空气供给系统教案

教案

大班科学公开课教案《好玩的空气》含课件

大班科学公开课教案《好玩的空气》 活动目标： 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。 3、培养幼儿关心和保护环境的意识。 活动准备： 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球 活动过程： （一）魔术导入。 1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！ 2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。 3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说） 4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？ （二）引出空气原理。 1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看） 2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？ 3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？ （三）身边捕捉空气，初步感知空气。 1、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？ 2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿） 3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的） 4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道

第3章 船舶通用管系分解

第三章船舶辅助管系 第一节管系的基本知识 船舶管系是联系主、辅机及有关设备的脉络。是专门输送流体的管路、设备以及检查、测控仪表的总称。是保证船舶正常航行、停泊、营运及船员、旅客正常生活所必需的设施。维护船舶管系正常运行是轮机管理的一项重要工作。 一、船舶管系分类 船上的管路纵横交错，遍布全船，概括起来，可将船舶管系分为三种类型，第一类，动力管系，主要包括燃油系统、滑油系统冷却系统、压缩空气系统、排气系统；第二类，船舶辅助管系，主要包括压载水系统、舱底水系统、消防系统、日用水系统、通风系统、蒸汽系统等；第三类，特种船舶专用系统，如液货装卸系统、洗舱系统、液货加热系统等。本章主要介绍船舶辅助系统。 船舶管系根据设计压力和设计温度分为3级，见表3-1 表3-1 管系等级 注：1）当管系的设计压力和设计温度其中那个1个参数达到表中Ⅰ级规定时，既定为Ⅰ级管系；当设计压力和设计温度其中1个达到表中Ⅱ级规定时，既定为Ⅱ级管系；两个参数均未达到表中Ⅲ级规定时，既定为Ⅲ级管系 2）其他介质是指空气、水、和不可燃液压油等； 3）不受压的开式管路如泄水管、溢流管、排气管、透气管和锅炉放气管等也为Ⅲ级管系。 二、管路材料 1.管子材料 1）碳钢和低合金钢 船用管子材料的选择应根据船舶管系用途、介质种类和设计参数而定，船舶管路绝大多数采用钢质管。根据钢管的制造工艺，钢管可分为无缝钢管和有缝钢管，其中根据材质可粗略分为碳素钢管和不锈钢管。其中钢管根据用途可选用不同系列、通径、壁厚。用于Ⅰ级和Ⅱ级管系的管子，应为无缝钢管或船级社认可的焊接工艺而制造的焊接管。碳钢和碳锰钢钢管、阀件和附件一般不能用于流体温度超过400℃的管系。

二次空气喷射系统故障检修一例

二次空气喷射系统故障检修一例 车型：一辆帕萨特2.8 V6升级版轿车，行驶里程6000km。 症状：该车油耗明显过高，据驾驶员初步估算，百公里油耗达22L 左右。 诊断：首先起动发动机，发动机起动正常，怠速运转平稳；观察仪表，怠速转速在800r/min 左右，也正常；观察尾气排放情况，未发现异常现象。连接V.A.G1552 故障诊断仪，读取发动机故障码，没有故障码显示。进入动态测试，在读取数据流时，发现燃油修正值为＋9%（虽然未超过维修手册规定的－10%～＋10%的范围，但由于与油耗有关，还是引起了笔者的注意），其它各项数值未发现异常。从＋9%的燃油修正值可以看出，λ氧传感器检测到尾气中有多余的氧，即空气过量。利用尾气分析仪检测尾气，尾气中的CO 含量为0.3%，HC 含量为10ppm 左右，氧含量为16%。可见，尾气中CO、HC 的含量是正常的，但氧的含量超出正常值（正常值为1%～2%之间）。由此说明，λ氧传感器检测到尾气中的氧过量，即进气量较大，因而提供给发动机ECU的信号是需要增加喷油量。由上述数据可以看出，发动机的喷油量在不断增加，而发动机怠速转速并未提高，燃油是充分燃烧的，且又有过多的空气。那么，过多的燃油去向何处，过多的空气又是从哪里来的呢？最后，问题的焦点锁定在排气系统。 首先对排气管外观、λ氧传感器的安装位置及各连接处进行检

