观介绍世界上货币银行理论的最新研究成果和实务运作机制的最新发展；立足中国实际，努力反映金融体制改革的实践进展和理论研究成果，实事求是地探讨社会主义市场经济中的货币银行问题。 4、课程类型：专业基础课 二、课程内容和要求 第一章货币与货币制度 内容提要： 通过本章的学习应该掌握货币的产生过程；货币的定义及其本质；货币的职能；领会货币对内价值和对外价值的关系；了解我国人民币货币制度的基本内容，明确人民币的性质和在流通中的地位；掌握国际货币的特点。 教学重点和难点： 重点掌握和理解货币起源理论、货币的职能，掌握货币形态的演变，理解其演变规律，并能运用货币的基本理论与知识解释和理解经济生活中的货币现象。 一、代用货币与信用货币的异同 二、货币起源的本质 三、为什么要将货币划分为不同的层次 四、不兑现的信用货币制度的优缺点 五、人民币制度的基本内容 §1.1 货币的产生（1学时） 一、货币的定义 二、货币的职能 三、货币的形式 四、货币的度量
阅读课堂训练7W2(生)
《阅读课堂训练》一课时（7w2） 一、课外文言文阅读 包拯 召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。” 9、下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）（3分） A．闻者皆惮．之／肆无忌惮． B．不伪辞色 ．． ．．悦人／未尝稍降辞色 C．虽．贵／故虽．有名马 D．衣服、器用、饮食如布衣 ．． ．．时／平民布衣 10．用四条“／”给文中画线的句子断句。(3分） 拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。 11、包拯是历史上有名的清官，关于他判案的故事，民间流传的很多，你能举出一两个例子吗？结合课文，你认为包拯是一个怎样的人？(3分）
二、实用文本阅读走出自闭症怪圈 每一万名儿童中至少有5人患有自闭症，研究者尚不了解自闭症的病因。“从前的说法是，被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。”法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨·保斯特卡说。现在人们确信这种病与遗传有关。科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记。 自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪，他常莫名其妙地跺脚、叫喊，而且往往一闹就是1个小时。父亲克里姆说：“我们无法让他静下来。”也许父母曾要求他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方，总之变化会让他异常暴躁。 起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院，但埃迪要等2年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法，于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔·洛瓦斯。他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特卡说：“我们不应给父母打包票。”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。 与其他自闭症疗法不同，应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起。小埃迪首先要学习说话，自己穿衣服，上厕所，并改善身体的运动机能。父母每周要带他作30小时的训练。 母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。“你的鼻子在哪儿？肚子呢？你叫什么名字？我是谁？拍一下小手。”她一口气说道。埃迪答对了所有问题。“太棒了！”母亲叫了起来，然后抱起孩子，托着他转圈。表扬非常重要，
货币银行学练习题
货币银行学练习题 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
