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初中生物知识点总结归纳苏教版
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一、第五单元生物圈中的圈中的动物复习要点
一) 、动物的分类( 目前已知动物大约万种，根据
(150
体内是否有脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。( 两类) 无脊椎动物腔肠动物
软体动物甲壳动物
动环节动物昆虫
物节肢动物蛛型纲
分多足纲
类脊椎动物：1. 鱼2. 两栖动物爬行动物鸟
3. 4.
类5. 哺乳动物
A 、无脊椎动物
①腔肠动物：( 海葵、海蛰、珊瑚虫) 特点：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后食物残渣仍由口
排除体外。
②软体动物：( 章鱼、扇贝、蛾螺、鱿鱼、河蚌、蜗牛)特点：身体柔软靠贝壳来保护身体。乌贼，章鱼贝壳退化。
③节肢动物：甲壳动物：( 虾子、蟹，水蚤) 体表长有质地较硬的甲。
昆虫：( 蜜蜂、蝴蝶、蛾类) 特征：身体分头部、胸部、腹部三对足、两对翅体表有外骨骼，呼吸：气管( 昆虫种
类最多的一类动物，已知100 万种)
蛛型纲：( 蜘蛛) 用肺呼吸
多足纲：( 蜈蚣)
节肢动物特征：身体由很多体节构成; 体表有外骨骼足和触角分节
节肢动物呼吸：虾是鳃; 昆虫是气管; 蜘蛛是肺
节肢动物运动：靠翅或分节的足。
④环节动物：( 蚯蚓，沙蚕，水蛭又叫蚂蝗) 特征：由彼此相似的环状体节构成。呼吸：靠体壁。运动：靠肌肉的
交替舒张收缩以及刚毛协调蠕动。体温：变温。生殖：卵生，生活习性：土中穴居，以腐殖土为食
B 、脊椎动物
①鱼a. 代表动物：( 银鲳、鲨、中华鲟、青鱼、草鱼、
鳙鱼、鲢鱼、海马)
特征：体表被有鳞片。呼吸：鳃。运动：尾部的摆动b
和鳍协调作用游泳。体温：变温。生殖：卵生，体外受精。
有胸鳍、背鳍、臀鳍尾鳍。其中，胸鳍、腹鳍、背鳍c
可维持鱼体平衡。尾鳍产生前进的动力，决定前进的方向。
在背鳍和腹鳍之间有侧线，可感知水流
d
鱼靠游泳来获取食物和防御敌害。
e
水从鱼的口中进入从鳃盖后流出，鳃丝特点：既多又f
细呈鲜红色，因为含有丰富的毛细血管，可吸收溶解在水中
的氧。
②哺乳动物( 虎、猫、兔、鲸、海豚、海豹、蝙蝠)
特征：胎生、哺乳( 生殖) 有的体表被毛呼吸：肺。运动：靠四肢。体温恒定
结构和生殖体腔有膈。神经系统、感觉器官发达
循环系统：心脏四腔，有肺循环、体循环
消化系统：有门齿、臼齿、犬齿的分化
兔：门齿、臼齿、盲肠发达狼：门齿、臼齿、犬齿()
③爬行动物：代表：蛇、龟、蜥蜴、壁虎、鳖、穿山
甲
特征：身体表面有硬而干燥的鳞片。生殖：卵生。体温
不恒定。呼吸：肺
④两栖动物： a 代表：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵、娃娃
鱼
特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸称蝌蚪，蝌蚪经过
b.
变态发育成为幼蛙，后水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助
呼吸。体温：变温。生殖：卵生，体外受精。运动：跳跃，
游泳。
⑤鸟：a 代表：天鹅，鸢，雁，燕，信天翁，鸵鸟，启鹅，鸭
外行特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成
b.
翼，
内部结构：骨骼：轻而坚固，中空，有龙骨突。
c.
肌肉：胸肌发达，胸骨有龙骨突呼吸：肺呼吸气囊辅
助是双重呼吸。
体温：恒定; 生殖：卵生; 运动：翼和足。
消化：食量大，消化能力强，粪便不贮存，因为直肠短，循环系统：结构完善，心肌发达，运输氧，营养物质功
能强。
二) 陆地生活的动物适应陆地环境的主要特征：书P13
(
①一般句有防水分散失的结构( 爬行动物具有角质的鳞或
甲) ②都有支持躯体的运动器官③有能在空气中呼吸的呼
吸器官( 昆虫用气管呼吸，哺乳动物用肺呼吸) ④有发达的
感觉器官和神经系统
三) 动物的运动
(
、动物的运动系统骨骼——杠杆作用。支撑作用( 本1
身不能运动，必须靠肌肉的牵拉)
关节——支点作用。结构：关节头、关节囊、关节腔、
关节窝、关节软骨组成。特点：即牢固又灵活。
骨骼肌——连接和动力作用，有收缩特性
骨骼肌肌腹——中间较粗、颜色较深的部分
肌腱——两端较细、呈乳白色的部分，可以绕过关节连
在不同的骨上。
上肢骨：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨
下肢骨：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、遮骨、趾骨
注：关节头从关节窝中脱落叫脱臼。关节囊作用：把两
骨牢固的联系在一起。关节腔有滑液，使运动灵活。关节软
骨作用：减少两骨摩檫。
、运动的产生：当骨骼肌受神经系统传来的刺激收缩2
时，就会牵动骨绕关节活动，于是，躯体就会产生运动。( 运动对生存的意义：觅食，避敌，适应复杂多变环境)、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时肱3
三头肌收缩，肱二头肌舒张，当手提重物时，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩，当双手自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌
舒张，说明任何动作都反映出各群肌之间的相互协调关系。P30 图
、运动系统和其他系统的关系：运动不仅仅靠运动系4
统来完成，他需要神经系统的控制和调节，还需要消化系统，呼吸系统，循环系统等系统的配合。
、动物的行为多种多样，如：取食、防御、繁殖、迁5
徙行为等，根据行为获得的途径来看，动物的行为分为两大
类：先天性行为和学习行为
先天性行为：动物生来就有，由动物体内的遗传物质所
决定的行为。
如：繁殖，取食、攻击，菜青虫取食十字花科植物，躲
藏在阴湿中的老鼠见光就跑，排尿。蜘蛛结网，鸭子游泳。
蜜蜂跳“8”字舞
学习行为：是在遗传因素的基础上通过环境因素的作
用，由生活经验和学习获得的行为，: 如：模仿，判断，推理等。
先天性行为和学习行为对维持生存的意义： A. 先天性行为是生来就有的简单必不可少的行为。 B. 学习行为是动物不断适应多变的环境，得以更好地生活和繁衍的重要保证。
动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动
物的学习行为是比先天性行为更为高级的一种行为。动物越
高等，学习能力越强，学习时间越短，学习行为越多。
社会行为：群体内部不同成员之间分工合作，共同维
6.