查，均未发现异常。该车采用了二次空气喷射系统，即将空气送到各缸排气门附近，利用燃烧后的高温，使废气中残余的HC 和CO 与空气混合后再燃烧，达到净化的目的。根据二次空气喷射系统（见图1）的工作原理分析，燃烧产物（HC 和CO）及未燃的汽油都可以在这里燃烧，如果该系统破损，尤其是二次空气阀破损，将直接导致空气漏进排气管内，使废气中的氧含量过高，所以氧传感器提供给ECU 增加喷油的信号，燃烧不完的燃油在排气管内二次燃烧，这样反复修正，就会造成油耗增加而尾气中的CO、HC 含量又正常的现象。检查二次空气喷射系统，发现果然是二次空气阀损坏，处于常开状态，使得空气源源不断地被喷入排气管，导致氧含量一直上升，从数据流中反映出修正值偏高，ECU 收到修正信号后，一直发出指令让喷油器喷油，多余的燃油在排气管中二次燃烧，最后的数据中CO 及HC 又符合要求。 修复：更换二次空气阀，在高速公路上进行路试，经计算，汽车油耗下降到7.2L/100km左右，至此故障排除。 维修小结：对于现代汽车的维修和诊断，尤其是不解体检测和维修，要真正掌握汽车故障诊断和维修的技能，必须注意以下四方面的积累。 ①熟悉汽车构造和发动机的工作原理，能够系统全面地对产生的异常现象进行系统分析，尤其是对所维修车辆装备的各个系统结构、原理及可能产生的故障作出详细的分析。在这个故障中，如果不熟悉二次空气喷射系统的组成、作用和工作原理，以及发动机燃油量控制和氧传感器的反馈作用，就很难对故障现象作出准确的判断。 ②要学会使用汽车尾气分析仪等检测仪器设备，利用检测出的数据，根据发动机燃烧理论和控制系统的基本原理，科学准确地进行故障诊断与维修，避免盲目地更换所谓“可能”的零部件，从而提高汽车故障诊断与维修的科学性、准确性。 ③对于维修手册中的数据范围要有正确的认识，维修手册中给定的数据是有一定范围的，在实际中并不意味在这个范围内的数据都是正常的，要准确掌握某一具体车型某一元件的实际数据，从而准确判断出在正常范围内的“不正常”数据，并作出正确的判断。在维修手册中，燃油修正值的正常范围是－10%～＋10%，如果仅从这点来看，读取数据流中的燃油修正也是“正常”的，而大多数车的实际燃油修正值数据为－1%～＋1%。

幼儿园中班科学《神奇的空气》教案

幼儿园中班科学《神奇的空气》教案 幼儿园中班科学教案：神奇的空气 活动由来： 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 活动目标： 1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。 活动准备： 1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气

的存在。 2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。 活动过程： 一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。 猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁？ 谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到， 二、提出问题，幼儿猜想。 1、寻找空气： 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？ 2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。 三、实验操作，探索活动。 1、身体里的空气 以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体

里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。 2、土里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。 四、幼儿集体讨论。 1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。 2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。 五、教师小结： 我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢？ 六、延伸活动： 应该怎样保护空气？

压缩空气系统IQOQ方案样本

浙江康乐药业股份有限公司 验证文献 题目：原料药一车间压缩空气系统IQ、OQ方案 文献编号：06-QP-002 文献保管部门：工程部 部门：原料药一车间

签名记录 验证方案审批表 原料药一车间压缩空气系统IQ、OQ方案 您签名表白您已经审视/批准了这份文献，这份文献符合验证总筹划、公司原则、SOP或制度，部门规定和现行GMP原则。表中所有人员签字确认后方可实行本方案。

验证小构成员培训及会审会签表 原料药一车间压缩空气系统IQ、OQ方案 您签名表白您已经审视了这份文献，并明白您在本验证中所承担职责和工作。

原料药一车间压缩空气系统IQ、OQ方案 1.目 依照药物生产质量管理规范（GMP）规定，对原料药一车间压缩空气系统进行确认。本确认是为了以文献形式证明原料药一车间压缩空气系统安装和运营符合设计文献规定。 2.范畴 确认原料药一车间压缩空气系统，涉及空气压缩机、冷干机、过滤器、空气储罐、空压管道、阀门等。 3.概述· 3.1.原料药一车间压缩空气系统共有16个使用点，其中1个使用点为制氮机用气， 其她15个使用点均为仪表控制用，与生产物料无接触。 3.2.构造特性： 由1台空压机作为气源，经空气储罐，再依次经一级过滤器、冷冻式压缩空气干燥器、二级过滤器、三级过滤器，送至各压缩空气使用点。 空压系统各部件信息： 空气压缩机铭牌信息：