货币银行学练习题 第一章 判断题： 1、与货币的起源密不可分的是贫富分化。 2、价格标准是各种商品在质上同一、在量上可以比较的共同基础。 3、用纸做的货币，比如银行券和国家发行的纸币，在性质上都是一致的。? 4?、钱、货币、通货、现金都是一回事，银行卡也是货币。 5?、发挥支付手段职能的货币同发挥流通手段职能的货币一样，都是处于流通过程中的现实的货币。所谓流通中的货币，指的就是这两者的总体。流通中的任一货币，往往是交替地发挥这两种职能。 6?、在现在的经济文献中，“流动性”指的就是货币。 7?、在铸币铸造方面，资本主义经济登上历史舞台，产生了自由铸造制度。所谓“自由铸造”，是指公民有权按照自身的意愿私自铸造。? 不定项选择： 1?、马克思关于货币起源的论述，是以如下哪种理论为依据的?？ A?、货币价值论 ?B?、货币数量论 C?、国家政权决定论 ?D?、劳动价值论 2?、马克思主要是通过分析如下哪一要素的发展，来揭示货币产生的客观必然性的?？ A?、经济体制? B?、使用价值形式 C?、价值形式 ?D?、社会形态 3?、与货币的起源密不可分的是： A?、私有制 ?B?、社会分工 C?、贫富分化? D?、商品交换 4?、不同商品在量上可以比较、在质上同一的共同基础是： A?、价格标准 ?B?、使用价值 C?、价值? D?、价格 5 、属于物物的直接交换的价值形式包括： A 、一般的价值形式 B 、特殊的价值形式 C 、简单的价值形式 D 、扩大的价值形式 6 、最初的货币所采取的形态是： A 、金币、银币 B 、牲畜、皮革、烟草 C 、纸币 D 、银行券 7 、货币的各种职能都是从现实的货币出发来描述的，但可用货币符号来代替的是： A 、流通手段 B 、价值尺度 C 、储藏手段 D 、支付手段 8 、货币支付手段职能最初是导源于： A 、支付工资 B 、商品赊销 C 、吸收存款 D 、发放贷款 12?、作为流通手段职能的货币是： A?、价值符号? B?、现实的货币 C?、信用货币? D?、观念上的货币 13?、在发达的商品经济中，支付手段发挥作用的主要场所是： A?、信贷收支 ?B?、支付工资 C?、财政收支? D?、大额交易 14?、以下属于货币发挥支付手段职能的有： A?、银行吸收存款 ?B?、汽车购买 C?、工资支付? D?、商品购买 15?、经济对货币的需求包括对： A?、世界货币的需求 B?、储藏手段的需求 C?、流通手段的需求 D?、支付手段的需求? 第二章 三、判断 1 、信用的形式特征是以收回为条件的付出，或以归还为义务的取得；而且贷者之所以贷出，是因为有权取得利息 (interest) 。借者之所以可能借入，是因为承担了支付利息的义务。 2 、高利贷者除了货币需要者的负担能力和抵抗能力以外，再也不知道别的限制。 3 、个人的货币收入总额，通常情况下就是个人可以支配的货币收入。
货币银行学课后习题及答案
货币银行学 第一章导言（略） 第二章货币与货币制度 一、填空 1、从货币本质出发，货币是固定充当（）的特殊商品；从价值规律(价值规律包括商品价值由其社会必要劳动时间决定，商品价值是其价格的基础；商品价格是其价值的货币表现形式.1 供求决定价格.2 价格由市场来决定)的角度看，货币是核算（一般等价物）的工具。答案：一般等价物 2、古今中外很多思想家和经济学家都看到了货币的起源与（）的联系。 答案：交换发展
3、银行券是随着（）的发展而出现的一种用纸印制的货币。 答案：资本主义银行 4、铸币的发展有一个从足值到（）铸币的过程。答案：不足值 5、用纸印制的货币产生于货币的（）职能。答案：流通手段 6、价格是（）的货币表现。答案：价值 7、存储于银行电子计算机系统内可利用银行卡随时提取现金或支付的存款货币称为（）。 答案：电子货币 8、货币在商品交换中起媒介作用时发挥的是（）职能。 答案：流通手段 9、在金属货币流通条件下货币贮藏具有（）的作用。 答案：自发调节货币数量 10、一国流通中标准的基本通货是（）。答案：本位币 11、没有商品（劳务）在同时、同地与之作相向（就是不做同向运动）运动是货币发挥 （）职 能的特征。 答案：支付手段 12、至今为止历史上最理想的货币制度通常被认为是（）。 答案：金铸币本位制