持群体的生活，他们具有一系列的动物社群行为。P37 社会行为特征： a 群体内部形成一定组织， b 成员之间有明确的分工( 如蜜蜂群体)
群体形成等级( 如狒狒群体
c )
群体中的信息交流：通过动物的动作、声音、气味。用
性外激素作引诱剂，诱杀害虫。
四) 动物在生物圈中的作用
(
动物在自然圈中起一定作用：
1.
动物在生态平衡中的重要作用。
a
食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，(
相互制约的关系。生态平衡：在生态系统中各种生物的数量
和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。)
动物促进生态系统物质循环。
b
动物帮助植物传粉，传播种子
c
辨证的认识动物与人类益害关系( 有利有弊) d
动物与人类生活关系： a 可食用，药用，观赏 b 动
2.
物在现代生物科学技术发展中的重要作用：
生物反映器：利用动物做生产车间，生产人类所需要的
某些物质
仿生：科学家通过对生物认真观察和研究，模仿生物的
某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。( 宇航员的失重现象与长颈鹿，萤火虫和冷光灯，蝙蝠的回声定位与雷达，
乌龟的背壳与薄壳建筑。)
五) 细菌和真菌
(
、细菌和真菌的分布
1
菌落：细菌菌落：比较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，
多为白色
真菌菌落：比较大，表面常呈绒毛状，絮状或蜘蛛状，
有各种各样颜色
细菌、真菌生存环境：广泛分布在生物圈的各种地方。
无处不在
细菌、真菌生存所需环境条件：①水分②适宜温度③ 有机物④空气
细菌、真菌培养方法：①培植培养基②高温灭菌③接种④培养
、细菌
2
形态：单细胞，个体十分微小，有球状，杆状，螺旋状
等三种状态
结构：都有细胞壁，细胞膜，细胞质，DNA(没有成型的细胞核) 有些细菌还有鞭毛，荚膜，芽孢( 休眠体) 细菌营养方式: 只能利用现成的有机物来维持自身生
命活动—异养型
细菌生殖方式: 分裂生殖. 计算公式:a ×2n (a: 细菌总个数,n 为分裂次数)
﹦总时间/ 分裂一次所需时间
n.
细菌与动物细胞相比, 没有成形的细胞核, 与植物细胞相比, 没有叶绿体
⑶细菌的发现:a 17 世纪后叶, 荷兰人列文. 虎克制作了放大200-300 倍的显微镜发现细菌
巴斯德做的肉汤试验证明: 细菌不是自然发生的而是b
由原来已经存在的细菌产生的.
巴斯德发现乳酸菌, 酵母菌提出保存酒和牛奶的巴氏C
消毒法以及防止手术感染的方法,
称“微生物学之父
⑷细菌分布广泛原因: ①细菌个体十分微小易于携带可
随风飘散. ②细菌分裂生殖, 繁殖速度快, 细菌数目多. ③芽孢的特点
细菌为什么能够适应多变的环境?答：①细菌个体十分
微小易于携带; ②细菌分裂生殖繁殖速度快, 细菌数目多; ③芽孢的特点④有的细菌外表还有荚膜，荚膜能抵抗外界
不良环境。
、真菌主要特征: 单细胞或多细胞, 有成形的细胞核3, 有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞内没有叶绿体.
营养方式: 利用现成有机物维持自身生命活动—异养
型.
生殖方式: 孢子生殖.
常见真菌: 单细胞真菌﹙酵母菌﹚多细胞真菌：霉菌( 青霉、曲霉) 、蘑菇、木耳
、细菌和真菌在生物圈中作用
4.
⑴细菌和真菌在自然界中作用
、作为分解者参与物质循环. 细菌、真菌将动植物遗体a
分解为二氧化碳、水、无机盐等无机物, 这些物质又能被植
物吸收和利用, 进而通过光合作用制造有机物, 为动物所利用.P66.
、引起动植物和人体患病。细菌、真菌营寄生生活, 从b
活的动物、植物体和人体吸收营养物质, 导致动植物、人患病. 链球菌使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒; 真菌使人患臂癣、
足癣; 真菌还可引起棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、
玉米瘤黑粉病. ﹙有害一面﹚
C 、与动物植物共生﹙有利一面﹚
共生: 细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起, 相互依赖, 彼此互利, 一但分开, 两者都不能独立生活这种现象叫
共生.
地衣是藻类植物和真菌的共生体. 藻类植物光合作用为
真菌提供有机物, 真菌为藻类植物供给水和无机盐.
豆科根瘤是豆科植物和根瘤菌的共生体. 根瘤菌将空气中氮的转化为植物能吸收的含氮的物质, 而植物则为根瘤菌
提供有机物. 有些肠道细菌能制造维生素B12, 维生素K
⑵人类对细菌真菌的利用.
、食物制作: 利用酵母菌酿酒、制作面包、馒头; 乳酸a
菌制作酸奶、泡菜; 醋酸菌制作醋; 用霉菌制作豆酱、腐乳、
酱油P71、P62、用曲霉制作米酒.
、食物的保存法。杀菌：防腐剂﹙如二氧化硫杀灭细b
菌﹚紫外线、x 射线杀菌.
抑菌：冷藏法、冷冻法﹙低温抑菌﹚、蘑菇-- 脱水法、腊肉-- 晒制、烟熏法。果脯-- 干燥脱水法。咸鱼-- 腌制法。牛奶—高温灭菌。香肠—真空包装。罐头鱼—罐藏法.
、细菌与疾病防治: 青霉素是从青霉菌中提取出来的抗c
生素类药物。
、细菌与环境保护P75. 细菌如杆菌、甲烷菌可分解污d
水中有机物, 因此可净化污水.