4.职责 4.1.计量主管 4.1.1.起草压缩空气系统确认方案。 4.1.2.负责与设施、设备供应商在确认过程中沟通工作。 4.2.工程部经理：负责人组织、协调确认工作。 4.3.QA主任：审核设施、设备确认方案。 4.4.质量部经理：负责批精确认方案。 5.安装确认 5.1.目：确认设备安装条件、使用条件、电源条件与否符合设备技术规定，满足设备正常运 转规定。 5.2.环节： 5.2.1.外观确认：检查系统各组件外观，与否有碰、磕、激烈振动等引起变形、划伤。将成 果记入表1“系统外观检查确认”。 5.2.2.材质确认：核对空气储罐、管道、阀门、密封垫等部件材质报告，确认其与否符合设 计规定。确认成果记入表2“材质确认”。 5.2.3.文献确认：确认随机文献，涉及：合格证、使用阐明书、附件清单、材质报告及有关 图纸等，并作好记录，确认成果记入表3“文献确认”。 5.2.4.仪器仪表校验确认：确认系统所包括及本次确认活动中使用仪器仪表已通过校验，并 在校验合格有效期之内。确认成果记入表4“仪器仪表校验确认”。 5.2.5.公共设施安装确认：确认现场提供公共设施涉及配电系统与否与本设备匹配，完全满 足本设备技术规定。确认成果记入表5“公共设施安装确认”。 5.2. 6.将确认过程中所发生偏差，记录于偏差记录。

神奇的空气中班科学教案

神奇的空气中班科学教案 神奇的空气中班科学教案 活动由来： 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 活动目标： 1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。 活动准备： 1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。 2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。 活动过程： 一、教师导入活动，引起幼儿兴趣： 猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁？

谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到， 二、提出问题，幼儿猜想： 1、寻找空气： 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？ 2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。 三、实验操作，探索活动： 1、身体里的空气 以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。 2、土里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的'现象记录在记录表上。 四、幼儿集体讨论： 1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。 2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。 五、教师小结： 我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢？ 六、延伸活动：

项目三压缩空气供给系统检修与维护

项目三压缩空气供给系统检修与维护 模块1 主空压机、辅助空压机的检修与维护 随着铁路动车组的上线运行的运营公里数的增加，动车组三、四级修程日益临近，在三、四级修程需对组制动系统进行全面检修与维护。作为供风设备的主空压机、辅助空压机也需要进行分解检修。另外，随着运行公里数的增加，主空压机、辅助空压机也会出现一些故障。本项目以主空压机、辅助空压机的检修与维护以及故障处理为载体进行教学，使学生掌握主空压机、辅助空压机的检修与维护技能。 一、教学目标 通过教学使学生具备以下能力： 1、能按维修作业方法和维修作业标准拆装主空压机、辅助空压机各部件； 2、能检测主空压机、辅助空压机各部件尺寸，并能判断其技术状态； 3、能处理故障零部件； 4、能更换主空压机、辅助空压机各零部件和润滑油。 二、工作任务 1、分析主空压机、辅助空压机的功能、结构及组成； 2、分解主空压机、辅助空压机； 3、测量主空压机、辅助空压机并测量处理零部件； 4、组装主空压机、辅助空压机； 5、更换润滑油； 6、实验。 （一）任务一分析主空压机、辅助空压机的功能、结构及组成通过对主空压机、辅助空压机的功能、结构及组成的分析，并完成填写下面二个表格，掌握主空压机、辅助空压机的功能、结构及组成。 1、认识主空压机。 图10-26、10-27分别为主空气压缩机实物和整体构造图，如图所示的的主空气压缩机压缩方式为往复式单动2段压缩式，驱动方式为直接驱动式，其目的是了降低噪音、减小振动、减轻重量。气缸的排列是水平置式，其变为容积达1754L/min。 为实现低噪音，压缩机体部分安装有吸入或排气消音器；为减小振动，将气缸排列成对置式，此外再吊架处使用防振橡胶来减少传向车体的振动。为实现轻量化，压缩机部分采用铝合金材料。 主空气压缩机由空气压缩机、三相交流电动机、联轴节、安全阀以及干燥器等构成。 主空气压缩机组成及零部件规格如表10-14所示。 表10-14主空气压缩机组成及零部件规格

幼儿大班科学教案：神奇的风

大班科技活动：神奇的风
活动目标：1、知道风的形成原理，探索产生风的各种方法。
2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 活动重点：知道风形成的原理。 活动难点：风对人类的利与弊 活动准备： 知识经验准备： 幼儿感受过风，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。 物质材料的准备：扇子、KT 板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸，手工纸上画 有青蛙)。风与人们关系的 PPT。记录卡等 活动过程：
情景游戏 观察发现
● 意图：在游戏中发现空气流动产生风。 1、游戏：小小魔术师 师：不借助任何东西，怎样让一张纸放在侧着的手掌上让它不落下来。 幼儿游戏操作 2、讨论：你是怎么玩的，你有什么新发现，纸为什么在侧着的手掌上不落下 来。 小结：因为空气流动产生了风，风把纸贴在了侧着的手掌上，所以不落下来。
自由探索 交流讨论
● 意图：通过各种材料尝试制造风。 1、试一试这些材料你有什么办法让这些材料变出风来。 2、幼儿操作，启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。 3、交流：你用什么方法变出风的？ 小结，我们周围到处都是空气，当我们用扇、捏、吹、翻的方法时，周围的空 气就流动了，空气一流动就产生了风。
实践探索 提升经验
●意图：感知风会产生动力 操作活动：小青蛙赛跑 讨论：分组比赛，为什么小青蛙跑的速度会不一样？ 小结：风大“小青蛙”就跑得快。风小“小青蛙”就跑得慢。