13、我国的人民币是从（）开始发行的。答案：1948年12月1日 14、人民币采取的是（）银行券的形式。答案：不兑现 15、欧元的出现对（）提出了挑战。答案：国家货币主权 二、单项选择题： 1、与货币的出现紧密相联的是（） A、金银的稀缺性 B、交换产生与发展 C、国家的强制力 D、先哲的智慧答案：B 2、商品价值形式最终演变的结果是（） A、简单价值形式 B、扩大价值形式 C、一般价值形式 D、货币价值形式答案：D 3、中国最早的铸币金属是（） A、铜 B、银 C、铁 D、贝答案：A 4、在下列货币制度中劣币驱逐良币律出现在（） A、金本位制 B、银位本制 C、金银复本位制 D、金汇兑本位制答案：C 5、中华人民共和国货币制度建立于（） A、1948年 B、1949年
《闻一多先生上课》阅读练习及答案
阅读下文，完成后面小题 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记
本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的关，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一
货币银行学_习题集(含答案)
《货币银行学》课程习题集 一、单选题 1.某公司以延期付款方式销售给某商场一批商品，则该商场到期偿还欠款时，货币执行（ A ）职能。 A. 支付手段 B. 流通手段 C. 购买手段 D. 贮藏手段 2.在下列货币制度中“劣币驱逐良币律”出现在（C）。 A. 金本位制 B. 银本位制 C. 金银复本位制 D. 金汇兑本位制 3.我国最早的铸币金属是（A ）。A. 铜B. 银C. 铁D. 贝 4.我国本位币的最小规格是（C ）。A. 1分 B. 1角C. 1元 D. 10元 5.货币的本质特征是充当（B ）。 A. 特殊等价物 B. 一般等价物 C. 普通商品 D. 特殊商品 6.下列货币制度中，金银两种货币均各按其所含金属的实际价值任意流通的货币制度是（A ）。A. 平行本位制 B. 双本位制C. 跛行本位制 D. 金汇兑本位制 7.本票与汇票的区别之一是（A ）。 A. 是否需要承兑 B. 是否有追索权 C. 是否需要汇兑 D. 是否有保证 8.工商企业之间以赊销方式提供的信用是（A ）。 A. 商业信用 B. 银行信用 C. 消费信用 D. 国家信用 9.个人获得住房贷款属于（A）。A. 商业信用B. 消费信用C. 国家信用 D. 补偿贸易 10.国家货币管理部门或中央银行所规定的利率是（D ）。 A. 实际利率 B. 市场利率 C. 公定利率 D. 官定利率 11.西方国家所说的基准利率，一般是指中央银行的（ D ）。 A. 贷款利率 B. 存款利率 C. 市场利率 D. 再贴现利率 12.下列不属于直接金融工具的是（ A ）。 A. 可转让大额定期存单 B. 公司债券 C. 股票 D. 政府债券 13.在代销方式中，证券销售的风险由（B ）承担。 A. 经销商 B. 发行人 C. 监管者 D. 购买者 14.短期资金市场又称为（B ）。A. 初级市场B. 货币市场C. 资本市场 D. 次级市场 15.目前我国有（B）家证券交易所。A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 16.下列属于优先股股东权利范围的是（ C ）。 A. 选举权 B. 被选举权 C. 收益权 D. 投票权 17.（ C ）是历史上第一家股份制银行，也是现代银行业产生的象征。 A. 德意志银行 B. 法兰西银行 C. 英格兰银行 D. 日本银行 18.在《巴塞尔协议》中将资本划分为两类，其中股本和公开储备属于（ B ）。 A. 附属资本 B. 核心资本 C. 普通准备金 D. 补充资本 19.《巴塞尔协议》规定，资本充足率应达到（ C ）。A. 10% B. 15%C. 8%D. 20% 20.就组织形式而言，我国商业银行实行（B ）。 A. 单元银行制度 B. 总分行制度 C. 代理行制度 D. 银行控股公司制度 21.认为银行只宜发放短期贷款的资产管理理论是（C ）。
货币银行学课程作业及答案2
货币银行学课程作业及答案2