、以菌治虫: 利用细菌和真菌作为生物杀虫剂, 不仅可e
控制害虫数量, 同时可减少农药使用, 减轻对环境污染。
第六单元复习要点
一、尝试对生物分类：
藻类: 单细胞, 衣藻. 多细胞, 水绵, 海带. 无根茎叶分化. 孢子繁殖。海带、衣藻
苔藓: 多细胞, 有茎、叶无根、具假根. 无疏导组织孢
.
子繁殖。地钱、葫芦藓
植物蕨类: 有根、茎、叶, 有疏导组织. 卷柏、铁线蕨
分类种子植物: 裸子植物：无果皮。松树、油松、云
杉、银杏
多被子植物双子叶植物：: 两片子叶, 网状脉. 大豆、
50
花生
万种单子叶植物: 一片子叶, 平行脉. 玉米、小麦
二、根据生物特征进行分类
、分类的七个等级: 界、门、纲、目、科、属、种. ﹙种1
是最小的分类单位, 每一个种里只有一种生物, 一种生物便是一个物种，同种生物的亲缘关系是最密切的。)
生物分类等级越大, 生物的种类越多, 共同特征越少。界的生物共性最少，生物种类最多
生物分类等级越小, 生物的种类越少, 共同特征越多。种的生物共性最多，生物种类最少
、分类依据: 根据生物之间的形态和结构的相似程度2
分类.
、分类意义: 了解生物多样性, 保护生物多样性
3.
、被子植物中, 花、果实、种子往往作为生物分类的4
重要依据.P81
、植物学家林奈《自然系统》中提出双名法。
5
三、认识生物多样性
、生物多样性内容包括生物种类多样性, 基因的多样1
性, 生态系统的多样性.
生物多样性之间的关系P92
保护生物的栖息环境, 保护生态系统的多样性, 是保护生物的根本措施.
、我国生物多样性特点: 物种丰富, 特有的和古老的物2
种多, 经济物种丰富, 生态系统多样. 我国是“裸子植物的故乡”. 苔藓、蕨类、种子植物位居第三。鸟类鱼类哺乳类位
居世界前列。
四、保护生物多样性
、生物多样性面临威胁, 原因: ①滥砍乱伐②偷猎③环1
境污染④外来物种入侵.
、保护生物多样性主要措施①建立自然保护区②圈养2
③制定法律, 协议. ④科学研究保护
、我特有的濒临灭绝的珍稀动植物：金丝猴、白鳍豚、3
朱鹮、、扬子鳄、银杉、珙桐。
其中动物中的“活化石”——扬子鳄。生物中的“活化石”——银杉、珙桐
八年级下册生物复习资料
第一章生物的生殖和发育
、生物的生殖：有性生殖：由两性生殖细胞结合成受1
精卵发育成新个体的生殖方式( 既精子和卵细胞结合成受精卵，如种子繁殖)
无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产
生新个体的生殖方式( 如椒草叶片繁殖、马铃薯块茎繁殖)植物的无性生殖：
嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上使
结合在一起的两部分长成为一个完整的植物体。接上去的芽
或枝叫接穗，被接的植物叫木。分：枝接，芽接，嫁接时应
使接穗和木的形成层紧密结合，以确保成活( 苹果、梨、桃、柑橘、月季、菊花、仙人掌类常利用嫁接繁育优良品种)扦插：( 也称插条) 是一种培育植物的常用繁殖方法。可
以剪取某生根后就可以栽种，使之成为独立的新植株。
组织培养：将植物的茎尖，叶片，茎段等切成小片，或
用花粉等在无菌条件下，在玻璃器皿中人工配制的培养基上
培养，使他们发育成完整的植物体。
压条：草莓可进行压条繁殖。
特例：动物的克隆是无性生殖方式，试管婴儿是有性生
殖。
、概念：
2
完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成
(1)
虫四个时期的发育过程，例如：家蚕，蜜蜂，菜粉蝶，蝇，
蚊。
不完全变态发育：昆虫的发育经过卵，若虫，成虫
(2)
三个时期的发育过程。例如：蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝗虫。
变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼
(3)
虫和成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育叫变态
发育。例如：青蛙、蟾蜍、蝾螈。
、比较几种动物的生殖方式及发育方式：
3
生物种类生殖方式发育方式
昆虫有性生殖、体内受精，卵生完全变态发育( 如蚕) 经历卵、幼虫、蛹、成虫
不完全变态发育( 蝗虫) 经历卵、若虫、成虫
两栖动物有性生殖、体外受精、卵生变态发育，经历受精卵、蝌蚪、幼虫、成蛙( 幼体发育离不开水)
鸟类有性生殖、体内受精、卵生不变态发育。受精卵
经过孵化发育成雏鸟再发育成鸟。生殖发育经历：求偶、交
配、筑巢、产卵、孵卵、育雏
鱼类有性生殖、体外受精、卵生无变态发育
哺乳类有性生殖、体内受精、胎生无变态发育。胚胎
或胎儿在母体内发育成熟后产出
注：(1) 昆虫变态发育，使昆虫一生经不同发育阶段，
适应不同食物和生活环境。(2) 两栖动物受精过程、幼体发
育的特征，只适于在有水的环境中生活(3) 鸟卵的结构复杂、胚胎发育受到良好的保护，此外，鸟类能筑巢，孵卵、育雏，提高了鸟类对于环境的适应能力。(4) 哺乳动物的生殖方式
及发育方式，使其胎儿的存活率较高，有利于种内的繁衍。
、两栖动物青蛙一般在春末夏初鸣叫是求偶行为。抱4
对的意义：提高精子和卵细胞的结合率。青蛙的幼体蝌蚪在
水中生活用鳃呼吸，用鳍游泳，成体水陆两栖生活，用肺呼
吸，并用皮肤辅助呼吸，因此青蛙是变态发育。环境的变迁
水质的污染影响两栖动物的生殖和发育。
、晚成鸟：孵化出时，粉红色的皮肤无羽毛，眼睁不5
开( 如小麻雀)
早成鸟：刚孵化出毛茸茸。( 小鸡)
杜鹃不筑巢、不孵卵、不育雏，所以大部分鸟都经过求
偶、交配、产卵三个过程。
、鸡卵的结构：(1) 卵壳：起保护卵的作用，卵壳上有6
气孔，可进行气体交换。(2) 卵壳膜：保护卵的作用(3) 气室：
含有气体，可进行气体交换，供胚胎发育提供氧气。( 可根据气室判断鸡蛋的新鲜程度卵白：为胚胎发育提供所需
)(4)
营养物质，水分，保护卵细胞(5) 卵黄：是卵细胞主要营养
部分，为受精卵发育提供营养(6) 胚盘：含有细胞核，是进
行胚胎发育的部位。(7) 系带：固定卵黄的位置。
第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状
、遗传：指亲子间相似性( 如种瓜得瓜，种豆得豆，1
你和你父母长得像)
、变异：指亲子之间和子代个体间的差异。( 如你和2
你的父母长得不像)
、性状：( 又叫生物的表现型) 指生物体所以特征的总3
和。包括：生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式
( 先天性行为) ，形态结构特征如：虹膜的颜色，肤色等。生
理特征如ABO血
型。
、相对形状：同种生物，同一性状，不同表现形式。
4
如豌豆的圆粒，维粒。
、性状的表现受遗传物质的控制，也受环境的影响。
5
基因控制生物的性状。
第二节基因在亲子代间的传递
、性状的遗传实际上是亲代通过生殖过程把基因传递1
给子代。
在有性生殖中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递
的“桥梁”。
、 基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA 片
段。
2 、 人体细胞内含有 2
3 对染色体，可写成：男性 22 对 3 常染色体 +XY
女性： 22 对常染色体 +XX 。体细胞内染色体是成对存在。 人的生殖细胞即精子和卵细胞中染色体成单存在。精子
类型 2 种可写成 22 条常染色体 +X 或 22 条常染色体 +Y 。卵细 胞类型一种，可写成 22 条常染色体 +X
、 减数分裂： 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中， 4 染色体数目减少一半，即每对染色体中各有一条进入精子或 卵细胞。
、 生殖过程中染色体的变化： 5 P31
、 生殖过程中基因的传递图解如下：
6 父亲： AA →精子 A
母亲： aa →卵细胞 a 受精卵 Aa
、 染色体、 DN A 、基因的关系及减数分裂染色体变化：
7 第三节 基因的显性和隐性
、 纯种：由相同基因配合结合成合子发育成的个体。 1 如 AA 或
aa 为纯种
杂种：由不相同基因配合结合成的合子发育成的个体。
如： Aa 为杂种
基因型：指生物的基因控制组成。如：AA、Aa、aa.
表现型：指生物的基因控制的性状。如：狗的白毛、黄
毛。
配子：指精子和卵细胞的基因组成。
合子：指受精卵的基因组成。
、孟德尔的杂交实验证明：
2
相对性状：显形性状( 豌豆高) 基因组成DD，Dd
(1)
隐性性状( 矮豌豆) 基因组成dd
基因显形基因( 用大写字母表示)D 控制显性性状
(2)
隐性基因( 用小写字母表示)d 控制隐性性状
表现为 D 控制的显形性状( 高豌豆)
(3)Dd
、杂交可能出现的情况如下
3;
、禁止近亲结婚：我国婚姻法规定：直系血亲和三代4
以内的旁系血亲之间禁止结婚。如：堂兄妹、堂姊弟、表兄
妹、表姊弟等不能结婚。
隐性遗传病有：白化病、红绿色盲、苯丙酮尿症。
、常见遗传病; 白化病、色盲症、血友病、先天性聋哑。
5
、为什么近亲婚配遗传病的发病率要比正常婚配高6?
因为近亲婚配后代有害基因纯合的机会比随机婚配的
后代要高许多倍。
第四节人的性别遗传
、男性染色体由X 染色体和Y 染色体组成。(Y 染色体1
较小，X 染色体较大)
女性染色体由两个相同的X 染色体组成。]
、生男生女的机会各占50%，新生儿的性别主要取决2
于男性精子的类型。
、生男生女图解：
3P38
第五节生物的变异