活动延伸 拓展经验
● 意图：简单了解风与人们的关系 1、师：今天我们一起动脑筋变出了风，平时你在哪里感受到风？讨论你喜欢 风吗？为什么？ 2、幼儿观看 PPT，了解风与人们的关系。 小结：风会给我们生活带来好处，但有时却很危险，会给人类带来灾难。

洁净压缩空气系统确认方案

洁净压缩空气系统 DQ/IQ/OQ/PQ (4Q)验证报告 文件编号：版本 设施名称：洁净压缩空气系统 设备编号： 存放位置： 药业有限公司

1. 概述 1.1.验证对象 本次验证对象为药业有限公司新药生产基地室的洁净压缩空气系统。 该系统服务对象为本公司在中国医药城新药生产基地一期工程（A 号楼）一 层制剂研发室、二层分析实验室、一层固体制剂车间和医疗器械车间。洁净 压缩空气主要用作：直接接触药品的设备用气、设备动力用气、设备控制用 气、实验室检测用气等，要求洁净压缩空气质量稳定并且符合美国药典USP （38）、欧盟药典EP 第8版、中国国家标准及国际ISO 标准。 该系统主要由阿特拉斯科普特ZT55-10风冷式无油螺杆空压机（设备编号： EQ-05001）、塞弗尔SFA-086M-S316微热再生吸附式干燥塔（设备编号：）、申 牌5m3缓冲罐（设备编号：）、过滤器及316L 不锈钢管路组成，产气量3/min, 产气压力。 流程图如下: 1.2.验证目的 验证洁净压缩空气系统的设计、安装、运行及最终的性能是否符合现行美国 FDA 标准、欧洲现行GMP 标准、中国新版GMP 标准及其他相关标准； 1.3.验证依据 IS08573-2010压缩空气第一部分污染物和净化等级 GB/压缩空气第一部分污染物净化等级 GMP 药品生产质量管理规范（2010年修订）第五章 2010版GMP 指南-厂房设施与设备-厂房-设备 2010版GMP 附录- 确认与验证

欧洲药典EP第8版-Air, Medical 美国药典USP38-Medical Air 欧盟现行GMP-第二部分-第三章 美国FDA现行药品生产质量管理规范（cGMP） -D设备GB150 2011压力容器-第四部分制造、检验和验收 1.4.质量要求 系统要符合相应规范、法规及法律的要求。 报告中用“是”或“否”判定结果是否符合要求，部分需进行文字性补充描述。 2. 组织及职责

空气供给系统的检修

空气供给系统的检修习题 一、判断题 1.现代汽车广泛采用集中控制系统，它是将多种控制功能集中到一个控制单元上。（对） 2.电子控制系统中的信号输入装置是各种传感器。（对） 3.闭环控制系统的控制方式比开环控制系统要简单。（错） 4.开环控制的控制结果是否达到预期的目标对其控制的过程没有影响。（对） 5.空气流量计可应用在L型和D型电控燃油喷射系统中。（错） 6.空气流量计与进气管绝对压力传感器相比，检测的进气量精度更高一些。（对） 7.发动机集中控制系统中，一个传感器信号输入ECU 可以作为几个子控制系统的控制信号。（对） 8.在发动机集中控制系统中，同一传感器信号可应用于不同子控制系统中。（对） 9.空气流量计是作为燃油喷射和点火控制的主控制信号。（对） 10.发动机集中控制系统中，各子控制系统所需要的信息是不相同的。（错） 11.随着控制功能的增加，执行元件将会适当的减少。（错） 12.后备系统是在发动机控制模块内，由自诊断系统控制开启。（对） 13.后备系统是简易控制，既能维持其基本功能，又能保持发动机正常运行的最佳性能。（错） 14.D型进气系统结构简单，应用比较广泛。（对） 15.当节气门内腔有积垢后，可用砂纸将其清除。（错） 16.在D型电控燃油系统中，进气管绝对压力传感器应用最多的是表面弹性波式。（错） 17.ECU检测到进气管绝对压力变化较转速变化的时间滞后。（对） 18.设置容量较大的进气室可防止进气的波动。（对） 19.设置容量较大的进气室增加了各缸进气的相互干扰。（错） 20.电控发动机上装用的空气滤清器与普通发动机上的空气滤清器原理不同。（对） 21.L型喷射系统发动机上，空气流量计与节气门体是组合成一体的。（错） 22.叶片式空气流量计当旁通气道截面积增大时将使混合气变浓。（错）