货币银行学作业2 单项选择题 第1题目前世界上多数国家实行的是：（）。 A、一元中央银行制 B、二元中央银行制 C、多元中央银行制 D、复合中央银行制 答案：A 第2题中央银行作为国家银行，它代理国库，集中（）。 A、银行存款 B、企业存款 C、个人存款 D、国库存款 答案：D 第3题商业银行与其他金融机构区别之一在于其能接受（）。 A、原始存款 B、定期存款 C、活期存款 D、储蓄存款 答案：C 第4题发行价格低于金融工具的票面金额称作（）。 A、溢价 B、平价 C、折价 D、竞价 答案：C 第5题下列属于所有权凭证的金融工具是：（）。
A、债券 B、股票 C、商业票据 D、银行票据 答案：B 第6题一般而言，金融资产的流动性与风险性，收益性之间的关系存在（）。 A、正相关 B、负相关 C、不相关 D、不确定关系 答案：D 第7题银行在大城市设立总行，在本市及国内外各地普遍设立分支行的制度是（）。 A、单一银行制 B、总分行制 C、持股公司制 D、连锁银行制 答案：B 第8题（）是商业银行最基本也是最能反映其经营活动特征的职能。 A、信用创造 B、支付中介 C、信用中介 D、金融服务 答案：C 第9题商业银行实行单一银行制最为典型的是：（）。 A、美国 B、英国 C、法国
D、德国 答案：A 第10题银行的性质是（）。 A、国家机关 B、社会团体 C、普通企业 D、特殊的企业 答案：D 多项选择题 第11题金融市场的构成要素主要包括（）。 A、参与者 B、交易价格 C、金融工具 D、组织方式 E、商业银行 答案：A|B|C|D 第12题具有以小搏大特征的证券交易方式是（）。 A、信用交易 B、现货交易 C、期货交易 D、期权交易 E、垫头交易 答案：A|C|D
货币银行练习题
货币银行学练习题 一、选择题 1、某公司以延期付款方式销售给某商场一批商品，则该商场到期偿还欠款时，货币执行 职能。 A 支付手段 B 流通手段 C购买手段 D贮藏手段 2、金银复本位制包括三种货币制度，其中金银两种货币均各按其所含金属的实际价值任意流通的货币制度是。 A平行本位制 B 双本位制 C跛行本位制 D汇兑本位制 3、金属货币制度的基础是。 A 货币单位 B 金准备 D 货币发行和流通 4、在价值形式发展到一般价值形式时，等价物被称为。 A 个别等价物 B 货币 C 一般等价物 D 特殊等价物 5、“金银天然不是货币，但货币天然是金银”是指。 A 货币就是金银 B金银就是货币 C金银天然地最适宜于充当货币 D金银不是货币 6、货币在发挥职能时，可以用观念上的货币。 A 价值尺度 B 流通手段 C 贮藏手段 D 支付手段 7、纸币产生的可能性包含在货币的职能中。 A价值尺度 B流通手段 C贮藏手段 D支付手段 8、金本位崩溃的根本原因是。 A经济危机 B第一次世界大战 C黄金储备不足且分布不平衡 D纸币的产生 9、以金币为本位币，但并不铸造和流通金币，银行券只能兑换金块的货币制度是。 A金本位 B金块本位 C金汇兑本位 D信用货币制度 10、我国企业之间存在着比较普遍的三角债，从本质上看，这属于。 A 商业信用 B 银行信用 C 国家信用 D 消费信用 11、现代信用体系的主体是。 A 商业信用 B 银行信用 C 国家信用 D 消费信用 12、在商业信用关系中，提供信用的方向一般是。 A 上游产品企业向下游产品企业 B 下游产品企业向上游产品企业 C 企业可以相互提供 D 资金实力强的企业向资金实力弱的企业 13、在银行信用中，银行充当的角色是。 A 债权人 B 债务人 C 债权人兼债务人 D 既非债权人也非债务人 14、在资本主义以前，信用主要以形式表现出来。 A 生息资本 B 信贷资本 C 高利贷资本 D 借贷资本 15、资产阶级反对高利贷斗争的焦点是。 A 反对借贷 B 取消利率 C 反对高利贷的非生产性 D 利率要符合平均利润率的要求 17、在整个金融市场上和整个利率体系中处于关键地位、起决定性作用的利率称为。 A 官定利率 B 实际利率 C 市场利率 D 基准利率 18、将货币因素与实际因素，存量分析与流量分析综合为一体的是。 A 马克思利率理论 B 古典利率理论 C 可贷资金利率理论 D 凯恩斯货币利率理论 19、更能体现价值增值规律的为。 A 单利 B 复利
货币银行学教学大纲