、生物的变异是普通存在的。( 如花生果实的大小1)、生物性状的变异取决于遗传物质，也受环境的影响。
2
、人类应用遗传变异原理培育新品种：(1) 运用人工3
选择的方法培育新品种( 如; 高产牛奶的繁育)(2) 杂交育种( 培养高产抗倒状小麦)(3) 经过天空处理培育新品种。( 如：太空椒)
第三章生物的进化
、地球上生命的起源：神创论、自然发生说、宇生说、1
化学起源说。
、研究生物进化的方法——比较法。比较是指根据一2
定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定他们的
相同和不同之处，通过对各种事物特征的比较，可以把握
事物之间的内在联系，认识事物的本质。
化石：生物的遗传、遗物或生活痕迹，由于种种原
(1)
因被埋藏在地层中，经过若干年的复杂变化形成的。
比较始祖鸟和爬行动物、鸟类的外部形态结构特征
(2)
和生理解剖特征推出：始祖鸟是爬行动物进化成鸟类的中间 过度类型。
比较组成的细胞的一类重要物质即细胞色素 C 的差 (3) 异，得出人与黑猩猩的亲缘关系最近。 、 生物进化的大致历程中鱼类是最早出现脊柱的脊椎 3 动物，无种子的植物是藻类、苔藓、蕨类用孢子繁殖，有种 子的植物是裸子植物，被子植物。
、 生物进化的总体趋势是： (1) 由简单到复杂 (2) 由低 4 等到高等 (3) 水生到陆生
、 生物进化的原因：自然选择 ( 达尔文有关进化思想： 5 进化论 )
、 生物进化的基础：遗传和变异。生物进化的外在动 6 力：环境的改变。生物只有适应不断变化的环境才能生存和 繁衍。
、 自然选择的主要内容：过度繁殖、生存竞争、遗传 7 变异、适者生存。 ( 生物通过遗传、变异和自然选择，不断 进化。 )
、 变异的存在使生物适应不断变化的环境成为可能。 8 变异分为可遗传、不可遗传变异。
第八单元 健康地生活
、 人类的疾病：非传染病：由于自身因素或外界有害 1 的物理因素、化学物质引起的。
初中生物知识点汇总
第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素 非生物：光、温度、水和等 生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 5、*生态系统的组成 植物——生产者 生物动物——消费者 细菌、真菌——分解者 非生物：空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网 食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～ 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 7、*生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏. 8、*有害物质会通过食物链不断积累 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物
质越多. 9、*多种多样的生态系统 种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋； 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽； 农田生态系统——农田. 10、*生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如： ①从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者 ②从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的 ③从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统. 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30 12、*科学探究的意义和过程 第二单元生物和细胞 13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36 14、*植物细胞的基本结构 包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体 15、*人和动物细胞的基本结构 包括：细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用
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一、必修本 绪论1．生物体具有共同的物质基础和结构基础。2．从结构上说, 除病毒以外, 生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 3．新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。 4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。5．生物体都有生长、发育和生殖的现象。6．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。7．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 第一章生命的物质基础8．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。 9．组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。 10．各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。 11．糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命 活动的主要能源物质。 12．脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。13．蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。14．核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。 15．组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就 是这些物质最基本的结构形式。 第二章生命的基本单位——细胞 16．活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。细胞膜具 一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。 17．细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。 18．细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所 需要的物质和一定的环境条件。 19．线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。20．叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。 21．内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。22．核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。 23．细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。 24．染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 25．细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。 26．构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项 生命活动。
济南版初中生物会考总复习知识点大全
生物会考必考知识点 七年上册 （一）科学探究 （结合与生物相关的社会生产、生活事实、现象等提出问题、作出假设、设计实验、预期结果、分析数据并得出结论） 科学探究的过程： 提出问题使肉汤变质的微生物来自于空气还是肉汤本身？ 作出假设使肉汤变质的微生物来自于空气。 制定计划煮沸肉汤的目的是：杀死其中可能存在的微生物。 曲颈瓶的巧妙之处：使空气可以进入肉汤而微生物不能进入。 实施计划 得出结论使肉汤变质的微生物来自于空气。 表达交流 变量----微生物、温度、水分、光照、空气、二氧化碳。 （注意变量是个名词，温度的高低、水分的有无、光照的强弱等不是变量） 对照实验的原则：控制单一变量。 探究的常用方法观察法、实验法、测量法、调查法 （二）生物体的结构层次 1. 生物的基本特征举例 新陈代谢呼吸、摄取营养、排泄 生长发育黑豆幼苗不断长大 繁殖后代猫养育后代；母鸡抱窝；孔雀开屏 遗传与变异一母生九子，连母亲十个样；龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞应激性朵朵葵花向太阳；含羞草受到刺激会合拢 生物能适应并影响环境仙人掌适于生活在干旱环境；千里之堤毁于蚁穴 除病毒外所用生物都 是由细胞构成 病毒是生物，只是，病毒没有细胞结构 区分生物与非生物 生物非生物 珊瑚虫、噬菌体、蘑菇电脑病毒、珊瑚、机器人、玩具熊、恐龙化石、钟乳石