幼儿园中班科学教案《神奇的空气》

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中班科学教案：神奇的空气，希望对幼儿学习有所帮助。 活动由来： 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为 有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的 材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动 者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 活动目标： 1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。 在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。 活动准备： 1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气 的存在。 2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。 活动过程： 一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。

猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁？ 谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到， 二、提出问题，幼儿猜想。 1、寻找空气： 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？ 2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。 三、实验操作，探索活动。 1、身体里的空气 以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。 2、土里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。 四、幼儿集体讨论。 1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。 2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

第九章主厂房压缩空气系统解析

第九章主厂房压缩空气系统 第一节空压机系统 一概述 主厂房压缩空气系统的主要作用是向系统用户提供符合技术参数要求的压缩空气，以满足系统中如：阀门、仪表用气以及检修、吹扫等杂用用气。由于在自然条件下，空气中含有水和杂质，它会与压缩空气混合在一起流向压缩空气的用户，从而导致系统腐蚀，管道、控制装置及机械内形成渣质沉积，使产品污染，最终造成设备维修困难，影响生产成本。因此在压缩空气系统中需要设置干燥净化设备使压缩空气达到使用要求。 压缩空气系统的运行是随着系统用户用气量的变化，空压机自动进行卸载、加载以调整、维持系统压力在既定值。压缩空气干燥净化设备能相应自动匹配空压机的运行状态，最终保证经压缩空气干燥净化设备处理后的压缩空气品质符合标准要求。 阿特拉斯.科普柯公司生产的G系列的喷油式螺杆空压机主要分为标准型（P）和全性能型（FF），它是一种集智能化、集成化、环保型、经济而又多样化的机型。其特点主要表现在安装方便（无需基地安装）、经济性和可靠性高、采用电脑监控系统、维护工作量少，以及良好的隔音效果和较大的压力和流量调节范围。 G系列空压机主要包括以下几种： GA110FF(单级)、 GA250FF(双机头) GA250W(双机头) GR200FF(两级高压型)、 GA180VSD FF(变频机) 空压机共配置4台，阿特拉斯.科普 柯公司生产，提供杂用和仪用压缩空气， 采用两台运行、1台备用、1台检修的运 行方式。其中A、B、C、D空压机出口配 用3台空气压缩机干燥净化装置，并设 3台20 m3仪用储气罐，1台20 m3厂用 储气罐；予留1台空压机和1台空气净 化干燥装置基础位置。 二技术规范 1 压缩机参数： 型号： GA250W—8.5 形式：单级双机头压缩 外形尺寸： 3388×2120×2400 安装方式：无需地基，直接安装 台数： 4 台 额定排气量：40 Nm3/min 进气压力：0.1 MPa 额定排气压力： 0.85 MPa 环境温度： 32 ℃ 压缩机转速：1485 rpm 成品气压力露点温度： 6 ℃ 冷却方式：水冷 排气温度：≤40 ℃ 轴功率：250 KW

一汽-大众车型二次空气供给系统故障诊断思路与维修

一汽-大众车型二次空气供给系统故障诊断思路与维修 北京中汽力发：范双会 一汽-大众车型装备二次空气供给系统发动机，其中“16795-二次空气喷射系统检测到异常气流”这一故障码引发OBD报警的故障比较多。 二次空气供给系统在车辆冷启动时工作，系统将一部分新鲜空气压进排气管中，与怠速时发动机排出的高温未然气体混合后，在排气管中再次氧化。此装置具有以下功用：1.减少冷启动时有害物排放2.加热三元催化器，使其迅速达到正常工作温度。 二次空气系统工作条件如下： 状态冷却液温度工作时间 冷起动后+ 5 ℃~33 ℃100 秒 热起动后怠速直到最高96 ℃10 秒 二次空气系统自诊断检测是依靠氧传感器的信号来识别的，二次空气泵工作时将空气压缩，当空气压力达到一定值的时候打开二次空气组合阀进入排气管，氧传感器测量进入排气管内空气量，发动机根据氧传感器的反馈信号来确定二次空气系统是否工作正常。 而引发这一故障的常见原因有以下几种： 1.机械故障：组合阀卡死，是排气侧积碳以及进气含有水分导致二