《货币银行学》课程教学大纲 中文名称：货币银行学 英文名称：Money and Banking Theory 学时数： 51 学分：3 一、课程性质和目的 本课程是以货币运行规律为研究对象的一门理论与实践相结合的经济学课程，是金融学专业的一门重要的基础理论课，是财经学科相关专业学习、了解金融理论与实践的选修课，该课程是在假设学生已经完全掌握宏观经济学和微观经济学基础知识的前提条件下进行讲授。通过本课程的学习，使学生掌握金融基本知识，熟悉银行、资本市场运作的专业知识和技能；对金融活动及其宏观金融调控的理论、运行机制和方法、手段等有较全面的认识和理解，同时使学生掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力，树立正确投资理念。 二、教学方式 教学中以课堂讲授为主，要求教师贯彻理论联系实际的原则，从微观、中观、宏观三个层次系统地讲授金融学的基础知识、基本理论，介绍本学科理论的前沿性课题，加强对学生的基础理论与基本技能的训练。采用启发式、讨论式、研究式教学方法，注重培养学生的学习能力，了获得知识的能力，分析与解决金融问题的能力及创新能力。 三、基本要求及基本内容 货币银行学主要研究金融活动及金融调控的问题。它试图通过对货币运行的研究，来说明现代金融体系对经济增长的影响。 课程基本内容如下： 第一讲概述（1学时） 基本内容：货币银行学课程的基本介绍、 教学基本要求：从微观、中观、宏观的三个层次系统介绍货币银行学知识体系 重点：货币银行学课程的基本框架、 难点：货币银行学体系构成 第二讲货币与货币制度（5学时） 基本内容：货币的起源及形式、货币职能、货币制度 教学基本要求：了解对于货币的产生与发展过程，通过了解货币的五大职能以及货币的定义，掌握货币的层次划分及货币制度的构成和演变阶段 重点：劳动价值论、信用货币形式、货币职能、货币制度演变的历程
课堂阅读训练的目的是培养学生有效阅读的能力
课堂阅读训练的目的是培养学生有效阅读的能力，为此，我们把课堂阅读分为“阅读前期”“阅读中期”和“阅读后期”三部分进行。 阅读前的准备: 阅读文章之前的准备工作旨在帮助学生了解文章的相关知识，这个阶段如果由学生合作完成，会达到较好的效果。 第一步:把学生每两人分成一组，互相告诉对方自己对于要阅读的话题的理解。 第二步:让学生看与话题有关的图片。 第三步:让学生略读文章的第一段，了解文章大意。 第四步:让学生预测文章内容。老师可以让学生阅读文章的开头预测结尾或者阅读文章的中间部分预测开头和结尾。学生可以根据文章的题目、作者或者是关键词等来做出预测。 阅读中期的活动: 阅读是可以由多人合作完成的，以下的一些活动可能会对你有所帮助。 1.跑步和阅读。 第一步:把学生按每两人分成一组。每组中的学生A坐在教室的一端，学生B站在他/她旁边。 第二步:把阅读材料粘贴在教室的另一端。给学生A一个问题列表。 第三步:学生A提问学生B列表上的第一个问题，学生B跑步穿过教室去看阅读材料找到问题的答案，然后跑回原地把答案告诉学生A。学生A提问学生B第二个问题，活动循环进行。 第四步:最快回答完所有问题的一组获胜。（老师要在活动中间安排每组的学生转换角色，这样每位同学都有机会练习速读。） 2.将一篇文章剪切成几个部分。这是一个真正练习合作阅读的活动。 第一步: 复印一篇合适的文章，将它沿对角剪成四份。 第二步:把学生每四人分成一组，每人拿一份剪切后的文章，不能把文章给别人看。 第三步:老师给每一组提问几个问题。 第四步:每组学生只阅读自己分到的文章片段，通过合作找到问题的答案。 3.阅读学生的作文 老师可以把学生的作文贴在墙上供他们阅读，让他们猜文章的作者，推选最有趣的文章，还可以选出几篇制作班级杂志。
最新胡庆康《现代货币银行学教程》(第3版课后习题详解第2章 信用精品资料
第2章信用 本章思考题 1．为什么说银行信用在现代信用体系中起着主导作用？ 答：银行信用是银行以货币形式提供给工商企业的信用。它是现代信用经济中的重要形式，是在商业信用基础上产生并发展起来，并克服了商业信用的局限性。 （1）银行信用的特点 银行信用具有以下特点： 第一，从资本类型上看，银行信用中贷出的资本是以货币形态提供的，不从属于产业资本循环中的商品资本阶段，而是从产业资本循环中独立出来的货币资本。正是有了这一特点，银行信用才能够克服商业信用的局限性。因为银行信用能聚集社会上的游资，如各种暂时闲置的货币资本和社会货币储蓄，从而超越了商业资本只限于产业内部的界限。此外，由于银行信用是以货币资本提供的，可以不受商品流转单方向性的限制，从而克服了商业信用在方向上的局限性。 