2.显微镜的构造和使用 1.显微镜中最重要的结构是目镜和物镜。 2.显微镜的的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 3.目镜放大倍数与镜头长度成反比，物镜放大倍数与镜头长度成正比。 显微镜的使用步骤： 取拿与安放 一手 握 镜臂 ， 一手托镜座将显微镜从镜箱中取出，放在实验台略偏左的地方， 镜座距身前的实验台边缘7cm左右 对光①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 ③转动遮光器，使遮光器上较大的光圈对准通光孔。 ④左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野。 或 安放装片 将装片放在载物台上，用压片夹夹住。
初中生物知识点总结
初中生物知识点总结 第一单元：生物和生物圈 1、科学探求普通包括的环节： 提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需求营养： ●绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）； ●动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 ●动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 ●植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。 ●例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁衍。 6)生物具有遗传和变异的特性。 ●除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围： 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生活提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素和生物因素 非生物因素：光、温度、水分、土壤等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系） 稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系）
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的（分工合作） 犀牛和犀牛鸟（互利共生） 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应： ●荒漠中的骆驼，尿液非常的少（对干旱环境的适应）； ●寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境的适应）； ●旗形树（对单侧风的适应）、变色龙、向日葵。 2)生物对环境的影响： ●沙地上的植物能够防风固沙； ●蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。 生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。 8、食物链和食物网： 食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。 写食物链的时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 例：草→鼠→蛇→老鹰 9、罗列不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。 生物圈是最大的生态系统。
初中生物知识点大全(中考必备)
重点中学中考资源整理 初中生物全册知识点汇总按章节单元整理，中考必备
中考复习 初中生物资料大全 七年级上册 第一单元 1.科学探究一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出 结论、表达交流。 2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。 3. 生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。 4.生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性（基因多样性）和生态系统的多样性。 5. 生态系统。 （1）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。（2）生态系统的组成：一个生态系统，无论大小，都应由生物部分和非生物部分组成。 6.生物圈是最大的生态系统。 7.生物的特征：应激性，生长，繁殖，新陈代谢。 8.环境中影响生物生活的因素： （1）非生物因素：主要指水、光、温度、空气和土壤等。 （2）生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。 （3）生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。 捕食关系：指一种动物以另一种动物为食的现象。如蜜蜂采花蜜等。 竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。 9.生物对环境的适应和影响。 生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。 第二单元 一、显微镜的使用。 1、显微镜的构造。 2、显微镜的使用方法。 （1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。安装目镜和物镜。 （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 （3）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通
(完整版)高中生物知识点总结(史上最全)重点知识汇总
高中生物知识点总结(史上最全) 重点知识汇总 高中生物学了三年，你知道高中生物哪些是重点吗?为了方便广大同学们学习生物以及更好的复习，高三网小编整理的史上最全的高中生物知识点总结，一起来看看!更多内容尽请关注高三网! 2017年高考生物核心知识点汇总高考生物最易错易混淆的考点汇总高考生物的高频考点有哪些?高中生物细胞的多样性和统一性知识点总结1高中生物知识点总结：必修一1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪) →高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的
统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同8、组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键。13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。15、每种氨基酸分子至少都含
济南版八年级下册生物知识点背诵版
济南版初中生物学八年级下册知识要点 1.大多数学者认为，地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来的。 2.原始大气中没有氧气，有氢气、氨气、甲烷、水蒸气、二氧化碳、硫化氢等。 3.化学进化学说：无机小分子物质→有机小分子物质（氨基酸、核苷酸）（条件：紫外线、高温、闪电）→有机大分子物质（蛋白质、核酸）→独立的体系→原始生命 （实现原始的新陈代谢和个体增殖）。原始生命诞生场所：原始海洋。 4.米勒实验中，上面烧瓶内注入的气体：氢气、氨气、甲烷和水蒸气等，这是模拟原始大气成分。火花放电模拟：闪电，这主要是为该实验提供能量。冷凝装置模拟： 降雨。实验中，要把下面烧瓶中的水煮沸，模拟的是原始海洋。提出的问题：原始地球上能形成生命吗？做出假设：原始地球上能形成生命。将装置反复消毒和用蒸馏水冲洗 目的：除去装置中的有机物。将装置中的空气抽净目的：除去氧气等原始大气中没有的成分。证明了生命起源的第一个阶段：无机小分子物质合成有机小分
子物质的过程。 5.我国科学工作者合成结晶牛胰岛素和核酸，证明生命起源的第二阶段：有机小分子物质合成有机大分子物质 6.生物进化证据：化石证据（最直接）、解剖学证据（同源器官）、分子生物学证据 （细胞色素C）。 7.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。是研究生物进化的最直接证据。越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。 8.鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在外形和功能上差异很大，但在解剖结构上却具有相似性，我们把这样具有相同的来源的器官叫做同源器官。同源器官反映出生物之间存在着一定的亲缘关系，凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。 9.分子生物学证据：细胞色素C为生物进化提供了重要依据。亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸分子的相似性越多； 亲缘关系越远的生物，其蛋白质或核酸分子的差别就越大。 10.藻类植物结构简单，没有根茎叶的分化，没有输导组织，大都生 活在水中；苔藓植物有茎叶的分化，没有真正的根，没有输导组织，生活在阴湿的地方。蕨类植物