次空气组合阀生锈。 2.电器故障：相关联的保险和继电器的工作是否正常，二次空气泵 是否正常。 图为新宝来二次空气供给系统电路图：发动机控制单元（J361）是通过继电器J299来控制二次空气泵V101工作的，继电器J299的

电源端1/30是由位于蓄电池顶部的熔丝SA7供电的。 我们已经介绍了二次空气供给系统工作的条件，在我们维修完试车过程是很难让二次空气泵正常起动，我们可以通过诊断仪对发动机做执行元件自诊断让二次空气泵V101工作。 由于部分此故障车辆二次空气泵供电保险容易烧，为了防止保险再次烧坏，我们用执行元件自诊断让二次空气泵起动，用电流感应钳测量二次空气泵的电流，二次空气泵起动瞬间电流和工作电流不同，在此要介绍一下起动瞬间电机的反电动势没有建立起来，起动电流比工作电流要大些。测量二次空气泵起动瞬间电流大于供电保险安培时要更换二次空气泵，更换完新型的二次空气泵再次测量，结果如下

幼儿园小班科学活动教案：神奇的空气宝宝教案(附教学反思)

小班科学活动教案：神奇的空气宝宝教案(附教学反思) 小班科学活动神奇的空气宝宝教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知空气特性，知道空气无处不在，感知空气压力的存在，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看神奇的空气宝宝教案吧。 活动意图： 在日常生活中，我们周围到处都有空气，空气看不见，摸不着，会流动，由于空气无法直接观察，幼儿在日常生活中虽然非常熟悉，但是对空气的概念还是比较模糊。于是开展了此次科学活动。从幼儿的生活经验人手，通过观察实验来探究空气的性质。激发幼儿对周围事物的探索兴趣。 活动目标： 1．感知空气特性，知道空气无处不在。 2．感知空气压力的存在。 3．培养动手、动脑的习惯。 4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 1．白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。 2．有吹泡泡游戏经验。 活动过程：

一、魔术表演 魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。 谁愿意和我一起来表演魔术？ 每人一张白纸进行魔术表演。 二、为什么不掉 1．集体讨论。 手掌上的纸为什么不掉？ 2．小结。 当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！ 三、好玩的泡泡 1．接泡泡。 一起用白纸接泡泡。 2．说一说。 ①泡泡里面有什么？ ②空气是怎么进到泡泡里的？ ③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？ 教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。 3．分组操作。 ①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。 提示：第一次操作。

空气供给系统的组成与检查

课题 项目三空气供给系统的组成与检查 教学目标【知识目标】 1、熟悉汽油机电控燃油喷射系统空气供给系统的结构组成。 2、掌握汽油机电控燃油喷射系统空气供给系统主要元件的作用、构造及工作原理。 教学重点汽油机电控燃油喷射系统空气供 给系统主要元件的构造及工作原 理。 教 学 难 点 汽油机电控燃油喷射系统空气供给系统主 要元件的构造及工作原理。 教 学时间2课时（第10周） 教 具 准 备 空气流量传感器 教学组织与实施 教师活动学生活动 【新课导入】 1、电控燃油喷射系统的结构由哪些组成？ 2、简述热膜式空气流量计、曲轴、凸轮轴位置传感器的安装位置及功用。 【新课讲授】 一、空气供给系统的作用及结构组成 1、空气供给系统的作用 进气系统的作用是根据发动机的工况提供适量的空气，并根据电控单元的指令完成空气量的调节。 2、空气供给系统的结构组成 进气系统主要由进气量传感器、进气温度传感器、节气门位置传感器、进气歧管、辅助空气阀及空气滤清器等组成，组成如图2—8所示。 简述空气供给系统的结构组成有哪些

二、空气供给系统主要元件的作用、构造及工作原理 （一）空气流量传感器作用 空气流量传感器安装在空气滤清器和节气门之间，用来测量进入气缸内空气量的多少，然后，将进气量信号转换成电压信号输入电控单元，从而由电控单元计算出喷油量，控制喷油器向节气门室(进气管)喷入与进气量成最佳比例(14．7：1)的燃油。 （二）空气流量传感器结构及工作原理 1、叶片式空气流量传感器结构及工作原理 叶片式空气流量传感器又称为翼片式空气流量传感器。它主要由叶片部分、电位计部分和接线端子三部分组成，结构如图所示。油泵开关集成安装在空气流量传感器内，只有在发动机运转，空气流量传感器叶片转动时，油泵开关才闭合。只要发动机停止运转，油泵开关便处于断开状态，即使点火开关闭合，油泵也不工作。工作原理如图所示。 简述空气流量传感器结构及工作原理