第二，银行信用是一种间接信用，它是以银行及其他金融机构为中介，以货币形式对社会提供的信用。通过银行及其他金融机构聚集社会各工商企业以及国家和个人的闲置资金，并贷给工商企业，因而银行信用是一种间接信用。 第三，银行信用与产业资本的变动是不一致的。由于银行信用贷出的资本是独立于产业资本循环的货币资本，其来源除了工商企业外还有社会其他方面，因此银行信用的动态同产业资本的动态保持着一定的独立性。 （2）银行信用克服了商业信用的局限性，扩大了信用的范围、数量。近几十年以来，银行信用不断发展，借贷资本逐渐集中在大银行手中，后者又为大垄断组织服务，促进了银行资本与产业资本的结合。 2．马克思如何揭示利息的本质？ 答：马克思指出，利息并非产生于货币的自行增值，而是产生于货币作为资本的使用。资本所有权与使用权的分离使借贷资本成为资本商品是利息产生的经济基础。职能资本家从货币资本家手中借人货币，占有了它的使用权，将其投入生产，并使其价值得到了增值，即得到了利润。利润分为两部分，一部分是企业主收人，是资本使用权的报酬；另一部分是利息，是资本所有权的报酬。以上马克思关于利息本质的看法可以概括为： （1）利息以货币转化为货币资本为前提。 （2）利息是剩余价值的转化形式。 （3）利息是职能资本家让渡给借贷资本家的那一部分剩余价值，体现的是资本家全体共同剥削雇佣工人的关系。 3．现代经济中利率的杠杆作用表现在什么地方？ 答：在现代经济中，利率的杠杆作用体现在宏观与微观两个层次。 （1）从宏观角度来看，利率的经济杠杆功能主要表现在以下几个方面： ①积累资金。利息是使用资金的报酬，通过调整利率，可以吸引社会上的闲散资金，投入生产，以满足经济发展的需求。 ②调整信贷规模。当银行体系的贷款利率、贴现利率上升时，有利于缩小信贷规模；反之，当贷款利率、贴现利率下降时，有利于扩大信贷规模。 ③调节国民经济结构。通过利率的高低差别与升降，可以直接影响资金的流向，从而有目的地进行产业结构的调整，使国民经济结构更加合理。 ④合理分配资源。利息作为使用资金的成本，可以通过成本效应使资源在经济各部门间得到合理配置。一定的利率水平，总是促使资源向使用效率高的部门流动，从而改善了资源配置。
货币银行学课程教案(内招生)
货币银行学教案 暨大金融系萧松华 教材与主要参考文献 ?教材：萧松华、朱芳：《货币银行学》（第三版），西南财经大学出版社，2009年。 ?主要参考文献： ?黄达：《货币银行学》，《金融学》，中国人民大学出版社。 ?米什金：《货币金融学》（第四版），中国人民大学出版社。 ?李扬、王国刚、何德旭：《中国金融理论前沿Ⅲ》，社会科学文献出版社。 ?霍文文：《金融市场学教程》，复旦大学出版社，2005年。 ?易纲，吴有昌：《货币银行学》，上海人民出版社，1999年。 ?兹维·博迪、罗伯特·C·莫顿：《金融学》，中国人民大学出版社，2005年。 学习方法 ?课前预习、认真听课、做好笔记 ?课后复习、精读教材、归纳总结、广泛阅读有关文献 ?做好练习并自我检测 ?观察金融领域的实际运行情况并积极参与讨论 ?尝试运用所学理论分析问题、解决问题 第一章货币 本章重点掌握及思考的问题： 1、货币购买力与价格 2、金属货币的自发调节功能 3、货币制度及其内容、格雷欣法则 4、不兑现信用货币制度的特征 5、货币的定义及层次划分标准 第一节货币的职能 货币具有价值尺度、交换媒介、贮藏价值和支付手段四种职能。其中价值尺度和交换媒介是货币的基本职能，而贮藏价值和支付手段是货币的派生职能。 一、价值尺度（Standard of Value） 1、概念：货币可以用来表现商品的价值并衡量商品价值的大小。 2、特点：货币在执行价值尺度职能时只要是观念的或想象的货币就可以，而不需要现实的货币。价格与货币购买力 用货币表现出来的商品价值就是价格；价格与商品价值成正比，与货币价值成反比。价格反映价值是相对准确，只是从趋势上反映商品价值量的变化。其中起最大作用的因素是供求对比。 价格一般包含两类因素：价值和供求。 ·思考：当货币是否足值时，价格的决定与变化？ 货币购买力（Purchasing-power of Money），又称货币价值（Value of Money），是指单位货币在一定价格水平下的购买商品或劳务的能力（或数量）。货币购买力（L）是价格(P)的倒数。 二者的关系可表示为： 1