初中生物知识点大全(完整版)
初中生物知识点大全（完整版） 一、细胞与遗传变异 （一）生物的特征及细胞的结构功能 1、生物的特征： ⑴生物的生活需要营养；⑵生物能进行呼吸； ⑶生物能排除体内的废物；⑷生物能对外界刺激做出反应； ⑸生物能生长和繁殖。（6）除病毒外、生物都是由细胞构成的。 2、细胞的结构和功能： 细胞是生物结构和功能的基本单位。细胞的生活需要物质和能量。 1665年罗伯特·虎克发现细胞并命名。 （1）植物细胞： ①细胞壁---保护、支持细胞； ②细胞膜---保护、控制物质进出细胞； ③细胞质---其中有液泡（含细胞液）、叶绿体（进行光合作用、合成有机 物）、线粒体（进行呼吸作用、是能量转换器）； ④细胞核---含有遗传物质。 （2）动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核。
（3）植物细胞有、动物细胞没有的结构（区别）：细胞壁、液泡、叶绿体。 3、细胞分裂---就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂使细胞的数目增多。 （1）细胞分裂的过程（步骤）：①染色体复制加倍、均分；②细胞核分裂成两个；③细胞质分裂成两份，每份各含一个细胞核；④形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）；⑤一个细胞分裂成两个细胞。 细胞分裂时，染色体的变化最明显。 （2）染色体复制均分的意义：染色体的复制均分，实现了遗传物质DNA的复制和均分，保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同。 4、细胞生长---指新细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并转变为组成自身 的物质，体积逐渐长大的过程。细胞生长使细胞的体积变大。细胞分裂和细胞生长，使生物体由小长大。正常细胞不能无限的分裂生长。 （二）生物的遗传与变异 5、性状：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式。 遗传学的创始人——孟德尔。 6、相对性状：同种生物同一种性状的不同表现形式。 如：有耳垂和无耳垂，有酒窝和无酒窝。
济南版初二生物上册知识点汇总汇总
济南版生物八年级上册复习资料 第四单元物种的延续 第一章 绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型 1、花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六部分，以上部分都具备的花叫（完全花），缺少其中一部分或几部分的花叫（不完全花）。 2、桃花的结构 3 花柄：支持和输导 花托：着生花的各部分 4、花的各部分作用 花萼、花冠：保护，招引昆虫传粉 雄蕊和雌蕊 ：与果实和种子的形成有关 5、对每一种绿色开花植物来说，花的（形态和结构）相对固定，（花的特征）作为植物分 类的重要依据。 6、花的类型.： 分类及依据：根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为（两性花和单性花）。 两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。 单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花 雌花：一朵花中只有雌蕊的花 单性花 雄花：一朵花中只有雄蕊的花 具有单性花的植物：分为雌雄同株植物（黄瓜、玉米）和雌雄异株植物（柳、杨、菠菜） 单生花：每一朵花单独着生在茎上，较大。如：桃花 、月季花 根据花的着生情况 花序：每一朵花按一定次序着生在变形的花托即花轴上，每一 朵花较小，组成花序后较明显，有利于传粉。如：菊花、 向日葵 第二节 传粉与受精 概念：花开以后，花粉从花药里散发出来落到雌蕊柱头上的过程。 接受花粉 花的主要部 分之一 花的主要部分 之一 外子房壁，内 胚珠 保护花蕊 保护花蕊 内有花粉
自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。如小麦、水稻、豌豆 方式 异花传粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。如鼠尾草、玉米等 风媒花：具有艳丽的花冠，芳香的花香，甜美的花蜜 虫媒花：没有艳丽的色彩，芳香的气味，花粉多而轻 7、人工授粉：目的：弥补自然传粉的不足 操作要领：去雄：防止自花传粉的发生 ； 去雄后套袋：防止其他花粉的干扰； 透明 袋：保证呼吸作用的正常进行； 关键步骤：人工授粉时，一定要将花粉涂在柱头上 。 8、受精 过程：花粉坐落在柱头上，受柱头上粘液的刺激萌发出花粉管，花粉管穿过花柱伸入子房，到达胚珠，花粉管顶端破裂释放出两个精子，精子与卵细胞结合形成受精卵。 概念：精子与卵细胞相融合的现象叫做受精。双受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵， 另一个精子与两个极核结合形成受精极核。 是绿色开花植物特有的现象。 有性生殖：经过两性生殖细胞相结合的现象，是生物界最常见、最重要的生殖方式。 【点拨】只有同种植物的花粉才能萌发，完成受精作用。 第三节 果实和种子的形成 1、传粉、受精完成以后，花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的柱头和花柱一般都逐渐凋落，只有雌蕊的子房继续膨大（细胞不断分裂、生长、分化的结果）。 子房壁 果皮 子房 珠被 种皮 果实 胚珠 受精卵 胚 种子 受精极核 胚乳 【点拨】果实里种子的数目是由每个子房内胚珠的数目决定的。/2区分果实和种子：果实必须由果皮和种子构成，没有果皮，不能叫果实。 常见果实：花生、小麦、玉米、豆角、黄瓜、向日葵、西瓜、苹果、桃、梨等 常见种子：;花生米、大豆、绿豆、西瓜子、南瓜子等 中央细胞
初中生物知识点总结图
第7单元 第21 章生命的发生与发展 生命起源的几种论点：1生生论（生物只能来源于生物）2 化学进化论（有机小分子的形成是生命的开端） 生物进化的证据：化石，化石显示生物进化的趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 地球上的生命史：前寒武纪时期（原核到真核，单细胞到多细胞）古生代（三叶虫时代、有水生到陆生，出现裸蕨类植物—煤）中生代（恐龙）新生代（哺乳类和鸟类、被子植物）达尔文生物进化论：他认为，生物的微小变异使生物更能适应环境，经过多代，这些有利变异在物种体内积累，这就是自然选择，他是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。环境的定向选择决定生物进化的方向。 现代类人猿：长臂猿猩猩大猩猩黑猩猩。 直立行走是人类和猿分界的重要标志。 人类进化过程：南方古猿能人直立人智人 现代人：蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人 第22章物种的多样性 生物分类的7个等级：界门纲目科属种其中种是基本单位 生物命名法：林奈的双名法 原生生物：藻类 植物的主要类型：苔藓（无真正的根）蕨类（有疏导组织）、种子植物（裸子植物、被子植物） 动物的主要类型：无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物）有脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类哺乳类） 第23章生态系统及其稳定性 生态因素：生物因素（生物与生物之间）、非生物因素（阳光、空气、温度、水分）生物系统：在一定的自然区域，所有的生物及其生存环境。能量沿食物链单向流动，生态系统具有一定的稳定性，也有自我调节能力但是是有限的。 第24章人与环境 计划生育是控制人口增长的有效方法 酸奶：乳酸菌，米酒：酵母菌。沼气：甲烷菌