(幼儿园中班科学教案)神奇的空气

神奇的空气 活动由来： 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 活动目标： 1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。 活动准备： 1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。 2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。 活动过程： 一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。

猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁？ 谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到， ?二、提出问题，幼儿猜想。 1、寻找空气： 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？ 2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。 ?三、实验操作，探索活动。 1、身体里的空气 以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。 2、土里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。 ?四、幼儿集体讨论。 1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。 ?五、教师小结： 我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢？ ?六、延伸活动： 应该怎样保护空气？

第三章空压机安装与环境

第三章空压机安装与环境 ---提示--- 安装前妥善规划，可确保压缩机正常运转，方便维护保养，压缩机效率及空气品 质高。 1、安装场所之选定： 空压机安装场所应妥善规划，确保日后空压机维护保养方便，避免因境的不理想导 致空压机的非正常运转。 1-1、压缩机必须装在室内，并要求采光及照明良好，以利操作与检修。 1-2、境温度应低于40℃，以避免机器的高温运转，而且境温度高，空压机的效率越低， 输出空气量少；另外，境温度必须高于5℃，控制在水及润滑油的凝点温度以上。 1-3、空气之相对湿度宜低，粉尘少，空气清洁且通风良好。 1-4、如果工厂境较差，粉尘多，应加装一通风导管，将进气端引向空气比较干净的地方。 或加装前置过滤设备，以维持空压机系统零件之使用寿命。 1-5、空压机周围须预留保养空间及维修时足以让零部件出入的通道。空压机四周及顶部距墙需有一米以上的距离。 1-6、装设天车，以利维修保养。 1-7、空压机为发热设备，尤其是气冷式，厂房通风十分重要。依外界风向来考虑加装抽排风设备是必需的。其抽风量须大于空压机循风扇或冷却风扇的风量，冷却空气入口的面 积须足够。也可在空压机顶部的排风扇出口处加装一导风罩，将空压机排出的热空气从导风罩通道中抽走，以维持室温5～40℃。 当装置排气导管时，须预留空间加装帆布活动接头以利维修（如此在清洗冷却器时， 才有足够活动空间拆除压缩机上盖板等零件）。 2、基础 2-1、础应建立在坚实地面上，放置面应平整，避免因倾斜造成额外的振动。 2-2、空压机如装在楼上，须作好防振处理，以防止振动传递和产生共振。 3、配管 3-1、主管路须有1°～2°倾斜，最低处应装设自动泄水阀，以排出管路中的凝结水。 3-2、配管管路的压力降不得超过空压机设定压力的5%，管路较长时最好选用比设计值大的管径以减小压力降。 3-3、支线管路必须从主管路的顶端接出，避免管路中冷凝水沿管路下流至工作机器中。 3-4、管路管径变化时须使用渐缩管，否则在接头处会产生紊流，导致大的压力损失，同时由

大班科学神奇的空气教案反思

（封面） 大班科学神奇的空气教案反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

设计意图： 我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气流动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个幼儿都参与进来。通过观察，发现真知;通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。 活动目标： 1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。 2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。 3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 活动准备： 1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。 2.风车图片ppt。

3.关闭活动室的窗户。 活动过程： 一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气) 师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。 设计意图： 通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。 二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形 1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。 2.引导幼儿说出它们的形状。 3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来? (幼儿讨论) 4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。 5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。 6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。

神奇的空气教案流程

一、活动名称:《神奇的空气》 1.神奇的筷子 2.掉不下去的塑料板 3.手绢的秘密 4.会吸水的杯子 5.会吃鸡蛋的瓶子 6.抓住气球的杯子 7.瓶子瘪了 8.蜡烛吹不灭 9.蜡烛抽水机 10.纸杯旋转灯 二、活动目的:1、体验到科学探究的乐趣、 2、意识到科学就在我们身边。 3、认识大气压力的存在,知道大气压力的方向来自四面八方。 三、活动交流: 师:同学们,喜欢猜谜语不？ 生:喜欢 师:今天我给同学们带来了两件小小的礼物,第一件礼物就就是一个谜语:瞧不见,摸不着;没气味,没味道;说它宝贵到处有;植物动物离不了。 知道就是什么不？ 生:空气。 师:对,同学们真聪明。今天我们实验的内容就就是与空气有关,想知道第二件礼物就是什么不？ 生:想知道。 师 :好,下面就让我们带着对礼物的期盼共同走进科学课堂。