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高中生物知识点总结 1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统 细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪） →高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜 3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核 ①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 ②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物 注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折 7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 8、组成细胞的元素 ①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 9、生物（如沙漠中仙人掌）鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的 化合物为蛋白质。 10、（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III染成橘黄色（或被苏丹IV染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 （2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 （3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液） 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。 12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）叫肽键。 13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。 15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，简称RNA，
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生物中考知识点总结 一、认识生物 1、生物：是有生命的个体。区分：生物和非生物：“活的” 2、列出生物的基本特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢（最基本的特征）除此外还有：（1）生物的生活需要营养（2）生物都能进行呼吸（3）生物都能排出体内产生的废物（4）生物都能生长和繁殖 (5)有遗传和变异； (6)能生病、老化和死亡； (7)能适应环境和影响环境；(8)有严整有序的结构。（除病毒外，生物都由细胞构成。） 3、认识生物的多样性：物种多样性、遗传多样性（基因多样性）、生态系统多样性 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈（举例说出生物圈为生物的生存提供的基本条件） 这些条件包括：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间（环境）。 2、环境对生物的影响 （1）生态因素：影响生物生活的环境因素 （2）生态因素分为两类:一类是非生物因素：阳光、温度、水分、空气、土壤等。另一类是生物因素：（植物、动物、微生物）或（竞争关系、捕食关系、互助关系等）或（生产者、消费者、分解者） 3、生物对环境的适应和影响（能举例说明生物对环境的适应和影响） （1）生物对环境的影响（可以理解成变得环境怎么样啦）：①有利的一面：如蚯蚓改良土壤，森林净化空气。②有害的一面：蝗虫啃食庄稼，蚊蝇传播疾病 （2）生物对环境的适应（可以理解成生物为了适应环境它怎么样啦）：例如：青蛙冬眠（温度）；仙人掌的叶退化为刺（水分）等。 适应方式：保护色、拟态、警戒色、假死或自残等 三、生物学 1、生物学探究的基本方法：观察、调查、实验、分析等，但主要方法是实验法。 2、实验法探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划和实施计划→得出结论→表达和交流。 其中①制定计划要注意变量和设置对照组，②任何探究活动的开始都是提出问题的。 3、生物学发展历程：（略） 四、光学显微镜 Ⅰ生物和细胞
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第一单元生物和生物圈 一、认识生物 1、生物的特征： 生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界的刺激做出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物的分类 按形态分植物，动物，其他生物 按用途分作物，家禽，家畜，宠物等。 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈是最大的生态系统 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面；以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 3、生物圈中的生物： 水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 4．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 5．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统；生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 三、环境对生物的影响 1、非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。 2、科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 3、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 4、生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 5、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。 6、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。 四、生态系统 1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成： 生产者 生物部分消费者 分解者（如细菌、真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。3．食物链与食物网 食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 例如：草兔子狼
初中科学生物知识点汇总
第二章观察生物 一、 1、生物与非生物的区别。 生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准，即生物的基本组成单位是蛋白质和核酸；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物，能与外界环境进行物质和能量交换，因此能通过新陈代谢实现自我更新；生物能对外界刺激作出反应，并适应周围的环境；生物能进行生长和繁殖，并能将自身的遗传物质传递给后代。在以上这些特征中最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。 2、动物与植物的主要区别。 动物不进行光合作用，从外界摄取现成的有机物养活自己，属于异养；植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造有机物，属于自养；动物能进行自由快速地运动，植物却不能。 二、 1、动物的分类。 根据有无分节的脊惟，动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。无脊椎动物和脊椎动物又分别可称为低等动物和高等动物。 2、脊椎动物的五大类群及特征。 3、节肢动物门的特征。 节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物一蜈蚣、马陆）。它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。 4、昆虫的特征。 要判断它是否是昆虫，就要知道昆虫的特征，昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。 5、无脊椎动物的分类。 无脊椎动物的共同特征是体内没有脊椎骨，它们的形态各异，按照形态和结构可分类如下。 三、1、植物的分类。 自然界的植物共可分为五大类，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。它们的特征如下。
高中生物知识点总结(史上最全)
高三复习生物知识结构网络 第一单元生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1 1.2生物体中化学元素的组成特点
1.4细胞中的化合物一览表 1.5蛋白质的相关计算 设构成蛋白质的氨基酸个数m，构成蛋白质的肽链条数为n， 构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a，蛋白质中的肽键个数为x， 蛋白质的相对分子质量为y，控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r， 则肽键数＝脱去的水分子数，为n m x- =……………………………………①蛋白质的相对分子质量x ma y18 - =…………………………………………② 或者x a r y18 3 - =…………………………………………③
1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因 1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA 的鉴定 1.10水 被选择的离子和小分子 其它离子、小分子和大分子
1.11细胞膜的物质交换功能 1.12线粒体和叶绿体共同点 1、具有双层膜结构 2、进行能量转换 3、含遗传物质——DNA 4、能独立地控制性状 5、决定细胞质遗传 6、内含核糖体 7、有相对独立的转录翻译系统 8、能自我分裂增殖 1.13真核生物细胞器的比较 1.14细胞有丝分裂中核内DNA 、染色体和染色单体变化规律 亲脂小分子 高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（A TP ） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载 消耗细胞能量（ATP ）
注：设间期染色体数目为2N 个，未复制时DNA 含量为2a 。 1.15理化因素对细胞周期的影响 注：＋ 表示有影响 1.16细胞分裂异常（或特殊形式分裂）的类型及结果 1.17细胞分裂与分化的关系 1.18已分化细胞的特点 1.19分化后形成的不同种类细胞的特点 1.20分化与细胞全能性的关系 G 分化程度越低全能性越高，分化程度越高全能性越低 分化程度高，全能性也高 分化程度最低（尚未分化），全能性最高
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初一生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新陈代谢——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征； 人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：
初中生物知识点总结大全人教版
初中生物知识大总结（人教版） 第一单元：生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，
属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。 第二单元 10、利用显微镜观察装片
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实用文档 文案大全生物会考必考知识点 七年上册 （一）科学探究 （结合与生物相关的社会生产、生活事实、现象等提出问题、作出假设、设计实验、预期结果、分析数据并得出结论） 科学探究的过程： 提出问题 使肉汤变质的微生物来自于空气还是肉汤本身？ 作出假设使肉汤变质的微生物来自于空气。 制定计划煮沸肉汤的目的是：杀死其中可能存在的微生物。 曲颈瓶的巧妙之处：使空气可以进入肉汤而微生物不能进 实施计划 得出结论使肉汤变质的微生物来自于空气。 表达交流 变量----微生物、温度、水分、光照、空气、二氧化碳。 （注意变量是个名词，温度的高低、水分的有无、光照的强弱等不是变量） 对照实验的原则：控制单一变量。 探究的常用方法观察法、实验法、测量法、调查法 （二）生物体的结构层次 1. 生物的基本特征举例 新陈代谢呼吸、摄取营养、排泄 生长发育黑豆幼苗不断长大 繁殖后代猫养育后代；母鸡抱窝；孔雀开屏 遗传与变异一母生九子，连母亲十个样；龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞 应激性朵朵葵花向太阳；含羞草受到刺激会合拢 生物能适应并影响环境仙人掌适于生活在干旱环境；千里之堤毁于蚁穴 除病毒外所用生物都 是由细胞构成病毒是生物，只是，病毒没有细胞结构 区分生物与非生物生物非生物 珊瑚虫、噬菌体、蘑菇电脑病毒、珊瑚、机器人、玩具熊、恐龙化石、钟乳石 实用文档 文案大全
2.显微镜的构造和使用 1.显微镜中最重要的结构是目镜和物镜。 2.显微镜的的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍 3.目镜放大倍数与镜头长度成反比，物镜放大倍数与长度成正比。 显微镜的使用步骤： 取拿与安放 一手
握 镜臂 ， 一手 托镜座将显微镜从镜箱中取出，放在实验台略偏左的地方，镜座距身前的实验台边缘7cm左右 对光①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 ③转动遮光器，使遮光器上较大的光圈对准通光孔。 ④左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野。 或 安放装片将装片放在载物台上，用压片夹夹住。 实用文档 文案大全观察
初中生物总复习知识点整理汇总
第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一．生物的特征： 1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出身体内产生的废物 4．生物能对外界的刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二，调查我们身边的生物 调查是科学探究常用的方法之一 第二章生物圈是所有生物的家 一．生物圈是最大的生态系统 1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 2．生物圈中的生物： a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、 一定的生存空间 4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统 5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 6．保护生物圈，人人有责。 二．环境对生物的影响 1．非生物因素对生物的影响 光、温度、水分、空气等等。 （1）植物和人体内各种物质的运输需要水 （2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料 （3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行 当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 （4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 三．生物对环境的适应和影响 1．生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。 2．生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。 生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。 四．生态系统 1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成： 生产者：能够直接制造有机物（如：植物） 生物部分消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）
初中生物重点知识点考点总结
初中生物重点知识点考点总结 初中生物知识点总结 第一单元：生物和生物圈 ● 生物的特征 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外） 注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。（P6） ● 生物的归类 1、按照形态结构：动物、植物、其他生物 2、按照生活环境：陆生生物、水生生物 3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等 ● 生物圈是所有生物的家 生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。厚度：20千米左右范围；大气圈的底部：（氮气、氧气、二氧化碳等）可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米内的水层。岩石圈的表面：土壤，一切陆生生物的“立足点”。 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
● 环境对生物的影响 1、非生物因素：光、温度、水、空气等。 2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 生物与生物的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。 注：1、光对鼠妇生活影响的实验；2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。 ● 生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应；旗形树的树冠的形状是对风的适应。现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性和相对性。 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。 ●生态系统