师:我们的第一个实验叫做“神奇的筷子”,我们动脑想想一根小小的筷子会给我们带来什么好玩的科学实验。 1.神奇的筷子 材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作:1、我们先把大米倒在塑料杯子里面。 2、用我们的小手将杯子里的大米按一按,必须按紧一点哦。 3、我们用手把大米按住以后,把筷子从手指缝间插进到杯子 里面。 4、再用手轻轻的把筷子与装满大米的杯子一起提起来。 师:大家瞧瞧筷子与杯子就是不就是一起提起来了呀! 生:就是的。 原理:因为杯子里面的大米粒相互之间的挤压,使杯子里面的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯子里面的压力,所以筷子与大米粒之间才能紧紧地结合在一起,筷子就能把装满大米的杯子给提起来了。 2、掉不下去的塑料板 师:筷子、塑料杯、大米三样都可以做出一个科学实验,现在瞧瞧我手上的塑料板与玻璃杯会发生什么好玩的科学实验。 材料:玻璃杯两个、水、塑料板一块 操作:1、我们先把玻璃杯里装满水。 2、把塑料板盖好杯口。 3、一只手扶杯子、另一只手按住塑料板。 4、用手使劲的按住杯子口,将杯口翻转过来,使杯口朝下。 5、扶塑料板的手轻轻放开,塑料板不会掉下来。 原理:因为杯子里面的空气没有了,然后杯子外面的空气把塑料板紧紧压在杯口, 所以杯外空气压力比较大,塑料板就不会掉下来了。 备注:以两个实验一组,让学生进行动手实验。

第三章答案

图2-2 颗粒在流体 一、 填空题 1. 沉降物系置于力场、过滤、静电除尘 2. 粉散物质、分散介质、劳动、环境 3.简单、不理想、预除尘、多板 4. 惯性离心力的作用 5. c T t r K gR u u u ==2 8. 外力 悬浮液中的液体 孔道 固体颗粒 10．滤渣 多孔 小 机械强度 织物、堆积、多孔固体 11. 指单位时间内通过的滤液体积 单位时间、单位面积上通过的滤液体积。 13.颗粒本身的物理性质 形状、滤饼的空隙及单位床层的阻力 压缩性 14.板框过滤机、转鼓真空过滤机 15.斯托克斯公式、牛顿公式、艾伦公 二、名词解释 1. 相与相之间存在相界面，界面两测性质截然不同。其组成有分散物质（分散相）和分散介质（连续相）。 2. 依靠重力的作用而实现的沉降过程叫做离心沉降。 3.依靠惯性离心力的作用而实现的沉降过程叫做离心沉降。 4.固体堆积在滤材上并架桥形成滤饼层的过滤方式 5.颗粒沉积在床层内部的孔道壁上但并不形成滤饼，这种过滤方式称为深层过滤。 6. 在外力的作用下，悬浮液中的液体通过介质的孔道，而固体颗粒被截留下来，从而实现固—液分离，即过滤。 7.过滤介质：是滤渣的支承物，它具有多孔性，阻力小，耐热耐腐蚀，足够机械强度。常用介质有织物介质，堆积介质，多固体介质等。 8. 不可压缩滤饼：在外力作用下颗粒的形状、滤饼的空隙及单位床层的阻力均不改变，此种滤饼为不可压缩滤饼。 三、简答题 1. 重力沉降过程（自由沉降）： 球形颗粒在自由沉降中所受三力，如图2-2所示： 重力：g d mg F s g ρπ 36 = =， N ；

浮力：g d F b ρπ 36 = , N ； 阻力：颗粒阻力可仿照管内流动阻力的计算式，即参考局部阻力计算式，得： ρ ζρρζA F u A F p h u h d t d f t f =??=?=?=222 2 2 422 22 t t d u d u A F ??=???=∴ρπ ζρζ 由于是匀速运动，合力为零：d b g F F F =- 2 4 6 6 2 2 3 3 t s u d g d g d ρπ ξ ρπ ρπ =- ξρ ρρ3)(4g d u s t -= ∴ (Ⅰ) 式中， d ——球形颗粒直径，m ； ξ——阻力系数 ； s ρ，ρ——颗粒与流体密度，3-?m kg ； A ——颗粒在沉降方向上投影面积， 2m ； 阻力系数ζ与Re t 的关系由实验测定，结果如图3-2所示。图中曲线按Re t 值可分成四个区，即 (1) 层流区，Re t ≤2(又称斯托克斯区) t Re 24 =ξ (2) 过渡区，2＜ Re t ＜10 3 6.0Re 5.18t = ξ (3) 湍流区，103＜ Re t ＜2×105 ζ=0.44 对应各区沉降速度u i 的计算公式如下： (1) 层流区 μρρ18)(2g d u s i -= (2) 过渡区 6 .0)(27 .0t s i Re g d u ρ ρρ-= (3) 湍流区